当前高校辅导员团队建设工作的几实践探索
高校辅导员队伍团队建设思考
辅导员个体价值 的实现 ，将辅导员个体 价值转化成 团队共 同优势 ，打造 品牌 团 队。 增强辅导员集体荣誉感 和凝聚力 ， 在
团队取得成绩时 ， 利用及时归 因方法 ， 将 团队成绩 内化为个人 价值 的体现 ，鼓励 辅导员个人不断努力 ，用团队建设打造 出一支稳定 的专业化 队伍 ，开创学生工
得个 体感到 一种 “ 被需 要” 的感 觉 ， 帮助
会制度也给辅导员们提供 了一个长期 的
交 流和沟通机会 ，通过 辅导员的工作情
［］周 玲， 雄 鹰 ． 高校 大 学 生 生 涯辅 １ 李 论
导 体 系的构 建【． 州 大 学 学 报 （ 会 Ｊ兰 ］ 社 科 学版 ）２ ０ ，２４ ． ，０ ４ ３ （ ）
学 生工作 心得和经验通过这个平 台得 以
【］樊 大新 ．高校 辅 导 员 队 伍 建设 的 思考 ２ 【． 海 师 专 学报 （ 育 科 学）２ ０ ，６ Ｊ青 】 教 ，０ ６２
（ ． ６）
分享 ， 高了团队的整体战斗力。 提
人价值才能更好地体现 ，个 体劳动才能 被高度认 可并 产生效益 。当个体脱 离集
于年级这 一“ ” 又服务 于全 院学生 工 点 ，
作这一 “ 。为此 学院制定 了学 生工作 面”
例会制度 ， 定期召开学生工 作例会 ， 由各
原则。集体成就的取得 ， 能够促使 “ 社
辅导员轮 流主持 ，让辅导员充分参 与学 院事务决策 ，极 大地调动 了辅导员 的工 作积极性。通过例会讨论 ， 辅导员们群 策 群力 ， 为学 院学生工作事务出谋划策 。 更 重要的是通过 例会 ，提供 了辅导员一个 较高 的平 台，使辅 导员 能够站在学 院层
２ １ ． 总第 ５ ０ ０ １（ ６期 ）
高校辅导员队伍建设的困境及对策思考
高校辅导员队伍建设的困境及对策思考【摘要】高校辅导员队伍建设面临人才结构不合理、培训机会不足、工作压力大等困境。
为解决这些问题，应建立合理的人才培养机制、加强培训和发展机会、完善工作环境和福利待遇，以及加强团队建设和沟通合作。
未来应该注重提升辅导员的专业素养，优化工作流程，增加投入以提升辅导员待遇和工作环境，尤其要重视团队建设和沟通合作，实现高效工作。
这些对策具有可行性，有望提高辅导员队伍建设质量，更好地满足高校学生的需求。
要关注辅导员队伍建设的困境，采取有效对策，以促进高校辅导员队伍的健康发展。
【关键词】高校辅导员队伍建设、困境、对策、人才结构、培训、发展机会、工作压力、福利待遇、团队建设、沟通合作、合理的人才培养机制、工作环境、展望未来、可行性分析1. 引言1.1 研究背景在当今社会，高校辅导员队伍建设一直是一个备受关注的话题。
随着社会发展和教育改革的不断深入，高校辅导员在学生思想教育、心理健康指导等方面的作用日益凸显，但同时也暴露出了一些问题和困境。
在这种背景下，加强高校辅导员队伍建设，提高其整体素质和服务水平已成为当务之急。
高校辅导员队伍建设的研究背景主要体现在以下几个方面：随着高校学生规模的不断扩大和教育理念的更新，学生的心理问题和情感困扰日益凸显，对高校辅导员的专业要求也越来越高。
高校辅导员队伍的结构和素质对于提升学生综合素质和促进学生全面发展至关重要。
高校辅导员在学生成长中的辅导作用不容忽视，他们的能力和水平直接关系到学生的成长和发展。
深入研究高校辅导员队伍建设的困境及对策，探讨如何加强高校辅导员队伍建设，提高其服务质量和水平，对于推动高等教育事业的发展，促进学生全面成长具有重要的意义。
1.2 问题提出高校辅导员队伍建设面临着许多困境，这些困境不仅影响着辅导员个人的发展，也直接影响着高校学生的成长和发展。
人才结构不合理、培训和发展机会不足、工作压力大、福利待遇低等问题日益突出。
这些问题的存在，不仅制约了辅导员队伍的整体素质和水平，也影响了他们在教育和辅导工作中的表现和效果。
关于高校学习型辅导员队伍建设的几点思考
关于高校学 习型辅导员队伍建设的几点思考
郑华丽 （ 东艺术学院 ２０ １ 山 ５ ０４）
摘要 ：高校辅 导 员是 大学生思 想政 治教 育Ｚ 作的 骨干力量和 主 性 。 －
力－。 ｇ 建立健全学习 制度、 组织学习团 研究、安 队 排学习 培训是学习
型辅导 员队伍建设的重要 内 容途径和方 法。 关键词 ：学 习型辅导员； 内容途径 ；队伍建设
高 校 辅 导 员 是 大学 生思 想 政 治 教 育 工 作 的骨 干 力 量 和 主 力 军， 是大 学 生健 康 成长 的指 导者 和 引路 人 。长 期 以来 各 高 校一 直 致 力 于研 究和探 索 加强 高校 辅 导员 队伍建 设 的思 路和 方法 ，在 提 高 队伍 素质 方 面做 了许 多有益 的尝试 。在 新 形势 下如 何通 过加 强 学 习型 辅导 员 队伍建 设 ，实现 辅 导员 团体 与辅 导 员个人 的双 元 发 展 ，成 为 高校 思想政 治 工作 的一 个重 要课 题 。结 合本 职工 作 ，现 就 高校学 习型 辅导 员队伍 建设 的设计 与 实施谈 几 点看法 。
一
、
学 习型辅导 员 队伍建设 的背景
１ 加 强学 习型辅 导 员队伍 建设 是适应 时代 发展 的迫切 要 求 ． 当今 世 界正 处在 大发 展大 变 革大 调整 时期 ， 知识创 造 、知 识 更 新速度 大 大加 快 。正是 由于 知 识 已经成 为社 会 经济 何一 个 国家 、一 个政 府 、～个 组 织 ，乃 调 工作 学 习化、 学习工 作化 。 ２ 学 习型辅 导员 队伍 建设 的主要 内容 ． 至 一个 人 生存和 发展 的首要 条件 ，成 为这 个 时代 的首 要特 征 。重 视 和加 强学 习 ，倡导 建设 学 习型 组织 、学 习型 社会 ， 已经 成为 一 第 一 ，不 断加 强辅 导 员 的思想 建 设是 学 习型辅 导 员队伍 建 设 股 世界 潮流 。只 有重 视学 习 、善 于学 习 ，努力 掌握 和运 用 一切 科 的首 要 内容 。作 为辅 导员 只有 具有 高度 的政 治责任 感 ，确 定正确 学 的新 思想 、新 知识 、新 经验 ，顺应 时代 发展 实现 知 识的 不断 更 的政 治立 场 ，具备 较 高的 马 克思 主义 理论修 养 和 思想道 德素 质 ， 新 ，才 能敏锐 把握 时代前 进脉 搏 ，始终 立于不 败之 地 。 才 能 更好 地 引导 大学 生在 大是 大 非 问题 面 前作 出 正确 的判 断和行 中共 十七 届 四 中全会 通过 的 《 中共 中央关 于加 强和 改 进新 形 为选择 。只有 辅 导员 自己不 断学 习、 正确 理解 、准 确把 握 ，才 能 势 下党 的建 设若 干重 大 问题 的决 定》 明确 提 出 “ 设 马克 思主 义 对 大 学生 进行 有效 的 思想政 治教育 。第 二，不 断提 高辅 导 员的综 建 学 习 型政党 ”。高校 作 为培养 人 才 、传播 知识 和 先进 思想 理念 的 合工 作能 力 是学 习型 辅导 员 队伍 建设 的基 本 内容 。辅 导员 必须 具 重 要阵地 ，更 是应 该重视 学 习。 有较 强 的综合 能 力 ，主要 包括 ： 组织 协调 能力 、语 言表 达 能力 、 ２加 强 学 习型辅 导员 队伍 建 设是 应对 辅导 员建 设 中存 在 问题 人 际交 往 能 力 、 工 作方 法 能 力 、 调 查 研 究 能 力 、思 想 教 育 能力 ． 等 。应该 强调 的 是 ，作 为 一名 合格 辅 导员还 应 具备 先进 的教 育理 目前 高校 辅 导员 的 整 体文 化 素质 比较 高， 部分 辅 导 员能 够 念、渊 博 的知识 、广 阔 的文 化视 野 、合理 的知 识结 构 。 大 在 工 作实 践 中兢 兢 业业 ，做好 学 生 的教 育 与管 理 工 作， 为学 校 的 三、 学习型 辅导 员 队伍 建设 的路 径建 设 稳 定与发 展发挥 了重 要 的作用 。但也 存在 一些 问题 ： １ 学 习型辅 导员 制度建 设 ． 制度 建设 是 构建 学习 型辅 导 员队伍 建 设 的重要 保证 。为 了有 第 一 ，加强 学 习型辅 导 员 队伍建 设有 助于 提 高辅 导员职 业 认 同度 。 由于 受传 统观 念 的影 响 ，认为 辅导 员不 是 教师 ，许 多辅 导 效地 促学 习 型辅 导员 队伍 建 设 ，学校 可制 定相 关 的学 习制度 ，对 员把 这一 工作 当作职 业 生涯 的跳 板 。 辅导 员 的学 习进行 了规范 。周 学 习制度 、专职 副 书记例 会制 度 、 第 二 ，加强 学 习型辅 导 员队伍 建 设有 助于 提 高辅 导员 的理 论 岗前培 训 制度 以及有 关外 出进 修学 习 的制度 等 等 。这些 制度 为辅 水 平 。高校 辅 导员 由于 事务 性工 作过 多 ，部分 人 自觉 不 自觉地 就 导 员学 习、 经验 交流 创造 了有 利 条件 ， 同时促 进 了辅 导员 学 习的 放 松 了政 治理论 的 学 习，造成 了掌握 政治 理论 知 识不 够扎 实 ，政 自觉 性和 积 极性 。 同时 ，还要 积 极探 索学 习型 辅 导员建 设 的激励 策 理论 水平 不 高，不 能有 效地 运 用科 学理 论来 引 导学 生 ，开展 思 机 制 ，对 于在 学 习型 辅导 员建 设 中表现 突 出 的辅 导员予 以奖 励 ， 如对 在发 表 相关 学术 论文 方面 予 以奖 励 ，在 工作 过程 中表现 突 出 想 工作 的针对 性和 显效性 不够 理想 。 第三 ，加强 学 习型辅 导 员 队伍建 设有 助于 提 高辅 导员 业务 能 的辅 导员优 先考 虑校 外进 修培 训等 。 力 。 目前 高校 中有一 些辅 导 员安 于现 状 ，缺乏 学 习动 力 。特别 是 ２ 组织 学 习团 队的理 论学 习 与研 究 ． 加 强 学 习 团 队建 设， 极发 挥 团 体 的作 用 。一 方 面 可组 织全 积 最近 几 年 ，许 多高校 专职 辅 导员 是刚 从校 门走 出 的毕 业生 ，工 作 经 验存 在不 足 ，他们 埘 于 当代 大 学生 的 思想状 况 存在 了解 不够 、 体辅 导员 队伍 参 加 了心理 素质 拓 展训 练 ，精心 选择 了高空 依存 共
高校辅导员与专业课教师协同育人的探索与实践
高校辅导员与专业课教师协同育人的探索与实践1. 引言1.1 背景高校辅导员与专业课教师协同育人的探索与实践引言随着社会经济的不断发展和人才培养模式的变革，高校教育也面临着新的挑战和机遇。
传统上，高校辅导员和专业课教师在学生教育工作中各自承担不同的角色和责任，但随着教育理念的更新和学生需求的变化，协同育人已经成为高校教育领域的重要课题。
在过去，辅导员主要负责学生的生活管理和心理健康，而专业课教师则注重学术知识和技能的传授。
随着社会竞争的加剧和综合素质的重要性日益突出，高校教育工作者认识到只有辅导员和专业课教师共同合作，才能更好地培养学生的全面发展。
探索高校辅导员与专业课教师协同育人的方式和方法，实现他们的角色互补和协同合作，已成为高校教育改革的必然选择。
通过这样的协同育人模式，可以更好地满足学生个性化成长的需求，提高教育教学质量，促进学生成长成才。
【2000字】1.2 目的高校辅导员与专业课教师协同育人的探索与实践引言高校辅导员与专业课教师协同育人是为了更好地促进学生全面发展，提高其综合素质和竞争力。
目的在于通过辅导员和教师之间的合作，为学生提供更全面和个性化的教育服务，帮助他们充分发挥潜能，健康成长。
通过协同育人，能够更好地促进学生的学习、生活、职业规划等方面的发展，使他们在面对未来社会竞争时具备更强的适应能力和综合素质。
通过辅导员和教师之间的密切合作，可以有效弥补教学过程中的不足，提高学校教育质量，为学生的学习和发展提供更有力的支持和指导。
通过本次论文的探讨，旨在探究高校辅导员与专业课教师协同育人的意义和作用，为提高学生综合素质和促进其健康发展提供新的思路和方法。
1.3 意义高校辅导员与专业课教师协同育人的探索与实践具有重要意义。
这种协同育人可以更好地满足学生的成长需求，帮助他们在综合素质和专业知识上全面发展。
通过辅导员和教师之间的合作，可以更好地引导学生解决问题、培养综合能力，提高学生的综合素质水平。
对高校辅导员队伍建设的探索
设 的 长 效 机 制 ” 个 环 节 ． 成 科 学 的 制 度 安 排 、 极 的 政 策 支 持 ， 造 丰 富 的 学 习 机 会 和 良好 的 发 展 空 间 ， 四 形 积 创 继 而 推 动 学 校 辅 导 员队 伍 建 设 、 学 生 思 想 政 治教 育 工 作 和 Ｅ常 管 理 服 务 工 作 的 持 续 健 康 发 展 。 大 ｌ
导 者 的 高 等 院 校 辅 导 员 ． 临 着 严 峻 的 工 作 形 势 和 面 较 高 的 工 作 难 度 。这 样 一 来 ， 强 高 校 辅 导 员 队 伍 加
建 设 成 为 高 等ຫໍສະໝຸດ 教 育 改 革 和 发 展 的 必 然 要 求
一
、
科 学 规 划 ． 面 推 进 辅 导 队 员 伍 建 设 全
２ ０世 纪 ９ ０年 代 末 以 来 ． 国 高 等 教 育 逐 渐 进 我
入 大 众 化 阶 段 闼． 校 学 生 生 源 结 构 呈 现 出 多 样 化 、 高 复 杂 化 的 特 点 ， 生 的 地 域 范 围 、 识 结 构 、 想 素 学 知 思 质差 异较 大 。 生组 织纪 律性 下 降 ， 体 观 念弱 化 ， 学 集 以 宿 舍 为 纽 带 形 成 的 生 活 群 体 和 以 兴 趣 爱 好 相 同 而 形 成 的 兴 趣 群 体 逐 渐 成 为 学 生 集 体 活 动 的 主 要 载 体 。给 有 效 开 展 思 想 政 治 教 育 工 作 增 加 了 难 度 ； 现 今 社 会 不 确 定 因 素 增 多 ， 境 日益 复 杂 ， 些 大 环 一 学 生 身 上 不 同程 度 存 在 着 政 治 信 仰 迷 茫 、 想 信 念 理 模 糊 、 值 取 向 扭 曲 、 人 主 义 突 出 、 信 意 识 淡 价 个 诚 薄 、 会 责 任 感 缺 乏 、 苦 奋 斗 精 神 淡 化 、 结 协 作 社 艰 团 观 念 较 差 、 理 素 质 欠 佳 等 问 题 … … 作 为 大 学 生 思 心
关于当前高校辅导员工作的几点思考
了具体改进措施。 【关键词】 高校辅导员； 队伍建设； 工作措施 【作者单位】 尹忠明， 辽东学院
我国高校在学生的教育管理上一直实行辅导员制度 。 经过 50 多年的历程， 高校辅导员队伍建设得到了很好的发 展， 现已成为了高校学生教育管理的骨干力量 ， 是大学生健 康成长的指导者和引路人 ， 在学生的成长成才上发挥了重要 的作用。 一、 现阶段高校辅导员队伍的发展现状 从 2003 年起， 国家高度重视高校辅导员工作 ， 给予了诸 多的制度保障。2004 年， 国务院出台了《关于进一步加强和 ， “辅导员 ” 明确了 是大学 改进大学生思想政治教育的意见 》 生思想政治教育工作队伍的主体和骨干力量 。2006 年， 教育 （ 教育部 部又制定了《普通高等学校辅导员队伍建设规定 》 24 号令） ， “令 ” 历史上第一次以 的形式明确了辅导员的角色 定位、 工作定位和素质要求， 确认辅导员具有教师和行政管 养学生的动手能力、 分析解决问题能力和创新思维能力 。 实验实训教学应定位为基础实验型 、 专业综合型、 技术 跨专业的校级实 创新型实验实训。基础实验型是由跨学科 、 验中心组成， 教师和实验实训管理人员必须经过专业培训 。 — —工学结合的需要， 专业综合型为配合专业教学改革 — 为提 高实验实训资源的利用率 ， 把一些相对孤立、 分散、 缺乏联系 的实验实训室， 进行调整重组、 合理整合。 技术创新型是为 教师科研和社会服务而建设 。 由于 培养学生科技创新能力 、 实验实训室的高度整合 ， 实验实训室的利用率必然大幅提 高， 为了减小实验实训室和实验实训设备使用的冲突 ， 就有 必要建立实验实训教学管理信息管理系统 ， 以供使用部门的 查询和使用， 合理安排实验实训教学 。 三、 以人为本， 提高实验实训管理人员的素质 在实践教学中， 实验设备和实验教师两者是极其重要 的。实验教师对设备的管理与使用是提高实验开出率的关 键。因此， 以人为本的管理原则是最重要的管理原则 。 可以 通过以下途径提升实验教师的综合素质 ： （ 1 ） 参加短期的专 业设备使用培训。（ 2 ） 参加科研工作， 通过不断学习专业知 识， 提高业务水平。（ 3 ） 在一定时期内， 稳定实验实训室和设 备管理员， 并 采 取 在 职 学 习 的 形 式 获 得 更 高 层 次 的 学 历。 （ 4 ） 参加学术交流和到有同类型设备的单位参观考察 。 有了
高校辅导员队伍建设的实践途径探析
、
注重 制 度 建 设 ， 把好“Байду номын сангаас五关” ， 稳 定 队伍
题 班 会 策 划 和 运 作 能 力 及 良好 的 职 业 素 质 和 技 能 。 （ 二） 召 开 工 作 案例 研讨 会 ， 交 流 学 生 工 作 经 验
“ 工欲善其事 ， 必先利其器。 ” 建立并稳定一支强有力 的学 生工作队伍 ，
是 学 校德 育 的有 效 保 证 。学 校 要 从 战 略 高 度 认 识 辅 导 员 队伍 建 设 的 重 要
通过召开学生工作案例研讨 会 ， 辅 导员 围绕着 学生思 想政治 教育 、 学
学生奖励资助 、 学 生心 理 健康教 育、 学 生就业 指导服 务、 校 园 性， 把辅导 员从琐 碎、 繁 杂的 日常事务 中解放 出来 ， 形 成 合 力 育 人 的 良好 生 日常管理 、 文化活动 、 学生班级 、 党 团建设 等学生 工作过程 中出现 的各 种案倒 进行深 局面。 新 问题探讨 解决 方法 ， 对 学生工 作 中存 在 的特 把“ 进 口关 ” 。 规 定 新 进 人 员准 入 标 准 ， 规 范 选 拔 程 序 是 辅 导 员 质 量 入 交流 。对 出现 的新情况 、 殊 问题 提 出 了各 自不 同 的解 决 方 案 ， 提 高 了 全体 学 工 人 员 的 工 作 能 力 。 的基础。在此基础 上， 辅导 员实行 岗位聘任 制， 在 学校科级干部聘 任之前 ， （ 三） 组织素质拓展训练活动， 增加 团 队 的创 造 力 与 凝 聚 力 先 进 行 辅 导 员 的 竞 岗选 聘 。 良好 的团队精神和积极进 取的人 生态 度， 是现 代人应 有 的基本素 质 ， 二 把 培 养 关 。 加强 对 学 生 工 作 队 伍 的培 训 ， 除 学校每 年举办 培训班 ， 也 是现 代 人 人 格 特 质 的 两 大 核 心 内 涵 。 素 质 拓 展 正 是 培 养 这 种 核 心 内 涵 送出学习培训外 ， 还 时常以会代训 、 集 中培训 、 组 织参加交流等 形式对学生 的全 新 学 习方 法 和训『 练方式。通过这种方式 能更好地熔炼 队伍 ， 激 发 个 人 工作者强化培训。同时， 学 工部每年设 立学 生工作 的有关 专题 ， 进 行调查
辅导员队伍建设探索与思考论文
关于辅导员队伍建设的探索与思考摘要：辅导员是高校教师的重要组成部分，承担着培育大学生符合社会发展方向人才的重担。
作为大学生思想政治教育工作的主力军，辅导员队伍承担着培养人、教育人的重要职责，是高校贯彻党的教育方针、确保社会主义办学方向的重要力量。
同时，辅导员又是高校教学科研骨干和党政管理干部的后备力量。
因此，加强辅导员队伍的建设，有助于推进高校学生思想政治工作。
本文就大学辅导员队伍建设问题，谈几点粗浅的看法，仅供大家参考。
关键词：队伍建设辅导员大学辅导员是学校贯彻落实党的教育方针、国家法规、政策，促进学生全面发展的一支不可或缺的重要力量。
辅导员既承担着主阵地育人的职责，是教师队伍的重要组成部分，也承担着具体的学生管理工作，是学校管理队伍的重要组成部分，具有双重身份，也就是既是教师，也是干部。
辅导员的日常工作就是围绕学校中心工作开展课堂教学之余的继续教育，主要体现为：协助相关部门创造一个安全稳定的生气勃勃的富有特色的人文环境，指导学生养成良好的学习、生活习惯，培养学生高尚的道德品质，用先进的思想、文化去武装学生，理论联系实际，开展好社会实践活动，帮助学生获取人生经验，丰富学生的社会阅历，从而帮助学生顺利完成学业，培养学生具有良好人际交往的团队精神，使他们成为社会的合格公民。
因此，辅导员队的工作对大学生的成才有着重要的意义。
一、辅导员队伍建设的模式与要求在辅导员建设模式上，坚持“育人为本，德育为先”的原则，建设一支“一专三兼”辅导员工作队伍。
即建设一支以专职辅导员为骨干；两课教师、教育心理专业教师，熟悉思想政治教育工作的老干部，优秀学生党员干部共同参与的专兼结合的辅导员工作队伍。
通过齐抓共管，努力培养一支热爱教育事业，政治立场坚定，思想品德高尚，富有社会责任感，具有丰富科学文化知识，综合素质较高专业化、职业化学生工作队伍。
在辅导员队伍建设要求上，首先，要明确两课教师、教育心理专业教师的工作职责。
两课教师要积极开展学生思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育，为学生提供考研政治理论课辅导，通过两课教学加强社会主义核心价值观教育，开设人文社科类讲座，培养学生丰厚的文化底蕴；教育心理专业教师要积极开展心理健康教育咨询和指导工作，帮助学生培养良好的健康的心理素质。
高校辅导员队伍建设路径的探索与创新
2021年第20卷第3期高校辅导员队伍建设路径的探索与创新□孙凡【内容摘要】辅导员是高校实施学生思想政治工作的核心人员，为建设一批综合素质高、专业能力强、业务水平好的高校辅导员队伍，文章针对当前我国高校辅导员队伍中存在的有关问题进行分析和研究，从坚定理想信念、创新工作方法、加强业务培训、完善人才选拔和晋升机制四个方面提出相对应的改进措施和建议，有利于辅导员队伍建设的创新和完善。
【关键词】辅导员；思想政治教育；队伍建设【基金项目】本文为2018年度湖北科技学院大学生思想政治教育立项课题一般项目“‘大思政’视域下加强高校文化育人路径的探索与研究”（编号：（1600991115）2018XG015）成果。
【作者简介】孙凡（1990．5 ），男，湖北嘉鱼人，湖北科技学院团委办公室组织宣传部副主任；研究方向：高校学生思想政治教育高校辅导员是高等学校实施大学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，具有教师和管理人员的双重身份［1］。
随着改革创新的不断深入和社会文化多元化发展，大学生在日常生活中面临的思想政治问题、心理健康问题、工作压力问题等各种问题日益突出，使高校辅导员工作面临新的挑战。
培养和提升高校辅导员的工作能力、业务水平和综合素质，打造一支优秀的高校辅导员队伍，积极发挥他们在大学生思想政治教育中的育人作用，有助于切实解决“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这个根本问题［2］。
当前，随着我国教育改革的不断深化，我国高校辅导员队伍正在不断扩大，辅导员工作的专业化水平也在不断提升。
但是，如何进一步规范辅导员队伍建设，仍然是当前辅导员队伍建设的一个热点问题。
文章对当前我国高校辅导员队伍的现状进行分析和研究，对创新和完善高校辅导员队伍建设具有重要意义。
一、高校辅导员队伍建设现状随着国家对大学生思想政治教育工作的不断重视，我国高校辅导员队伍建设也正处于一个规范化、系统化、成长化的阶段。
当前，很多高校都在积极响应教师思政，通过选拔和培养优秀的教师，实现思想政治教育贯穿于教育教学的全过程，使大学生思想政治教育得到显著的提高［3］。
加强和改进高校辅导员队伍建设的几点思考
第20卷 2006年4月石河子大学学报(哲学社会科学版)Journal of Shihezi University(Philos ophy and S ocial Science)V ol.20 Apr.2006加强和改进高校辅导员队伍建设的几点思考石河子大学经济贸易学院 刘长春;石河子大学后勤服务集团 王 红一、当前辅导员队伍建设面临的形势与挑战当前高校辅导员队伍建设进入了一个新阶段。
努力探索新时期高校辅导员队伍建设的有效机制,从根本上提高辅导员工作的整体水平,是辅导员队伍建设面临的问题。
面对高校辅导员队伍建设出现的新情况、新任务,需要创造性地解决新问题,推进辅导员工作迈上新台阶。
笔者认为应该从以下三方面入手:一是要把思想统一到中央精神上来,统一到加强和改进大学生思想政治教育的部署上来,坚决贯彻执行中央的有关方针和政策;二是要坚持理论联系实际的原则,紧密结合中国特色社会主义建设的实际和高校改革发展现实以及大学生健康成才的需要,努力推动辅导员工作的理论研究和实践探索;三是要始终坚持在党及教育部门的领导下开展工作,当好参谋和助手,充分发挥其职能和作用。
另外,我们应该认识到当前高等教育的社会功能、管理体制、培养模式变化的实际,青年学生的价值趋向、思维方式、行为方式、群体演化变化的实际等。
这些变化对辅导员队伍的功能任务、规模结构、工作内容与工作方法都提出了新的要求。
二、辅导员队伍的功能与职责定位所谓功能与职责定位,就是辅导员队伍在高等教育与高校思想政治工作中的意义与地位、作用与任务。
中央16号文件指出:“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动,班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。
”从目前的现状来看,辅导员队伍的基本功能和职责定位可以概括为三个方面:一是辅导员队伍是高校思想政治工作第一线的工作支柱和主体力量;二是辅导员岗位是培养骨干人才的一条有效途径,特别是担任过兼职辅导员的学生往往成才率比较高;三是辅导员队伍已经成为许多高校党政后备干部的重要来源,对保证高校的办学方向和长远发展十分重要。
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策分析
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策分析随着高等教育的快速发展和学生就业压力的加大，高校辅导员队伍在担负着教育与管理的重要使命的同时，也面临着一系列的挑战和困难。
本文将分析高校辅导员队伍建设存在的问题及对策。
一、问题分析1.队伍结构不合理目前，大部分高校辅导员队伍实际上是由原本从事教学和科研工作的教师组成的。
由于辅导员和教师在专业领域和职业层次上有所不同，这导致了队伍结构不够合理。
2.缺乏实践经验辅导员需要担任学生心理咨询、就业指导、职业规划等工作，但大部分辅导员缺乏实践经验，对学生需求缺乏敏感性，导致很难为学生提供有效的帮助。
3.工作压力大随着学生数量的增加，高校辅导员的工作量也增加了。
每位辅导员需要面对数百名甚至上千名学生，既需要为每个学生提供个性化的指导，又要与教师、家长、校领导等不同的人群进行协调，这使得辅导员面临着巨大的压力。
4.岗位认可度低在许多高校中，辅导员往往被忽视，没有得到应有的认可和尊重。
教学与科研一直是高校的核心任务，辅导员的工作只是提供学生服务的一项附属任务。
这使得许多教师和辅导员不愿意从事辅导员工作。
二、对策分析1.优化队伍结构应该通过引进专业辅导员和职业咨询专员等各类人才来优化事业辅导员队伍的结构，使其与高校的教学、科研工作相衔接，使队伍结构更加合理。
2.提高实践经验应该加强高校辅导员的培训，包括课程设计、实践教学、学生辅导、心理咨询等方面。
同时，可以建立实践教学基地，为辅导员提供更多实践机会，增强其实践经验。
3.减轻工作压力应该建立科学的管理系统，为辅导员提供更好的工作环境和支持。
此外，可以通过重新分配辅导员与学生的人数和区域范围，来减轻辅导员的工作压力。
4.加强对辅导员的认可应该加强对辅导员的认可，以激励他们更好地开展工作。
可以在校园内开展校园文化节、运动会、演讲会等活动，提高校园内的辅导员群体的影响力和知名度，增强辅导员的社会地位。
同时，应该合理评价教师和辅导员的工作，强化他们的岗位认可度。
地方高校辅导员工作室建设的实践探索——以贺州学院“筑梦·红色家园”辅导员工作室为例
管理智慧各地方高校应以更高的站位和更实的措施，扶持和激励工作室建设。
具体而言，可以把成立和建好辅导员工作室作为学校学生工作的一大亮点，由分管学生工作的校领导牵头，由学生工作部（处）抓好工作落实。
在校内辅导员中，对基础较好和工作能力突出的辅导员进行动员，通过遴选组建一批6—9人规模的有潜力、有特色、执行力强、战斗力强的辅导员工作室。
每个辅导员工作室应围绕《普通高等学校辅导员队伍建设规定》所明确的高校辅导员主要工作职责，即思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究以及辅导员队伍建设10个方向，选择其一作为重点建设方向，并从理论研究、实践创新、团队建设、理论宣讲、成果转化5个方面开展辅导员工作室建设。
有条件的地方高校可以出台一些配套制度，提出具体的建设要求和考核条件，给初创阶段的辅导员工作室提供必要的办公场所，在课题研究、交流研讨、论坛讲座、培训考察调研、资料购置、成果出版、新媒体建设等方面提供一定的经费支持。
由学生工作部（处）组建考核组，对建设中的辅导员工作室进行阶段性考核，考核不合格的暂停经费支持并要求限期整改，考核合格的继续提供必要的经费和政策支持，考核优秀的及时进行表彰和奖励。
同等条件下，对组织或参与辅导员工作室建设的辅导员，在职称评聘和评优评先等方面给予适当倾斜。
由此，在校内辅导员队伍中营造比学赶超、见贤思齐的良好竞争氛围，并通过高水平辅导员工作室的示范带动，加快辅导员队伍的职业化、专业化建设，让辅导员队伍更稳定、更高效、更有活力。
以贺州学院为例，2018年以来，学校持续开展“筑梦·红色家园”系列活动，使之成为学校一大育人品牌。
通过开展“筑梦·红色家园”社团文化艺术节、读书分享会、党建沙龙、暑期社会实践、扶贫专项志愿服务、“一站式”学生社区建设等，深入实施感恩教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育，深化“三全育人”综合改革，以精品活动滋养师生心灵、涵育师生品行、筑牢师生中华民族共同体意识。
新时期高校辅导员队伍建设的认识与思考
新时期高校辅导员队伍建设的认识与思考【摘要】随着社会的不断发展，高校辅导员在学生成长中起着举足轻重的作用。
本文从新时期高校辅导员队伍建设的重要性和现状分析入手，分析了当前高校辅导员队伍存在的问题。
在提出了加强高校辅导员队伍专业化建设、提升服务水平、加强培训与发展、优化队伍结构和建立管理机制等方面的建设思路。
通过重点强调高校辅导员队伍建设的重要性，展望未来发展并呼吁社会各界共同努力推进高校辅导员队伍建设，以更好地满足学生和社会的需求。
这些举措将有效提升高校辅导员队伍的整体素质和水平，为高校教育事业的发展注入新的活力和动力。
【关键词】关键词：高校辅导员队伍建设、专业化、服务水平、培训与发展、结构优化、管理机制、重要性、展望、共同努力。
1. 引言1.1 新时期高校辅导员队伍建设的重要性新时期高校辅导员队伍建设的重要性体现在多个方面。
高校辅导员是学校中起着重要教育辅导作用的重要力量，直接关系到学生的成长和发展。
一个专业化、服务水平高、培训有力、结构合理、管理机制完善的高校辅导员队伍，不仅可以更好地引导学生健康成长，还可以提升学校整体教育水平。
随着社会的发展和大学生群体的不断增加，高校辅导员队伍的建设显得尤为迫切。
只有建立现代化的、专业化的高校辅导员队伍，才能更好地满足学生多层次、多样化的成长需求，促进学生全面发展。
高校辅导员队伍的建设也关系到高等教育改革和发展的大局。
一个优秀的高校辅导员队伍不仅可以为学生提供良好的学习环境和个人发展平台，更可以为高校的发展注入强大的动力。
加强新时期高校辅导员队伍建设，提升其专业水平和服务质量，对于推动高等教育事业的健康发展具有十分重要的意义。
1.2 新时期高校辅导员队伍建设的现状分析在新时期，高校辅导员队伍建设的现状分析显示出一些问题和挑战。
部分高校辅导员队伍的专业水平和服务能力不尽如人意，由于缺乏系统的培训和发展机制，一些辅导员在心理咨询、生涯规划等方面的专业知识和技能有所欠缺，影响了他们的服务质量和效果。
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策研究
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策研究【摘要】高校辅导员队伍建设存在着重要问题，包括素质参差不齐、培训不足、激励缺乏等。
现状分析表明，辅导员队伍整体水平亟待提升。
针对问题，建议加强培训，提高辅导员的专业素养和服务意识；改进评价机制，激励优秀辅导员发挥更大作用。
在结论中指出，当前需重视高校辅导员队伍建设，以提高学生心理健康服务质量。
展望未来，应注重辅导员的队伍建设，不断完善培训体系和激励机制。
建议学校加大对辅导员队伍建设的投入，提高辅导员队伍的整体素质，以更好地服务学生发展。
【关键词】高校辅导员队伍建设，问题，现状分析，对策建议，培训，素质提升，评价机制，激励措施，总结，展望未来，建议，启示。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，高校辅导员队伍建设正面临着诸多挑战和问题。
随着高校教育的不断发展和改革，辅导员的角色和职责也日益凸显。
现实中存在着一些问题，如辅导员队伍整体素质不高、工作内容繁重、评价机制不完善等，使得辅导员队伍建设面临着一定的困难和压力。
高校辅导员是直接面对学生群体的重要力量，在学生的成长和发展过程中发挥着至关重要的作用。
加强高校辅导员队伍建设，提升辅导员的专业水平和素质，对于促进学生全面发展、增强学校教育质量具有重要意义。
本文将结合实际情况，深入探讨高校辅导员队伍建设存在的问题，并提出相应的对策建议，旨在为解决当前困境和提升辅导员队伍建设水平提供参考和借鉴。
希望通过深入研究和分析，能够为高校辅导员队伍建设的改善和发展提供有益的启示和指导。
1.2 研究意义高校辅导员是学校教育管理中不可或缺的一支力量，他们在学生成长中扮演着重要的角色。
对于高校辅导员队伍建设存在的问题及对策研究具有重要的研究意义。
高校辅导员队伍建设问题的研究可以为高校教育管理部门提供参考，帮助他们更好地了解并解决当前高校辅导员队伍存在的问题，从而提高辅导员队伍的整体素质和能力，为学生提供更好的辅导服务。
研究对策建议部分的内容可以为高校辅导员队伍建设提供可行的改进措施，为辅导员队伍的进一步发展提供指导和支持。
新时代高校辅导员队伍建设研究
新时代高校辅导员队伍建设研究【摘要】本文主要围绕新时代高校辅导员队伍建设展开研究。
在首先介绍了背景，指出当前高校辅导员队伍建设的重要性和紧迫性；其次阐述研究意义，强调了辅导员在学生生活和学习中的重要作用；最后明确了研究目的，即探讨如何进一步加强高校辅导员队伍建设。
在详细分析了新时代高校辅导员队伍建设的现状，并提出了思想指导、重点任务、路径探讨和机制创新等方面的建议和探讨。
结论部分展望了新时代高校辅导员队伍建设的成果，提出了具体的建议，并对整篇研究进行了总结。
希望通过本文的研究，能够为新时代高校辅导员队伍建设提供有益的参考和指导。
【关键词】新时代、高校、辅导员队伍建设、研究、思想指导、重点任务、路径探讨、机制创新、成果展望、建议、总结。
1. 引言1.1 背景介绍近年来，随着中国高等教育的快速发展和大众化进程，高校辅导员队伍建设面临着新的挑战和机遇。
传统的教育模式已经不能满足学生全面发展的需求，辅导员作为高校教育教学体系中的重要组成部分，肩负着引导学生成长、帮助学生解决问题、促进学生综合素质提升的重要责任。
对新时代高校辅导员队伍建设进行研究和探讨显得尤为迫切和重要。
高校辅导员队伍建设不仅关乎每一位学生的成长和发展，更关乎整个社会的未来和全面建设社会主义现代化国家的需要。
在新的历史时期，高校辅导员队伍建设必须与时俱进，深刻理解新时代教育改革的内涵和要求，不断推动高校辅导员队伍的专业化、现代化和国际化建设，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。
本研究将着重对新时代高校辅导员队伍建设进行深入探讨和分析，以期为高校辅导员队伍的建设和发展提供有力的理论支持和实践指导。
1.2 研究意义新时代高校辅导员队伍建设研究的研究意义在于：高校辅导员是学生在校园中最直接的师长和引导者，他们对学生成长成才具有至关重要的影响。
加强辅导员队伍建设，提升辅导员的专业素养和教育能力，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有极为重要的意义。
新时代高校辅导员队伍建设研究
新时代高校辅导员队伍建设研究【摘要】本文旨在研究新时代高校辅导员队伍建设的现状、原则与路径，并分析存在的问题。
在此基础上提出对策与建议，探讨实施路径。
通过引言部分阐述背景介绍、研究目的和意义，正文部分从多个角度进行深入分析，结合实际情况提出解决问题的措施。
结论部分总结新时代高校辅导员队伍建设的意义和重要性，并展望未来的发展方向。
本文将为新时代高校辅导员队伍建设提供理论参考和实践指导，推动高校辅导员队伍建设与时代融合，更好地适应新时代高等教育发展的需要。
【关键词】关键词：新时代、高校辅导员、队伍建设、现状分析、原则与路径、存在的问题、对策与建议、实施路径、意义、重要性、未来展望1. 引言1.1 背景介绍随着我国高等教育体制不断完善和发展，高校辅导员队伍建设也逐渐受到重视。
作为高校教育管理和学生思想政治工作的重要力量，辅导员在学生发展中发挥着不可替代的作用。
随着时代的变迁和社会需求的不断提升，高校辅导员队伍也面临着新的挑战和机遇。
随着高校规模的不断扩大，学生群体的多样化和个性化也日益明显，这对辅导员队伍的素质和能力提出了更高的要求。
新时代背景下，高校辅导员在培养学生成长、社会实践等方面的工作也需要不断拓展和创新。
随着社会的快速发展，高校辅导员队伍的建设不仅仅是教育工作者自身的问题，更是关系到国家和社会发展全局的重要议题。
深入研究新时代高校辅导员队伍建设，探讨其现状、原则与路径、存在问题以及对策建议等，对于促进高校教育质量提升、培养充满社会责任感和创新精神的优秀人才具有重要意义。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解新时代高校辅导员队伍建设的现状和问题，探讨适合当前时代的辅导员队伍建设原则和路径，提出解决问题的对策与建议，明确实施路径，以期为高校辅导员队伍建设提供可行的指导和参考。
通过本研究，旨在加强对高校辅导员队伍建设的认识，促进高校辅导员队伍建设工作的持续和健康发展，提高高校辅导员的专业素养和服务水平，为新时代高校学生的全面成长和发展提供更好的保障和支持。
新形势下高校辅导员团队建设思路探析
结合辅导员 本身 的职业生 涯发展 目标 和人生价值作 为其立 足 点， 将科学化 、 专业化的学生工作作 为核心 ， 进而更好 地开展工 作、 发展学术 、 促进 管理 目标 的实现 。 高校辅导 员团队建设 特点 ： 第一， 所 有团 队成员 都有共 同 的学术 目标和学生工作经验。 由于 团队成员都会涉及到某一个 学生管理领 域 ， 有着共 同的研究 目标和兴趣爱好 ， 因此它是 团 队建设 的基 础所在 ，同时也是 团队工作 的行动方 向与工作 追
学生思想政治教 育、 学生事务管理 、 指 导学生发展 的根本所在。 本文首先分析高校 辅导员建设的 内涵与特点 。 从 而提 出有 效的
途径 ， 帮助 高校 辅导 员完成 团队建设 ， 推进 高校教 育教 学改革
的 全 面发 展 。
会， 可以在淡笑 间、 饭桌上讲 成员 之间的矛盾化解 ， 交换各 自的 工作思想 。 还可 以利用 Ｂ Ｂ Ｓ 、 论坛 、 贴吧等 ， 建立学生工作群 ， 利 用 Ｑ Ｑ、 ＭＳ Ｎ等进行相互交流 ， 也有利于彼此距离的拉近。
高校 辅导 员是 和学生保持密切联 系的一个群体 ， 他们对于 大学生的学习与工作产生 的影响是最直接 的，也是最深刻 的。 无论 是学 生的品德形成 、 创新能力培养以及学习成绩的提高等 方面发挥了不 可磨灭 的作用 。注重高校辅导员 团队建设 ， 创新 多种形式 ， 进行统 一规划 ， 积极地探索新形 势下高校辅 导员 团 队建设 的新思 路 ， 才是高校辅导员队伍专业化建设进程中的重 要措施。 新形势下 ， 只有不断地加 强高校辅导员 的团 队建设 ， 才
体化 的想象力 ， 并且可 以为了共同 的 目标一起 前进 Байду номын сангаас 将 团队成 员之 间的合作与配合效果表现出来 ， 进而达到 １ ＋ １ ＞ ２的效果 。 ４ ． 完善有效的运行和评价机制 高校可 以帮助辅导员建立定期的交流机制 、 民主协 商机 制
基于思想引领的辅导员工作室建设实践探索
基于思想引领的辅导员工作室建设实践探索摘要】近年来，随着高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的推进，各地高校陆续成立辅导员工作室，整合力量，凝练特色，积极探索行之有效的工作举措和工作机制，创造性、实效性地开展辅导员工作，促进大学生的健康成长与成才，全面提升辅导员队伍的素质和能力。
辅导员工作室成为展示辅导员风采的窗口、创新育人理念方法的平台和孵化辅导员名师的摇篮。
辅导员工作室建设是辅导员队伍建设的有效方法。
但目前辅导员工作室建设大多依托于辅导员事务性工作，对于其思想引领的核心职能作用发挥不明显，建设思路方面有待进一步探索和深化。
关键词：辅导员，工作室，思想引领一、辅导员工作室的产生背景及意义为进一步提升辅导员职业能力，促进辅导员专业化发展，各高校不断进行探索和创新，而辅导员工作室则是近年来在建设辅导员发展平台上的一种新尝试。
辅导员工作室作为一个以团队协作为工作模式的工作平台，以能够为学生提供个性化、专业化、系统化的深度辅导为核心功能，以辅导员的专业化发展为导向，以培养专家型的辅导员为目标，对辅导员岗位的实践能力提出更高的要求[1]。
工作室作为辅导员展示风采的窗口，能够发挥辅导员队伍的多元作用，激发其更大的发展潜力，建设更多的学生工作品牌项目。
辅导员工作室是高校“以学生为中心”教育理念的实践载体，是拓展学生工作新思路的创新尝试。
同时，辅导员工作室能够助推辅导员的职业化和专业化。
辅导员工作室是一个工作平台，也是一个能力提升平台，它要求每个成员具备某一领域的特长或兴趣并将其充分展示[2]。
此外，辅导员工作室能够以共同体的形式创建品牌项目，体现工作效果。
工作室成员基于共同的兴趣和特长形成了一个具有创造性而又志同道合的团队，团队成员间互相学习、交流，共同成长、进步，在工作中集中力量抓关键环节，专业不断深化，形成学生工作新品牌。
二、基于思想引领的辅导员工作室的建设意义中共中央宣传部发布的31号文件—《中共教育部党组关于加强和改进高校宣传思想工作队伍建设的意见》指出，高校宣传思想工作队伍是党的宣传思想工作的一支重要力量，要着力提升网络运用能力，遵循信息网络规律，把掌握运用微信、微博等新媒体操作技术作为宣传思想工作队伍的必备能力，练就运用“网言网语”参与网络文化建设管理的过硬本领。
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当前高校辅导员团队建设工作的几实践探
索
【摘要】为了大学生的健康成长和全面发展，高校辅导员责任重大。
其中，高校辅导员工作实效性的发挥，离不开团队的协同，为此，高校辅导员团队建设工作尤为重要。
本文阐述了高校辅导员团队建设的重要性、探析了原因，建议从提升素养与能力开始、从优化辅导员队伍结构入手、设定共同的目标、营造互助和谐的团队氛围，然后加强辅导员团队文化建设和完善考核激励机制，就能建设成一个具有高素质群体组成的高校辅导员团队。
【关键词】高校辅导员；团队建设；实践探索；管理
高校辅导员是大学生思想政治教育工作的主要力量，由于当前教育环境的复杂化，育人工作很艰巨，为进一步加强当前大学生思想政治教育工作，促进大学生的成人、成才、奉献社会，必须努力建设一支思想坚定、业务熟练、结构合理的高素质辅导员团队，提高工作效率，为大学生全面发展服务。
因此，新形势下加强对辅导员团队建设的探索，对于辅导员队伍的专业化成长有着重要的现实意义。
一、辅导员团队建设的重要性
由于高校育人与管理的复杂性，对于辅导员的自身素
养和工作能力的要求越来越高。
古训说的好，“一人难聚众人智”。
为此，辅导员团队建设的意义凸显重要。
第一，辅导员团队建设可以降低辅导员角色压力，减轻角色冲突。
第二，逐步实现辅导员的专业化。
因为高校新形势的发展必然要求辅导员走专业化到道道路。
第三，由于辅导员工作的特殊性，开展各项工作需要一定的时间，如中途更换辅导员会给学生工作带来很多问题，辅导员团队建设在一定程度上保障了工作的连续性。
第四，有利于增强辅导员的归属感与认同感，从而形成良好的团队合作意识。
使辅导员之间相互协作，从而形成思想政治教育强大的合力。
[1]同时，在团队负责人的带领下，对于学生工作中出现的问题可以通过多种渠道和多种方法来解决，在全校形成人力资源的共享和互补。
二、新时期辅导员需要团队建设的原因
（一）工作难度加大
目前在读的大学生大多出自独生子女，物质条件较优越、是在溺爱的家庭环境中长大一代。
小部分同学自私自利，学习习惯没有养成、自我控制能力差、独生子女年代还缺乏团队精神和协作能力；心理素质脆弱、情绪调控能力缺失。
不同的学生有不同的品行特点，总之，工作难度加大，上述情况给辅导员工作提出了新的挑战。
为搞好本职工作，辅导员需要相互交流管理经验，需要团队的协作，
（二）工作对象增多
近几年来，我国的高等教育为满足全民的普及需求，扩招逐年增大，高校环境也面临着新的形势：例如典型的后勤管理服务社会化，使大学生的学习主教楼和大学生公寓相脱离，大学生有时到教楼上课，公交车需要好几站的路程，偶尔还有堵车现象。
这种流动上课的特殊性加大了辅导员管理的难度。
一人体力和精力有限，需要团队的配合、协同工作。
（三）工作性质复杂
面对江河日下的学风和泛滥成灾的个别社会歪风，辅导员任务更凸显出一种艰巨性。
学习方面，既要引导大学生努力学习，熟练掌握科学文化知识；日常管理方面，要管理大学生遵守宪法校纪，不沉溺网游；做人方面，要教导大学生在复杂的社会背景下，坚定信仰和信念，知荣辱、讲奉献。
要维护公平正义，做一个负责人之人。
在校学好本领，毕业后服务社会等。
总之，高校辅导员的工作责任任重而道远，需要搞好团队建设来胜任工作。
三、辅导员团队建设的实践探索
（一）努力提高辅导员自身素养
找准定位、明确职责，有利于辅导员增强个人的归属感和职业认同感。
社会在发展，科技在进步、高等教育也在不断革新与完善。
因此，高校辅导员为胜任新时期的本职工
作，必须做到与时俱进，努力提高自身素养。
自身素养的提高必须同本职工作项结合。
一是在政治思想方面，要紧跟时代的脉搏，用抓实的社会主义思想理论体系来引领大学生，践行科学发展观、做一个政治思想过硬的当代大学生；二是在学生管理方面，要熟谙教育学、管理学、心理学等基本原理和方法，加强对学生在学习、住宿、课外活动等方面的指导语管理；三是服务方面，一要经常找学生谈心、了解他们日常的吃、穿、住、行、学等情况，二可以通过博客、QQ群，对大学生开展“问题大家谈”等活动，也可以按计划开展励志教育、心理健康咨询等，利用自身的素养，当好大学生的成人、成才的领路人。
（二）优化辅导员队伍结构
不断优化辅导员队伍结构，有利于团队建设的开拓创新。
其中，队伍结构无疑是决定团队战斗力强弱的关键。
在现有情况下，院系辅导员团队显然是各高校开展辅导员团队建设的重要基础。
因此，要从基层做起，优化本校辅导员队伍的结构。
在学校层面，应根据队伍建设规划需要和学生工作的需要，通盘考虑各院系辅导员团队的构成，结合心理健康教育、人际关系指导、生涯规划与就业指导、特殊学生帮扶与资助等具体工作内容，结合本院系现有辅导员的年龄、性别、专业背景、个性与专长等方面的搭配，选聘和调配合适的辅导员，像学科建设那样建立结构优化的“团队”。
与
此同时，学校也可以通过各类委托项目的实施来不断培养辅导员团队的默契，提升团队凝聚力，使团队成员在各项工作中有分工，有合作，从而增强辅导员团队的整体工作效能。
（三）设定共同的目标
设定共同的目标是形成一个团队的首要条件，是形成团队文化的核心动力所在。
团队建设必须明确以培养社会主义接班人为目标，并以此为方向，凝聚团队中的每一个人的力量，让团队成员共同奋斗、奉献。
要把辅导员团队的思想行动统一于这一目标系统之下，使辅导员成员协调一致地按计划、有指挥的学习、交流与研探，集“集体智慧”，实现团队既定理想目标的达成。
辅导员团队的目标若是模糊不清，那么它的效果就大打折扣。
在制定统一的目标之时，必须区分长远目标和短期目标，两者要辩证统一。
过于强调长远目标，就会脱离现实、迷失团队的发展方向；过于强调短期目标，会使辅导员缺乏信心和远见卓识，影响团队的凝聚力。
因此，辅导员只有在合理的、明确的目标前提下，才会强烈地感受到自身的重要性和责任感，才会迸发出积极性和创造性，团队才会更有活力和凝聚力。
（四）营造互助和谐的团队氛围
为突出团队互助精神，帮助辅导员走出日常工作“独挡一面”的思维定势，在交流学习中实现优势互补、资源共享，真正体现团队有别于个人的价值所在；同时，明确求同
存异是团队发展的关键因素之一，团队的全体队员应该在遵循共同点的同时，善于分析思考别人的建议，在平等的人际关系的基础上，相互接纳、包涵、信任，以诚相待，寻找共同点，相互帮助，为团队共同目标不断努力，营造温暖和谐的氛围保证团队的长期发展；再则，持久的学习和创新是辅导员团队保持前进源动力，倡导创新理念，敢于在工作和研究中提出新观点、研究新途径，争取打破常规取得工作和研究中的新突破。
（五）加强辅导员团队文化建设
团队文化是团队工作实践中共同信奉的文化价值意识的体现。
团队文化依靠潜移默化地作用，去影响团队成员形成共同的、特有的价值观，进而影响团队确定特定的行为准则，形成团队成员思想中比较一致的意识和行为。
文化建设是辅导员团队建设的核心和灵魂。
辅导员作为一支特殊的“管理+服务型”团队，必须将社会主义价值观作为个人和团体的价值导向。
在长期的工作、学习和生活中，通过共同的规范、信仰、价值观联系在一起，产生“共情”，才能对学生工作及相关事物产生共同的理解和共同的行为，形成以社会主义价值观为核心的共同的团队文化，营造积极、和谐、奋进、向上的文化氛围，更好地促进辅导员团队的思想建设、组织建设和制度建设，使整个团队具有更强的凝聚力和吸引力。
（六）完善考核激励机制
完善激励机制是团队成员内在价值驱动，能促进辅导员各司其职、各尽其责、共同成长。
一是在精神层面上，落实辅导员职务职称待遇，适时合理解决辅导员享受副科、正科、副处、正处待遇；客观公平解决辅导员讲师、副教授、教授职称评定，同时为专职辅导员提供外出考察学习、挂职锻炼机会，从根本上解决专职辅导员职业发展路径和后顾之忧。
二是在物质层面上，提供较好的办公条件，逐步完善辅导员津补贴制度，将辅导员辛勤付出与工作评优、岗位聘任等实际问题相挂钩。
无论是物质奖励还是精神鼓励都应做到公平、合理、适时，以增强辅导员职业认同感、归属感和自豪感，充分调动专职辅导员工作主动性、积极性和创造性，促进专职辅导员工作团队健康和谐发展。
参考文献：
[1]杨秀军.高校辅导员队伍建设的现状审视与对策[J].科教导刊2014，2
[2]魏代梅.试论新形式下高校辅导员团队建设的问题及对策[J].大众文艺，2013，5
[3]俞世恩.高校校院辅导员团队分层建设探究[J].高校辅导员学刊2011，8
[4]蒋小忠.辅导员团队文化建设研究[J].科教文汇2009，5
[5]陈元瑞.高校辅导员团队建设的问题与对策思考[J].河北能源职业技术学院学报2011，6。