1文言文两则
六年级语文下册《文言文两则》课文原文及赏析
六年级语文下册《文言文两则》课文原文及赏析《文言文两则》课文原文1. 学弈弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
2. 两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”赏析：《文言文两则》这篇课文包含了两个短小精悍的文言文故事：《学弈》和《两小儿辩日》。
这两个故事都是经典的中国古代故事，以其深邃的哲理和丰富的内涵，给人们带来了深刻的启示。
《学弈》这个故事讲述了弈秋教两个人下棋，其中一个专心致志，另一个却心不在焉。
这个故事告诉我们，无论做什么事情，都要专心致志，不能三心二意。
只有用心去做，才能取得成功。
这个故事以简洁明快的语言，深刻阐述了专注的重要性。
《两小儿辩日》这个故事则讲述了孔子遇到两个小孩在争论太阳的大小和远近。
两个小孩都有自己的观点和理由，但孔子却无法判断谁对谁错。
这个故事告诉我们，知识是无穷的，我们不能只满足于自己已经知道的，要不断学习，不断探索。
同时，这个故事也鼓励我们要敢于质疑，敢于发表自己的观点。
总的来说，《文言文两则》这篇课文以其深厚的文化内涵和哲理启示，让我们感受到了中国古代智慧的博大精深。
同时，通过学习这两篇文言文，我们也可以提高自己的语文素养和思维能力。
1、文言文两则(人教版语文_六下_第一课)
• 孔子名言
温故而知新，可以为师矣。 有朋友自远方来，不亦乐乎? 道不同，不相为谋。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 君子求诸己，小人求诸人。 君子成人之美，不成人之恶。 君子坦荡荡，小人长戚戚。 过而不改，是谓过矣。 小不忍，则乱大谋。 人无远虑，必有近忧。 君子欲讷于言而敏于行。 己所不欲，勿施于人。
鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱
学，弗若之矣 。为是其智弗若与？ 曰：非然也。
为什么两个人都在学习，第一个人 学得好，第二个人为什么学不好呢？
答：前一个人专心致至地学习，后一个人 却是一心二用地学习，这样的结果是不一 样的。
为什么“虽与之俱学，弗若之 矣”呢？ 你有类似的经历吗？ 作者是用什么方法告 诉我们做事情要专心 致志这个道理的呢？
认真默读课文，结合注释先自学 理解课文的意思，然后在小组中讨论 交流：课文主要讲了一件什么事。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二 通国 善 使 诲
（全国） （擅长）
2
2+1
3
2
人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
（让）（教导）
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援
弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为 是其智弗若与？曰：非然也。
第一组·人生感悟
1、文言文两则
学
奕 奕：下棋
孟子的思想 和 言行
。
《孟子》 《孟子》记录了
孟子（约公元前 372年～约公元前289 年），名轲，字子舆。 战国事邹国（现山东 邹县）人。我国古代 伟大的思想家、教育 家。孟子是继孔子以 后的儒家大师，被后 世尊称为“亚圣”。
本课的文学题材是文言文。那 么，什么是文言文呢？
在春秋时代，鲁国有个规定，凡是到国外旅行去，看到有鲁国人在外国被卖为奴隶的，可 他赎出来，回到鲁国后，到国库去报帐，国库照付。孔子有一个学生，真的在国外看到有 卖为奴隶了，他就把他赎出来。赎出来以后，他没到国库去报帐，别人都说这个人品格高 知道后，大骂这个学生，说这个学生做错了。别人奇怪了，做好事嘛，又赎了人，又不去 不是好事吗？不是品格高尚吗？孔子说看问题不能这样看，他这个做法，实际上妨碍了更 从鲁国人被赎出来。这个人回来后没有去报帐，将来别人看见做奴隶的鲁国人，本想赎他 想，我赎了以后，如果去报帐，别人就要议论：以前某某人他的精神深深的感动了师襄子， ，孔子的名言“学而不厌，诲人不倦”仍是我们的座右铭。不报帐，你去报帐，你的品格 这样，这个人就可能装作没看见，不去赎人了。所以，这个做法就妨碍了更多的鲁国奴隶 买出来，是有害的。 人 一个故事：一个人掉到水里去了，孔子的一个学生跳下水去，把人救起来了，家属感谢他， 牛，他就收了。别人就议论了：下水救人还要钱？孔子知道了，表扬这个学生，说这个学 ，这会使更多的落水人被救。因为救了人之后，人家给钱，是可以收的，于是再有人落水， 意去救。所以要看客观的效果。
人教版六年级下册语文《文言文两则》课文原文、教案及习题
2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇 文章主要讲什么内容？
3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4．小组合作，疏通文意。
5．指名说全文大意。三、导悟相济，突破难点
引导学生准确理解课文
1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理
解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗 若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）
（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得 出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射 的是“天鹅”呢？（“之”字。）
第二课时《两小儿辩日》
一、激趣引入，揭示课题
师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲 述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学 问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，不过有一次， 他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想 知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。
（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的 “之”是指哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，不过学习效果 却不相同。用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以 为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地 方然后试着读读。
（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？
师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。四、 流利朗读，积累语言
课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把
小学语文四年级下册第二十二课《文言文二则》主要内容和知识点
小学语文四年级下册第二十二课《文言文二则》主要内容和知识点《文言文二则》是小学语文四年级下册的第二十二课，本课内容共分为两则文言文，分别为《过秦论》和《岳阳楼记》，下面将分别介绍这两则文言文的主要内容和知识点。
一、《过秦论》《过秦论》是战国时期的韩非子所著，是中国文学史上的经典之一，内容为韩非子著名的辩论之一，主要讲了秦始皇为了实现统一天下的目标，采取了一些残忍的手段，导致人民生活的痛苦和不满。
本篇文言文内容如下：“秦得君权，而攘夷狄，同文同种，车同轨，书同文，行同伦，从此以往，为海内一家。
后来者因其衰而扶戴之，是为汉高祖也。
然后兵刃未接，而攘夷已成，秦灭六国，此后诸侯分裂，河山交臂，奄有天下者，唯此二世而已矣。
其间数世而亡，汉兴而复灭之。
后经数百年，而唐、虞、夏、商之为烟、霄、漠、灵也，其桢干大楚，其固根深河洛，兼并八荒，一统天下。
至于后周，过犹不及。
”其中，韩非子通过对秦始皇的政治手段进行分析，表达了自己对于统一天下的看法，以及对于秦朝大一统政治的反思。
这两则文言文包含了丰富的语言知识和文化知识，下面将分别介绍具体的内容和知识点。
1. 《过秦论》的主要内容《过秦论》主要分析了秦始皇为了实现统一天下的政治目标，采取了一些残酷无情的手段，并且这些手段导致了人民的痛苦和不满，这是秦朝灭亡的根本原因。
在《过秦论》中，韩非子主要阐述了三个观点：一是“封建分裂”是导致战争的主要原因。
在诸侯国的分裂状态下，难以形成一个大一统的国家，各个国家之间的战争会不断地发生。
二是“轻视人才”的做法会导致灭亡。
如果一个政权不重视人才，甚至对待军事将领也是如此，那么这个政权必定会走向灭亡。
三是“政治斗争”是一种自我滋生的疾病。
人心不同是所有政治斗争的最根本原因，这些疾病会在国家内部蔓延开来，从而导致政权的灭亡。
2. 《过秦论》的语言知识《过秦论》的语言水平非常高，主要体现在以下方面：一是文辞高妙，用词严谨，语言浅显易懂。
1《文言文两则》人教版
阅读题二
内容理解——两小儿的观点是什么？各自的依据是什么？
问题探究——“孔子不能决也”说明了什么？
体会中心思想
中心思想
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有 据和孔子实事求是的态度
孔子名言
有关《两小儿辩日》中的科学知识 早晨和中午的太阳距离地球的远近是一 样的。为什么早晨的太阳看起来较中午时大 呢?这是视觉的差误、错觉。同一个物体，放 在比它大的物体群中显得小，而放在比它小 的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳， 从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远 山和一小角天空，在这样的比较下，此时太 阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠 的天空是背衬，此时太阳就显得小了。其次， 同一物体白色的比黑色的显得大些，这种物 理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升时， 背景是黑沉沉的天空，太阳格外明亮；中午 时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不 大，就显得小些。
中午的气温较早晨高，是否此 时的太阳较早晨离我们近些呢?也 不是。主要原因是早晨太阳斜射大 地，中午太阳直射大地。在相同的 时间、相等的面积里，直射比斜射 热量高。同时，在夜里，太阳照射 到地面上的热度消散了，所以早上 感到凉快；中午，太阳的热度照射 到地面上，所以感到热。温度的凉 与热，并不能说明太阳距离地面的 远与近。
一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其 日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 解释：另一个孩子说：“太阳刚升起来的 时候感觉很清清凉凉，到了正午热得就像 把手伸进热水里一样，天气很热，难道这 不是近的时候热，而远的时候凉吗？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰(shú)为 汝(rǔ)多知乎？” 解释：孔子也不能判断两个孩子的对错。 两个孩子笑着说：“是谁说你知识渊博 呢？”
文言文两则《学弈》《两小儿辩日》
文言文两则一、《学弈》学弈者，不可不知也。
其为一术，涉及智慧与策略之争。
《论语》云：“谋全学与。
”言学弈者当为谋及其全，勿妄行也。
《学弈》一文，乃概括弈者之学及其精髓者也。
1. 弈者之学弈者，即棋手也。
棋，源自中国古代，经历了漫长的发展。
盛行于世者，以围棋、象棋、国际象棋、国际跳棋四种为最。
棋，虽小，却蕴含博大精深的智慧。
学弈者，当力戒求胜之念，悉心修炼其棋艺，以求提升智慧。
学者宜沉心静气，加强基础，深入研究，坚持反思总结。
如习围棋者，须熟悉基本规则、数子技巧与布局策略，又当借鉴前人经验，广泛阅读棋谱，并亲身实践。
2. 弈者之精髓弈，为智慧与策略之较量，弈者之精髓，亦在智慧与策略之中。
智慧，即思考与判断之力。
弈棋之际，须深思熟虑，明辨棋势，抉择出最佳着法。
智慧，为弈者之攸关，需修炼于日常思考与多样学问中。
策略，即计谋与谋略之巧。
弈棋之时，须具备长远谋划与周密步局之能。
策略，为弈者之域，需通晓于聪慧头脑与灵动指法之间。
二、《两小儿辩日》《两小儿辩日》乃唐代文学家欧阳修所作之对话文。
此文写于公元1046年，为唐代散文创作的重要文献之一。
文中描绘了两个少年的争辩，展现了他们智慧与辩才的风采。
1. 文章结构文章共分四段：第一段，描绘两小儿之辩日开始，一幼辩者以“肉食者谋之”为论点；第二段，另一幼辩者反驳以“草木之名者，谋之其里”；第三段，两小儿开始大聚辩论，并相互反驳；第四段，两个小儿几经辩辩，终未能定论。
2. 文章主旨《两小儿辩日》的主要内容是两个孩子围绕“谋之者道”的问题展开辩论。
一方以“肉食者谋之”为观点，主张万物寻求谋生的本能是由于其要满足自身的需求而引起的；另一方则以“草木之名者，谋之其里”为反驳，提出了物种间满足生活需要的协同共生关系。
整篇文章通过表明两个孩子对待问题的不同角度，以及就同一个问题进行的激烈的论辩，展现了作者对于智慧与辩才的赞美与思考。
3. 文章启示《两小儿辩日》从对话的方式出发，探讨了智慧和辩才在辩论中的作用。
六年级文言文两则的所有字义
1、文言文两则
弈：下棋
秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋之：的通国：全国善：善于，擅长使：让诲：教导其：其中惟：只虽：虽然之：指弈秋的教导鸿鹄：天鹅
援：引，拉
之：他，指前一个人俱：一起弗若：不如
矣：了为：因为
其：他的，指后一个人惟：只虽：虽然
之：指弈秋的教导鸿鹄：天鹅
援：引，拉
之：他，指前一个人俱：一起弗若：不如
矣：了为：因为
其：他的，指后一个人曰：说非：不是然：这样日中：正午车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形
及：到则：就
盘盂：盛物的器皿沧沧凉凉：形容清凉的感觉
探汤：热水，把手伸向热水里。
意思是天气很热。
决：判断孰：谁汝：你。
六年级下册语文课件-第1课 文言文两则第二课时｜人教新课标 (共15张)
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此 不为/近者热/而/远者凉乎？”
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”
联系实际，理解题旨
1.解开 “辩日”之谜。
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同， 结果也就会不一致。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中， 则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
远者小 近者大
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
远者凉 近者热
练习背诵
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。 一儿以/日初出远，而/日中时/近也。
1.采用默读、齐读、赛读等方式把课文读 通顺、读懂。
2.通过小组合作的方式，理解文意。
孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。
辩论 争胜负
缘故
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
认为
距离
正午
一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？” 到
板书设计 两小儿辩日
大则近，小则远
故
／（晨） （午） ＼凉则远，热则近
＼ ／
不能决
一是根据视觉判断，距离近则物体形状大， 距离远则物体形状小。 一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远 离热源就感觉凉。
2.如何看待“孔子不能决”？
3.感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的 科学态度，体会学无止境的道理。
拓展延伸，张扬个性
1.排练课本剧《新编两小儿辩日》。 2.给两小儿写封信，告诉他们所争辩问题的答 案以及当今科技发展的现状。 3.写读后感：读《两小儿辩日》后所想到的。
四年级文言文二则
四年级文言文二则
文言文一：《闲居初晴》
余躬居于东南冥焉之地，四岁入学，今已经年矣。
闭门谢客，倚峰观曙，无事独饮涧之泉，垂钓溪之渚。
临流，弦歌之音悠扬，益发吸引众禽之来往；临风，微风轻吹，席间之酒茶尤觉芳香。
如此曷乐哉！居于篱下，望尘不生，心实饱足。
庭院四野皆绿，鸟语花香连结，一派幽静宜人；凤凰花盛开，竹影临窗摇曳，笔墨自笼罩。
未置一字，纸犹损足。
游山不惊无风起，放眼纵横滋喜志。
此情暂留江南，愿余尽寿穷居之。
文言文二：《美丽的春天》
二月春风和畅，草坪上春花盛开。
春风吹拂，柳树垂下新芽，杨柳丝丝拂面而过，抚摸着人们的脸庞，让人心旷神怡。
周围的居民亦或执笔写字，亦或插花折草，尽展春日美好风情。
阳春三月，稻花香浓。
田野里面，农民伯伯不辍劳动，其中有人撒种，有人锄草，有人浇水，一年辛勤劳作为国家增添一道风景线。
麦苗丛丛绿茵，晶莹的小草苗透着勃勃生机，农田处处清新美好。
花木绚丽，春意盎然。
山坡上杜鹃花开满枝头，展示出鲜艳的
红色；园子里的桃花、樱花、杏花顶天，映衬着蓝天白云，使人们置身于如诗如画的仙境中。
百花争艳斗鲜艳，这美景实让人心驰神往。
游人来此赏春，忘却烦忧世俗，投身于花丛之间，闻一抹花香，观一片繁花，听一曲鸟鸣，感一抹春意，心旷神怡。
春天如此美好，人们如此幸福，真是上天的恩赐。
盼愿这春光永在，春风常伴人间。
六年级下册语文《文言文两则》
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 孰：谁，哪个 汝：你 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
两小儿辩日
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问
是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离
人远一些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一心以为有鸿 鹄将至，思援
弓缴而射之
Hale Waihona Puke 一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②；
之①：……的话 之②：鸿鹄
虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。
①之：他，指前一个人。 ②俱：一起。 ③弗若：不如。 ④矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一 起学习，成绩却不如那个人。
聚精会神
其一人专心 全神贯注
译文
弈秋是全国最善于下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然也听讲，可是心里却想着天上有天 鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个 人虽然同前一个人一起学习，成绩却 不如那个人。是因为他的聪明才智不 如前一个人吗？回答说：不是这样的。
为是其智弗若与？曰：非然也。
要拖长字音，又叫“断句”。
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/ 诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/ 弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以 为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú) /将至，思/援 弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之/俱 (jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/ 其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然 也。
不耻不若人，何若人有？（不以赶不上别人为羞 耻，怎么能赶上别人呢？） 穷则独善其身，达则兼善天下。
人教版六年级下册语文《文言文两则》课文原文、教案及习题
精心整理人教版六年级下册语文《文言文两则》课文原文、教案及习题课文一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎?”教案学习目标一、读通全文，感悟读法。
1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，的方法也是诵读。
先听老师范读课文，再跟老师读课文。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
）2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合注释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。
你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。
）（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。
这句话中的“之”是指哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。
用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
”四、一、激趣引入，揭示课题师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。
板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）二、初读课文，梳理学法1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（意出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。
1．回答下列词语在文中的意思。
游：其：为：也：如：此：乎：始出：小儿：2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）（）（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）4．练习有感情背诵课文。
1.《文言文两则》预习
1.文言文两则
《对弈》
译文：
奕秋是全国最善于下棋的人。
让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞过来，想拉弓引箭把它射下来。
虽然与前一个人一起学习，成绩却不如他。
是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是的。
道理：
学习要专心致志，不能三心二意。
《两小儿辩日》
译文：
孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候离人近，而正午的时候距离人远。
”
另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候离人比较远，而正午的时候离人比较近。
一个说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？”
孔子听了之后不能判断。
两个小孩子笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
道理：
学无止境
课后三：
（1）是为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是的。
（2）一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候离人近，而正午的时候离人远。
”
（3）两个小孩子笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”。
文言文二则主要内容
文言文二则主要内容这是文言文二则主要内容，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
文言文二则主要内容第1篇1. “文言文两则”是什么意思“文言文两则”意思是两篇文言文，包括《学奕》和《两小儿辩日》。
具体解释如下：第一则：学弈【原文】弈秋，通国之善弈也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
【译文】弈秋是全国最会下棋的人。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。
这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。
能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
第二则：两小儿辩日【原文】孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”【译文】孔子往东方游学，看见两个孩子争辩不已，孔子就问他们（争辩的）原因。
一个孩子说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而正午的时候离人远。
” 另一个孩子认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。
第一个孩子说：“太阳刚刚升起的时候像个大圆车篷，等到正午时就像盘子一样，这不是远处的小而近处的大吗？” 另一个孩子说：“太阳刚出来的时候感觉很清凉寒冷，到了中午就像把手伸进热水里（一样热），这不是越近感觉越热而越远感觉越凉吗？” 孔子不能判断（谁说的对谁说的错）。
两个孩子笑着说：“谁说你知识渊博呢？”《学弈》是选自《孟子·告子》中的一个故事。
通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，决不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自列御寇所编的《列子·汤问》，是一篇极具教育意义的寓言文言文。
1文言文两则之学弈
1.积累重点的文言字词
2.背诵全文
3.积累整理有关学习的文言警句ຫໍສະໝຸດ 战国孟子yì
弈
下 棋
围棋
文言文是我们中华民族传统文化 的瑰宝，它语言简练，含义深刻 ， 博大精深。
第一：“读”－读出韵味 第二: “义”－疏通文意
第三：“悟”－感悟道理
－－读出韵味
１．读准字音 ２．正确断句与停顿 ３．速度要舒缓
4．语气要抑扬顿挫
注意字音
huì wéi
hú yǐ
zhuó
诲
jù
1、使弈秋诲二人弈。 2、思援弓缴而射之。 3、虽与之俱学，弗若之矣。
4、为是其智弗若与？曰：非然也。
二、填空。 本文写了 是个 教两个学生，一人 ，让他 ，而另一 前一 的
人却 ，结果后一人 人，这个故事告诉我们一个
道理。
交流收获 有哪些收获呢？
学 弈
弈秋，通国/之/善弈者也。 使/弈秋/诲/二人弈，其/一人/专 心致志，惟/弈秋/之/为听；一人 /虽/听之，一心/以为/有/鸿鹄/ 将至，思/援弓缴/而/射之。虽/ 与之/俱学，弗若之矣。为是/其 智/弗若与？曰/：非然/也。
惟 鸿鹄 弓缴
fú yuē
俱
弗若
矣
曰
－－疏通文意 １．结合注释与插图
2．注意古今词义差异
3．注意调整语序合乎习惯 4．联系上下文进行揣摩
5．小组内要合作交流
6．不懂的问题作上标记
－－感悟道理
一人: 惟弈秋之为听 （专心致 志）
学弈
一人： 思援弓缴而射之（三心二意）
一．解释彩色的词语并联系 课文说说下列句子的意思
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1、文言文两则
（一）默写《学弈》
1、《学弈》选自，作者，他是我国古代的、，他继承和发扬了孔子的思想，是孔子之后儒家的主要代表人物，被尊为
“”。
本文通过的事，说明了学习必须，绝不可的道理。
2、按要求填空。
“诲”字是结构，共有画，第五笔的笔画名称是；用部首查字法，应查部；用音序查字法，应先查大写，再查音
节。
3、在括号里写出加点字的意思。
之：通国之善弈者也（）其：其一人专心致志（）一人虽听之（）为是其智弗若与（）
虽与之俱学（）
4、写出下列句子的意思。
（1）使弈秋诲二人弈。
（2）思援弓缴而射之。
5、“难道说他的智力不如人吗？”这句话是句，将它改为陈述句：
6、同是学下棋，为什么两人的学习效果不一样？
7、课文里两个跟弈秋学下棋的人，表现有什么不同？课文告诉了我们一个什么道理？联系实际，学了这篇课文你有什么体会？
（二）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：
一儿
一儿曰：
一儿曰：
孔子不能决也。
两小儿笑曰：
1、《两小儿辩日》选自一书，编者是时期国人，
名叫。
通过这个故事说明了认识自然，探究客观真理，要，而两小儿的值得我们学习。
2、联系课文，解释带点字词的意思。
（1）见两小儿辩斗，问其故。
辩斗：故：
（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
以：去：日中：
（3）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
曰：孰：汝：
4、联系课文，写出下列句子的意思。
（1）我以日始出时去人近。
（2）及其日中如探汤。
5、联系课文，回答问题。
（1）两个小孩争论的是什么问题？为什么争论不休？
（2）作为当时很有学问的孔子能回答这个问题吗？他是怎样做的？
（3）这个故事告诉了我们什么？
一、我能根据拼音写出正确的字词。
hóng hú jiáo huì xué yì pán yú（）（）（）（）cāng liáng tàn tāng zhuān xīn zhì zhì biàn lùn （）（）（）（）
二、我是火眼金睛，我能辨字组词。
惟（）援（）激（）
谁（）缓（）缴（）
决（）熟（）探（）
诀（）孰（）深（）
第一课文言文两则
1、形近字组词。
弈（）俱（）援（）盂（）
奕（）惧（）缓（）孟（）
2、按要求写四字词语。
（1）意思与“专心致志”相近的四字词语：（2）仿照“沧沧凉凉”写叠词：
（）（）（）（）（）（）3、选字填空。
诲悔
（1）我会牢记老师的教（）的。
（2）对以前的事，他感到很后（）。
至致
（3）他离开后（）今还没有来信。
（4）由于他粗心大意，（）使公司损失一百万。
4、并翻译句子。
（1）弈秋，通国之善弈者也。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）为是其智弗若与？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）我以日始出时去人近，而日中时远也。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）孰为汝多知乎？
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1、阅读《学弈》后，回答下面的问题。
（1）写出“之”在句子中的意思。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（）（）
②虽与之俱学，弗若之矣。
（）（）
（2）课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个________________________，一个
__________________________，告诉我们_____________________________。
2、阅读《两小儿辩日》后，回答下面的问题。
（1）找出文中的3对反义词，写下来。
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（2）抄写文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么。
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家乡的蒿笋
我的家乡——武进市，有一种“专利特产”——蒿笋。
它有一个奇怪的特性，就是它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。
过了这个地段，穿乡过村，也难于寻觅它的踪迹了。
家乡流传着一个美丽的传说：当年王母娘娘下凡云游人间，来到我们这鱼米之乡时，看到这儿物产丰富，风景秀丽，人民善良，心里留恋不舍，离去时便把头上的银簪留在了江边。
从此以后，这里就有了洁白美味的蒿笋。
每年初春，江边的芦苇刚刚发芽，蒿笋便随之探出了小脑袋，到了春夏之交，芦苇在河滩上织成青纱帐，蒿笋经过一个春天的生长，变得白白胖胖了。
它们把身子隐藏在芦苇丛中，等待人们去采集。
人们把新鲜的蒿笋剥去了一层外皮，便露出了里面洁白无瑕的笋芯，鲜嫩得仿佛吹弹可破——这便可以用来制作鲜美的菜肴了。
蒿笋的吃法很多，（）每种做法各有各的妙处，（）总少不了鲜、嫩、香、脆这四大特点。
这个季节，正值长江边上又一特产——籽虾上市的时候。
于是，蒿笋烧籽虾也就成为家乡的一道名菜，人们形象地称之为“银条托金虾”。
瞧，白嫩的蒿笋上托着鲜红金亮的籽虾，红白相间，看一眼就会使人心醉；扑鼻的浓香沁人心脾，仿佛渗入了每一个细胞，使人胃口大开，垂涎欲滴；夹一段放入口中，只那么轻轻一咬，随着“咔”的一声脆响，一股奇特的鲜味从舌尖渐渐扩散开来，一直鲜到心里。
蒿笋（）香浓味鲜，美味可口，（）有着很高的营养价值。
它含有丰富的维生素A和多种微量元素，还有降低胆固醇、防止血管硬化的功效呢！
来吧，请到我的家乡来作客，勤劳淳朴的家乡人们一定会让您尝尝家乡的珍品——蒿笋！（1）在文中的括号里填上合适的关联词语。
（2）写出下列词语的反义词。
美丽（）善良（）隐藏（）
（3）蒿笋生长在哪里？请用直线画出有关的句子。
（4）用蒿笋做的菜有哪些特点？。