人教版小学三年级上数学导学案
三年级数学上册导学案(人教版)
第一单元测量第一课时：毫米的认识设计人：审核人：温馨寄语：合作快乐，展示自我。
学习目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念。
（重点）2、会用毫米度量比较短的物体的长度。
（难点）学法指导：动手操作、小组合作探究。
口算训练：18+10= 16-9= 13+45= 26-16= 25+9=5×4= 6×6= 1×5= 2×3= 5×7=70+20= 5+28= 25-10= 15+70= 19+30=一、旧知复习1、我们学过的长度单位有（）2、测量较长的物体用（）作单位，测量较短的物体用（）作单位。
我的身高是（）米（）厘米。
3、1米=（）厘米 400厘米=（）米二、自主学习1、当测量的长度不是整厘米时，我们就要用到（）作单位。
2、1厘米=（）毫米3、1分硬币的厚度大约是（）。
4、到今天为止我们学过的长度单位有（）。
三、合作探究：1、量一量数学课本的长约是（）厘米，宽约是（）厘米，厚约是（）毫米。
2、生活中测量（）、（）这些物品一般用毫米作单位。
四、巩固训练1、量出每条边的长度（以毫米为单位）。
（）（）（）（）（）2、在对的后面打√。
拓展练习：在练习本上画出3厘米5毫米长的线段。
五、当堂检测1、填空：（1）当测量物体的长度不是整厘米数时，可以用（）作单位。
（2）1枚1分硬币的厚度约1（），5枚这样的硬币厚约（）。
（3）粉笔长75（）一块橡皮厚12（）数学课本厚约6（）铅笔长14（）2、画一条长15毫米的线段。
3、５厘米＝（）毫米 30毫米=（）厘米7厘米9毫米=（）毫米1厘米－4毫米＝（）毫米46毫米＝（）厘米（）毫米24毫米＋16毫米＝（）毫米＝（）厘米六、课后练习1、画一画。
（1）画一条比25毫米长20毫米的线段。
（2）画一条比60毫米短2厘米的线段。
2、把4毫米、1厘米、4厘米、1毫米按从大到小的顺序排列起来。
( )>( )>( )>( )3、填一填，算一算。
2023年人教版数学三年级上册分米的认识导学案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册分米的认识导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册分米的认识导学案第【1】篇〗一、教学目标：1、知识教学点：认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念。
知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，会用毫米、分米作单位量。
2、能力训练点：通过直观演示和学生自己操作，注意培养观察、分析、综合、动手、迁移、推理创造等能力。
3、德育渗透点：启迪学生主人公意识，激发学生主动学习的热情。
通过教学，初步渗透由量变到质变的辨证思维的方法。
二、教学重点、难点：1、重点：使学生建立毫米和分米的长度概念，理解单位间的进率；2、难点：用毫米和分米作单位准确测量。
三、教具、学具准备：1分硬币、米尺、纸条（待量）、电脑课件。
四、教学过程：（一）学前准备。
1、提问：请同学们拿出米尺，找找上面有我们学过的哪些长度单位？（米、厘米）同桌互相用手比比看。
2、提问：我们在表示什么物体的长度时用米作单位？举例说说。
什么物体用厘米呢？为什么？3、出示1分硬币，它的正面是什么形状？（圆形）请你来量量这个圆形最宽的地方大约是几厘米？谁来指指它的厚度是哪？够不够1厘米？4、引出课题，看来光有米和厘米这两个长度单位还不够用，我们在量比较短的物体或需要量得比较精确时还需要一个更小的单位，谁知道是什么？（可能有学生能回答出毫米）这就是我们这节课要研究的问题。
板书课题：认识毫米。
（二）探究新知。
1、认识毫米：（1）电脑出示米尺放大图。
提问：你能找到1毫米吗？请认识的几名同学上台给大家指指看。
引导学生说出厘米中间的每1小格就是1毫米。
（2）初步感知：这幅图上的每1毫米都是放大的，实际的1毫米有多长呢？请同学们拿出自己的尺子看一看。
同桌互相看看。
（3）用1分硬币帮助建立毫米概念：拿出1分硬币，把1分硬币的厚度对准尺子上的1小格，你发现了什么？（引导学生说出1分硬币的厚度大约是1毫米）四人小组讨论：怎样测量比较准确？学生回答出步骤，说不全可互相补充。
三年级上册数学导学案人教版
三年级上册数学导学案人教版一、教学内容本节课的内容为人教版三年级上册数学第五单元《角的初步认识》的第一课时，主要内容包括角的定义、分类和度量。
通过本节课的学习，使学生能够理解角的含义，认识锐角、直角、钝角，并能用度量工具测量角的大小。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握角的定义，能够正确分类和识别各种角，学会用度量工具测量角的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：角的定义，锐角、直角、钝角的识别，用度量工具测量角的大小。
难点：角的分类和度量方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：角的模型、量角器、直尺、三角板、多媒体课件。
学具：每人一套角的模型、量角器、直尺、三角板。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示各种角的生活图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——角的初步认识。
3. 课堂讲解：讲解角的定义，演示角的分类和度量方法，引导学生通过观察和操作，认识锐角、直角、钝角，并学会用度量工具测量角的大小。
4. 例题讲解：通过多媒体课件展示例题，讲解解题思路和步骤，引导学生跟随讲解，共同完成解题过程。
5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置作业题，让学生课后巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计角的初步认识1. 定义：具有公共端点的两条射线组成的图形。
2. 分类：锐角：大于0°，小于90°的角直角：等于90°的角钝角：大于90°，小于180°的角3. 度量：用量角器测量角的大小。
七、作业设计1. 题目：用量角器测量下列角的度数，并分类。
（1）30°的角（2）90°的角（3）120°的角答案：（1）锐角（2）直角（3）钝角2. 题目：判断下列各角属于哪种类型，并说明理由。
2023年人教版数学三年级上册两位数加两位数导学案(精选3篇)
人教版数学三年级上册两位数加两位数导学案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两位数加两位数导学案第【1】篇〗教学内容：教材91页、92页。
教学目标：知识与技能目标：使学生能够正确口算两位数加两位数（和在100以内）的加法。
过程与方法目标：使学生能够结合具体情境，进行两位数加两位数的口算。
情感态度与价值观目标：培养学生解决简单实际问题的能力及根据情境选择恰当方法的意识。
教学重点：会用数的组成口算两位数加两位数的算式。
教学难点：能根据具体情境选择恰当的方法解决问题。
教具准备1、多媒体课件2、口算卡片教学过程：一、复习旧知，导入新课。
43+3= 53+9= 75+2= 35+8= 56+5= 36+20= 23+40= 72+10= 5+30= 58+30=（1）开火车的形式进行一组口算练习，课件显示出结果。
（2）教师在2行中各挑一道让学生说口算方法。
（3）观察这些算式，你发现了什么？（第一行是两位数加一位数的口算，第二行是两位数加整十数的口算）（4）引出课题：两位数加两位数的口算（教师板书）。
二、明确算理，学习新课。
1、课件出示教材91页情境图（1）仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息(学生说，教师用课件展示)。
（2）问：限乘68人表示什么意思？（不能超过68人、可以正好是68人、还能少于68人）。
（3）超过68人可能会发生什么？看来为了安全，我们不管是乘车还是乘船，都要遵守规章制度。
2、估算：一条船能坐下四个班的同学吗？说说你的理由。
3、猜测：至少要几条船四个班的同学才能坐下？4、计算：二（1）班、二（2）班合乘一条船，能坐下吗？（1）读题。
（2）问：怎样解决这个问题呢？（只要把二（1）班和二（2）班的人数加起来，和68人比较就可以了。
）（3）列算式：23+31= （教师板书）（4）讨论算法。
（5）交流汇报，教师有选择的板书学生的算法。
（6）要求学生选自己喜欢的方法再说一说。
（7）完善该题。
5、二（3）班、二（4）班合乘一条船，能坐下吗？（1）把这道题写在练习本上，并写出自己的口算方法。
人教版三年级上册数学导学案(打印版)
1.1秒的认识【预习内容】打开数学书，认真预习第2—4页。
【学习目标】1.认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动，初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
【学习过程】一、我是预习小能手。
1.填空。
（1）计量很短的时间，常用（）。
（）是比分更小的（）。
（2）钟面上最细最长的针是（）。
秒针走（）是1秒。
（3）1分=（）秒。
2.观察。
（1）请你认真观察一下你家里的钟表，你观察到了什么？（2）观察一下，秒针走一圈，分针走了多少小格？你发现了什么？二、学习会分享，知识变力量。
1.请你和你的学习对子对学预习部分内容。
2.1秒钟有多长呢？跟你的学习对子说一说，你们1秒钟能做些什么事情。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第4页，“做一做”的第1个活动.2.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
3.你能代表你们小组汇报你们的学习结果吗？1.2 时间的计算纠错栏【预习内容】打开数学书，认真预习第5页。
【学习目标】1.能进行时间单位的换算。
2.能计算简单的经过时间。
【学习过程】一、我是预习小能手。
1.我会填1时 =（）分 1分 =（）秒2.认一认，连一连5时40分 12时15分 7时15分二、学习会分享，知识变力量。
1.独立思考完成教材第5页例题。
根据情景可知，小明（）离家去上学，（）到学校。
求小明从家到学校用了多长时间。
2.请你和你的学习对子对学探讨例题的解答方法过程。
方法一：从钟面上看，分针从（）走到（），共走了（）大格，1个大格是5分，3个大格是（）分。
方法二：由于离家时刻和到学校时刻的整时数相同，因此只要求出分钟的差即可，列式为（）。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和你的小组成员一起说一说通过预习活动，你收获了什么？2.你能代表你们小组汇报你们的收获吗？：Array2.1两位数加减两位数【预习内容】打开数学书，认真预习第9—11页。
人教版三年级数学《上册全册》精品导学案教案小学优秀完整教案
人教版小学三年级数学上册全册导学案一、情况分析（一）班级情况分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：千米和吨的认识，万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
三、本学期教学的主要目的要求1、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
新部编人教版三年级数学上册导学案(全册)
新人教版三年级数学上册导学案（全册）第一单元：测量【单元教材分析】【单元教学内容】：小学数学第五册课本1-14页教学内容【单元教材分析】：本单元教学内容包括四个部分：长度单位毫米、分米、千米及质量单位吨。
学生对常用的长度单位毫米、分米、千米及质量单位会有一个比较完整的认识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
本单元的教学不仅是学生今后学校的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
主要特点有：1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。
2．重视估测意识和能力的培养。
【单元学习目标】：知识与技能1．经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
情感与态度在实际操作中，增强合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
【单元教学重、难点】：1、在活动中，认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。
2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养估测物体长度和质量的意识。
【学情分析】：学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中的千克与克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测量问题。
因此，学生的已有经验是比较丰富的。
【单元课时安排】约4课时课题一毫米、分米的认识【学习目标】：知识与技能认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用他们作单位进行测量。
情感与态度密切联系生活实际，使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
【学习内容】：课本2、3、4页【教学过程】：一、板题示标上）。
要达到目标，还要靠大家自学，请看自学指导。
三年级上册数学导学案-第六单元 口算乘法 人教版
口算乘法导学案【学习目标】1.学会口算一位数乘整十数及两位数。
2.能用不同的方法口算乘法。
【学习重点】能正确的进行口算。
【学习难点】能说出口算一位数乘整十数及两位数的多种口算方法。
【学习过程】一、预学。
1.口算练习：30×320×620×4 13×3 2×4 200×49×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2任选两题说说口算的方法。
2.自主学习。
学习要求：学习教材第41页例1．（课件显示）观察：你知道了哪些信息？跟同伴说一说。
要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？怎样计算呢？你会用几种不同的想法进行计算？试一试。
方法一：方法二：二、互学。
1.小组交流。
组内小展示。
学习要求：发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。
小组内解决不了问题划下来。
小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，准备展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑。
2.想一想：150×3=要求：先独立思考，学生分组交流计算方法，然后班级展示。
三、评学。
1.32×2=（），可以把32分成（）和（）进行口算。
30×2=（）（）＋（）=（）2×2＝（）2.口算。
30×6= 300×6= 600×3=42×2= 21×3= 13×3=3.桌子上有3盘水果，每盘水果12千克，桌子上一共有多少千克水果？4. 30×4= 200×5=2000×2= 30×7=300×6=5. 22×4= 11×5=32×2= 42×2=31×3= 13×3＝6.二年级新买故事书60本，三年级新买的故事书是二年级的2倍，三年级新买故事书多少本？7.一根绳子，剪去22米，剩下的是剪去的3倍，这根绳子原来长多少米？8.悟自得：今天我学会了（），方法是（），我认为我学的（）（可以口述）9.这节课你们都学会了哪些知识？整十、整百数乘一位数的口算:先把整十数、整百数0前面的数与一位数相乘。
人教版小学三年级上数学导学案(全)
课题一：认识长度单位——毫米班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题二：分米的认识班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题三：千米的认识班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题四：米与千米之间的换算班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题五：吨的认识班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期二、万以内的加法和减法课题一：两位数加两位数的连续进位加法班级课题两位数连续进位加法课时 1课时课题二：三位数连续进位加法班级课时 1课时课题：三位数连续进位加法练习班级课时 1课时课题四：三位数连续退位减法班级课时 1课时课题五：中间或末尾有零的三位数连续退位减法班级课时 1课时的退位减法。
的退位减法的算理。
原价902元原价800元现价758元现价546元便宜（课题：加法验算班级课时 1课时课题：减法的验算班级课时 1课时课题：四边形的认识班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期中的四边形吗？如图，可按分分……课题：平行四边形的认识班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：周长班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：长方形和正方形的周长班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：估计班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：有余数的除法一班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：有余数的除法二班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：有余数的除法三班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：秒的认识班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：时间的计算班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：时间的计算练习课班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题：实践活动：填一填，说一说班级三年级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期课题1：连续进位乘法班级三（2）姓名评价主备人审核人使用人使用日期。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识和技能1.使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2.使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
（二）过程与方法让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。
（三）情感态度和价值观1.通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
2.让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。
二、教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。
三、教学准备：课件四、教学过程（一）复习旧知，谈话导入1.看谁做得又对又快。
(分组练习)156+162204+825271+297525+7212.集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？3.引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。
【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。
（二）创设情境，探究新知1.出示例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（2）解决什么问题？怎样列式（板书：445+298=）【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。
2.交流算法，体会算法多样化（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
（2）全班交流方法。
预设1：列竖式计算带领学生回顾过程，并重点提问：问题1 你是从哪一位开始算起的？问题2 十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？问题3 百位上的7是怎么来的？预设2 简便运算的方法【设计意图】连续进位是学生学习的难点，通过追问及学生介绍计算的过程突破难点。
三年级上册数学导学案人教版
三年级上册数学导学案人教版（一）知识点总结。
1. 钟面的认识。
- 钟面上有12个大格，60个小格。
时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是1小时。
秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分钟。
2. 时间单位的换算。
- 1时 = 60分，1分 = 60秒。
例如：3时 = 3×60 = 180分；4分 = 4×60 = 240秒。
3. 经过时间的计算。
- 计算经过时间，可以用结束时刻减去开始时刻。
例如：小明上午8时开始上课，11时下课，经过的时间是11时 - 8时 = 3小时。
（二）典型例题。
1. 钟面认读。
- 例：写出钟面上的时间。
- 分针指向6，时针在3和4之间，这个时间是3时30分。
2. 时间单位换算。
- 例：5分=( )秒。
- 因为1分 = 60秒，所以5分 = 5×60 = 300秒。
3. 经过时间计算。
- 例：一列火车9：30从甲地出发，13：30到达乙地，火车行驶了多长时间？- 13时30分 - 9时30分 = 4小时。
（一）知识点总结。
1. 两位数加、减两位数口算。
- 口算两位数加两位数，可以把其中一个加数拆分成整十数和一位数，先加整十数，再加一位数。
例如：35 + 28，可以把28拆分成20和8，35+20 = 55，55 + 8 = 63。
- 口算两位数减两位数，可以把减数拆分成整十数和一位数，先减整十数，再减一位数。
例如：56 - 38，可以把38拆分成30和8，56 - 30 = 26，26 - 8 = 18。
2. 几百几十加、减几百几十笔算。
- 笔算几百几十加几百几十时，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
例如：340+270，个位0+0 = 0，十位4+7 = 11，满十向百位进1，百位3+2+1 = 6，结果是610。
- 笔算几百几十减几百几十时，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当十，和本位上的数相加后再减。
人教版三年级数学上册导学案(第3单元)导学案
四、导学过程
（一）主题图引入。
1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）
2、看书34页 这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）
3、仔细观察，你会发现许多图形。
学生汇报、交流。
4、揭示课题。
A、4B、6C、10
3、用2个边长1厘米的正方形拼成的长方形的周长是（）厘米。
A、6B、7C、8
解决问题，你能行！
1、明明家有一块边长5分米的正方形桌布，要在它四周绣上花边，花边的长是多少米？
2、王爷爷有一块长方形菜地，长6米，宽3米。菜地的一侧靠墙，其他三边围上篱笆，篱笆长最少是几米？
3、如果一个长方形的周长是18厘米，你认为它的长和宽可能分别是多少厘米？（请写出算式，至少写3种）
4．算法概括
⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。
5．巩固
⑴一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？
（2）一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？
《四边形的认识》
学科
数学
年级
三年级
主备人
戴文
二次修改
教学
内容
《四边形的认识》
教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。
一、学习目标
1、初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、围一围等多种活动，培养观察比较和抽象概括的能力。
人教版三年级上册数学导学案(打印版)
1.1秒的认识【预习内容】打开数学书，认真预习第2—4页。
【学习目标】1.认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动，初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
【学习过程】一、我是预习小能手。
1.填空。
（1）计量很短的时间，常用（）。
（）是比分更小的（）。
（2）钟面上最细最长的针是（）。
秒针走（）是1秒。
（3）1分=（）秒。
2.观察。
（1）请你认真观察一下你家里的钟表，你观察到了什么？（2）观察一下，秒针走一圈，分针走了多少小格？你发现了什么？二、学习会分享，知识变力量。
1.请你和你的学习对子对学预习部分内容。
2.1秒钟有多长呢？跟你的学习对子说一说，你们1秒钟能做些什么事情。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第4页，“做一做”的第1个活动.2.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
3.你能代表你们小组汇报你们的学习结果吗？1.2 时间的计算纠错栏【预习内容】打开数学书，认真预习第5页。
【学习目标】1.能进行时间单位的换算。
2.能计算简单的经过时间。
【学习过程】一、我是预习小能手。
1.我会填1时 =（）分 1分 =（）秒2.认一认，连一连5时40分 12时15分 7时15分二、学习会分享，知识变力量。
1.独立思考完成教材第5页例题。
根据情景可知，小明（）离家去上学，（）到学校。
求小明从家到学校用了多长时间。
2.请你和你的学习对子对学探讨例题的解答方法过程。
方法一：从钟面上看，分针从（）走到（），共走了（）大格，1个大格是5分，3个大格是（）分。
方法二：由于离家时刻和到学校时刻的整时数相同，因此只要求出分钟的差即可，列式为（）。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和你的小组成员一起说一说通过预习活动，你收获了什么？2.你能代表你们小组汇报你们的收获吗？：Array2.1两位数加减两位数【预习内容】打开数学书，认真预习第9—11页。
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课题一：认识长度单位——毫米
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题二：分米的认识
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题三：千米的认识
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题四：米与千米之间的换算
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题五：吨的认识
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
二、万以内的加法和减法
课题一：两位数加两位数的连续进位加法
班级课题两位数连续进位加法课时1课时主备人审核人使用人使用日期
课题二：三位数连续进位加法
班级课时1课时
主备人审核人使用人使用日期
课题：三位数连续进位加法练习
班级课时1课时
主备人审核人使用人使用日期
课题四：三位数连续退位减法
班级课时1课时
主备人审核人组别使用人使用日期
课题五：中间或末尾有零的三位数连续退位减法
班级课时1课时
主备人审核人使用人使用日期
教学思路
（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第24页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
1、学习掌握三位数中间或末尾有0的退位减法，并能正确计算。
2、培养学生良好的合作探究学习习惯。
学习重点：能正确计算三位数中间或末尾有0的退位减法。
学习难点：理解三位数减三位数中间或末尾有0的退位减法的算理。
一、自主学习
（3）中间或末尾有零的三位数连续退位减法计算应注意什么。
三、我来闯关：
1、算一算，每种商品比原来便宜多少钱？
原价902元原价800元原价203元
现价758元现价546元现价168元
便宜（）元便宜（）元便宜（）元
2、饲养场用800个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了517只小鸡，下午比上午少孵出115只。
（12分）
（1）下午孵出了小鸡多少只？
（2）这一天共孵出了小鸡多少只？
（3）还剩多少个鸡蛋？
学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教后反思：
课题：加法验算
班级课时1课时
主备人审核人使用人使用日期
课题：减法的验算
班级课时1课时
主备人审核人使用人使用日期
课题：四边形的认识
班级三年级姓名评价
主备人：审核人使用人使用日期
教学思路
（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第34、35、36页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、* 号题帮扶生可不做
学习目标：
1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
学习重点：找出四边形的特点。
学习难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。
一、自主学习
1、观察34页情境图，你能发现形形形形……你能找出四边形？请你分别画一画、、
、。
3、你能找出P35例1中的四边形吗？如图有个，
请你圈出来。
他们的共同的特征是。
4、把P36例2中的图形分类
，可按分分……
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、联系生活实际，你身边、、、物体的表面是四边形的。
动手围一个四边形，的图形是四边形。
2、请你动手剪一个四边形。
3、尝试完成书P36的“做一做”
过关检测：
1、找一找。
小蝌蚪找妈妈。
（1）图中共有（）个四边形。
课题：平行四边形的认识 班级 三年级
姓名 评价
主备人： 审核人 使用人 使用日期
（2）连一条都是四边形的路线，让小蝌蚪找到妈妈。
*2、数一数。
数一数下图有多少个四边形。
图中有（ ）个四边形。
【励志故事】
珍贵东西慢慢长
从读小学起，我就一直很努力地学习，可成绩总是平平。
有一段时间，我曾对自己
失去了信心。
父亲带我去公园，指着园内的两排树问我：“你知道那些是什么树吗？”我一看，
一排是白杨，一排是银杏，与高大的白杨相比，银杏显得十分矮小。
父亲说：“我
特意问过公园管理员，这两排树是同时栽下的。
栽下时，都一样高。
它们享受同样
的阳光，同样的水土，同样的条件，到后来，白杨为什么长得高大，而银杏却生得
矮小呢？”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢
成长。
”。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）*1、想想：什么样的图形是平行四边形？它的特征是;。
2、请你动手画一个平行四边形，写出你画图的步骤：，画的时候要注意：。
3、请你参照书动手剪一个平行四边形，最少说出两种剪法，第一种：先准备一张长方形纸折次展开，剪下个对角，就成平行四边形了。
第二种：先准备一张长方形纸折次展开，剪下个对角，就成平行四边形了。
过关检测：
1、找一找，涂一涂。
（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）
2、做一做。
（请你在方格图上画一个平行四边形）
课题：周长
班级三年级姓名评价
主备人：审核人使用人使用日期
1、摸一摸自己的腰在哪，用软尺量一量自己腰的长度是厘米。
你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。
2、摸一摸你腰的周长在哪。
3、请你用红笔描出下列各图的周长。
同桌互相用自己的话说说什么是桌面、课本面、书面的周长，动手摸摸看。
4、图形一周的长度就叫做周长。
请你画几个封闭图形，为什么要加上封闭两个字呢？（）
5、、你想用什么方法量出P41中图形的周长？请写出各图的周长是多少？还有其他的办法吗？
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、说说看,你们小组是怎样来求周长的? 。
*
2、在探究求周长方法时,发现一个图形比较平直就可以用量，比较弯曲就可以用量,还发现对称的图形只要求。
过关检测：
1、我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形,谁的周长大?
2、计算下面各图形的周长。
这节课你的收获是。
还有问题吗：。
课题：长方形和正方形的周长
班级三年级姓名评价
主备人：审核人使用人使用日期
课题：估计
班级三年级姓名评价
主备人：审核人使用人使用日期。