吉林大学课程建设评估指标体系

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)分）(试行吉林大学课程建设评估指标体系（总分105总分：所属校区、院系：

课程名称：评估等一

二级指标内二级指备指学课评自

名年富力强，在至少具1-符合二级指标内学科带学和科研方面起到带头作用，ABCDABCD0.2

C，无正教授国内具有一定影响的的知名

授，并胜任课程负责人工（职称结构基本合理一教授以上中=师岁5年龄结构基本合理，老队符合全部二级指）：青3上）：中36-52内涵ABCD0.3师资结以下=学历结构ABCD，符C青年教师获硕士学位者70二级指标的岁以下教师获博士学位,5上教师梯队不少于）（30%以上。4 5人规划合理、措施得ABCD 青年教师培养，）10.2 师资培养3、（注重对中、ABCD

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有师资培养计划与具体措施，力，试讲严格C

其中两项不符合果明显；实行严格的新课教师试讲制60：以上的教师参加科研 705030%：ABCD70ABCD参加科0.1动；讲师以上教4020%科研课10%1S1:

1.6C: 22S1+S2S

近两年发表论国内一级刊ABCDABCD科研论0.2

国际

教师总=------------二级和一般刊S有组织、有计划、有目

地开展教学活动，包括集体备二制度、组织公开课，开展与教教有关的活动和经验交流等；过有提供有关材0.1教学组设立专职或兼职教学秘书，工ABCDABCD

与有统认真，业务熟练；学的教学安排及保证计划执行的有严格的听课检查施；4教学检查评估制度学高级职称（副教授以上提供有关比例ABCDABCD0.1

授课教

C比例教师上课比例至少要达到本门40评范文Word

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；程理论课时数60年教师（助教）有培养性讲课15%

但不超）教学态度认真，责任心强具备标准文字或电子教案，讲做好辅导和批改作业工作齐全注重教学反馈，及时改进教学）教学内容符合教学大纲适三求简明扼要突安提供有关材料新知识反映本学科新成就专家听课及与学ABCDABCD0.2课堂教启发教学，教学方法科学，注座谈无实验课程能力的培养，概念明确，重点0.4

部分权重出，难点讲解清楚，逻辑性强）教师对教学内容准确把握脱稿讲授。熟练自如，且富有）根据课程需要，广术性应用现代教学手段于教学过中，体现教学的现代综合分析各二级）具备一流的实验（实习）标内涵的达标情况实验实学设备和条件，实验开出率（0.2

ABCDABCD

教90习大纲内容完成率达标情况一般以上注重基本技能训练，根据教学无实验课程不评估范文Word

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纲要求，增加学生实践机会，该项内容中学生自己动手实验90（实习联系科研发展更新实教学内容，设置设计性和综合）实验（综合案例讨论）；学组织管理规范，人员配备合）建立统一命题、统

标准、统一阅卷制度，考试组严密，试题差错少，无泄露考等责任事故发生，考场纪律）综合运用笔明；；．出现考试差（开卷与闭卷）、口试、实际A次以上不能ABCD作等方法；）考试内ABCD成绩考0.1

现较大考试事故符合大纲要求，能科学地检查D

与学效果，理论考试中记忆、解、应用三个层次的分数比重）实行补考的课理；每次考试有难度相同或相近的套试题建立试题质量分析制度试题与ABCD每次考试从正态性（平均分、0.1ABCD提供有关材准差），以及题量、分数、难度范文Word

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等指标进行定量定性分析，反）建立试题库并教学效果用效果加强学生创新能力和实践能力养，结合专业教学特点，组织提供有关材ABCDABCD课外活0.1

生开展课外活动和社会实践活等，效果显著在教学过具有良好教风听课和与学生座中对学生既严格要求又循循教书育0.1

ABCDABCD

诱；）寓德育于业务教学中了教学中体现思想性和教育性更新教育思想和观念，认真开．有国家项或省级以上项教学研究与教学改革，近五年三有省级教研项0.3承担国家、省、校等各级教学项A2.ABCDABCD

教革研究项目，并取得显著改革项或校级项研B项

与、录像教材、网CA本课程ABCD0.2课件项课程等方面有立项或有长期工ABCD提供有关材

1积累，并取得显著成0.7E1:教学研0.9C:近两年来主讲教师人均发表教ABCD0.2

ABCD

国内一级刊论１研究论国际、范文Word

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二级和一般刊E．提供有关材．有省级奖项目在近８年教学成果评选中取得等；校级奖项目著成绩，获得省级以上教学成0.3ABCDABCD教学成

等；无任何奖各专业、层次均有符合课程基要求的内容先进、形式规范的提供有关材ABCDABCD教学大0.2学大纲，并根据教学改革的需加以修订，体现教学内容的基性、科学性、先进有完善的教学工作文件管理四度，包括教学计划、教学日历教A

教案、教学检查、教学小结、ABCD提供有关材文教学文0.2

BCD

验总结、学生成绩等材料的管1制度和详尽的文字记录）选用具有思想性、科学性．提供有关材先进性、启发性和适用性，符0.3文字教教学大纲要求的稿水平教材ABCD．无主编不能ABCD

主编和组织协编高质量的教材在国内或国外产生较大影响，获范文Word

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）教学各级优秀教材奖励教学参考书实验教材助教材规范化实验实习指导书系列化满足教学需．提供有关材CA课件等充录像教材VC．无自己开发项声像教0.2满足教学需要系列化，有一批ABCDABCD

品性的声像教不能投影、幻灯、挂图、模型、录ABCD0.1

常规教提供有关材ABCD

机等齐大多数评价良好绝大多数学生对本课程教，半数评价良好ABCD教学效0.6的教学效果表示满绝大ABCD五C

数相关教师对本课程的评价良教效基本理论学生学习质量好1基本知识扎实，基本技能熟练学生素ABCDABCD0.4

学生在达到教学大纲要和能课程中体现一定的创新性（附详细的文反映该课程建设的主要特色项附加项经专家认可给予适当加材料（不超分

注：单独设置的实验课参照本指标执行。！。谢谢眉页脚击可以修改编档下载wdrd欢迎您的光临，文后可以辑。双删除页范文Word

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单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善

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