语 音 广州大学
1302音乐与舞蹈学一级学科硕士研究生培养方案(2012)
音乐与舞蹈学硕士研究生培养方案（2012级研究生开始使用）一、专业学科、学制、学习方式一级学科名称：音乐与舞蹈学（代码： 1302 ）二级学科名称：音乐学（代码： 130201 ）二级学科名称：舞蹈学（代码： 130202 ）学制：三年学习方式：全日制二、本学科情况介绍1．人才培养特色鲜明，建构了产学研相结合的创新人才培养模式。
本学科为全国艺术硕士研究生教育综合改革创新区、广东省《“院团结合”音乐舞蹈人才培养模式创新实验区》、广东省教育厅《广州大学艺术类人才培养综合改革》实验区。
2005年广州芭蕾舞团、广州歌舞团划归到我校后，积极探索“院团结合”的办学新模式，在培养艺术表演人才方面取得了突破性的进展，学生获得音乐舞蹈大赛奖多项。
2．传承岭南传统文化，将岭南传统音乐舞蹈艺术纳入研究生教育体系。
对岭南传统音乐舞蹈在高校的传承进行理论与实践研究，建设岭南音乐舞蹈传承系列核心课程，目前已出版《岭南音乐视谱即唱》、《岭南音乐鉴赏》等教材。
3．本学科师资力量雄厚，科研实力强。
现有教授10人，副教授22人，博士9人，博士生导师1人，省级高校教学名师1人，学院教师发表论文250多篇，出版著作、教材23部，科研项目30项，11项成果获国家级、省部级奖，如第四届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖、广东省哲学社会科学优秀成果奖等。
4．主要研究方向特色鲜明，学科带头人成果突出。
对于有岭南特色的音乐舞蹈学术研究有厚实的基础，已获有关岭南传统音乐研究省部级项目7项，如教育部人文社科规划基金项目《潮州大锣鼓民间音乐活动实况采集与研究》、《生态美学视域中的广东音乐》。
本学科学术带头人有较大影响：马达教授是国内第一位音乐教育学博士，博士生导师，中央音乐学院音乐学研究所兼职研究员，省级高校教学名师；陈雅先教授是国内著名视唱练耳专家，全国高师乐理与视唱练耳学术委员会主任；刘瑾教授在音乐史论和音乐美学领域有丰硕的成果。
5.学术交流频繁。
谈汉语语音对文化的影响
谈汉语语音对文化的影响武丹【期刊名称】《《佳木斯职业学院学报》》【年(卷),期】2018(000)010【总页数】1页(P117-117)【关键词】汉语语音; 文化; 影响【作者】武丹【作者单位】[1]广州大学人文学院广东广州510006【正文语种】中文【中图分类】H11文化是伴随者语音的产生而产生，随着语音的发展而发展，同时语音影响着文化的发展。
汉语语音当然也不例外。
那么汉语语音是在什么样的情况下影响文化呢？是怎样影响文化的呢？一、汉语语音的文化特征要想弄清楚这个问题，首先我们应该先对汉语语音有个清晰认识，在这里我们着重了解的是汉语语音的文化特征。
(一)音乐感汉语的语音包括音节，声调以及音节与音节之间的界限。
因此，汉语音韵的押韵就建立在元音的共鸣上，节奏建立在音节的顿挫上，旋律建立在声调的抑扬起伏上。
上古平上去入四声使得具有强烈的音乐性色彩。
例如《诗经》，宋词，元曲无不体现了汉语语音具有强烈的音乐性色彩。
中国古代语言学家就借用音乐术语宫、商、角、徵、羽五音分别对应语言学中的喉音、齿音、牙音、舌音、唇音。
可见远古先人很重视语言的音乐美。
(二)音义融通虽然西方语言学认为语言的音义之间是“任意的”，但是古人认为音义之间是有联系的，在《语言缘起说》里章太炎曾分析过鸟名的“物音”依据：“何以言‘鹊’？谓其音‘即足’也；何以言‘雀’？谓其音‘错错’也；何以言‘雅(鸦)？谓其音‘亚亚’也；何以言‘雁’？谓其音‘岸岸’也；此皆以音为表者也”。
因而“因声求义”成为古代释义的一种重要方法。
在白居易《和微之诗二十三首·和望晓》中“丁丁漏向尽，东东鼓过半”的“丁丁”“东东”，杨万里《书斋夜坐》中“寒生更点当当里，雨在梅花簌簌边”的“当当”“簌簌”等都可以通过声音来了解其含义。
(三)情感的宣泄语言是在物质生产劳动时由于外部的刺激所引起的强烈感受及内部冲动印发而来的表达欲望，使初民发出呼叫、感叹等声音。
劳动时动作的节奏、呐喊、惊叹等呼声和韵律，如“嘿哟、嘿哟”之声，久而久之声音和事物之间构成互相联系的观念，闻其声，而知其事。
对外汉语语音教学的问题及解决策略
目 前， 对外汉语教学本身存在很多问题 。国家对外汉语教 学领导小组先后组织编写了对外汉语教学词汇大纲 、 对外汉语
教学汉字大纲 、 对外汉语教学语法大纲和对外汉语教学功能大 纲， 但一直没有编写语音大纲。另外 ， 语音教学 的时 间很短 ， 大 多为两周左右 ， 而执教者也往往缺 乏持 续训练 的意识 ， 在教 学
一
作为一种声调语言 ， 汉语具有很强 的音乐性 。根据教学经
验， 外 国学习者在学 习汉语 的过程 中之所 以出现洋 腔 、 洋 调的 问题 ， 关键原 因不在声母 和韵母 的学习上 ， 而在学 习声调 和语 音层次方面出现 了问题 。因此 ， 音乐教学将是一个对语音教学 具有很大突破性 的教学方法。 ３ ＿ 在声、 韵母教 学中， 教 师示范、 学生模仿
【 ４ ］ 叶 南． 对外 汉语语 音偏误 研 究Ｕ ］ ． 西南 民族 大 学学报 ， ２ ０ ０ ８ ，
（ １ ０ ） ．
［ ５ 】 许光 烈． 语音 对 比与对 外 汉语语 音教 学 广 州大 学 学报 ，
２ ０ ０ ６ ， （ ０ ５ ） ．
［ ６ 】 崔希 亮． 汉语作 为第二语 言的 习得与认知研 究【 Ｍ】 ．北京 ： 北 京大学出版社 ， ２ ０ ０ ８ ．
方案。
昆明 ６ ５ ０ ２ ２ ３ ）
可 以让初级 学习者与具备标准普通话能 力的中 国学生在 一起
生活与学 习 ， 让他们在课 堂的学习之余 ， 还 能够体验 到汉 语情 境， 这对提高他们的听力 与语感有很大的帮助。
２ 音 ； 教 学
新 校 园
Ｘ ｉ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ Ｈ ａ ｌ ｌ
科研 教学
对外汉语语音教学的问题及解决策略
乐理总复习
三和弦
三和弦最下方的音叫根音，中间的音 叫三音，上面的音叫五音。
五音 五音 三音 三音 根音 根音
和弦的类别
大三和弦。（大三度+小三度） 小三和弦。（小三度+大三度）
反复记号 1、‖∶ ∶‖ 、
这是一种较常见的反复记号， 这是一种较常见的反复记号，表示该记号内的部分要反 复演唱（ 一次。如果该反复记号在歌（ 复演唱（奏）一次。如果该反复记号在歌（乐）曲的开 那么这个记号的前半部分省略不记。 头，那么这个记号的前半部分省略不记。
2、反复跳越记号 p36 、 3、从头反复记号（D.C.） 、从头反复记号（ ） 4、从记号处反复记号（D.S.） 、从记号处反复记号（ ） 5、跳乌龟 、 6、自由反复记号 、
和声音程： 和声音程：两个音同时发音的音程叫和 声音程。和声音程在书写时要上下对齐。 声音程。和声音程在书写时要上下对齐。
音程的度数： 音程的度数：音程中包含音级数目 的多少叫做音程的度数。 的多少叫做音程的度数。
一 度
二 度
三 度
四 度
五 六 度 度
七 度
八 度
音程的音数
音程的音数： 音程的音数：音程中所包含的半音 或全音的数目，叫做音程的音数。 或全音的数目，叫做音程的音数。
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乐理复习课
音及音高
音的产生 音是一种物理现象，它是由物体振动而产生 音是一种物理现象，它是由物体振动而产生 物体振动 通过空气作媒介， 的，通过空气作媒介，传送到人们的听觉器 官而形成的一种感觉。 官而形成的一种感觉。
a汉语言文学考研学校参考及考试方向介绍
a汉语言文学考研学校参考与考试方向介绍汉语言文学主要课程：语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学史、中国现代文学史、马克思主义文论、比较文学、中国古典文献学、外国文学史、民间文学、汉语史、语言学史等。
主干学科：中国语言文学。
学制：四年。
授予学位：文学学士。
相近专业：广播电视新闻学、编辑出版学。
分布院校：【北京市】北京大学、北京大学招收攻读硕士学位研究生专业目录系所名称中国语言文学系招生总数70人。
系所说明拟录取推荐免试生38人，推免生总数中含硕博连读生（3年+3年）5人。
总名额中含新加坡班6人。
本系不指定参考书目，不提供复习资料和往年试题。
招生专业与人数050101 文艺学7 050102 语言学与应用语言学5 050103 汉语言文字学21050104 中国古典文献学7050105 中国古代文学9 050106 中国现当代文学17050108 比较文学与世界文学4北京大学2011年硕士研究生招生简章北京大学2011年硕士研究生招生简章(校本部)一、接收推荐免试生欢迎国内重点大学获得母校推荐免试资格的应届本科毕业生，与我校相关学院（系、所、中心）研究生教务办公室联系免试攻读硕士、博士研究生事宜。
详情请见《关于申请和接收2011年推荐免试研究生的说明》。
我校接收推荐免试硕士研究生的初取名单将在10月中下旬进行公示，届时考生可在我校研究生院或各院系网页查阅相关信息。
二、报考条件报名参加全国统一考试，须符合下列条件：1.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法；2.考生的学历必须符合下列条件之一：（1）国家承认学历的应届本科毕业生（一般应有学士学位）；（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员（一般应有学士学位）；（3）已获硕士学位或博士学位的人员。
（4）获得国家承认的大专毕业学历后，经过两年或两年以上（从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日，下同）学习或工作的人员（只能以同等学力资格报考）；（5）国家承认学历的成人高校应届本科毕业生（只能以同等学力资格报考）；3.以同等学力资格报考的考生，须在国家核心期刊上发表一篇以上与所报考专业相关的学术论文（署名前2位），通过初试后，须加试两门本科专业基础课，部分专业还将加试实验等科目；4.年龄一般不超过40周岁；5.身体健康状况符合规定的体检标准。
语言学(100项)
语言学（100项）序号项目名称负责人所在省市工作单位项目类别预期成果计划完成时间1言语节律的三维模式及其认知功能研究吴洁敏浙江浙江大学重点项目专着2009-12-32晋方言语音百年来的演变研究乔全生山西山西大学重点项目专着2009-8-303影响中学基础英语教学质量的多因素系统研究刘永兵吉林东北师范大学外国语学院重点项目专着研究报告2010-7-14面向内容计算的汉语语义角色知识库的研究和建设袁毓林高校北京大学重点项研究报告电脑软2010-6-30目件5外语教学手段的现代化的理论与实践研究王铭玉黑龙江黑龙江大学俄语学院重点项目专着电脑软件2009-6-306语词构块式音义象征关系理论研究牛保义河南河南大学一般项目专着研究报告2010-6-307语言非范畴化研究刘正光湖南湖南大学外国语学院一般项目专着研究报告2009-12-318多模态即席话语的语料库分析张佐成高校对外经济贸易大学一般项目论文(集)2009-12-319基于平行语料库的英汉对应意义单位研究卫乃兴上海上海交通大学一般项目专着电脑软件2010-12-3110英汉社会用语的语用实陈江南京大学一专着200证研究新仁苏般项目论文(集)9-12-3111英汉事件结构的对比研究吴平高校北京语言大学外国语学院一般项目专着2010-12-3112英汉语构式的认知研究邓云华湖南湖南师范大学外国语学院一般项目专着研究报告2010-10-113英汉语篇间接回指对比研究王军江苏苏州大学一般项目专着2010-7-114翻译接受理论研究朱健平湖南湖南大学外国语学院一般项目专着2009-12-3115译者主体论屠国元湖南中南大学一般项论文(集)2009-6-30目16英汉翻译语言特征量化研究肖忠华浙江浙江大学一般项目专着研究报告2010-2-2817中国哲学典籍英译研究郭尚兴河南河南大学一般项目专着2009-12-3118从巴色会文献看19世纪香港新界的客家方言庄初升广东中山大学一般项目专着2009-12-3119桂北平话语音历史层次及语言接触研究覃远雄社科院中国社会科学院语言研究所一般项目论文(集)2010-10-3120斯氏200词与闽粤客赣方言年代亲缘关系的计算研究刘镇发福建厦门大学一般项目专着研究报告2010-6-3021清初山东官话语音研究张山山东社会科一专着201鸿魁东学院般项目0-3-3122术语标准化研究与多语种术语对照词典编撰修刚天津天津外国语学院一般项目专着工具书2009-12-3123东干语调查研究林涛宁夏西北第二民族学院一般项目专着2009-12-324中国北方（部分）人口较少民族语言保持模式个案研究丁石庆高校中央民族大学一般项目专着2010-12-325汉语网络词语理据研究许光烈广东广州大学人文学院一般项目专着工具书2009-12-3126英语本土化研究及应用李文中河南河南师范大学一般项专着研究报告2009-12-3目027医患交际的会话分析研究于国栋山西山西大学一般项目专着2010-6-3028来华留学生语言社会化进程中跨文化交际能力的培养史兴松高校对外经济贸易大学一般项目专着论文(集)2009-12-329言者意义推断的跨文化交际学研究唐德根湖南湘潭大学一般项目论文(集)专着2010-7-3030中介语语言学的多维研究与学科建构杨连瑞山东中国海洋大学一般项目专着论文(集)2010-7-1031汉、维失语患者语言韵律损伤的对比研究梁洁新疆新疆师范大学一般项目专着2010-6-3032认知文体学与新时代外刘高清华大学一专着201语教育学综合研究世生校般项目1-12-333英语专业基础阶段内容依托式课程改革研究常俊跃辽宁大连外国语学院英语学院一般项目专着研究报告2009-9-134大学英语四、六级考试反拨效应历时研究辜向东重庆重庆大学一般项目专着2009-12-335网络和多媒体技术下的外语学习方式与绩效研究阳志清湖南中南林业科技大学一般项目专着研究报告2009-12-3136外语课堂话语研究与教师发展张莲高校北京外国语大学一般项目论文(集)研究报告2009-12-3137对外汉语远程可视化教学模式研究郑世珏湖北华中师范大学一般项论文(集)电脑软2009-5-20目件38外国人习得汉语相似词语的认知研究方绪军上海上海师范大学一般项目专着2009-12-339汉藏双语语料库处理技术及其标准规范研究才让加青海青海师范大学一般项目研究报告电脑软件2009-7-3040面向自然语言理解的会话行为研究杨平广东华南理工大学外国语学院一般项目论文(集)2010-5-2941中国高校外语专业多语种语料库建设与研究戴炜栋上海上海外国语大学一般项目专着电脑软件2010-12-342基于平行语料库的《汉英词典》的研编李德俊军队解放军国际关系学院军事外交系一般项目工具书2011-12-843应用语言学名词审定潘上华东师范大一工具200文国海学对外汉语学院般项目书8-12-3144魏晋河洛音注研究蔡鸿贵州贵州师范大学文学院一般项目专着2010-6-3045朱熹古韵研究陈鸿儒福建华侨大学科研处一般项目专着2009-8-3146俄地、白地东巴文调查研究喻遂生重庆西南大学一般项目专着电脑软件2009-12-3147古陶文研究徐在国安徽安徽大学一般项目专着2009-12-3148敦煌愿文词汇研究敏春芳甘肃西北民族大学一般项专着2009-12-3目049类型学视野中的汉语副词研究唐贤清湖南湖南师范大学文学院一般项目专着2010-10-350清代琉球官话系列课本语法研究李炜广东中山大学一般项目专着2010-6-3051清人之唐诗注释研究郭芹纳陕西陕西师范大学一般项目专着2010-12-3152近30年来汉语虚词的发展趋势及其演化规律研究张谊生上海上海师范大学一般项目专着2009-12-3153现代汉语被动标记普－方表现的比较研究屈哨兵广东广州大学一般项目专着2010-5-3054汉语词语搭配获取与语陈江南京师范大一论文201义特征分析的相互关系研究小荷苏学般项目(集)电脑软件0-6-3055基于语料库及树型结构模式匹配的汉语句法自动分析陈家骏江苏南京大学一般项目论文(集)电脑软件2008-12-3156蒙古语喀喇沁方言语言接触个案研究包玉柱高校中央民族大学一般项目专着研究报告2009-12-357蒙古语朗读话语韵律特征研究呼和社科院中国社会科学院民族所一般项目专着论文(集)2010-12-3158维吾尔语框架语义分析系统的研究阿里甫·库尔班新疆新疆大学信息科学与工程学院一般项目电脑软件2010-12-359阿昌语方言研究袁焱云南云南师范大学一般项目专着2009-12-3160藏语比较语法周毛草社科院中国社会科学院民族所一般项目专着2012-12-3161海南临高语比较研究辛世彪海南海南大学人文传播学院一般项目专着2010-5-3162汉彝对照标注词库的建设孙国英四川西南民族大学一般项目研究报告2009-12-163壮傣语支语法类型研究覃小航高校中央民族大学一般项目专着2010-9-964英语时态功能与生成系统研究何伟高校北京科技大学外国语学一般专着论文2009-6院项目(集) -3065评价理论在文体学上的应用及评价语料库的研制彭宣维高校北京师范大学一般项目专着电脑软件2010-8-3166中国学生英语口头话语叙述能力发展规律研究俞洪亮江苏扬州大学外国语学院一般项目专着研究报告2010-7-167中国学生英语听力能力发展的规律与思维方式朱放成湖南邵阳学院外语系一般项目专着2009-12-368日语网络教学系统的立体构建与开发范崇寅辽宁大连民族学院一般项目研究报告电脑软件2009-12-3169俄汉英句法语义对比研究李勤上海上海外国语大学一般项目专着2009-12-3170俄语言语行为理论与功能意向类型孙淑芳黑龙江黑龙江大学俄语学院一般项目专着2010-6-3071东南亚华人社区汉语方言比较研究陈晓锦广东暨南大学文学院中文系一般项目专着论文(集)2010-6-3072朝鲜李朝《类解》类文献的汉朝词汇研究金哲俊吉林延边大学朝鲜－韩国学学院一般项目专着2009-10-373朝鲜时期官话教科书中的非汉语用法研究岳辉吉林吉林大学文学院一般项目专着2009-12-374汉韩动词配价对比金奉民吉林延边大学汉语言文化学院一般项目专着2009-10-375普通话语调短语音高走势模式研究陈虎军队解放军外国语学院英语青年研究报告2009-1系项目2-3 076优选论框架下的韵律句法映射的英汉对比研究杨军江苏东南大学外语系青年项目论文(集)2009-5-3077翻译批评研究刘云虹江苏南京大学青年项目专着2010-8-3078英文小说隐喻翻译模式的研究及相关应用软件的开发张蓊荟江苏江苏省徐州师范大学外国语学院青年项目专着电脑软件2010-6-3079我国翻译专业口笔译教材建设理论之重构及对策研究陶友兰上海复旦大学外国语言文学学院青年项目专着2008-12-380苏皖区域方言语法比较研究王健江苏常熟理工学院青年项目专着论文(集)2010-6-3081吴语、粤语与湘语语序类型比较研究林素娥广东暨南大学华文学院青年项目论文(集)研究报告2009-5-3082移民与城市语言发展研究——以上海为例蒋冰冰上海华东师范大学传播学院青年项目专着2008-12-183新型语言教育评价和发展研究唐雄英江西江西师范大学外国语学院青年项目研究报告2009-6-3084初级阶段留学生字词识别能力的发展研究郝美玲高校北京语言大学汉语进修学院青年项目专着2010-1-1585基于留学生语料库的语篇偏误分析高玮高校中国传媒大学青年项目专着电脑软件2009-12-3186楚系古文字资料音韵汇编及音系研究赵彤高校中国人民大学青年专着2010-9项目-3087宋代音韵学史研究李子君吉林吉林大学文学院青年项目专着2009-12-388中古知庄章三组声母在近、现代北方方言的演变桑宇红河北河北师范大学文学院青年项目专着研究报告2009-7-3189佛经音义文字整理与楷书汉字形体流变研究邓福禄湖北武汉大学青年项目专着2010-6-3090汉文佛典疑难俗字汇释与研究郑贤章湖南湖南师范大学文学院青年项目专着工具书2010-12-391南北朝时期南北词语差异研究王东河南郑州大学青年项目专着2009-12-3192两汉动结式研究宋亚云湖北湖北大学青年项目研究报告2009-12-393汉语"主句现象"与从句环境的类型学研究唐正大社科院中国社会科学院语言研究所青年项目论文(集)2010-9-3094现代汉语事件名词研究韩蕾上海华东师范大学中文系青年项目专着2009-12-3195汉语框架语义知识库的语义角色标注规则研究由丽萍山西山西大学青年项目论文(集)研究报告2009-12-3196汉语诗律演变研究--隋、初唐部分李斐上海上海师范大学青年项目专着2009-12-3197面向信息处理的蒙古语短语结构研究达胡内蒙内蒙古大学蒙古学学院青年专着电脑软2009-1白乙拉项目件1-198白彝关系语素研究汪锋高校北京大学青年项目研究报告专着2009-7-199英汉语关系结构的生成句法分析陈宗利山东鲁东大学外语学院青年项目专着2010-6-3010 0汉语障碍的心理学矫治研究韩在柱高校北京师范大学青年项目论文(集)电脑软件2010-12-3。
汉语言文学考研学校参考及考试方向介绍
汉语言文学考研学校参考及考试方向介绍汉语言文学主要课程：语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学史、中国现代文学史、马克思主义文论、比较文学、中国古典文献学、外国文学史、民间文学、汉语史、语言学史等。
主干学科：中国语言文学.学制：四年。
授予学位：文学学士。
相近专业：广播电视新闻学、编辑出版学。
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广州大学现代汉语往届考试题
广州大学现代汉语往届考试真题（一）一、单项选择题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1、客家方言的代表是（）A、广州话B、梅县话C、建瓯话D、福州话2、下列四个普通话元音中，嘴唇的形状和其它元音不同的是（）A、iB、eC、uD、a3、下列普通话声母中，发音方法完全相同的一组是（）A、m——n——lB、zh——ch——shC、b——d——gD、j——q——x4、“翘舌音”是指（）A、舌面音B、舌跟音C、舌尖前音D、舌尖后音5、下列几组汉字中都是开口呼韵母的一组是（）A、市、而、澳B、药、老、赵C、卡、元、内D、美、灭、我6、下列每个成语中都包含两个中响复韵母的一组是（）。
A、精神抖擞、高潮迭起B、虚无飘渺、回味无穷C、巧夺天工、随机应变D、洋相百出、小鸟依人7、汉语拼音的音节中，韵头都由（）充当A、单元音B、a、o、eC、o、i、uD、i、u、ü8、调类依次是去声、上声、阳平、阴平的是（）A、千言万语B、袖手旁观C、五光十色D、花红柳绿9、两个上声连读时，前一个上声要读为（）A、近于阳平B、半上C、还是上声D、阴平10、下列汉字中，不是合体字的是（）A、秉B、串C、赤D、重11、下列关于汉字的说法中不正确的一项是（）A、汉字基本上是一种表意的文字B、每个汉字都代表了一个语素C、汉字中一个音节对应两个汉字的只限于儿化音节D、汉字不实行分词连写12、下列汉字都是象形字的有（）A、鱼、灭、羊B、手、马、立C、大、甘、耳D、苗、寒、木13、下列成语中，没有错别字的一组是（）A、妄费心机、踌躇满志B、相形见拙、狐假虎威C、为虎作伥、铤而走险D、走头无路、异想天开14、下列语素中是成词语素但不是自由语素的是（）A、我B、美C、呢D、祖15、下列词中，不是单纯词的是（）A、窈窕B、逍遥C、踌躇D、想象16、“酸溜溜”是（）A、词组B、派生词C、偏正式复合词D、补充式复合词17、下列成语的构造与众不同的一个是（）A、老奸巨猾B、喜怒哀乐C、颠沛流离D、魑魅魍魉18、“猛兽”和“老虎”两个词属于（）A、上下位词B、类义词C、关系词D、语义场19、“脑袋”和“头颅”之间的差异是（）A、感情色彩B、语体色彩C、语义轻重D、范围大小20、《现代汉语词典》解释“鼻烟”是“由鼻孔吸入的粉末状的烟”，这是释义法中的（）A、定义释义法B、互训释义法C、描写释义法D、概括释义法二、多项选择题：（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
2023年最新的全国音乐院校排名
2023年最新的全国音乐院校排名全国音乐院校排名艺术学共有20个本科专业。
按教育部的学科分类，艺术学是文学门下的一个学科类。
考虑到艺术学类的特点，本书将其单独排名。
在全国大学18409名博导中，有119名是艺术学博导。
中国大学艺术学总排名排名校名1 北京电影学院2 中央音乐学院3 上海音乐学院4 福建师范大学5 上海戏剧学院6 武汉音乐学院7 北京广播学院8 北京师范大学9 中国音乐学院10 清华大学11 湖北美术学院12 厦门大学13 南京艺术学院14 西南师范大学15 中央美术学院16 上海大学17 中国美术学院18 中央戏剧学院19 西北师范大学20 华东师范大学21 南京师范大学22 浙江大学23 北京大学24 天津音乐学院25 上海师范大学26 首都师范大学27 中央民族大学28 广州美术学院29 华南师范大学30 山东师范大学31 云南艺术学院32 安徽师范大学33 陕西师范大学34 东北师范大学35 山西大学36 华中师范大学37 鲁迅美术学院38 江西师范大学39 河北大学40 西安音乐学院41 南昌大学42 深圳大学43 湖南师范大学44 星海音乐学院45 西北大学46 淮北煤炭师范学院47 四川美术学院48 山东大学49 苏州大学50 武汉大学51 四川师范学院52 宁夏大学53 杭州师范学院54 山东艺术学院55 西安美术学院56 内蒙古师范大学57 湖北大学58 四川大学59 哈尔滨师范大学60 荆州师范学院61 南开大学62 河南师范大学63 山西师范大学64 齐齐哈尔大学65 西北民族学院66 海南大学67 河南大学68 河北师范大学69 山东工艺美术学院70 阜阳师范学院71 贵州民族学院72 新疆艺术学院73 湛江师范学院74 黑龙江大学75 北京舞蹈学院76 广西艺术学院77 聊城师范学院78 青海师范大学79 湘潭师范学院80 青岛大学81 三峡大学82 辽宁大学83 广州大学84 云南大学85 汕头大学86 安徽大学87 沈阳音乐学院88 郑州大学89 衡阳师范学院90 四川师范大学91 徐州师范大学92 吉林大学93 扬州大学94 内蒙古大学95 贵州大学96 天水师范学院97 肇庆学院98 中国戏曲学院99 四川音乐学院 100 南阳师范学院 101 温州师范学院 102 盐城师范学院 103 淮阴师范学院 104 岳阳师范学院 105 曲阜师范大学 106 重庆大学107 吉林艺术学院 108 绍兴文理学院 109 沈阳师范学院 110 湖南大学111 辽宁师范大学 112 太原师范学院 113 中国人民大学 114 重庆师范学院 115 广西师范大学 116 天津美术学院 117 西藏大学118 安庆师范学院 119 兰州大学120 江苏大学121 哈尔滨工业大学 122 华侨大学123 吉首大学124 南通师范学院 125 浙江师范大学 126 山东工程学院 127 贵州师范大学 128 信阳师范学院 129 天津大学130 同济大学131 西安工业学院 132 鞍山师范学院 133 合肥工业大学 134 黄冈师范学院135 新疆师范大学 136 韩山师范学院 137 集美大学138 河南农业大学 139 商丘师范学院 140 临沂师范学院 141 西南民族学院 142 南京经济学院 143 内江师范学院 144 青海民族学院 145 武汉理工大学 146 安阳师范学院 147 海南师范学院 148 湖北民族学院149 桂林工学院150 洛阳师范学院151 淄博学院152 安徽机电学院153 安徽建筑工业学院 154 宝鸡文理学院155 北方工业大学156 北华大学157 北京服装学院158 北京工商大学159 北京理工大学160 北京联合大学161 北京林业大学162 北京印刷学院163 长安大学164 长春大学165 长春师范学院166 长沙交通学院167 常德师范学院168 常州技术师范学院 169 成都理工大学170 大连大学171 大连轻工业学院 172 大连外国语学院 173 大连医科大学174 德州学院175 电子科技大学176 东北大学177 东北电力学院178 东北林业大学179 东华大学180 福建农林大学181 福州大学182 赣南师范学院183 广东职业技术师范学院 184 广西大学185 桂林电子工业学院186 哈尔滨理工大学187 哈尔滨学院188 汉中师范学院189 杭州商学院190 河北工业大学192 河北建筑科技学院 193 河北经贸大学194 河北科技大学195 河北理工学院196 湖北工学院197 湖北师范学院198 湖南商学院199 湖州师范学院200 华中科技大学201 淮海工学院202 淮南师范学院203 黄河科技学院204 吉林工学院206 吉林职业师范学院 207 济南大学208 佳木斯大学209 江南大学210 江西农业大学211 锦州师范学院212 井冈山师范学院 213 景德镇陶瓷学院 214 昆明理工大学215 兰州商学院216 廊坊师范学院217 乐山师范学院218 辽宁工学院219 牡丹江师范学院220 内蒙古民族大学221 内蒙古农业大学222 南昌航空工业学院223 南昌职业技术师范学院 224 南方冶金学院225 南京工业大学226 南京林业大学227 南通工学院228 宁波大学229 青岛建筑工程学院230 山东建筑工程学院231 山东轻工业学院232 上海工程技术大学233 上海交通大学234 上海理工大学235 上海应用技术学院 236 上饶师范学院237 沈阳大学238 沈阳工业大学239 沈阳航空工业学院 240 沈阳建筑工程学院 241 石河子大学242 石家庄铁道学院 243 四平师范学院244 太原理工大学245 唐山师范学院246 天津城市建设学院247 天津工业大学248 天津理工学院249 天津轻工业学院 250 天津师范大学251 天津体育学院252 通化师范学院253 皖西学院254 潍坊学院255 武汉科技学院256 西安工程科技学院 257 西安建筑科技大学 258 西安科技学院259 西安理工大学260 西北第二民族学院261 西北轻工业学院 262 西南交通大学 263 西南林学院264 襄樊学院265 孝感学院266 烟台大学267 烟台师范学院 268 延安大学269 延边大学270 盐城工学院271 雁北师范学院 272 燕山大学273 玉溪师范学院 274 云南民族学院275 云南师范大学第 21 页共 21 页。
古诗词歌曲的演唱特点与技巧研究
89SONG OF YELLOW RIVER 2021/ 02古诗词歌曲的演唱特点与技巧研究欧阳蓓蓓摘 要：古典诗词艺术是我国传统文化的重要组成部分，其中不仅包含着一系列古典文本、韵脚、旋律等创作技巧，还体现出中国文人独特的审美情趣和人文精神。
而以古诗词为原本的艺术歌曲创作，则是对古典诗词文化中文本、意象、旋律与情感的重新加工，围绕不同古诗词文化主旨、修辞方式等进行演唱，注重对古诗词歌曲曲式、调式、调性、音阶和旋律等歌唱结构、歌唱技巧的掌握，才能作出具有文化意蕴、内在情感的艺术表达。
本文针对不同古诗词歌曲的音乐风格、演唱方式，探讨歌唱者在古诗词艺术歌曲演唱、合唱表演中，应如何做出歌曲音乐曲调、结构与旋律的把握与展示，以实现古典文化意境、艺术情感的现代化表达。
关键词：古诗词歌曲；演唱特点；技巧；研究中图分类号：J616 文献标识码：A作者简介：欧阳蓓蓓（1976-），女，硕士研究生，广州大学音乐舞蹈学院副教授。
引 言古诗词歌曲是由传统“诗歌”体裁发展而来，诗歌也就是以歌曲演唱形式进行表达的诗句，通过“诗”与“歌”艺术形式之间的互相融合，可以最大程度增强诗词艺术表现力、外在影响力，提升普通受众对诗词文化的关注与认可。
我国古诗词歌曲创作源于20世纪20年代初期，主要由留洋归来音乐作曲家如黄自、赵元任、李叔同等，将西方音乐作曲理论、传统古典诗词进行巧妙结合，通过曲式、调式、调性、旋律及节奏的重新编辑创作，彰显出中国古诗词艺术独特的文本修辞、文化意境与情感表达。
通过对《关雎》、《枫桥夜泊》等古典诗词歌曲演唱的分析，包括演唱者音乐曲调、旋律、节奏与发声方式等的深入阐释，帮助普通受众理解古诗词音乐的歌曲风格、表演技巧，以作出古诗词歌曲演唱更为全面具体的艺术表达。
一、中国古诗词歌曲发展的溯源古诗词歌曲是从《诗经》、《楚辞》、《乐府诗歌》等文化艺术形式演变而来，且随着不同朝代政治文化背景、艺术审美的变化，而发展出多种多样的诗词、乐曲及舞蹈表现方式。
论新时期小学拼音教学之进步——一年级部编版与人教版教材比较
论新时期小学拼音教学之进步——一年级部编版与人教版教材比较谢家慧（广州大学人文学院广东·广州510006）摘要新课改以来，对于各类小学拼音教材，有着不同版本的解读。
但就使用率最高的人教版与部编版教材来说，其教材中都彰显了拼音教学改革后的先进性，如更强调直观性与情境性；更注重趣味性与游戏式学习；更着重教学内容的整合性以及儿童本身的经验及发展规律等。
就此基础上，探讨部编版与人教版拼音教材的异同，并分析拼音教学的发展趋势，以此为一定依据来佐证新时期拼音教学的进步性，探讨拼音教学的功能性回归，将是探讨拼音教学变革的目的所在。
关键词小学拼音教学教材比较中图分类号：G623.21文献标识码：A2016年，部编版小学语文教材将《语文课程标准》作为理论依据，总结新课改的优秀成果，集中体现着语文教学中拼音教学的新理念。
而2016版人教版的小学语文一年级教材也进行了拼音教学的调整，在幼儿园与小学进行衔接的第一学期，做到了人文意义上的进步。
作为教育工作者，应当充分认识到拼音教材的改组与调整，了解拼音教学的未来发展趋势，更好的服务基础教育的发展。
1总结部编版与人教版拼音教学的相同之处部编版与人教版教材教材的编写都是按照《语文课程标准》（以下简称《课标》）编写的，所以其宗旨是符合《课标》对拼音教学的要求的，“应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的应用”，即“学会汉语拼音，能说普通话”，多采用拼音与识字双轨混合运行的教学方式，为刚入学儿童提供了多样化的拼音学习机会。
1.1强调拼音教学的直观性，注重情境性经验的积累不难发现，部编版的一年级语文教材与人教版教材均非常重视儿童思维的直观性，所以对拼音学习的形象联想尤为关注。
6—7岁儿童的逻辑思维处于启蒙阶段，符号转换能力有限，注意力与记忆力发展不均衡，所以拼音教学中多采用与拼音形意相近的图像符号或情景图片来配合教学，增强拼音的直观性，更加符合儿童的认知特点及发展需求。
播音主持专业院校排名
播音主持专业院校排名各位喜欢播音主持以及想报播音主持专业院校的小伙伴们注意啦,播音主持专业院校已新鲜出炉,小编帮分别整理了全国最新排名以及广东生=省的排名。
广东的小伙伴们你们的福利到啦。
全国播音主持专业院校最新排名1、中国传媒大学,有着强大的师资力量,也有着良好的就业前景。
但是教学制度陈旧了,已经逐渐被其他院校赶上了。
2、上海戏剧学院,也有着强大的师资力量,也有着着良好的就业前景,而且招生人数很少,学生整体质量很好。
再加上上戏的学生外形条件不错,就业前景非常好!但是招生人数少,对于报考来说不是好事。
3、浙江传媒学院,与前两所学校一样,有着好的师资力量,但是最近几年才从专科院校升为本科院校,再加上几年来浙传的招生黑幕很多,所以学校的名声已远不及前两所学校。
4、四川师范大学,师资也很不错,但是由于学生招得多,所以也聘请了许多大学毕业的本科生教学。
但是学校的就业率仍然保持在全国播音主持院校的前列。
另外川师大也很注重学生的外形条件,所以找工作比较吃香!5、天津师范大学,授课的不少是中传的老师,所以师资不错。
但是由于该校的硬件设施比较差,再加上近几年天师大走出来的人大多不是很有名气,该校的名气不是很响。
6、湖南大学,师资力量一般,但是由于身处湖南长沙,有着很好的就业前景。
再加上是国家重点大学,所以近几年湖南大学可谓“名声大振”!7、武汉大学,师资不错,武汉大学的文学专业很强,新闻专业的强大,为播音主持专业提供了很好的前提,再加上学校有很好的名声,就业率也很不错!8、吉林大学,师资强大,学校的名声很不错,但是由于身处东北,招生的地域有所限制,学生大多以北方人居多。
9、上海师范大学,师资与上戏差不多,再加上有谢晋导演的名声以及在上海的原因,就业相对比较简单!10、陕西师范大学,师资不错,环境不错,但是招生人数不多,名声不是很响,所以不是为大家所熟知。
十名以后的院校排名如下,11南京艺术学院12广州大学13浙江工业大学14四川音乐学院15重庆大学16福建师范大学17江西师范大学18成都理工大学19中国传媒大学南广学院20河南大学21南京师范大学22山东师范大学23东北师范大学24辽宁大学25黑龙江大学26陕西科技大学27吉林艺术学院28西南师范大学29西安工程大学30新疆艺术学院31哈尔滨师范大学32沈阳师范大学33西北大学34杭州师范大学35华中师范大学36沈阳音乐学院37贵州大学38南昌大学39长春师范学院40中华女子学院41辽宁师范大学42山东艺术学院43西安外国语学院44西北大学45徐州师范大学46安徽大学47西南大学48河北影视传媒艺术学院49湖南大众传媒职业技术学院50东北农业大学广东省播音主持院校排行榜1、暨南大学新闻与传播学院——播音与主持艺术专业暨南大学是中国第一所国立华侨最高学府,创办于1906年,是目前全国境外生最多的大学。
男女版《天鹅湖》作品对比赏析
2017年05月第27卷第3期榆林学院学报JOURNAL OF YULIN UNIVERSITYMay. 2017Vol.27 No. 3男女版《天鹅湖》作品对比赏析鲁娃(广州大学音乐舞蹈学院，广东广州510006)摘要：古典芭蕾舞剧《天鹅湖》与现代版芭蕾舞剧《天鹅湖》，均为20世纪现代芭蕾舞剧中的经典，对 它们的深刻思想性、独特的艺术表达性和新颖的舞蹈编创思路进行比较分析，是一个非常重要的研究思 路和理论视角。
然而，两部作品不论是故事情节和内容，还是时代背景、音乐编排、服饰布景、舞段动作、创编手法以及思想内涵等方面均又有不同的设计。
关键词：古典芭蕾;现代芭蕾；《天鹅湖》中图分类号:J733文献标志码:A文章编号=1008 -3871(2017)03 -0095 -05DOI：10.16752/ki.jylu.2017.03.0251895年，古典芭蕾舞界“三大巨头”$的携手合 作，使重排后的《天鹅湖》®成为了古典芭蕾舞剧中 “三大经典”之一，影响后世，流传至今。
而一百年 后的1995年，英国编导马修•伯恩的现代版色蕾舞 剧《天鹅湖》（男版)一时名声大噪，它独特的艺术表 达性、新颖的创作思路，以及作品暗含的深刻寓意，堪称20世纪现代芭蕾舞剧经典中的经典。
本论文 拟对两个版本的《天鹅湖》从艺术手法、表现形式、编创思路和思想情感上进行比较分析，以期能够提 供一个新的研究思路和理论视角。
一、作品简介及鉴赏(一）古典芭蕾舞剧—1895年版《天鹅湖》(女版）故事剧情取材于穆索斯的《德国民间童话集》，以白天鹅公主奥吉塔为核心人物，讲述了王子与白 天鹅公主克服万难，勇敢在一起的美好的爱情故事。
一百一十多年的时间，《天鹅湖》凭借着浪漫爱情的 童话背景、对比强烈的人物形象、梦幻美丽的舞蹈段 落、高贵典雅的纯白短裙、如泣如诉的旋律曲调拨动 着观众的心弦，稳居在“芭蕾舞剧史上最负盛名的 经典”之位。
其中，被誉为“全剧之微缩景观”的第 二幕以及舞段《白天鹅双人舞》《四小天鹅舞》《四大 天鹅舞》《天鹅大群舞》等，不仅标志着芭蕾艺术在收稿日期:2017 —03 —06作者简介:鲁娃(1993—），女，宁夏银川人，顿士,主要从事舞蹈学习与研究。
2012年广州大学汉教考研真题及其答案解析
育明教育【温馨提示】现在很多小机构虚假宣传，育明教育咨询部建议考生一定要实地考察，并一定要查看其营业执照，或者登录工商局网站查看企业信息。
目前，众多小机构经常会非常不负责任的给考生推荐北大、清华、北外等名校，希望广大考生在选择院校和专业的时候，一定要慎重、最好是咨询有丰富经验的考研咨询师！2012年广州大学汉教考研真题及其答案解析招生学院（所，中心）：人文学院招生类别（请打勾选择）：□学术型/√专业型试卷类型：□A/√B招生专业：汉语国际教育硕士考试科目代码：354考试科目名称：汉语基础考生须知:1.答题必须全部写在考场所发答题纸上，写在本试卷上一律无效。
2.不准在答题纸上作任何暗示性的标记，否则以作弊处理。
3.答题时必须使用蓝色，黑色或蓝黑色钢笔，圆珠笔，中性笔答题。
4.考试完毕，本试卷和答题纸一起封装信封交回。
壹汉语语言学基础知识一、填空题（每小题2分，共30分）1.“现代汉语”是以北京语音为标准音，以，_________为基础方言，以典范的___________著作为语法规范的普通话。
2.方言包括__________和_____________等两种。
3.普通话声母中有____个浊辅音，其中_______即可以作声母又可以作韵尾。
4.“药”的声母是______，韵母属于___________呼。
5.用汉语拼音正词法规则给“广州大学”注音：_____________。
6.Pa音节中的a，从音素性质来看是___________，从所处汉语音节中的位置来看是_____________。
7.汉字传统的“六书”造字法是指，形象，________，会意，____________,转注，假借。
8.合成词由词根加词缀或词根加词跟构成，“分化”中的“化”是__________。
9.“小孩儿也会唱‘吐鲁番的葡萄熟了’”中包含了_____________个词。
10.“马前卒”旧指在车前头供奔走役使的人，现在用来比喻为别人效力的人（多含泛义），其意思发展变化属于____________型。
岭南音乐相关课程在广东高校开设的可行性和必要性分析——以广东舞蹈戏剧职业学院为例
I Yi Jiao Lun Tan*艺教论坛岭南音乐相关课程在广东高校开设的可行性和必要性分析—以广东舞蹈戏剧职业学院为例乔俏广东舞蹈戏剧职业学院摘要：中国自古地大物博、幅员辽阔，从历时纵向上看，其本身就有上下五千年的悠久历史；从共时横向上看,中国文化包含了不同地域、民族间的文化差异。
从音乐文化上看，中国各地、各民族的音乐文化也由于历史、经济、政治等原因的影响发展出各自的特色。
本文所指的岭南文化其实就是广东文化，通过对岭南文化、岭南音乐的概念梳理，结合广东高校已经开设岭南音乐文化相关课程的现状，以广东舞蹈戏剧职业学院为例对岭南音乐相关课程在广东高校开设的可行性和必要性进一步分析，最后对开设岭南音乐课程的难度进行总结。
关键词：岭南文化开设相关课程广东高校中图分类号:J60-05文献标识码:A文章编号：1008-3359(2021)06-0129-03—、岭南音乐是什么对于“岭南”的定义,有广义和狭义两种,广义的“岭南”是指五岭①之南，历史上属于百越,地理范围一度涵盖了今天的广西、广东、海南及越南中北部地区;狭义的“岭南”则在今天专指广东一省。
岭南音乐文化根植于岭南文化的沃土，千百年来,河南、山西、陕西等移民涌入,相互融合,根据民族、语言、文化、历史背景等不同，最终形成了广府、客家、福佬等三大民系，在文化上又可细分为广府文化、潮汕文化、客家文化、少数民族文化等，共同构成了岭南文化以及岭南音乐文化的主体。
由于地处一隅，在经历了几次民族大迁徙之后，各代移民、各地文化加之少数民族文化齐聚于此，在近现代时期，由于南邻南海的地理优势，广东地区开放较早，其文化中吸收、融合了部分海外文化，最终形成既与中原文化紧密相连、又具有地方特色的独特内涵。
田可文曾这么评价:“岭南历史悠久、民族与人口众多，其音乐文化在几千年的历史进程中始终保持或绝大部分保持着地域的独特性、文化的差异性与音乐的多样特征”②。
对于岭南音乐来说，顾名思义，主要指在岭南地区流传已久的传统音乐，其内容涵盖广泛，包括民歌、器乐、说唱、戏曲、宗教音乐等，根据人员主体构成、内容、音乐表现形式、功能等侧重点不同，有多种分类方式。
古诗词艺术歌曲《阳关三叠》表现力的可视化研究——以廖昌永演唱视频为例
用推动力来表现乐句的流动性，如图1圈画处。
3、在一个段落过程中有渐变性渐快趋势。
如图1中2-10小节三个数据点连接成的递增线条，用一种不断铺垫的积累方式去达到一个有表现力的时刻。
4、变化重复中追求循序渐进。
在谱例中，第二、三叠与第一叠的第一句在节奏和小节数上产生了些许变化，由于“劝君更尽一杯酒”与“西出阳关无故人”的节奏发生变化，时值被拉长，因此后两叠的小节数比第一叠增多一小节。
在廖昌永的实际演唱中，三叠的第一句平均BPM形成了52—53—55.2的逐步递增，三句的速度布局也有着明显差异。
不论有无速度记号（表1），他选择在每一叠的情绪最高点（行+1.095s、怀+2.139s、酒+3.049s）作出了正偏离的时值变化，且在这三次正偏离后都进行了休止（三叠分别休止0.426s、1.491s、2.238s），两部分均形成逐步增加的趋势。
内心的忧伤不舍与纠结随着音乐设计在逐步递增，在细微的差别中体现出了循序渐进的特点，同时其为了追求情绪的变化与叠进，牺牲了完全忠于乐谱标记的表现，对速度记号进行了二度创作。
5、对于速度记号的把握有着规律性自由（表1）。
表1特殊偏离处（小节）字词（拍数）演唱时长该小节起拍标准时长偏离到下个起音的休止时长总偏离自由延长（30/47/63小节）怀（2.5拍） 5.211s 1.229s+2.139s/69.61% 1.491s+3.64s/118.47%先（1拍） 2.171s 1.107s+1.064s/96.12%//噫（1拍） 2.335s 1.107s+1.228s/110.93% 2.267s+3.495s/315.72%rubato （47小节）未（0.5拍） 1.793s 1.107s+1.24s/224.03%//饮（0.5拍）0.656s 1.107s+0.103s/18.59%//心（0.5拍） 1.239s 1.107s+0.686s/123.85%//已（0.5拍）0.996s 1.107s+0.442s/79.78%//rit.55小节的（1拍） 1.588s 1.341s+0.247s/18.42%//第一叠10小节行（2.5拍） 3.892s 1.119s+1.095s/39.11%0.426s+1.521s/54.32%第二叠30小节怀（2.5拍） 5.211s 1.229s+2.139s/69.61% 1.491s+3.63s/118.13%第三叠47小节酒（2.5拍） 5.816s 1.107s+3.049/110.15% 2.238s+8.054s/290.97%自由延长记号处都有着十分明显的正偏离，最低为69.61%的偏离度，最高则达到了110.93%的偏离度，虽然偏离度相差较大，他利用语气的停止（图中“怀”与“噫”到下个音的休止时长）却使得两者的总偏离时长接近（“先”字后紧接了字词，为了不破坏语言逻辑，所以并未休止）。
歌剧咏叹调_美妙时刻即将来临_的演唱与音乐分析
咏叹调《美妙时刻即将来临》是歌剧《费加罗的婚礼》中的著名选段，是咏叹调宝库中的经典艺术佳作。
作品创作于古典主义时期，音乐比较规整，利于声乐学习者声音的训练及艺术修养的提高。
文章从作品的演唱处理与音乐分析两个角度出发，论述了这首咏叹调的特点及在演唱中要注意的问题。
《美妙时刻即将来临》 歌剧咏叹调 音乐与演唱分析内容摘要：关键词：■ 贾春雷 王欣欣歌剧咏叹调《美妙时刻即将来临》的演唱与音乐分析咏叹调《美妙时刻即将来临》旋律优美柔和，学习和演唱这首作品对于声乐学习者在训练声音音色及学习声乐演唱方法时都有很大的帮助，目前对这一曲目的研究虽然很多，但是笔者在此写出自己在演唱此曲后的感受，并对咏叹调《美妙时刻即将来临》的演唱及音乐进行分析，结合自己的体会写出演唱这首咏叹调时应注意和处理的地方。
歌剧《费加罗的婚礼》取材于法国18世纪文学家博马舍的话剧，这部歌剧在当时带有政治性倾向，具有法国大革命前夕的阶级对立意识。
咏叹调《美妙时刻即将来临》出现在歌剧的第四幕，是苏珊娜为了惩罚费加罗对自己的不信任与疑心，也为了捉弄他，唱了这首动人的咏叹调。
该咏叹调使用了民间舞曲的节拍节奏型与民间音乐素材，表现了苏珊娜活泼、开朗、乐观的性格，以及被爱情环绕时甜蜜幸福的心情，咏叹调由并列单三部曲式写成 (A-B-C)。
（一）宣叙调的演唱与音乐分析在巴洛克时期，宣叙调作为情节过渡或诙谐性作用出现，但在莫扎特歌剧中由于歌剧剧情内部结构的改变，促使歌剧音乐创作结构手段也出现变化。
在他的歌剧中，宣叙调以不可分割的部分而存在，赋予一定的咏叹性。
宣叙调从C大调开始，中间转F大调，在F调上结束。
前奏用颤音、附点等紧凑的节奏型烘托出苏珊娜激动、兴奋的心情（见谱例1）。
谱例1：开始苏珊娜用说话的语气唱出心中的憧憬，表现了“自己”倚在情人怀抱，心情舒畅、万般甜蜜，幸福快乐的感觉。
在演唱时要注意语音的连贯，母音与母音之间的连接；双辅音出现时要注意辅音与辅音之间的阻气，吐字清晰。
音乐人格的完整显现——舒曼《诗人之恋》第九首《笛声、琴声多悠扬》
Extensive Music Research 泛音乐研究音乐人格的完整显现——舒曼《诗人之恋》第九首《笛声、琴声多悠扬》刘 茜（广州大学音乐舞蹈学院，广东 广州 510000）【摘要】本文试从作品中显现出的多维人格特征进行分析，借助戏剧性的分析方法，以戏剧性的观点来看待音乐、阐释音乐，让形式化的音乐分析服务于戏剧性，将音乐放置于人文语境中，为理解音乐作品提供一种新的路径。
【关键词】音乐人格；情感温度；戏剧性【中图分类号】J60 【文献标识码】A爱德华·科恩在著作《作曲家的人格声音》（The Composer’s Voice）一书中指出。
音乐艺术如同文学艺术一样，创作者作为“经验主体”在其创作过程中都有一定的扮演行为，也就是戏剧性。
为了能够使听众对作品进行感知与理解，创作者将戏剧性拟人化，这一行为生成了可以直接面对欣赏者，并能与欣赏者进行交流的“幻影”，科恩将其称之为“完整音乐人格”。
爱德华·科恩从文学批评中借用了“人格”（persona）这一术语，是为了借助戏剧性的分析方法，以戏剧性的观点来看待音乐、阐释音乐，让形式化的音乐分析服务于戏剧性，将音乐放置于人文语境中。
他认为“完整音乐人格的概念肯定与音乐作品本身一样，是多种多样的。
这个人格可能是单一的，比如在钢琴独奏中，它可能是暗示性的，比如由一组乐器暗示的人格。
也可能结合语词和音乐的成分，正如在歌曲中一样；也可能是完全虚拟的，比如在器乐音乐中。
”“笛声，琴声多悠扬”（Das ist ein Flöten und Geigen），是罗伯特·舒曼的声乐套曲《诗人之恋》（Dichterliebe，op.48）中的第九首。
声乐套曲《诗人之恋》创作于1840年，共16首，歌曲的诗歌文本来自海涅诗歌集“抒情的间奏”（Lyrisches Intermezzo），舒曼用音乐将海涅的 16首诗歌串连在一起，细致地描述了青年人从梦起到梦碎的爱情过程，通过对甜蜜爱情与痛苦失恋的对比，淋漓尽致地展现出青年人艰难的爱情历程。
2022年广州大学汉语言文学专业《现代汉语》期末试卷A(有答案)
2022年广州大学汉语言文学专业《现代汉语》期末试卷A(有答案）一、填空题1、各种语言都会利用语音四要素中的______要素来区别语义。
2、汉语音节不能没有______，不能没有______，但可以没有______、韵头和______。
3、汉语最常见的构词方式是______。
4、意义实在，在合成词内位置不固定的成词语素和不成词语素叫作______。
5、在汉字标准化工作中，“四定”指的是______、______ ______、______。
6、書变书是的简化方式是______。
7、“独立语”可分为插入语、称呼语、感叹语和______。
8、从语法结构关系上讲，“吃面条”和“吃食堂”都是______结构，但从语义结构关系上讲，它们分别是______和______。
9、在现代汉语方言中，西安话属于______方言，广州话属于______方言。
10、“什么树开什么花，什么花结什么果。
”运用的修辞格是______。
二、判断题11、舌面声母不能跟合口呼韵母拼合。
（）12、汉语音节可以没有辅音。
（）13、“雨”和“瓜”都是象形字，“甘”和“明”是会意字。
( )14、《说文解字》最早采用部首给汉字归部，将汉字归为214部。
（）15、“他盼望我们不断进步”不是双宾语句。
（）16、“浪费了一个上午”和“忙了一个上午”都是动补短语。
（）17、词典一般只能收录词，不收大于词的单位。
（）18、2“猩猩”是单纯词，“哥哥”是合成词。
（）19、“这种文章让人实在没有胃口再看下去”运用了比喻修辞格。
( )20、“巧云十五岁，长成了一朵花。
”这句话采用了借喻的修辞手法。
( )三、选择题21、下列汉字音节中，主要元音是舌面、前、半高、不圆唇元音的是（）。
A．月B．对C．论D．界22、下列各组字中韵腹相同的是（）。
A．问、军、肯、坤B．料、到、当、雅C．依、市、吉、迎D．桂、非、文、言23、下列句子中，不属于兼语句的是（）。
A．我希望你去。
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1982年国际标准化组织 （ISO）开始采用《汉语拼音方案》 作为汉语罗马字母拼写的国际标准。
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说
三、汉语拼音方案
这是中华人民共和国法定的汉语拉丁 化拼音方案。“ 汉语拼音方案是近六十
年 来中国人民创制拼音方案的历史经验的总 结 ”。
注意：字母表和声母表里的字母排列不同，添加
元音的位置和加什么元音也不同。 国际习惯
语音
广州大学
2009.9
第一章 语 音
现代汉语语音概说
什 么 是 语音 语音的属性质 汉语拼音方案 国 际 音 标
第一章 语音
语音是语言的声音。 语音是由人的发音器官发出来的、代 表一定意义并用来交际的声音。 它是语言的物质外壳。
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说
一、什么是语音 语音是声音，但不能说声音就是语音。 语音和其他声音的根本区别是声音和意义
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说
二、语音的属性
社会属性
地域特征
交际角度 →音义结合（材料、规则）
同样的语音形式表达不同的意义，如“公式”、
“ 公 事 ” 、 “ 工 事 ” 、 “ 宫 室 ” 、 “ 攻 势 ” …… ； （同一地域）
用不同的语音形式表示同一事物的不同名称，如
“红薯”，“番薯”、“山芋”，“地瓜”等等。 （不同地域）
环杓背侧肌 环杓横、斜肌
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说
二、语音的属性质
生理属性
共鸣器官
上唇、上齿、齿龈、硬腭、软腭、小舌
下唇、下齿、舌头（舌尖、舌面、舌根）
发音器官示意图
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说
二、地域特征； 还表现在语音的系统性方面。
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说 三、汉语拼音方案 声母表：
声母表共21个辅音字母，包括不列入 字母表可作声母用的三个增补字母zh、 ch、sh，采用语音学中发音部位排列法，从 口腔前部到后部。汉语中充当声母的都是辅 音，故加上一个元音构成一个呼读音。
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说
三、汉语拼音方案
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说
二、语音的属性质
音高
音强
物理属性 音长
发音物体
音色 → 发音方法
共鸣器形状
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说
二、语音的属性质
呼吸器官 （肺和器官） 生理属性 发音器官 （喉头声带）
共鸣器官 （口腔鼻腔）
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说
二、语音的属性质
生理属性 呼吸器官
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说
三、汉语拼音方案
用汉字记音：读若法→直音法→反切法
用创制字母记音：注音字母
三类
威妥玛拼写法
国语罗马字
用拼音字母记音：北方拉丁化新文字
《汉语拼音方案》
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说
三、汉语拼音方案
内容
字母表
声母表 韵母表
声调符号
隔音符号
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说 三、汉语拼音方案 字母表：记录汉语普通话语音的符号系统。
规定字母顺序、字母的汉语音值；
由26个世界上最通行的拉丁文字 母组成，按照拉丁文原有的次序排列；
第一章 语音
汉语字母歌 3·2 3 1︱ 5 6 5 -︱6·5 3 5 ︱2 3 2 -︱
ɑ b c d ef g h i j k l mn ɑ bêcêdê e êf ɡê h i jie kêêl êm nê
的结合。 声音是它的形式，意义是它的内容。
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说 一、什么是语音
意义只有借助于语音这种物质（声能） 才能把它表达出来，才能真正成为人们可以 理解的东西。
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说 二、语音的属性质
物理属性
语音 生理属性 三大属性
社会属性 社会属性是语言的本质属性。
5 3 5 0︱ i 5 6 0︱5 6 3 -︱2 3 1 -‖ o p q r s t uv w x y z
o pêqiu ɑr ês tê u vêwɑ xi yɑ zê
汉语拼音字母名称音容易被忽视，一般可通过学唱“字 母歌”来掌握拼音字母的名称音。
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说
三、汉语拼音方案
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说
二、语音的属性
社会属性
系统性
各种语言和方言都有自己的语音系统。
比如，汉语有些方言 “n”和“l”是一个音，
普通话音节中，“n”和“l”是两个音；
粤方言 塞音韵尾（-p、-t、-k），
吴方言 塞音韵尾（ -?），
普通话 没有塞音韵尾等。
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说 三、汉语拼音方案
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说 二、语音的属性
社会属性 任意性 线条性 语言产生 →音义分离（形式、内容）
比如：
汉语读hǎi[xai 214]；
英语读sea[si:]；
“海”
俄语读Mope[m rjε]：
法语读mer[mε:r]，
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说
二、语音的属性 社会属性
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说 二、语音的属性质
生理属性 杓边肌
发音器官 （喉头声带）
声带环状切面图
声韧带 声带 甲杓肌 环杓横侧肌
环状斜侧肌
杓状肌肉的活动剖视
环状背侧肌
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说
二、语音的属性质
喉器管上孔
生理属性
喉神经内分支
发音器官
环杓斜、横侧肌
（喉头声带）
喉头整体结构图
字母表：
五个元音字α、o、e、i、u以它们
所代表的汉语音值为名称音； 辅音字母以其所代表的音值拼上元音构
成名称音。
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说 三、汉语拼音方案
注意：《汉语拼音方案》是以拉丁字母为基 础构成的，所有增补字母不列入字母表。 增补的有：
四个双字母：zh ch sh ng； 两个加符字母：ê ü 《汉语拼音方案》 v没有使用，因为v 只 用来拼写外来语，少数民族语言和方言。
社会现象
语言产生→ 任意性：
↓
语音 语义→音义分离（形式、内容）
言语交际→ 约定性： 语汇 语法→音义结合（材料、规则）
↑
与其他声音相比
第一章 语音
第一节 现代汉语语音概说
二、语音的属性
社会属性
民族特征
比如：汉语：dài[tai 51]
送不送气
tài[t’ai 51]
区别意义
英语：[spel]或[sp’el] 不区别意义