把握文章的情感变化
中考现代文阅读散文考点三：把握文章的主题(表达的情感) 附参考答案解析
考点三：把握文章的主题常见问法：①请在文中找出能概括本文主旨的句子。
②说说本文表达了作者怎样的思想感情。
技巧点拨：1、品味语句、体会作者思想感情。
句是文章重要的语言单位。
如果我们能对文中关键的语句深人地体察、细心地品味，了解它们的作用，就可以真正地把握文章的主旨。
这是一个简捷可行，很具操作性的方法。
那么哪些句子是文章的关键句呢?首先是文中一些表示抒情，特别是议论的句子。
其次，我们还要注意一些点明文章写作背景、意在言外、含义丰富的句子，以及开头的总起句、结尾的总结句，每小节的起始句、文中的一些过渡句等。
一般文章主旨有显隐直曲之分，即使主旨比较隐曲的文章也可以用这些方法解决。
2、分析人、事、物的特点，把握作者的感情倾向。
散文的主旨一般是通过情、景、人、事物的描绘来加以体现的，所以要把握作者的感情倾向，就必须了解文章叙了什么事，记了什么人，写了什么景，状了什么物。
具体说来大致有以下几种方法：①抓住景物描写，理解文章中心。
②找出文章线索，领会作品主题。
③抓住详略处理把握文章的主旨。
【4】人间草绿（湖南省邵阳市，8分）王本道①“草色遥看近却无”。
春寒尚料峭着，周遭依然是凛冽透骨的寒气。
拨开杂陈的衰草，眼前竟泛出一片新绿！一株又一株草芽，含着几分鹅黄，嫩嫩的，鲜鲜的，钻出了土层。
春草懂得自己的使命，在刚刚融雪的泥泞坎坷中，漫生漫长起来，大地将因此又一次盛满绿意欢歌，天空也将因此又一次充满淡雅的馨香。
纤纤芳草，每年初春必得穿越最寒冷的日子，才能抵达这个世界，一点一滴聚敛着微弱的生命能量，绿遍天涯。
“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”大千世界因此而充满生机，无数生命因此而有了赖以存活的希望和依托。
②自然界中草的种类委实太多了，绝大多数人分不出它们的类别，叫不出它们的名字，甚至被称作是“野草”，时常被轻易除掉。
但是从植物学的角度来讲，每一棵草都有自己的名字，并在这颗星球上发挥着各自的作用。
而年复一年，看到岁岁还生的芳草，让我更多想到的，却并非它们的“实用”价值，而是它给人的某种精神支撑。
中学语文教材中的散文情感把握教学
（中学语文教材中的散文情感把握教学）摘要：散文是中学语文教材的重要组成部分，它以其独特的语言魅力和丰富的情感内涵，深受广大师生的喜爱。
然而，在散文教学中，情感把握是一个难点，很多学生往往难以准确理解和表达作者的情感。
本文旨在探讨如何帮助学生更好地把握散文中的情感，提高他们的阅读和写作能力。
一、引言散文以其优美的语言、丰富的情感和深刻的哲理，成为了中学语文教材中的重要组成部分。
然而，在散文教学中，我们常常发现学生对作者情感的把握存在困难。
许多学生往往只关注文字表面的意思，而忽略了作者真正想要表达的情感。
因此，如何帮助学生更好地把握散文中的情感，成为了散文教学中的一个重要问题。
二、情感把握的教学策略1.引导学生理解散文的主题散文的主题通常是作者情感的载体，通过对主题的理解，可以更好地把握作者的情感。
在教学中，教师可以引导学生分析散文的主题，帮助他们理解作者的情感倾向。
例如，在阅读《荷塘月色》时，学生可以通过分析“淡淡的喜悦和淡淡的哀愁”这一主题，更好地理解作者的情感变化。
2.关注作者的修辞手法作者在散文中常常运用各种修辞手法来表达情感，如比喻、象征、对比等。
通过对这些修辞手法的分析，可以帮助学生更好地理解作者的情感。
例如，在阅读《背影》时，学生可以通过分析父亲的背影这一象征性的意象，更好地理解作者对父亲的思念之情。
3.创设情境，引导学生感受情感在散文教学中，教师可以创设情境，引导学生身临其境地感受作者的情感。
例如，在阅读《雨中登泰山》时，教师可以利用多媒体展示泰山的美景，引导学生想象自己置身其中，感受登山的艰辛和乐趣，从而更好地理解作者的情感。
三、实际案例分析以《荷塘月色》为例，分析如何帮助学生把握情感。
1.引导学生理解主题：淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。
2.分析修辞手法：作者运用比喻和通感等修辞手法，将视觉、听觉、嗅觉等多种感官交织在一起，生动地描绘了荷塘月色的美景。
通过分析这些修辞手法，帮助学生更好地感受作者的情感。
概括文章情节、人物情感及心理变化
概括文章情节、人物情感及心理变化概括文章情节、人物情感及心理变化——高度概括法朋友是好书，其中有些只有几页，有些却洋洋洒洒。
有些是精装书，有些是袖珍本。
但读到最后，总是这样或是那样一句浓缩的话，这些话足以在意志最薄弱的时候支撑人生。
1．随着事件的发展，我对××的态度发生了改变，请用简洁的语言概括出来，填写下表。
2．围绕××这件事，作者的写作思路是：3．请你根据文章内容，把下面表格填充完整。
4．请你概括一下本文的情节发展。
表格式(多见于期中、期末考试中4--5分)高度概括链式(多见于期中、期末、中考中2--4分)歪儿冯骥才①那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。
因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——”。
②“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。
先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。
坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。
他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。
③然而最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。
他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜。
更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。
由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。
可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢，如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。
这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。
尤其我踢罐儿那一脚，啪的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它叮里当啷的声音了，要找到它可费点劲！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。
朗诵散文的技巧和方法
朗诵散文的技巧和方法
朗诵散文时，以下是一些技巧和方法可以帮助你更好地表达散文的情感和意境：
1. 理解文章：在朗诵之前，深入理解散文的主题、情感和上下文。
了解作者的意图和文章的背景可以帮助你更好地把握朗诵的情感和语调。
2. 注重语音语调：注意语调和声音的变化，以突出文章的重点和情感。
通过抑扬顿挫、轻重缓急的处理，使朗诵更有感染力。
3. 停顿和连读：合理运用停顿和连读技巧，使朗诵更加自然流畅。
适当的停顿可以给听众时间去理解和感受，而连读可以增强语流的连贯性。
4. 情感表达：将自己沉浸在文章的情感中，通过声音的变化和表达来传达情感。
注意情感的层次和变化，使朗诵更具有感染力和表现力。
5. 练习与准备：提前练习朗诵，熟悉文章的内容和语调。
可以录制自己的朗诵并听取反馈，不断改进和提高。
6. 与听众互动：在朗诵时与听众建立联系，通过眼神交流和声音的传递，使他们更加投入和感受到文章的情感。
7. 放松与自信：保持放松和自信的状态，不要过度紧张或刻意追求完美。
相信自己的表达能力，尽情享受朗诵的过程。
每个人的朗诵风格都有所不同，最重要的是根据自己的特点和感受来朗诵，将散文的情感真实地传达给听众。
不断练习和探索，你会逐渐发展出适合自己的朗诵风格。
希望这些技巧和方法对你有所帮助！。
永久的生命朗读技巧
永久的生命朗读技巧
“永久的生命”这篇文章的朗读技巧可以参考以下步骤：
1. 感知作者情感变化，把握文章感情基调。
这篇文章的情感基调主要
是对生命的赞美和敬畏，情感变化可以从对生命的短暂感慨，到对生
命奇迹的描绘，再到对生命的珍视和爱的表达。
2. 平静处要读的深沉，激烈处声音要响亮激昂。
在朗读时，对于文章
中表达作者观点的句子，要注意语调和语气的把握，例如在表达对生
命短暂的感慨时，语气应深沉；在描绘生命奇迹时，声音要响亮激昂。
3. 注意停顿和重音。
在朗读过程中，要注意停顿和重音，以增强文章
的表现力和感染力。
例如在表达“永久的生命”这个主题时，可以适
当延长“永久”这个词的发音，同时加重语气。
4. 配乐朗读。
可以选择一些适合的背景音乐来辅助朗读，增强文章的
情感表达力。
课文老王结合文章内容梳理作者对老王的情感变化并完成下面表格
课文老王结合文章内容梳理作者对老王的情感变化并完成下面表格
1、感激、报恩。
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
老王的一生，是非常凄凉和悲苦的，身边的人对老王都不好，唯独作者一家对老王很照顾，也经常关心、帮助老王，所以，老王临死之前都要去感谢作者一家，要去报恩。
2、关心、帮助。
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。
每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。
他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
我代他请了假，烦老王送他上医院。
老王平时也是竭尽所能地去帮助作者一家，去关心作者一家，因为老王只知道，别人对自己好，自己就要对别人好，要知恩图报。
3、友善、把作者当朋友。
王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。
他说：“我送钱先生看病，不要钱。
”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
在那样一个年代，作者一家是很多人唯恐避之不及的，但是老王不仅愿意去帮助他们，还发自内心的真诚的去关心他们，这说明老王把作者当真正的朋友。
2021年中考语文现代文阅读复习：考点8把握文章主旨、情感
向
比幸福的生活。他不但改造了自然，也重塑了人心，我们都应向这位伟大的植
2
树老人学习，积极行动起来，保护环境，共建我们的家园。
考点8 把握文章主旨/情感
返回目录
◎统编其他设问
考
向
(统编九下《枣儿》“思考探究”改编)阅读课文，想想作者想要借“枣儿”
1
表达怎样的思想感情？
【参考答案】全剧以枣儿为象征，借枣儿来写亲情，又借亲情来反映我国
1
之效，显示了作者的情感态度。
(2)分析文章背景，把握情感态度。有的文章需要了解、分析当时的时代
背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什
考
么背景下产生活
向
动的，才能更准确地感悟作者的情感态度。
2
(3)抓住主要事件，分析情感态度。作者的情感态度有时会体现在所叙的
事件之中，寓情于事。
考点8 把握文章主旨/情感
返回目录
①突出母亲长发的乌黑浓密，表现了母亲年轻时的优雅、美丽。②表达了 “我”对母亲长发的羡慕，对母亲梳理头发动作的喜欢。③与母亲后来头发 的花白、稀薄形成鲜明对比。④为母亲手术后要“我”为她梳理乱发做铺垫。
考点8 把握文章主旨/情感
人教部编版八年级语文上册《短文两篇》——四个切入点把握作者的思想感情(解析版)
11.短文两篇——群文阅读四个切入点把握作者的思想感情这两篇文言短文,都通过写景表达了作者的思想感情,如《记承天寺夜游》,通过描写庭院清幽澄澈的月下美景,表达了作者虽遭贬谪仍乐观、旷达的复杂感情。
【考点解读】作者的思想感情是作者通过写人叙事、写景状物等方式表达出来的自己对自然,社会或人生的认识和态度,以及由此表现出的情感倾向。
把握作者的思想感情,是学习文言文的一项主要任务,也是中考文言文阅读的一个重要考点。
常见的考查题型:01.××段或××句子蕴含了作者怎样的思想感情?02.这篇文章表达了作者怎样的思想感情?【技法点拨】01.抓住主要内容：作者的思想感情﹐主要是通过文章内容表现出来的,因而抓住了文章的主要内容,就能体会到作者的思想感情。
如《答谢中书书》一文,主要内容是描写山川美景,通过写景可体会出作者沉醉于山水的愉悦之情02.把握感情基调：有些文章往往在开头就定下感情基调,因此通过分析开头,可帮助我们把握作者的思想感情。
如《答谢中书书》开头一句“山川之美,古来共谈”,就奠定了作者歌咏山川之美的感情基调03.关注议论、抒情句：文中的一些议论,抒情句往往蕴含着作者的态度或情感,阅读时要细细体会其中的深刻意蕴,进而把握作者的思想感情。
如《答谢中书书》中“实是欲界之仙都”一句,从“仙都”一词的评价,可体会到作者对所描绘的山川美景的热爱之情04.了解写作背景：作者的思想感情往往和自身的处境,以及时代背景有着极为密切的关系。
因此,只有知人论世,即了解作者的生活景况和写作的时代背景才能客观准确地把握作者的思想感情。
如《记承天寺夜游》,可通过了解作者被贬黄州的写作背景进而体会作者赏月的复杂心情【真题演练】（一）阅读下面两个语段，回答以下各题。
（一）山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
小升初语文阅读技巧第十讲：把握人物情感变化(含例题解析+答案)
小升初语文阅读技巧第十讲:把握人物情感变化(含例题解析+答案）阅读一篇文学作品，把握人物的情感、态度，是格外重要的，它不仅有助于我们读懂一篇文章，还引领我们走进作者内心，与作者的心灵对话，获得一种“心有灵犀”的快感。
（一）《我是扎在父亲掌心里的一根刺》康哲峰那时候，我青春年少，结交了一帮狐朋狗友，日日聚在一起以惹事生非为乐。
父亲看在眼里急在心头，好言好语规劝了几次不见效果，拳头巴掌就开头往我身上招呼了。
可我正在叛逆期，越打越犟，越打越疯。
最终在一次教训无果后，父亲长叹一声：“仰着身子甩鼻涕，甩到哪儿算哪儿吧。
”便不再管我，任我整日整夜在外逍遥。
那年冬天特殊冷，我和伴侣在外打了一夜玩耍，凌晨回到家，感觉身体不适，一头栽在床上昏睡过去。
醒来时，发觉床边衣架上挂着药瓶，药液一滴一滴流到我手背的血管中。
母亲进来，发觉我睁开了眼，惊喜地喊：“他爹，孩子醒了，孩子醒了！”父亲冷漠的声音从外边传来：“醒了就行了，有什么大惊小怪的。
在外疯了一夜，发烧活该。
”我心里一阵酸楚，看来父亲真的对我无望了。
发烧是腮腺炎引起的，一般输几天液就会好转，可我一连输液一周还是高烧不退。
母亲急得嘴上布满了水泡，父亲却照常上班，一次也没进屋看我。
为此，我暗暗地恨父亲。
母亲不知从哪里找来个偏方，称用剥了皮的仙人掌捣成糊状贴在耳根，等液汁被吸取就马上换一贴，连续几贴就会见效。
窗外风雪咆哮，滴水成冰。
这冰天雪地的，上哪儿找仙人掌呢？母亲出去了，我又昏昏睡去。
一觉醒来，一摸耳根，一贴仙人掌糊在那里，凉凉的很滋润。
我觉得尿急，起身上厕所。
客厅里竟然还亮着灯，父亲戴着老花镜正在灯下忙活，见我出来，慌乱走回卧房，一把镊子“当啷”一声掉在地上都没顾上捡。
我冷冷地看他一眼，一言未发。
其次天，父亲按例上班去了，只有母亲请假在家陪我。
我感觉好多了，见母亲又用仙人掌敷在我的耳根，心头一热，就问：“娘，这大冬天，你从哪儿弄的仙人掌？”母亲说：“是你爹找来的。
现代文阅读理解答题技巧——把握情节,品味情感
现代文阅读理解答题技巧——把握情节，品味情感把握情节发展，品味情感变化【常见的考题类型】（1）用一句话或简明的语言概括故事情节。
（2）文中写了哪几件事？请依次加以概括。
（3）用填空的方式概括文章的主要内容或作者的情感变化（某一部分）。
【答题思路】一、情节概括类答题方法：人+事（起因、经过、结果）“谁+干什么+结果怎么样”二、人物情感变化答题方法：事件（环境）+情感找关键性语句（议论句+抒情句）特别注意：欲扬先抑【例文1】（一）轻放走廊里的声控灯，很早以前就坏了。
每次走到门口，同租三室一厅的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。
其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。
父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声“稍等”，便下了楼。
不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。
然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说：“你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。
”父亲却扭过身来，正对着我，说：“其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？”我笑，“可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一层，楼上的人也都要从此经过呢。
”父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。
有人从他身边经过，他便停下来，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。
而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。
分析文章中的情感变化课件
分析文章中的情感变化课件在阅读和欣赏文学作品时，理解作者在文章中所表达的情感变化是一项至关重要的能力。
通过深入剖析这种情感的起伏，我们能够更好地领悟作品的内涵，与作者产生共鸣，并从中获得丰富的阅读体验。
接下来，让我们一同来探讨如何分析文章中的情感变化。
一、理解情感变化的重要性情感是文章的灵魂所在，它赋予了文字生命和力量。
作者通过情感的抒发，将自己的思想、观点和经历传递给读者。
而情感的变化则反映了作者内心的挣扎、成长或对事物认知的转变，使文章更具层次感和深度。
当我们能够敏锐地捕捉到文章中的情感变化时，我们可以更全面地理解作品的主题和意义。
比如，在一篇描写人物成长的小说中，主人公从最初的懵懂无知到经历挫折后的坚强勇敢，其情感的变化展现了人物性格的塑造和命运的走向。
同时，分析情感变化还有助于我们提高自身的情感认知和表达能力。
通过感受他人的情感世界，我们能够丰富自己的内心感受，并且在写作中更好地运用情感元素来打动读者。
二、寻找情感变化的线索要准确分析文章中的情感变化，首先需要找到相关的线索。
这些线索可能隐藏在作者运用的语言、描写的细节、人物的行为和心理活动等多个方面。
1、语言的运用作者往往会通过选择特定的词汇和语句来表达情感。
例如，使用“欢快”“喜悦”等词汇来传递积极的情感，而“悲伤”“痛苦”则表达消极的情绪。
此外，一些修辞手法如夸张、比喻、拟人等也能够增强情感的表达效果。
2、细节描写对环境、场景、人物外貌和动作等细节的描写也能反映出情感的变化。
比如，阳光明媚的环境描写可能暗示着人物心情的愉悦，而阴沉压抑的氛围则可能预示着悲伤或紧张。
3、人物的行为和心理人物的行为和内心活动是揭示情感变化的直接途径。
他们的决策、反应、思考过程以及与他人的互动，都能让我们洞察到其情感的波动。
三、不同文体中的情感变化特点不同的文体在表达情感变化上有着各自独特的方式。
1、记叙文记叙文通常以叙述事件和经历为主，情感变化往往随着情节的发展而自然展现。
怎样把握文章的感情基调
怎样把握文章的感情基调作者：曹小娟来源：《新课程学习·下》2010年第04期新课程语文教学强调了有感情诵读,因此,在一些公开课上经常听到老师在指导学生读书时总要问一个问题:“在朗读文章时把握文章怎样的感情基调?”我认为,朗读既要讲究艺术性,也要讲究科学性。
弄清究竟是读者的感情基调还是作者的感情基调。
在朗读时,我们很多情况下是强调学生的朗读,因此主要是把握读者的感情基调。
案例一:苏教版初中语文课本九(下)《给我的孩子们》丰子恺师:请同学们学习速读课文后思考:在朗读时我们应该把握怎样的感情基调?(学生思考后举手)生:憧憬、向往、赞美。
师:你能作个示范朗读吗?(生读)师:谁来点评一下?生:不对,他没有从整篇文章去看,应该是带着“悲哀”的感情去读。
师:你能说明原因吗?生:因为文中出现了好多次“悲哀”(读例句)师:对,还应带着点惋惜去读,为成人难以理解孩子的童真而悲哀。
我认为,老师问题设计里的“我们”是指学生,指读者,作为现代的学生,整天与作业、电脑打交道,根本不熟悉那个时代人的乐趣,他们对丰子恺先生文中描写的童趣感到新鲜是很正常的,因此有人说“憧憬、向往”也是有依据的。
而“悲哀”是指作者丰子恺先生的感情,把它用在学生的身上是否妥当?我思考这样的问题:我们平时教学时讲的感情基调究竟指读者的还是作者的?有时可能教者自己也弄不清楚。
《现代汉语词典》对“基调”的解释是:(1)音乐作品中主要的调。
(2)主要精神,基本观点。
感情基调是指作品的基本观点的情感取向,即作品的总的感情态度,总的感情色彩。
作品的基调是一个整体概念,是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。
课堂教学,是教师、学生和文本之间的对话,课文的感情基调决定了教师上课时的感情定位。
进入课堂,则是三者之间的对话,学生则要更多地在教师的组织引领下,让学生和文本对话,和作者对话,只有把握了作者的情感,才能更好地把握文章的感情基调。
朗读的基调,则是根据朗读的作品要表达的情感又确实的基本语调,又称作基本语气。
以情感变化为线索的文章
以情感变化为线索的文章
最初，我对这个城市的感觉是冷漠的。
我只是一个过路的旅客，对这里并没有什么特别的感情。
但是，随着时间的推移，我的情感发生了变化。
我开始注意到这个城市的美丽，这里有古老的建筑，宽阔的街道，还有可爱的花园。
我开始去探索这座城市，发现了许多值得一看的地方。
慢慢地，我变得热爱这个城市。
我开始享受在这里的时光，和当地的居民交流，沉浸在这个城市的文化和历史中。
然而，我的情感并不是一直如此。
这个城市也有许多不足之处，比如拥挤的交通和嘈杂的环境。
有时我会觉得厌倦，对这个城市的情感降至谷底。
但即使在这样的时刻，我也会在城市中发现一些细节，渐渐地让我的情感重新升腾起来。
例如，一个小小的咖啡馆，一个美味的面包店，一个充满艺术气息的画廊，这些都可以让我重新爱上这个城市。
综上所述，我的情感是不断变化的。
这个城市给了我许多美好的记忆，也有令我疲惫和不满的时刻。
但不管怎样，我的情感始终在这里波动，从漠然到热爱，再到不断变化，一直在不断地追求和发现这个城市更深层的美。
分析文章的情感基调课件
分析文章的情感基调课件一、课程目标在阅读和理解文章的过程中，准确把握其情感基调是一项重要的能力。
本课件旨在引导学习者掌握分析文章情感基调的方法和技巧，提高文学鉴赏能力，增强对文字的敏感度和理解力。
二、什么是情感基调情感基调指的是一篇文章整体上所传达的情感氛围或主要情感倾向。
它就像是音乐中的主旋律，贯穿于整篇文章，影响着读者的感受和理解。
例如，有的文章充满了喜悦和欢快，让人读起来心情愉悦；有的文章则弥漫着悲伤和哀愁，使人感到沉重和压抑；还有的文章可能展现出愤怒、恐惧、宁静、焦虑等各种不同的情感状态。
三、分析情感基调的重要性（一）更好地理解作者的意图通过把握文章的情感基调，我们能够更深入地理解作者想要表达的核心思想和情感，走进作者的内心世界，与作者产生共鸣。
（二）提升阅读体验准确捕捉情感基调可以让我们更加投入地阅读，增强对文章的感受力，使阅读不再仅仅是文字的浏览，而是一种情感的交流和体验。
（三）有助于文学作品的赏析在赏析文学作品时，情感基调是一个关键的要素。
它能够帮助我们评价作品的艺术价值，理解作品在文学史上的地位和意义。
四、影响情感基调的因素（一）题材不同的题材往往会带来不同的情感氛围。
比如，爱情题材的文章可能充满浪漫和甜蜜；战争题材则可能充满紧张和悲壮。
（二）语言运用作者所使用的词汇、句式、修辞手法等都会影响情感的表达。
积极向上的词汇会传递出乐观的情感，而消极的词汇则可能带来压抑的感觉。
（三）描写手法包括景物描写、人物描写等。
如明媚的景色描写可能暗示着愉悦的心情，而对人物的悲惨遭遇的描写则会营造出悲伤的氛围。
（四）背景和时代文章所创作的时代背景和社会环境也会对情感基调产生影响。
在动荡的时代，作品可能充满了对命运的无奈和抗争；而在和平繁荣的时期，作品可能更多地展现出对生活的赞美和向往。
五、分析情感基调的方法（一）关注标题标题往往是文章的“眼睛”，有时能直接或间接地透露情感倾向。
（二）留意开头和结尾开头通常会为整篇文章定下基调，而结尾则可能对情感进行总结和升华。
高中语文现代文阅读中的情感线索
高中语文现代文阅读中的情感线索在高中语文的学习中，现代文阅读是一个重要的板块。
而在现代文阅读中，把握情感线索是理解文章的关键所在。
它就像是一把钥匙，能够帮助我们打开文章的深层内涵，真正领略作者想要传达的思想和情感。
情感线索，简单来说，就是作者在文中所表达的情感的发展脉络。
它贯穿于整篇文章，将各种情节、人物、细节等元素有机地串联起来，形成一个完整的艺术整体。
通过这条线索，我们能够更加深入地理解作品的主题，感受到作者内心的波澜起伏。
为什么情感线索在现代文阅读中如此重要呢？首先，它有助于我们把握文章的主旨。
一篇好的现代文，作者往往不会直接将主题和盘托出，而是通过情感的抒发和变化来暗示。
如果我们能够敏锐地捕捉到情感线索，就能顺藤摸瓜，理解作者的真正意图。
其次，情感线索能够使我们更好地理解人物形象。
人物的情感反应和变化往往能够反映出他们的性格特点、价值观以及内心世界。
通过分析情感线索，我们可以更加立体、全面地认识文中的人物。
再者，它能增强我们对文章结构的把握。
情感的起伏和转折往往与文章的情节发展相互呼应，使文章的结构更加严谨、合理。
那么，在高中语文现代文阅读中，我们应该如何去寻找和把握情感线索呢？这需要我们从多个方面入手。
其一，关注文中的关键词和关键语句。
这些词语和语句往往能够直接表达作者的情感态度，比如“喜悦”“悲伤”“愤怒”“欣慰”等等。
同时，一些抒情性的语句，如“我的心仿佛被重重地撞击了一下”“那一刻，我的内心充满了温暖”等，也是情感线索的重要体现。
其二，留意作者对人物的描写。
人物的语言、动作、神态、心理等描写，都能够反映出他们的情感状态。
例如，一个人物紧皱的眉头、颤抖的双手，可能暗示着他的紧张或愤怒；而一段内心独白，则可能直接展现出他的困惑或坚定。
其三，注意文章的情节发展。
情节的变化往往会引发人物情感的变化。
比如，在经历了挫折和困难后，人物可能会感到沮丧和失落；而在获得成功和帮助时，又会充满希望和感激。
回忆性散文的情感解读策略
回忆性散文的情感解读策略回忆性散文是一种抒发个人的情感的文体，它能够深入地探寻作者对过去的情感思维。
通过深入探究过去的经历，这种文体能够启发作者重新审视自身，并最终实现情感体验的调整和思想的深化。
因此，如何从回忆性散文中有效解读作者的情感，变得尤为重要。
首先，阅读回忆性散文的时候，一定要从作者的字里行间去寻找“真实感”，这种真实感可能是作者当初真实的描述，也可能是作者年代久远或随着思维演变而加上的色彩。
到底是哪种真实感，只有作者才能够知晓。
因此，阅读者应当在文章中去捕捉真实感，这样才能够把握作者当时真实的情感体验，并正确把握作者当初所想之情。
其次，倾听作者思维的动态，仔细发掘作者有无异动的思维表现。
阅读者可以从文章中寻找暗含的特殊语境，比如有时作者会用一种不明显的语调来抒发自己的情感，这种语调很容易被文章中浅显的语言层来掩盖，如果能够灵敏地发现并进行细微但又重要的分析，那么就可以更好地解读作者的情感。
此外，结合宏观背景，以更宽广的视野来解读作者的情感变化是很有必要的，因为作者的情感体验会随着外部环境的变化而变化，不同的时间段具有不同的宏观背景，是解读作者情感变化的重要依据之一。
因此，阅读者应该仔细回顾作者的生活背景和宏观历史环境，这样才能够更加深刻地领会作者的情感变化。
最后，有心理学背景或情感互动模型的框架分析，能够更有效地帮助读者解读作者自身在情感层面上的变化，可以从文本中抽离出与作者情感互动有关的特征，从而更加清晰地理解作者当初的情感体验。
其中也包括从情绪反应思维模型中抽取出作者的具体异动，因此以心理学背景或情感互动模型来解读文章是非常有效的。
总之，有效解读回忆性散文的作者的情感是非常重要的，而要做到这点，阅读者就需要从文本中寻找真实感，结合宏观背景，以及运用心理学背景或情感互动模型的框架分析来解读作者的情感变化。
只有在正确解读作者的情感，才能够得到回忆性散文正确传达的精神，并最终获取深刻的体验。
解读文章中的情感基调课件
解读文章中的情感基调课件在阅读和欣赏文学作品时，理解文章中的情感基调是至关重要的一环。
它能够帮助我们更深入地领悟作者的意图，与作品产生共鸣，并从中获得更丰富的阅读体验。
那么，如何准确地解读文章中的情感基调呢？让我们一起来探讨。
一、情感基调的定义与重要性情感基调，简单来说，就是一篇文章所传达的主要情感氛围或倾向。
它可以是欢快的、悲伤的、愤怒的、宁静的、激昂的等等。
就像音乐有主旋律一样，文章也有其主导的情感脉络。
理解情感基调的重要性不言而喻。
首先，它能让我们更好地理解文章的主题和作者的写作目的。
例如，一篇充满悲伤情感基调的文章，可能是在探讨人生的苦难与无奈，呼吁人们对弱势群体的关注；而一篇激昂向上的文章，则可能是在激励人们勇敢追求梦想，积极面对生活。
其次，准确把握情感基调有助于我们更细腻地感受作品中的细节描写和语言运用。
当我们知道了文章的整体情感走向，就能更容易体会到作者为何选用某些词汇、句式和修辞手法，从而更深入地欣赏文学的魅力。
二、影响情感基调的因素1、题材不同的题材往往会决定文章的情感基调。
比如，爱情题材可能会充满甜蜜与忧伤；历史题材可能会显得庄重严肃；而幽默故事则通常带有轻松愉快的氛围。
2、写作背景作者所处的时代背景、社会环境以及个人经历等都会对文章的情感产生影响。
例如，在战争年代创作的作品，可能会充满对和平的渴望和对战争的痛恨；而在繁荣昌盛的时期，文章可能会展现出乐观向上的情感。
3、语言风格作者使用的词汇、句式和修辞手法等语言元素也能体现情感基调。
生动活泼的词汇和简短明快的句式可能营造出轻松欢快的氛围；而沉重、晦涩的词汇和复杂冗长的句式则可能传达出压抑、沉重的情感。
4、人物形象与情节发展文章中人物的性格、遭遇以及情节的起伏变化也会影响情感基调。
主人公的成功与幸福可能会让读者感到喜悦，而他们的挫折与不幸则会引发读者的同情和悲伤。
三、解读情感基调的方法1、仔细阅读，整体感知在初次阅读文章时，不要急于分析细节，而是先从整体上感受文章的氛围和情感倾向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
把握文章的情感变化教学目标1．在故事情节的发展变化中，把握人物的情感变化2．理清文章思路，了解人物情感变化的过程和原因题型设置1．考查文章中人物的情感(心理)变化2．考查作者的情感(心理)变化把握情感(心理)变化的过程，首先要理清文章行文思路。
行文思路分类：【以写事为主的文章】1．按事情发生发展的先后时间分析2．按事情发生发展的地点转换分析3．按故事发展的阶段分析【以写人为主的文章】1．按人物成长的阶段分析2．按人物所在的不同地点分析3．按表现人物不同性格特征的不同条件(环境)分析答题技巧1．注意标志性词句，抓住关键句。
关键句：带有感情色彩的句子，可从此句中判断人物的感情(心理)变化，或者有表现作者情感的词句，比如赞美，崇敬，敬佩，鄙视等。
2．抓住文章中的心理描写。
法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。
”心理描写具有多种多样的表现形式。
常见的有以下几种：⑴内心独白。
一般使用第一人称。
例：“轮到我背书了。
天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
”(节选自《最后一课》)⑵动作暗示。
例：眨眼很简单的一个动作，但是它却代表你心里的所思所想。
眨眼频率快且轻巧，也就是眼睛“扑闪扑闪”的，则是感兴趣的标志，说明他的大脑正在积极思考。
因此，如果发言时讲得精彩，那么你会观察到，听众们的眼睛都是亮闪闪的。
此外，一个人说谎时，他的眨眼频率首先会下降，因为他想保持冷静，使自己看上去“不留痕迹”，以便“睁着眼说瞎话”;然而，只要说谎，人就会控制不住地感到焦虑、担心，这种情绪下，又会情不自禁地引起快速眨眼。
因此，眨眼频率先慢后快，是典型的说谎标志。
⑶景物烘托。
通过景物渗透人物特定的心情。
例：阴霾的天空里，没有一丝安慰，没有太阳的日子，少了些许温暖；寒风凛冽的袭来，让人不寒而栗。
在那古老的小巷里，红色的油彩已经退出了本真的颜色，湖面映着斑驳的柳枝倒影，此刻里一种荒凉充斥了心房，突然觉得甚至连呼吸都有些疼痛。
⑷心理概述。
对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称。
例：莫泊桑在小说《项链》中就运用了心理分析式。
他用“她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”，表现玛蒂尔德希望摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想；通过“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本的自信心。
⑸修辞手法。
修辞能够更突出作者的感情色彩。
例：“线绕在锭子上，线穗子一层一层加大，直到大得沉甸甸的，像成熟了的肥桃。
从锭子上取下穗子，也像从果树上摘下果实，劳动以后收获的愉快，那是任何物质享受都不能比拟的。
”——《记一辆纺车》表现作者怀念延安的战斗生活。
答题原则1．分数原则。
按照采分点答题。
这个原则在无法明确判断人物的情节分为几个阶段时，能够快速帮助我们判断有几个答题点。
2．文本原则。
如果在文章中出现了表示情感(心理)变化的词语，尽量用原文的词句作答。
如果没有出现也要结合文章情节的变化加以理解概括。
3．分点原则。
答题要分成若干点，并使用数字标出来，使答案具有层次感，提高卷面得分。
孩子，其实你不必这样距离高考还有20多天了，高三复习进入白热化的程度。
这天，一个叫程海的高三男生来找我，嗫嚅地说：“老师，我写了一篇备考作文，想麻烦您给看看。
”我欣喜地接过作文，告诉他说：“一点也不麻烦，给你这个高材生看作文，我好荣幸啊！”我不教他，但我一直在留意他。
他长得又瘦又小，坐在教室的第一排；他的各科成绩都十分优异，在年级一直处在前十名；他是“特困生”，三年的高中学费全免。
那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑。
当我把一篇打印稿交给程海时，他喜出望外地看着我，一叠声说了七八个“谢谢”。
做课间操的时候，我看他特别卖力的样子，由不得有一点心疼。
我跟他的班主任说：“程海这孩子干什么都不会偷懒吧？”班主任说：“何止是不会偷懒，他简直就是苛求自己。
他生活那么困难，却不肯接受大家的捐助。
你知道他怎么买饭吗？二两米饭，半份素菜，从来都是这样的。
”我说：“高三这么苦，这么累，每天的学习时间都超过了14个小时，是超强体力劳动呢！他才吃这么点东西，身体非跨了不可！”班主任叹口气，没有说什么。
第二天，我特意在高三的售饭区等候程海。
程海来得很迟，我知道他特别惜时，晚一些来为的是错开排队的高峰。
程海往打卡机里插卡的时候，我看到显示屏上清晰地跳出了41.50元的字样，他买了一份饭，半份菜，还剩下40元钱。
我和他边聊边往就餐区走。
当我确信周围没有人注意我们时，我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意的说：“我们交换一下好吗？别紧张，我需要减肥，你需要长肉，咱们一期努力，到高考那天，你把我饭卡里的钱用完，我把你饭卡里的钱用完，你说好不好？”程海有些手足无措，低声说：“老师，我的……钱，够用。
”我说：“我看见你的卡里还有多少钱了。
别让我心急了，咱俩其实是互相成全。
好了，把你的卡给我吧。
”程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。
我的饭卡里存有200元钱，足够他这20多天用了。
那之后，当我去食堂买饭，偶尔遇到往高三售饭区去的程海，我都会向他做一个“V”型手势，鼓励他努力吃，努力学。
高考来了。
高考又走了。
程海到学校来找我，郑重地将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。
我也找出他的饭卡，笑着说：“我的人物完成的不赖，你可不如我，你看你，还是这么瘦！”程海说：“其实我长肉了，偷着长的，老师看不出来。
”很快，高考成绩下来了，程海考出了628分的好成绩。
作为关爱着他的老师和关注着他的朋友，我就像自己又经历了一次金榜题名一样高兴。
临近放假的一天，我到食堂去买饭。
我把饭卡插进打卡机，显示屏上显示出了160元的字样！我一下子懵了。
我把饭卡抽出来，到储款机那里去查询，接过是这张饭卡近期没有储过款！也就是说，在高考前的20多天里，程海仅仅花去了他“自己”的那40元钱！我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉。
我看着冷清的高三售饭区，想着那个几乎天天来食堂都要“迟到”的又瘦又小的只买半份菜的男生。
我惊问自己：是不是，我在无意中伤害了这个十分十分要强的孩子？此刻，如果程海出现在我面前，我将对他说些什么？我想我可能会说：孩子，穷，本不是你的错，不要用自己羸弱的身体去给“穷”这东西殉难，它不值得。
如果一个人，表示愿意和你并肩迎击苦难，你自然可以分析他(她)的用心是否真纯；而当你明白地知晓他(她)原是惴惴地揣了一颗善心，并希望用这颗善心给你温暖的时候，你应当赐给他(她)一个机缘。
在这个世界上，钱永远不是最要紧的东西，如果你以为唯有清算了钱才不至于亏欠他人，唯有捍卫了钱才不至于辜负他人，那你就错了。
要知道，有人会把你欣然领受一份善意看成是对他(她)的至高奖赏。
他(期待)着你能幸福地体察到他(她)的良苦用心，他(她)也期待着你日后同样成为慷慨地赐予他人温暖的人。
孩子，说真的，我今生能挣来无数个160元钱，而从这无数之中拿出一份喂饱你一生中最不该饥馑的日子，这该是件多么让我欣慰的事！可惜，你没有给我机会。
我们之间曾发生过一个美丽的故事：你给了我一篇作文，我将它敲进了电脑，我们共同创造了一份有价值的记忆。
孩子，你在大学还好吗？买饭的时候，别总去的那么迟，早一点去，可以买到热一些可口一些的饭菜。
问题：文中三次写到了程海对“我”的感谢，请结合文意，谈谈它们分别表现了人物怎样的内心活动。
(6分)1．他喜出望外地看着我，一叠声说了七八个“谢谢”。
2．程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。
3．程海到学校来找我，郑重地将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。
Step1：给文章情节分层Step2：找出各层中表现人物情感(心理)变化的词语Step3：在没有直接出现表现人物情感(心理)变化的词语的段落中，根据情节变化、“外语动神心”的描写、上下文语境，概括总结人物情感(心理)变化的词语Step4：重点分析抒情议论段中直接表达作者观点和情感的句子一、题型设置考查文章中人物的情感(心理)变化考查作者的情感(心理)变化二、行文思路【以写事为主的文章】1．按事情发生发展的先后时间分析2．按事情发生发展的地点转换分析3．按故事发展的阶段分析【以写人为主的文章】1．按人物成长的阶段分析2．按人物所在的不同地点分析3．按表现人物不同性格特征的不同条件(环境)分析三、答题技巧1．注意标志性词句，抓住关键句。
2．抓住文章中的心理描写。
⑴内心独白。
⑵动作暗示。
⑶景物烘托。
⑷心理概述。
⑸修辞手法。
四、答题原则1．分数原则。
2．文本原则。
3．分点原则。
五、答题步骤Step1：给文章情节分层Step2：找出各层中表现人物情感(心理)变化的词语Step3：在没有直接出现表现人物情感(心理)变化的词语的段落中，根据情节变化、“外语动神心”的描写、上下文语境，概括总结人物情感(心理)变化的词语Step4：重点分析抒情议论段中直接表达作者观点和情感的句子1．清晨，大风雪停下来了，不过还得过好久才天亮。
几颗残星偷偷地睁开眼窥视那一片雪白的银白世界。
2．重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏，就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟，从不攀登它的峰顶。
3．再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。