生活语文教案
培智生活语文教案
培智生活语文教案教案主题：培智生活语文一、教学内容本节课选用教材《生活语文》第三册，第四章“我的家人”。
本章主要让学生认识家庭成员，学会用简单的语言描述家人的外貌、性格和爱好。
内容包括：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家庭成员的介绍，以及家人的职业、兴趣等。
二、教学目标1. 让学生认识家庭成员，了解家人的外貌、性格和爱好。
2. 培养学生用语言描述家人的能力。
3. 提高学生的家庭情感，培养学生的家庭责任感。
三、教学难点与重点重点：认识家庭成员，学会用简单的语言描述家人。
难点：家庭成员的职业、兴趣等方面的描述。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、作业本等。
学具：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出家人的名字。
2. 新课导入：教师引导学生学习第四章“我的家人”，让学生认识家庭成员。
3. 课堂讲解：教师讲解家人的外貌、性格和爱好，以PPT和图片形式展示，让学生更直观地了解。
4. 例题讲解：教师给出一个例题，如“请描述你的爸爸”，让学生分组讨论，并用语言表达出来。
5. 随堂练习：教师给出一些关于家人的描述，让学生判断正误。
7. 作业布置：让学生课后采访家人，了解家人的职业、兴趣等，并用自己的语言进行描述。
六、板书设计板书内容：家庭成员、外貌、性格、爱好七、作业设计1. 作业题目：请用语言描述你的家人，包括外貌、性格、爱好等。
2. 作业答案：（1）爸爸：我的爸爸高高的，瘦瘦的，眼睛非常大，他是一名工程师，喜欢看电影。
（2）妈妈：我的妈妈圆圆的，温柔善良，她是一名教师，喜欢养花。
（3）哥哥：我的哥哥长得和我差不多高，他是一名学生，喜欢打篮球。
（4）姐姐：我的姐姐长得比我高，她是一名护士，喜欢跳舞。
（5）弟弟：我的弟弟小小的，他很调皮，是一名小学生，喜欢玩游戏。
（6）妹妹：我的妹妹可爱极了，她是一名幼儿园学生，喜欢唱歌。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对家庭成员的认识和描述家人的能力有了明显提高，但在描述家人的职业、兴趣等方面还需加强。
年人教版培智生活语文上册教案
年人教版培智生活语文上册教案2022-2022学年生活语文教案第一部分入学教导智力障碍儿童不同于正常适学儿童，他们注重力簇拥，智力、语言进展迟缓滞后，多数同学都伴有先天性的疾病。
初入学时，年龄跨度7到10岁不等，虽然年龄同正常孩子相仿甚至更大，但他们的智力年龄普遍不到3岁；他们半数之前没有接受过任何学前教导或家庭启蒙教导，几乎都是在村里面闲养着长大；他们语言能力很差，三分之一的同学除了会叫爸妈不会说别的话，还有一部分同学只会发出啊啊的怪叫；他们生活能力也差，无数同学根本不会自立上厕所，也不会自己穿衣、洗脸、刷牙，个别同学甚至不知道吃饭。
生疏的小学、学习、生活环境足以让他们产生恐惊感和排斥感，孩子们总是哭闹不止，不肯意进课堂，随地大小便、大哭怪叫、咬人打人等怪异心情和异样行为屡见不鲜，因此，入学后直接开展教学活动根本不现实，也正是如此，入学第一个月，针对智力障碍儿童的特别需要开展一些生活技能培养、生活习惯养成的入学教导就显得尤为重要和必不行少。
通过为期一月的入学教导能使智力障碍儿童更好更快地适应小学、学习、生活环境，为之后的课堂教学做好预备工作。
1、按照同学的身高排好固定的座位，并且告知同学这是他们的座位，只要在教室就要坐在自己的座位上，提出室内要求，不能在老师大吵大闹，不能任意离开自己的座位。
将每一个同学的姓名，根据座位位置写在黑板上，协助同学铭记自己的座位。
2、练习点名要答到，教师叫同学的姓名时，同学要说到、或者举手，协助同学们相互认识，老师自我介绍，同学能说出“董教师”，为师生互动做预备。
3、练习上课问好和下课再见，在喊起立时，加上手势的辅导，同学能说出“教师好”和“教师再见”。
以上三点为其一周，主要协助同学能在教室里面坐住，认识教师和学生。
4、练习站队，根据同学的身高为他们排好固定挨次的队列。
并且要求同学拉住前面学生的衣角，教师带领学生认识校内环境，熟悉厕所，宿舍和餐厅，知道男生女生上不同的厕所，以及如何正确使用厕所。
培智三年级下第六册《生活语文》教案
( 升国旗)教学设计2.让学生用生字组词。
3.老师教笔顺并在田字格中演示出来。
4.引导学生拿出手指来仿写。
5.个别提问写法。
6.在黑板写出笔顺。
7.A层学生独立在田字格里抄写，B层学生独立在田字格里描红，C层学生通过辅助在田字格里描红。
（教学时可以穿插在词语“五星红旗、立正”的教学过程中一起进行。
）三．小结第三课时一．点名激学1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二．练习固学1.我会听。
第1小题是“听词语，做动作”，除了“立正、敬礼”这两个词语以外，还提供了两个之前学过的词语作为干扰。
能力较强的学生，要求独立听词语做动作；需要支持的学生，老师可以在读词语的同时出示图文结合的卡片，辅助学生做动作。
第2小題是“听词语，找一找”，除了本课新学的“五星红旗”的图片外，还提供了“红领巾、中国少年先锋队队旗”的图片。
可以读3幅图片中的任意1幅，帮助( 课程表)教学设计1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二．讲授示学1.多媒体分别出示生字“文、活、语”，老师先示范读，再组织学生跟读。
2.让学生用生字组词。
3.老师教笔顺并在田字格中演示出来。
4.引导学生拿出手指来仿写。
5.个别提问写法。
6.在黑板写出笔顺。
7.学生练习，A层学生独立在田字格里抄写，B层学生独立在田字格里描红，C层学生通过辅助在田字格里描红。
三．小结第三课时一．点名激学1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师点名，要求学生在老师点到自己名字的时候举手并说“到”。
二．练习固学1.我会听第1小题提供了与课程表形状相似的练习本、黒板，但由于差异比较大，学生应该( 寻找春天)教学设计( 镜子里的我)教学设计( 坐正站直)教学设计( 好朋友一起玩)教学设计( 存钱罐)教学设计( 悯农)教学设计( 小兔子乖乖 )教学设计( 四季)教学设计( 我生活的地方)教学设计( 春晓)教学设计。
培智生活语文三年级上册教案
培智生活语文三年级上册教案
一、课程介绍
本课程针对培智学校三年级学生，以生活语文为主线，通过一系列有趣的语文活动，提高学生的语言文字应用能力，同时培养他们的生活技能和社交能力。
二、教学目标
1. 知识目标：掌握常用的字词、句子，理解基本的生活用语。
2. 能力目标：培养学生听说读写的基本能力，以及在实际生活中运用语文的能力。
3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，增强他们的自信心。
三、教学内容及方法
1. 教学内容：以生活场景为背景，选取与学生生活密切相关的字词、句子，进行有针对性的训练。
2. 方法：采用多种教学方法，如直观教学、游戏教学、情境教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学安排
1. 教学时间：每周安排4节课，每节课40分钟。
2. 教学进度：根据学生的学习情况，灵活调整教学进度。
3. 作业安排：布置与生活相关的作业，如写日记、读后感等，让学生在实际生活中运用所学知识。
五、评价与反馈
1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。
2. 反馈方式：及时给予学生正面的反馈，鼓励他们取得的进步，同时指出不足之处，提出改进意见。
六、教学资源
1. 教师用书：提供详细的教学指导和丰富的课程资源。
2. 学生用书：包含课文、练习、游戏等内容，方便学生学习。
3. 教学软件：利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
培智初中生活语文教案模板
课时：2课时年级：初中教材：《生活语文》教学目标：1. 知识与技能：培养学生阅读理解、写作表达、口语交际的能力，提高学生的生活语文素养。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，让学生在实践中掌握语文知识，提高语文运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。
教学重点：1. 阅读理解：培养学生对生活场景的观察力和理解力，提高阅读理解能力。
2. 写作表达：指导学生运用生活语文知识，表达自己的思想和情感。
3. 口语交际：培养学生良好的口语表达能力，提高人际沟通能力。
教学难点：1. 阅读理解：理解复杂的生活场景，把握文章主旨。
2. 写作表达：运用恰当的修辞手法，表达自己的思想和情感。
3. 口语交际：在特定的语境中，准确、流畅地表达自己的观点。
教学过程：第一课时一、导入1. 创设情境，激发兴趣。
教师通过展示生活中的图片或视频，引导学生思考生活中的语文现象。
2. 提出问题，明确目标。
教师提问：“你们在生活中遇到过哪些语文现象？如何运用语文知识解决这些问题？”3. 介绍本节课的教学内容，让学生对学习目标有清晰的认识。
二、新课讲解1. 阅读理解：教师选取一篇与生活相关的文章，引导学生分析文章结构、段落大意、关键语句等，提高学生的阅读理解能力。
2. 写作表达：教师以生活场景为题材，指导学生运用生活语文知识进行写作，如写日记、作文等。
三、课堂活动1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论生活中的语文现象，分享自己的见解。
2. 案例分析：教师选取生活中的案例，引导学生分析案例中的语文运用，提高学生的分析能力。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调生活语文的重要性。
2. 布置作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对生活语文知识的掌握情况。
2. 提出问题，引导学生思考如何将生活语文知识运用到实际生活中。
二、新课讲解1. 口语交际：教师创设生活场景，引导学生进行口语表达，提高学生的口语交际能力。
培智生活语文优秀教案
培智生活语文优秀教案教案语文优秀培智生活培智生活语文词语教学培智学校语文教案培智生活语文词语教学篇一：培智第四册生活语文教案(部分)4、戴领巾教学要求：1、通过看图，认识词语戴领巾。
2、认识新的部首：绞丝旁、女子旁。
会写这两个偏旁。
3、学习＂好＂字，注意每个笔画在田字格中的位置。
4、熟读＂我们天天戴好绿领巾＂这句话，知道戴好绿领巾。
5、会用＂我会????????＂练习说一句话。
6、熟读儿歌，知道升国旗时要怎么做。
教学重难点：看图读句子。
认识新的部首，并会写。
教学课时：3板书设计：4、戴领巾第一课时教学内容：看图认识词语，学习句子。
教学过程：一、导入1、出示图片：说说图上画了什么？2、揭题。
二、新授。
1、出示词语。
戴领巾（1）认读词语。
（2）教读。
（3）齐读词语。
2、练习。
戴（）3、出示句子：我们天天戴好绿领巾。
（1）教师示范读句子。
（2）教学生读。
（3）指名读句子。
（4）齐读。
练习：我们会戴绿领巾。
三、小结。
四、作业。
读熟句子。
第二课时教学内容：会用＂我会???????＂练习说话。
学习新的部首。
教学过程：一、复习导入：1、出示词语和句子。
．戴领巾我们天天戴好绿领巾。
2、指名读一读。
3、齐读。
二、新授1、出示例句：我会穿外衣。
仿句子：我会（）。
（1）教师示范。
（2）学生练习，师指导。
2、出示新的部首。
（1）认读新的部首。
（2）学写新的部首。
（3）练习。
三、小结。
知道戴好绿领巾。
四、作业。
1、描写新的部首。
2、第三课时教学内容：学习新的儿歌。
教学过程：一、导入1、播放国歌。
2、今天我们学习一首有关升国旗的儿歌。
3(xx 海达范文网:培智生活语文优秀教案)、看图，图上的小朋友在干什么？二、新授1、出示儿歌。
升旗大清早，升国旗，小朋友们列队齐。
胸前戴好绿领巾，对着国旗敬个礼。
（1）教师示范读。
（2）一句一句地教学生读。
篇二：培智生活语文课《鸡蛋》教学设计《鸡蛋》教学设计成都特校彭祖红一、教学对象：培智三年级二、课型与教学内容：生活语文识字课《鸡蛋》三、教学课时：1课时四、教材分析：《培智学校义务教育课程实验方案》在课程设置方案中明确指出：生活语文课程要以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能，具有初步的听、说、读、写能力；针对智力残疾学生的语言特点，加强听说能力的训练，把传授知识与补偿缺陷有机结合。
生活语文四年级上册教案
生活语文四年级上册教案教学目标：1.知识与技能：-了解《生活语文》四年级上册的教材内容和学科特点；-理解四年级上册教材中的文章和课文，掌握相关的基础知识；-培养学生阅读理解、写作等基本技能；-培养学生良好的语言表达和交流能力。
2.过程与方法：-运用多种教学方法，如讲授、讨论、示范、合作学习等；-引导学生进行阅读、朗读、默写、讨论、写作等练习；-鼓励学生积极参与课堂活动，主动思考和表达。
3.情感态度与价值观：-增强学生对语文学科的兴趣和自信心；-培养学生正确的价值观念，关心他人和社会，培养良好的品德和道德观念。
教学重难点：1.重点：-理解四年级上册教材的文章和课文；-培养学生的阅读理解能力。
2.难点：-培养学生的写作能力；-培养学生的创新思维能力。
教学准备：1.教材：《生活语文》四年级上册；2.教具：教学板书、课件；3.学具：学生课本、练习册、作业本；4.其他：多媒体设备、小组合作学习材料。
教学步骤：一、热身导入（15分钟）教师通过展示生活中的图片，引导学生讨论并描述图片中的人物、场景等，激发学生的学习兴趣，并帮助学生温习已学知识。
二、新课讲授（30分钟）1.教师引导学生打开教材，根据教材内容讲解生活中的人物、事件等，并解释相关生字词的意思。
2.教师呈现一篇课文，让学生朗读并回答问题，培养学生的阅读理解能力。
3.教师组织学生小组合作，让学生互相阅读并讨论问题。
然后，教师带领学生讨论并总结课文的要点。
4.教师以小组为单位，让学生进行课文改写，将故事结局、人物等进行改编。
同时，教师通过展示改编后的作品，鼓励学生创新思维和语言表达能力。
三、拓展练习（30分钟）1.教师布置练习册和作业本上的练习题，让学生进行个人或小组练习，巩固课堂所学内容。
2.教师进行讲评，引导学生相互交流、评价并改正错误。
四、课堂总结（15分钟）1.教师与学生总结本节课所学内容，提醒学生记住重点知识和方法。
2.教师设立一个小组合作学习作品展示的时间，让学生展示课堂创作的成果。
培智人教版生活语文优质公开课教案
培智人教版生活语文优质公开课教案全文共5篇示例，供读者参考培智人教版生活语文优质公开课教案篇1教学目标：1、知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2、能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。
3、情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：识字，写字。
教学难点：能根据谜面猜出谜底。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。
怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字：“字、左、右、红、时、动、万”，指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、(一)学习第一则谜语。
1、教师出示谜面，学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师：想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?3、指导朗读最后两句。
师：想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时，教师出示谜底卡片。
5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。
6、背诵谜语。
(二)学习第二则谜语。
1、复习汉字：请、情、晴、清。
精、睛。
2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。
生活语文一年级教学计划
生活语文一年级教学计划
第一节：认识生活中的文字
这节课主要通过观察周围环境中的文字，如路标、标语等，让学生了解文字是
我们日常生活中不可或缺的一部分。
教师可以带领学生一起寻找、拼读并识别不同种类的文字，激发学生对文字的兴趣。
第二节：认识日常用语
在这节课中，学生将学习一些日常用语，如问候语、感谢语等。
通过角色扮演
和情景对话，让学生理解这些用语的正确使用场景，并培养他们使用语言来交流的能力。
第三节：认识生活中的故事
这节课将通过讲述各种生活故事，如家庭故事、童话故事等，来激发学生的想
象力和阅读兴趣。
学生将有机会参与讨论故事情节和角色，培养他们对故事的理解和表达能力。
第四节：认识生活中的诗歌
在这节课中，学生将接触一些简单易懂的儿童诗歌。
通过朗诵和模仿，孩子们
将学会欣赏、理解并表达诗歌的美感。
同时，教师还可以引导学生用自己的语言描述诗歌中的意境和情感。
第五节：认识生活中的字句
本节课将教授一些简单的字句结构和常用的修辞手法，如比喻、拟人等。
通过
课堂活动和小组讨论，学生将逐渐掌握运用这些语言技巧来丰富自己的表达方式，提高语文表达能力。
第六节：生活语文小测验
这堂课是本学期的小测验，涵盖了以上几节课程的知识点。
通过简单的问答、
填空等形式，检测学生对生活语文的理解和掌握情况，并及时进行评价和辅导，帮助学生提高语文水平。
通过本学期的生活语文一年级教学计划，学生将在轻松愉快的氛围中培养对语
文的兴趣，提高语言表达能力和阅读理解能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
培智学校生活语文教案
培智学校生活语文教案教案标题：培智学校生活语文教案教学目标：1. 通过生活语文教学，培养学生的语言表达能力和交流能力。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 提高学生的思维能力和创造力。
4. 培养学生的团队合作意识和社交能力。
教学内容：1. 生活语文教学的意义和目标。
2. 听、说、读、写四个基本语言技能的培养。
3. 语言表达能力的提高。
4. 阅读理解和写作能力的培养。
5. 创意思维和创作能力的培养。
6. 团队合作和社交能力的培养。
教学步骤：第一课：生活语文的意义和目标1. 导入：通过展示一幅插图或视频，引发学生对生活语文的兴趣。
2. 教学目标：介绍生活语文教学的意义和目标，让学生了解学习语文的重要性。
3. 活动：让学生自由讨论，分享他们对语文的理解和期望。
4. 总结：总结学生的观点，强调语文在生活中的重要性。
第二课：听、说、读、写四个基本语言技能的培养1. 导入：通过播放一段生活场景的录音或视频，让学生聆听并观察。
2. 教学目标：介绍听、说、读、写四个基本语言技能的培养方法和重要性。
3. 活动：分组进行角色扮演，模拟生活场景，让学生运用听、说、读、写技能进行交流。
4. 总结：总结学生在活动中的表现，强调四个基本语言技能的相互关联。
第三课：语言表达能力的提高1. 导入：通过展示一些有趣的图片或视频，引发学生的想象和表达欲望。
2. 教学目标：介绍语言表达能力的培养方法和技巧。
3. 活动：组织学生进行口头表达练习，如描述图片、讲故事等。
4. 总结：总结学生的表达能力，鼓励他们勇敢表达自己的想法和观点。
第四课：阅读理解和写作能力的培养1. 导入：通过展示一篇短文或文章，引发学生对阅读和写作的兴趣。
2. 教学目标：介绍阅读理解和写作能力的培养方法和技巧。
3. 活动：组织学生进行阅读理解练习，如回答问题、找出关键词等。
4. 总结：总结学生的阅读理解和写作能力，鼓励他们多读多写，提高语文水平。
第五课：创意思维和创作能力的培养1. 导入：通过展示一些创意作品或发明，引发学生的创造力和想象力。
培智育二年级生活语文教案(一)
培智育二年级生活语文教案(一)教案：培智育二年级生活语文教学目标•培养学生对生活语文的兴趣和学习能力。
•培养学生的语言表达能力和沟通能力。
•培养学生良好的人际关系和合作精神。
教学内容1.生活语文的意义和作用。
2.生活语文与日常生活的联系。
3.生活语文的基本技巧和方法。
教学步骤第一课：生活语文的意义和作用1.生活语文是什么？–提醒学生思考生活语文的定义和作用。
–引导学生讨论生活语文的应用领域。
2.生活语文的意义和作用–分享一些有趣的生活语文例子。
–导入学生对生活语文的兴趣。
第二课：生活语文与日常生活的联系1.生活语文在日常生活中的应用–通过场景案例引导学生思考和讨论生活语文的实际应用。
2.生活语文的例子和解析–给出具体的生活语文例子，让学生分析其中的语言技巧和表达方式。
第三课：生活语文的基本技巧和方法1.语言表达能力的培养–鼓励学生多读书、多写作，提升语言表达的能力。
–提供一些写作练习，让学生在实践中提高。
2.合作与沟通能力的培养–引导学生进行小组活动，锻炼合作与沟通能力。
–提供一些合作项目，让学生在团队合作中学习生活语文技巧。
教学评估•学生参与课堂讨论和小组活动的表现。
•学生完成的写作练习和合作项目的质量。
教学扩展•组织生活语文角，让学生每周分享一个有趣的生活语文例子。
•鼓励学生编写生活语文小故事，进行朗读比赛。
教案编写人：人工智能老师第四课：生活语文的实践应用1.生活语文在实际生活中的应用–引导学生思考生活语文在不同场景中的实际应用，如社交场合、家庭生活等。
–讨论生活语文如何帮助解决问题，提升沟通能力。
2.生活语文的实践应用技巧–提供一些实践应用的技巧，如正确使用礼貌用语、有效表达意见等。
–给学生机会进行模拟练习，提升实际应用能力。
第五课：生活语文与人际关系的建立1.生活语文与人际关系的关系–引导学生思考生活语文如何影响人际关系的建立和维持。
–分享一些生活语文在人际关系中的重要作用。
2.生活语文在人际关系中的技巧和方法–提供一些有效的沟通技巧和解决问题的方法，帮助学生建立良好的人际关系。
培智三年级下第六册《生活语文》教案
培智三年级下第六册《生活语文》教案【教案一】课程名称：《家中的变化》课时：第一课时【教学目标】1.学生能够理解课文《家中的变化》的主要内容。
2.学生能够掌握相关的词汇和表达方式。
3.学生能够用简单的语言描述家中的变化。
【教学重点】1.理解课文的主要内容。
2.掌握相关词汇和表达方式。
【教学难点】学生能够用简单的语言描述家中的变化。
【教学准备】1.教材：培智三年级下第六册《生活语文》2.多媒体设备：计算机、投影仪3.图片：家中的变化前后对比图片【教学过程】Step 1 导入新课1.教师用图片展示家中的变化前后对比图片，引起学生的兴趣和注意。
2.教师与学生进行简单的问答互动，让学生猜测家中发生了什么改变。
Step 2 教授新知1.教师播放课文《家中的变化》的录音，让学生跟读。
2.教师呈现课文内容的简化版PPT，帮助学生更好地理解。
Step 3 感受与理解1.教师提问家中发生变化对孩子们的影响，引导学生进行思考和回答。
2.教师与学生进行小组讨论，让学生分享自己家中的变化经历。
Step 4 词汇学习1.教师板书并讲解相关的生词和短语。
2.教师引导学生独立阅读课文，并标记出不懂的词汇。
Step 5 合作学习1.学生分小组，通过合作学习的方式，互相解答问题，加深对课文内容的理解。
2.小组之间进行展示，并互相评价。
Step 6 拓展延伸1.教师邀请学生就家中的变化写一篇个人文章，展示自己对课文内容的理解和表达能力。
2.学生进行展示，教师进行点评指导。
Step 7 课堂总结教师与学生一起总结当天所学内容，强调家中变化的重要性和影响。
【板书设计】家中的变化【课后作业】1.背诵课文《家中的变化》。
2.写一篇关于自己家中变化的文章。
【教学反思】本节课通过图片和课文的引入，激发了学生学习的兴趣。
在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如问答、讨论、合作学习等，提高学生的积极性和主动性。
通过写作作业，巩固了学生对课文内容的理解和运用能力。
人教版生活语文二年级上册教案
人教版生活语文二年级上册教案人教版生活语文二年级上册教案 1设计理念：“兴趣是最好的老师”。
阅读兴趣的培养对于低年纪学生尤为重要。
三维目标：知识性：认识课文中出现的常用标点符号:句号、问号、感叹号。
了解短文共有几句话。
能力:能够阅读简单的课外读物，准确清晰地回答短文中的问题。
情感:能够联系语境和生活实际，认识课文中的单词，在阅读中积极积累单词。
我喜欢读书，感受读书的乐趣。
学习重、难点：能阅读浅显的课外读物，准确、明白地回答短文中的问题。
复习过程：一、复习要读懂短文需要注意什么？健康:1。
仔细阅读短文，遇到不熟悉的单词就查字典。
2、遇到不理解的字词可以查字典也可以多读几遍短文，联系上下文理解。
设计意图：能整体感知课文内容，根据课文内容和实际生活大致了解课文内容，培养阅读兴趣。
第二，复习短文中常见的知识点。
（一）认识句号、问好、感叹号。
根据标点符号写句子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！出示一段话，数数共几句？[这个环节，可以让孩子自己说说已学过的可以表示一句话的标点符号有哪些，再用不同的标点说话加深印象，说句子时注意提醒孩子要说完整句。
]（二）认识描写颜色的词。
写出表示颜色的词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿老师指导:“五颜六色”、“五彩缤纷”这些词是表示颜色的词吗？找出短文中表示颜色的词。
（三）、出示例文公园里的花正在盛开，红色、黄色和紫色。
公园里到处都是鲜花。
在鲜花的海洋上，来了一群会飞的花朵，他们是漂亮的蝴蝶。
看，小小的蝴蝶，拍着五颜六色的翅膀，在花海里飞舞，多好看啊！认真阅读短文，说说“海洋”指的是公园里的什么？师指导：找不出答案一定要多读短文，联系上下文。
四、练习（期末提纲）人教版生活语文二年级上册教案 2教学要求：1.学习12个新单词和由这些单词组成的单词以及由熟悉的单词组成的新单词。
2.通过看图，研究文献，利用学生的讲座，阅读，绘画，表演等。
，我们可以体验黄山石的奇观，激发我们对祖国大好河山的热爱。
培智生活语文教案(一年级上册)
培智生活语文教案(一年级上册)教材与学情分析：本课是《生活语文》第一单元《学校生活》第一课《老师与同学》。
课文内容围绕“老师”“同学”两个词语展开，配有丰富的彩图，生动形象。
本班共有10名同学，分为ABC三个层次，需要针对不同层次的学生进行教学。
教学目标：倾听与说话：A：能自己看图片读出“老师”“同学”。
B：能跟老师读出“老师”“同学”。
C：能安静地倾听，可以发出“a”。
识字与写字：A：能结合图片认出“老师”“同学”，研究握笔姿势，能独立完成连线。
B：能跟读认出“老师”“同学”，研究握笔姿势，能在指导下连线。
C：感知“老师”“同学”，研究握笔姿势，教师手把手完成连线。
阅读：A：能看图读出“老师”“同学”。
B：能跟读“老师”“同学”。
C：感知“老师”“同学”。
综合性研究：A：理解“老师”“同学”的词义，知道“老师”“同学”指的是谁。
B：知道“老师”“同学”。
C：感知“老师”“同学”。
教学重、难点：重点：能正确读出“老师”“同学”，研究握笔姿势。
难点：理解“老师”“同学”的词义，完成连点描线。
课时安排：4课时教学过程：课前常规：1.上课起立，师生问好。
2.询问日期、星期和天气。
新课导入：1.出示图片“XXX生活”，引导学生回忆起自己在学校的情形。
2.引导学生自然地说出“老师”“同学”。
教授新课：1.出示课题“1老师同学”，带领学生一起读出来。
删除明显有问题的段落）小结：本课是围绕“老师”“同学”两个词语展开的，通过倾听、说话、识字、写字、阅读和综合性研究等方面的教学，旨在帮助学生掌握这两个词语的词义和正确发音，同时研究握笔姿势和连点描线。
教师需要根据学生的不同层次，采用不同的教学方法和手段，确保教学效果。
并能理解其意义C：能在帮助下读出“学校”“一年级”“二年级”的音教学重点：1.认识生字“一二”2.理解词语“学校”“一年级”“二年级”的意义3.能够跟读生字和词语教学难点：1.重度智力障碍学生的语言能力较差，需要针对性指导2.如何让学生理解词语的意义教学过程：1.引入（5分钟）出示课文图一，引导学生看图，图一中的人是谁？教师模仿图片中的样子，拿起课本，让学生看。
培智三年级上册生活语文教案全册
培智三年级上册生活语文教案全册示例文章篇一：《我和培智生活语文的故事》我呀，是一个普普通通的小学生，今天想和大家讲讲我们培智三年级上册的生活语文教案全册的那些事儿。
这可不是什么枯燥的东西哦，就像一场奇妙的冒险，里面充满了惊喜和感动呢。
在我们的课堂上，这本教案就像一个神秘的宝藏地图。
老师拿着它，就像一个经验丰富的探险家带着我们在知识的海洋里航行。
每一页教案，都是一个新的岛屿，有着不一样的风景。
记得刚开始上培智生活语文课的时候，我还在想，这能有什么特别的呀？不就是语文嘛。
可是，当老师打开那本教案，我就知道我错得离谱。
那里面的内容可丰富啦。
有好多好多有趣的图片，就像一扇扇通往不同世界的窗户。
比如说，在教我们认识水果的时候，教案上画着红红的苹果、弯弯的香蕉、还有像小刺猬一样的榴莲。
我看到那些图片，就感觉好像能闻到水果的香味呢。
我们的语文老师可好了，她就像一个魔法师，能把教案里的东西变得超级有趣。
有一次，我们要学习关于家庭成员的词语。
老师按照教案的设计，没有直接告诉我们那些词语，而是让我们每个人都来讲讲自己的家人。
我的同桌小明站起来，眼睛亮晶晶的，他说：“我家有爸爸，我爸爸就像一个大力士，能把我举得高高的。
还有妈妈，妈妈像一个温暖的太阳，每天都照顾我。
”我听了也迫不及待地说：“我爷爷像一棵大树，我可以在树下乘凉。
奶奶呢，像一个大厨，总是做很多好吃的。
”大家你一言我一语，课堂就像一个热闹的大家庭聚会。
然后老师才在黑板上写出那些关于家庭成员的词语，像“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”，这时候，这些词语就不只是干巴巴的字了，它们好像都有了生命，充满了我们对家人的爱。
还有一次，教案里有一个故事，是关于小动物们互相帮助的。
老师读着教案里的故事，声音忽高忽低，就像在演奏一首美妙的音乐。
故事里说，小蚂蚁不小心掉进了水里，小蜻蜓和小蝴蝶看到了，它们想办法把一片树叶推到小蚂蚁身边，小蚂蚁爬上树叶得救了。
这时候，我就想啊，小动物们都知道互相帮助，我们人不是更应该这样吗？这就好比在一个大森林里，每一只小动物都是一颗星星，如果星星们不互相照亮，那这个森林得多黑暗呀。
生活语文教案
生活语文教案教学目标：1. 通过生活语文教学，培养学生的语文素养，提高学生的写作能力。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 培养学生的观察力和思考力，启发学生对生活中的事物进行深入思考。
2. 提高学生的写作能力，使学生能运用所学的语文知识进行生活实践。
教学难点：1. 如何培养学生的观察力和思考力。
2. 如何帮助学生将所学的语文知识运用到实际生活中去。
教学准备：1. 教师准备与生活相关的素材，如照片、实物等。
2. 教师准备相关的教学课件和教学资源。
3. 学生准备纸和笔，以及自己的观察和思考。
教学过程：Step 1 导入教师出示一张与生活相关的照片，引导学生观察照片中的内容，并就其中一个问题进行提问：“你觉得这张照片中最吸引你的是什么？”Step 2 激发兴趣教师发放实物给学生，让学生观察并思考相关的问题，引导学生积极参与讨论。
Step 3 启发思考教师提出一个生活中的问题，例如：“为什么我们的生活离不开水？”让学生思考并表达自己的看法。
Step 4 提升写作能力教师引导学生将观察和思考的结果进行整理，帮助学生进行写作，如写一篇关于“水”的文章。
Step 5 互相分享学生将自己写的文章进行分享，互相交流和学习。
Step 6 小结教师对本堂课的学习进行小结，强调观察力、思考力和写作能力的重要性，鼓励学生将所学的语文知识运用到实际生活中去。
Step 7 作业布置布置作业：要求学生选择一个生活中的事物，观察并思考相关的问题，写一篇文章进行表达。
教学反思：本节课通过观察生活中的照片和实物，启发学生的思考和表达，提高了学生的观察力和思考力。
通过对写作能力的提升，培养了学生的综合素质，使学生能够将所学的语文知识运用到实际生活中。
同时，通过互相分享和交流，增强了学生的学习兴趣和合作意识。
但在教学过程中，应注意学生的参与程度和思考的深度，及时给予指导和帮助，使每个学生都能有所收获。
培智四年级上册生活语文教案
培智四年级上册生活语文教案教学目标：
1. 让学生掌握本节课的生字和词语。
2. 培养学生运用语言文字进行表达的能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣。
教学重点：
1. 掌握本课的生字和词语。
2. 提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
教学难点：
1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 通过本课的学习，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
教学准备：
1. 教师准备课文的挂图、生字卡和教学PPT。
2. 学生准备笔和纸，以及字典或词典等工具书。
教学过程：
一、导入新课：
1. 教师出示课文的挂图，让学生观察并描述画面内容。
2. 教师引导学生进入课文，让学生自由朗读课文，并纠正学生的读音和停顿。
3. 教师出示本课的生字卡，让学生认读并组词。
4. 教师引导学生理解课文内容，让学生了解作者的情感和思想。
5. 教师引导学生总结本课的学习重点和难点，并布置作业。
二、课堂练习：
1. 教师出示本课的教学PPT，让学生根据PPT上的内容进行填空练习。
2. 教师引导学生进行口头表达练习，让学生用自己的语言描述课文中的情景或事件。
3. 教师引导学生进行写作练习，让学生用自己的语言写出对课文的理解和感悟。
4. 教师引导学生进行朗读练习，让学生用正确的语调和停顿进行朗读。
生活语文教案5我学会了关心妈妈
四、朗读课文
1.示范朗读课文，要求学生听准字音。
学生认真倾听。
2.分段领读，组织学生跟读。
学生跟读课文。
3.指导学生练习朗读课文，要求学生读准字音。练习时，教师要关注学生的发音，随时提供朗读指导，辅助学生读准字音。
A组：独立朗读。 B组：在辅助下朗读。
五、教授汉字
1. 出示字卡“生”“水”，带领学生认读汉字。
五、总结
总结:“今天，我们学习了课文，同学们要向课文中的小女孩那样，在家里关心家人，在学校里关心老师和同学。”
布置作业：回家用自己的方式关心一下爸爸妈妈。
养成学生礼貌问好的行为习惯。
通过观察图片引发思考，引出课题。
练习生活实际，理解词语。
多种方式练读词语。
通过练读，读准字音读通句子。
演示生字笔顺，带领学生书空练习，加深印象。
(4)指导学生练习描红、书写汉字。
A组：书写汉字。 B组：在辅助下描红汉字。
六、练习巩固
1. 准备本课词语的词卡，组织学生认读词卡。
A组：独立朗读。 B组：在辅助下朗读。
2.组织学生在课文中圈出词语“学会”“关心”“生病”。
A组：独立圈出。 B组：在提示下圈出。
4.组织学生进行课文自由朗读，要求读得正确、流利、声音响亮。
3.指导学生齐读课文的第一自然段，并逐句为学生讲解。
提问:“妈妈为什么要躺在床上休息?妈妈生病了，‘我’是怎样做的呢?”
A组：独立回答问题。B组：在教师帮助下回答。
4. 小结:“从‘我’给妈妈倒了一杯温水可以看出‘我’对妈妈的关心。”
5. 拓展提问，例如,“‘我’把温水递给妈妈的时候可以说些什么呢?”“我们还可以怎样关心妈妈?”组织学生联系生活实际回答问题。
送教教案 生活语文五年级上册
送教教案生活语文五年级上册教学目标：1.了解和掌握本单元的相关词汇和短语。
2.学习和运用正确的语法结构，提高语言表达能力。
3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
4.培养学生的团队合作能力和社交交往能力。
5.培养学生的创新意识和想象力。
教学准备：1.教材：生活语文五年级上册。
2.多媒体课件或教学素材。
3.学生练习册。
4.字卡和图片等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用图片和实物引出新课目标。
2.复习上一单元的相关内容，引导学生回忆。
二、新课教学（30分钟）1.教授新词汇和短语，进行逐个解释和操练。
2.通过游戏、歌曲或绘本等形式加深学生对新词汇和短语的理解和记忆。
3.引导学生运用新词汇和短语进行情景对话练习。
4.教授本课的语法结构，并进行例句讲解和练习。
5.运用多媒体课件或教学素材进行互动教学，激发学生学习兴趣。
三、阅读与写作训练（30分钟）1.给学生分发阅读材料，让学生默读并回答问题。
2.进行小组合作讨论，互相检查并修改自己的答案。
3.逐个组织学生展示自己的答案，并进行讨论和补充。
4.引导学生根据阅读内容写一篇简单短文，鼓励学生运用所学知识进行创作。
四、巩固与拓展（15分钟）1.制作教学游戏或小活动，以复习所学内容和培养学生的合作和竞争意识。
2.给学生进行相关练习册上的巩固练习，检查学生的掌握情况。
3.鼓励学生利用所学知识和想象力进行创造性的写作，展示给全班分享。
五、课堂总结（5分钟）1.回顾本节课的学习内容和方法，让学生总结和分享自己的学习心得。
2.检查学生是否达到课堂目标。
学习反思与评估：1.教师可以通过观察学生的参与程度、书写和口语表达，以及课堂活动的成果来评估学生的学习情况。
2.学生的课堂表现、小组合作和个人写作成果可以作为评估学生综合能力的重要依据。
3.根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略和教学资源，以提高教学效果和学生学习的积极性。
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教学内容
生活语文
使用
教材
特教教材
课时
安排
20课时
教
学
目
的
语文教学生活化是将语文教学与生活相联系，开掘语文教学中的生活元素，体现语文教学源于生活又归于生活的本色内涵。
1.激发学生作为生活主体参与语文活动的强烈愿望，
2.掌握日常生活中常见、常用的一些字和词语。
3.帮助其培养初步的阅读能力和运用语言文字的能力，为其奠定融入主流社会的基础。
课程安排
课文名称
教学目标
课时
1
《羊城八景》
《食在广州》
《春节》
1.让学生了解本地的文化历史。结合生活中的经历，培养学生对生活的热爱。
2.培养学生对中国传统节日的兴趣，了解中国文化传统
3.鼓励学生积极地与人交流，分享自己生活中的故事
四
课
时
2
《学会分享》
1.教育学生学习孔融对人谦让的美德，学会与人分享。
两课时
5
《伊索寓言》
《中国古代寓言》
1.通过童话、寓言故事，培养学生思考问题、解决问题的能力
2.通过排演故事的方法，增强学生的表演能力
四课时
6
《自立自强》
1.通过学习文章中残疾人的故事，鼓励学生建立起自信。
两课时
一
课பைடு நூலகம்
时
3
《善待家园》
《生命之源—水》
《日月潭》
1.通过理解课文内容，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。
2.通过图片让学生展开讨论，让学生把自己的想象表达出来。
3.尝试让学生有感情地朗读课文
六
课
时
4
《唐诗、宋词》
1.能有节奏地朗读古诗，流利地背诵古诗
2.体会作者的心情，引导学生学会表达自己的感情。