《钓鱼的启示》教案

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《钓鱼的启示》教案

一、教学目标

1、理解课文中出现的生字,联系上下文理解出现的生词;小心翼翼”、“翕动”、“沮丧”、“告诫”等词语的意思或表现的情形。

2、通过各种形式的读,充分感知、体验和表达,感受詹姆斯在服从中透出的悲哀,反思他的行为,懂得遵守规则的必要性;

3、引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合,使学生懂得如何结合实际,遵守规则。

4、渗透《中华人民共和国渔业法》第三十条的规定。

二、教学重点、难点:

抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化;联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示

三、教学过程

哪些人看到过钓鱼?跟大家说说自己钓鱼和看到别人钓鱼的情景。

板书:13 钓鱼的启示

(一)整体感知,初知文意。

1.请浏览全文,把预习中发现的容易读错写错的字和词语找出来。

2.抽读。

哪些字的写法需要提醒大家注意?

3.浏览课文,把握课文主要内容,说说课文讲了一件什么事情?

(二)走进“依依不舍”。

“我”怀着依依不舍之情把鱼放回了湖中,课文哪一句在直接表达这个意思?

1.学生找、读,(出示幻灯片)“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里。”

2.你还从哪些地方能够读到“我”的依依不舍?

(1)“爸爸!为什么?”我急切地问道。

(2)“不过不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,哭出了声。

(3)我再次把乞求的目光投向了父亲。

过渡:“我”为什么如此的依依不舍?

(三)追溯“依依不舍”的原因。

浏览课文,为“我”的依依不舍找出理由。

1.这是一条来之不易的鲈鱼。

“过了好长时间”:结合“晚霞辉映”“晚上十点”,大概推断过了三四个小时。

“小心翼翼地一收一放”:耐着性子地遛鱼也是一个很不容易的过程。

2.这是一条难得一见的大鱼。

“啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鱼。”

3.天知地知。

“我抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。”

“没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的。”

4.小结。

(四)理解“依依不舍”却不得不舍。

纵有百般理由,却不得不舍。为什么呢?

1.这是规则要求,不得不舍。

“距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时”“鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚”。

资料引入法律知识《中华人民共和国渔业法》第三十条禁止使用炸鱼、毒鱼、电鱼等破坏渔业资源的方法实行捕捞。禁止制造、销售、使用禁用的渔具。禁止在禁渔区、禁渔期实行捕捞。禁止使用小于最小网目尺寸的网具实行捕捞。捕捞的渔获物中幼鱼不得超过规定的比例。在禁渔区或者禁渔期内禁止销售非法捕捞的渔获物“中国的禁渔期”:5月1日至次年1月31日为青鱼禁渔期,6月20日至8月20日为毛蚶(hān)禁渔期, 4月15日至5月31日为淡水湖区与水库禁渔期……

“禁渔期”:为了保护某些重要的经济鱼类资源,在鱼类产卵、繁殖和生长发育的特定时期,规定禁止捕捞或限制捕捞活动的时间。禁渔期间,禁止电、炸、毒鱼;禁止在天然水域内的所有捕捞作业、游钓、水禽放养、扎巢取卵;禁止收购、经营、利用天然水域的渔获物;对违反禁渔规定的企业和商家将依法严惩。

讨论:禁渔期这么长,这最后短短的两个小时有那么重要吗?

小结:自觉遵守规则的需要,这条鲈鱼不得不舍。

2.不得不舍是父亲强硬要求的结果。

哪些句子能够读出父亲的坚决态度?找读句子,谈体会,再读句子。

一方面是“我”的依依不舍,另一方面是父亲不容商量的坚决。分角色体会。

3.父亲如此坚决,难道他不喜欢这条鲈鱼吗?

“欣赏”“盯着看了好一会儿”。“一看一盯一转”,包含了复杂的心理斗争。

同样喜爱,同样欣赏,同样不舍,但在规则面前,不得不舍。

(五)品味“舍得”。

俗话说:舍得舍得,有舍有得。“我”得到了什么?

1.有舍有得,“我”最根本的获得,是道德实践的勇气和力量。

(1)幻灯片出示,“道德仅仅个简单的是与非的问题,实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。”

能结合课文内容理解这段话吗?带着理解再读这句话。

(2)从哪里看出“我”获得了道德实践的勇气和力量呢?

“不止一次遇到”、“当我一次次……就会想起……”,

结合“我”和我的生活理解“鱼”。

这就是我们的生活发现,这就是我们的阅读启示。生活就是一本无字之书,值得品读。

(4)让我们一起来接受文中父亲的告诫吧!齐读。

2.父亲的告诫伴我度过了三十四年,“我”终生难忘。齐读最后一自然段。

(六)小结。

遵守规则应成为每个人内心的一种意识,不受环境和人为因素的影响,只有这样我们的生活才会更美好。你从这篇课文中受到什么启示?根据感受写出自己喜爱的规则名言。

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