六年级书法活动记录

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六年级上册综合实践活动《走近书法》

六年级上册综合实践活动《走近书法》XXX《走进书法世界》开题课设计意图：我们学校是以硬笔书法为特色的学校，走在了全县书法教学的前列。

写好中国字，弘扬书法艺术是我校的校园文化特色，练书法与学生的研究生活密切相关。

正因为这样，让学生在练字的基础上，进一步了解书法的相关知识是十分必要的。

而笔墨纸砚又与书法文化紧密相连，根据六年级学生的年龄特点，故我们开展了以“走进书法世界”为主题的综合实践活动。

通过活动学生对于不仅对书法的知识了解会增多，而且练书法的兴趣会增强，对练书书法的体会会更深刻。

背景分析：中国书法是人类社会的艺术魂宝，是世界文字中唯一的、可以独立门类的书写艺术。

它是中华民族聪慧和创造力的集中体现，标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准。

有人评其为“中国艺术的核心”，书法以其特殊的书写工具和独特的精神气韵，在世界艺术史上独领风骚。

在世界艺术之林，惟中国书法最能表现东方文明的独特性，惟中国书法最能表现中国文人的精神世界，惟中国书法最能表现出中国文化的博大精深。

古往今来，那些灿若群星的知名的或不知名的书法家又为书法艺术注入了无穷的生命力，代代相传，推陈出新，汇成了我国浩如烟海的书法艺术宝库。

书法是我们中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲。

我们学校是一所以书法作为特色的学校，紧扣校本课程的实施，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，特开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让畅游在书法世界里与中国书法零距离的接触。

我们希望能让更多的人了解祖国的书法艺术，传承中华传统文化，更希望我们的书法艺术能发扬光大。

活动目标：1、知识与技能：初步认识纸墨笔砚，相识书法作品不同的幅式，增长知识，学会整理硬笔书法基本笔画的书写要点，相识初学书法应该留意事项，相识怎样上网查得所需的资料等。

2、情感态度价值观：让学生体验合作研究、网络探究的快乐；通过本次活动，使学生感悟先辈们的智慧和创造力，明白只有高度想象力和高度创造力的民族才能浇开这棵独特的艺术之花，从而激发学生对书法文化的热爱以及民族自信心与民族自豪感，使学生从中潜移默化地受到生动的爱国主义教育。

(完整版)六年级书法教案

教学要求：1、学写成语入木三分，,学写这一类型的字。

了解书法家的故事教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，板书课题。

二、学习”入木三分”的写法1、入的书写方法老师示范板书，讲解。

学生练习。

2、木的书写方法老师示范板书，讲解。

学生练习。

3三的书写方法老师示范板书，讲解。

学生练习。

4分的书写方法老师示范板书，讲解。

学生练习。

三﹑学习文字问源了解文字的起源,区分行进字的写法.四﹑了解书法家的故事.五作业:练习写字教学要求：1、学写成语举一反三，,学写这一类型的字。

了解书法常识教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，板书课题。

二、学习”举一反三”的写法1、举的书写方法老师示范板书，讲解。

学生练习。

2、一的书写方法老师示范板书，讲解。

学生练习。

3反的书写方法老师示范板书，讲解。

学生练习。

4三的书写方法老师示范板书，讲解。

学生练习。

三﹑学习举一反三的意思及出处”四﹑了解书法知识.五作业:练习写字教学要求：1、学写成语水天一色，,学写这一类型的字。

了解书法家的故事教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，板书课题。

二、学习””水天一色的写法1、水的书写方法老师示范板书，讲解。

学生练习。

2、天的书写方法老师示范板书，讲解。

学生练习。

3一的书写方法老师示范板书，讲解。

学生练习。

4色的书写方法老师示范板书，讲解。

学生练习。

三﹑学习水天一色的意思及出处”理解成语意思,会灵活运用.四﹑了解书法家的故事.五作业:练习写字教学要求：1、学写成语心平气和，,学写这一类型的字。

了解书法家的故事教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，板书课题。

二、学习””心平气和的写法1、心的书写方法老师示范板书，讲解。

学生练习。

2、平的书写方法老师示范板书，讲解。

学生练习。

3气的书写方法老师示范板书，讲解。

学生练习。

4和的书写方法老师示范板书，讲解。

学生练习。

三﹑学习文字问源了解文字的起源,区分行进字的写法.四﹑了解书法家的故事.五作业:练习写字教学要求：1、学写成语入取而代之，,学写这一类型的字。

小学书法兴趣小组活动记录

小学书法兴趣小组活动记录小学书法兴趣小组活动记录第三周活动内容：在六年级教室进行书法基本要领的研究，包括了解基本的书法工具、工具介绍、书体简介、初步掌握立式书写的要领、正确地执笔姿势以及研究写字的姿势及执笔方法。

活动效果：学生们通过本次活动，对书法基本要领有了更深入的了解和掌握。

第四周活动内容：在六年级教室进行感知字体的研究，包括研究阴阳调锋法及方向、感受直线的强劲、挺拔、初步感知以竖为中心，在左右两边对称绕波浪、体验弧线、研究字的“骨”与“肉”、大胆地用毛笔书写的方法绘制出自己喜欢的、美丽的纹样以及线条练。

活动效果：学生们通过本次活动，对字体的感知和书写技巧有了更深入的了解和掌握。

第六周活动内容：在六年级教室进行练基本技法的研究，包括对汉字演变的感兴趣、研究汉字的演变、研究笔画：横、垂横的起笔与落笔、正确地书写垂露竖、研究笔画：竖、感知撇就是竖画改变方向后的变形态、研究笔画：竖撇。

活动效果：学生们通过本次活动，对基本技法有了更深入的了解和掌握。

第七周活动内容：在六年级教室进行研究基本笔法的研究，包括研究笔画：斜撇、掌握横画的要领：左低右高、研究笔画：捺、复所学过的笔画、初步感知用毛笔书写完整的汉字、研究书写汉字“十”、“土”。

活动效果：学生们通过本次活动，对基本笔法有了更深入的了解和掌握。

第八周活动内容：在六年级教室进行研究基本笔法的研究，包括辨认不同汉字的不同形状、记住汉字书写时的基本笔顺规则、正确地书写圆点、研究字的不同形状、笔顺规则及圆点的写动法、区分独体字与合体字、说出几种偏旁部首的名称以及正确地书写方点。

活动效果：学生们通过本次活动，对基本笔法和汉字的形状有了更深入的了解和掌握。

星期四活动地点六年级教室主持人___研究独体字与合体字的区分及方点的写法，掌握左点与挑的正确写法。

1.研究独体字与合体字的区分及方点的写法。

通过练，让学生初步掌握独体字与合体字的区别，并掌握方点的正确写法。

2.掌握左点与挑的正确写法。

六年级(上册)书法教案

小学六年级书法教案第1课正奇相生学情分析:学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。

但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。

为进一步学习打下根底。

教学目标：1．了解书法正奇相生的根底知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2．能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比拟、分析能力，掌握欣赏的方法。

3．了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：了解正奇相生的根底知识.教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。

教学准备：学生：硬笔书法纸。

教师：各种各样正奇相生的书法作品。

教学过程:一、教学导入同学们，书写习作，必须首先了解汉字构造安排的一般知识和要求。

今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。

二、知识介绍1、教师出示自学提纲：①、什么是正奇相生?②、汉字正奇相生处理上有哪些要点?③、书写有哪些要求?2、学生自读关于正奇相生内容的介绍．3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的构造。

4、三、学习“我知道了〞1、刚刚我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢?2、学生自读“我知道了〞，了解正奇相生汉字的写法。

四、学习“我来找找〞1、刚刚我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置?教师出示。

2、书法作品。

学生找一找主笔。

五、“我先试试〞1、教师：通过刚刚的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的根底知识，现在我们参照学过的知识。

写几个硬笔字。

2、学生书写作品。

3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

六、总结：回忆一下书法作品的正奇相生汉字构造知识，你了解了哪些?七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。

板书设计:第1课正奇相生主笔错落第2课虚实得宜教学目标：1在观察与比拟的根底上，认识虚实得宜的特点；2能分析病例，通过上下对照查出病因；3会写这种类型的的字。

六年级毛笔书法课教案

六年级毛笔书法课教案【篇一：六年级毛笔字教学设计】六年级毛笔字教学设计横和竖的写法教学目标：1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。

2、描红、练习临写含有横和竖的字。

3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。

教学过程：一、教学“横”的写法1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。

（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）2、“上”中间的这个竖就是短中竖。

出示视频讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。

竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?出示图片①两端重按，也就是起笔收笔来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。

②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。

③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。

④起笔时落笔过重，像个钉头。

二、教学“横”的写法过度：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。

1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。

中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。

这样就完成了一个主笔横画的写法。

写横时要遵循逆入平出，有往必收。

还要注意稍微有一点斜度。

2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。

3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。

先回忆一下执笔的姿势。

指名回答并示范（五指执笔法）学生描红一个师行间巡视并纠正。

出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。

4、临写长横“一”，点评。

5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。

②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。

③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。

④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。

让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。

三、练写含有横和竖的字。

练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。

小学六年级书法课教案三篇

小学六年级书法课教案三篇
【导语】从广义讲，书法是指文字符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习
1写一写；
2想一想。
四小结：
本节课的主要内容。
（7）出示范字，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习
1写一写；
2想一想。
四小结：
本节课的主要内容。
参差互济
教学目标：
1在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；
2能分析病例，通过上下对照查出病因；
3会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：
1课时
教学过程：
一导入
2．能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点：了解正奇相生的基础知识.
教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。
教学准备：
学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样正奇相生的书法作品。
教学过程:
1板书课题
2你觉得什么是参差互济呢？今天我们就来探讨这个问题。
二新授
1讲解参差互济的写法
（1）什么叫参差互济？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析参差互济型字的写法。
（5）教师讲解：
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

小学六年级上册书法教案三篇

小学六年级上册书法教案三篇教学目标：1.掌握四点底的写法以及在结字中的使用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏水平,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、实行补字练习,培养准确的书写习惯和水平,培养情操。

教学重点：四点底的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。

二、示标三、合作探究1.阅读课本例字“兼”底下的文字,思考：四点底的书写要领是什么?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“兼”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。

“兼、烈”2.研究不同书法家书写四点底,小组内交流它们的结构特点。

老师点拨,并实行个别例字的书写与分析。

3.学生自主研究四点底的源流,体会不同书体的特点4.自主研究古代书法家,增加知识储备,老师通过媒体介绍书法成就及主要的书法代表作。

5.拓展：学生用铅笔或钢笔给“然、热”等字补上四点底,进一步巩固四点底在合体字中的书写。

6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足女字底教学目标：1.掌握女字底的写法以及在结字中的使用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏水平,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、实行补字练习,培养准确的书写习惯和水平,培养情操教学重点：女字底的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。

二、示标三、合作探究1.阅读课本例字“安”下边的文字,思考：女字底的书写要领是什么?同独体字“女”的书写有什么变化?不同部位的女字旁的书写有什么不同?(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

(2)多媒体展示“安”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。

(4)拓展例字书写。

“安、委”2.研究不同书法家书写女字底,小组内交流它们的结构特点。

结合课本40页上的碑帖例字,老师点拨,并实行个别例字的书写与分析。

书法社团活动记录内容

书法社团活动记录内容
活动名称：书法社月度交流活动
活动日期：XXXX年XX月XX日，星期X，XX:XX-XX:XX
活动地点：学校书法室或指定教室
参与人员：书法社全体成员，指导老师（如有）
活动主题：探讨不同书体特点与书写技巧
活动流程：
1.
签到与热身：成员签到后开始热身，通过简单的笔画练习，使手部肌肉活跃起来，为接下来的活动做好准备。

知识分享：由指导老师或资深成员介绍本次活动的主题，并详细讲解不同书体（如楷书、行书、草书等）的特点、历史背景及书写技巧。

实践练习：成员们根据分享的知识，在宣纸上进行实践练习。

老师或资深成员会走动指导，纠正书写姿势和笔画方法。

作品展示与交流：每位成员展示自己的练习作品，大家共同点评，提出改进意见。

此环节旨在鼓励成员们相互学习，共同进步。

总结与布置作业：活动结束前，指导老师或社团负责人对本次活动进行总结，并对下一次活动进行预告和布置相关作业。

活动感想与建议：
活动结束后，可以邀请成员们分享参与本次活动的感想和收获，以及对社团的建议和期望。

这些信息有助于社团更好地发展，满足成员的需求。

备注：
如有需要，可以在活动记录中注明活动的特殊情况、重要事件或参与者的特别表现等。

此外，也可以附上活动现场的照片或成员作品的照片，作为活动记录的补充。

这样的记录不仅可以帮助社团成员回顾和总结活动，还可以作为社团发展的重要历史资料。

中心小学书法社团活动记录

中心小学书法社团活动记录【活动名称】中心小学书法社团活动记录【活动时间】2022年3月15日【活动地点】中心小学图书馆【活动目的】促进学生对书法艺术的了解和兴趣，提高学生的书法水平，培养学生的审美能力和艺术修养。

【活动内容】1. 开场致辞：活动负责人向参加活动的学生们介绍了本次书法社团活动的目的和意义，并鼓励学生们积极参预。

2. 书法知识讲座：请到了著名书法家王老师为学生们进行了一场生动有趣的书法知识讲座。

王老师通过讲解书法的起源、发展历程以及不同字体的特点，激发了学生们对书法艺术的兴趣。

3. 书法技巧教学：活动组织者邀请了专业书法教师李老师，为学生们进行了一场书法技巧教学。

李老师从基本笔划的练习开始，耐心地教导学生们如何正确握笔、用笔、掌握书法的基本要领。

学生们积极参预，认真练习，不断改进自己的书写技巧。

4. 书法作品展示与评比：学生们在活动期间积极创作书法作品，并在活动结束时进行了展示与评比。

评委由学校的美术教师和书法爱好者组成，对学生们的作品进行了细致的评选和点评。

通过展示与评比，激发了学生们的创作热情，提高了他们的书法水平。

5. 书法交流与分享：活动中，学生们还有机会互相交流和分享自己的书法心得。

他们互相欣赏对方的作品，并互相学习借鉴，共同进步。

这种交流与分享不仅丰富了学生们的书法知识，也增强了他们的团队意识和合作能力。

6. 集体合影：活动结束时，学生们进行了一次集体合影留念。

这张合影记录了学生们在书法社团活动中的夸姣时光，也成为了他们共同的回顾。

【活动效果】1. 提高学生对书法艺术的兴趣：通过本次活动，学生们更加了解了书法的魅力，对书法艺术产生了浓厚的兴趣，愿意进一步学习和探索。

2. 增强学生的书法技巧：通过专业教师的指导和学习，学生们的书法技巧得到了有效提升，他们的字写得更加工整、流畅。

3. 培养学生的审美能力和艺术修养：通过欣赏、学习和交流书法作品，学生们的审美能力得到了培养，他们对美的感知和理解能力得到了提高。

六年级上册书法教案

六年级上册书法教案书法教案教学目标：1. 了解中国书法的起源和发展历程；2. 熟悉中国书法四种基本工具和基本书写方法；3. 掌握书法的基本规范和要求；4. 培养学生的观察力和抒发个性的能力。

教学重点：1. 认识中国书法的起源和发展历程；2. 掌握书法四种基本工具和基本书写方法；3. 理解书法的基本规范和要求。

教学难点：1. 着重培养学生对字形结构的观察力；2. 培养学生的个性表达和创造力。

教学准备：1. 课本《中华书法》；2. 四种书法基本工具，如毛笔、纸张、砚台、墨汁等；3. 笔墨纸砚摆设。

教学过程：一、导入（5分钟）教师引导学生观察课堂上的书法摆设，并向学生简单介绍书法的重要性和发展历程。

二、呈现（10分钟）教师呈现各种书法作品，并引导学生进行观察和思考。

师生互动，让学生提问，了解学生对书法的了解情况。

三、探究（10分钟）教师向学生介绍书法的四种基本工具：毛笔、纸张、砚台、墨汁，并示范使用这些工具。

同时，教师还向学生介绍了书法的四种基本书写方法：篆书、隶书、楷书和草书。

四、实践（20分钟）1. 教师指导学生使用毛笔进行书写练习，重点讲解字形结构和笔画的书写方式。

2. 学生进行跟写练习，教师边指导边巡视，发现问题及时纠正并给予表扬。

五、总结归纳（5分钟）教师引导学生总结今天所学的知识点，复习书法的基本工具和书写方法。

六、拓展活动（10分钟）教师引导学生在纸上写下自己的名字或最喜欢的字，鼓励学生发挥自己的创造力和个性。

七、作业布置（5分钟）布置书法练习的作业，要求学生按照老师的示范进行书写练习，并鼓励学生自主参考其他书法作品进行创作。

八、课堂总结（5分钟）教师对学生今天的表现进行总结评价，鼓励学生继续努力，并强调书法的重要性和价值。

板书设计：中国书法-基本工具：毛笔、纸张、砚台、墨汁-基本书写方法：篆书、隶书、楷书、草书教学反思：本节课主要介绍了中国书法的起源和发展历程，培养学生对书法的兴趣和认识，使学生对书法的基本工具和书写方法有了初步了解。

六年级书法批改记录

六年级书法批改记录六年级书法批改记录一、导言书法作为一门传统文化艺术，已经深入人们的生活中。

然而，由于现代社会的竞争压力太大，很多孩子习惯于追求速度而忽略了书写的质量。

为了提升孩子们的书法水平，学校开展了六年级书法批改活动，并记录了孩子们的书法进步情况。

二、批改记录1. 学生姓名：张三初始评分：50分经过两周的改进，张三的作品逐渐有了变化。

他积极听取老师的意见，并加强了对于字型结构的练习。

在自习课里，他也会在同学的帮助下互相交流，从而提升了自己的书写水平。

改进后评分：68分2. 学生姓名：李四初始评分：55分作为班级技艺拔尖的学生，李四一直保持着高水平的书写技巧。

但在活动中，他被告知应该多思考书法的情感表达和寓意。

于是，他在字型上下功夫，增加了书写的自然流畅感。

改进后评分：74分3. 学生姓名：王五初始评分：43分王五刚开始时的字迹较为生硬，老师建议他多看一些古代经典书法作品，抓住字型的特点。

同时，他还在家里练习了一些书法课外内容，获得了家长的支持。

改进后评分：62分4. 学生姓名：赵六初始评分：60分赵六的书法看似不错，但总是有一些细节上的小错。

老师帮他找到原因，是因为他太过着重于笔画的顺序和速度，而忽视了字型的大小和间距。

在经过细致的练习和实践后，赵六在走笔和布局上也有了明显的进步。

改进后评分：76分三、结论通过六年级书法批改活动，孩子们得到了提高笔画的速度而不牺牲填充关键部位的教导。

同时，他们也更加关注字型的特点，以及切实运用书法作品去表达生活及文化寓意。

这样的活动，不但为孩子们教育了品质艺术，更是在进一步拓展他们的视野和阅读能力。

六年级下册语文书法课听课记录

六年级下册语文书法课听课记录
X月X日，XX小学组织教师对于六年级下册书法第X课展开听课活动，现将听课感受记录于下：
一、本课成功之处：
1. 教学重点突出。

本节课充分利用微视频的形式进行授课，很好的解决了本节课书法知识点多的问题，同时在微视频中插入动画，极大的调动了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情。

2. 在本课的难点突破上，充分利用教材，让学生欣赏视频中大量的图片资料，并采用小组讨论的学习方式，了解不同时期的书法作品。

3. 授课过程条理清晰，层次分明。

教师课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。

二、教学建议
1.在后面几个环节由于时间比较紧，处理的有些仓促，这时应再让几个学生说说你想选用什么素材，学生更好入手，可是前面讲的有点多后面时间较紧。

2.应更多给与学生表现机会，这样就能大大节省教师讲解的时间，给学生留下充足的设计时间。

【六年级】书法课趣事

【六年级】书法课趣事书法课是我最喜欢的课程之一。

不仅因为书法的艺术美感，更因为在书法课上总是会发生一些有趣的事情。

有一次，我们正在学习楷书。

老师正在讲解楷书的结构和笔画，突然，一个同学站起来说：“老师，楷书和行书有什么区别？”老师微笑着回答：“楷书讲究端庄严肃，行书则强调运动轻快。

”然后，老师让我们比较练习楷书和行书，体会两者的不同之处。

大家结合老师的指导进行练习，纷纷展现出各自的风采。

有的同学写得端庄稳重，有的同学写得轻盈活泼。

整个教室里充满了书法的韵味，仿佛在一场书法的盛宴中。

还有一次，我们学习草书。

老师讲解完草书的基本笔画后，让我们自由发挥，在纸上写出我们自己的名字。

有些同学写的字矫健有力，有些同学写的字雄壮豪迈。

我在写字的时候，一不留神，字迹歪歪扭扭，跟书法大师相差十万八千里。

老师看到了，走过来轻轻地说：“要放松手腕，用心感受草书的魅力，不要太拘束。

”我听了老师的话，重新调整心态，细心体会草书的韵味，慢慢才写出了一些像模像样的字。

书法课上最有趣的事情当然还是老师的一些幽默教学。

有一次，老师正在讲解隶书，突然说：“隶书的笔画很多，需要耐心和细心，就像做数独一样。

”说完这句话后，老师居然就开始念数字，逐一填写了一局数独。

全班同学都看得目瞪口呆，原来老师还是一个数独高手啊！在老师填数独的时候，我们也渐渐地体会到了隶书的墨迹婆娑、线条优美。

在书法课上，我们不仅学习了中国的传统文化，更收获了许多有趣的故事。

书法课的趣事还有很多，但最重要的是，书法课让我们感受到了艺术的魅力，感受到了中华传统文化的博大精深。

希望书法课上还会发生更多有趣的事情，让我们在书法的世界里不断探索、不断领悟。

【六年级】书法课趣事

【六年级】书法课趣事书法课是我最喜欢的一门课程，每周一次的书法课，让我充实而愉快。

这次，书法课上发生了一件有趣的事情，让我难以忘怀。

那天，老师拿出了一幅古代名家的行书作品，展示给我们。

她仔细地解读了作品的内容和笔法，还特别指出了一些书法的要点。

真是让我受益匪浅啊！看着老师挥毫泼墨的神态，我心生感慨。

书法课上，我经常被老师表扬，这让我特别有成就感。

可这一次，我犯了一个错误，差点让我在书法课上失去了自信。

当老师逐个检查我们的作业时，轮到我的时候，老师发现我的作品出现了一个明显的错误。

我忍不住低下了头，心里有些沮丧。

老师看着我，温和地说：“同学们，你们认为这个错误是什么呢？”同学们纷纷举起手来，有的说是笔画写错了，有的说是字写得歪了。

老师点了点头，对一个同学的回答表示赞赏。

接下来，老师告诉我们这个错误的名字叫“點器”。

原来，在书法作品中，有些地方需要用特殊的笔画来点缀，以增强整个作品的美感。

而我的作品中，确实出现了漏点的情况，显得比较生硬。

老师问：“谁能告诉我，我们要怎样画这个“點器”呢？”同学们再次举手，有的说要用特殊的笔画，有的说要轻轻地勾上去。

老师表扬了他们，并且告诉我们，这是一个很重要的问题，需要好好记住。

接下来，老师要求我们重新画一遍作品，她说：“只有通过错误的反思和纠正，我们才能更好地提高自己的书法水平。

”我又重新拿起了笔，专心致志地开始了画画。

这一次，我格外仔细地观察了老师的示范，注意了每一个笔画的细节。

我细心地点缀了每一个地方，确保没有遗漏。

画完之后，我拿给老师看，心里有些害怕。

老师看了看我的作品，露出了满意的笑容，并夸奖我说：“好样的，你这次画得真好！”我的心里顿时一亮，我觉得自己重新找回了自信。

从那次课上之后，我明白了一个道理：错误不可怕，关键在于我们如何从错误中吸取教训，改正错误。

只要我们肯勇敢地面对错误，积极地去学习，那么我们一定能够不断地进步。

现在，我对书法课更加充满了热情。

【六年级】书法课趣事

【六年级】书法课趣事书法课上发生了一件有趣的事情，让我们开怀大笑。

那天，我们正在认真地学习书法，老师精心准备了一副优美的篆书作品。

她拿着这幅作品，让我们模仿她的书写动作，一边指导我们，一边鼓励我们。

她说：“同学们，书法需要反复练习，要有耐心和毅力，相信你们一定能够写出漂亮的字。

”我们听从老师的指导，认真地准备，拿起毛笔，用心地去描写每一笔。

不知为何，我的笔写得特别奇怪，看起来一点也不像老师给我们的模板。

我发愁极了，只好向老师求助。

老师看了看我写的字，忍不住笑了出来。

她说：“同学们，你们看看，小明写的字像什么？”同学们笑着说：“像一只跳跃的小青蛙！”大家都哈哈大笑起来。

我感到有点尴尬，但看到大家开心的样子，我也跟着笑了起来。

老师安慰我说：“小明，别灰心，书法是需要练习的，你下次一定能写得更好。

”我点点头，下定决心再接再厉，争取写出漂亮的字。

接下来的课上，我更加努力地练习书法。

我仔细观察老师的写字动作，用心描写每一笔，力求做到最好。

经过长时间的练习，我终于掌握了一些书法的基本技巧，并且我的字也变得越来越漂亮。

有一天，老师又拿出了之前的那幅篆书作品。

这次，我写的字看起来与老师给我们的模板更加接近了，同学们都用欣赏的眼光看着我的作品。

老师也表扬了我：“小明，你的进步真是太大了，继续加油，你一定能写出更好的字。

”听到老师的表扬，我感到非常开心和自豪。

我明白了一个道理，只要努力，就一定能取得进步。

于是，我更加有信心地对待书法课了。

在书法课上，我还结识了一群志同道合的朋友，我们相互鼓励、学习、进步。

在这个过程中，书法不再是一项枯燥的学习任务，而成为了我们生活的一部分，带给我们快乐和满足。

通过这次书法课趣事，我明白了努力和坚持的重要性。

无论是学习书法还是其他事情，只有付出努力，才能取得好的成绩。

我将继续努力学习书法，希望有一天能写出一手漂亮的字。

我也会将这份坚持和努力的精神运用到其他方面，用积极的态度去面对生活中的困难和挑战。