包公审驴课件.ppt

— — 关 打
包公十分熟悉驴的本性， 包公十分熟悉驴的本性，他的 计谋源于他渊博的知识。 计谋源于他渊博的知识。
• “现在把它放了，随它爱上 现在把它放了， 现在把它放了 哪就上哪。 哪就上哪。” 这句话说明包公知道 毛驴会逃回自己的家， 毛驴会逃回自己的家，心 里很有把握能抓到偷换毛 驴的贼。 驴的贼。
包公审案的故事
有一次，有个农民夜里把耕牛拴在牛棚里，早 上起来，发现牛躺倒在地上，嘴里淌着血，掰开牛 嘴一看，原来牛的舌头被人割掉了。 这个农民又气又心痛，就赶到县衙门告状，要 求包拯为他查究割牛舌的人。这个无头案该往哪里 去查呢？包拯想了一下，就跟告状的农民说：“你 先别声张，回去把你家的牛宰了再说。”农民本来 舍不得宰耕牛，同时按当时的法律，耕牛是不能私 自屠宰的。但是割掉了舌头的牛也活不了多少天； 二来，县官叫他宰牛，也就不用怕犯法。
阳店镇中心小学
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王珍珍
• 读准字音： 读准字音： • 挣（ zhèng ）钱 辔（ pèi ）头 • 听差( chāi ) 听差( 耷（ dā ）拉 • 圈( juàn )栏 懊（ ào ）恼 • 惊慌失措（ cuò）冒（ mào ）名顶替 惊慌失措（ cuò
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思维延伸
本文中除了包公使用了计谋， 本文中除了包公使用了计谋， 还有谁也使用了呢？结果怎样呢？ 还有谁也使用了呢？结果怎样呢？
那个偷驴的贼也使用了计谋， 那个偷驴的贼也使用了计谋，他以为驴 不会说话，自己做得天衣无缝， 不会说话，自己做得天衣无缝，实际上他使 用的却是愚蠢的计谋，结果只能是“ 用的却是愚蠢的计谋，结果只能是“聪明反 被聪明误” 所以计谋要用在正确的地方！ 被聪明误”。所以计谋要用在正确的地方！
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你从这两段描写中读懂了什么？ 你从这两段描写中读懂了什么？ 这里运用了对比的手法， 这里运用了对比的手法， 说明王五是在万般无奈的情况 才到衙门状告毛驴的。 下，才到衙门状告毛驴的。
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刘五惊慌失措， 刘五惊慌失措，东奔西 到处寻找，可是， 走，到处寻找，可是，自己的 驴还是踪影全无。 驴还是踪影全无。刘五又气又 懊恼极了，他想了想， 恨，懊恼极了，他想了想，把 这头瘦驴牵去告官， 这头瘦驴牵去告官，可是不知 道被告该是谁， 道被告该是谁，最后决定告这 头瘦弱的驴。 头瘦弱的驴。
shěn àn yī shēng bù kēng yá yì
审案 一声不吭
衙役
包青天——包拯 包青天——包拯 ——
包拯（公元999－1062年），字希仁， 包拯（公元999－1062年），字希仁，庐 999 字希仁 州府合肥（今肥东县） 28岁中进士 岁中进士， 州府合肥（今肥东县）人。他28岁中进士， 他当过的大章阁待制和龙图阁学士使他有了 包待制” 包龙图”的雅称。 “包待制”、“包龙图”的雅称。由于包拯 在开封府任职期间执法严明，铁面无私， 在开封府任职期间执法严明，铁面无私，贵 戚宦官也不得不有所收敛， 戚宦官也不得不有所收敛，听到包拯的名字 就感到害怕。当时的百姓都知道包拯， 就感到害怕。当时的百姓都知道包拯，直呼 包公” 他“包公”。
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饿
• “赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃， 赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃， 赶紧把嘴套给驴套上 别给他喝，把它严严实实关上三天！ 别给他喝，把它严严实实关上三天！ 到时我再来审它！ 到时我再来审它！” • “把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板， 把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板， 要用劲打！ 要用劲打！”
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那农民回家后，果真把耕牛杀掉了。第二天， 那农民回家后，果真把耕牛杀掉了。第二天， 县衙门里就有人来告发那农民私宰耕牛。 县衙门里就有人来告发那农民私宰耕牛。包拯问 明情况，立刻沉下脸，大喝一声说： 明情况，立刻沉下脸，大喝一声说：“好大胆的 家伙，你把人家的牛割了舌头， 家伙，你把人家的牛割了舌头，反倒来告人私宰 耕牛？ 那个家伙一听就呆了，伏在地上直磕头， 耕牛？”那个家伙一听就呆了，伏在地上直磕头， 老老实实供认是他干的。 老老实实供认是他干的。 原来，割牛舌的人跟那个农民有冤仇， 原来，割牛舌的人跟那个农民有冤仇，所以 先割了牛舌，又去告发牛主人宰牛。 先割了牛舌，又去告发牛主人宰牛。
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解读题目，提出疑问 解读题目，
• 包公为什么要审驴？ 包公为什么要审驴？ • 驴子不会说话，他怎样审驴的？ 驴子不会说话，他怎样审驴的？ • 审驴的结果又如何呢？ 审驴的结果又如何呢？
朗读课文， 朗读课文，理解大意
课文讲了一件什么事？请你按照 课文讲了一件什么事？ 事情的起因、经过、结果给课文加三 事情的起因、经过、 个小标题。 个小标题。
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放
包公为什么能顺利破案呢？ 包公为什么能顺利破案呢？ 你知道这其中的玄机吗？ 你知道这其中的玄机吗？ 包公了解动物习性， 包公了解动物习性，懂得毛驴有一 旦遇到危难， 旦遇到危难，就会本能地逃回最安全的 地方， 地方，也就是曾经生活过的地方这一生 活特点，因此采取了最为有效的手段。 活特点，因此采取了最为有效的手段。
中心思想： 中心思想： 本文记叙了（ 本文记叙了（ 刘五的驴 ）被人偷 运用了智慧， 换，（ 包公）运用了智慧，巧妙地破了 案的事。赞扬了包公是一位（ 沉着冷静、 案的事。赞扬了包公是一位（ 沉着冷静、 的人，也告诉我们（ 足智多谋 ）的人，也告诉我们（ 计谋应 该用在正确的地方）
大吃一( 惊慌失( 大吃一 惊 ) 惊慌失 措 ) 东( 奔 )西走 西走 一声不( 冒名顶( 一声不 吭) 冒名顶 替 ) 四( 面)八方 八方 闻所未( 闻所未 闻)
• 状告毛驴 • 细审毛驴 • 找到毛驴
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默读课文第一部分， 默读课文第一部分， 找出描写两头驴的 句子。 句子。
状告毛驴
王五为什么要状告毛驴呢？ 王五为什么要状告毛驴呢？
• 王五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴 王五像爱护珍宝一样爱护它。 喂得毛色发亮 毛色发亮， 喂得毛色发亮，还亲手给毛驴做了一个漂亮辔 由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴， 头。由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴， 都要夸奖一番： 都要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝 啊！” • 驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个鞍子，套在 驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个鞍子， 驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头， 驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头， 可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！ 毛色难看的瘦驴了 可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！
急
用自己喜欢的方式读课 １０自然段 文３——１０自然段， １０自然段， 找出包公审驴过程的句 子。
细审毛驴
包公是怎样通过瘦驴找到 王五的好驴，惩治窃贼的呢？ 王五的好驴，惩治窃贼的呢？
• “包公了解了案情，皱着眉头 包公了解了案情， 包公了解了案情 想了想，把惊堂木一拍， 想了想，把惊堂木一拍，大声 喊道……” 喊道 包公能快速找到办案的方法， 包公能快速找到办案的方法， 这说明他思维敏捷，才智过人。 这说明他思维敏捷，才智过人。
1 2 3 4 5向四面八方传开 人们都十分吃惊， 了，人们都十分吃惊，这真是有生以 来的奇案。 来的奇案。 从这句话中，可以知道包公是一个 从这句话中， 怎样的人？ 怎样的人？
侧面描写： 沉着冷静 侧面描写：
包公： 包公：
足智多谋、沉着冷静 足智多谋、 知识渊博