综合实验题的解题思路
高考生物必备实验技巧实验题的解题思路与技巧
高考生物必备实验技巧实验题的解题思路与技巧在高考生物考试中，实验题占据了重要的比重。
为了应对这一部分的考题，考生需要具备一定的实验技巧和解题思路。
本文将介绍高考生物必备的实验技巧以及解题思路，帮助考生在考试中取得优异的成绩。
一、实验准备在参与实验之前，考生首先需要具备一些必备的实验准备技巧。
这包括实验器材的选择与准备、实验方法的掌握以及实验环境的调整。
考生需要了解各种实验器材的作用和使用方法，确保能够正确选择和使用。
在实验方法上，考生需要熟悉各类实验步骤，并能够正确操作。
此外，在实验环境方面，考生需要根据实验需求进行相应的调整，如温度、光照等条件的控制。
二、实验数据的处理实验数据处理是实验题中的重点和难点。
为了正确处理实验数据，在实验过程中，考生需要重点关注实验现象的观察和记录。
在观察实验现象时，考生要细心、耐心，对实验现象进行准确描述。
在记录实验数据时，考生需要按照规定的格式记录，确保数据的准确性和可读性。
作为高考生物实验题的解题思路，考生需要通过对实验数据的处理，找出数据之间的关联与规律。
在实验数据之间进行比较和分析，寻找因果关系以及数据的变化趋势。
通过对实验数据的综合分析，考生可以找出实验题中的解题思路和方法，并提出合理的解题策略。
三、实验题的解题思路在解答高考生物实验题时，考生需要明确题目的要求和解题思路。
首先，考生应理解实验题目的背景和实验目的，确定题目的意图和要求。
其次，考生需要根据题目给出的实验数据和图表，进行数据的分析和计算。
通过对数据的分析和计算，考生可以找出数据之间的关联和规律，并得出相应的结论。
最后，考生需要将数据和结论与生物知识相结合，进行综合分析和解释。
考生应运用所学的生物知识，解释实验现象，并给出符合题目要求的回答。
四、实验题的解题技巧在解答高考生物实验题时，考生需要掌握一些解题技巧，以提高解题效率和答题质量。
首先，考生应对实验题目进行逐字逐句的仔细分析，了解题目的要求和提示。
理科综合如何提高解题的逻辑思维能力
理科综合如何提高解题的逻辑思维能力在如何提高理科综合解题的逻辑思维能力方面，存在许多有效的方法与技巧。
下面将从建立思维模式、积累知识、培养动手实践以及多样化思考等角度探讨相关的提升途径。
一、建立思维模式理科综合解题对逻辑思维的要求较高，因此建立一种科学有效的思维模式是必要的。
首先，明确问题的关键信息，将其提取整理并归类，把握问题的本质。
其次，培养分析问题和解决问题的能力，通过总结规律、归纳类别等方法，形成自己的思维方式和逻辑链条。
最后，养成观察问题全面细致的习惯，注意综合考虑各种因素，进行全面思考和准确分析。
二、积累知识理科综合解题中，知识储备是提高逻辑思维能力的基础。
因此，要广泛涉猎相关的学科知识，在不同学科领域进行深入学习和理解。
通过系统的学习和科学的知识积累，可以使思维能力得到更好的锻炼和提升。
此外，要注重学科知识的更新和拓展，及时追踪学科前沿，了解最新的科研成果和发展动态，保持知识的时效性和先进性。
三、培养动手实践能力理科综合解题离不开实际操作和实践，因此培养动手实践的能力对于提高解题的逻辑思维能力非常重要。
在学习过程中，要注重实验、观察、演练等实践环节，通过亲自动手操作，增强对理论知识的理解力和掌握能力。
通过实践探索的过程，可以培养解决实际问题的思维方式和方法，提高解题的逻辑思维水平。
四、多样化思考在理科综合解题过程中，多样化的思考方式可以帮助我们深入思考问题，拓宽解题思路。
可以从不同的角度和层面进行思考，例如从宏观角度和微观角度对问题进行分析，从实际应用和理论推导两方面进行思考，从专业内涵和跨学科交叉两个方面进行思考等等。
多样化的思考方式可以激发创新思维，提高解题的逻辑思维能力。
综上所述，要提高理科综合解题的逻辑思维能力，建立科学有效的思维模式是基础，积累广泛丰富的学科知识是前提，培养动手实践能力是关键，发展多样化的思考方式是提升途径。
通过不断的实践和思考，我们可以逐步提高解题能力，成为逻辑思维能力较强的综合型人才。
高中化学实验题答题套路
高中化学实验题答题套路
1. 明确实验目的：在开始解答实验题之前，先明确实验的目的是什么，这有助于理解实验的设计和步骤。
2. 分析实验装置：仔细观察实验装置图，了解各个部分的作用和连接方式。
对于复杂的装置，可以尝试画出简化图或者流程图来帮助理解。
3. 理解实验原理：掌握实验的基本原理和化学反应方程式，这是解答实验题的基础。
4. 注意实验条件：实验中的温度、压力、催化剂等条件对实验结果有很大的影响，需要特别关注。
5. 分析实验现象：仔细观察实验现象，并结合实验原理进行分析。
对于异常现象，要考虑可能的原因和影响。
6. 数据处理与分析：如果实验中涉及数据测量，需要掌握数据处理和分析的方法，如平均值、误差分析等。
7. 回答问题要全面：在回答实验题时，要全面考虑问题，不仅要回答是什么，还要解释为什么。
8. 语言表达要准确：化学实验题需要用准确的化学术语进行表达，避免使用模糊不清或错误的词汇。
9. 检查答案：在完成答题后，要检查答案的逻辑性和完整性，确保没有遗漏重要的信息。
实验探究题解题套路
实验探究题解题套路
一、实验探究题解题套路
实验探究题的解题步骤大致可分为以下几步：
1、题目分析：明确所求，把握本题的要点，重点分析实验探究题的内容，弄清所提问题的实质。
2、完善实验方案：根据题目要求，确定实验条件，拟定实验内容，需要安排哪些操作步骤，以及实验所需物质等。
3、进行实验：按照实验方案一步一步进行实验操作，记录实验过程及结果，关注实验中观察到的现象，并思考相关的原因。
4、总结分析：根据实验结果，整理归纳出一定的结论。
5、写报告：根据实验结果和结论，用适当的语言和文字撰写实验报告。
二、实验报告的写作要点
1、实验目的：写明实验探究的实际目的和目标。
2、实验材料：清楚地写出所用的实验材料和设备；
3、实验过程：清楚完整地描述实验的步骤，使人一步一步能够重复实验；
4、实验数据：客观、准确而完整地记录实验数据；
5、总结分析：对实验结果作出准确有效的解释，给出一定的结论；
6、实验结论：概括性地陈述实验的结论，并简述原因。
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初中化学实验题的解题技巧
初中化学实验题的解题技巧初中化学实验题的解题技巧首先，思考问题的顺序1、围绕主要问题思考。
例如：选择适当的实验路线、方法;所用药品、仪器简单易得;实验过程快速、安全;实验现象明显。
2、思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关问题。
例如：制取在空气中易水解的物质(如AL2S3、ALCL3、MG3N2等)及易受潮的物质时，往往在装置末端再接一个干燥装置，以防止空气中的水蒸气进入。
3、思考实验的种类及如何合理地组装仪器，并将实验与课本实验比较、联系。
例如：涉及到气体的制取和处理时，实验的操作程序及装置的连接顺序大体可概括为：气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理。
其次，仪器连接的顺序1、所用仪器是否恰当，所给仪器是全用还是选用。
2、仪器是否齐全。
例如：制有毒气体及涉及有毒气体的实验是否有尾气的吸收装置。
3、安装顺序是否合理。
例如：是否遵循“自上而下，从左到右”;气体净化装置中不应先干燥，后又经过水溶液洗气。
4、仪器间连接顺序是否正确。
例如：洗气时“进气管长，出气管短”;干燥管除杂质时“大进小出”等。
最后，实验操作的顺序1、连接仪器。
按“气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理”的顺序连接好实验仪器。
2、检查气密性。
在整套仪器连接完毕后，应先检查装置的气密性，然后装入药品。
检查气密性的方法要依装置而定。
3、装药品进行实验操作。
初中化学混合物的分离用化学方法或用物理方法进行混合物分离时，要区别除杂质与分离物质的不同点是：除杂质时只要求把杂质除掉、保留原物质即可;而混合物分离是几种物质用一定的方法分开，原混合物中各成分都必须保留。
(1)可溶性与难溶性物质的混合物——常用溶解、过滤、蒸发三步操作加以分离，分别得到纯净物。
如：粗盐的提纯;BaSO4和Na2SO4的混合物。
(2)两种物质均溶于水，但两种物质的溶解度一种随温度变化大，另一种变化不大时，可考虑——结晶法。
即冷却热饱和溶液的方法加以分离。
如：NaCl和KNO3的混合物。
高中生物实验大题(解题思路和实验)
如何看一道题目？一纵观全题，审清题意实验题的逻辑性是很强的，题目中的每一个条件，每一个步骤，都有着紧密的联系。
所以，遇到实验题时，通读全题，仔细分析题目的每一个条件、问题，把握好题目前后的相关性，对题意有一个总体的了解，找出解题的方向。
二确定是探究性实验还是验证性实验探究性实验中的结论是不确定的，有多种可能，而验证性实验是在已知实验结论的前提下，对其加以证实，即结论只有一个。
在大多数情况下，出现“探究”一词的为探究性实验，出现“验证”一词的为验证性实验。
但判断此类题目的依据不能只看是否有“探究”或“验证”这两个名词，应以题目的具体含义为准。
三认真分析实验用具及材料认真分析实验用具及材料是解答实验题中的一个重要环节。
首先，实验用具及材料可以帮助你们准确地安排实验步骤。
有些实验的操作方法可能有多种，而不同的方法需要不同的用具及材料。
所以在选择实验方法时，应以题目给出的用具及材料为准。
另外，题目给出的实验用具及材料，可能会依据实验的具体操作需要从中选择使用。
但题目没有给出的用具和材料，在实验操作步骤中不能出现。
四遵守单一变量原则（和等量原则）这是对照实验中的一个重要事项。
实验组和对照组的处理，只能有一项条件不同，其他条件要相同且适宜。
五时刻注意题目给出的条件题目给出的条件是解答实验题的重要依据，所以一定要把握好。
在解答每一个小题时都应该谨慎小心，防止漏用、误用每一个条件。
尤其是实验题的条件都比较长，可能有的同学在做到最后几个小题时把前面给出的条件忘记了，所以，此时重读题干，就很有必要了。
六实验步骤中的常用词语在书写实验步骤时，一定要注意一些常用词语的使用。
如分组实验时要编号，加试剂时要注意用到“相同”“等量”“平均”等，这样能保证实验步骤的严密性。
七实验步骤中的最后一步如果所用的实验材料为有生命的物质，在完成实验装置的操作后，最后一步可以这样解答，“放在适宜的条件下，培养一段时间，观察记入……”这一句话的使用频率是相当高的。
高考物理实验题的解题思路是什么
高考物理实验题的解题思路是什么高考物理实验题是考查学生对物理知识的理解、应用和实验操作能力的重要题型。
对于许多考生来说，这部分题目可能具有一定的挑战性，但只要掌握了正确的解题思路，就能有效地提高答题的准确性和效率。
一、认真审题这是解决任何问题的首要步骤，对于高考物理实验题更是如此。
在审题时，要仔细阅读题目中的每一个字、每一句话，明确实验的目的、原理、器材、步骤以及需要测量和计算的物理量。
例如，如果题目是探究加速度与力和质量的关系，那么就要清楚实验是通过控制变量法来研究的，需要测量加速度、力和质量这几个物理量，并且要知道使用的实验器材（如小车、砝码、打点计时器等）以及实验的大致步骤。
同时，要注意题目中的关键词和限制条件。
比如，“精确测量”“误差允许范围内”“忽略摩擦”等等，这些条件会对解题方法和答案的准确性产生重要影响。
二、回顾相关知识点在明确了实验目的和要求后，要迅速回顾与该实验相关的物理知识点。
这包括实验所涉及的物理定律、公式、概念等。
以测量电阻的实验为例，就需要回顾欧姆定律、电阻的串并联规律、电表的读数方法、误差分析等知识点。
只有扎实地掌握了这些知识，才能在解题时灵活运用。
三、分析实验原理和方法理解实验原理是解题的关键。
要弄清楚实验是基于什么样的物理原理来设计的，以及为什么要采用这样的方法。
比如，在验证机械能守恒定律的实验中，原理是只有重力做功的情况下，机械能守恒。
通过测量物体下落过程中的高度和速度，来验证动能的增加量是否等于重力势能的减少量。
对于一些复杂的实验，可能会涉及多种原理和方法的综合运用。
这就需要我们对各个原理和方法之间的关系有清晰的认识，能够准确地选择和运用。
四、确定实验器材根据实验目的和原理，确定所需的实验器材。
要了解各种器材的用途、精度和使用方法。
比如，在测量小灯泡的伏安特性曲线实验中，需要用到电源、电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、开关和导线等器材。
要知道电压表和电流表的量程选择原则，滑动变阻器的限流接法和分压接法的适用情况等。
生物实验题解题思路及步骤
生物实验题解题思路及步骤一、解题思路1. 先通读题目当拿到一道生物实验题的时候呢，首先要做的就是通读整个题目。
这一步可不能马虎呀！你得知道这个实验是关于什么的，是探究某种生物现象呢，还是验证某个生物学原理。
有时候题目可能会有点长，但一定要耐心读完。
我就经常告诉自己，这是解题的第一步，就像盖房子打地基一样重要呢！你是不是也有同感呢？2. 找出实验目的读完题目后，要努力找出实验目的。
这可是解题的关键所在哦！实验目的就像是灯塔，指引着你后面解题的方向。
比如说，是要观察某种生物的生长过程，还是要测试某种因素对生物的影响呢？这一步看起来很简单，但有时候题目会把目的隐藏得比较深，需要你仔细分析。
我通常会在这个环节花多一些时间，确保自己真的理解了实验目的。
3. 明确实验变量知道了实验目的之后，接着就要明确实验变量啦。
变量有自变量、因变量和无关变量。
自变量是我们人为改变的因素，因变量是随着自变量的改变而改变的因素，无关变量呢，就是那些我们要控制不变的因素。
这一点真的很重要，我通常会再检查一次，真的，确认无误是关键。
如果变量找错了，那后面的解题可就全错啦，这可就麻烦大了！二、解题步骤1. 分析实验材料和用具题目中一般会给出实验材料和用具。
这时候呢，你要思考这些材料和用具与实验目的、变量之间的关系。
比如说，如果是探究光照对植物生长的影响，给了植物幼苗、不同颜色的玻璃罩等材料，那你就要想到玻璃罩的颜色可能与光照这个自变量有关。
这一步其实还蛮简单的，但有时候我也会不小心漏掉哈哈。
不过没关系，如果后面发现有遗漏，再回来看看就好啦。
2. 设计实验步骤接下来就是设计实验步骤啦。
一般来说，要包括分组、设置对照、控制变量、进行实验操作等环节。
- 分组：要根据实验的要求合理分组。
比如可以分成实验组和对照组，每组的数量要合适，不能太少，不然结果可能不准确。
这一步你可以根据自己的经验稍作调整，不必完全照搬我的方法。
- 设置对照：对照组的设置非常重要哦！它是用来和实验组作对比的，这样才能看出自变量对因变量的影响。
高中化学综合实验题解题技巧
高中化学综合实验题解题技巧1、加热方式有机实验往往需要加热，而不同的实验其加热方式可能不一样①酒精灯加热。
酒精灯的火焰温度一般在400～500℃，所以需要温度不太高的实验都可用酒精灯加热。
教材中用酒精灯加热的有机实验是：“乙烯的制备实验”、“乙酸乙酯的制取实验”、“石油蒸馏实验”。
②水浴加热。
水浴加热的温度不超过100℃。
教材中用水浴加热的有机实验有：“银镜实验（包括醛类、糖类等的所有银镜实验）”、“硝基苯的制取实验（水浴温度为55～60℃）”、“乙酸乙酯的水解实验（水浴温度为70～80℃）”和“糖类（包括二糖、淀粉和纤维素等）水解实验（热水浴）”。
③用温度计测温度的有机实验：“硝基苯的制取实验”、“乙酸乙酯的制取实验”（以上两个实验中的温度计水银球都是插在反应液外的水浴液中，测定水浴的温度）、“乙烯的实验室制取实验”（温度计水银球插入反应液中，测定反应液的温度）和“石油的蒸馏实验”（温度计水银球应插在蒸馏烧瓶支管口处，测定馏出物的温度）。
2、催化剂的使用①硫酸做催化剂的实验：“乙烯的制取实验”、“硝基苯的制取实验”、“乙酸乙酯的制取实验”、“纤维素硝酸酯的制取实验”、“糖类（包括二糖、淀粉和纤维素）水解实验”和“乙酸乙酯的水解实验”。
其中前四个实验的催化剂为浓硫酸，后两个实验的催化剂为稀硫酸，其中最后一个实验也可用氢氧化钠溶液做催化剂②铁做催化剂的实验：溴苯的制取实验（实际起催化作用的是溴与铁反应生成的溴化铁）。
③铜或者银做催化剂的实验：醇的去氢催化氧化反应。
④镍做催化剂的实验：乙醛催化氧化成酸的反应。
⑤其他不饱和有机物或苯的同系物与氢气、卤化氢、水发生加成反应时，为避免混淆，大家可直接写催化剂即可。
３、注意反应物的量有机实验要注意严格控制反应物的量及各反应物的比例，如“乙烯的制备实验”必须注意乙醇和浓硫酸的比例为１：３，且需要的量不要太多，否则反应物升温太慢，副反应较多，从而影响了乙烯的产率。
实验题的解题技巧
实验题的解题技巧在学习的过程中，我们经常会碰到各种各样的实验题。
无论是在数学、物理、化学还是其他科目中，实验题都是检验我们理解和应用知识的一个重要环节。
然而，很多学生往往在解答实验题时感到困惑和无从下手。
本文将介绍一些解题的技巧，帮助大家更好地应对实验题。
一、理清题意解答实验题首先需要理清题意，明确问题所在。
这包括了解实验的背景、目的、条件和具体要求。
有时候，实验问题可能会有多种阐释，这就需要我们仔细阅读题目，并弄清楚问题的关键点。
只有深入理解题意，才能更好地给出解决方案。
例如，一个化学实验题目可能是：“小明想要制备硝酸铵，他有硝酸和铵盐两种物质，请问他应该如何进行实验？”。
在理清题意后，我们需要确定问题的关键点是“制备硝酸铵”，并且要使用“硝酸和铵盐”这两种物质。
理解题意后，我们可以进一步思考解题方案。
二、掌握正确的实验操作方法实验题通常要求我们进行一系列的实验操作，所以掌握正确的实验操作方法是解题的关键之一。
对于实验操作方法，我们可以通过查阅实验手册、教科书或向老师请教来获取。
重要的是，在进行实验前，确保我们掌握了相关的实验知识，并理解每个步骤的目的和原理。
在解答实验题时，我们还需要注意实验条件的限制。
有时候，问题可能会要求在特定条件下进行实验。
例如，一个物理实验题目可能是：“小王用一个电子秤测量了一本教科书的质量，但他忘记到实验室的重力加速度是9.8 m/s²。
请问他测得的质量数值是多少？”在解答这个问题时，我们要明确实验条件是“实验室的重力加速度是9.8 m/s²”，并且根据这个条件进行计算。
三、运用科学思维和方法解答实验题不仅仅是简单地执行操作步骤，更是要运用科学思维和方法来理解问题、分析数据和得出结论。
科学思维包括观察、提出假设、设计实验、收集数据、分析数据等方面。
在解答实验题时，我们可以运用科学思维和方法来思考问题。
首先，我们可以通过观察实验现象和数据，了解实验中的规律和特点。
高中生物实验设计题的解题思路和方法
过关演练-17一、实验设计题的解题思路和方法[理论指导]1．实验设计题的解题思路(1)明确实验类型，确定是验证性实验还是探究性实验。
验证性实验具有明确的结果；探究性实验的现象和结果是未知的或不能确定的，应针对各种可能性分别加以考虑和分析，得到相关结论。
(2)确定并设置实验变量。
找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量；构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。
(3)遵循单一变量原则，同时要确保实验的顺利进行，且应尽量避免对实验因素的干扰。
(4)确定实验观察的对象或实验检测的指标。
(5)构思实验步骤，并用语言准确表达(注意实验操作顺序的合理安排)。
表述实验步骤的三步曲：分组编号、实验处理、结果观察。
(6)记录实验现象，依据实验原理，分析实验结果，得出实验结论。
2．实验设计题的解题方法(1)打草稿或腹稿，做到心中有数。
在草稿纸上画一个大致的流程图或拟一个纲要，排一排实验步骤的先后顺序，认清实验中的自变量、因变量和无关变量。
一般来讲，分三步骤：分组、处理、观察。
(2)组织语言，准确描述。
要注意体现“等量原则”的词语的准确使用，如“等量”、“等温”、“生长状况相同”等。
在时间、温度、物质的量上难以做到准确的量化描述时，要尽可能用“定性”的语言表达，如“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等。
必要的时候可以用图来表示，但应当加入适当的文字说明。
(3)依实验类型，分析实验结果。
假如题目中出现了“有无”、“是否”、“能否”等语气不确定的词，在分析实验可能出现的结果时，要从正反两方面进行分析，甚至从中立的方面分析。
如“探究光对种子的萌发的影响”，就可能出现3种情况：促进作用、抑制作用、没有影响。
但是，如果题目要求写出最可能的一种结果，则根据所学的知识确定一种即可。
(4)依据实验现象，获得实验结论。
从实验现象中获得结论，而结论往往同实验目的相呼应。
如果实验目的不够明朗，则应加入自己对该实验的理解，尽量利用课本中的语言来回答。
高考化学总复习 跳出题海15大秘诀 7 解答有机物制备实验综合题的突破方法（含解析）
解答有机物制备试验综合题的突破方法以有机物制备为情境的综合性试验题是近几年高考中的高频考点，这类题内容科学，背景真实，能体现化学的实际应用价值，能渗透学以致用的教学理念。
不但取材思路开阔，试题生疏度高，能体现创新、公正的原则，而且分值高、考点多，能彰显学科特征，是体现高考以力量测试为主导的优秀题型。
回顾了近三年各省有关有机物制备为情境的综合性试验题，发觉该题型结构一般分为两部分：题干部分通常有四块内容即反应原理、相关物理性质、试验装置和操作步骤（或流程图），（通常也有变化：如2013•江苏•21·B 甲氧基苯酚的制备没有装置图，试验步骤也是暗含在题尾设问中，2021•江苏•21•B苯甲醛制备间溴苯甲醛没有反应原理，2014•广西•29苯乙酸铜的制备试验步骤也是暗含在题尾设问中）题尾部分就是设问内容，常考的高频考点的有：①仪器的认知与使用，试验装置图的识别与选用。
②试验操作平安常识。
③产品的除杂、分别与提纯操作的目的、缘由。
④反应原理的选择，反应条件的把握操作缘由。
⑤产率的计算等。
解答这类题的方法技巧有：一、把握有机试验基本特点，排解无机试验思维定势，突破难点1. 有机物通常易燃易爆，要留意防高温、防氧化。
【典例】①2013•课标Ⅱ•26合成正丁醛（6）反应温度应保持在90—95℃，其缘由是。
②2021•课标Ⅱ•36异丙苯氧化法生产苯酚和丙酮（4）反应②为 (填“放热”或“吸热”）反应。
反应温度把握在50-60℃，温度过高的平安隐患是。
③2021•江苏•21•B苯甲醛制备间溴苯甲醛（5）步骤4中接受减压蒸馏技术，是为了防止。
【答案】①依据正丁醛的沸点和还原性，主要是为了将正丁醛准时分别出来，促使反应正向进行，并削减正丁醛进一步氧化。
②放热；可能会导致（过氧化物）爆炸③间溴苯甲醛被氧化。
【解题技巧】以上错因分析，同学们在解答有机物制备试验题受无机物制备试验题的影响很大，也可以说是思维定势的负面影响。
生物实验题答题技巧
生物实验题答题技巧
生物实验是生物学中非常重要的一部分，对于学生来说，掌握实验技巧和答题技巧是非常必要的。
以下是一些生物实验题答题技巧：
1. 仔细阅读实验题目和实验步骤。
在开始答题之前，先仔细阅读实验题目和实验步骤，理解实验的目的和方法。
2. 注意实验设计和数据分析。
实验题目通常会涉及实验设计和数据分析部分，因此应该熟悉实验设计和数据分析的基本原理。
3. 注意实验中的变量。
在实验中，通常会涉及到不同的变量，例如自变量、因变量和控制变量等。
在回答实验题目时，要清楚地解释这些变量的含义和作用。
4. 熟悉实验器材和实验原理。
在回答实验题目时，要熟悉实验器材和实验原理，这样才能更好地分析实验结果，并作出正确的结论。
5. 注意实验安全和环保。
在进行实验时，要注意实验安全和环保，遵守实验室规定，保证实验过程的安全性和环保性。
除此之外，还可以多做一些生物实验题目的练习，加强对实验技巧和答题技巧的理解和应用，提高自己的实验能力和分析能力。
综合性实验题解题策略
综合性实验题的解题策略一、探究性实验的研究方向高考实验题必定会增加开放性、探究性的试题，但是仍然是综合考查型的题目，着重考查学生综合运用化学知识技能解决实际问题的能力。
就探究性实验而言，探究的方向有以下几个方面：1.学生自己设计实验方案，结合其他知识探究物质的性质（物理和化学性质）。
2.提供一个设计好的探究性实验，让学生按设计方案完成这个实验。
从命题的素材来看，教材实验、实验习题以及教材与生活联系紧密的素材仍将是高考实验命题的重要来源。
从试题的内容来看，将由无机实验逐渐延伸到有机实验，但以无机实验题为主，考查内容主要是填写化学方程式、简述所设计实验的操作步骤、说明理由等。
且前几小题所填写的内容比较简单，而最后两小题能力要求较高，它是一般要求处理在一定情境下的新问题。
二、探究性实验题的解题思路1.信息提取：从已知条件出发，弄清实验目的和反应原理。
2.信息加工：选准解题的突破口，确定具体的操作步骤，掌握实验操作仪器安装的顺序要求和规律。
3.信息运用：对实验现象或获得的数据进行分析处理。
4.得出结论：根据物质的性质和现象之间的关系进行物质的鉴定、鉴别和推断。
5.归纳结论：把握实验的关键和注意事项，对可能出现的差错、失败做必要的预见。
6.思维拓展：合理分析实验过程，预测实验结果并给予合理评价。
三、高考命题的热点1.仪器的排列与组合：根据实验的原理选择仪器和试剂，以实验的目的决定组装的顺序，一般遵循气体的制取→除杂（若干装置）→干燥→主体实验→实验产品的保护与尾气的处理。
2.气密性检查，凡有气体装置都存在气密性检查问题。
一般应在仪器连接完之后、加药品之前进行气密性检查。
方法虽多种多样，但总的原则是堵塞一头，另一头通过插入水中，再微热（用掌心或容器较大的用酒精灯）玻璃仪器，若水中有气泡冒出，停止加热后导管中有一段水柱上升，则说明气密性良好。
3.防倒吸。
用溶液吸收气体或排水集气的实验中都要防倒吸。
一般来说防倒吸可分为两种方法：一是在装置中防倒吸；二是加热制气并用排水集气或用溶液洗气的实验中要防倒吸。
2023年高考实验题的解题策略
2023年高考实验题的解题策略一、解题前的准备工作在准备面对2023年的高考实验题时，首先，要充分熟悉和理解课本中出现的各类实验的基本原理、操作步骤、数据记录和计算方法。
其次，对各类实验的注意事项和可能出现的异常情况要有充分的认识。
此外，对各类实验题目的常见出题角度和对应的解题方法要有一定的了解。
二、解题策略1.细心审题：实验题的题目通常会给出很多信息，需要我们仔细阅读并理解其中的关键信息。
理解题目中出现的概念、原理和公式，确保对题目的要求有清晰的了解。
2.画流程图：根据题目中的步骤，画出清晰的流程图，可以帮助我们按照步骤一步步进行实验。
3.严格按照步骤操作：每一个实验步骤都有其特定的原因和目的，因此，在操作过程中，必须严格按照步骤进行，不能遗漏或颠倒。
4.数据记录：实验数据是实验结果的重要组成部分，需要准确记录。
在记录数据时，要注意单位、数值的有效数字以及数据的准确性。
5.数据分析与处理：根据实验数据，进行分析和计算。
对于出现异常数据或矛盾数据的情况，要仔细检查实验步骤是否出错。
6.正确使用器材：实验器材的使用方法和注意事项必须牢记。
不能因为器材简单或看起来简单就掉以轻心。
7.考虑误差分析：实验结果可能因为各种原因而产生误差，要学会分析误差产生的原因和影响程度。
三、答题技巧1. 答题时要注意条理清晰，先简述实验步骤，再阐述实验目的和意义。
2. 对于题目中不明确的地方，要敢于提问和求证，避免因疏忽而失分。
3.在解答实验题时，要充分利用题目中给出的信息，不要遗漏任何有用的信息。
4.对于自己拿不准的题目，可以先写出自己的思路，再根据题目要求进行修改和补充。
四、心态调整面对高考实验题，保持冷静和自信是非常重要的。
即使遇到难题，也不要惊慌失措，要相信自己的能力，按照解题策略一步一步来。
同时，要学会自我调节，不要因为一时的失利而丧失信心。
总的来说，高考实验题的解题策略需要我们在平时的学习中不断积累和实践。
科学攻略实验题的解题技巧
科学攻略实验题的解题技巧科学攻略实验题的解题技巧是学习科学知识和培养科学思维的重要一环。
本文将介绍几种解题技巧，旨在帮助读者更好地应对科学实验题，并提高解题的准确性和效率。
一、理解实验题的要求解决任何问题，首先要对问题有全面的理解。
在面对实验题时，理解题目要求是解题的第一步。
通过仔细阅读题目并提取重要信息，可以更好地掌握实验的目的和实验变量等关键要素。
二、分析实验题中的关键词实验题中经常会出现一些关键词，例如"应该"、"最好"、"至少"等等，这些关键词往往暗示了解题的思路。
读者需要仔细分析这些关键词，明确题目的意图，并相应地制定解题策略。
三、制定解题计划在解题之前，制定一个详细的解题计划是十分重要的。
解题计划可以帮助读者明确解题的步骤和思路，避免在解题过程中迷失方向。
解题计划的制定应该考虑到实验题的要求，明确实验的目的、步骤和应用相关知识。
四、运用科学知识实验题解题过程中离不开对科学知识的掌握和应用。
读者需要根据题目要求，运用所学的科学知识来解决实验问题。
在运用科学知识时，要注意将理论知识和实际问题相结合，做到理论联系实际。
五、思考实验方案解决实验问题的过程中，需要制定合理的实验方案。
实验方案应该包括实验的目的、实验的步骤、实验所需材料和实验装置等。
在制定实验方案时，要考虑实验的可行性，合理分配实验时间和资源，并充分预估实验结果。
六、运用数学方法在解决实验题的过程中，经常需要运用数学方法进行计算和数据处理。
读者应该熟练掌握各种数学方法和公式，并在解题过程中运用得当。
同时，要注意对计算结果的合理性进行判断和验证，确保计算结果的准确性。
七、实验操作与数据分析实验题的解题过程中，实验操作和数据分析是非常重要的环节。
读者需要按照实验方案进行实验操作，并准确记录实验数据。
在数据分析中，要运用科学统计方法对实验数据进行处理，并根据实验结果进行合理的推理和结论。
高中化学实验类型题目的解题方法
高中化学实验类型题目的解题方法岳沭宁(江苏省沭阳高级中学ꎬ江苏宿迁２２３６００)摘㊀要:在新课程改革背景下ꎬ高中化学实验题型受到教师和学生的关注ꎬ提高学生化学实验题的解题质量成为现阶段化学教师关注的热点问题.实验题是高考化学试卷中的重要题型ꎬ占据比较大的分值ꎬ而且化学实验题型比较多ꎬ难度比较大ꎬ教师需要帮助学生掌握解题技巧ꎬ以准确㊁快速解题ꎬ提高其考试成绩.据此ꎬ文章探究了高中化学实验题型的解题方法.关键词:实验题型ꎻ解题方法ꎻ高中化学中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２３)３４－０１３６－０３收稿日期:２０２３－０９－０５作者简介:岳沭宁(１９８９.５－)ꎬ女ꎬ江苏省沭阳人ꎬ硕士ꎬ中学一级教师ꎬ从事高中化学教学研究.㊀㊀在高中化学教学中ꎬ实验是重要的教学内容ꎬ也是高考化学中的必考内容.根据考查的知识内容ꎬ可以将实验题目分为实验现象㊁实验原理㊁实验操作和实验综合等题目类型.为了提高学生的实验题解答能力ꎬ教师需要根据题目类型的不同ꎬ帮助学生掌握解题方法ꎬ有效解答实验题目.本文结合具体的题目ꎬ分析实验题目解题方法.１实验现象题目解题方法在此类实验题目解题中ꎬ需要学生深入理解实验原理ꎬ对实验现象中隐含的化学知识进行探究ꎬ根据题目中的描述ꎬ结合解题经验ꎬ对所学知识进行迁移利用ꎬ有效解决化学实验题目[１].例１㊀如图１所示ꎬ对铜粉与以下试剂的反应进行探究.在试管内加入一定的铜粉ꎬ在加入试剂之后ꎬ将橡胶塞塞上ꎬ根据表１中所列实验现象ꎬ下述描述中错误的是(已知Ｃｕ２＋＋４ＮＨ３[Ｃｕ(ＮＨ３)４]２＋ꎬ[Ｃｕ(ＮＨ３)４]２＋是绛蓝色)(㊀㊀).图１㊀铜粉实验装置图表１㊀铜粉与不同试剂实验表序号试剂现象①１０ｍＬ浓ＮＨ３ Ｈ２Ｏ＋３ｍＬＨ２Ｏ溶液呈现绛蓝色ꎬ左侧水柱上升②１０ｍＬ浓ＮＨ３ Ｈ２Ｏ＋３ｍＬＨ２Ｏ２溶液呈现绛蓝色ꎬ颜色比①中深③１０ｍＬ２０％ＨＮＯ３＋３ｍＬＨ２Ｏ溶液快速变成蓝色ꎬ有无色气体生成ꎬ并且左侧的水柱下降④１０ｍＬ２０％ＨＮＯ３＋３ｍＬＨ２Ｏ２溶液颜色变蓝的速度比③慢ꎬ有无色气体生成ꎬ左侧的水柱下降６３１㊀㊀Ａ.在①的实验现象中ꎬ表明了Ｏ２参与到化学反应中Ｂ.在溶液颜色中ꎬ②的颜色比①的颜色深ꎬ可能的原因是Ｈ２Ｏ２将Ｃｕ氧化成Ｃｕ２＋Ｃ.③的实验现象中ꎬ左侧水柱下降可能是因为有ＮＯ气体生成造成的Ｄ.④中的颜色变化比③的慢ꎬ可能是因为Ｈ２Ｏ２的分解引起的分析㊀根据①中的试剂和实验现象分析ꎬ参与反应的物质中一定有Ｏ２这种强氧化剂ꎬ因此ꎬＡ选项正确ꎻ在②的绛蓝色比①的要深ꎬ说明[Ｃｕ(ＮＨ３)４]２＋的浓度更大ꎬ则Ｈ２Ｏ２使得铜离子的浓度增加ꎬ因此Ｂ选项正确ꎻ根据铜与硝酸的反应分析ꎬ可以得出Ｃ选项正确ꎻＨ２Ｏ２如果发生分解ꎬ生成的Ｏ２会和ＮＯ进行反应ꎬ生成红棕色的ＮＯ２ꎬ但是ꎬ在实际的实验现象中ꎬ并没有红棕色气体生成ꎬ所以Ｈ２Ｏ２并没有分解ꎬ因此ꎬＤ选项错误.正确答案是Ｄ.２实验原理类型题目解题方法此类问题要求学生具备较高的分析理解能力ꎬ在此类题目解题时ꎬ需要分析实验的目标ꎬ了解每一步实验操作的目的ꎬ从整体对实验进行分析ꎬ理解实验原理之后ꎬ结合所学实验知识ꎬ有效解决实验问题.例２㊀如图２所示为实验流程图ꎬ根据此流程对二氧化锰矿粉中ＭｎＯ２的含量进行测定ꎬ下述说法中错误的是(㊀㊀).图２㊀实验流程图Ａ.实验中ꎬＮａ２Ｃ２Ｏ４能够将ＭｎＯ２还原成Ｍｎ２＋Ｂ.在滴定到终点后ꎬ溶液的颜色从无色变成浅紫色Ｃ.ＭｎＯ２的含量是８.７ｍ％Ｄ.如果在滴定终点时ꎬ在滴定管的尖嘴位置出现气泡ꎬ则表明所得的ＭｎＯ２含量偏小分析㊀在实验中ꎬ通过酸化对杂质进行去除ꎬ最终得到ＭｎＯ２ꎬ加入Ｎａ２Ｃ２Ｏ４溶液是为将ＭｎＯ２还原为Ｍｎ２＋ꎬ对于剩余的Ｎａ２Ｃ２Ｏ４溶液ꎬ可以使用ＫＭｎＯ４溶液进行滴定到终点ꎬ在整个滴定过程中ꎬ颜色从无色逐渐变成浅紫色.因此ꎬＡ㊁Ｂ选项描述正确.Ｎａ２Ｃ２Ｏ４还原高锰酸钾的关系式是５Ｎａ２Ｃ２Ｏ４~２ＫＭｎＯ４ꎬ所以得出ｎ(Ｎａ２Ｃ２Ｏ４)＝２０ˑ１０－３Ｌˑ０.１ｍｏｌ Ｌ－１ˑ５２＝５ˑ１０－３ｍｏｌ.Ｎａ２Ｃ２Ｏ４还原ＭｎＯ２过程中ꎬＮａ２Ｃ２Ｏ４的消耗量是ｎ(Ｎａ２Ｃ２Ｏ４)＝３０ˑ１０－３Ｌˑ０.２ｍｏｌ Ｌ－１－５ˑ１０－３ｍｏｌ＝１ˑ１０－３ｍｏｌꎬ根据Ｎａ２Ｃ２Ｏ４~ＭｎＯ２的关系式ꎬ可以得出ｎ(ＭｎＯ２)＝１ˑ１０－３ｍｏｌꎬ所以ＭｎＯ２的含量是８７ｇ ｍｏｌ－１ˑ１ˑ１０－３ｍｏｌｍｇˑ１００％＝８.７ｍｇ％ꎬ所以Ｃ选项描述正确.在滴定终点时ꎬ滴定管尖嘴位置出现气泡ꎬ高锰酸钾的溶液量偏小ꎬ所以Ｎａ２Ｃ２Ｏ４的消耗量增加ꎬ测量出的ＭｎＯ２的含量偏大ꎬ所以Ｄ选项说法错误.正确答案是Ｄ.３实验操作类型题目解题方法此类问题主要考查学生对实验仪器的使用掌握情况ꎬ以及对实验步骤是否可以达到实验目的.此类习题考查的知识内容比较零散ꎬ需要学生在学习中不断地归纳㊁总结和反思ꎬ了解每一个实验操作的目的ꎬ透彻理解实验操作[２].例３㊀在下述实验操作中ꎬ可以实现实验目的的是(㊀㊀).Ａ.在一定温度下ꎬ对可溶性正盐ＭＲ溶液进行测量ꎬ得出其ｐＨ为７ꎬ所以ＭＲ溶液是强酸强７３１碱盐Ｂ.在ＣＯ２气体中含有ＳＯ２气体ꎬ可以依次通过装有Ｎａ２ＣＯ３溶液和浓硫酸溶液的洗气瓶进行去除Ｃ.在Ｍｇ(ＯＨ)２溶液中含有Ｃａ(ＯＨ)２ꎬ可以加入足量的ＭｇＣｌ２溶液ꎬ在完全反应之后ꎬ进行过滤㊁洗涤ꎬ即可去除Ｄ.在检验氯乙烷中氯原子时ꎬ可以向加入ＮａＯＨ水溶液ꎬ加热之后加入ＡｇＮＯ３溶液进行检验分析㊀在此题目中ꎬ主要考查学生的实验操作ꎬ需要学生以实验原理理解作为基础ꎬ做出准确判断.如果ＭＲ溶液是双水解程度相同的弱酸弱碱盐ꎬ溶液的ｐＨ也是７ꎬ所以Ａ选项错误ꎻＣＯ２可以与Ｎａ２ＣＯ３反应ꎬ需要使用饱和的ＮａＨＣＯ３溶液ꎬＢ选项错误ꎻＣａ(ＯＨ)２可以和ＭｇＣｌ２反应ꎬ生成物是Ｍｇ(ＯＨ)２ꎬ通过过滤㊁洗涤ꎬ可以将Ｃａ(ＯＨ)２去除.所以Ｃ选项正确ꎻ在Ｄ选项中ꎬ需要使用过量的ＨＮＯ３进行酸化处理ꎬ之后加入ＡｇＮＯ３溶液ꎬ因此ꎬＤ选项错误.正确答案是Ｃ.４实验综合类型题目解题方法此类题目具有综合性强的特点ꎬ解题的难度比较大.在教学中ꎬ教师需要让学生不断总结ꎬ通过讨论分析ꎬ掌握解题方法ꎬ提高学生解题能力.例４㊀硫脲[ＣＳ(ＮＨ２)２]是一种晶体ꎬ呈现白色或者黄色ꎬ有苦味ꎬ在８０ħ条件下ꎬ利用ＣａＣＮ２与Ｃａ(ＳＨ)２进行制取ꎬ图３是制取装置图ꎬ加热和加持装置略去.图３㊀硫脲制取装置图(１)在装置Ａ中ꎬａ的作用是ꎬ装置Ｂ中的试剂是ꎬ作用是.(２)Ａ中发生反应的化学方程式是ꎬ在装置Ｄ中ꎬ可能会出现的现象是.(３)在装置Ｃ中ꎬ总的化学方程式是ＣａＣＮ２＋Ｈ２Ｓ＋２Ｈ２Ｏ ＣＳ(ＮＨ２)２＋Ｃａ(ＯＨ)２ꎬ如果反应分成两步进行ꎬ那么第二步中生成硫脲的化学方程式是.(４)在制取硫脲时ꎬ还可以采用熔融ＮＨ４ＳＣＮ的方式ꎬ那么检验硫氰化铵是否完全转化的方式是.分析㊀此题中考查的知识内容比较多ꎬ综合性强ꎬ要求学生认真审题ꎬ灵活利用所学知识ꎬ完成问题解题.通过对图进行分析ꎬ可以得出Ａ中是盐酸和ＦｅＳ反应制取Ｈ２Ｓꎬ在Ｃ中ꎬＨ２Ｓ与Ｃａ(ＯＨ)２反应ꎬ生成的Ｃａ(ＳＨ)２与ＣａＣＮ２反应制取ＣＳ(ＮＨ２)２.ａ的作用是平衡压强ꎬ保证盐酸可以顺利流下.装置Ｂ的作用是去除Ｈ２Ｓ中的杂质ＨＣｌꎬ试剂是ＮａＨＳ溶液ꎬＡ中反应的化学方程式是ＦｅＳ＋２ＨＣｌ ＦｅＣｌ２＋Ｈ２Ｓʏꎬ在装置Ｄ的反应中ꎬ生成ＣｕＳ黑色物质ꎬ在实验中有黑色沉淀.根据分析可知第二步反应是Ｃａ(ＳＨ)２＋２ＣａＣＮ２＋６Ｈ２Ｏ ２ＣＳ(ＮＨ２)２＋３Ｃａ(ＯＨ)２.将熔融之后的样品放入试管内ꎬ加水溶解ꎬ之后ꎬ滴入氯化铁溶液ꎬ如果溶液不呈现红色ꎬ则完全转化ꎬ反之则没有完全转化.在高中化学教学中ꎬ实验占据着重要位置ꎬ知识内容多且杂ꎬ使实验题目比较复杂.在实验题目解答中ꎬ需要夯实学生实验基础知识ꎬ提高学生解题能力ꎬ在习题训练中ꎬ掌握解题方法.参考文献:[１]贺怀祥ꎬ史佳妮.高中生化学实验题解题方法的分析[Ｊ].数理化解题研究ꎬ２０２２(９):１１５－１１７.[２]牛海涵.高中化学实验题的解题技巧[Ｊ].高中数理化ꎬ２０１９(２):２.[责任编辑:季春阳]８３１。
敢读、敢做——九年级化学综合实验题解题攻略
敢读、敢做——九年级化学综合实验题解题攻略摘要：本文简要探讨了九年级化学综合实验题的解题攻略，希望能对我们的化学教学带来帮助。
关键词：九年级；化学综合实验题；解题攻略所谓化学综合实验题是将化学实验原理、装置原理、操作原理等有机结合，灵活考查学生的知识迁移能力、应用能力和综合分析能力的一类题目，也是中考必考项。
在每年各省市的中考化学试题中，此类题目得分一般都很低，特别是学困生的得分更低，有的甚至是一分不得。
究其原因是由于此类试题有种类繁多、综合性强、知识点覆盖面积大的特点，因此学生一看就怕，一写就错，很难把握。
如果在中考备考中能将此类题目归类分析，站在较高的层面，找出它的特点与解题规律，让学生敢读、敢做以达到提高得分率的目的。
根据自己多年来的教学和中考阅卷的经验，更结合自己的思考，笔者认为在做综合实验题时应该注意以下几点：一、明确题目中的目的有些综合实验题，它的指向性很明确，后面的题目都是为这个目的服务的，如果抓住目的，在解题时不仅有章可循，而且还会提高正确率，这一说法可从下面例题中得到见证：例题：人教版新课标化学教材九年级上册(2012教育部审定)“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。
【提出问题】氧化铁能否做过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能则催化效果如何？【实验探究】实验步骤实验现象I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入ag 氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象。
A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象II.待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象。
试管中均产生气泡，带火星木条均复燃III.将实验II中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag。
IV分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入ag 氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象。
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③
现象 鸡血颜色为鲜红色 鸡血颜色由鲜红色变为桃红色 鸡血颜色不变
鸡血颜色由鲜红色变为暗红色 鸡血颜色由暗红色变为鲜红色
小检测： 1、你能说出这道题的实验目的吗？
探 究 火 锅 烟 气 中 CO2 、 CO 分 别 对 人 体血液供氧能力的影响
2、你能复述实验步骤吗?
实验目的：探究火锅烟气中CO2、CO分别对人体血液供氧 能力的影响
③中通入氧气
变为鲜红色
实验结论：
实验目的：探究火锅烟气中CO2、CO分别对人体血液供氧 能力的影响
装置
ab
①②③ ab
①②③ ab
①②③
操作
现象
为什么做这个实验
分别向试管①、 ②、③中通入氧气
鸡血颜色为鲜 红色
对比
向试管①中通入气体 A； 停止通入A，向试管 ①中通入氧气
鸡血颜色由鲜红色 变为桃红色 鸡血颜色不变
鸡血颜色为鲜 红色
对比
向试管①中通入气体 A； 停止通入A，向试管 ①中通入氧气
鸡血颜色由鲜红色 变为桃红色 鸡血颜色不变
为了证明A气体是否 对供氧能力有影响， 且影响是否可逆
向试管③中通入气体 B； 停止通入B，向试管 ③中通入氧气
鸡血颜色由鲜红色 变为暗红色
鸡血颜色由暗红色 变为鲜红色
为了证明B气体是否 对供氧能力有影响， 且影响是否可逆
向试管③中通入气体 B； 停止通入B，向试管 ③中通入氧气ຫໍສະໝຸດ 鸡血颜色由鲜红色 变为暗红色
鸡血颜色由暗红色 变为鲜红色
为了证明B气体是否 对供氧能力有影响， 且影响是否可逆
实验结论：CO2是对供氧能力有影响，且影响是可逆的，CO 是对供氧能力有影响，且影响是不可逆的
实验 目的
装置
操作
现象
化学方程式 目的
实验结论：
实验目的：探究火锅烟气中CO2、CO分别对人体血液供氧 能力的影响
装置
ab
①②③ ab
①②③ ab
①②③
操作
现象
为什么做这个实验
分别向试管①、 ②、③中通入氧气
鸡血颜色为鲜 红色
对比
向试管①中通入气体 A； 停止通入A，向试管 ①中通入氧气
鸡血颜色由鲜红色 变为桃红色 鸡血颜色不变
为了证明A气体是否 对供氧能力有影响， 且影响是否可逆
实验目的：探究火锅烟气中CO2、CO分别对人体血液供氧 能力的影响
装置
ab
①②③ ab
①②③ ab
①②③
操作
现象
为什么做这个实验
分别向试管①、 ②、③中通入氧气
鸡血颜色为鲜 红色
对比
向试管①中通入气体 A； 停止通入A，向试管
①中通入氧气
鸡血颜色由鲜红色 变为桃红色 鸡血颜色不变
为了证明A气体是否 对供氧能力有影响，
装置
ab
①②③ ab
①②③ ab
①②③
操作
现象
为什么做这个实验
分别向试管①、 鸡血颜色为鲜 ②、③中通入氧气 红色
向试管①中通入气体 A； 停止通入A，向试管 ①中通入氧气
鸡血颜色由鲜红色 变为桃红色 鸡血颜色不变
向试管③中通入气体 鸡 血 颜 色 由 鲜 红 色
B；
变为暗红色
停止通入B，向试管 鸡血颜色由暗红色
向试管③中通入气体 鸡 血 颜 色 由 鲜 红 色
B；
变为暗红色
停止通入B，向试管 鸡血颜色由暗红色
③中通入氧气
变为鲜红色
实验结论：
实验目的：探究火锅烟气中CO2、CO分别对人体血液供氧 能力的影响
装置
ab
①②③ ab
①②③ ab
①②③
操作
现象
为什么做这个实验
分别向试管①、 ②、③中通入氧气
鸡血颜色为鲜 红色
向试管③中通入气体 B； 停止通入B，向试管
鸡血颜色由鲜红色 变为暗红色
鸡血颜色由暗红色
为了证明B气体是否 对供氧能力有影响，
③中通入氧气
变为鲜红色
实验结论：
实验目的：探究火锅烟气中CO2、CO分别对人体血液供氧 能力的影响
装置
ab
①②③ ab
①②③ ab
①②③
操作
现象
为什么做这个实验
分别向试管①、 ②、③中通入氧气
综合实验题的解题思路
——海淀区期末统考32题分析
1、某实验小组探究火锅烟气中CO2、CO分别对人体血液供氧能 力的影响。设计装置如图所示（试管中均为稀释的新鲜鸡血）：
ab
实验记录：
①
②
操作步骤 I． 分别向试管①、②、③中通入氧气
向试管①中通入气体A； II． 停止通入A，向试管①中通入氧气
向试管③中通入气体B； III． 停止通入B，向试管③中通入氧气
对比
向试管①中通入气体 A； 停止通入A，向试管 ①中通入氧气
鸡血颜色由鲜红色 变为桃红色 鸡血颜色不变
为了证明A气体是否 对供氧能力有影响，
向试管③中通入气体 B； 停止通入B，向试管
鸡血颜色由鲜红色 变为暗红色
鸡血颜色由暗红色
为了证明B气体是否 对供氧能力有影响，
③中通入氧气
变为鲜红色
实验结论：