7、棉鞋里的阳光
7 棉鞋里的阳光
7 棉鞋里的阳光教材分析“棉鞋”顾名思义，是人们冬季穿的鞋，棉鞋里怎么会有阳光呢？走进课文就会知道，原来是一个小男孩为了让奶奶穿上暖和的棉鞋，把棉鞋放到阳光能照到得地方。
用“棉鞋里的阳光”做题目概括了文章的主要内容。
教学目标1. 认识“棉、照”等１３个生字，认识新偏旁“皿、衤、身”。
会写“妈、奶”等６个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学重点：1.读通课文，认读生字新词。
2.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学难点：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
课前准备：生字词语卡片，准备部分句子出示。
教学时间：２课时。
基本操作程序教学调整第一课时一、揭题激疑1．师板书《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”，你能给“棉”组个词吗？（棉鞋、棉花、棉衣等）二、初读课文，学习生字词1.请大家自由读课文。
借助拼音读准字音，读通课文，遇到难读的地方做上记号，多读几遍。
2.带问题读课文：课文有几个自然段？哪几个自然段是写第一幅图的？哪几个自然段是写第二幅图的？2. 生字教学：小黑板出示本文的生字词（带有拼音）：棉鞋照到晒棉被盖上午饭收棉被脱下躺合上眼睛摆（1）自由读、领读、齐读。
（2）擦拼音，同桌互读，指名读。
（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。
指导读准：“照”、“晒”、“收”三个翘舌音。
后鼻音“躺、睛”，前鼻音“棉、眼”。
结合识字认识“皿、衤、身”。
结合“被”的意思，帮助学生发现带“衤”字的规律：凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁。
要提醒学生注意，衣字旁有两点，它是由“衣”字变化来的。
4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
5．指名读课文，注意读准字音，学生评议。
6.读了课文，你读懂了什么？三、指导书写生字“妈”、“奶”、“午”、“合”（1）用比一比的方法让学生记住“妈”、“奶”的字形。
想一想，它们为什么都是女字旁？你还知道其他关于女字旁的字吗？（2）指导观察这两个生字在田字格中的位置，注意女字旁写得瘦些，右边写得相对大些，先看老师写，再独立写。
一年级下册语文第七课棉鞋里的阳光
⼀年级下册语⽂第七课棉鞋⾥的阳光 ⼀年级下册语⽂第七课《棉鞋⾥的阳光》想要说明的⼀个道理是⽗母的所做所为很⼤程度上对孩⼦产⽣潜移默化的作⽤。
店铺在此整理了⼀年级下册语⽂第七课《棉鞋⾥的阳光》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼀年级下册语⽂第七课《棉鞋⾥的阳光》 早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
⼩峰问妈妈：“奶奶的棉被⼀点⼉也没湿，⼲吗要晒呢?” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢?”⼩峰⼜问。
妈妈说：“棉被⾥有棉花，让阳光钻进棉花⾥，你说暖和不暖和?” 吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被⼦真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
⼩峰想：奶奶的棉鞋⾥也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地⽅。
奶奶醒了，⼩峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋⾥，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和?” ⼩峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋⾥有好多阳光呢!” ⼀年级下册语⽂第七课《棉鞋⾥的阳光》教学建议 1、⽣字的呈现： 出⽰⽣字条，给⽣字找朋友，再给词语找朋友。
先说说，再连线。
晒盖收脱睡合 棉⾐午觉眼睛棉鞋棉被棉花 2、⽣字的识记： 注意读准翘⾆⾳“照、晒、收”，后⿐⾳“躺、睛”，前⿐⾳“棉、眼”。
可借助“被”字认识⾐字旁。
结合“被”的意思，帮助学⽣发现规律： 凡是和⾐服有关的字，⼀般都⽤⾐字旁。
要提醒学⽣注意，⾐字旁有两点，它是由“⾐”字变化来的。
认记⽣字举例： “说──脱”、“很──眠──眼”、“清──精──情──睛”、“给──合”、“⽇──西──晒”、“⽬──青──睛”、“⾐──⽪──被”。
谜语： ⑴⼀条⽩⽑⼱，挂在⽊头上(棉)。
⑵家中⼈⼀⼝(合)。
3、写字指导： 本课有四个左右结构的字，⽽且出现了两种相同的偏旁，可以分类指导学⽣书写。
“妈、奶”⼆字都有⼥字旁，重点指导⼥字旁的写法： ⑴笔顺要适当提醒⼀下; ⑵其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。
人教版小学语文下册7棉鞋里的阳光
看得见，摸不着， 白天有，晚上无，晴天 有，阴天无，万物生长 全靠它。
谜底是：阳光
《弟子规》
入则孝，出则悌。
父母呼，应勿缓； 父母命，行勿懒。
7 棉鞋里 的 阳光
7、棉鞋里的阳光
请你们听老师朗读 一遍课文，再想一想， 课文里写了些什么？
mián zhào shài
棉 脱
照 躺
晒 合
hé
“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖 和。” “为什么呢?” “棉被里有棉花，让阳光钻进棉花 里，你说暖和不暖和?”
“咦，棉鞋怎么这么暖 和?
“奶奶，棉鞋里有好 多阳光呢!”
小峰这样做，妈妈会 说什么? 奶奶会说什么?
回到家里，请你仔细观察爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康 和工作情况，想想他们需要哪方面的
妈妈给奶奶晒棉被。 小峰给奶奶晒棉鞋。
给生字找词语朋友。先说说再连线。
晒
盖
收
脱
棉被
棉花
棉鞋 午饭 躺在 眼睛
照到 晒棉被 脱下 收棉被 合上 盖被子 摆在
1-4自然段， 写了哪几个人， 他们在哪里，干 什么？妈妈为什么要给奶奶
晒棉被？
1、早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给
奶奶晒棉被。小峰问妈妈: “奶奶的棉被一点
帮助，做个孝敬长辈的小帮手。
做一个关心老人，体贴 长辈，懂事的好孩子。
连一连 晒 摆 放 钻
拖鞋 棉被 被窝 音乐
连一连 轻轻地 暖和的 慢慢地 快乐地
棉鞋 摆放 成长 合眼
小组合作学习、讨论：
1小峰做了一件什么事 2他为什么这么做？
(一)照样子，写句子 例：因为妈妈给奶奶晒了棉被，所 以奶奶盖上很舒服。 1.因为小峰_____________,所以奶奶 __________________. 2.因为______________________,所 以 ________________________________ ____.
7_棉鞋里的阳光课件修改课件
奶奶睡着了。 小峰想：奶奶的棉 鞋里也有棉花…… 那么，我 （ ）。
奶奶 高兴地说： “（ ）。”
请想象一下， 奶奶知道小峰 替她晒棉鞋会 怎样说？
填空，再读一读。
因为
阳光钻进棉被里，奶奶盖上会更暖和 ，
所以妈妈要给奶奶晒棉被。 因为 棉鞋里也有棉花，晒过以后，棉鞋里有好多阳光 ，
所以小峰要给奶奶晒棉鞋。
方， ________把脚伸进棉鞋里，棉 鞋好暖和，小峰甜甜地________ 。 小峰真是个________ ________的
好孩子。
你家都有哪些人？他哪方面值得你夸奖？ 你有过关心家里人的事吗？说出来让大家学习学
习。
做一个关心老人，体贴长辈， 懂事的好孩子。
奶奶，我爱您！
课 外 阅 读
tuō
bè i
shōu
盖 上
tǎng
午 饭
hé
收 起
yǎn jing
脱 下
bǎi
躺 进
合 上
眼 睛
摆 在
棉 照
棉花 光照
晒
晒衣服
被
被子
盖 午
盖头 中午
收
收入
脱
脱衣
躺 合 眼睛 摆
躺下 开合 眼睛 摆手
棉被 照片 收下 躺下 摆放 盖子 脱衣服 睡午觉
晒棉被 合上眼睛
晒
妈妈给奶奶晒棉被。 小峰给奶奶晒棉鞋。
猜一猜
看得见，摸不着， 白天有，晚上无， 晴天有，阴天无， 万物生长全靠它。
谜底是
阳光
7 棉鞋里的阳光
①
日
②
子
③ ④
⑤ 入
⑥
手
⑦ ⑧
mián zhào shài
7_棉鞋里的阳光课件(覃先江)
换偏旁组字
吗（妈） 清（睛） 跟（眼） 洒（晒）
给生字找词语朋友。先说说再连线。
晒
盖
收
脱
睡
合
棉衣
午觉
眼睛
棉鞋
棉被
棉花
连一连 轻轻地 暖和的 慢慢地 快乐地
棉鞋 摆放 成长 合眼
奶奶，我爱您！
课 外 阅 读
奶奶，奶奶请坐下， 让我给您倒杯茶； 奶奶，奶奶有些累， 让我给您捶捶背。 奶奶，奶奶眼睛花， 拿针穿线我帮她； 奶奶，奶奶走得慢， 我与奶奶总相伴。
形近字
洒 午— 牛 眼— 跟 很 盖— 盒
晒—
破披 脱— 说 睛— 清 情 收 — 放
被—
晒
妈妈给奶奶晒棉被。 小峰给奶奶晒棉鞋。
被—破
披 晒—洒 “一条白手巾，挂在木头旁。”（ 棉 ）
• 被——破
披
1-4自然段，写了哪几个 人？妈妈为什么要给奶奶晒 棉被？
说一说，妈妈是 怎样关心奶奶的？
小峰笑了笑，说:“奶 奶，棉鞋里有好多阳光呢!”
因为 棉鞋里也有棉花，晒过以后，
棉鞋里有好多阳光，奶奶穿上会更暖和， 所以小峰要给奶奶晒棉鞋。
假如小峰现在就站在你的面前 你想对他说些什么?
请想象一下:奶奶知道小峰替她 晒棉鞋,会怎样说？
奶奶高兴地 说： “ ”。
填空，再读一读。
1、因为________，所以妈妈要给奶奶晒棉被。
例：棉鞋里有好多阳光呢！ 3.家里有____________________！ 4.______________有__________！
《棉鞋里的阳光》当堂检测 一、看拼音写词语
mā ma nǎi nai zhōnɡ wǔ （ ）（ ）（ ） hé yǎn fànɡ huí shōu qǐ lái （ ）（ ） （ ）
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案
小学《棉鞋里的阳光》一年级语文下册原文及教案《棉鞋里的阳光》是小学一年级下册语文课本中的一篇课文。
以下是《棉鞋里的阳光》的原文和一份简单的教案。
《棉鞋里的阳光》原文：一天早晨，小明戴上棉鞋去学校。
阳光笑道：“小明，早上好！”小明高兴地说：“阳光早上好！你为什么笑得那么灿烂？”阳光说：“我是来给你暖暖脚的。
”小明感到很温暖，赞美说：“阳光哥哥真好！”教案：一、教学目标：1.了解《棉鞋里的阳光》的故事情节；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的感恩之心。
二、教学准备：1.教师：故事背景幻灯片、故事卡片、照明设备；2.学生：棉鞋、阳光手偶（教具）。
三、教学过程：步骤1：导入（5分钟）1.通过故事背景幻灯片介绍故事的背景。
2.教师举起阳光手偶，引导学生讨论，提问：“你们知道阳光会给人们什么呢？”步骤2：讲解故事（10分钟）1.教师分发故事卡片，让学生识读有限的字词，一起读懂故事内容。
2.教师讲解故事情节，引导学生思考和交流。
步骤3：朗读与模仿（10分钟）1.教师朗读故事，然后全班一起跟读。
2.教师示范表演对话，引导学生模仿，练习对话。
步骤4：小组活动（10分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论一个问题：“你是小明，你要对阳光说什么？为什么？”2.小组展示：各小组派代表上台陈述讨论结果。
步骤5：感悟与总结（5分钟）1.教师引导学生回顾教学过程中的心得体会。
2.教师提问：“你觉得这篇故事想告诉我们什么？”引导学生总结故事的含义。
四、教学延伸：1.小组绘画：学生根据故事内容自由绘画。
2.情景表演：学生分角色表演故事情节。
3.感恩活动：学生写一封感谢信给家人或朋友，表达对他们的感激之情。
以上是一份简单的《棉鞋里的阳光》的教案，希望对您有所帮助。
7棉鞋里的阳光
小峰笑了笑，说:“奶奶， 棉鞋里有好多阳光呢!”
因为 棉鞋里也有棉花，晒过以后，
棉鞋里有好多阳光，奶奶穿上会更暖和， 所以小峰要给奶奶晒棉鞋。
假如小峰现在就站在你的面前， 你想对他说些什么?
请想象一下:奶奶知道小峰替她 晒棉鞋,会怎样说？
奶奶高兴地 说： “ ”。
填空，再读一读。
1、因为________，所以妈妈要给奶奶晒棉被。 2、因为________，所以小峰要给奶奶晒棉鞋。 3、小峰看见________晒棉被，也把________的棉鞋摆 到阳光晒到的地方， ________把脚伸进棉鞋里，棉 鞋好暖和，小峰甜甜地________ 。小峰真是个 ________ ________的好孩子。
说一说，妈妈是 怎样关心奶奶的？
1、早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给 奶奶晒棉被。小峰问妈妈: “奶奶的棉被一点 儿也没湿，干吗要晒呢?”
2、 “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。 3、 “为什么呢?”小峰又问。 4、妈妈说:“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里， 你说暖和不暖和?”
因为阳光会钻进棉花里，奶奶的棉被会更暖和， 所以妈妈要给奶奶晒棉被。
miá
zhà
shài bèi
n棉 鞋 照o 到 晒 棉 被
gài
w
shō
tuō
盖 被子 午ǔ 饭 收 u起 脱 下
tǎng
hé
yǎn jing bǎi
躺进 合上 眼睛 摆在
棉鞋 照到 晒棉被 盖被子 午饭 收起 脱下 躺下 合上 眼睛 摆在
晒棉被 脱棉鞋 睡午觉 合眼睛
1
5
2
6
3 4
7 8
看到妈妈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ奶奶晒棉被， 小峰又是怎样做的呢？
一年级下册语文第七课棉鞋里的阳光
一年级下册语文第七课《棉鞋里的阳光》早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢?”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢?”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和?”吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢!”一年级下册语文第七课《棉鞋里的阳光》教学建议1、生字的呈现：出示生字条，给生字找朋友，再给词语找朋友。
先说说，再连线。
晒盖收脱睡合棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花2、生字的识记：注意读准翘舌音“照、晒、收”，后鼻音“躺、睛”，前鼻音“棉、眼”。
可借助“被”字认识衣字旁。
结合“被”的意思，帮助学生发现规律：凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁。
要提醒学生注意，衣字旁有两点，它是由“衣”字变化来的。
认记生字举例：“说──脱”、“很──眠──眼”、“清──精──情──睛”、“给──合”、“日──西──晒”、“目──青──睛”、“衣──皮──被”。
谜语：⑴一条白毛巾，挂在木头上(棉)。
⑵家中人一口(合)。
3、写字指导：本课有四个左右结构的字，而且出现了两种相同的偏旁，可以分类指导学生书写。
“妈、奶”二字都有女字旁，重点指导女字旁的写法：⑴笔顺要适当提醒一下;⑵其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。
另外，“马”字的第二笔是“竖折折钩”，“乃”字的第一笔是“横折折折钩”，都是一笔写成的，要提醒学生注意。
“放、收”二字中都有反文旁，可从以下几方面指导书写：⑴反文旁是四笔写成;⑵第一个撇要靠上，横的起笔处应在撇的下端;⑶第二撇的起笔处应在横的右端;⑷捺要写得舒展开。
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇
第7课《棉鞋里的阳光》教案优秀4篇课《棉鞋里的阳光》教案篇一【教学目标】1、认识“棉、照”等一叁个生字。
会写“妈、奶”等6个生字，学习新偏旁衣字旁、皿字底。
2、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】认字、写字和自读、自悟课文。
【教学难点】感悟课文的思想内容。
【用具准备】课件、生字卡片。
【教学设想】本文是一篇充满家庭温暖的短文，与孩子生活贴近。
因此可以让学生多读，在读中感悟，体会文中的感情。
如：同桌互读，看看谁读得好；分角色朗读激起孩子们的兴趣；分句读、分段读、男女分读；表演读等。
孩子们内心对课文的理解要表达出来，采取小记者采访，分组讨论给学生更多的机会。
在生字词的学习上，可充分发挥学生们的主动性，安排学生喜欢的活动，如：当小老师、当小检查员等，通过自己的努力来想办法识记生字，并运用多种形式进行检查。
【教学过程】第一课时一、谈话导入出示课件（温暖的阳光），同学们，你们看，这么温暖、明亮的阳光照在身上会有什么感觉？（学生自由发言）阳光钻进我们的棉鞋里又会怎样呢？这节课我们就一起来读一个有趣的小故事《棉鞋里的阳光》（板书）二、自主尝试，朗读课文1、学生自由朗读，要求读准字音。
读完两遍后，用自己喜欢的符号画出生字词读一读。
2、课件出示本课的生字：棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆当好小老师，检查你的同桌是否读准字音。
3、多种方式检查读音是否正确：指名读。
开火车读。
抢答。
4、识字游戏“给生字宝宝送温暖”：准确认读一个生字，就可以把他送到阳光下。
比比谁认得字多。
5、把生字朋友送回课文，看你是否还认得它？6、再次朗读课文，做到读正确。
三、感悟课文1、自由练读课文，较喜欢谁的话，可以多读几遍：课件出示本课图片，看图配乐有感情的给同桌朗读你所喜欢的人的话。
2、读完课文，你有什么想法和问题吗？先给同桌说一说、提一提。
3、提出讨论，理解课文：⑴学生可能提出“妈妈为什么给奶奶晒被子？小峰为什么给奶奶晒棉鞋？问题由学生合作解答，并说出从课文中那句话知道的，随即练习朗读。
一年级语文上册7.棉鞋里的阳光
7.棉鞋里的阳光教材分析《棉鞋里的阳光》是小学语文人教课标版一年级下册的一篇课文。
课文呈现了小学生熟知的生活场景，通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老爱幼的好风尚，让学生懂得应该怎样关心、体贴长辈。
教学理念1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
一年级学生在起步阶段，更应从小培养学生的这种自读自悟、合作探究的学习习惯。
2.架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关心学生的内心感受，注意培养学生有正确的情感态度。
3.使读书成为学生学习的一种乐趣、一种享受，让学生在自主、民主的氛围中学习、自主地读、说，在自读自悟中主动探究中认识生字、读懂课文。
教学目标1.认识“棉、照”等１３个生字，会写“妈、奶”等６个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学重点认字、写字和自读自悟课文。
教学课时2.课时第一课时教学目标1.认识“棉、照”等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能读懂课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学过程一、谈话、激趣导入同学们，大家都有一双胖乎乎的小手，你用你的小手为家人做过那些事？（学生各抒己见）好，看来大家都是家长的好帮手。
今天，老师给大家带来一位很值的学习的好伙伴。
读了课文，你就会知道他哪些方面值得你学习。
（板书课题：棉鞋里的阳光）兴趣是最好老师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，因此，联系生活实际导入，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲。
二、读文、识字1.提出自读要求：读准字音。
读通句子。
标出自然段。
明确读书的要求，对于一年级的学生来说很重要。
这样，有利于学生养成良好的读书习惯。
2.出示本课要认的生字：（1）学生自由选择生字，并进行读字、组词、读句子。
_7棉鞋里的阳光
7、棉鞋里的阳光《棉鞋里的阳光》是一篇充满家庭温暖的短文，文章贴近儿童的生活，是儿童身边真真切切能感受到的事情。
文章语言朴实纯真，深受学生喜爱。
但文章散发出的浓浓亲情，关心长辈与现在独生子女的行为有一定的差别，学生一下子难以领悟。
另外，课文中出现的人物对话较多，且第一次出现了表达语置后的形式，学生也难以理解。
教学目标：１、理解本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。
２、准确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、协助长辈做些力所能及的事。
教学重难点：认字写字和自读、自悟课文。
教学过程一、看图说话，导入新课１、出示一幅全家福照片，问：小朋友，平时在家里谁最疼你？他（她）都是怎样疼爱你的？2、今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会协助奶奶做些什么事呢？3、看图说话。
A、仔细看图，根据图中的内容自己练习说一说。
B、指名说故事。
C、我们能不能给这个故事取一个名字？4、揭示课题：棉鞋里的阳光二、初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
2、小组同学互读互听，纠正字音。
3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4、说一说：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？三、互相交流，认读生字1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读。
3、老师相机出示学生所指出的字词。
4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多种形式认读。
棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆5、开火车检查生字认读情况。
四、再读课文，发现感知１、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。
２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？３、根据学生回答，出示课文人物的语言。
４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
５、读了他们的话，你想说些什么？。
人教版小学语文《棉鞋里的阳光》课文原文及赏析
人教版小学语文课《棉鞋里的阳光》课文原文及赏析《棉鞋里的阳光》课文原文：
早晨，妈妈把晒好的棉被收回来，铺在床上。
小峰看见了，连忙说：“妈妈，昨天的棉鞋还没有晒呢。
”妈妈笑着说：“小峰，今天有太阳，快把棉鞋拿到阳台上去晒晒吧。
”
小峰听了，马上跑过去，拿起棉鞋就往阳台上跑。
他把棉鞋放在栏杆上，让阳光照在棉鞋上。
然后，他坐在小凳子上，看着棉鞋。
过了一会儿，他摸摸棉鞋，觉得里面暖暖的，心想：“妈妈的脚怕冷，晚上穿上这双棉鞋，脚就不会冷了。
”
傍晚，妈妈下班回来，看见阳台上晒着的棉鞋，高兴地说：“小峰，你真懂事，知道关心妈妈了。
”小峰笑了笑，说：“妈妈，这是我应该做的。
”
赏析：
《棉鞋里的阳光》这篇课文以小峰为妈妈晒棉鞋的小事，展现了孩子对母亲的关爱和孝心。
课文语言简洁明了，情节生动有趣，富有生活气息。
首先，课文通过小峰与妈妈的对话，展示了小峰的细心和体贴。
小峰注意到妈妈没有晒棉鞋，主动提出并行动起来，这一细节体现了他的观察力和责任心。
其次，小峰在晒棉鞋的过程中，不仅将棉鞋放在阳光下，还亲自坐在小凳子上等待，甚至用手去感受棉鞋是否暖和。
这些动作描绘出小峰的用心和专注，也反映出他对妈妈的深深关爱。
最后，妈妈对小峰的赞扬和小峰的回答，进一步强调了亲情和孝道的主题。
小峰认为关心妈妈是自己应该做的事情，这种朴素而真挚的情感深深地打动了读者。
总的来说，《棉鞋里的阳光》这篇课文以其简单而感人的故事，教育孩子们要懂得关心父母，尽自己的力量去爱护他们，同时也传达出家庭和睦、亲情深厚的积极价值观。
7.棉鞋里的阳光
床上。奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说: “这被子真暖 和。”她舒服地合上了眼睛。
奶奶脱下棉鞋，躺进被 窝，舒适地闭上了眼睛。
● ● ● ● ● ●
放下 书包， 打开书本。 我
做 作业。 安静地
6
奶奶睡着了。小峰想:
奶奶的棉鞋里也有棉花·· ·· ·· 于是，他轻轻地把奶奶的
棉鞋摆在阳光晒到的地方。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
奶奶睡着了，小峰想：
小峰的小手
给奶奶晒棉鞋。
妈 妈
给奶奶晒被子。
兰兰、 小峰和妈妈关心、 尊敬、体贴长辈。
请想象一下:奶奶、妈妈知道小 峰替奶奶晒棉鞋,会怎样说？
奶奶高兴地 说：“ ”
（
）的妈妈
连一连 晒 摆 放 钻
拖鞋 棉被 被窝 音乐
回到家里，请你仔细观察爸爸、妈妈、爷爷、奶 奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的 帮助，做个孝敬长辈的小帮手。
奶奶的棉鞋里也有棉花…… 于是， 他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光能 晒到的地方 。
于是，他轻轻地把奶奶的 轻轻地
棉鞋摆在阳光晒到的地方。
连一连 轻轻地 暖和的 慢慢地 快乐地
棉鞋 摆放 成长 合眼
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。 奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪 地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”
7
棉被 棉衣 脱棉鞋
被子 被套 晒被子
晒棉被 晒太阳 晒衣服
盖子 盖上 盖棉被
脱鞋 脱下 脱衣服 中午
合上 会合 百合花
大眼 小眼 眼睛 目不转睛
摆手 摆正 摆好 摆一摆
猜一猜
看得见，摸不着， 白天有，晚上无， 晴天有，阴天无， 万物生长全靠它。 谜底是 阳光
7、
《7、棉鞋里的阳光》
例：棉鞋里有好多阳光呢！
3、家里有____________________！ 4、______________有__________！
午合
写一写
妈奶
放收
妈妈说：“棉被 里有棉花，让阳光钻 进棉花里，你说暖和 不暖和？”
“为什么呢？”小 峰又问。
吃过午饭，奶奶要睡午觉， 妈妈收了棉被铺到床上。奶奶 脱下棉鞋，躺进被窝，说： “这被子真暖和。”她舒服地 合上了眼睛。
奶奶睡着了。 小峰想：奶奶的棉 鞋里也有棉花…… 那么，我 （ ）。
奶奶 醒了，小峰 把棉鞋放回 床前。奶奶 起床了，把 脚伸进棉鞋 里，奇怪地 问：“咦， 棉鞋怎么这 么暖和？”
拖鞋 棉被 被窝 音乐
连一连 轻轻地 暖和的 慢慢地 快乐地
棉鞋 摆放 成长 合眼
பைடு நூலகம்
带上问题学习课文： 小峰做了一件什么事？ 他为什么这么做？
1—4自然段，写了哪几个人， 他们在哪里，干什么？
两个人，小峰和妈妈，在阳台上， 给奶奶晒被子。
“棉被晒 过了，奶奶盖 上会更暖和。” 妈妈说。
小峰问妈妈： “奶奶的棉被一 点儿也没湿，干 吗要晒呢？”
7 棉鞋里的阳光
mián zhào
shài
bèi
gài
wǔ
shōu
棉 照
tuō tǎng
晒
hé
被
yǎ n
盖
jīng
午
bǎi
收
脱 躺
合
眼
睛 摆
棉鞋 照到 晒棉被 盖被子
午饭 收棉被 脱下 躺在 合上 眼睛 摆在
给生字找词语朋友。先说说再连线。
晒
盖
收
脱
睡
合
7、棉鞋里的阳光
(一)照样子，写句子 例：因为妈妈给奶奶晒了棉被，所 以奶奶盖上很舒服。 1.因为小峰_____________,所以奶奶 __________________. 2.因为______________________,所 以____________________________。
7.棉鞋里的阳光
猜一猜
看得见，摸不着， 白天有，晚上无，晴天 有，阴天无，万物生全 靠它。
谜底是
阳光
我会认
miá n
zhà o
shà i
bè i
gà i
tǎng
棉
wǔ hé
照
shōu
晒 被 盖
tuō
午
yǎn
收
jīng
脱 躺 合
bǎi
我会认
棉 午 眼
照 收 睛
晒 脱 摆
被 盖 躺 合
棉花
盖头 躺下
例：棉鞋里有好多阳光呢！ 3.家里有____________________！ 4.______________有__________！
兰兰的小手
｛
替爸爸拿拖鞋。 给妈妈洗手绢。 帮奶奶挠痒痒。
小峰的小手 给奶奶晒棉鞋。 妈 妈 给奶奶晒被子。
兰兰、 小 峰和妈妈关心、 尊敬、体贴长 （想一想你呢？） 辈。
午合 妈 奶晒收
光照 晒衣服
中午 合计 收入 眼睛
被子
脱衣 摆手
早晨，阳光照到了 阳台上，妈妈在给奶 奶晒棉被。
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也 没湿，干吗要晒呢？”
“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。” 妈妈说。 “为什么呢？”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻 进棉花里，你说暖和不暖和？”
7、棉鞋里的阳光
眼睛 目不转睛
摆动 摆放 摆脱 摆布
小峰问妈妈：“奶奶的 棉被一点儿也没湿，干吗要 晒呢？” “棉被晒过了，奶奶盖 上会更暖和。”妈妈说。 “为什么呢？”小峰又 问。 妈妈说：“棉被里有棉 花，让阳光钻进棉花里，你 说暖和不暖和？”
棉被晒过了，奶 奶盖上会更暖和。
奶奶的棉被一 点儿也没有湿，干 吗要晒呢？
盖 上
tǎng
午 饭
hé
收 起
yǎn jing
脱 下
bǎi
躺 进
合 上
眼 睛
摆 在
棉鞋 棉花 棉衣 棉线
照射 照顾 对照 关照
晒干 晒衣服 晒太阳
棉被 被单 羊毛被
盖紧 盖章 盖子
中午 午饭 午休 午睡
收获 丰收 收齐 收藏
脱下 脱去 脱帽
躺下 躺着
合作 合上 合眼
眼睛 眼光
字眼
奶奶醒了，小峰把 棉鞋放回床前。奶奶起
床了，把脚伸进棉鞋里， 奇怪地问：“咦，棉鞋 怎么这么暖和？”
连一连 晒 摆 放 钻
拖鞋 棉被 被窝 音乐
连一连 轻轻地 暖和的 慢慢地 快乐地
棉鞋 摆放 成长 合眼
(一)照样子，写句子 例：因为妈妈给奶奶晒了棉被， 所以奶奶盖上很舒服。 1.因为小峰_____________,所 以奶奶__________________.
棉被里有棉花， 让阳光钻进棉花里， 你说暖和不暖和？
为什么？
奶奶脱下棉鞋，躺进 被窝，说：“这被子 舒服 地 真暖和。”她 合上了眼睛。
奶奶睡着了。小峰 想：奶奶的棉鞋里也有 棉花……于是，他轻轻 地把奶奶的棉鞋摆在阳 光晒到的地方。
奶奶睡着了。小峰 想：奶奶的棉鞋里也有 棉花……于是，他轻轻地 把奶奶的棉鞋摆在阳光 晒到的地方。
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7、棉鞋里的阳光
教学设计首页
备课时间：年月日授课时间：年月日
课题7、棉鞋里的阳光
课
型
识字课第
几
课
时
第1、2课时
教学分析
分
析
教
材
《棉鞋里的阳光》是小学语文一年级下册的一篇课文。
课文呈现了小学生熟知的生活场景，通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老
爱幼的好风尚，让学生懂得应该怎样关心、体贴长辈。
设
计
理
念
1、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，
关心学生的内心感受，注意培养学生有正确的情感态度。
2、使读书成为学生学习的一种乐趣、一种享受，让学生在自主、
民主的氛围中学习、自主地读、说，在自读自悟中主动探究中认
识生字、读懂课文。
教
学
在已有经验的基础上，通过“师生互动、生生互动”来理解课文内容。
策
略
教
具
投影、生字卡片、小黑板。
学
具
教学流程设计意图
第一课时一、导入
同学们，在家里爸爸、妈妈是怎样关心爷爷、奶奶、外婆的？
那么小峰家里的人是怎样关心奶奶的，这节课我们就来学习第7课，板书课题，指读课题。
二、整体感知课文
１、请同学们自由读课文，借助拼音读准字音。
２、同桌互读课文，纠正错误。
３、同桌交流读课文后你知道了什么。
三、学习生字词
１、自由读课文，标一标自然段。
２、再读课文，用“Ｏ”圈出文中的生字。
３、生字教学：
⑴小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。
⑵擦拼音，同桌互读，指名读。
⑶小组合作：读读生字卡片，想想怎么记：“午”──“牛”区别。
４、再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
５、读了课文，你懂得了什么？
四、多读感悟
１、这篇课文有几个自然段。
２、读课文，你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。
３、读了课文，你明白了什么？是从哪儿读懂的。
４、读了课文你还有哪些不明白的地方？（自由质疑，尽量让学生互相释疑、多读释疑。
）
５、在理解课文的基础上，有感情地朗读课文。
（形式要多样化）通过学生对家里人的观察，导入小峰家发生了什么事呢？激发学生的学习兴趣，并能联系生活实际，学生易接受。
通过自由读，同桌互读对课文有了整体了解，再通过生生的交流，彼此交换了感受，加深了对课文的理解。
让学生用手势表示
学生各抒己见
教学流程设计意图
四、发出倡议、延伸学习
１、说说小伙伴哪些方面值得你学习。
２、号召性语言激励学生做长辈的小帮手，学会关心他们。
第二课时
一、朗读指导
１、说说通过上节课的学习，你知道了什么？
２、读读自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。
３、小组比赛分角色朗读课文。
二、巩固识字
１、以小组比赛的形式读。
２、认读本课的生词。
３、自由选字，给字找朋友。
三、指导书写、重在激励
１、出示生字，读一读。
２、看一看、分一分、想想怎样学比较好？（渗透分类
识字的方法）
３、逐字练习，落到实处：
⑴指导第一组“妈、奶”：
学生试写感悟、交流体会。
教师指点：女字旁中的“提”，书写时不能超过“撇”。
“乃”
字的第一笔是“横折折钩”。
教师根据学生的书写情况示范指导，学生练写。
看一看：看清每一笔在田字格中的位置。
练一练：学生认真书写。
引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、
集体欣赏。
采用多
种形式使
学生与生
字见面，
提高识记
的能力。
教学流程设计意图
⑵指导第二组“放、收”：
学生观察，说说相同的地方。
教师指导反文旁的写法。
学生描红、练写、再欣赏。
⑶指导第三组“午、合”：
学生独立描红书写，说说自己的发现。
根据学生的练习情况组织欣赏。
四、教师进行随机评价性总结引导学生看范写、描红、赏析从而感知写好字的乐趣。
学生学会主动观察、细心书写，让学生自我欣赏，他会有一种成功感。
教学设计尾页
板书设计
７、棉鞋里的阳光妈妈晒棉被
关心长辈小峰晒棉鞋
教学反思。