浙教版高中信息技术选修：作品的需求分析_课件1
高中信息技术浙教版选修2第二章第2课作品的规划与设计教学设计
高中信息技术浙教版选修2第二章第2课作品的规划与设计
教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1.了解多媒体作品系统结构设计
2.了解模块设计的过程与方法
2学情分析
高一学生经过一学期的信息技术基础课程的学习对信息技术相对有一定的了解,但个体差异仍较大,多媒体开始接触学生兴趣还是挺高。
3重点难点
正确区分规划设计中结构设计与模块设计
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】第二章第二节作品的规划设计
板书设计:
1.结构设计
(1)片头界面
一般设计为一个循环播放的界面,直至点击“进入”按钮,到达主交互界面。
(2)主交互界面
一般设计为一个循环播放的界面,在其界面上有多个模块入口供用户交替选择进入,直至点击退出按钮,到达片尾界面。
(3)片尾界面
一般设计为播放作品的制作情况,并使整个作品运行结束。
2.模块设计。
作品分析ppt课件(共6张PPT)
• 这是一组为小朋友设计的椅子。 实木固有的颜色与针织物的搭配 使产品温馨、暖和。卡通的外型， 暖和的颜色应该就能吸引很多小 朋友。
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让运用者可以听着愉快的音乐
这是一组为小朋友设计的椅子。 这是一组为小功朋能友多设样计，的外椅型子美。 提供应人们愉观快大音方乐一种机器。
期望功能
功能多样，外型美观大方
卡通的外型，暖和的颜色应该就能吸引很多小朋友。
可以节约空间
兴奋型功能
需求称心度 分类
物质功能
需求度分类
需求性质 分类
功能的重 要性分类
毕业设计作品分析
这是今年毕业设计的作品，音响设计。 这款音响最大的特点是将音响与笔筒结 合。不仅能为我们提供愉快的音乐，还 能放一些笔。对于运用运用方便， 无过剩功能
过剩功能
到达音响的根本功能
，无功能缺乏。
功能缺乏
提供应人们愉快音乐一种机器。
不仅能为我们提供愉快的音乐，还能放一些笔。
这款音响最大的特点是将音响与笔筒结合。
到达音响的符根合本应功有能，的无功功能能。缺乏。功能适度
这是今年毕业设计的作品，音响设计。
让运用者可以听着愉快的音乐
这款音响最大的特点是将音响与笔筒结合。
外提型供功 应能人提一：们供 种在愉应 机外快型音人器上乐。们简一愉约种快大机音方器乐，。方便根人本们功运能用。
让运用者可以听着 运用功能 愉快的音乐
精神功能
人们觉得更加 方便。
主要功能
听音乐
附加功能 可以放一些笔
运用功能分析
• 外型功能：在外型上简约大方，方便人们运用。
• 主要功能：可以提供人们音乐，放一些文具。
到达音响的根本功能，无功能缺乏。 让运用者可以听着愉快的音乐 这款音响最大的特点是将音响与笔筒结合。 卡通的外型，暖和的颜色应该就能吸引很多小朋友。 这是今年毕业设计的作品，音响设计。 功能多样，外型美观大方 外型功能：在外型上简约大方，方便人们运用。 这款音响最大的特点是将音响与笔筒结合。 这款音响最大的特点是将音响与笔筒结合。 让运用者可以听着愉快的音乐 实木固有的颜色与针织物的搭配使产品温馨、暖和。 这是今年毕业设计的作品，音响设计。 卡通的外型，暖和的颜色应该就能吸引很多小朋友。 到达音响的根本功能，无功能缺乏。 功能多样，外型美观大方
浙教版信息技术选修1 1
高中信息技术浙教版选修 1 第一章《确定解决问题的方法》1 教学目标1.知识与技能(1)了解生活中常见的各种问题以及解决它们的方法。
(2)学会理解、分析问题,从而确定解决问题的步骤、流程。
2.过程与方法(1)培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤,并把它运用到新知识中去的能力。
(2)教师点拨,学生相互讨论,自主探究。
3.情感态度与价值观(1)引导学生关注现实生活,发现实际问题,激发学生学习的热情。
(2)通过教师引导,学生自主讨论,培养乐于思考的习惯及进取精神2 学情分析本节课的教学对象是高一年级学生,其已具备一定的逻辑思维和分析问题、表达思维等能力;但是对如何运用计算机解决问题这方面还是比较陌生,在具体的教学中会将一些复杂的问题简单化,多联系实际3 重点难点教学重点: 在运用计算机解决问题时从哪些方面分析问题,同时如何确定问题的解决步骤。
教学难点: 提高学生掌握分析问题、解决问题的能力,同时能够对解决问题的步骤、流程有一个很清晰的思路。
4 教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】游戏导入1.老师把对游戏感兴趣的同学请上台前,1.2.3循环报数,直到最后-位同学报数完毕,计算出报3同学的数目,(这里需要注意:最后不足3位的同学的，其个数算作余数)将出现3的次数以及余数输入到VB程序中,得到本次参加游戏的总人数。
老师提出问题"小程序是如何求得参加游戏的学生总数的呢?"2.老师表扬学生给出的答案非常正确,解决问题之前要分析我们要做什么，然后寻找解决该问题的途径和方法，这样就会事半功倍,老师接着顺势引出本节课要研究的"确定解决问题的方法”,引发学生的兴趣。
活动2 [讲授]讲授新知老师结合刚才的游戏,对从开始到获得结果的过程进行分析。
请同学结合老师游戏过程分析,填写学案第一题,完成计算机解决问题方法的第一、第二步的填空。
评价总结强调知识点。
活动3 [活动]继续探索老师将随机5个数字输入到VB程序中,程序运行完毕后，得到最大的那个数字。
高级中学高中信息技术浙教版选修1课件
高级中学高中信息技术浙教版选修1课件一、教学内容本节课我们将学习高级中学高中信息技术浙教版选修1的第二章节，主题为“多媒体技术及其应用”。
具体内容包括：多媒体的基本概念、多媒体技术的应用领域、多媒体系统的组成、多媒体数据的处理与存储、多媒体技术的现状与发展趋势。
二、教学目标1. 理解多媒体技术的基本概念，掌握多媒体技术的主要应用领域。
2. 了解多媒体系统的组成，掌握多媒体数据处理与存储的基本方法。
3. 了解多媒体技术的发展趋势，培养对信息技术发展的关注和认识。
三、教学难点与重点重点：多媒体技术的基本概念、应用领域、系统组成及数据处理与存储方法。
难点：多媒体技术的现状与发展趋势。
四、教具与学具准备教具：多媒体演示设备、投影仪、黑板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放一段关于多媒体技术应用的视频，引导学生思考多媒体技术在我们生活中的应用。
2. 知识讲解（20分钟）（1）多媒体技术的基本概念。
（2）多媒体技术的应用领域。
（3）多媒体系统的组成。
（4）多媒体数据处理与存储方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取一道关于多媒体技术应用领域的例题，详细讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习（10分钟）布置一道关于多媒体技术基本概念的练习题，让学生现场完成。
5. 学生展示与讨论（10分钟）邀请部分学生展示自己的练习成果，并进行讨论和点评。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 多媒体技术基本概念2. 多媒体技术应用领域3. 多媒体系统组成4. 多媒体数据处理与存储方法5. 多媒体技术发展趋势七、作业设计1. 作业题目：（1）简述多媒体技术的基本概念。
（2）列举多媒体技术的三个应用领域，并简要说明其应用原理。
（3）分析多媒体系统的组成及其作用。
答案：（1）多媒体技术是指将多种媒体信息（如文字、图像、声音、动画等）进行数字化处理、存储、传输和显示的技术。
（2）示例：数字电视、网络教学、虚拟现实。
浙教版信息技术选修1算法与程序设计课件(共26张ppt)
N
流程图表示
用流程图表示算法
流程框图形符号功能
WORD绘制流程图工具
用程序设计语言VB表示算法
Private Sub Command1_Click()
Dim a As Long, b As Long, n As Long
n = Val(Text1.Text)
‘输入整数N
b = Int(Sqr(n)) + 1
《算法与程序设计》教学体会
方案一：基本按教材顺序进行教学，将第二章中 的排序和查找调整至第五章一起学习；
方案二：先第一章，再第三、四章内容，最后将 第二章与第五章内容结合在一起学习；
方案三：先第一章，第三章内容，再第五章内容， 将第二章、第四章内容结合在一起学习；
《算法与程序设计》教学体会
二、教学设计建议 1.强调“理解”算法，而非“设计”算法：
自然语言、流程图、高级语言等； • 算法的三种基本结构
顺序、选择和循环；
N
算法的表示方法
例:判断一个整数N是否为素数?
算法分析:对从2～ 之间的整数逐一进行判断，判 断是否为整数Ｎ的因子。如果一个也不存在，则 整数Ｎ就是素数，否则就是合数。因为根据合数 的条件可以知道，整数Ｎ可以分解因子A×B，则 Ａ，Ｂ中必有一个满足条件小于等于 。
学生技能的二大现状 简单操作型：属普及型，人数多，入门易； 编程型：属提高型，人数少，掌握难；
“理解”（或讲解）算法时要考虑的几个主要问题：
1）要让学生明白“本算法是怎样的一回事情” ①考虑学生的可接受性 ②原则：通俗易懂，由浅入深，由简到繁，由具体到一般
2）要能从逻辑上帮助学生分析推断出本算法的正确性。 3）要让多数学生能乐意、轻松地接受你的这种“理解”方式。
浙教版高中信息技术选修2多媒体技术应用作品的需求分析
多媒体作品设计与合成的主要步骤
需求分析 规划设计 脚本编写 素材采集整理 作品合成 修改调试 作品发布
2.1作品的需求分析
一、应用需求分析
社会需求 用户情况 作品效益
2.1作品的需求分析
二、创作需求分析
主题思想 结构类型 作品的内容 作品的发布方式 所需软、硬件的分析
需需求求分分析析
该作品的社会效益及经济效益 如何，需要花费的时间、资金，所 提供信息的使用价值如何，使用频 率如何。
主题思想
多媒体作品应该有鲜明的主题， 作品要表述什么知识或解决什么问 题。
结构类型
多媒体作品具有不同的类型， 可分为演示型、自主学习型、模拟 实验型、训练复习型、教学游戏型、 资料工具型等。
作品内容
应用需• 社会需求
求分析
• •Biblioteka 用户情况 作品效益• 主题思想
创作需 • 结构类型
求分析
• •
设施需求 作品内容
• 发布方式
社会需求
当前社会上对此类作品的需求 程度如何，国内外有无同类作品， 其水平质量如何。
用户情况
作品主要面向哪些用户，用户 的计算机应用水平如何，作品一般 在什么场合使用。
作品效益
作品由哪几个主要部件组成， 其主要内容是什么，相互间怎样链 接。
发布方式
要确定作品将保存在磁盘、光 盘，还是发布到网络服务器中。
设施需求
作品创作过程中需要哪些硬件， 需选用什么辅助设备，有无特殊需 要，要用到哪些多媒体软件，作品 运行时需要的系统最低配置。作品 是否需要网络的支持等。
谢谢！
2024年高级中学高中信息技术浙教版选修1课件
2024年高级中学高中信息技术浙教版选修1课件一、教学内容本节课将围绕浙教版高中信息技术选修1的第三章“数据与信息处理”展开，详细内容包括：3.1数据收集与表达，3.2数据整理与处理，3.3数据分析与应用。
通过本章节的学习，使学生掌握数据的基本处理方法和分析技巧，为实际生活中的问题解决奠定基础。
二、教学目标1. 理解并掌握数据收集、整理、处理和分析的基本方法；2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高信息素养；3. 培养学生的团队协作能力和创新思维。
三、教学难点与重点重点：数据收集与表达、数据整理与处理、数据分析与应用的基本方法。
难点：如何将所学知识运用到实际问题中，进行有效分析和解决。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体教学设备、课件、示例数据表格等。
学生准备：笔记本电脑、教材、学习笔记等。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的数据案例，引发学生对数据处理的兴趣，导入新课；2. 知识讲解：a. 讲解数据收集与表达的方法，举例说明；b. 讲解数据整理与处理的方法，结合例题进行演示；c. 讲解数据分析与应用的方法，提供实际案例进行分析；3. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈；4. 小组讨论：将学生分为小组，针对实际问题进行讨论，提出解决方案；六、板书设计1. 数据与信息处理2. 内容：a. 数据收集与表达b. 数据整理与处理c. 数据分析与应用3. 示例：相关案例和例题七、作业设计1. 作业题目：a. 收集并整理一组数据，进行基本的描述性统计分析；b. 针对某一实际问题，设计一个数据收集方案，并简述数据整理、处理和分析的过程；2. 答案：待学生提交作业后，教师进行批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注生活中的数据处理问题，学会运用所学知识解决实际问题，提高信息素养。
同时，推荐相关学习资源，供学生进一步学习。
重点和难点解析1. 教学目标的设定；2. 教学难点与重点的确定；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
全国浙教版信息技术高中选修1新授课第一节面向对象程序设计方法简介教学设计
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤展开：
1.理论讲解：详细讲解面向对象的基本概念，如对象、类、封装、继承、多态等，结合实际案例，使学生易于理解。
2.语法介绍：介绍面向对象编程语言的语法，如类的定义、对象的创建、方法的调用等，并通过示例进行演示。
5.代码审查：
以小组为单位，互相审查组内成员的作业代码，从编程规范、代码质量、面向对象设计原则等方面进行评价，给出修改建议。
作业要求：
1.作业提交前，请确保代码可运行，无编译错误。
2.代码注释清晰，方便他人阅读。
3.撰写的心得、研究报告等文档，要求字迹工整，条理清晰。
4.作业提交截止时间为下次课前，逾期将影响作业评分。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：询问学生对之前学习的程序设计范式有哪些了解，如面向过程编程，并请学生分享在实际编程中遇到的困难和挑战。
2.案例展示：展示一个简单的面向过程的程序示例，如计算器程序，让学生回顾面向过程的编程方法。然后，展示一个面向对象的版本，引发学生对两种编程范式的对比和思考。
c.结合实际案例，让学生尝试运用面向对象思想解决实际问题，提高他们分析问题、设计解决方案的能力。
3.教学方法与手段：
a.采用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的编程任务，激发学生的学习兴趣。
b.运用小组合作、讨论分享等学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
c.结合课堂教学，充分利用信息技术手段（如网络资源、在线编程平台等），拓展学生的学习空间，提高学习效果。
高中信息技术选修2教案-2.1 作品的需求分析-浙教版
《作品的需求分析》教案一、说教材1、教材分析：本课选自浙教版《多媒体技术应用》（选修）的第二章第一节《作品的需求分析》，本课对创作多媒体作品的需求分析进行剖析，是创作一个好的多媒体作品的基础，为学生能更好的完成多媒体作品创作做好铺垫。
2、教学目标：根据新课程的标准制定三维目标如下：1）知识与技能目标：①、了解多媒体作品设计包括哪些环节，作品的应用需求分析和创作需求分为哪几个部分②、掌握多媒体作品需求分析的基本方法。
2）过程与方法目标：通过教师的引导，学生以合作探究的方式完成对作品需求分析的任务，并掌握合作探究的方法。
3）情感态度与价值观目标：通过分组合作完成多媒体作品需求分析的任务，培养学生的团队合作精神，增强对学习信息技术的兴趣，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
3、教学重点、难点1）教学重点：了解制作多媒体作品的基本过程，让需求分析的重要性深入学生的头脑中。
2）教学难点：多媒体作品的整体构思，如何在充分表现主题内容的基础上突出创意。
二．学情分析高中的学生具有求知欲强、爱探索、容易被新鲜事物所吸引等心理特点，他们对计算机的基本操作已经比较熟练，并且已经学习过了多媒体工具软件的基本操作，对制作多媒体作品有一定的认识。
三、说教法和学法1、教法：基于上面的教材分析，以努力贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的新课程理念为指导思想。
本课主要使用任务驱动教学法和分组合作的方式来为学生营造一个良好的学习环境，把时间尽可能多的留给学生探究问题，让学生在合作探索学习知识的过程中，领会学习方法，培养学生的探索、合作和创造能力，从而提高学生的信息素养。
2、学法：学生通过自主探究和与小组成员合作的方式来掌握知识并完成教学任务；通过各小组间的竞赛来提高课堂的效率；通过分享交流来感悟知识。
四、说教学过程根据高中生的特点和教材的特色，本着“以学生为主，以学生的发展为本”的教学理念，设计本课的教学思路如下：导入新课新课教学（一）、佳作欣赏，激趣导入1、教师展示多媒体作品——《昂起头真美》，学生欣赏作品，进入学习状态。
全国浙教版信息技术高中选修1新授课第一节面向对象程序设计方法简介说课稿
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成课堂编程实践的相关任务，加深对面向对象编程的理解；
2.针对本节课所学内容，搜集相关资料，了解面向对象编程在其他领域的应用；
3.预习下一节课的内容，提前了解面向对象编程的高级技巧。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的编程能力，拓宽视野，培养自主学习能力。同时，通过作业的完成情况，教师可以了解学生的学习进度，为下一节课的教学做好准备。
（3）成果分享：组织学生展示编程成果，促进相互学习和交流。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个生活化的案例作为新课导入。例如，我会在课堂上展示一个简单的“学生管理系统”界面，并向学生介绍这个系统可以用来存储和管理学生的信息，如姓名、年龄、成绩等。然后，我会提出问题：“这个系统是如何实现的？它背后的原理是什么？”通过这个案例，让学生感受到编程的实用性和趣味性，从而激发他们的学习兴趣。
4.小组合作学习法：鼓励学生进行小组讨论和协作，培养学生的团队合作能力。选择小组合作学习法的理论依据是，它有助于促进学生之间的交流与互动，提高学习效果。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：投影仪、白板等，用于展示教学内容和案例分析；
2.多媒体资源：PPT、教学视频、在线编程环境等，为学生提供丰富的学习资源；
（1）提问：通过提问引导学生思考，检查学生对知识点的掌握情况；
（2）解答：针对学生的疑问进行解答，帮助学生解决学习难题；
（3）反馈：对学生的学习成果给予及时、积极的反馈，提高学生的自信心。
2.生生互动：
（1）小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，共同分析问题，提高解决问题的能力；
高中信息技术课程实验教材浙教版对高中信息技术课程标准的理解.ppt
2020-6-17
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16
对高中信息技术课程标准的理解
由上图可见“算法”在培养解决问题能力中的重要 地位，“算法”是基础性的概念，学习它是终生起 作用的。
2020-6-17
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17
对高中信息技术课程标准的理解
关于基础性概念，美国计算机协会（Association for Computing Machinery ACM）在“ACM高中计算机科学课程 规范”中指出如下观点：
2020-6-17
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4
对高中信息技术课程标准的理解
关于信息素养(Information Literacy) 概念有多种提法：
1974年美国信息产业协会主席保 罗·左考斯基最早提出了信息素养的概念： 使受教育者达到自学与终身学习的水平， 能够了解与应用信息资源与工具，具有 基本的信息能力。
2020-6-17
在批判性思考和问题解决的过程中使用信息。
2020-6-17
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对高中信息技术课程标准的理解
1998年全美图书馆协会和美国教育传播与技术协 会提出九大标准：
能有效地和高效地获取信息 能熟练地、批判性地评价信息 能精确地、创造性地使用信息 能探求与个人兴趣有关的信息 能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内
2020-6-17
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对高中信息技术课程标准的理解
二、信息技术课程的基本理念
1. 提高信息素养，培养信息时代的合格公民
现代社会除了物质和能源之外，还有一样很重要的东西，那就 是信息。信息作为一种客观存在，蕴含于各种事物之中，在事物 发展和变化过程中，往往伴随着错综复杂的信息处理。《标准》 提出了“信息素养是信息时代公民必备的素养”，课程的宗旨是 进一步提高学生的信息素养，是符合现代社会发展需要的。
全国浙教版信息技术高中选修2新授课第一节作品的需求分析教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学的需求分析知识，培养学生的实际操作能力和创新意识，特布置以下作业：
1.完成课后习题：请同学们结合课堂所学，认真完成课后习题，尤其是涉及需求分析方法和工具的应用题，通过练习加深对知识点的理解和掌握。
3.教学过程：
（1）播放项目案例视频，引导学生关注需求分析环节。
（2）提出问题，让学生思考需求分析的重要性。
（3）组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和思考。
（二）讲授新知
1.教学内容：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）需求分析的基本概念、方法、步骤。
（2）需求规格说明书的编写方法。
（3）如何运用流程图、用例图等工具进行需求分析。
2.教学目标：
通过讲解，使学生掌握需求分析的基本知识，了解需求规格说明书的编写方法，学会使用相关工具进行需求分析。
3.教学过程：
（1）讲解需求分析的基本概念，结合实际案例进行分析。
（2）介绍需求分析的方法和步骤，通过示例进行演示。
（3）讲解需求规格说明书的编写方法，引导学生学会表达和描述需求。
（4）介绍流程图、用例图等工具，并展示如何运用这些工具进行需求分析。
（3）鼓励学生提问和分享，促进小组成员间的交流与互动。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
根据课堂所学，布置一个课堂练习任务，要求学生独立完成需求分析，并编写需求规格说明书。
2.教学目标：
通过课堂练习，巩固学生对需求分析知识的掌握，提高学生的实际操作能力。
3.教学过程：
（1）布置练习任务，明确要求。
（2）学生独立完成需求分析，教师巡回指导。
2.提交时间：下周上课前。
浙教版高中信息技术选修：作品的调试与递交_课件1
“压缩影片”：选中该复选框，系统会自动压缩SWF文件。
（5）“密码”：当选中“防止导入”或“允许调试”复 选框，“密码”选项被激活。用户可以在右侧的文本框中输入 密码，以防止他人导入或调试该文档。
（6）“JPEG品质”：该选项用来调整位图的压缩量，当 值为100时，图像的品质最佳。
2、启动调试器
当一个多场景的作品完成后，则要进行全面 的调试，有时尽管每个场景都没有问题，但场景 与场景之间，各个变量之间可能出现一些问题， 这是需要启动系统调试器进行影片调试。
3、测试场景
在多场景中，如果要调试某一个场景， 则不必每次都启动整个作品，只需要用“控 制”菜单中的“测试场景”，就可以调试当 前需要调试的场景，同时，在当前文件夹中 会产生一个“作品_场景名”的影片。
作品的调试与递交
一、作品的调试
1、简单调试
每做完一个场景或一个动画都要进行调试， 看效果是否与预期一样，如果不一样，则要进 行修改。
小范围的调试可以在“控制”菜单中选择 “启用简单帧动作”和“启用简单按钮动作”， 然后播放影片，也可以同时通过“窗口”菜单 打开“工具栏”中的“控制器”来辅助影片的 调试。
导出Flash文档 导出Flash文档的具体操作步骤如下： （1）首先打开需要导出的Flash文档。 （2）选择“文件”→“导出”→“导出影片”命令，弹
出如图十二所示的“导出影片”对话框。 （3）在“文件名”文本框中输入文件的名称。 （4）单击“保存类型”后面的 按钮，弹出如图十三
所示的下拉列表，在其中可选择一种文件格式。 （5）单击“保存”按钮即可。
本节小结
本节主要介绍了Flash动画的最后处理，包括测试影片、 发布影片和导出影片。其中重点介绍了SWF，HTML的 Flash动画的发布方法。通过本节的学习，学生可以掌握 Flash动画的发布和导出方法。
全国浙教版信息技术高中选修1新授课第一节使用计算机解决问题的一般过程教学设计
在课后拓展与延伸方面，我提供了一些与课程内容相关的阅读材料和自主学习任务。希望通过这些资源，能够帮助学生拓宽知识视野，提高编程和算法能力。但同时，我也意识到，要让学生真正投入到课后学习中，还需加强对学生学习动机的激发和引导。
- 提供拓展资源：推荐一些在线编程资源和算法学习网站。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。
- 学生活动：
- 完成作业：独立完成编程练习题，巩固所学知识。
- 拓展学习：利用拓展资源，深入学习算法知识。
- 反思总结：总结自己在问题解决过程中的优点和不足，提出改进措施。
- 教学方法/手段/资源：
作业布置与反馈
作业布置：
1. 编程实践：设计一个简单的排序算法，如冒泡排序或选择排序，并实现代码。要求使用所学编程语言编写，并测试算法的正确性。
2. 算法分析：选择一个常见的算法，如二分查找或快速排序，分析其时间复杂度和空间复杂度。说明算法的优缺点，并给出一个实际应用场景。
3. 计算机问题解决案例研究：选择一个计算机科学中的实际问题，如图像识别、自然语言处理等，了解其背后的算法原理。撰写一份报告，包括问题描述、算法选择、实现过程和结果分析。
- ① 定义：算法是解决问题的步骤或方法。
- ② 算法设计的关键：明确问题、选择合适的算法、优化算法性能。
- ③ 算法应用实例：排序算法、查找算法、图算法等。
3. 艺术性与趣味性：
- ① 使用图示或流程图展示计算机解决问题的一般过程，帮助学生直观理解。
高中信息技术选修模块解读PPT课件
2020/3/24
可编辑
2
高中IT课程组成与目标
2020/3/24
高中IT标准解读
3
普通高中新课程概况
学习领域
科目
语言与文学
语文 外语
数学
数学
人文与社会
政治 历史
地理
科学
物理 化学
生物
技术
信息技术 通用技术
艺术
艺术或 音乐、美术
体育与健康 体育与健康
研究性学习 实综践合活202动0/3/24社社区会服实务 践
2020/3/24
高中IT标准解读
11
选修模块：《算法与程序设计》
程序设计
是通过分析问题、确定算法、编程求解等步骤来解决问题的过程。 算法具有重要的作用，它能够提供一种思考问题的方向和方法。 认同算法的重要性，不等同于认可“算法目的论”，程序设计的最
终旨归是解决实际问题。
学习中存在多条主线（表达着共同的思想）：
用 用 术步
高中IT标准解读
6
高中信息技术 课程组成
•必修模块
• “信息技术基础” 模块，它既是信息素养培养的
基础，又是后续选修模块的前提。
•选修模块
•强调关注技术能力与人文素养的双重建构。
•“算法与程序设计”为计算机应用的技术基础；
•“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据 管理技术”是一般信息技术应用，以满足不同学生 的发展需要，适应社会对多样化人才的需求；
选修模块中的“概念回避”
概念本身难以理解，不应纳入高中范围（如信息定义 等）
对概念存在不同认识（如多媒体、网络等）
面向对象思想
通过面向对象语言（例如Visual Basic）的学习与应用
高中信息技术选修1课件-2.2 解析算法1-浙教版
Private Sub Integer, m As Integer, d
As Integer, q As Integer, mlz As
Integer
y=
//存放出生年份
m=
//存放出生月份
d=
//存放出生日
q=
//存放Q 号末位数字
mlz = y \ 100 + m * 2 + d - q \ 2
If mlz >= 70 Then
Label5.Caption = "西施嫉妒你"
ElseIf mlz >= 60 Then Label5.Caption = "人见人爱"
ElseIf mlz >= 45 Then Label5.Caption = "花见花开"
ElseIf mlz >= 30 Then Label5.Caption = "堪比东施"
解析算法
记一记
基本思想
• 用解析的方法找出表示问题的前提条件与所求结 果之间关系的数学表达式，并通过表达式的计算 来实现问题的求解。
关键点：找出数学表达式（公式）
观摩
Private Sub Command1_Click() Dim f As Single, c As Integer f = Val(Text1.Text) c = (f - 32) * 5 / 9 Text2.Text = Str(c)
End Sub
f-----已知变量----华氏温度 c---- 所求结果----摄氏温度
Text1 Text2
巩固
Textbox
功能：输入和输出 涉及属性：text 呈现方式：字符串
抽象数据类型课件-浙教版(2019)高中信息技术选修1
a=13 b=10 c=a+b print(c)
#语句1 #语句2 #语句3
整型变量
抽象是指抽取出事物具有的普遍性本质，是对具体事物的一个概括。 抽象是一种思考问题的方式，它隐藏了繁杂的细节，只保留实现目标 所必需的信息，实现抽象化后有利于对事物的抽象，便于实现功能、 提高模块独立性。 人们对已有数据类型进行抽象，就有了抽象数据类型。
为了便于对抽象数据类型进行规范的描述，下面给出了描述抽象数
据类型的标准格式： ADT 抽象数据类型名： Data 数据元素之间逻辑关系的定义 Operation 操作1 初始条件 操作结果描述 操作2 …… 操作n …… endADT
在前三章有关线性表数据结构的学习中，已经知道了线性表数据结构会 涉及的一些操作。比如： 1.如何为创建操作提供初始元素序列； 2.检查线性表中是否存在某个特定数据对象； 3.改变线性表中的内容，包括加入新元素或删除已有元素等； 4.实现一个或两个表的操作，包括表的组合操作等； 5.实现对线性表中的每一个元素的操作，即对表元素的遍历。
4.3 抽象数据类型
在程序开发实践中，仅有计算层面的抽象还不够，还需要考虑数据层面 的抽象。抽象数据类型能够将数据定义表示与数据操作实现分离，以更 好地支持程序的模块化组织，它也是分解和实现大型复杂系统的最重要 基础技术。
Sum( ) Average( )
Sin( )
cos( ) tan( )
数据类型与抽象数据类型
拓展链接
常见数据结构中的抽象数据类型定义
一个简单的字符串ADT，其中定义了一些字符串操作：
ADT String:
String(self,sseq) #基于字符序列sseq建立一个字符串
is_empty(self)
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多媒体作品设计与合成的主要步骤
需求分析 规划设计 脚本编写 素材采集整理 作品合成 修改调试 作品发布
2.1作品的需求分析
一、应用需求分析
社会需求 用户情况 作品效益
2.1作品的需求分析
二、创作需求分析
主题思想 结构类型 作品的内容 作品的发布方式 所需软硬件的分析需需求求分分析析
该作品的社会效益及经济效益 如何，需要花费的时间、资金，所 提供信息的使用价值如何，使用频 率如何。
主题思想
多媒体作品应该有鲜明的主题， 作品要表述什么知识或解决什么问 题。
结构类型
多媒体作品具有不同的类型， 可分为演示型、自主学习型、模拟 实验型、训练复习型、教学游戏型、 资料工具型等。
作品内容
应用需• 社会需求
求分析
• •
用户情况 作品效益
• 主题思想
创作需 • 结构类型
求分析
• •
设施需求 作品内容
• 发布方式
社会需求
当前社会上对此类作品的需求 程度如何，国内外有无同类作品， 其水平质量如何。
用户情况
作品主要面向哪些用户，用户 的计算机应用水平如何，作品一般 在什么场合使用。
作品效益
作品由哪几个主要部件组成， 其主要内容是什么，相互间怎样链 接。
发布方式
要确定作品将保存在磁盘、光 盘，还是发布到网络服务器中。
设施需求
作品创作过程中需要哪些硬件， 需选用什么辅助设备，有无特殊需 要，要用到哪些多媒体软件，作品 运行时需要的系统最低配置。作品 是否需要网络的支持等。
谢谢！