幼儿园拼音公开课教案合辑
幼儿园拼音教案(优秀7篇)
幼儿园拼音教案(优秀7篇)幼儿园拼音教案篇1活动设计背景汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。
学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。
拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。
学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。
活动目标1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、学会j与单韵母i、ü相拼。
3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点、难点重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
难点：1、学会j与单韵母i、ü的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。
2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。
活动过程一、谈话导入。
1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。
3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、复习巩固。
1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü）.2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。
今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、学习声母j。
拼音公开课教案(通用12篇)
拼音公开课教案〔通用12篇〕拼音公开课教案〔通用12篇〕拼音公开课教案篇1教学目的：1、学会声母b，读准音，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读。
教学准备：课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
课前谈话：师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：今天教室里来了很多老师。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。
老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程：创设情景，复习导入：1、复习6个单韵母：〔师出示平苹果树和苹果〕师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好〔齐声答复〕。
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？他们分别叫什么？〔单韵母〕2、摘苹果。
师：如今请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
〔1〕分别说说这几个单韵母的顺口溜。
〔2〕给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。
今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ，我们来和他打打招呼，好吗？探究新知：1、教学声母 b〔1〕学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
〔师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，如今请听老师读一次。
发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。
〕〔2〕学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b(3)指名读并评价。
(4)个别领读，其他学生跟读。
2、识记ｂ的形师：小朋友你们说说b像什么？〔像6，像倒挂的气球……〕〔1〕学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ〔2〕生齐读顺口溜。
幼儿园拼音公开课教案大全
幼儿园拼音公开课教案大全一、教学目标通过本次拼音公开课，让幼儿学会通过声音与字母的对应关系，初步认识拼音字母表，并能正确拼读一些简单的拼音音节。
二、教学内容1.字母表的认识：教师通过图片或实物向幼儿介绍26个拼音字母，让幼儿观察字母的形状和听字母的发音。
2.拼音音节的学习：教师通过拼音卡片、拼音歌等方式，教授幼儿一些简单的拼音音节，并让幼儿跟随教师一起拼读。
3.拼音与词语的联系：教师将一些常用的词语贴在黑板上，并带领幼儿通过拼音音节拼读出这些词语，并鼓励幼儿自己动手拼读。
4.拼音与拼写的关系：教师通过游戏形式，让幼儿根据拼音音节拼写出对应的汉字，并奖励正确拼写的幼儿。
三、教学步骤步骤一：导入1.教师利用图片或实物展示字母表，引导幼儿观察字母的形状，并念出字母的发音。
2.教师与幼儿一起快速朗读字母表，让幼儿熟悉字母的发音和顺序。
步骤二：学习拼音音节1.教师利用拼音卡片，向幼儿展示拼音音节的组合方式，并念出音节的发音。
2.教师和幼儿一起跟读并模仿发音，强化幼儿对拼音音节的记忆和理解。
3.教师播放拼音歌曲，引导幼儿通过歌曲跟读拼音音节，增加学习的趣味性。
步骤三：拼音与词语的联系1.教师将一些常用的词语贴在黑板上，让幼儿通过拼音音节拼读出这些词语，并进行示范解读。
2.教师鼓励幼儿主动参与，让他们自己拼读出词语，并给予肯定和鼓励。
步骤四：拼音与拼写的关系1.教师利用拼音卡片，给出一些拼音音节，并要求幼儿根据音节拼写对应的汉字。
2.教师组织游戏，让幼儿在规定时间内拼写出尽可能多的正确汉字，鼓励幼儿积极参与和竞争。
3.教师批改幼儿的拼写作业，并给予肯定和指导，帮助幼儿改正错误。
四、教学重点与难点教学重点1.帮助幼儿正确识别和发音拼音字母。
2.教授幼儿一些简单的拼音音节，并带领幼儿进行跟读和模仿。
3.培养幼儿对拼音音节和词语的理解能力。
教学难点1.部分幼儿可能对拼音字母的形状和发音产生困惑，需要耐心引导和解答。
幼儿园教案《拼音》(精品8篇)
幼儿园教案《拼音》(精品8篇)幼儿园教案《拼音》篇1设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。
所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。
教学目的：1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。
2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。
3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、能分析故事情节，培养想象力。
教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸教学重点难点：1、重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式2、难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学过程：1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，2、教学z的发音，认清形。
（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、跟读、齐读）（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。
口诀：像个"2"字zzz（3）找个别幼儿领读，教师指导。
3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。
（1）用活动卡片，让幼儿拼读。
（2）老师领读，幼儿同步跟读。
4、引导幼儿正确书写拼音声母z（1）老师讲解，一笔写成。
认识基本笔画：横折横（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。
5、进行游戏，巩固拼读音节。
游戏："摘苹果"，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。
目的是让幼儿反复练习。
教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。
教学反思：今天学习的是声母zcs,在这堂课中，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥课始，课件出示了色彩艳丽的画面，小孩子很高兴，兴趣一下子高涨了很多。
中班拼音优质公开课获奖教案教学设计10篇
中班拼音优质公开课获奖教案教学设计10篇中班拼音教案10篇中班拼音教案第1篇一、教学要求l、学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习b p m f与单韵母拼读的方法，初步认识声母与音节。
3、会认“爸”、“妈”、“我”三个字。
4、继续注意培养学生良好的读写习惯。
二、教学重难点重点：学习b p m f的发音方法，书写，学习拼读方法。
难点：f的发音，f与单韵母拼读的方法。
三、教学方法：儿歌助学法、带读法。
四、教具准备：课文插图、字母卡片、生字卡片。
五、课时安排：2课时。
第一课时一、复习1、复习6个单韵母。
提问：在读单韵母时声音要怎样？（重而长。
）2、认读带调号的单韵母。
二、谈话导入同学们，我们已经学习了6个单韵母，它们在读音时要读得重而长。
从今天开始，我们要学习声母了，它的读音有什么特点呢？三、讲授新课。
1、教学“b”。
①提问：图上画的'是谁？在干什么？（小朋友听广播。
）②听广播，播。
这就是声母b。
③怎样发b的音呢？b：是双唇音。
先是双唇闭拢，然后突然一放开，让气流冲出来。
听广播的播，声音读得轻短些。
④个别读，小组读，齐读。
⑤b像图上的什么呢？（一竖像收音机的天线，右半圆像收音机的身子。
）⑥收听广播b b b。
⑦“l”写在上格和中格，不顶上格，右半圆写在中格。
两笔写成。
2、教学“p”。
①图上的小男孩在做什么？（上山坡。
）②发p时，要双唇闭拢，然后突然从双唇放开送气。
它的气流比b强。
（用纸放在嘴前再发p，要学生注意老师发p 时，纸为什么会动呢？）③p像图上的什么？（小朋友手里的小旗，一竖象旗杆，旗面象右半圆。
）④一面小旗p p p。
⑤p的笔顺，共两笔。
一竖在中下格写，不顶下格，右半圆写在中格。
3、教学声母“m”。
①图上的小朋友在做什么？（在门洞里摸人。
）②双唇闭拢，气流从鼻孔出来，发鼻音。
③学生跟老师学发音。
④m像图上的什么？（两个门洞。
）两扇小门mm m。
⑤m的笔顺：n m共三笔（住在二层楼。
幼儿园拼音教案六篇
幼儿园拼音教案六篇幼儿园拼音教案范文1【教学过程】激发爱好，复习导入复习6个单韵母。
小伴侣们，看!开来了一辆小火车。
上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧!2. 揭示新课同学们真棒!在漂亮的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢!声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第3课，熟悉4个声母伴侣。
【设计意图】用儿童喜爱的童话导入新课，旨在激发同学的学习爱好，在爱好的驱动下同学会更简单接受新的学问，学习效果也会特殊好。
创设情境，学习声母(一)教学声母b1.由图引出b图上有谁?她在干什么?我们每天在学校也听广播呢!“广播”的“播”读得又轻又短就是b 的音了。
2.新授b的音，熟悉b的形(1)老师示范b的读音，同学认真观看老师发音时的口型变化。
老师带领同学练习，强调肯定要读得轻又短。
指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。
(2)领读、正音。
(开火车检查)(3)发散思维，记忆字形。
启发同学：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb。
小伴侣用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b?(左手拇指向上的时候像b;6字也像b;吃饭的勺子也像b。
) 你也能像老师一样，想个方法或用顺口溜记住它吗?(左手拇指向上bbb;像个6字bbb;像个勺子bbb;吹哨子bbb)(二)教学声母p1.由图引入p看!图上的小孩在干什么?可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很兴奋。
”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。
2. 新授p的音，熟悉p的形(1)示范读p。
强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外留意也要读得又轻又短。
(2)领读、正音。
(开火车检查)(3)嬉戏对比b和p的区分。
老师用一张彩色纸放在嘴巴前面，分别读这两个声母，让同学观看有什么不一样?体会送气和不送气的区分。
同学自己对着纸条感受不同。
(4)发散思维，记忆字形。
生活中你又发觉什么东西和p很像呢?能想个方法把它登记来吗?读顺口溜“右上半圆ppp” (我吹泡泡的时候，手拿着圆圈时也像p;气球很像p。
幼儿园汉语拼音教案(7篇)
幼儿园汉语拼音教案（7篇）汉语拼音是学好中文的基本条件,如何在幼儿中进行汉语拼音教学？。
以下是我为大家收集整理的幼儿园汉语拼音教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
幼儿园汉语拼音教案第1篇教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母构成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认得5个生字，会读儿歌。
教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：区分声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。
zuo的读音。
课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认得了很多拼音伙伴，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小伙伴们真能干！有位小伙伴啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音⑴出示画面，这个小伙伴会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。
）⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。
自由试读。
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
⑷同学练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡察，相机引导。
2、学习c的读音⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
幼儿拼音课教案7篇
幼儿拼音课教案7篇想要提高教学水平，教师需要从教案的详细编写和设计入手，定期编写教案，应总结反思以持续改进教学质量，下面是本店铺为您分享的幼儿拼音课教案7篇，感谢您的参阅。
幼儿拼音课教案篇1【教学目标】学习zcs三个声母。
能发准音，认清形。
（重难点）【教学准备】教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。
【教学过程】教师：小朋友们早上好!今天给你们带了3封信，你们想知道信里面写了什么吗？幼儿：想知道!教师：那我们来一起看看信封里到底写了什么!幼儿：好的。
教师：（分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。
）原来是声母宝宝zcs，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。
幼儿：是声母宝宝zcs（跟读声母zcs）。
教师：（拿出教学图卡，教幼儿认清声母的形，教幼儿读口诀。
）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢？而且还有一个很好的听的口诀，可以让我们很快的记住他们的口诀。
幼儿：跟读口诀：2字就像zzz，小朋友们学写字。
半个圆圈ccc，仙人掌上长满刺。
半个8字sss，春蚕宝宝在吐丝。
教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了口诀，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了墙上的儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都找出来。
幼儿：（看儿歌图片，找出隐藏在字里的声母zcs。
）四、刺、丝、子、仔。
教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗？（说游戏规则）游戏：小鸭捉鱼虾目的：巩固对声母zcs的认识。
准备：小鸭头饰与幼儿人数相同的声母zcs的卡片。
玩法：老师戴好头饰，和幼儿围城一圈站好，圈内放写有声母zcs的卡片，游戏开始，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作：小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。
有关公开课学前大班拼音教案5篇
有关公开课学前大班拼音教案5篇公开课学前大班拼音教案篇1课时目标：1、学会复韵母ai eiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学过程：(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai eiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)教学复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。
)2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai3、教学ai的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和i合成ai 呢?教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。
(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
)4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌：a母出现a上标，a母不在找o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。
让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。
结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āi āi āi。
旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。
姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。
我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。
(四)教学复韵母ei。
1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。
)2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i 滑动，e重i轻。
幼儿园拼音教案12篇
幼儿园拼音教案12篇幼儿园拼音教案篇一háo bù yóu yù cǎi mó guběi jí xīng wēn shùn huà tíxīn líng shǒu qiǎo nài xīnshào zhuàng bù nǔ lìlǎo dà tú shāng bēiqí xīn xié lì qín fèn hào xuézàn yáng míng liàngpī píng jiāo ào jiǎng lì老师的话：这个练习中有成语，有一句话，试着读读！幼儿园大班拼音教案篇二教学目标：1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学习与单韵母的简单相拼。
3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
教学重点难点学会声母p，读准音，认清形教学方法与手段操作法游戏教学法情景教学法讲解演示法教学准备若干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥教学过程：一、课前准备1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。
2、组织课堂，师生问好。
二、复习1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务？任务是什么？制作自己喜欢的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们最喜欢谁呢？（字母饼干在桌面上）2全班展示字母饼干，组织游戏“X、X、X在哪里？”“X、X、X在这”里积极地鼓励孩子，并及时表扬。
请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧！三、学习p1、创设情境，激趣导入，引出新知，今天我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？p泼水的泼、山坡的p。
2、教学p的发音（1）出卡片p。
（2）教师范读p。
讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，气流比b 强得多。
幼儿园拼音公开课教案合辑
幼儿园拼音公开课教案合辑一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握字母的正确发音，了解拼音的基本规则。
2. 培养幼儿对拼音学习的兴趣，激发自主学习拼音的积极性。
3. 提高幼儿的听说能力，为日后的阅读和写作奠定基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母v的发音，以及b、d、p、q等形近字母的区分。
2. 教学重点：字母的正确发音，以及拼音的基本规则。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一首儿歌《小星星》引入课程，引导幼儿跟唱，并在歌词中穿插拼音字母，让幼儿初步感知拼音。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选具有代表性的字母进行讲解，如a、o、e、i、u、v、b、p、m、f等，讲解发音要领，示范发音，引导幼儿跟读。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让幼儿进行分组练习，互相纠正发音，提高幼儿的听说能力。
4. 拼音游戏（5分钟）设计“拼音接龙”游戏，让幼儿在游戏中巩固拼音知识，提高学习兴趣。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 在黑板上挂图，展示本节课所学字母。
2. 在板书区域，用彩色粉笔书写本节课的重点字母，突出教学重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母a、o、e、i、u、v，每个字母写一行，共6行。
（2）根据所学内容，用拼音写一句话。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我喜欢妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习拼音过程中遇到的困难，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿进行拼音互动，如读拼音故事、唱拼音儿歌等，提高幼儿的拼音水平。
同时，教师可推荐一些拼音学习软件或动画片，让幼儿在课后进行自主学习，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：字母v的发音，以及b、d、p、q等形近字母的区分。
幼儿园拼音公开课教案【】
幼儿园拼音公开课教案【】一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第三单元《神奇的拼音》，详细内容为第一章节《单韵母a、o、e》。
通过学习，使幼儿掌握这三个单韵母的正确发音及书写。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够准确发音a、o、e，并能够正确书写这三个单韵母。
2. 技能目标：培养幼儿对拼音的学习兴趣，提高幼儿的观察、模仿、表达等能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母e的正确发音及书写。
教学重点：单韵母a、o、e的正确发音及书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、教学挂图等。
学具：幼儿用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的农场画面，引导幼儿观察画面中的动物，如牛、羊、鹅等，模仿它们的叫声，自然引入单韵母a、o、e的学习。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，讲解单韵母a、o、e的发音方法，并通过示范让幼儿模仿。
（2）教师利用黑板，边讲解边示范单韵母a、o、e的书写方法，引导幼儿注意书写顺序和笔画。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发练习本，让幼儿跟随教师一起书写单韵母a、o、e。
（2）教师挑选几名幼儿到黑板前展示他们的书写成果，并对正确书写的小朋友给予表扬。
4. 游戏互动（5分钟）组织幼儿进行“拼音接龙”游戏，教师给出一个单韵母，幼儿需要快速接出以该单韵母开头的词语。
教师带领幼儿回顾本节课所学的单韵母a、o、e的发音和书写方法，并进行口头练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写单韵母a、o、e，并标注发音方法。
2. 黑板右侧：展示一幅与本节课相关的美丽图画，如农场画面。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在练习本上，用彩色笔书写单韵母a、o、e，每个字母写一行，共三行。
2. 答案：无标准答案，教师批改时关注幼儿书写是否规范、工整。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
幼儿园拼音公开课教案【】
幼儿园拼音公开课教案【】一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第四章，详细内容包括了拼音中的声母、韵母及声调的基础知识，着重介绍字母“a、o、e、i、u”及其四声发音要领，以及相关的词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“a、o、e、i、u”及其四声的正确发音方法。
2. 培养学生通过拼音进行简单词语的拼读能力。
3. 提高学生对汉语拼音学习的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：字母“i、u”的四声发音，以及不同声母与韵母的组合。
教学重点：字母“a、o、e、i、u”的正确发音及四声练习。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导学生观察图片内容，让学生尝试用已学的拼音读出图片中的词语。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过拼音卡片，逐一讲解字母“a、o、e、i、u”及其四声的发音要领，并做示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起进行拼音练习，相互之间检查发音是否准确。
4. 小组活动（15分钟）学生分组，利用拼音卡片进行组内拼读比赛，教师巡回指导。
教师选取几名学生进行拼读展示，对学生的表现给予点评和鼓励。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：列出字母“a、o、e、i、u”及其四声，每个字母下方附一个例词。
2. 右侧：展示一个挂图，图上标注对应的拼音词语。
七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习册中与字母“a、o、e、i、u”相关的练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，可以尝试用拼音给家里的物品标注名称，将拼音应用到生活中。
同时，教师可以推荐一些简单的拼音读物，提高学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：字母“i、u”的四声发音，以及不同声母与韵母的组合。
中班拼音公开课教案
中班拼音公开课教案中班拼音公开课教案（精选篇1）教学目标：1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。
认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。
教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片。
教学时间：2课时第一课时教学过程：(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读6个单韵母。
(二)新课导入。
今天我们来学习另一类字母叫声母。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
(三)教学声母b。
1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么?2、教学b的发音，记清形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么?(b像一个大肚子。
b像个6。
)(3)书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他们在干什么?2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ(五)教学声母p。
1、看图引入：图上画着谁在干什么?(一个小男孩在泼水。
)泼水的“泼”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
(2)请学生读，开小火车。
(3)b p对比读。
看老师读b p时有什么不一样?(4)记住形：想象p像什么?(5)指导书写，并抄写。
p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。
幼儿园精选拼音教案集合【】
幼儿园精选拼音教案集合【】一、教学内容1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r2. 韵母表：a, o, e, i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe3. 拼音词语组成：将声母和韵母组合，形成简单的词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母的正确发音，并能准确识别。
2. 培养学生拼读音节的能力，为阅读和写作奠定基础。
3. 通过拼音学习，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的正确发音，尤其是容易混淆的音素。
教学重点：拼音词语的组成和拼读，以及在实际语言环境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、图片、磁性板、录音机、录音带等。
2. 学具：拼音练习册、彩色笔、拼音卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过讲故事、唱儿歌等方式，引发学生对拼音学习的兴趣。
2. 讲解：详细讲解声母、韵母的发音方法，并举例说明。
a. 教师展示拼音卡片，引导学生跟读。
b. 教师挑选几个有代表性的词语，进行拼读示范。
3. 实践：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导。
a. 学生用拼音卡片进行拼读练习。
b. 学生在磁性板上拼写词语，并进行读音练习。
4. 互动：设置趣味游戏，让学生在游戏中巩固拼音知识。
a. 拼音接龙游戏：学生按照顺序，用拼音词语进行接龙。
b. 拼音猜谜游戏：学生根据谜面，猜出对应的拼音词语。
六、板书设计1. 在磁性板上展示声母、韵母表，并标注重点、难点。
2. 用不同颜色的粉笔，标注拼音词语的组成，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母、韵母表，每个音素写5遍。
2. 答案：a. 声母、韵母表见教材。
b. 拼音词语拼写答案：bàba、māma、gēge、jiějie、dìdi、mèimei。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
幼儿园拼音课教案全集
幼儿园拼音课教案全集幼儿园拼音课教案全集【篇一：幼儿园大班拼音教案(含整体认读音节全课时)】幼儿园大班拼音教案（含整体认读音节全课时）a o e教学设计第一课时1教学目标1、通过多种办法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。
2、通过老师范写，同学书空，再由同学讲解领写的办法把握三个单韵母的写法。
2重点难点教学重点：1、学会三个元音字母的发音，可以随意指读。
2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。
教学难点：1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能按照口型推断读音。
2、能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。
3教学过程3.1 第一学时教学活动活动1【讲授】aoe一、导入二、图片导入（一）o的学习1、挂图或者实物投影书第6页的插图。
小伴侣们，观看这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（清晨，有日出，有大公鸡）2、小伴侣们观看真认真，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。
（指名回答）3、学生们，假如我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母o ，出示字母卡片。
跟教师一起读o，嘴巴圆圆ooo，指名读，小组塞读，再齐读。
（正音，强调口型）4、小伴侣们你们认真观看，看看这个o像什么。
（像零，鸡蛋）那么你熟悉它了吗？齐读（二）学习e1、小伴侣们，你们在图上认真找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。
出示图片e，小伴侣们假如我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟教师读e,嘴巴扁扁eee。
齐读，男生读，女生读，小伴侣你会读了吗？指名读。
2、小伴侣们真棒，大家再认真观看一下这个e 像什么呢？（白鹅的翅膀）聪慧的小伴侣再找找它于我们学的o有什么不同。
（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口）3,小伴侣们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。
e 嘴巴扁扁eee(三) 学习a1、小伴侣发觉了图上还有谁（阿姨和小伴侣）我们见到阿姨打招呼要说（阿姨好）出示a，本来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小伴侣能试着读一读吗？（指名读）发a的时候嘴巴要张大，就像医生检查口腔时候嘴巴张大。
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幼儿园拼音公开课教案合辑
【篇一】
《en》活动目标：
1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。
2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。
3、能够根据音节拼读词语和短语，进行看图说话，并表演。
活动准备：拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。
活动过程：
一、复习导入
1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。
学生开火车连读。
2、师：时间过得真快，我们已经认识这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点认识你们呢，今天，拼音王国里又来了一个新朋友。
二、认读拼音en及四声。
1、出示拼音en的卡片
(1)师:这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en的音。
师：孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了
(2)小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en
的发音。
(3)师：假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢?男孩子们?生：嗯?女孩子们?生：嗯?强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。
三、拼读en的音节。
1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢?生：声母!师：韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。
激发幼儿的寻找兴趣
(1)、出示作业本，引出(ben)，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。
(2)、师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师：我西服里面穿的是什么?生：衬衣(chen)。
2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en 说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的挂图
师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。
早晨(chen)空气好。
(sen)师：找找看，森林里还有什么?花，花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳(fen),柳枝发嫩(nen)芽
3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。
(1)打开书本，找到en的那一课，公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答
(2)连成短文，描述公园场景，学会看图说话。
早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽，喷(pen)泉喷的高，百花吐芬(fen)芳，
婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。
4、我们一起来表演一遍好不好?由老师带领，把短句编成动作，边做边读。
分男女生练习一遍
三、游戏环节。
1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。
师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃?可是，苹果不是给你们的哦。
2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。
互相问候。
师：孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。
3、分别找小朋友进行游戏，全班齐读，巩固所学内容。
结束活动：小朋友们互相角色扮演，玩《小猴子吃苹果》的游戏。
活动反思：这堂拼音课《en》总体来说完成的比较全面。
我比较注重培养幼儿的表达和倾听的能力。
活动中，我创设了一种宽松、民主的语言氛围，让幼儿大胆的说出自己的想法。
教学环节步步紧扣，激发幼儿的学习兴趣。
游戏环节中，寓教于乐，让幼儿在玩的同时巩固所学内容中的重难点。
活动中也带给我一个反思，我是否局限于拼音en当中了，这堂课的活动目标已完成了，我们不应该停止脚步，把学到的知识延伸到我们的生活，启发幼儿去探索新的知识。
【篇二】
【教学目标】
知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
【教学过程】
一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!
二、教学单韵母a
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?
学说图意：小朋友学唱歌，aaa。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么?(a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?
就是aaa。
”
三、教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
(教师发音，学生跟读。
)
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
(用手势助读。
)
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
(教师发音，学生跟读。
)
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
【篇三】
游戏准备：
相关的卡片、邮箱若干。
操作过程：
方法一：收信。
以认读字母b为例。
师：这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信
封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，或请一位学生来给大家分发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。
如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。
”如果错了，就说：“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。
要准备3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。
这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。
下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱
里，好吗?
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，
小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，或请一位学生来发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。
如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。
”如果错了，就说：“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮助他认读并分类。