《草船借箭》ppt课件.ppt2
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5草船借箭课件(共27张PPT)
诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
顾神 全机 大妙 局算
一、给加点的字注音
课堂练习
督军 （ dū ） 弓弩手（ nǔ ）
擂鼓（ léi ） 呐喊（ nà）
二、按要求改写句子
课堂练习
1、十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句） 十万支箭，三天造不成。
2、诸葛亮神机妙算，我真比不上他！（改为反问句） 诸葛亮神机妙算，难道我真比不上他吗？
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
学习课文
总结技巧（一）
（1）教师引导学生阅读课文，了解故事情节和人物形象。
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小学升初中的作文选材技巧如下： （2）教师提出问题，引导学生深入思考：诸葛亮为什么要用草船借箭？他是怎样想到这个计策的？这
神机妙算：形容有预见性，善于估计客观情势，决定决策。
造句：诸葛亮神机妙算，周瑜自叹不如。
课文精讲
自由读课文，说说“草船借箭”这个故事的起因、经过、结果如何？
（起因）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接 受任务并保证三天造好。 （经过）诸葛亮利用草船向曹操借箭。 （结果）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
书写指导：“鱼”中间的“田”上宽下窄，末笔横宜长。
zhē
遮
我会写
结构：半包围 部首：辶 组词：遮起来 遮掩 造句：我用塑料布把小苗遮起来。
书写指导：“辶”取斜势，捺有充分斜度，托住被包部分。
词语释义
妒忌：形容由于别人某一方面胜过他人而产生不愉快的情 绪而排斥。
造句：他妒忌我的才华，不分青红皂白打了我。
顾神 全机 大妙 局算
一、给加点的字注音
课堂练习
督军 （ dū ） 弓弩手（ nǔ ）
擂鼓（ léi ） 呐喊（ nà）
二、按要求改写句子
课堂练习
1、十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句） 十万支箭，三天造不成。
2、诸葛亮神机妙算，我真比不上他！（改为反问句） 诸葛亮神机妙算，难道我真比不上他吗？
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
学习课文
总结技巧（一）
（1）教师引导学生阅读课文，了解故事情节和人物形象。
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小学升初中的作文选材技巧如下： （2）教师提出问题，引导学生深入思考：诸葛亮为什么要用草船借箭？他是怎样想到这个计策的？这
神机妙算：形容有预见性，善于估计客观情势，决定决策。
造句：诸葛亮神机妙算，周瑜自叹不如。
课文精讲
自由读课文，说说“草船借箭”这个故事的起因、经过、结果如何？
（起因）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接 受任务并保证三天造好。 （经过）诸葛亮利用草船向曹操借箭。 （结果）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
书写指导：“鱼”中间的“田”上宽下窄，末笔横宜长。
zhē
遮
我会写
结构：半包围 部首：辶 组词：遮起来 遮掩 造句：我用塑料布把小苗遮起来。
书写指导：“辶”取斜势，捺有充分斜度，托住被包部分。
词语释义
妒忌：形容由于别人某一方面胜过他人而产生不愉快的情 绪而排斥。
造句：他妒忌我的才华，不分青红皂白打了我。
5.草船借箭 课件(共16张PPT)
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不 敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回 去。”
你们觉得诸葛亮他在“笑”谁？
1、笑周瑜 2、笑曹操 3、笑鲁肃 4、笑自己
┅┅
是会心的笑 是自豪的笑。 是讽刺的笑 是轻蔑的笑。 是幽默的笑、是宽厚的笑。 是自信的笑 是胜利的笑。
课后练习
一、同桌之间按起因、经过、结果的顺序，Hale Waihona Puke 互相说说故事的主要内容。思考：
文中哪一个词最能表现诸葛亮的“谋略”和“智慧”，找出来读一读。
周瑜大吃一惊，长叹道：“诸 葛亮神机妙算，我真比不上他！”
探究
回顾全文，诸葛亮的神机妙算体现在哪些方面？
①诸葛亮算好了借箭的方法。
利用草船去“借箭”。
②诸葛亮算准了天气。
算准了第三天江上会有大雾。
③诸葛亮算准了人。
面对鲁肃，委以重任；利用 曹操多疑性格。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都 看 不 清 。 五 更 时 分 ，船已经靠近曹军的水寨。 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开， 又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？” 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵 出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
二、你还知道《三国演义》中的哪些故事呢， 课下找一找其中的故事读一读吧。
5 草船借箭
中国四大名著
施耐庵
吴承恩
罗贯中
曹雪芹
整体感知
1.这个故事主要写了哪几个人？
诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。
请从“谋略”和“智慧”的角度给文中人物排序。
整体感知
2.默读课文，画出描写诸葛亮的语句并作批注， 想一想他的内心活动。
瑜：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？” 亮：“用弓箭最好。” 瑜：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。 这是公事，希望先生不要推却。” 亮：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？” 瑜：“十天造得好吗？ 亮：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。” 瑜：“先生预计几天可以造好？” 亮：“只要三天。 瑜：“军情紧急，可不能开玩笑。 亮：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
五年级下册19课《草船借箭》ppt
第十二页，共二十八页。
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船
有什么用，回来报告周瑜(zhōu yú)，果然不 提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、 翎毛、胶漆这些材料。
从“果然(guǒrán)”一词，你体会
到鲁肃是个怎样的人？
第十三页，共二十八页。
第一天，不见诸葛亮有什么 (shén me)动静；第二天，仍然不见 诸葛亮有什么(shén me)动静；直到 第三天四更时候，诸葛亮秘 密地把鲁肃请到船里。
攻，我们(wǒ men)看不清虚实，不要 轻易出动。只叫弓弩手朝他们 射箭，不让他们近前。”
第十八页，共二十八页。
一万多名弓努手一齐朝江中 放箭，箭好像(hǎo 下雨一样。 xiànɡ) 诸葛亮又下令把船掉过来， 船头朝东，船尾朝西，仍旧 擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去 受箭。
第十九页，共二十八页。
曹操知道上了当，可是(kěshì)这边 的船顺风顺水，已经是驶出二 十多里，要追也来不及了。
我们只管(zhǐguǎn)饮酒取乐，天亮了就 回去。”
第十六页，共二十八页。
认真读句子，比较(bǐjiào)他们的意 思相 同吗？
1、 雾这样(zhèyàng)大，曹操一定不敢派 兵出来。
2、 雾这样大，曹操不一定敢派兵出 来。
第十七页，共二十八页。
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令 说：“江上雾很大，敌人忽然来
第一页，共二十八页。
草船借箭历史背景：
当时三国鼎立局面(júmiàn)尚未形成，魏 军势力最为强大，而孙权、刘备均为一 方霸主，但实力还不足与曹操抗衡。诸 葛亮提出与东吴联盟，共同对抗魏军。 正是由于诸葛亮的这个政策，才使三国 鼎立的局面(júmiàn)得以形成。
第二页，共二十八页。
北魏（曹操）
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船
有什么用，回来报告周瑜(zhōu yú)，果然不 提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、 翎毛、胶漆这些材料。
从“果然(guǒrán)”一词，你体会
到鲁肃是个怎样的人？
第十三页，共二十八页。
第一天，不见诸葛亮有什么 (shén me)动静；第二天，仍然不见 诸葛亮有什么(shén me)动静；直到 第三天四更时候，诸葛亮秘 密地把鲁肃请到船里。
攻，我们(wǒ men)看不清虚实，不要 轻易出动。只叫弓弩手朝他们 射箭，不让他们近前。”
第十八页，共二十八页。
一万多名弓努手一齐朝江中 放箭，箭好像(hǎo 下雨一样。 xiànɡ) 诸葛亮又下令把船掉过来， 船头朝东，船尾朝西，仍旧 擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去 受箭。
第十九页，共二十八页。
曹操知道上了当，可是(kěshì)这边 的船顺风顺水，已经是驶出二 十多里，要追也来不及了。
我们只管(zhǐguǎn)饮酒取乐，天亮了就 回去。”
第十六页，共二十八页。
认真读句子，比较(bǐjiào)他们的意 思相 同吗？
1、 雾这样(zhèyàng)大，曹操一定不敢派 兵出来。
2、 雾这样大，曹操不一定敢派兵出 来。
第十七页，共二十八页。
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令 说：“江上雾很大，敌人忽然来
第一页，共二十八页。
草船借箭历史背景：
当时三国鼎立局面(júmiàn)尚未形成，魏 军势力最为强大，而孙权、刘备均为一 方霸主，但实力还不足与曹操抗衡。诸 葛亮提出与东吴联盟，共同对抗魏军。 正是由于诸葛亮的这个政策，才使三国 鼎立的局面(júmiàn)得以形成。
第二页，共二十八页。
北魏（曹操）
5草船借箭-课件(2课时)(共42张PPT)
草船借箭
草船借箭
●第一课时
导入新课
一位相声演员在表演时说，周 瑜的母亲姓“纪”，诸葛亮的母亲姓 “何”。观众听了非常奇怪，你知道 原因吗？
原来他的“根据”是周瑜在临死前 哀叹的一句话：“既生瑜，何生亮！”
导入新课
既生瑜，何生亮！ 谁知道这句话是什么意思？
课文背景
汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方， 相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力 雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权，于 是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛 亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的大将周瑜 妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责 赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借 口加以陷害，故事就这样发生了。
生字学习
yú jì dū màn zhài
瑜忌 督 幔 寨
léi nà nǔ chénɡ
擂呐驽丞
词语理解
妒忌 迟延 调度 自有妙用 神机妙算
联系上下什么？
周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内 赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操 “借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。
拓展延伸
凡为将者，不通天文，不识地理，不 晓军情，不明阵图，乃庸才也。
——诸葛亮
拓展延伸
根据句意，选词填空。 果然 不然 当然 必然 显然
谁能在三天内造十万支箭呢？（ ）这 是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天内交不出箭， 诸葛亮（ ）要有杀身之祸。（ ）诸葛 亮很清楚周瑜的阴谋，为什么还要答应呢？原 因有两个：一是诸葛亮这时只能团结周瑜， （ ）就会影响联吴抗曹的大计；二是诸葛 亮才智过人，一定会用计谋战胜周瑜。后来诸 葛亮（ ）借箭成功，挫败了周瑜的诡计。
课文学习
诸葛亮的话并没有说完。“雾这 么大，曹操一定不敢派兵出来……”这 是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛 亮没说出来的话写出来吗？
草船借箭
●第一课时
导入新课
一位相声演员在表演时说，周 瑜的母亲姓“纪”，诸葛亮的母亲姓 “何”。观众听了非常奇怪，你知道 原因吗？
原来他的“根据”是周瑜在临死前 哀叹的一句话：“既生瑜，何生亮！”
导入新课
既生瑜，何生亮！ 谁知道这句话是什么意思？
课文背景
汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方， 相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力 雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权，于 是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛 亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的大将周瑜 妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责 赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借 口加以陷害，故事就这样发生了。
生字学习
yú jì dū màn zhài
瑜忌 督 幔 寨
léi nà nǔ chénɡ
擂呐驽丞
词语理解
妒忌 迟延 调度 自有妙用 神机妙算
联系上下什么？
周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内 赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操 “借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。
拓展延伸
凡为将者，不通天文，不识地理，不 晓军情，不明阵图，乃庸才也。
——诸葛亮
拓展延伸
根据句意，选词填空。 果然 不然 当然 必然 显然
谁能在三天内造十万支箭呢？（ ）这 是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天内交不出箭， 诸葛亮（ ）要有杀身之祸。（ ）诸葛 亮很清楚周瑜的阴谋，为什么还要答应呢？原 因有两个：一是诸葛亮这时只能团结周瑜， （ ）就会影响联吴抗曹的大计；二是诸葛 亮才智过人，一定会用计谋战胜周瑜。后来诸 葛亮（ ）借箭成功，挫败了周瑜的诡计。
课文学习
诸葛亮的话并没有说完。“雾这 么大，曹操一定不敢派兵出来……”这 是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛 亮没说出来的话写出来吗？
精品草船借箭PPT优秀课件
精品草船借箭PPT 优秀课件
目 录
• 草船借箭背景与故事梗概 • 文学价值与艺术成就 • 历史意义与现实启示 • 跨学科融合与创新应用 • 互动环节与课堂延伸
01
CATALOGUE
草船借箭背景与故事梗概
三国时期背景介绍
01
02
03
政治形势
三国鼎立，魏蜀吴互相争 锋。
经济发展
农业、手工业、商业繁荣 ，为战争提供物质基础。
兵不厌诈
创新思维
打破常规思维方式，创造性地运用天 气、船只和稻草等资源，实现以小博 大。
通过伪装和欺骗手段迷惑敌人，达到 以弱胜强的目的。
思考如何借鉴历史经验应对现实问题
善于观察和分析
在复杂环境中保持冷静，准确识别问题本质和关 键因素。
制定针对性策略
根据具体情况制定灵活多变的应对策略，提高解 决问题的效率。
观看要求
在观看前，教师提出观看要求和思考问题，引导学生带着问题观看 。
观后讨论
观看后，组织学生围绕影视作品中的情节、人物表现等展开讨论， 加深对草船借箭故事的理解。
完成课堂作业，巩固所学知识
作业布置
针对本节课所学内容，布置与草船借箭相关的课堂作业，如简答 题、论述题等。
作业要求
要求学生独立完成作业，按时提交，作业内容要体现对草船借箭故 事的理解和思考。
采用对比、映衬等手法
通过对比和映衬等手法，突出了人物性格的鲜明特点和战争的残酷性，加深了读 者对作品的理解和感受。
刻画人物心理活动和情感变化
深入剖析人物内心世界
通过对人物心理活动的细致刻画，展 现了他们在战争中的挣扎、斗争和成 长，使人物形象更加立体和丰满。
表现人物情感变化
在战争中，人物的情感经历了从紧张 、恐惧到坚定、勇敢的变化过程，作 品通过刻画人物情感变化，增强了故 事的感染力和吸引力。
目 录
• 草船借箭背景与故事梗概 • 文学价值与艺术成就 • 历史意义与现实启示 • 跨学科融合与创新应用 • 互动环节与课堂延伸
01
CATALOGUE
草船借箭背景与故事梗概
三国时期背景介绍
01
02
03
政治形势
三国鼎立，魏蜀吴互相争 锋。
经济发展
农业、手工业、商业繁荣 ，为战争提供物质基础。
兵不厌诈
创新思维
打破常规思维方式，创造性地运用天 气、船只和稻草等资源，实现以小博 大。
通过伪装和欺骗手段迷惑敌人，达到 以弱胜强的目的。
思考如何借鉴历史经验应对现实问题
善于观察和分析
在复杂环境中保持冷静，准确识别问题本质和关 键因素。
制定针对性策略
根据具体情况制定灵活多变的应对策略，提高解 决问题的效率。
观看要求
在观看前，教师提出观看要求和思考问题，引导学生带着问题观看 。
观后讨论
观看后，组织学生围绕影视作品中的情节、人物表现等展开讨论， 加深对草船借箭故事的理解。
完成课堂作业，巩固所学知识
作业布置
针对本节课所学内容，布置与草船借箭相关的课堂作业，如简答 题、论述题等。
作业要求
要求学生独立完成作业，按时提交，作业内容要体现对草船借箭故 事的理解和思考。
采用对比、映衬等手法
通过对比和映衬等手法，突出了人物性格的鲜明特点和战争的残酷性，加深了读 者对作品的理解和感受。
刻画人物心理活动和情感变化
深入剖析人物内心世界
通过对人物心理活动的细致刻画，展 现了他们在战争中的挣扎、斗争和成 长，使人物形象更加立体和丰满。
表现人物情感变化
在战争中，人物的情感经历了从紧张 、恐惧到坚定、勇敢的变化过程，作 品通过刻画人物情感变化，增强了故 事的感染力和吸引力。
5草船借箭课件(共23张PPT)
笑
周瑜 阴谋失败
诸葛亮：胸有成竹
鲁肃 担心、害怕 宽慰、解释
三天之内要造十万支箭，得请你 帮帮我的忙。
都是你自找的，我怎么帮得了你的 忙？
你借给我二十条船，每条船上要三十 多名军士……不过不能让都督知道， 他要是知道了，我的计划就完了。
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用， 回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮 不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来， 说：“到了第三天，看他怎么办！”
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
学习课文
总结技巧（一）
（1）教师引导学生阅读课文，了解故事情节和人物形象。
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小学升初中的作文选材技巧如下： （2）教师提出问题，引导学生深入思考：诸葛亮为什么要用草船借箭？他是怎样想到这个计策的？这
部编版教材 五年级语文下
（第二课时）
周瑜对诸葛亮心怀妒忌，想要加害于他。 诸葛亮在鲁肃的帮助下，用妙计向曹操“借箭”。 诸葛亮按期交箭。
思考： 文中哪些地方最能体现诸葛亮的
神机妙算？可以在感触最深的地方写 下你的批注。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天， 仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时 候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他： “你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去 取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说： “不用问，去了就知道。”
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经（2历）的教小师引故导事学、生场思景考等：为，什通么过诸细葛节亮描要用写草来船表借现箭主？题这个和故中事心有思什想么。启示？
《草船借箭》PPT课件【精美版】
周瑜：十天造得好吗？
诸葛亮：既然就要交战，十天造好，必然误
了大事。
沉着应对
周瑜：先生预计几天可以造好？
诸葛亮：只要三天。
步步紧逼
周瑜：军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮：怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下
军令状，三天造不好，甘受重罚。
品读课文 暗自窃喜，以为计谋达成，
可以治诸葛亮的罪。
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状， 又摆了酒席招待他。
整体感知
朗读第3～9自然段，说一说诸葛亮是 怎样一步步实施草船借箭的？
请鲁肃帮忙
整体感知
诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？为什么又
不让鲁肃告诉周瑜呢？
诸葛亮知道鲁肃顾全大局，忠厚守信，所以 请他帮忙做好借箭的准备。诸葛亮还知道周瑜虽 聪明过人，却心胸狭窄，想借造箭的任务来陷害 自己，如果周瑜知道自己的借箭计划，必然会设 法破坏，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。
演义》第四十六回相关内容改写的。东汉 末年，曹操统一北方后率军南下，在长江 北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下 大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮 前去联吴抗曹。“草船借箭”的故事就发 生在此时。
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。 yú jì dū cáo wěi
周瑜 妒忌 都督 曹操 委托
品读课文
曹操得知江上的动静后，就 下令说：“江上雾很大，敌人忽 然来攻，必有埋伏，我们看不清 虚实，不要轻易出动。拨水军弓
曹操
弩手朝他们射箭便是。”
生性多疑
品读课文 忠厚守信
鲁肃私自拨了二十条快船，
每条船上配三十多名军士，照
诸葛亮说的，布置好青布幔子
鲁肃
和草把子，等诸葛亮调度。
品读课文 回顾全文，说说诸葛亮的神机妙算体现
《草船借箭》(完美版)PPT课件2
诸葛亮借到船后，第一天、第二 天都没有什么动静，直到第三天
五直更到时 第分三，天船四天已更经时，靠候仍近，曹诸然军葛的亮不水秘见寨密。把诸鲁肃葛请亮到船有里。什 么 动 静 ； 直 到 第 三 天 四 更 时
四更时，才请来鲁肃一起去取箭。
第” 然二后天，，他仍又然候派不人见，去诸旱诸葛寨亮葛调有来什亮六么千秘动名静密弓；弩把手鲁，到肃江边请支到援水船军。里 。 鲁 肃 问 他 ： “ 你 叫 来 ” 然后，他又做派人什去旱么寨？调来”六诸千名葛弓亮弩手说，到：江边“ 支请援你水军一。起 去 取 箭 。 ” 鲁 肃 问 ：
这是公事，希望先生不要推卸。
三、回顾诸葛亮的““神先机妙生算”预 计 几 天 可 以 造 好 ？ ” 诸 葛 亮 说 ： “ 只 要 三 天 。 ” 周 瑜 说 ： “ 军
鲁鲁肃肃吃 见惊了的诸说葛：亮“。如事果曹要军出紧来，，怎可么办不？”能诸葛开亮笑玩着说笑：“。雾这”么诸大，葛曹操亮一定说不：敢派“兵怎出来么。 敢 跟 都 督 开 玩 笑 ？ 我 愿
”鲁肃问：“去哪●里取？”诸葛有亮说一：“不天用问，，周去了瑜就知请道。诸 葛 亮 商 议 军 事 ， 说 ： “ 我 们 就 要 跟 曹 军 交 战 。
水我上们交 只战管，饮用酒什取么乐水兵，器雾上最散好了交？就回”战诸去葛。，亮说用：“用什弓么箭最兵好。器 最 好 ？ ” 诸 葛 亮 说 ： “ 用 弓 箭 最 好 。 ” 周 瑜 说 ：
（二）联系第4、5自然段，体会诸葛亮的“神机妙算”。
●
鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天
之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”
鲁肃说：“都是你自己找的，我怎么帮得
了你的忙？”诸葛亮说：“你借我二十条
船，每条船上要三十名军士。船用青布幔
《草船借箭》优秀课件.ppt2
懂地理
识人心
“天还没亮，船已经靠近曹 诸葛亮笑着说：“雾这样 军的水寨。诸葛亮下令把船头 大，曹操一定不敢派兵出来。 朝西，船尾朝东，一字儿摆开， 我们只管饮酒取乐，天亮了就 又叫船上的军士一边擂鼓，一 回去。” 边大声呐喊。” 曹操听到鼓声和呐喊声， “诸葛亮又下令把船掉过 就下令说：“江上雾很大，敌 来，船头朝东，船尾朝西，仍 人忽然来攻，我们看不清虚实， 然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受 不要轻易出动。只叫弓弩手朝 箭。” 他们射箭，不让他们近前。” 体会：诸葛亮考虑周密， 算准借箭的位置，并且进行了 巧妙的安排。 体会：诸葛亮料事如神， 算准了曹操多疑不敢出兵；识 鲁肃忠厚老实，不会将安排告 诉周瑜。
一、学习生字词及多音字。 二、介绍“草船借箭”前的三国形势。 三、初读课文，整体感知草 船借箭的原因、经过和结果。 四、分析保证借箭成功的因素。 五、品读感悟：找出表现诸葛亮 神机妙算的句子，体会诸葛亮到 底神在哪里？
dù jì lǔ 妒忌
yán 迟延 léi 擂鼓
dū
都督 màn 布幔
gān
甘心 sī 私自 粗鲁 zhài 水寨
三天后江上有大雾
船身相连容易受箭
草船借箭成功的因素：
曹操多疑不敢出兵
士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭
刮西北风，使船回去顺风顺水
知天文
“ 第一天，不见诸葛亮有 什么动静；第二天，仍然不见 诸葛亮有什么动静；直到第三 天四更时候，诸葛亮秘密地把 鲁肃请到船里。” “ 这时候大雾漫天，江上 连面对面都看不清。” 体会：诸葛亮早在三天前 就已经算准了这场大雾。表现 出诸葛亮的胸有成竹、从容不 迫和神机妙算。
《三国演义》中的歇后语
• 曹操食鸡肋——食之无味，弃之可惜 刘备借荆州——有借无还 张飞穿针—— 大眼瞪小眼 周瑜打黄盖—— 一个愿打一个愿挨 吕布戏貂蝉——英雄难过美人关 徐庶进曹营—— 一言不发 关公赴会—— 单刀直入 刘备摔孩子——收买人心 刘备的江山——哭出来的 草船借箭—— 满载而归 孔明挥泪斩马谡——执法如山 张飞捉蚂蚱——有劲使不上 司马昭之心——路人皆知
成语故事-草船借箭 (2)-课件
“ 不 要 告
惊 讶 得 张 口 结
葛 亮 早 就 知 道
鲁肃还是如实向周瑜汇报了。周 瑜认为诸葛亮料事如神,留着是个 祸害,决定找个借口杀了他。
第二天，周瑜要诸葛亮在十天 之内造出十万支箭。诸葛亮却 说只要三天，并当众立下军令 状。
哈也工诸
: ,
诸 葛 亮 这 次 死 定 了 。
不 给 备 齐 。 他 心 想 哈
：
人
报
汇
绍
介
语
成
言
寓
—
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目 录
01 什么是寓言成语 02 有哪些寓言成语 03 带给我们的启示
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Part 01
什么是寓言成语
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主讲人：
时间：202X 年
寓言成语介绍通用PPT模板
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还有哪些成语故事 闻鸡起舞
02 有哪些寓言成语
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02 有哪些寓言成语
还有哪些成语故事 亡羊补牢
草船借箭优秀ppt课件
周瑜
东吴都督，年轻有为，心 高气傲，与诸葛亮存在竞 争关系。
曹操
魏国君主，多疑善谋，对 敌人采取严厉打击政策。
人物关系分析
诸葛亮与周瑜虽同为孙刘联军的重要谋士，但两人性格、理念存在差异，周瑜对诸葛亮的智 慧和才能心生嫉妒。
诸葛亮与曹操是敌对关系，诸葛亮深知曹操多疑，利用大雾天气和草船逼近曹军水寨的战术 ，成功迷惑了曹操，使其误以为是敌人来袭而射出大量箭矢。
团队合作意识
草船借箭的成功得益于诸葛亮的智慧和团队的协作，这告 诉青少年团队合作的重要性，每个人都有自己的价值和角 色，只有相互配合才能取得成功。
对教育的启示
重视思维能力培养
情感态度价值观的引导
草船借箭展示了诸葛亮的智慧和谋略 ，这启示教育者应注重培养学生的思 维能力，引导他们学会分析和解决问 题。
倡导智慧与勇气并重
草船借箭展示了智慧和勇气的力量，这启示社会应推崇这种品质， 鼓励人们在面对困难和挑战时，既要有智慧也要有勇气。
和平与合作的重要性
草船借箭作为一种计策，最终是为了维护和平与国家利益，这启示 社会应重视和平与合作，通过外交手段解决争端和冲突。
05 草船借箭的影响与评价
对后世的影响
文学创作
结构特色
总结词
紧凑连贯、起伏跌宕
详细描述
草船借箭的结构特色在于紧凑连贯的情节安排和起伏跌宕的故事发展。作者通过精心构思，使得故事情节环环相 扣，紧凑有力。同时，通过设置悬念和转折点，使得故事情节跌宕起伏，引人入胜。这种结构特色使得草船借箭 成为了一部具有高度艺术价值的作品。
表现手法
要点一
总结词
寓言象征、幽默讽刺
通过学习草船借箭的故事，可以培养我们的创新思维和解决问题的能力，提高我们 的情商和逆境商。
草船借箭完整版PPT课件
05
草船借箭文化内涵解读
化，利用大雾天气掩护草船，使敌人难以 察觉。
周瑜的果断决策
他敢于采纳诸葛亮的计策，并亲自指挥战斗，展现出非凡的勇气和 决心。
草船借箭的巧妙构思
利用草人充当士兵，虚张声势，迷惑敌人，最终成功借得箭矢。
谋略与战术运用
知己知彼，百战不殆
草船借箭事件背景
事件起因
周瑜为了打败曹操，向诸葛亮请 教破敌之策。诸葛亮提出“草船
借箭”的计策。
计策内容
诸葛亮利用天时地利人和的条件， 指挥草船诱敌深入，趁机夺取曹
军箭矢。
事件结果
诸葛亮成功借得曹军箭矢10万余 支，为孙刘联军在赤壁之战中取 得胜利立下了汗马功劳。同时， 这一事件也成为了历史上著名的
周瑜形象分析
英俊潇洒，才貌双全
01
周瑜在草船借箭中展现出英俊潇洒的外表和卓越的才华，是东
吴的一位杰出将领。
气量狭小，嫉贤妒能
02
周瑜虽然才华出众，但气量狭小，对诸葛亮的才智心生嫉妒，
多次设计陷害诸葛亮。
忠于东吴，矢志不渝
03
周瑜始终忠于东吴，为了国家的利益不惜付出一切代价，甚至
在临死前还念念不忘东吴的安危。
曹操形象分析
奸诈狡猾，多疑猜忌
曹操在草船借箭中展现出奸诈狡猾的一面，对诸葛亮的计策多疑 猜忌，最终导致了失败。
谋略过人，善于用兵
曹操作为一位杰出的军事家，谋略过人，善于用兵。在草船借箭 中虽然失败，但也展现出了他的军事才能。
残暴不仁，滥杀无辜
曹操在战争中常常滥杀无辜，残暴不仁。这种形象在草船借箭中 也得到了体现。
07
草船借箭故事传承与创新
故事传承方式探讨
口头传承
草船借箭完美版PPT课件
故事起因
表面起因：周瑜借战事紧急，请诸 葛亮在十天之内造好十万支箭。
实际起因：周瑜因妒忌诸葛亮的才 干想加害于他。
故 诸葛亮借助鲁 事 肃的帮助，施妙 经 计用草船向曹操 过 “借箭”。
故事结果
表面结果：诸葛亮神机妙算，周密 布置，如期交箭。
实际结果：挫败了周瑜加害自己的 阴谋。
默读故事起因
默读起因部分，请你思考:
1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议 军事的？他的真正目的是什么，从哪儿 看出来？
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而 接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军 令状？
“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵 器最好? ”
“用弓箭最好。” “对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想 请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要 推却。” “都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什 么时候用?”
第一段（1—2自然段）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干， 用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接 受任务并保证三天造好。 第二段（3—5自然段）周瑜不给造箭材料进一步 陷害诸葛亮，诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好 借箭准备。
第三段（6—9自然段）诸葛亮利用草船向曹操借 箭。
第四段（最后一个自然段）诸葛亮如期交箭，周 瑜自叹不如。小结：按照事情的发展顺序分段。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形 容有预见性，善于估计客观情势，决定策 略。
léi 擂
lèi
擂鼓 打擂
tiáo 调解 调
diào 调职
xiàng 丞相 相
xiāng 相信
近义词
才干 —（ 才智） 推却—（ 惩罚—（ 处罚 ） 吩咐—（
）推辞 ）叮嘱
反义词
惩罚—（ 奖励） 齐全—（ 秘密—（公开）
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为了使敌人不明真相。 上一项 回首页 下一项
这时候大雾漫天，江上连 面对面都看不清。
这场大雾，哪些人看到了？他们看 到这场大雾，心情会怎样？
假如你是鲁肃，怎么读这个句子？
假如你是诸葛亮，怎么读这个句子？
假如你是曹操，怎么读这个句子？
9
• 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江 上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚 实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射 箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来 六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多 名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一 样。
我国四大名著
三国演义
水浒传
罗贯中
施耐庵
红楼梦
西游记
曹雪芹
吴承恩
《三国演义》是我国著名长篇 历史小说，是我国的四大名著之一。 这部小说写的是三国时期魏、蜀、 吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、 刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物 形象，家喻户晓。书中的许多故事， 如“桃园三结义”“三顾茅 庐”“火烧赤壁”“空城计”，广 为流传。作者是元末明初的罗贯中。 《草船借箭》这篇课文是根据 《三国演义》的第四十六回的相关 内容改编的。
诸葛亮的性格：
足智多谋 料事如神 宽宏大量 谦虚有礼
大将风度
周瑜的性格：
气量狭窄 妒才忌能
周 瑜：阴险狡诈，表面客气，
暗藏杀机。 诸葛亮：从容镇定，了然于心， 胸有成竹。
鲁 肃：忠厚老实，诚实守信。 曹 操：十分谨慎，生性多疑。
回首页
草船借箭的“借”字用得很妙， 它集中体现了诸葛亮的才智和胆略 以及足智多谋的头脑，既挫败了周
《草船借箭》是根据我国古典名著
《三国演义》改写而成的一篇历史智 谋故事，由于周瑜的刁难，诸葛亮签 下军令状在三日内造十万支箭。诸葛 亮利用夜色和长江上的浓雾作掩饰， 带领二十只插满稻草人的小船，靠近 曹操的水寨。由于雾大，曹军不敢轻 易出击，只远远地向草船射箭。待到 天明雾散，草船上已经插满了箭只。 诸葛亮就这样轻松得到了十万只箭， 既向周瑜交了差，保全了自己的性命， 又挫动了曹军的锐气。 这个展示诸葛亮超凡智慧的经典故事
瑜的暗算，又不至于和周瑜发生正
面冲突，顾全了孙刘联合的大局。 回首页
人物关系分析
周瑜 借 造 箭 加 害 诸葛亮 派
鲁肃
神 机 妙 算
借箭
曹操
回首页
板书设计
草船借箭
诸葛亮 有知识 有胆量 神机妙算 有肚量 有计谋
接受任务 借箭准备 草船借箭 如期交箭
根据课文内容填空。 《草船借箭》是我国著名长篇历史小说 中的一个故事。文中写的人物是 、 、 、 ，其中主要人物是 。 “草船借箭”的表面起因是 ， 实际起因是 ；这件事的结果， 表面是 ，实际是 。 从中看出，周瑜是一个 的人。
联合
东吴（周瑜） （鲁肃）
三、《草船借箭》人物介绍
诸葛亮：字孔明，蜀汉政治家、军事家。 周 鲁 瑜：字公谨，东吴名将，总督东吴兵马。 肃：东吴名将，周瑜死后，他总督东吴兵马。
诸葛亮：字孔明，蜀汉政治家、军事家。
上一项
回首页
整体感知
1.文中写到了哪几个人物？
周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操
2.在文中找出“草船借箭”的起因、准备，经 过和结果，把文章分成四部分。
诸葛亮的神机妙算体现在哪 些地方？
①知天文 ②晓地理 ③识人心 ④布置周密、准确。
回首页
“诸葛亮吩咐把二十条船用绳 索连接起来，朝北岸开去。” 诸葛亮为什么要把船连接起来？ 为了增大受箭面积。 回首页 下一项
“诸葛亮下令……，又叫船上的 军士一边擂鼓，一边大声呐喊。” 诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十 万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计 划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令 状”，表现出诸葛亮的足智多谋。
故事结果
表面结果： 诸葛亮神机妙算，周密 布置，如期交箭。 实际结果： 挫败了周瑜加害自己的 阴谋。
上一项
回首页
借箭经过：
再受箭 调转船头
受箭
擂鼓呐喊
一字摆开 靠近曹营
谢箭回营
连船
三天后江上有大雾
船身相连容易受箭
草船借箭成功的因素：
曹操多疑不敢出兵
士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭
刮西北风，使船回去顺风顺水
知天文
“ 第一天，不见诸葛亮有 什么动静；第二天，仍然不见 诸葛亮有什么动静；直到第三 天四更时候，诸葛亮秘密地把 鲁肃请到船里。” “ 这时候大雾漫天，江上 连面对面都看不清。” 体会：诸葛亮早在三天前 就已经算准了这场大雾。表现 出诸葛亮的胸有成竹、从容不 迫和神机妙算。
dù jì lǔ 妒忌
yán 迟延 léi 擂鼓
dūБайду номын сангаас
都督 màn 布幔
gān
甘心 sī 私自 粗鲁 zhài 水寨
nà yuán chéng 呐喊 援助 丞相
擂
léi lèi
擂鼓 打擂
xiàng 丞相 相 xiāng 相信
调
tiáo
调解
diào 调职
背景介绍
北魏（曹操）
打败
攻打
西蜀（刘备） （诸葛亮）
为了制造进攻的假象。 上一项 回首页 下一项
“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝 东，一字儿摆开……” “诸葛亮又下令把船掉过来，船头 朝东，船尾朝西……” 诸葛亮为什么先下令船头朝西， 船尾朝东；然后又下令船头朝东，船 尾朝西？ 为了撤退的方便，节省时间。 上一项 回首页
“这时候大雾漫天，江上连面对 面都看不清。” 诸葛亮为什么选择大雾漫天的 时候去借箭？
懂地理
识人心
“天还没亮，船已经靠近曹 诸葛亮笑着说：“雾这样 军的水寨。诸葛亮下令把船头 大，曹操一定不敢派兵出来。 朝西，船尾朝东，一字儿摆开， 我们只管饮酒取乐，天亮了就 又叫船上的军士一边擂鼓，一 回去。” 边大声呐喊。” 曹操听到鼓声和呐喊声， “诸葛亮又下令把船掉过 就下令说：“江上雾很大，敌 来，船头朝东，船尾朝西，仍 人忽然来攻，我们看不清虚实， 然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受 不要轻易出动。只叫弓弩手朝 箭。” 他们射箭，不让他们近前。” 体会：诸葛亮考虑周密， 算准借箭的位置，并且进行了 巧妙的安排。 体会：诸葛亮料事如神， 算准了曹操多疑不敢出兵；识 鲁肃忠厚老实，不会将安排告 诉周瑜。
起因（1—2） 准备（3—5） 经过（6—9） 结果（10）
故事起因
表面起因：周瑜借战事紧急，请诸 葛亮在十天之内造好十万支箭。 实际起因： 周瑜因妒忌诸葛亮的才 干想加害于他。
回首页
下一项
故 事 经 过
上一项
诸葛亮借助鲁肃 的帮助，施妙计用草 船向曹操“借箭”。
回首页
下一项
默读起因部分，请你思考:
诸葛亮笑着说:“雾这样大，曹操 一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取 乐，天亮了就回去。”
本文中写诸葛亮说话的地方有 11处，但只有这个地方写诸葛亮 的笑。你们说，诸葛亮笑谁？他 算到了什么？
10
笑自己神机妙算 （自信的笑）
笑曹操不敢出兵 （胜利的笑）
笑周瑜不自量力 （胜利的笑）
笑鲁肃忠厚老实 （幽默、宽厚的笑）
1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目 的是什么，从哪儿看出来？
周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于是以共商军 事，作战急需用箭为名，暗里是设下陷阱，假借“公事”逼迫 诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶 用心。
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭
的任务，并且立下军令状？
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