鼓乐铿锵教案
《第五节 鼓乐铿锵》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019必修音乐鉴赏
《鼓乐铿锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对各种鼓乐的学习，了解鼓乐的历史和文化背景。
2. 掌握鼓的基本演奏技巧，能够独立演奏简单的鼓曲。
3. 培养对鼓乐的兴趣，增强音乐欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：学习各种鼓的演奏方法，掌握鼓的基本技巧。
2. 难点：将理论知识运用到实际演奏中，达到理论与实践的结合。
三、教学准备：1. 准备各种鼓乐器，包括手鼓、架子鼓等。
2. 准备相关的音乐视频和图片，以便学生更好地理解鼓乐文化。
3. 提前录制一些简单的鼓曲，供学生在课堂上学习演奏。
4. 安排适当的练习时间，让学生有机会实践所学知识。
四、教学过程：1. 导入：首先通过播放不同风格的鼓乐视频，引导学生欣赏并思考鼓在其中的作用。
然后简要介绍鼓的种类和其在音乐中的重要性。
设计意图：通过视觉和听觉的刺激，激发学生的学习兴趣，为后续课程内容做好铺垫。
2. 新课讲授：a. 节奏感知：通过播放不同鼓乐片段，引导学生感受节奏的变化，并尝试用自己的方式模拟。
b. 鼓的演奏技巧：介绍鼓的基本演奏技巧，如单跳、双跳、滚奏等，并通过示范和模仿让学生初步掌握。
c. 鼓曲创作：引导学生尝试将所学技巧应用于简单的鼓曲创作，培养其音乐创作能力。
设计意图：通过节奏感知、技巧学习和鼓曲创作，使学生全面了解鼓的演奏方法和音乐创作能力。
3. 实践操作：为学生提供鼓及相关乐器，进行实际操作和表演。
可分组进行，鼓励学生互相学习和交流。
设计意图：通过实践操作，使学生将所学知识应用于实际，增强其自信心和表演能力。
4. 反馈与评价：请学生对自己的表演进行自我评价，然后教师进行点评和反馈。
可邀请其他学生参与评价，共同讨论和分享经验。
设计意图：通过反馈和评价，学生可以了解自己的优点和不足，为后续学习提供参考。
同时，学生之间的交流和分享也可以促进学习氛围的营造。
5. 拓展延伸：介绍更多种类的鼓及其在音乐中的应用，鼓励学生课下继续探索和学习。
鼓乐铿锵教学设计及教学反思
鼓乐铿锵教学设计及教学反思1.教学设计1.1教学目标（1）知识目标：掌握鼓乐铿锵的基本知识，了解鼓乐铿锵的历史及发展。
（2）能力目标：培养学生的鼓乐铿锵演奏技巧，提高学生的音乐审美能力。
（3）情感目标：培养学生的团队合作意识，增强集体荣誉感。
1.2教学内容（1）鼓乐铿锵的起源与发展（2）鼓乐铿锵的演奏技巧和方法（3）鼓乐铿锵与其他音乐形式的融合1.3教学重点（1）鼓乐铿锵的演奏技巧和方法（2）鼓乐铿锵与其他音乐形式的融合1.4教学手段（1）听课（2）观摩演出（3）实地考察（4）合作演奏1.5教学步骤第一步：导入通过播放一段鼓乐铿锵表演的视频，激发学生对鼓乐铿锵的兴趣和好奇心。
第二步：知识讲解介绍鼓乐铿锵的起源与发展，向学生传授相关知识，让学生对鼓乐铿锵有一个整体的了解。
第三步：技巧培训（1）向学生介绍鼓乐铿锵的演奏技巧和方法，进行示范演奏。
（2）安排学生分组进行练习，辅导学生掌握鼓乐铿锵的基本演奏技巧。
第四步：合作演奏安排学生分组进行合作演奏，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第五步：学习交流学生小组进行互相交流和演奏分享，让学生互相学习借鉴，共同提高。
1.6教学评价通过学生的合作演奏以及学习交流环节，评价学生的鼓乐铿锵演奏技巧和音乐表达能力。
2.教学反思通过对鼓乐铿锵的教学设计与实施，收获了一些教学经验，也发现了一些不足之处。
首先，教学目标设计得比较合理。
通过该课程的学习，学生能够掌握鼓乐铿锵的基本知识，提高自己的演奏技巧，并培养团队合作意识。
同时，还能够促进学生的音乐审美能力的提高。
这些目标的设定有助于学生对音乐的全面认识和理解。
其次，教学内容安排得比较充实。
课程涵盖了鼓乐铿锵的起源与发展、演奏技巧和方法以及与其他音乐形式的融合。
通过这些内容的传授，学生可以全面了解鼓乐铿锵的相关知识，并提高自己的演奏技巧。
然而，在教学手段上，还有待改进。
虽然可以通过听课、观摩演出和实地考察等方式提供给学生实际的感受和体验，但仍然有可能无法满足学生的需求。
人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案
人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案《鼓乐铿锵》教案详案一、师生问好二、（导入）师：很高兴和同学们一起走进今天的课堂《鼓乐铿锵》（手指屏幕），首先我们来欣赏一段视频。
（播放《鼓韵龙腾》）师：这段音乐带给同学们什么样的感受？（温柔，停顿一下）你来说还有吗你再说生：师：这些感受是通过什么表现出来的？生：节奏师：除了节奏的不同？鼓还能表现哪些音乐要素？（等待一下，师敲鼓作提示）生：1、力度2、速度3、音色师：所以鼓在音乐中有着非常重要的地位，鼓已经有3000多年的历史，追溯于鼓有很重要的作用。
在古代战场上：传递命令，统一步伐，鼓舞士气;狩猎中：吓兽围猎,传递信息.现代：在什么场景时看到击鼓的场面？（欢庆佳节、开业庆典、水乡龙舟竞渡等可图片展示）鼓已成为人们广泛运用的乐器之一。
鼓的种类也很多，你们还知道哪些鼓吗？生：腰鼓师：最著名的是？生：安塞腰鼓师：还有生：凤阳花鼓手鼓（问民族）长鼓（新疆）拨浪鼓······师：我国这么多地方的鼓，最著名的要数山西绛州大鼓（手指屏幕），绛州大鼓又叫绛州鼓乐（课件），绛州鼓乐被称为中国鼓乐艺术的国之瑰宝，“黄河第一鼓”并被载入世界非物质文化遗产名录。
三、（新授）1、师：今天，我们就来欣赏绛州鼓乐的代表作《滚核桃》（课件《滚核桃》——描写的是劳动者在核桃丰收之后，集中装袋、运到房顶，晾晒核桃、核桃滚散开来等一系列场景，并且模拟了晾晒核桃时发出的迥然不同的各种声响，展示了一个生动的劳动场景。
）①要让你们用鼓来表现这个场景，你想怎么演奏？（稍停试试）（找两学生上来展示）让我们欣赏鼓手的表演，听他们在力度、速度上是怎么表现的？（欣赏《滚》第一部分）师：速度生：越来越快，师：力度生：越来越强师:速度越来越快，力度越来越强，想象到什么样的场景？生：核桃越来越多，越快，晾晒核桃······滚落开来师：我们也来感受一下，老师给个节奏xx xx（慢弱），试试生：···师：表现核桃越来越多呢？（加快）再多呢（）非常多呢（）生：（笑）②师：刚才鼓手演奏形式是怎样的？（师提示）一生：一个接一个师：（详细说明）这是轮奏，还有开始六位鼓手是生：齐奏师：老师这也准备了三面鼓，下面我们请三位女生上来体验一下？（师用表情、动作、眼神提示，不要说快慢）师：请全体同学坐直，拿出两只笔。
音乐课程：《鼓乐铿锵》的教案详解
音乐课程：《鼓乐铿锵》的教案详解1. 引言《鼓乐铿锵》是一门旨在介绍鼓乐艺术的音乐课程。
本教案详解将提供该课程的教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式等信息，以帮助教师更好地准备和实施这门课程。
2. 教学目标- 介绍鼓乐的起源和发展历史；- 培养学生对鼓乐的兴趣和欣赏能力；- 培养学生的鼓乐演奏技巧和合作精神；- 培养学生的节奏感和音乐表达能力。
3. 教学内容3.1 鼓乐起源和发展历史- 介绍古代鼓乐的起源和在不同文化中的应用；- 探索现代鼓乐的发展和流派。
3.2 鼓乐演奏技巧- 研究基本的鼓乐演奏姿势和手法；- 研究不同类型鼓乐乐器的演奏技巧；- 研究合奏和合作演奏的技巧。
3.3 鼓乐演奏实践- 练基本的鼓乐节奏；- 研究演奏简单的鼓乐曲目；- 组织合奏和表演。
4. 教学方法- 讲授：通过讲解介绍鼓乐的起源、发展和技巧；- 示范：演示正确的鼓乐演奏姿势和技巧；- 练：组织学生进行鼓乐演奏的实践练；- 合作：鼓励学生之间的合作演奏和团队合作。
5. 评估方式- 观察评估：观察学生的鼓乐演奏姿势、技巧和合作表现；- 口头评估：通过提问和讨论评估学生对鼓乐知识的理解和掌握程度；- 演奏评估：评估学生的鼓乐演奏表现，包括节奏准确性、音乐表达和合作精神。
6. 结束语本教案详解提供了《鼓乐铿锵》音乐课程的教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式等信息。
希望教师们能够根据这些指导，合理安排课程，激发学生对鼓乐的兴趣，培养他们的音乐才能和合作精神。
通过这门课程，学生将能够更好地了解鼓乐的艺术，并在演奏中体会到铿锵的乐趣。
《鼓乐铿锵》教学设计
《鼓乐铿锵》教学设计第一篇：《鼓乐铿锵》教学设计第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第六节《鼓乐铿锵》教学设计课题：《鼓乐铿锵》授课人：屯昌思源高中何伟凤教学内容：1、湖南民间乐曲《锦鸡出山》、山西民间乐曲《滚核桃》、北京民间乐曲《童谣》以及基础知识“鼓吹乐”、“吹歌”。
2、打击乐演奏的艺术实践活动，艺术创作实践。
课时：一课时教材分析：1、《锦鸡出山》是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。
乐曲以锦鸡为描写对象，通过几种打击乐器特有的音色及多变的演奏技法，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态，并借此表现了土家族人民热爱生活的乐观情趣。
2、《滚核桃》是一首山西绛州鼓乐。
演奏时使用八面或十面鼓和一副拍板。
由于演奏时既有音乐本身的情绪色彩，又有演员现场的表演艺术，因而不仅好听，而且好看。
乐曲表现农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶上，然后铺开核桃晾晒、核桃滚散开来、滚落地上等景色，并以此抒发农民劳动时的欢快喜悦心情。
3、《童谣》原为北京市城区内流传的一首儿歌——《打花巴掌》。
这是儿童们在游戏过程中反复吟唱的歌曲。
由于歌词反映北京市人民群众的日常生活，整个歌曲的节奏明快、旋律流畅，很受儿童们的欢迎。
《童谣》是一首“吹歌”。
这种乐队由管子（兼口噙子）、唢呐、二胡、扬琴、中阮及一些打击乐器组成。
其中，口噙子（一种含在嘴里的发声器）担负着模仿儿童数板的任务。
乐曲仅有一个乐段，非常简洁，采用支声复调的手法及不断重复变化的手法表现音乐内容。
总体上看，音乐情绪欢快活泼、充满童趣和诙谐的色彩。
教学目标1、通过欣赏《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣》三首乐曲体验乐曲的音乐情绪，初步掌握“鼓吹乐”、“吹歌”的基础知识。
2、通过乐曲欣赏、实践活动感受打击乐的非凡魅力，了解打击乐器的多种演奏技法，培养学生创新协作能力。
3、使学生认识到艺术创作源于生活，高于生活的道理，理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的紧密关系。
《第六节 鼓乐铿锵》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《鼓乐铿锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够掌握鼓的基本敲击方法，理解鼓在音乐中的重要角色。
2. 学会欣赏鼓乐作品，感受鼓乐所传达的情感和音乐韵律。
3. 通过实践活动，提高学生的团队合作能力和音乐表现力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握鼓的基本敲击技巧，理解鼓在音乐中的运用。
2. 教学难点：将鼓乐与相关文化背景相结合，深入理解鼓乐的内涵。
三、教学准备：1. 准备鼓、鼓棒、音乐CD等相关教具。
2. 制作PPT课件，展示鼓乐的相关知识和文化背景。
3. 选定一首适合教学的鼓乐作品，如《鼓乐铿锵》。
4. 安排小组活动，确保每个学生都有实践机缘。
四、教学过程：（一）组织教学课前播放《步步高》音乐，请学生尝试用动作或乐器为音乐节奏进行伴奏。
（二）导入新课1. 播放鼓乐片段，请学生欣赏并分辨出片段中出现的鼓的种类。
2. 揭示课题，请学生谈谈听到鼓乐后的感受。
（三）新授教学1. 学习节奏（X X X X X X X X X |X X X X X X X X X）（1）教师示范拍击，指导手势。
（2）学生分小组拍击，教师巡回指导。
（3）请学生用双响筒为音乐伴奏。
2. 创编鼓点联奏（1）教师出示三种鼓的节奏型，学生用三角板书空，尝试用“喊”的方法与前面学过的节奏进行串联。
（2）小组内进行表演。
（3）挑选具有代表性的节奏，尝试编创一小段鼓点联奏。
3. 练习“啦”声哼唱和即兴表演（1）跟随伴奏轻声模唱，掌握乐曲旋律。
（2）一边唱谱一边进行表演，创编属于自己的鼓乐队。
（四）拓展延伸通过今天的课，你有什么感想？还希望学习哪些鼓的种类和音乐？（五）教室小结播放《鼓乐铿锵》，请学生随着音乐节奏自由表演。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生在演奏鼓乐时，能正确应用鼓棒，通过身体各部位的感知来控制鼓点节奏；2. 学生能够通过小组合作，演绎出丰富多变的鼓乐风格，提升团队合作能力；3. 学生能理解鼓乐的文化内涵，提升对传统文化的兴趣。
以《鼓乐铿锵》为例的音乐鉴赏教案
以《鼓乐铿锵》为例的音乐鉴赏教案教学目标知识与技能1. 学生能够理解中国传统音乐的分类及特点。
2. 学生能够分辨打击乐器及其演奏方式。
3. 学生能够分析《鼓乐铿锵》的音乐元素及表现形式。
过程与方法1. 学生通过听、奏、观、析等多种方式，深入体验打击乐的魅力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和创造力。
情感态度与价值观1. 学生增强对中国传统文化的认识和尊重。
2. 学生培养音乐鉴赏能力，提高音乐素养。
教学重点1. 中国传统音乐的特点。
2. 打击乐器在音乐中的运用。
教学难点1. 对《鼓乐铿锵》音乐内涵的理解。
2. 打击乐器演奏技巧的掌握。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍中国传统音乐的分类及特点。
2. 引导学生关注打击乐器在音乐中的作用。
二、新课展示（15分钟）1. 教师播放《鼓乐铿锵》片段，学生聆听并感受音乐氛围。
2. 教师介绍《鼓乐铿锵》的背景、创作意图及音乐特点。
3. 学生跟随教师学唱《鼓乐铿锵》的主题旋律。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种打击乐器，进行演奏练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调打击乐器在音乐中的重要性。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感受。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生深入研究《鼓乐铿锵》的音乐特点，撰写心得体会。
2. 学生回家后，练习打击乐器的演奏技巧。
教学评价1. 学生对《鼓乐铿锵》的音乐理解程度。
2. 学生在课堂中的参与度和团队协作能力。
3. 学生课后作业的完成质量。
教学反思本教案通过聆听、学习、实践等多种方式，让学生深入了解中国传统音乐的特点，尤其是打击乐器在音乐中的重要作用。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
同时，通过课后作业的设置，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的音乐素养。
总体来说，本教案旨在培养学生对中国传统文化的认识和尊重，提高学生的音乐鉴赏能力。
《丰富的民间器乐——鼓乐铿锵》教案
《丰富的民间器乐——鼓乐铿锵》教案《鼓乐铿锵》教案【教学目标】1、聆听《锦鸡出山》、《童谣》，在感受体验乐曲音乐情绪的同时，启发学生结合自己的生活经验、知识积累去理解作品的生活内容，从而认识理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化俗的紧密关系。
2、在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，研究掌握“打溜子”“鼓吹乐”及“吹歌”的基础知识。
3、在教师的指导下，分小组根据寓言故事创编打击乐合奏《龟兔赛跑》并进行表演，实践打击乐演奏的方法，体会艺术源于生活又高于生活。
【主要教学内容】1、研究掌握“打溜子”“鼓吹乐”及“吹歌”的基础知识。
2、打溜子、鼓吹乐、吹歌方面的音乐知识。
【教学重点和难点】重点：《锦鸡出山》、《童谣》。
理解作品的生活内容。
难点：理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化俗的紧密关系。
【课时放置】：一课时【教学过程】：一、组织教学，师生问好。
教师演示本课课件，出示课题。
二、阅读材料，欣赏图片，了解土家族。
主要分布在湖北恩施土家族苗族自治州、长阳和湖南湘西土家族苗族自治州等地。
土家族的民族称谓始于十至十三世纪，民族语言称作“XXX”而汉语叫作“土家”，其含义都为“本地人”。
土家族的族源，众说不一。
有“公元前316年秦灭巴后，土家族为巴人后裔”说；也有“认为是八、九世纪左右，来自贵州的某部乌蛮的后裔”说；还有“认为是湘西土著与巴人、汉人融合”说。
但从土家族在丧葬、祈雨、以虎为图腾等俗和围篝火歌舞的方式来看，土家族与羌族和与XXX有着密切血缘关系的彝族，都有着若干共同之处。
由此可见，土家族与古羌部族的关系是密不可分的。
在宗教方面，也以信奉XXX、XXX 为主，有着浓厚的“天人合一”的生命意识。
三、作品鉴赏（一）《锦鸡出山》1、聆听乐曲，说说有哪些乐器？2、教师点评。
根据湖南土家族打溜子改编的一首器乐曲。
乐曲表现了人们酷爱糊口的乐观情趣。
又叫打路牌子，打小家伙，是流行在湖南西部、湖北恩施一带土家族的一种民间器乐演奏形式。
鼓乐铿锵 教案
鼓乐铿锵教案教案标题：鼓乐铿锵教案目标：1. 通过学习鼓乐，培养学生的音乐表达能力和节奏感。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 了解和欣赏中国传统音乐文化。
教学内容：1. 鼓乐的基本知识和演奏技巧。
2. 学习一首传统的鼓乐曲目。
3. 学习合作演奏技巧，培养团队合作精神。
教学步骤：引入活动：1. 制作一段鼓乐演奏视频，播放给学生观看，激发学生对鼓乐的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对鼓乐的认识和感受。
知识讲解：3. 介绍鼓乐的起源、发展和种类，向学生展示不同类型的鼓乐乐器。
4. 讲解鼓乐的基本演奏技巧，例如敲击力度、节奏掌握等。
实践演奏：5. 将学生分成小组，每个小组分配一种鼓乐乐器。
6. 教导学生如何正确持鼓棒，敲击鼓乐乐器，练习基本的敲击动作和节奏感。
7. 引导学生合作演奏一首简单的鼓乐曲目，例如《龙舞鼓乐》。
8. 指导学生进行反复练习，提高演奏的准确性和协调性。
团队合作：9. 引导学生讨论合作演奏的重要性，分享彼此的感受和体会。
10. 组织学生进行小组合作，让他们自行编排一段鼓乐表演，展示给全班同学。
总结回顾：11. 回顾学习过程，让学生分享他们在学习鼓乐中的成长和收获。
12. 欣赏其他优秀的鼓乐表演视频，让学生感受鼓乐的魅力和多样性。
拓展延伸：13. 邀请专业的鼓乐演奏者来学校进行鼓乐表演和讲解，加深学生对鼓乐的理解和认识。
14. 组织学生参观鼓乐演出或音乐博物馆，进一步了解中国传统音乐文化。
评估方法：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在合作演奏中的协作能力和团队精神。
3. 收集学生的反馈和自我评价，了解他们对学习鼓乐的体验和理解。
教学资源：1. 鼓乐演奏视频。
2. 鼓乐乐器。
3. 鼓棒。
4. 鼓乐曲目《龙舞鼓乐》的音频或视频。
5. 其他优秀的鼓乐表演视频。
教学反思：在教学过程中，需要注意学生的安全和乐器的正确使用。
同时，要鼓励学生积极参与，充分展示个人才艺和团队合作精神。
《鼓乐铿锵》音乐鉴赏的教学方案
《鼓乐铿锵》音乐鉴赏的教学方案一、教学目标本教学方案旨在帮助学生理解和欣赏《鼓乐铿锵》音乐作品，培养学生对中国传统音乐的兴趣和鉴赏能力。
具体目标包括：1. 了解《鼓乐铿锵》的背景和特点；2. 研究音乐鉴赏的基本技巧和方法；3. 培养学生对音乐的审美能力和表达能力；4. 通过音乐欣赏，加深学生对中国传统文化的理解。
二、教学内容1. 介绍《鼓乐铿锵》- 简要介绍《鼓乐铿锵》的起源、发展和演奏形式；- 分析其音乐特点，包括节奏鲜明、音色独特、表现力强等。
2. 音乐鉴赏技巧和方法- 讲解音乐鉴赏的基本概念和方法，如注意力集中、感受音乐的情感表达等；- 引导学生倾听《鼓乐铿锵》时，关注其中的旋律、节奏、和声等要素；- 给予学生一些实践指导，如如何正确使用音乐词汇描述和表达自己的感受。
3. 音乐欣赏和讨论- 播放《鼓乐铿锵》的音乐录音或视频，让学生全神贯注地欣赏；- 鼓励学生就所听到的音乐进行表达，如描述自己的感受、联想到的画面或故事等；- 分组讨论，让学生分享彼此的感受和理解，促进交流和互动。
4. 文化背景与扩展- 介绍中国传统音乐的历史和发展，让学生了解《鼓乐铿锵》所处的文化背景；- 引导学生思考《鼓乐铿锵》在中国传统文化中的地位和作用；- 鼓励学生通过阅读相关资料或参观音乐演出等方式，进一步拓展对中国传统音乐的认知。
三、教学方法本教学方案采用多种教学方法，包括讲授、示范、欣赏、讨论等。
师生互动，学生参与度高，旨在培养学生的主动探究能力和合作精神。
四、教学评价评价方式将根据学生的参与度和表现进行综合评定，包括课堂表现、小组讨论、书面作业等方面。
评价内容主要包括对音乐的理解和表达能力，以及对中国传统音乐的认知程度。
五、教学资源- 《鼓乐铿锵》音乐录音或视频；- 相关文献资料和音乐鉴赏指南；- 音乐词汇表和评价标准。
六、教学安排本教学方案建议分为3-4个课时进行，具体安排如下：1. 课时一：介绍《鼓乐铿锵》的背景和特点；2. 课时二：讲解音乐鉴赏技巧和方法，并进行音乐欣赏；3. 课时三：分组讨论和表达，加强学生之间的交流和合作；4. （可选）课时四：扩展内容，介绍中国传统音乐的文化背景和发展。
以《鼓乐铿锵》为例的音乐鉴赏教案
以《鼓乐铿锵》为例的音乐鉴赏教案一、教学目标- 了解《鼓乐铿锵》的音乐特点和风格。
- 研究分析音乐的结构和形式。
- 发展学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
二、教学内容1. 介绍《鼓乐铿锵》的背景和作曲家。
2. 分析乐曲的节奏、旋律、和声和曲式结构。
3. 欣赏不同版本的演奏录音和视频。
4. 研究演奏《鼓乐铿锵》的基本技巧。
三、教学步骤第一课时：介绍乐曲背景和作曲家1. 创设情境，引发学生兴趣。
2. 介绍《鼓乐铿锵》的创作背景和作曲家的生平。
3. 分享相关音乐片段，让学生感受乐曲的特点和风格。
第二课时：分析乐曲的结构和形式1. 提醒学生注意乐曲的节奏、旋律、和声等要素。
2. 分析乐曲的曲式结构，如AABB、ABAC等。
3. 导引学生分析乐曲的和转折点。
第三课时：欣赏不同版本的演奏录音和视频1. 播放不同演奏家或乐团的演奏录音和视频。
2. 引导学生比较不同版本的演奏，讨论其差异和个人喜好。
第四课时：研究演奏《鼓乐铿锵》的基本技巧1. 分发乐谱，讲解乐曲的基本节奏和指法。
2. 指导学生练演奏乐曲的关键部分。
3. 组织学生进行小组演奏，展示研究成果。
四、教学评价1. 观察学生的参与度和表现，记录个别学生的进步情况。
2. 进行小组演奏的评价，鼓励学生互相欣赏和评价。
3. 学生完成相关练和作业，检查其对乐曲的理解和掌握程度。
五、教学延伸1. 鼓励学生自主研究其他类似的音乐作品，拓展音乐鉴赏能力。
2. 组织音乐欣赏会，让学生分享自己喜欢的音乐作品。
3. 邀请专业音乐人士进行讲座或示范演奏，增加学生的音乐素养。
六、教学资源1. 《鼓乐铿锵》的录音和视频资源。
2. 乐谱和演奏指南。
3. 音乐欣赏和分析的参考书籍或资料。
---以上是《鼓乐铿锵》为例的音乐鉴赏教案。
通过这个教案，学生将能够深入了解这首乐曲，发展音乐鉴赏能力，并学会演奏基本技巧。
同时，教案中的评价和延伸部分也能够帮助学生更好地巩固所学内容，拓展音乐领域的知识和兴趣。
《鼓乐铿锵》教学设计与反思wrod文档
《鼓乐铿锵》教学设计与反思wrod文档鼓乐铿锵教学设计与反思一、学习目标(一)倾听锦鸡出山、滚核桃及童谣，滋味体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现办法。
(二)在滋味乐曲的音乐情绪，领会乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子。
(三)在教师的教导下，学习演唱部分锦鸡出山的节奏谱及童谣的旋律谱，注意北京方言的发音特色。
二、学重点、难点(一)教学重点：倾听锦鸡出山、滚核桃、两首轻锣鼓音乐，滋味、体验其音乐情绪，领会音乐内容，引导同学参加打击乐合奏、演唱节奏谱和旋律谱的艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现办法。
(二)教学难点：把握演唱的准确性和了解、实践打乐的演奏办法。
三、教学内容安排(一)倾听，锦鸡出山、滚核桃两首轻锣鼓音乐作品为重点内容，引导同学参加打乐演奏的艺术实践活动，让同学滋味、体验演奏打击乐的乐趣。
(二)观赏童谣作为次重内容，朴素学唱，了解其创作手法所表现的音乐内容及滋味音乐情绪和充满童趣，诙谐的旋律色彩。
(三)引导同学依据民间口噙子数板，创编打击乐，并在打击乐伴奏下采取实践活动。
四、学习资源(一)充分利用好教材和配套的课件资源，多以视频资料让同学观赏，引导同学对作品的认识和爱好，为学习演练打击乐活动增强乐观参加的热情。
(二)引导同学集、查阅北京民间打击乐作品和音乐文化活动的资料。
(三)充分利用学校资源和同学资源，让个别学习打乐器的同学独自或组合表演片段，让同学们直观滋味其效果，以增强同学学习民间音乐的爱好。
(四)引导同学到影剧院听专业团体演出民族民间音乐作品专场音乐会或逢电视上音乐频道民间音乐的专题节目，开同学音乐视野，提升同学对中国民间音乐的情感。
五、学习办法与教导策略建议(一)要注意完整倾听音乐，结合作品引导同学学习相关知识，为准确领会作品内容，有必要演唱部分节奏谱及旋律谱。
如：锦鸡出山中的几个小标题的节奏谱片断；童谣的旋律谱。
(二)注意引导同学参加艺术实践活动，为领会音乐内容的情绪，要适当地引导同学了解打击乐器的演奏办法以及这些办法所表现出来的音乐效果。
《第五节鼓乐铿锵》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版19必修音乐鉴赏
《鼓乐铿锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 通过对各种鼓乐的学习，了解鼓的历史和文化背景。
2. 掌握鼓的基本演奏技巧，包括敲击、轮击等。
3. 培养学生的节奏感和音乐表现力。
二、教学重难点1. 重点：学习各种鼓乐，了解鼓的演奏技巧和鼓在音乐中的重要性。
2. 难点：通过鼓乐的学习，培养良好的节奏感和音乐表现力。
三、教学准备1. 准备各种鼓乐的音频和视频资料，包括民族鼓乐、摇滚鼓乐等。
2. 准备鼓棒、鼓垫等乐器，确保教学环境的舒适和安全。
3. 安排合适的时间和地点，以便学生进行小组学习和表演。
4. 提前与学生沟通，了解他们对鼓的了解程度，以便针对性教学。
四、教学过程：（一）组织教学1. 课堂常规：师生问好2. 播放《鼓乐铿锵》相关视频，引导学生进入音乐课堂1. 介绍鼓的种类和作用a. 鼓的起源与发展b. 鼓的种类（堂鼓、大军鼓、手鼓等）c. 鼓在音乐中的地位和作用2. 介绍本节课要学习的音乐作品《鼓乐铿锵》的背景和主题3. 播放音乐作品，引导学生欣赏（三）新课学习1. 节奏练习：跟随音乐作品，学习鼓的节奏，感受鼓点的重要性和技巧2. 技巧学习：学习击鼓的基本技巧，如手腕抖动、上下敲击等3. 乐器操作：亲手操作鼓，练习击鼓技巧，增强实践能力和自信心4. 音乐作品分析：分析音乐作品中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，加深对音乐的理解（四）实践活动1. 分组练习：将学生分成若干小组，每组分配鼓和其他乐器，进行合作演奏练习2. 成果展示：各小组展示练习成果，教师给予评价和指导，增强学生的自信心和表现力3. 拓展延伸：介绍其他与鼓相关的音乐作品和知识，引导学生进行课外拓展学习1. 回顾本节课所学内容，总结击鼓技巧和音乐作品的特点2. 鼓励学生继续学习音乐，培养兴趣爱好和审美能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解并掌握各种鼓的演奏技巧，能够熟练地进行鼓的演奏。
2. 能够理解并表达鼓乐的情感和意义，提高音乐欣赏能力。
《鼓乐铿锵》教案
《鼓乐铿锵》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国的鼓文化，感受鼓乐的魅力。
2. 培养学生对打击乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生通过实践活动，体验合作演奏的乐趣。
二、教学内容：1. 鼓的历史与文化2. 鼓的基本演奏技巧3. 鼓乐作品的欣赏与分析4. 集体合作演奏实践5. 创意鼓乐表演三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解鼓的历史与文化，掌握鼓的基本演奏技巧，合作演奏鼓乐作品。
2. 教学难点：鼓的演奏节奏与力度控制，集体合作演奏的协调性。
四、教学准备：1. 教学材料：鼓乐器、鼓谱、音响设备、教学视频等。
2. 教学环境：宽敞的教室，有利于学生进行实践活动。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍鼓的历史与文化，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧学习：教师示范鼓的基本演奏技巧，学生跟随练习。
3. 作品欣赏与分析：教师播放鼓乐作品，学生欣赏并进行分析讨论。
4. 集体合作演奏：学生分组进行集体合作演奏，教师指导并进行点评。
5. 创意鼓乐表演：学生自由组队，创作鼓乐作品并进行表演。
六、教学评价：1. 学生对鼓的历史与文化的了解程度。
2. 学生掌握鼓的基本演奏技巧的情况。
3. 学生在集体合作演奏中的表现。
4. 学生创意鼓乐表演的创意程度与演奏水平。
七、教学拓展：1. 组织学生参加鼓乐比赛或表演活动，提高学生的实践能力。
2. 邀请专业的鼓乐表演团队进行课堂教学，丰富学生的视听体验。
3. 开展鼓乐主题的课外活动，如参观鼓乐博物馆、学习鼓乐制作等。
八、教学反思：1. 教师要不断反思教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生在学习过程中的反馈，调整教学内容与难度。
3. 注重培养学生的团队协作能力，提高集体合作演奏的效果。
九、课程表：1. 第一课时：鼓的历史与文化2. 第二课时：鼓的基本演奏技巧3. 第三课时：鼓乐作品的欣赏与分析4. 第四课时：集体合作演奏实践5. 第五课时：创意鼓乐表演十、教学资源：1. 鼓乐器：鼓、锣、钹等2. 鼓谱：各类鼓乐谱3. 音响设备：音响、耳机等4. 教学视频：鼓乐表演、教学案例等5. 网络资源：鼓乐资讯、在线教程等重点和难点解析一、教学目标：补充和说明：在制定教学目标时，要充分考虑学生的年龄特点和兴趣所在，确保目标的设定既有挑战性又具备可实现性，从而激发学生的学习热情，提高他们的音乐素养。
音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文
音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和体验中国鼓文化，感受鼓乐的铿锵有力和独特的艺术魅力。
2. 通过学习鼓乐的基本知识和技巧，提高学生的音乐鉴赏能力和创造力。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 中国鼓的历史与文化背景2. 鼓乐的基本节奏和技巧3. 欣赏和分析经典鼓乐作品4. 创作和表演自己的鼓乐作品5. 鼓乐在现代音乐中的应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解鼓乐的历史和文化背景，传授鼓乐的基本知识和技巧。
2. 欣赏法：播放经典鼓乐作品，引导学生感受和分析鼓乐的艺术特色。
3. 实践法：组织学生进行鼓乐练习和创作，提高学生的音乐实践能力。
4. 小组合作法：分组进行鼓乐表演和交流，培养学生的团队协作精神。
四、教学准备：1. 教学PPT、视频和音频资料2. 鼓乐器材（如鼓槌、鼓等）3. 乐谱和教学用具（如笔记本、评分表等）五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国鼓的历史和文化背景，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解鼓乐的基本知识和技巧，引导学生了解鼓乐的铿锵有力。
3. 欣赏与分析：播放经典鼓乐作品，让学生感受鼓乐的艺术魅力，并进行分析讨论。
4. 实践练习：组织学生进行鼓乐练习，指导学生掌握鼓乐的节奏和技巧。
5. 创作与表演：鼓励学生创作自己的鼓乐作品，并进行小组表演，展示学习成果。
7. 拓展延伸：介绍鼓乐在现代音乐中的应用，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队合作能力。
2. 实践操作评价：评估学生在鼓乐练习和创作过程中的技巧掌握和创造力发挥。
3. 作品评价：对学生的鼓乐作品进行评价，关注其节奏、旋律和表现力等方面。
4. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
七、教学拓展：1. 组织学生参观鼓乐表演或工作坊，加深对鼓乐的了解和体验。
2. 邀请专业鼓乐艺术家进行课堂演示或讲座，提高学生的学习兴趣和专业水平。
《鼓乐铿锵》音乐鉴赏的教学示范
《鼓乐铿锵》音乐鉴赏的教学示范课程概述《鼓乐铿锵》是一首融合了中国传统鼓乐元素与现代音乐创作手法的经典作品，旨在通过鉴赏这首曲目，让学生深入了解中国传统音乐文化的独特魅力，同时培养他们的音乐鉴赏能力和创新思维。
本教学示范将为教师提供一套系统的教学方法和实践指导，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受音乐之美。
教学目标1. 了解《鼓乐铿锵》的创作背景和音乐特点。
2. 掌握中国传统鼓乐的演奏技巧和表达方式。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和创新思维。
4. 提高学生对中国传统音乐文化的认识和热爱。
教学内容第一部分：课程导入1. 介绍《鼓乐铿锵》：讲解作品的创作背景、作者及其在音乐史上的地位。
2. 欣赏完整作品：播放《鼓乐铿锵》的音频或视频，让学生初步感受音乐的魅力。
第二部分：作品分析1. 音乐结构分析：解析《鼓乐铿锵》的曲式结构，如前奏、主题、变奏、尾声等。
2. 旋律特点讲解：分析作品中的旋律线条，强调其独特性和创新之处。
3. 节奏与和声分析：讲解曲目中的节奏变化和和声运用，突显中国传统音乐的特色。
第三部分：实践教学1. 分组练习：将学生分为小组，每组选择《鼓乐铿锵》中的一个片段进行深入学习。
2. 演奏技巧讲解：针对不同片段的演奏技巧进行讲解，如打击乐器的使用、力度控制等。
3. 创新实践：鼓励学生对选定的片段进行创新改编，如加入现代音乐元素、改变节奏等。
第四部分：课堂展示与评价1. 小组展示：各小组进行课堂展示，分享学习成果。
2. 互评与教师评价：学生之间进行互相评价，教师对学生的表现进行总结和点评。
教学资源1. 音频/视频资料：《鼓乐铿锵》的音频或视频资料。
2. 乐谱资料：《鼓乐铿锵》的乐谱，用于分析和实践教学。
3. 教学课件：教师准备的教学课件，用于辅助讲解和展示。
教学建议1. 注重学生参与：鼓励学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣和动力。
2. 结合实际演奏：在教学过程中，结合实际演奏，让学生更直观地感受音乐的魅力。
高中音乐鉴赏鼓乐铿锵教案鼓乐铿锵教案高中音乐鉴赏教案
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高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案一一、课标《课标》指出：“普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。
”引导学生参与打击乐的艺术实践，感受和体验演奏打击乐的乐趣。
了解其音乐内容和社会功能。
二、教材：本课题选自人音版高中音乐鉴赏模块第三单元第六节。
所教的内容为湖南民间乐曲《锦鸡出山》、山西民间乐曲《滚核桃》、北京民间乐曲《童谣》以及基础知识“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”。
课时安排为一课时。
三、教学目标：1、聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”的基础知识。
3、通过对《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》的感受和体验，激发学生对本国本土的民族民间音乐文化的关注与热爱。
三、教学重、难点：1、聆听《童谣》、《锦鸡出山》、《滚核桃》，想象乐曲表现的生活内容和表现手法。
2、由于学生的音乐基本素养参差不齐，所以对部分锣鼓经、节奏谱的准确把握较难，所以老师在课堂上要注意引导。
四、学法1、完整地聆听音乐作品，采用阅读课本结合讨论作品的方法，老师小结和补充。
2、通过典型节奏型的练习，体验打击乐器表现出来的音响效果。
五、教法根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。
综合运用多种教学方法，采用多种教学形式：1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2、采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识。
《鼓乐铿锵》教案（精选5篇）
《鼓乐铿锵》教案（精选5篇）第一篇：《鼓乐铿锵》教案《鼓乐铿锵》教案一、关于鼓的认识 1.生活中的鼓师：很高兴和同学们一起上这节音乐课。
【出示鼓】师：同学们，这是什么？（停顿）大家都认识吧？生：鼓师：对，见得太多了，很熟悉。
会不会敲？哪一位同学上来敲一敲？我看到有同学跃跃欲试了。
【学生敲】师：恩，能敲响了。
还有没有同学想上来试一下。
（再叫一位同学）你能敲的和前面那位同学不一样吗？【学生敲】师：很好，他不但能敲响了，还能敲出花样来。
下面老师也给大家敲两下。
【教师展示】师：鼓是日常生活中常见到的东西，大家都很熟悉。
那大家想一下，一般都在什么场合见到它？生：结婚、开业庆典…师：对，我们经常在节日、或是庆典活动中见到它，像下面这个视频…… 【视频—庆典】师：刚才的视频是什么场面啊？“鼓乐铿锵”的无限魅力。
【课件出示课题】二、鼓乐铿锵（一）滚核桃 1.完整欣赏师：好，我们要欣赏的鼓乐，叫《滚核桃》【课件出示标题“滚核桃”】师：乐曲的名字叫《滚核桃》，“滚核桃”是什么意思？（观察学生）就“滚核桃”这三个字，同学们猜想一下，这首音乐想要表达什么内容呢？生：核桃滚落师：（对学生的回答不予评价）嗯，肯定跟核桃有关系。
对吧？生：……师：我来告诉同学们，这首音乐啊，就是表现了核桃丰收了，农民在采摘、晾晒核桃时愉悦的心情，和快乐的劳动场面。
【图片—成堆成山的核桃、高兴的农民、晾晒核桃的场景】师：看，他们还送给老师一些呢。
【出示核桃（最好装在菠萝里）】师：想不想要？生：……师：想要，那倒要看看同学们的表现如何了。
哈哈，书归正传。
《滚核桃》这首音乐，非常生动（语气强调“非常”）的桃去（模仿农民对话）。
因此，这个“滚”字，是不是也有一种劳动的意思啊？生：……【课件显示：“劳动”字样】师：他们劳动时的心情是怎样的啊？（教师投入的范唱“冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬都儿拉冬拉冬冬乙冬冬冬”并作出喜悦陶醉的表情）什么心情？生：……师：对，非常高兴。
鼓乐铿锵教案
鼓乐铿锵教案鼓乐铿锵教案一、教学目标：1、了解鼓乐的基本知识和技能；2、培养学生对鼓乐的感受和表达能力；3、提高学生的组织协调能力和团队合作精神。
二、教学重点：1、理解鼓乐的基本节奏和音色；2、掌握基础的鼓乐演奏技巧；3、培养学生对鼓乐的感受和表达能力。
三、教学难点：1、提高学生的组织协调能力和团队合作精神；2、培养学生对鼓乐的感受和表达能力。
四、教学准备：1、鼓乐器具；2、教学录像和录音资料。
五、教学过程：1、鼓乐的介绍（10分钟）教师向学生介绍鼓乐的起源、发展和分类，并播放相关的视频和音频资料，让学生对鼓乐有初步的了解。
2、鼓乐的基本节奏和音色（20分钟）教师向学生演示基本的鼓乐节奏，并解释每个节奏的含义和作用。
然后，让学生模仿教师的演奏，并进行集体练习。
3、鼓乐的演奏技巧（30分钟）教师向学生介绍基础的鼓乐演奏技巧，包括击打、摇动、滚动等。
然后，让学生根据教师的示范，进行个别和集体的练习。
4、鼓乐的表演和展示（30分钟）教师组织学生进行鼓乐的表演和展示，让学生将学到的技巧和知识应用到实际演奏中，并进行互动交流。
5、学生自主学习和总结（10分钟）教师让学生自主学习相关的教材和资料，并进行小结和反思。
六、教学评价：1、观察学生的参与度和兴趣表现；2、听取学生的自主学习和总结；3、评价学生的演奏和表演能力。
七、教学反思：本节课的教学目标主要是培养学生对鼓乐的感受和表达能力，同时提高学生的组织协调能力和团队合作精神。
通过互动交流和实际演奏的操作，学生积极参与课堂教学活动，表现出了浓厚的兴趣和积极的态度。
但是，由于课时有限，教学时间不够充裕，只能进行一些基础的演奏和练习，没有足够的时间进行更深入的学习和探讨。
因此，在以后的教学过程中，应该逐步增加更多的练习和实践机会，提高学生的技能水平和学习效果。
同时，还需要增加适当的教材和资料，以便学生更好地理解和感受鼓乐。
最后，教师还应该注重学生的自主学习和发展，培养学生独立思考和创新能力。
音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文
一、教案基本信息音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文适用年级：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解我国的鼓文化，感受鼓乐的铿锵之美。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习鼓乐，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点重点：1. 了解鼓乐的历史背景和发展。
2. 感受鼓乐的铿锵之美，学会欣赏和评价鼓乐作品。
难点：1. 对鼓乐节奏和音色的把握。
2. 深入理解鼓乐所传达的内涵和情感。
三、教学准备1. 教师准备鼓乐作品及相关资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
四、教学过程第一课时：环节一：导入（5分钟）1. 教师播放一段鼓乐作品，让学生初步感受鼓乐的铿锵之美。
2. 学生分享对鼓乐的初步印象和感受。
环节二：了解鼓乐（15分钟）1. 教师介绍鼓乐的历史背景和发展。
2. 学生了解鼓乐的起源、演变和特点。
环节三：欣赏鼓乐作品（20分钟）1. 教师播放几首具有代表性的鼓乐作品，如《秦王破阵乐》、《渔樵问答》等。
2. 学生欣赏并讨论作品的特点、风格和情感表达。
环节四：学习鼓乐演奏技巧（15分钟）1. 教师简要介绍鼓乐的演奏技巧，如击鼓、敲击等。
2. 学生跟随教师学习简单的鼓乐节奏和音色。
环节五：总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调鼓乐的重要性和价值。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
第二课时：环节一：复习与导入（5分钟）1. 教师复习上节课的学习内容，让学生分享自己的练习成果。
2. 学生聆听一段鼓乐作品，分析其节奏和音色特点。
环节二：深入学习鼓乐（20分钟）1. 教师引导学生深入分析鼓乐作品的结构、旋律和演奏技巧。
2. 学生通过讨论、实践，提高对鼓乐的鉴赏能力。
环节三：小组合作演奏（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首鼓乐作品进行合作演奏。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
环节四：展示与评价（10分钟）1. 各小组展示自己的演奏成果，其他学生进行评价。
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鼓乐铿锵
连云港市海滨中学崔传青
教材分析:《鼓乐铿锵》是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。
本课选取了“打溜子”与“鼓吹乐”
两首清锣鼓为重点欣赏内容。
旨在引导学生感受体验我国具有代表性
的几种民间器乐,由于小学初中阶段对打击乐有了初步了解,因此本课
倾重于认识了解其音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能等,进而在
鉴赏更多的民间器乐方面能举一反三。
教学目标
1、知识与技能：通过欣赏，使学生了解中国打击乐的代表形式及风格特征、
初步掌握绛洲大鼓和打溜子的打法。
2、过程与方法：欣赏代表作品，让学生在音乐氛围中体验打击乐的感染力。
学生通过律动的实践活动，体验节奏等音乐要素与情境之间
的联系，进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作
品的基础。
3、情感态度与价值观：理解音乐的多元与大同，培养学生对民族打击乐的
兴趣。
教学重点:绛州鼓和打溜子钹的基本演奏技法
教学难点:关注对音乐兴趣的培养,改变学习方式。
组织教学
一、导入：视频导入（课件播放鼓乐视频）
刚才我们听到的这段音乐由红罂粟女子鼓乐团演奏的《中国龙》，乐曲通过变化丰富的灯光、振奋人心的鼓声为我们展现了蒸蒸日上的、闪闪发光的具有中国特色的龙的形象。
这是一首中国现代鼓乐。
说到中国鼓乐，它的历史非常悠久。
鼓是最能表现激动热烈场面的打击乐器之一。
在中国鼓乐当中，山西绛州大鼓是最具有表现力的。
（出示绛州大鼓图片）
二、新授
1.绛州鼓乐《滚核桃》。
说到绛州鼓乐要追溯到1300多年前，唐太宗李世民设立了绛州鼓，并下令创作乐曲《秦王破点兵》因此这个绛州鼓就成为山西当地的民间文化之一而名扬天下。
绛州大鼓，鼓下有架，鼓后有夹板。
夹板的作用是用来为鼓打基本拍的演奏者用各种演奏技法去表现乐曲。
在绛州大鼓中有这样一首乐曲叫《滚核桃》。
是最具代表性的，下面我们就来一起听一下这首《滚核桃》，注意观察这段视频中鼓的演奏技法。
等会我请同学们上来演示一下你所观察到的。
(1)观看视频
这是由绛州当地老百姓自发组织的一个农民鼓乐团，她们演奏的非常棒。
就演奏技法来说我觉得《滚核桃》要比《中国龙》精彩的多。
刚才我仔细观察了一下，很多同学都认真看了。
我们请一位同学上来演示一下。
出示幻灯片（绛州大鼓几种演奏技法）
(2).体验、感受绛州大鼓的演奏技法。
老师总结了绛州大鼓的几种演奏技法
①双手敲击鼓面
②敲击鼓梆
③双手交替敲击鼓梆
④闷击
⑤双手交替敲击鼓槌
⑥刮击鼓梆（介绍核桃滚落在地面上的声音）
⑦单手滚奏
学生依次敲击，教师加以指导。
（3）介绍《滚核桃》结构并通过体验节奏、速度、力度变化感受其特点。
一种演奏技法就能表现一种乐思，可见演奏技法整个民族打击乐器中的地位是不能忽视的。
《滚核桃》中除了演奏技法还有一个是非常有特点的,就是它的结构。
滚核桃的结构分为头身尾三部分。
（出示幻灯片）
《滚核桃》结构
头——身——尾
头：先听一边。
问学生这段鼓乐有什么特点？速度、力度？
速度先慢再快，再由快到慢。
力度上渐强再减弱。
学生双手击掌打一遍
身：骨干节奏ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ‖
教师示范，学生练习。
与其再次的欣赏一边《滚核桃》不如我们自己来段袖珍版的《滚核桃》，“头”尾部用跺脚来变现核桃滚落的声音会比较像一些，“身”部用手击掌。
骨干节奏打四遍，由慢到快。
最后尾部再用跺脚来表示。
学生练习。
2.音乐常识之一——民族器乐分类
刚才我们欣赏了民族器乐中的鼓乐，同学们还了解民族器乐中还有那些乐器呢？学生回答
出示幻灯片民族器乐的分类
拉弦乐器
弹拨乐器
吹管乐器
打击乐器
3.湖南土家族打溜子《锦鸡出山》
①介绍打溜子
今天我们除了学习鼓乐之外，老师还要给大家介绍一个少数民族湖南土家族。
出示土家族幻灯片。
土家族人民热情好客、淳朴善良。
“湖南的土家族的居民更是把玩乐器打高手，他们仅用两个锣两个钹，采用了丰富多变的演奏技巧，就可以生动形象的描绘出许多劳动场面和动物形象。
（出示幻灯片打溜子图片）打溜子是由四件乐器组成，马锣、大锣、头钹、二钹。
打溜子通常在婚礼、农民丰收等喜庆的场面演奏。
②听赏《锦鸡出山》
③下面我们一起了解一下打溜子的经典作品《锦鸡出山》。
锦鸡出山说的这样一个故事，在一个春意盎然的下午，一群锦鸡在首领的带领下出来觅食。
走着走着它们都感到又些累了，这时突然发现一条清澈见底的小溪。
锦鸡们都争先恐后的去喝水。
这是小溪边蹲着一只狐狸，正在用垂涎的目光
看着锦鸡。
接下来就发生了一系列的故事，发生了什么呢？同学们听，然后给我讲。
放音乐众御顽敌一段
请同学来说一说
教师示范乐曲片段引导学生想象情景
同学们有谁注意到老师的打法了吗？请学生上来演示
④总结打溜子演奏技法
闷打亮打侧打刮边揉打
在《锦鸡出山》中除了刚才我们欣赏的众御顽敌这一段中丰富的演奏技法之外，乐曲中还蕴含着一种音乐创作手法。
比如这段《山间春色》节奏
ⅹⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜
ⅹⅹⅹⅹ｜ⅹⅹⅹ｜
ⅹⅹⅹ｜
ⅹⅹⅹ｜
ⅹ
ⅹ
我们来打打看，看看有什么特点没有？教师打一遍学生跟打。
将学生分成两组，一组打手，一组打桌子。
两组交替打节奏
问：这组节奏有什么特点？上下句节奏一样，节奏越来越简化直到最后只有一拍⑤.介绍螺蛳结顶创作手法。
所谓螺蛳结顶是指将原有的乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端。
刚才我们听了《锦鸡出山》两个段落，现在完整的听一遍，当听到熟悉的节奏时跟着音乐打。
（出示结构图）
听音乐。
4.介绍清锣鼓和鼓吹乐概念
我们今天听了两首乐曲，这两首乐曲都是属于清锣鼓。
什么是清锣鼓呢？在民间把纯打击乐曲称之为清锣鼓。
清锣鼓又是鼓吹乐的一种。
鼓吹乐有哪些呢？鼓吹乐指以打击乐器、吹奏乐器等合奏形式为主的音乐，在中国音乐史上曾形成为重要的乐种。
三、课堂小结
今天我们一同欣赏体验了清锣鼓的独特魅力，向这样优秀的民族器乐曲还有很多很多。
同学们平时都很喜欢带有流行因素的音乐，希望大家能够认识到，我们的民族音乐才是我们中华之瑰宝，民族之骄傲。
我们民族音乐和中华传统文化都在期待着你们能够把他们传承下去，发扬光大。