公路勘测设计ppt课件
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《公路勘测设计》
课程整体设计介绍
课程负责人：晏杉
（副教授 高级工程师）
云南交通职业技术学院 摄制
一、课程设置
1、课程设置 2、课程内容 3、教学方法与手段 4、教学队伍 5、实践条件 6、教学效果 7、特色与创新 8、学院的政策支持
云南交通职业技术学院
一、课程设置
▪1、课程性质与作用
《公路勘测设计》课程是围绕公路建设领域中路线的勘测与设计工作任务开 设的课程，是我院重点专业“道路桥梁工程技术”及其专业群开设的一门主要核 心课程，课程以两个紧密联系的工作任务，即：公路路线勘测与设计为中心，来 组织相关知识与技能的学习，是一门以培养学生的实际工作能力为目标的项目化 课程。
20
路线纵断面线 公路纵断面设 公路纵断面成
形组成分析 计
果编制
14
路基横断面组 成分析
路基横断面设 计
路基土石方数 量计算及调配
路基横断面成 果编制
14
小计 合计
88
云南交通职业技术学院
二、课程内容
▪2、教学内容组织与安排
工作任务及职业能力分析
类 型
项目
工作任务
职业能力
路线平面线形组成分析
❖ 掌握公路平面线形的组成 ❖ 了解平面线形的组合及特点 ❖ 能进行公路平面线形的基本设计
传统 改革
实践
工作任务
围绕工作任务组织课程，使学生学习知识技能的同时，能明确为什么学习这 些知识技能，这些知识技能将用在什么地方，大大提高课程的针对性和适用性 。
云南交通职业技术学院
二、课程内容
▪2、教学内容组织与安排
教学内容及课时分配
类 型
外 业 勘 测
主 导 项 目
内 业 设 计
项目名称
项
公路
（2）教学遵循以能力培养为主，做学一体，以由浅入深的原则进行分层次教学
1）课内实践主要包含完成工程项目的各个工作任务，来实现基本理论的掌 握和基本技能训练；
2）课程设计与教学融合交替进行，在项目课程学习的同时，进行相应的课 程实践训练，边做设计，边学习理论知识，发现问题就与同学相互讨论、查阅资 料、请教老师，再回到设计中解决问题。
云南交通职业技术学院
一、课程设置
▪2、课程设计的理念与思路
打破传统以理论为核心组织课程内容的模式 理论知识过于集中，难度大。 没有把工作任务放在组织课程内容的逻辑主线地位 。
围绕岗位任务和项目活动进行课程内容设计
✓把路线的外业勘测、路线选线、定线、平纵横设计及计算机辅助设计的内 容组织成项目化课程教学，选择与工作任务紧密相关的知识技能形成理论与实践 一体化的新课程内容体系，并以项目活动为中心组织教学。
2）利用校企合作企业，安排学生顶岗就业实习，聘请企业技术人员担任兼 职教师，以师傅带徒弟的方式，在真实的职业环境中进行公路路线勘测设计的实 习与实践训练；
主 导 项 目
项 目 三
路
❖ 明白公路平曲线超高、加宽的原因
线 平曲线超高、加宽计算 ❖ 掌握超高的类型和计算方法
平
❖ 掌握加宽的类型和计算方法
面
设 计
Βιβλιοθήκη Baidu
中桩坐标计算
❖ 了解中桩坐标的计算原理 ❖ 能进行中桩坐标的计算 ❖ 了解边桩坐标的计算原理
平面设计成果编制
❖ 能编制直线、曲线及转角一览表 ❖ 能绘制路线平面图 ❖ 能计算逐桩坐标表
目
外业
二
勘测
项 目 三
公路 选线
项 目 四
公路 定线
项 目 五
路线平 面设计
项 目 六
路线纵 断面设计
项 目 七
路基横 断面设计
工作任务
课时
1
2
3
4
分配
公路初测
公路定测
公路勘测综合 调查
20
路线方案选定 各类地形选线
10
实地定线
纸上定线
10
路线平面线形 组成分析
平曲线超高、 加宽计算
中桩坐标计算
平面设计成果 编制
一、课程设置
课程的项目设计
入门项目
主导项目
自主项目
外业勘测
内业设计
公 公公 公 路路 路 程
公
路 路路 路 线线 基 序
路
的 外的 的 平纵 横 计
路
认 业选 定 面断 断 算
线
知 勘线 线 设面 面 器
C
测
计设 设 应
A
计计用
D
云南交通职业技术学院
二、课程内容
▪1、教学内容的针对性与适用性
理论
整合了公路路线勘测与设计两大任务
将课程内容划分为入门项目、主导项目和自主项目三个部分 入门项目：公路的认知帮助学生了解公路的发展，激发学生学习兴趣。 主导项目：路线的外业勘测、选线、定线及公路三大线形设计面向大部分学生。 ☺自主项目：编程计算器应用、路线CAD 面向更高职业岗位。
云南交通职业技术学院
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二、课程内容
▪3、教学内容的具体表现形式
（1）教材 《公路勘测设计》（交通出版社2005年出版的交通土建高职高专统编教材） （2）教辅材料 《公路勘测设计》课程设计指导书 生产性或模拟性《公路勘测设计》实习指导书 《公路勘测设计》顶岗就业实习指导书 《毕业设计指导书》。 我院教师自编： 《使用全站仪进行工程施工放样培训教材》 《 CASIO- fx系列编程计算器和EC-1500大型计算器公路测设程序集》 《高等级公路定线测量及施工放样测量计算程序》 《测量工职业技能测试试题库和考核标准》。 （3）学习资源库 ❖授课计划、课程标准、电子教案、电子教材、教学课件、练习题库、仿真设计题 库、工程案例、应用软件、参考书目、教学录像、工学结合、学习指南、网上互动。
云南交通职业技术学院
三、教学方法与手段
▪1、教学模式与设计创新
（1）打破传统的教学模式，实行项目教学
创建新的项目教学模式，按项目——工作任务——职业能力为线索来组织教 学内容，将教学内容分为入门项目、主导项目和自主项目三个部分。既保证了大 部分学生基本知识的掌握和技能的形成，也为部分学生向更高职业岗位的发展创 造了条件。
云南交通职业技术学院
三、教学方法与手段
▪1、教学模式的设计与创新
（3）教学与企业深度合作
1）课程实习与企业的生产性项目深度融合，利用校办企业——云南省交通 勘察设计研究院承担公路工程勘察设计任务，当有项目时，就弹性地调整教学计 划，安排学生在完成项目中学习理论知识和锻炼实践能力，使学生在真枪实战的 环境中学习知识和技能，深刻体现“做中学、学中做”的高职教育理念；
课程依托我院校办企业—云南省交通勘察设计研究院的资质，生产和教学相 结合，学生实践和生产任务相结合。
课程从职业能力的培养出发，主要功能是培养公路路线勘测、路线设计的职 业能力，学生学完课程后，能够掌握公路路线外业勘测、路线的平、纵、横勘测 设计及计算机辅助设计的相关知识和技能。这些职业能力都是公路建设领域中非 常重要的能力，对提高学生的就业竞争力有非常重要的作用。
课程整体设计介绍
课程负责人：晏杉
（副教授 高级工程师）
云南交通职业技术学院 摄制
一、课程设置
1、课程设置 2、课程内容 3、教学方法与手段 4、教学队伍 5、实践条件 6、教学效果 7、特色与创新 8、学院的政策支持
云南交通职业技术学院
一、课程设置
▪1、课程性质与作用
《公路勘测设计》课程是围绕公路建设领域中路线的勘测与设计工作任务开 设的课程，是我院重点专业“道路桥梁工程技术”及其专业群开设的一门主要核 心课程，课程以两个紧密联系的工作任务，即：公路路线勘测与设计为中心，来 组织相关知识与技能的学习，是一门以培养学生的实际工作能力为目标的项目化 课程。
20
路线纵断面线 公路纵断面设 公路纵断面成
形组成分析 计
果编制
14
路基横断面组 成分析
路基横断面设 计
路基土石方数 量计算及调配
路基横断面成 果编制
14
小计 合计
88
云南交通职业技术学院
二、课程内容
▪2、教学内容组织与安排
工作任务及职业能力分析
类 型
项目
工作任务
职业能力
路线平面线形组成分析
❖ 掌握公路平面线形的组成 ❖ 了解平面线形的组合及特点 ❖ 能进行公路平面线形的基本设计
传统 改革
实践
工作任务
围绕工作任务组织课程，使学生学习知识技能的同时，能明确为什么学习这 些知识技能，这些知识技能将用在什么地方，大大提高课程的针对性和适用性 。
云南交通职业技术学院
二、课程内容
▪2、教学内容组织与安排
教学内容及课时分配
类 型
外 业 勘 测
主 导 项 目
内 业 设 计
项目名称
项
公路
（2）教学遵循以能力培养为主，做学一体，以由浅入深的原则进行分层次教学
1）课内实践主要包含完成工程项目的各个工作任务，来实现基本理论的掌 握和基本技能训练；
2）课程设计与教学融合交替进行，在项目课程学习的同时，进行相应的课 程实践训练，边做设计，边学习理论知识，发现问题就与同学相互讨论、查阅资 料、请教老师，再回到设计中解决问题。
云南交通职业技术学院
一、课程设置
▪2、课程设计的理念与思路
打破传统以理论为核心组织课程内容的模式 理论知识过于集中，难度大。 没有把工作任务放在组织课程内容的逻辑主线地位 。
围绕岗位任务和项目活动进行课程内容设计
✓把路线的外业勘测、路线选线、定线、平纵横设计及计算机辅助设计的内 容组织成项目化课程教学，选择与工作任务紧密相关的知识技能形成理论与实践 一体化的新课程内容体系，并以项目活动为中心组织教学。
2）利用校企合作企业，安排学生顶岗就业实习，聘请企业技术人员担任兼 职教师，以师傅带徒弟的方式，在真实的职业环境中进行公路路线勘测设计的实 习与实践训练；
主 导 项 目
项 目 三
路
❖ 明白公路平曲线超高、加宽的原因
线 平曲线超高、加宽计算 ❖ 掌握超高的类型和计算方法
平
❖ 掌握加宽的类型和计算方法
面
设 计
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中桩坐标计算
❖ 了解中桩坐标的计算原理 ❖ 能进行中桩坐标的计算 ❖ 了解边桩坐标的计算原理
平面设计成果编制
❖ 能编制直线、曲线及转角一览表 ❖ 能绘制路线平面图 ❖ 能计算逐桩坐标表
目
外业
二
勘测
项 目 三
公路 选线
项 目 四
公路 定线
项 目 五
路线平 面设计
项 目 六
路线纵 断面设计
项 目 七
路基横 断面设计
工作任务
课时
1
2
3
4
分配
公路初测
公路定测
公路勘测综合 调查
20
路线方案选定 各类地形选线
10
实地定线
纸上定线
10
路线平面线形 组成分析
平曲线超高、 加宽计算
中桩坐标计算
平面设计成果 编制
一、课程设置
课程的项目设计
入门项目
主导项目
自主项目
外业勘测
内业设计
公 公公 公 路路 路 程
公
路 路路 路 线线 基 序
路
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路
认 业选 定 面断 断 算
线
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C
测
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A
计计用
D
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二、课程内容
▪1、教学内容的针对性与适用性
理论
整合了公路路线勘测与设计两大任务
将课程内容划分为入门项目、主导项目和自主项目三个部分 入门项目：公路的认知帮助学生了解公路的发展，激发学生学习兴趣。 主导项目：路线的外业勘测、选线、定线及公路三大线形设计面向大部分学生。 ☺自主项目：编程计算器应用、路线CAD 面向更高职业岗位。
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二、课程内容
▪3、教学内容的具体表现形式
（1）教材 《公路勘测设计》（交通出版社2005年出版的交通土建高职高专统编教材） （2）教辅材料 《公路勘测设计》课程设计指导书 生产性或模拟性《公路勘测设计》实习指导书 《公路勘测设计》顶岗就业实习指导书 《毕业设计指导书》。 我院教师自编： 《使用全站仪进行工程施工放样培训教材》 《 CASIO- fx系列编程计算器和EC-1500大型计算器公路测设程序集》 《高等级公路定线测量及施工放样测量计算程序》 《测量工职业技能测试试题库和考核标准》。 （3）学习资源库 ❖授课计划、课程标准、电子教案、电子教材、教学课件、练习题库、仿真设计题 库、工程案例、应用软件、参考书目、教学录像、工学结合、学习指南、网上互动。
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三、教学方法与手段
▪1、教学模式与设计创新
（1）打破传统的教学模式，实行项目教学
创建新的项目教学模式，按项目——工作任务——职业能力为线索来组织教 学内容，将教学内容分为入门项目、主导项目和自主项目三个部分。既保证了大 部分学生基本知识的掌握和技能的形成，也为部分学生向更高职业岗位的发展创 造了条件。
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三、教学方法与手段
▪1、教学模式的设计与创新
（3）教学与企业深度合作
1）课程实习与企业的生产性项目深度融合，利用校办企业——云南省交通 勘察设计研究院承担公路工程勘察设计任务，当有项目时，就弹性地调整教学计 划，安排学生在完成项目中学习理论知识和锻炼实践能力，使学生在真枪实战的 环境中学习知识和技能，深刻体现“做中学、学中做”的高职教育理念；
课程依托我院校办企业—云南省交通勘察设计研究院的资质，生产和教学相 结合，学生实践和生产任务相结合。
课程从职业能力的培养出发，主要功能是培养公路路线勘测、路线设计的职 业能力，学生学完课程后，能够掌握公路路线外业勘测、路线的平、纵、横勘测 设计及计算机辅助设计的相关知识和技能。这些职业能力都是公路建设领域中非 常重要的能力，对提高学生的就业竞争力有非常重要的作用。