人教版教学课件生态系统的结构课件4
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人教生物教材《生态系统的结构》PPT(完整版)
必修3 稳态与环境
第八单元 生命活动的调节
第3讲 生态系统的结构
考纲要求
核心素养
1.生态系统属于生命系统,具有一定的结构 和功能,能保持相对稳定(生命观念) 生态系统的结构(Ⅰ) 2.比较生产者与消费者、分解者的异同;根 据生态系统各成分的功能,构建食物链和食 物网模型(科学思维)
01
考点一 成分
【 名 校 课 堂 】获奖 PPT-人 教生物 教材《 生态系 统的结 构》PP T(完整 版)推 荐(最 新版本 )推荐
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1.微生物的分解作用与细胞呼吸等同吗?请说明理由。 提示:不能完全等同。微生物分解作用是微生物分泌酶到细胞 外,将细胞外的大分子有机物分解成小分子有机物(也可能生成无机 物),然后再吸收进入细胞,微生物分解作用包括体外有机物分解和 体内细胞呼吸作用。
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(人教版必修 3 P88“旁栏思考题”改编)一个动物园中的全部动 物是一个系统吗?全部动物和植物呢?为什么?
提示:动物园中的全部动物不是一个系统,因为不同种动物是 分开饲养的,彼此之间没有内在联系和相互影响,不是一个有机的 整体。同理,动物园中的全部动物和植物也不是一个系统。
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1.河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统。
第八单元 生命活动的调节
第3讲 生态系统的结构
考纲要求
核心素养
1.生态系统属于生命系统,具有一定的结构 和功能,能保持相对稳定(生命观念) 生态系统的结构(Ⅰ) 2.比较生产者与消费者、分解者的异同;根 据生态系统各成分的功能,构建食物链和食 物网模型(科学思维)
01
考点一 成分
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1.微生物的分解作用与细胞呼吸等同吗?请说明理由。 提示:不能完全等同。微生物分解作用是微生物分泌酶到细胞 外,将细胞外的大分子有机物分解成小分子有机物(也可能生成无机 物),然后再吸收进入细胞,微生物分解作用包括体外有机物分解和 体内细胞呼吸作用。
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(人教版必修 3 P88“旁栏思考题”改编)一个动物园中的全部动 物是一个系统吗?全部动物和植物呢?为什么?
提示:动物园中的全部动物不是一个系统,因为不同种动物是 分开饲养的,彼此之间没有内在联系和相互影响,不是一个有机的 整体。同理,动物园中的全部动物和植物也不是一个系统。
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1.河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统。
《生态系统的组成》课件
污染治理
通过技术手段减少污染物排放,改善 水质、土壤和空气质量,减轻对生态 系统的压力。
Байду номын сангаас生境修复
通过植被恢复、土壤改良等技术手段 ,修复受损的生态系统,提高生物生 存条件。
生态工程
利用生态学原理,通过工程措施对生 态系统进行改造和优化,实现生态系 统的可持续发展。
THANK YOU
感谢聆听
生态系统中的能量流动 和物质循环遵循着一定 的规律,使得生态系统 能够持续运转。
生态系统是一个动态的 系统,会随着时间和环 境的变化而发生演化和 改变。
02
生态系统的组成成分
非生物物质和能量
非生物物质
包括水、矿物质、气体等,是生态系统的基础,为生物提供必要 的生存条件。
能量
来自太阳的光能,经过生产者的转化,成为生态系统运行的动力 。
通过宣传教育、展览等方式提高公众对生 物多样性的认识和保护意识,鼓励公众参 与保护行动。
06
人类活动对生态系统的影响
人类活动对生态系统的破坏
过度开发
无节制的开采和利用自然资源 ,导致生态系统资源枯竭,生
物多样性减少。
污染
工业、农业和生活污染物的排 放,严重破坏了生态系统的水 质、土壤和空气,威胁生物生 存。
生境丧失
城市化、道路建设和其他基础 设施的扩张,大量侵占野生动 植物的栖息地,迫使它们迁移 或灭绝。
外来物种入侵
外来物种的引入,破坏了生态 平衡,与本地物种争夺资源, 导致本地物种的减少甚至灭绝
。
人类活动对生态系统的保护与修复
自然保护区设立
划定特定区域,限制人类活动,保护 生态系统完整性和生物多样性。
生物多样性的保护措施
人教版生物必修生态系统的结构PPT完整版
人教版 生物 必修3 5.1 生态系统的结构(共25张ppt)
生人教版 生物 必修3 5.1 生态系统的结构(共25张ppt) 物
森林生态系统
圈
城市生态系统
生
态
系
农田生态系统
统
草原生态系统
海洋生态系统
人教版 生物 必修3 5.1 生态系统的结构(共25张ppt)
人教版 生物 必修3 5.1 生态系统的结构(共25张ppt)
温带草原生态系统的食物网简图
1 、食物网中共有 多少条食物链? 5
2 、最长的食物 链是哪一条?
3 、第三营养级 的动物有哪些? 4 、哪些动物占 有两个以上营养 级?
5、猫头鹰与蛇存 在着什么关系?
竞争与捕食
请借助你今天的早 餐,说出一条以你 为终点的食物链。
青菜 人 (第二营养级)
青菜 鸡 人 (第三营养级)
5、细菌就是分解者( )
硝化细菌、光合细菌属于生产者。
(二)食物链和食物网
1.食物链
蛇
生物之间由于食物关系 青
而形成的一种联系
蛙
第四营养级 三级消费者
第三营养级 次级消费者
2.营养级
植 食
食物链上的每一个
昆 虫
环节(指每个环节上的
所有生物的总和)
青
草
第二营养级 初级消费者
第一营养级 生产者
2、食物网 许多食物链相互交错连结的复杂营养关系
•
5.根据诗歌内容,课文中配有相应的 插图, 形象地 描绘了 三种植 物传播 种子的 方法, 同时告 诉小读 者植物 传播种 子的方 法有很 多,仔 细观察 就能得 到更多 的知识 。
•
6本课的突出特点是拟人手法的运用, 把植物 和种子 分别当 作“妈 妈”和 “孩子 ”来写 。“妈 妈孩子 ”这样 的关联 ,易触 动儿童 的情感 世界, 易激发 想象、 引发思 考,读 起来亲 切、有 趣,易 于调动 小读者 的阅读 兴趣。
生人教版 生物 必修3 5.1 生态系统的结构(共25张ppt) 物
森林生态系统
圈
城市生态系统
生
态
系
农田生态系统
统
草原生态系统
海洋生态系统
人教版 生物 必修3 5.1 生态系统的结构(共25张ppt)
人教版 生物 必修3 5.1 生态系统的结构(共25张ppt)
温带草原生态系统的食物网简图
1 、食物网中共有 多少条食物链? 5
2 、最长的食物 链是哪一条?
3 、第三营养级 的动物有哪些? 4 、哪些动物占 有两个以上营养 级?
5、猫头鹰与蛇存 在着什么关系?
竞争与捕食
请借助你今天的早 餐,说出一条以你 为终点的食物链。
青菜 人 (第二营养级)
青菜 鸡 人 (第三营养级)
5、细菌就是分解者( )
硝化细菌、光合细菌属于生产者。
(二)食物链和食物网
1.食物链
蛇
生物之间由于食物关系 青
而形成的一种联系
蛙
第四营养级 三级消费者
第三营养级 次级消费者
2.营养级
植 食
食物链上的每一个
昆 虫
环节(指每个环节上的
所有生物的总和)
青
草
第二营养级 初级消费者
第一营养级 生产者
2、食物网 许多食物链相互交错连结的复杂营养关系
•
5.根据诗歌内容,课文中配有相应的 插图, 形象地 描绘了 三种植 物传播 种子的 方法, 同时告 诉小读 者植物 传播种 子的方 法有很 多,仔 细观察 就能得 到更多 的知识 。
•
6本课的突出特点是拟人手法的运用, 把植物 和种子 分别当 作“妈 妈”和 “孩子 ”来写 。“妈 妈孩子 ”这样 的关联 ,易触 动儿童 的情感 世界, 易激发 想象、 引发思 考,读 起来亲 切、有 趣,易 于调动 小读者 的阅读 兴趣。
新版人教版高中生物 生态系统的结构 (共52张PPT)学习演示PPT课件
思考与讨论
池塘生态系统
树
蝉
螳螂
黄雀
“螳螂捕蝉,黄雀在后”的食物链
生态系统组成成分之间的关系
地球上全部生物及其无机环境的总和,构成地球上最大的生态系统。
蜘蛛与青蛙有着怎样的种间关系?
菟丝子:是一种生理构造特别的寄生植物,其组成的细胞中没有叶绿体,利用爬藤状构造攀附在其他植物,并且从接触宿主的部位伸
藻类 出尖刺,戳入宿主直达韧皮部,吸取养分以维生。
猪笼草:一种神奇的热带食虫植物,在叶的顶端有一个带盖的捕虫袋,能分泌蜜汁和消化液,当经不起袋口蜜汁诱惑的昆虫失足掉进
树 蝉 捕虫袋后,袋内的消化液可以把昆虫消化吸收;
A.有四个营养级,两个次级消费者B.有三个营养级,一个生产者
螳螂
黄雀
草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰
一个池塘中所有的生物是群落;
讨论要点:生态瓶中需要放入哪些成分?
4.同种生物所处消费者级别和营养级级别一定是不同的 ,总是差一级。
5、食物链中箭头的含义:箭头方向代表能量流动的方向 ,同时也体现捕食与被捕食的关系。
第1节 生态系统的结构
学习目标
1.举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的结构 。3.尝试建构生态系统的结构模型。
2.下列有关左图的叙述中,正确的是
大型肉食动物
硝化细菌合成有机物的过程表示如下:
描述是
()
草鼠 狐
思考
温带草原生态系统的食物网简图
1、图中共有几条食物链?
2、初级消费者有哪些? 第三营养级的生物有 哪些?
3、猫头鹰处于第几营养 级?
4、蛇与猫头鹰之间的关 系是什么?
5、作为生态系统、图中 还缺少什么成分?
人教版教学课件第一节生态系统的结构教学课件
组分1
输入
组分2
组分4
输出
组分3
ks5u精品课件
无机环境
生 产 者
初级 消费者
次级
三级
…
消费者
消费者
遗体、粪便等
分解者
ks5u精品课件
无机环境
生产者
分解者
消费者
ks5u精品课件
(二)食物链和食物网
1、食物链
由食物关系而形成的一种联系。
(1)营养级
食物链上的每一个环节
(2)营养级与消费级的关系
(a)消费者营养级 = 消费级 + 1 (b) 生产者
组分1
输入
组分2
组分4
输出
组分3
ks5u精品课件
植物
生 物
香蒲、莲、睡莲、浮萍、金鱼藻等
硅藻、栅藻、蓝藻、团藻等
动物
剑水蚤;鲢鱼等水生Βιβλιοθήκη 虫,鳜鱼等细菌 微生物 真菌
非 生 物 能量 阳光,热能, 物质 水,空气,无机盐及腐殖质
ks5u精品课件
问题探究
1、这个生态系统中有哪些生物?尽可能多地列出 它们的名称。除了生物外,还有哪些成分? 2、上述生物获取物质和能量的途径一样吗?你能 按照它们的营养方式将它们归类吗? 3、你能谈谈生态系统各成分在系统中的地位和作 用吗? 4、参照右图, 尝试画出生态系 统各组分之间关 系的结构模型。
知识 拓展
ks5u精品课件
课堂 小结
生态系统的结构
模型建构法
非生物物质和能量
生态系统 的成分
生产者
捕食关系 食物链(网)
(营养结构)
消费者
分解者
ks5u精品课件
练习与探讨
1、你能区分下列生物在生态系统中的地位吗? 水稻
输入
组分2
组分4
输出
组分3
ks5u精品课件
无机环境
生 产 者
初级 消费者
次级
三级
…
消费者
消费者
遗体、粪便等
分解者
ks5u精品课件
无机环境
生产者
分解者
消费者
ks5u精品课件
(二)食物链和食物网
1、食物链
由食物关系而形成的一种联系。
(1)营养级
食物链上的每一个环节
(2)营养级与消费级的关系
(a)消费者营养级 = 消费级 + 1 (b) 生产者
组分1
输入
组分2
组分4
输出
组分3
ks5u精品课件
植物
生 物
香蒲、莲、睡莲、浮萍、金鱼藻等
硅藻、栅藻、蓝藻、团藻等
动物
剑水蚤;鲢鱼等水生Βιβλιοθήκη 虫,鳜鱼等细菌 微生物 真菌
非 生 物 能量 阳光,热能, 物质 水,空气,无机盐及腐殖质
ks5u精品课件
问题探究
1、这个生态系统中有哪些生物?尽可能多地列出 它们的名称。除了生物外,还有哪些成分? 2、上述生物获取物质和能量的途径一样吗?你能 按照它们的营养方式将它们归类吗? 3、你能谈谈生态系统各成分在系统中的地位和作 用吗? 4、参照右图, 尝试画出生态系 统各组分之间关 系的结构模型。
知识 拓展
ks5u精品课件
课堂 小结
生态系统的结构
模型建构法
非生物物质和能量
生态系统 的成分
生产者
捕食关系 食物链(网)
(营养结构)
消费者
分解者
ks5u精品课件
练习与探讨
1、你能区分下列生物在生态系统中的地位吗? 水稻
人教版高二生物必修三课件 5.1 生态系统的结构 (共45张PPT)
1、这条食物链中,共有 三 种消费
者,有
四
个营养级?
2、狐是 次 级消费者,第 三 营养级?
反馈练习
1.下列哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂 的( ) A.生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B.生物体、类群、生物圈、生态系统、群落 C.种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D.种群、类群、群落、生物圈、生态系统
B
B
D.自养生物、初级消费者
反馈练习
5、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养 级( B ) A.第五 B.第二 C.第三 D.第四 6、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述 是(
D )
B.鼠是初级消费者
A.水稻是生产者
C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级
反馈练习
7、在下列生物中,属于分解的( C )
(4)、为避免上述结果,应采取什么措施?
(5)、人类干预自然生态系统的事实体现了什么哲学道理?
【解析】(1)通过对材料的综合分析可知,其食物链是:草→鹿→ 狼 (2)土壤中氮元素在“植物→鹿→狼”食物链中循环的情况如下图:
美洲狮
(3)本问要求用生态学原理解释鹿群死亡现象,其原因是:大量捕杀鹿的天敌:狼 和狮,使鹿过度繁殖、植物大量减少,鹿群因缺少食物来源而大量死亡。 (4)为避免上述结果,应采取的措施是:禁止捕杀狮和狼,植草种树,恢复鹿群生 存的植物环境。
的
自养生物
动物为主
消费者
寄生生物
组 成
分解者
腐生细菌、腐生真菌
池塘生态系统图解
1.所有的植物都是生产者吗?
(寄生) 菟丝子
猪笼草
2.所有动物都是消费者吗?
腐生
蚯蚓
屎克螂
者,有
四
个营养级?
2、狐是 次 级消费者,第 三 营养级?
反馈练习
1.下列哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂 的( ) A.生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B.生物体、类群、生物圈、生态系统、群落 C.种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D.种群、类群、群落、生物圈、生态系统
B
B
D.自养生物、初级消费者
反馈练习
5、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养 级( B ) A.第五 B.第二 C.第三 D.第四 6、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述 是(
D )
B.鼠是初级消费者
A.水稻是生产者
C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级
反馈练习
7、在下列生物中,属于分解的( C )
(4)、为避免上述结果,应采取什么措施?
(5)、人类干预自然生态系统的事实体现了什么哲学道理?
【解析】(1)通过对材料的综合分析可知,其食物链是:草→鹿→ 狼 (2)土壤中氮元素在“植物→鹿→狼”食物链中循环的情况如下图:
美洲狮
(3)本问要求用生态学原理解释鹿群死亡现象,其原因是:大量捕杀鹿的天敌:狼 和狮,使鹿过度繁殖、植物大量减少,鹿群因缺少食物来源而大量死亡。 (4)为避免上述结果,应采取的措施是:禁止捕杀狮和狼,植草种树,恢复鹿群生 存的植物环境。
的
自养生物
动物为主
消费者
寄生生物
组 成
分解者
腐生细菌、腐生真菌
池塘生态系统图解
1.所有的植物都是生产者吗?
(寄生) 菟丝子
猪笼草
2.所有动物都是消费者吗?
腐生
蚯蚓
屎克螂
人教版《生态系统的结构》课件
生态系统
有大有小,地球上最大的生态系统是 __生__物__圈___,它包括_地_球__上_的__全__部_生__物_及 其__无__机__环__境____。
生物圈
森林生态系统 农田生态系统 海洋生态系统 草原生态系统
这些生态系统的共同特点是什么?
(从组成成分上看)
无机环境(光、温度、水等)
植物 动物 微生物
③在食物网中,某一种生物减少,对另一种生物 的影响,沿不同的食物链其影响结果不同,当分 析结果不同时,应以中间环节少的为分析依据。
④食物网的复杂程度取决于有食物关系的生物种 类而非生物数量。
田鼠 蛇
草 昆虫 青蛙
猫头鹰
1、此食物网有_3__条食物链。
2、该食物网中属于第二营养级的 生物有___田_鼠__,__昆__虫_____.
组分1
输入 组分2 组分4 输出 组分3
每个人的心灵深处都有着只有他自己 理解的 东西。 对具有高度自觉与深邃透彻的心灵的 人来说 ,痛苦 与烦恼 是他必 备的气 质。 在一切创造物中间没有比人的心灵更 美、更 好的东 西了。 唯有心灵能使人高贵。所有那些自命 高贵而 没有高 贵的心 灵的人 ,都像 块污泥 。 一个人只要他有纯洁的心灵,无愁无 恨,他 的青春 时期, 定可因 此而延 长。 能充实心灵的东西,乃是闪烁着星星 的苍穹 ,以及 我内心 的道德 律。 你的心灵常常是战场。在这个战场上 ,你的 理性与 判断和 你的热 情与嗜 欲开战 。 无所事事并非宁静,心灵的空洞就是 心灵的 痛苦。
菟 丝 子
猪 笼 草
⑵并非所用的植物都是生产者, 如菟丝子等一些寄生植物是消费者。
⑶并非所有的动物都是消费者, 如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等腐食动物都是分解者。
⑷并非所有的微生物都是分解者,
有大有小,地球上最大的生态系统是 __生__物__圈___,它包括_地_球__上_的__全__部_生__物_及 其__无__机__环__境____。
生物圈
森林生态系统 农田生态系统 海洋生态系统 草原生态系统
这些生态系统的共同特点是什么?
(从组成成分上看)
无机环境(光、温度、水等)
植物 动物 微生物
③在食物网中,某一种生物减少,对另一种生物 的影响,沿不同的食物链其影响结果不同,当分 析结果不同时,应以中间环节少的为分析依据。
④食物网的复杂程度取决于有食物关系的生物种 类而非生物数量。
田鼠 蛇
草 昆虫 青蛙
猫头鹰
1、此食物网有_3__条食物链。
2、该食物网中属于第二营养级的 生物有___田_鼠__,__昆__虫_____.
组分1
输入 组分2 组分4 输出 组分3
每个人的心灵深处都有着只有他自己 理解的 东西。 对具有高度自觉与深邃透彻的心灵的 人来说 ,痛苦 与烦恼 是他必 备的气 质。 在一切创造物中间没有比人的心灵更 美、更 好的东 西了。 唯有心灵能使人高贵。所有那些自命 高贵而 没有高 贵的心 灵的人 ,都像 块污泥 。 一个人只要他有纯洁的心灵,无愁无 恨,他 的青春 时期, 定可因 此而延 长。 能充实心灵的东西,乃是闪烁着星星 的苍穹 ,以及 我内心 的道德 律。 你的心灵常常是战场。在这个战场上 ,你的 理性与 判断和 你的热 情与嗜 欲开战 。 无所事事并非宁静,心灵的空洞就是 心灵的 痛苦。
菟 丝 子
猪 笼 草
⑵并非所用的植物都是生产者, 如菟丝子等一些寄生植物是消费者。
⑶并非所有的动物都是消费者, 如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等腐食动物都是分解者。
⑷并非所有的微生物都是分解者,
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猫头鹰
1.此食物网中的食物链 蛇 吃虫鸟 5 有____条。 吃草籽鸟 蟾蜍 2.属于第二营养级的有 蜘蛛 ____,只属于次级消 吃草籽鸟、昆虫 昆虫 草 费者的生物是 蜘蛛 ____。 4 3.猫头鹰占有____个营养级。 4.蟾蜍和蜘蛛的关系既是____,又是____。 捕食 竞争 5.吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是____。 竞争 6.吃虫鸟如果因某种原因而减少,则蟾蜍 的数量可能是____。 增加
生物适应性 植物:乔木为主 动物:攀援生活
湿地生态系 水深不超过 受阳光、 生物种类众多 六米的水域 温度影响 统 受光、温度、 浮游生物众 海洋生态系 海 洋 多 盐度影响 统
哪个生态系统最不容易受破坏,即最稳定?
森林生态系统
哪个生态系统生物种类最丰富?
森林生态系统 农田生态系统 海洋生态系统 海洋生态系统 城市生态系统 森林生态系统 城市生态系统
归类:无机环境,即非生命的 非生物的 物质和能量 作用: 为生物成分提供物质和能量
物质:水、空气、无机盐等
举例 能量:阳光、热能等
2、作为自养型的生物有哪些?
没有了生产者,会有何影响?
自养型生物 归类: 作用: 把无机物转化成有机物
绿色植物,如浮游植物、沉水 植物、硅藻、珊藻、团藻等
生产者
(生态系统的 基石) 举例
第五章
生态系统及其稳定性
思考:
在一阴湿山洼草丛中,有一堆长满苔 藓的腐木,其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛 、老鼠等动物,它们共同构成一个生态系统 。如果将最后一句改为“这些生物共同构
成______,则答案又是什么呢? 群落
在南极科考中,科学家发现,南极的企鹅体 内竟然有杀虫剂DDT,这一地区从来没有施 洒过农药,那么,DDT是哪里来的呢? 农田中大量使用DDT,随雨水冲刷进入水体 后,导致水生生物中毒,远在南极的企鹅也 难幸免
小型肉食动物
大型肉食动物
3 第 2 三 最 营 长 养 的 级 食 的 物 动 链 物 是 有 哪 温带草原生态系统的简图 哪 一 在生态系统中,许多食物链彼此相互交 些 条 错边接的复杂的营养关系,叫做食物网。 ? ? 猫头鹰占有几个营养级?青蛙和蜘蛛的关系?
1
左 图 中 共 有 多 少 条 食 物 链 ?
哪个生态系统最容易受破坏,稳定性最差? 哪个生态系统占有的空间最大?
哪个生态系统人的作用最为突出?
农田生态系统
农田生态系统
人类的食物主要来自哪个生态系统?
湿地生态系统 人类的水源主要来自哪个生态系统? 人类呼吸的新鲜空气来自哪个生态系统? 森林生态系统
生态系统中有大量的植物、动物、微 生物,它们各有什么重要的作用,相互之 间关系如何呢? 生态系统的组成成分
雨水 农田
农药
人类
水体
企鹅
生态系统的概念
生物群落与它的无机环境相互作用 而形成的统一整体,叫做生态系统。
地球上最大的生态系统是 生物圈
不同种群 合理配置 生物个体 种群 群落 +无机环境
生态系统
例: 以下可以称作生态系统的是 A.一个湖泊中浮游生物和所有的微生物 B. 一个烧杯中取自池塘的水,泥土和浮游生物 C. 一个池塘中的所有水蚤和微生物 D . 一个鱼缸中的所有金鱼和水草 B
D.蝗虫
4、从生态系统的组成成分看,硝化 细菌和蚯蚓属于( A )
Байду номын сангаас
A.生产者和分解者 B.生产者和消费者
C.消费者和分解者 D.分解者和消费者
5.欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家
庭摆设。该球密闭,内装有水和两三条小鱼,
底部有珊瑚、沙子等,并生长着一些水藻,妙
在里面的小鱼、水藻常年都是活的。请问:
生产者、消费者、分解者三者关系如何?
备产 紧 成者 密 分是 联 。主 系 要, 成缺 分一 ,不 分可 解。 者其 是中 必生
消费者的地位:
从物质和能量流通的完整性的角度看,是可有 可无。 但从它在生态系统中与其他生物类群的关系 看,它有着自身的作用。
生物群落中最重要的两种成分是( D ) 连接生物界和无机自然界的两个重要环节是( D ) A、生产者、消费者 B、消费者、分解者 C、生产者、细菌 D、生产者、分解者
阳光 (1)此生态球应放在有__________的地方。
(2)此生态系统中除小鱼(或小虾)和水藻外, 非生物的物质和能量 分解者 还应包括___________________和________ 。 (3)此球内的小鱼和水藻能常年生存的原因是
水藻、小鱼和分解者等生物能够保持相对稳定 。 _______________________________________
食物链的组成:生产者+消费者
注意: 1.每条食物链的起点总是生产者,终点是不被 其他动物所食的动物。 2.每一环节即为一个营养级,处在第几位即为 第几营养级。生产者总是为第一营养级。 3.各种生物处的营养级的级别,并不是一成不 变的。 4.同种生物,所属消费者级别和所处的营养级 级别一定是不同的。
磷虾
浮游动物
浮游植物
生物之间通过食物关系构成食物链,
其中的每一个环节是一个营养级,一条食 物链的营养级能不能无限多?
一条食物链的营养级一般不超过五个 ,为什么呢?这个问题在下节课大家学习 了生态系统的能量流动后,再作回答。
3、在下列生物中,属于分解者 的是( C ) A.蓝藻 B.草履虫
C.蘑菇
狭义食物链:即捕食食物链。
绿色植物
昆虫
避役
广义食物链:在生态系统中,各种
生物之间由于食物关系而形成的一种 联系。
包括腐生食物链、寄生食物链和捕食
食物链、碎屑食物链等。
1、腐生食物链:
朽木 木耳 兔 人 2、寄生食物链:
人
蛔虫
大肠杆菌
腐生菌 藻类
噬菌体
3、碎屑食物链: 树生物碎屑 鱼虾等碎食性动物
(一)生态系统的类型
水域生态系统 自然生态系统
海洋生态系统 淡水生态系统
森林生态系统
草原生态系统 陆地生态系统 荒漠生态系统 冻原生态系统 农田生态系统 人工林生态系统 人为生态系统
果园生态系统
城市生态系统
草原生态系统
森林生态系统
草原生态系统
农田生态系统
思考
上述生态系统各有何典型动植物、特 点、作用?
对某种生物减少可导致其他物种变动的分析: 1、在某食物链中,若第一营养级的生物减少, 则该食物链中其他生物数量都减少。 2、若一条食物链中处于“天敌”地位的生物 数量减少,则被捕食者数量会因此而迅速增加; 增加到一定程度种群密度相对稳定。 (原 种内斗争加剧,无天敌下自身素质下降等 因: ), 所以,数量 先上升,后下降,最后稳定 。 3、若处于“中间”营养级的生物减少,则其 后的各营养级依次减少。但如果某生物的食物 来源不止一个时,其中某食物来源减少,并不 会引起该捕食者数量减少。
7、生态系统的结构模式图:
太阳能输入
生产者 分解者 消费者
能 量 输 出
生态系统的成分
观察与思考 1、池塘中除了生物 之外还有哪些成分? 2、作为自养型的生物 有哪些?
池塘生态系统图解
3、作为异养型的生物 有哪些? 4、试想,池塘中各种 动植物的尸体粪便、残 枝败叶到哪里去了?
1、池塘中除了生物之外还有哪些成分?
5 6、下图的南极生态系统中,包括______条食 虎鲸、企鹅、海豹 物链,_________________生物属于三级消费 虎鲸、海豹 者,_____________生物占有两个营养级。假 增多 设大鱼全部死亡,则磷虾数目将___________。
确定食物链从低营 养级到高营养级; 食物网中某生物 数量变动对其他 生物的影响,应 从高营养级往低 营养级分析 虎鲸 须鲸 企鹅 大鱼 海豹 小鱼
湿地生态系统 城市生态系统
海洋生态系统
类 别
森林生 陆 态系统 地 草原生 生 态系统 态 农田生 系 态系统 统 城市生 态系统
分 布
特 点
群落结构 湿润区 (绿色水库) 复杂 生物种类稀 植物:草本为主 干旱区 动物:奔跑穴居 少 农垦区 城 市 人工控制 人工控制 种类单一,生物 抗逆性差 人类为主,其他 生物种类很少
(光能自养型) 光合细菌 (光能自养型) 硝化细菌等 (化能自养型) 除绿色植物,还有无其它生物可以把无机物 转化成有机物?
3、作为异养型的生物有哪些?
归类:各类动物(异养型生物) 作用: 加快生态系统的物质循环, 对于植物的传粉和种子的传 播等方面有重要的作用。 植食动物 初级消费者 举例 以植食动物为食的小型肉食动物 次级消费者 以小型肉食动物为食的肉食动物
主要成分
必备成分
食物链与食物网
(生态系统的营养结构)
问题: 什么叫食物链?
该生态系统中箭头 相连的生物之间是 什么关系?
食物链: 在生态系统中,各种生物之间由于食 物关系而形成的一种联系。
四 级 消 费 者
生产者
初级消费者 次级消费者 三级消费者 营养级: 食物链中的一个个环节称营养级,它 是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。
生态系统的结构 食物链和食物网
思考与讨论
3、除食物链之外还有: 非生物的物质和能量 不可缺少,是生命活动存在的最基本条件
4、不同种类的生物获得物质和能量的途径: 不同。 植物:光合作用(无机物——有机物, 太阳能——化学能) 动物:摄取其他生物来获得。 5、按营养方式和不同作用分: 生产者、消费者、分解者
池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到 哪里去了? 被细菌、真菌等分解了。 归类:腐生生物 作用:将有机物分解为无机物, 归还无机环境 分解者 (联系无机界 腐生细菌 如枯草杆菌 和有机界的 必备成分) 举例 腐生真菌 如霉菌、蘑菇