中考物理考试大纲(20200930070430)
2020年河南省初中毕业生学业考试说明(中考物理)考试大纲及相对2020年变化
2020年河南省初中毕业生学业考试说明(中考物理)考试大纲及相对2020年变化一、试卷结构1、有3处变化，具体如下：（1）总题量由22道变为21道，填空题由7道变为6道，其他题型题量不变。
（2）总分值不变，实验探究题分值由19分变为18分，综合应用题分值由17分变为18分，其中第20题为8分，第21题为10分、（3）填空题有2道题为三空，选择题第7~12题为单项选择题，第13~14题为双项选择题，全部选对的得2分，只选1个且正确的得1分，有选错的得0分、2、试卷结构考试方式：物理学科学业考试为闭卷考试，考试时间为60分钟。
试卷分值：总分为70分。
试卷内容比例：试卷中各部分物理知识所占分数的比例为：力学约占40%，电磁学约占40%，热学、光学、声学共约占20%。
题型比例：考试题型分为五类：（一）填空题，占14分；（二）选择题，占16分；（三）作图题，占4分；（四）实验探究题，占19分；（五）综合应用题，占17分。
试题难度及难易比例：试题整体难度系数为0、6～0、7，其中易、中等偏易、中等偏难、难所占分数的比例控制在4:3:2:1左右。
二、xx年河南省初中毕业生学业考试说明一、科学探究《课程标准》指出，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。
将科学探究列人“课程内容”，旨在让学生经历与科学工作者进行的相似的探究过程，主动获取物理知识，领悟科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。
通常，科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。
科学探究的形式是多种多样的，在学生的科学探究中，其探究过程可涉及所有的要素，也可只涉及部分要素。
对学生科学探究能力的基本要求主要体现在以下几个方面。
（一）提出问题：能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。
能书面或口头表述发现的问题。
初中物理考试大纲
初中物理考试大纲第一部分学科专业基础一、力学（一）质点动力学1、质点动力学方程：质点的位置矢量与运动学方程；位移---位置矢量的增量2、瞬时速度矢量与瞬时加速度矢量：平均速度与瞬时速度；平均加速度与瞬时加速度3、质点直线运动---从坐标到速度和加速度：运动学方程；速度和加速度；匀速与匀变速直线运动4、质点直线运动---从加速度到速度和坐标：从速度到运动学方程和位移；已知加速度求速度和运动学方程5、平面直角坐标系---抛体运动：平面直角坐标系；抛体运动；用矢量讨论抛体运动6、自然坐标---切向和法向加速度：自然坐标；速度、法向和切向加速（二）动量---牛顿运动定律---动量守恒定律1、牛顿第一定律和惯性参考系：牛顿第一定律；惯性参考系2、惯性质量和动量：惯性质量；动量、动量变化率和力；牛顿运动定律；伽利略相对性原理3、牛顿运动定律的应用：质点的直线运动；变力作用下的运动；质点的曲线运动；质点的平衡4、非惯性系中的动力学：直线参考系中的惯性力；离心惯性力；科里奥利力5、动量定理：力的冲量；用冲量表达动量定理6、质点系动量定理和质点运动定理：质点系动量定理；质心运动定理；质点系相对于质心的动量7、动量守恒定律：质点系动量守恒定律；动量沿某一坐标轴懂得投影守恒；火箭的运动（三）动能和势能1、力的元功，用线积分表示功：力的元功和功率；利用不同坐标系表示元功；力在有线路径上的功2、质点和质点系的动能定理：质点的动能定理；质点系内力的功；质点系的动能定理3、保守力与非保守力---势能：力场；保守力与非保守力；势能4、动能原理和机械能守恒定律：质点系的动能原理；质点系的机械能守恒定律5、对心碰撞：对心碰撞的基本公式；完全弹性碰撞；完全非弹性碰撞；非完全弹性碰撞（四）角动量1、质点的角动量：质点的角动量；力对一参考点的力矩；质点对参考系的角动量定理和守恒定律；质点轴的角动量定理和守恒定律2、质点系的角动量定理和角动量守恒定律：质点系的角动量定理和角动量守恒定律；质点系对轴的角动量定理和守恒定律（五）万有引力定律1、开普勒定律：开普勒行星运动三大定律；开普勒第二定律的物理性质2、万有引力定律---引力质量与惯性质量：万有引力定律；引力质量与惯性质量；引力常量的测量；地球自转对重量的影响；牛顿万有引力定律的适用范围3、引力势能：引力势能；三种宇宙速度的推导（六）刚体力学1、刚体运动的描述：刚体的平动；刚体绕固定轴的转动；角速度矢量；刚体的平面运动2、刚体的动量和质心运动定理：刚体的质心；刚体的动量和质心运动定理3、刚体定轴转动的角动量---转动惯量：刚体定轴转动对轴上一点的角动量；刚体对一定转轴的转动惯量；刚体定轴转轴的角动量定理和转动定理；刚体的重心4、刚体定轴转动的动能定理：力矩的功；刚体定轴转动的动能定理；刚体的重力势能5、刚体平面运动的动力学：刚体平面运动的基本动力学方程；作用于刚体上的力；刚体平面运动的动能6、刚体的平衡：刚体的平衡方程；杆的受力特点（七）弹性体的应力和应变1、弹性体的拉伸和压缩：外力、内力和应力；直杆的线应变；胡克定律（八）振动1、简谐振动的动力学特征：线性回复力；简谐振动方程2、简谐振动的运动学：简谐振动的运动学方程；简谐振动的x--t图线和相轨道；简谐振动的矢量表示法3、简谐振动的合成：同方向同频率简谐振动的合成；互相垂直同频率的简谐振动的合成4、阻尼振动：阻尼振动的动力学方程；阻尼振动三种可能的运动状态5、受迫振动的动力学方程（九）波动和声1、波的基本概念：波是振动状态的传播；平面波与球面波2、平面简谐波方程3、波动方程与波速：波动方程；波速、色散现象4、波的叠加和干涉，驻波：波的叠加，群速；波的干涉；驻波5、多普勒效应（十）流体力学1、静止流体的压强：静止流体內一点的压强；静止流体內不同空间点压强的分布2、流体运动学的基本概念：流迹、流线和流管；定常流动；不可压缩流体的连续性方程3、伯努利方程二、热学(一)、温度和基本热现象平衡态；状态参量；温度和温标；几种常用的温度计；物态方程；理想气体的物态方程（二）、气体分子运动论的基本概念物质的微观模型；理想气体的微观机制；理想气体的压强公式；理想气体分子的平均动能；温度的微观解释；分子力（三）、气体分子热运动的速率和能量的统计分布律气体分子的速率分布律；麦克斯韦速度分布律；波尔兹曼分布律；重力场中微粒按高度的分布；能量按自由度均分定理；气体的内能；理想气体的内能和热容量（四）、热力学第一定律热力学过程；功和热量；热传递；态函数内能；热力学第一定律；准静态过程；热容量-焓；热力学第一定律对理想气体的应用；循环过程及卡诺循环；热机和制冷剂（五）、热力学第二定律热力学第二定律；实际宏观过程的不可逆性；卡诺定理；热力学温标；熵与熵增加原理；热力学第二定律的统计意义（六）、固体晶体，晶体的空间点阵；晶体中粒子的结合力和结合能；固体的热运动，热容量，热膨胀（七）、液体液体的微观结构，液晶；液体的彻体性质；液体的表面张力；球形液面内外压强差；毛细现象（八）、相变单元系一级相变的普遍特征；气液相变；克拉伯龙方程；范德瓦耳斯等温线，物态方程；固液相变；固气相变，三相图。
上海市最新2020中考物理考纲(扫描版)
一、评价的性质、目的和对象
上海市初中毕业统一学业考试是义务教育阶段的终结性评价。它的指导思想是有利于落 实“教考一致”的要求，切实减轻中学生过重的学业负担；有利于引导初中学校深入实施素 质教育，推进课程教学改革；有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生健康成长与 全面和谐、富有个性的发展。评价结果是初中毕业生综合评价的重要组成部分，是衡量初中 学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段各类学校招生的重要依据。
学习内容 力 力的图示 力的测量 重力 摩擦力 合力 同一直线上二力的合成 二力平衡的条件 杠杆 杠杆平衡的条件 滑轮 压力 压强 液体内部的压强 连通器 大气压强 浮力 阿基米德原理
学习水平 A C A A A B C
学习水平 B B B A B B B B B C B A A A B
2
二级主题 声音 匀速直线运动 惯性 学生实验
学习水平 A A A A B B B B B B B
学习水平 B B B C B B A B A B B A A B A B B C C B B
3
主题四 能量
二级主题
机械能
4.1.1 4.1.2
4.1.3
4.2.1
内能
4.2.2 4.2.3
4.2.4
4.2.5
电能
4.3.1 4.3.2
4.3.3
能的转化与能量守 恒
【知识内容】机械运动/简单机械/杠杆 杠杆平衡的条件
【难度系数】0.95
【例 5】某凸透镜的焦距为 10 厘米，若物体在光屏上所成的像离该透镜的距离大于 30
厘米，则物体离该透镜的距离可能为
A．3 厘米
B．13 厘米
2024年全国中考物理考试大纲
2024年全国中考物理考试大纲一、考试性质与目标1、中考物理考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地评估学生在物理学科方面的学习水平。
2、考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段学校招生的重要参考。
二、考试范围1、物质11 物质的形态和变化111 描述固、液、气三种物态的基本特征。
112 列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。
113 说出生活环境中常见的温度值，了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。
114 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
115 用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。
了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。
12 物质的属性121 通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。
122 知道质量的含义。
会测量固体和液体的质量。
123 通过实验，理解密度。
会测量固体和液体的密度。
解释生活中一些与密度有关的物理现象。
124 了解物质的属性对科技进步的影响。
13 物质的结构与物体的尺度131 知道常见的物质是由分子、原子构成的。
132 知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。
了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。
133 了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动。
134 了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。
2、运动和相互作用21 多种多样的运动形式211 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。
212 通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。
知道分子动理论的基本观点。
213 举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
知道世界处于不停的运动中。
22 机械运动和力221 会根据生活经验估测长度和时间。
会选用适当的工具测量长度和时间。
(完整版)中考物理考试大纲
中考物理考试大纲物理一、考试性质与命题依据初中毕业升学物理学业考试是义务教育阶段物理学科的终结性考试。
其目的是全面、准确地考查初中毕业生在物理学习方面达到《义务教育物理课程标准》》）所规定的初中阶段物理毕业水平的程度。
考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
物理学业考试命题主要依据教育部20学校年《关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》、教育部20xx年《关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》、教育部制定的《物理课程标准》《大连市20xx年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》和我市初中物理教学实际，力求反映考生的真实学业水平，发挥评价对初中教学的正确导向作用，以促进全市初中物理教学质量的全面提高。
二、命题原则注重对基础知识、基本技能的全面考查,灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生的有效学习.注意从实际中选取素材,考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。
不仅在背景材料上联系实际，在试题的考点上也突出应用性。
注意对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。
进一步加强实验动手操作能力的考查，以引导学校重视实验教学。
试题内容兼顾学生的性别、地域和民族等差异；试题内容科学、正确，表述无误；试卷题量适中，难易程度适当，难点分散；试卷结构科学、合理；试卷形式规范。
注重发挥考试的导向作用，考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。
考试命题要有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。
三、考试内容与要求初中毕业升学物理学业考试根据《物理课程标准》的要求，结合大连市初中物理教学的实际,考查物理课程中基本的、核心的内容，注意学科内各部分内容的合理分布；全面考查课程目标，情感、态度、价值观渗透在知识与技能和过程与方法中考查。
安徽省2020年中考物理考纲新变化
8
知道内能和物体温度之间的关系，即质量一定的物体（体积不变），它的温度越高，其内能越大
知道内能和物体温度之间的关系，即质量一定的的作用，且知道该力的大小和方向与哪些因素有关
知道通电导线在磁场中会受到力的作用（即电动机的工作原理）
10
能准确表述能量守恒定律；能运用能量守恒定律分析说明一些实际问题
能正确表述能量守恒定律；能运用能量守恒定律分析一些简单的实际现象
◎例证性试题
例证性试题17道题中有12道例题被替换，其中涉及安徽往年真题7道，2020年其他地市真题5道（四川德阳、雅安各1道，湖南长沙、郴州各1道，重庆1道）。
2020年安徽中考物理考纲新变化
◎考试内容与要求
考试内容与要求中的表述调整了10处，具体如下：
序号
2020
2020
1
能正确描述“冰（或其他晶体）的熔化、水的沸腾、碘物质的升华与凝华”等实验现象，并给出知识说明
能正确描述“冰（或其他晶体）的熔化、水的沸腾、碘物质的升华与凝华”等实验现象
2
知道描述物体的运动首先要选择参照物，能结合具体实例阐述当选择不同的参照物时，对所研究物体运动的描述一般是不同的，即机械运动具有相对性
◎参考试卷
参考试卷23道题中有16道试题被替换，且均为安徽往年真题。
5
能用光的反射定律解释漫反射和镜面反射现象
能举例说明什么是漫反射和镜面反射现象
6
能通过具体的实例，说明物体的动能和势能之间是可以以及如何进行相互转化的
能通过具体的实例，说明物体的动能和势能之间是可以相互转化的
7
2020年-2021年广东省中考物理考试大纲
要求
认识
认识 认识 认识 认识 认识 认识
说明
流及磁场方向的关系。 电
36．导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 和
磁
37．光是电磁波。电磁波在真空中的传播速度。
认识 探究 认识
探究 认识
要求知道右手螺 旋定则，不要求 知道左手定则， 不要求判断力的 方向。
38．电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
认识
3．能量
一级
二级
主题
主题
能量、 能量的 转化和 转移
16. 环境保护和资源合理利用。
理解 认识 认识 认识 操作
理解
认识 认识 认识
认识 认识
物质的属性 可 以是弹性、 硬 度、磁性、导电 性，也可以涉及 物质的其他 属 性。
了解
认识
2．运动和相互作用
一级
二级
主题
主题
科学内容
17．机械运动及其相对性。
多种多 样的运 动形式
18 ．简单热现象及分子热运动；宏观热现象和分子热运 动的联系。
认识 不作要求。
动
力的测量。
和 相
机
二力平衡条件。
物体运动状态变化的原因。
操作 认识
互
械
作
运
24．通过实验探究理解物体的惯性。
探究
用
动
物体的惯性。
理解
和
牛顿第一定律。
认识
力
25．简单机械改变力的大小和方向
探究 不要求运用物体
26．压强概念。 压强公式简单计算。 增大和减小压强的方法；大气压强的测量方法。
2020年-2021年广东省中考物理考试大纲
1．物质
2020年福建省九年级物理初中学业考试大纲
2020年福建省初中学业考试大纲（物理）一、命题依据省教育厅制订的《2020年福建省初中学业考试大纲（物理）》。
二、命题原则1．导向性：正确发挥考试的导向功能。
坚持以学生为本，强调能力立意，引导学生学会学习和应用，引导教师改进教学方法，引导学校加强教学管理。
2．基础性：重视基础知识与基本技能的考查。
在考查学生对基础知识与基本技能掌握和应用程度的基础上，注重考查学生的科学探究能力，同时关注情感、态度与价值观的考查。
避免出现繁、难、偏、旧试题。
3．应用性：注重理论联系实际。
试题素材应自然融洽地联系学生实际，反映物理科技的发展及其应用，让学生在真实的生活情景之中应用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题，拉近物理与生活的距离，体现从生活走向物理、从物理走向社会的课程理念。
不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性记忆”试题。
4．探究性：加强对科学探究能力的考查。
对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化，避免将科学探究能力的考查知识化、程序化、形式化和标签化。
5．开放性：重视开放创新能力的考查。
应设计适量的开放性试题，考查学生的发散思维能力和创新能力。
6．科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题。
发挥不同类型试题的功能，确保学生发挥其真实水平；试题及评分标准要科学、严谨，杜绝出现科学性、技术性的错误。
三、适用范围全日制义务教育九年级学生初中物理学业考试。
四、考试范围《物理课程标准》中内容标准所要求的内容。
五、内容和目标要求考查的内容分科学探究、物质、运动和相互作用、能量四个部分。
对于各部分内容要求掌握的程度，根据《课程标准》对各部分内容要求的层次在“考试内容和考试要求”中用字母A、B、C、D标出，他们的含义如下：A：了解和认识所列知识的内容。
能描述对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。
B：理解所列知识的内容。
能把握知识的内在逻辑联系，并能用来分析、解决简单的问题。
安徽省2020年中考物理考试大纲
安徽省2020年中考物理考试大纲考试大纲一、编写说明：本纲要是依据《义务教育物理课程标准（2020年版）》（以下简称《物理课标》）编写而成的。
考试内容是《物理课标》中课程内容标准部分规定的内容，包括科学探究和科学内容两部分。
初中毕业物理学业考试试题在难度和题型等各个方面将继续保持稳定性，重点是对基础知识和基本技能的考查。
实验既是物理课程的基本内容的组成部分，同时又具有独立的意义。
因此，实验仍将作为物理考查的一个重要方面，具体要求在后面的“考试内容与要求”部分有详细的说明。
我们想通过学业考试试题的内容、试题的形式和答题的要求等各个方面，反映目前对实施课程的要求，并发挥其对物理课程教育教学的正确导向作用。
二、考试性质和目标：初中物理毕业学业水平考试结果是初中阶段物理学科的终结性评价的主要依据之一，其结果既是学生的毕业成绩，也是各地高中录取新生的主要依据。
关于对知识点的教学，《物理课标》使用了解、认识、理解等水平层次提出要求，使用独立操作对实验技能提出要求，使用经历、认同、内化对体验性目标提出要求。
具体说明如下：“了解”指能再认或回忆知识，识别、辨认事实或证据，举出例子，描述对象的基本特征等。
“理解”指能把握知识之间内在逻辑关系，与已有知识建立联系，进行解释、推断、区分、扩展，提供证据，收集、整理信息等。
“认识”介于了解与理解之间。
“独立操作”指能独立完成操作,进行调整或改进，尝试与已有技能建立联系等。
“经历”指从事相关活动，建立感性认识等。
“认同”指在经历的基础上表达感受、态度和价值判断，做出相关反应等。
“内化”指具有稳定态度、一致行为和个性化的行为观念等。
在本纲要中，为方便师生复，我们使用“知道”（A）（相当于“了解”和“认识”）、“理解”（B）等水平层次对知识提出要求；使用“会”对实验技能提出要求；体验性要求是过程和情感领域等课程目标的要求，已经包含在下表中关于水平要求的描述之中。
在学业考试中，对于过程和情感领域等课程目标的要求，我们将会努力通过改进试题提问的角度、学生答题的要求等各个方面，使其在一定程度上体现出来。
2020中考物理学业水平考试考纲及样卷
考试内容表主题一物质一、物质的形态和变化科学内容掌握程度技能要求说明1．温度和温度计A会用常见温度计测量温度2．固态、液态和气态的基本特征A3．物态变化A实验探究4．自然界中的水循环A二、物质的属性5．物质的属性A实验6．质量A会测量固体和液体的质量7．密度C会测量固体和液体的密度实验记住水的密度不涉及合金密度的计算三、物质的结构与物体的尺度8．物质的构成A9．原子的核式模型A10．物质世界从微观到宏观的大致尺度A四、新材料及其应用11．半导体、超导体和纳米材料的特点及其应用A收集信息主题二运动和相互作用五、多种多样的运动形式12．机械运动及其相对性A举例13．分子动理论的基本观点A14．多种多样的运动形式A举例六、机械运动和力15．长度与时间A 会根据生活经验估测长度和时间；会选用适当的工具测量长度和时间16．速度A会测量物体运动的速度用公式进行简单计算17．力及其作用效果B用示意图描述力；会测量力的大小通过常见事例或实验18．重力A通过常见事例或实验用公式进行简单计算19．弹力A通过常见事例或实验20．摩擦力A通过常见事例或实验不引入动摩擦系数21．二力平衡的条件A22．牛顿第一定律B实验23．物体的惯性C24．简单机械A25．杠杆的平衡条件A实验探究不要求画力臂26．压强C实验27．液体的压强A实验探究用公式进行简单计算28．大气压强A29．流体压强与流速的关系A30．浮力B实验探究不考查繁杂的浮力计算31．阿基米德原理A32．物体浮沉的条件A七、声和光33．声的产生和传播条件B实验34．乐音的特性A35．超声与次声A36．噪声的危害和控制的方法A37．光的反射定律A实验探究记住光在真空中的传播速度38．平面镜成像的特点及应用A实验探究不要求作平面镜成像的光路图39．光的折射现象及特点A实验探究40．透镜对光的作用B41．凸透镜成像规律及应用A实验探究不要求作透镜成像的光路图42．白光的组成和色光混合的现象A实验八、电和磁43．电荷的相互作用A实验探究44．磁场B实验45．地磁场A46．电流的磁场A实验47．通电螺线管外部磁场的方向A实验探究48．磁场对电流的作用A实验49．电磁感应的条件及其应用A实验探究50．电磁波A51．波长、频率和波速A不考查c=λν相关的计算主题三能量九、能量、能的转化和转移52．能量及其存在的不同形式A53．能量的转移与转化B实验54．功及其与能量转化或转移的关系B结合实例十、机械能55．动能、势能和机械能A实验56．机械能和其他形式能的相互转化A举例57．机械功A列举实例会用公式进行简单计算58．机械功率A列举实例会用公式进行简单计算59．机械效率A限于简单机械会用公式进行简单计算十一、内能60．热量A61．燃料的热值B能量转化的角度会用公式进行简单计算62．比热容A实验会用公式进行简单计算63．内能A64．热机的工作原理A十二、电磁能65．电源和用电器的作用B能量转化的角度66．电流A会使用电流表和电压表67．电压A68．电阻A69．串联电路和并联电路A 会读、会画简单的电路图会连接简单的串联电路和并联电路说出生产、生活中的实例70．串、并联电路的电流和电压特点A71．欧姆定律C实验探究72．电功C结合实例73．电功率C 结合实例不提倡用导出公式进行计算不考查繁难的电学计算74．焦耳定律A实验探究会用公式进行简单计算75．家庭电路和安全用电A十三、能量守恒76．能量守恒定律A列举实例77．效率B能量转化和转移的角度会用公式进行简单计算78．能量的转化和转移的方向性A十四、能源与可持续发展79．能源A结合实例80．核能A二、学科能力初中学业水平考试要加强学科能力的考查，特别是对创新意识和实践能力的考查。
上海中考物理大纲
上海中考物理大纲一、力学1、掌握物体的运动和力，牛顿第一定律、力的合成与分解等基本概念。
2、掌握重力、弹力、摩檫力等力的性质和产生原因。
3、掌握物体在运动过程中的加速度、速度、位移等基本概念及其关系。
4、掌握简单机械的使用和机械效率的计算方法。
二、热学1、掌握分子动理论的基本概念，理解分子间的作用力和热传递的方式。
2、掌握热力学第一定律和第二定律的内容及其应用。
3、掌握气体的性质和状态变化，理解理想气体状态方程的应用。
4、掌握热传递和热效率的概念及其计算方法。
三、光学1、掌握光线传播的规律和光学基本感念，如反射、折射、漫反射等。
2、掌握光学仪器的基本原理和应用，如显微镜、望远镜等。
3、掌握光的色散现象和光谱分析的基本方法。
四、电磁学1、掌握电场、磁场的基本性质和产生原因，理解电磁感应的概念和应用。
2、掌握电路的基本组成和基本原理，如欧姆定律、基本霍夫定律等。
3、掌握电磁波的产生和传播规律，理解电磁辐射和电磁兼容的概念。
五、现代物理概念与应用1、掌握量子力学的基本概念和应用，如波粒二象性、量子态等。
2、掌握相对论的基本原理和应用，如时间膨胀、长度收缩等。
3、了解现代物理技术在生活、生产中的应用，如激光技术、电子显微镜等。
六、实验操作技能及数据处理方法1、掌握实验操作的基本方法和技能，如测量、控制变量等。
2、掌握实验数据处理的基本方法，如系统误差、随机误差等。
3、了解误差分析的基本原理和方法，如系统误差、随机误差等。
七、物理原理和定律应用1、掌握经典力学的基本原理和应用，如牛顿第三定律、动量守恒定律等。
2、掌握热力学的基本原理和应用，如热力学第一定律、热力学第二定律等。
3、掌握光学的基本原理和应用，如光的直线传播、光的反射等。
4、掌握电磁学的基本原理和应用，如库伦定律、安培定律等。
2023西安物理中考考纲和考点
2023西安物理中考考纲和考点西安物理中考考纲和考点一、能量的转化与守恒(1)能量及其存在的形式：如果一个物体能对别的物体做功，我们就说这个物体具有能。
自然界有多种形式的能量，如机械能、内能、光能、电能、化学能、核能等。
(2)能量的转移与转化：能量可以从一个物体转移到另一个物体，如发生碰撞或热传递时;也可以从一种形式转化为另一种形式，如太阳能电池、发电机等。
(3)能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。
(4)能量守恒定律是自然界最重要、最普遍的基本定律。
大到天体，小到原子核，也无论是物理学问题还是化学、生物学、地理学、天文学的问题，所有能量转化的过程，都遵从能量守恒定律。
二、热机1、内燃机及其工作原理：将燃料的化学能通过燃烧转化为内能，又通过做功，把内能转化为机械能。
按燃烧燃料的不同，内燃机可分为汽油机、柴油机等。
(1)汽油机和柴油机都是一个工作循环为四个冲程即吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程的热机。
(2)一个工作循环中曲轴和飞轮转2圈，对外做一次功，有四个冲程。
(3)压缩‘冲程是对气体压缩做功，气体内能增加，这时机械能转化为内能。
(4)做功冲程是气体对外做功，内能减少，这时内能转化为机械能。
(5)汽油机和柴油机工作的四个冲程中，只有做功冲程是燃气对活塞做功，其它三个冲程要靠飞轮的惯性完成。
(6)汽油机和柴油机的不同处2、燃料的热值(1)燃料燃烧过程中的能量转化：目前人类使用的能量绝大部分是从化石燃料的燃烧中获得的内能，燃料燃烧时释放出大量的热量。
燃料燃烧是一种化学反应，燃烧过程中，储存在燃料中的化学能被释放，物体的化学能转化为周围物体的内能。
(2)燃料的热值①定义：lkg某种燃料完全燃烧时放出的热量，叫做这种燃料的热值。
用符号“q”表示。
②热值的单位J/kg，读作焦耳每千克。
2024年中考物理实验题大纲
2024年中考物理实验题大纲中考物理实验题是考查学生对物理知识理解、应用和实践操作能力的重要方式。
以下是为 2024 年中考物理实验题制定的一份大纲，旨在帮助学生更好地准备中考物理实验部分。
一、力学实验1、测量物体的质量实验器材：托盘天平、砝码、被测物体实验步骤：将天平放在水平台上，游码归零，调节平衡螺母使横梁平衡。
把被测物体放在左盘，用镊子向右盘中加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
读出砝码质量和游码所对刻度值，相加得到物体质量。
2、测量物体的密度实验器材：天平、量筒、水、细线、被测固体（如石块）实验步骤：用天平测出固体的质量 m。
在量筒中倒入适量的水，读出此时水的体积 V₁。
用细线系住固体，将其浸没在量筒的水中，读出此时水和固体的总体积 V₂。
固体的体积 V ＝ V₂ V₁，根据密度公式ρ ＝ m ／ V 计算出固体的密度。
3、探究二力平衡的条件实验器材：小车、砝码、定滑轮、细线、木板实验步骤：将小车放在光滑的水平木板上，通过定滑轮在小车两端挂上不同数量的砝码。
观察小车的运动状态，当小车静止时，记录两端砝码的质量和方向。
改变砝码的数量和方向，重复实验，探究二力平衡时力的大小、方向和作用在同一直线上的条件。
4、探究影响滑动摩擦力大小的因素实验器材：长木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾实验步骤：将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数 F₁。
在木块上加砝码，重复上述步骤，读出弹簧测力计的示数 F₂。
将木板铺上毛巾，再次重复上述步骤，读出弹簧测力计的示数F₃。
分析比较 F₁、F₂、F₃的大小，探究压力大小和接触面粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。
5、探究杠杆的平衡条件实验器材：杠杆、支架、钩码、弹簧测力计实验步骤：调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
在杠杆两侧挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆再次在水平位置平衡。
记录杠杆两侧钩码的重力和力臂。
2024年中考物理实验题考试大纲
2024年中考物理实验题考试大纲中考物理实验题是对学生物理知识综合运用能力和实践操作能力的重要考查方式。
以下是 2024 年中考物理实验题的考试大纲，旨在帮助学生明确考试要求，有针对性地进行复习和准备。
一、考试目标通过物理实验题的考查，检验学生对物理概念、规律的理解和掌握程度，培养学生的观察能力、实验操作能力、数据分析能力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力。
二、考试内容1、力学实验（1）测量物体的长度、质量、时间等基本物理量，掌握测量工具的使用方法和读数规则。
（2）探究重力与质量的关系，理解重力的大小与质量成正比。
（3）探究摩擦力的大小与哪些因素有关，学会控制变量法的应用。
（4）探究杠杆的平衡条件，理解杠杆的原理和应用。
（5）测量固体和液体的密度，掌握密度的测量方法和计算。
2、热学实验（1）探究晶体和非晶体的熔化和凝固过程，观察温度变化特点。
（2）探究水的沸腾特点，绘制温度时间图像，分析沸腾的条件和特点。
（3）比较不同物质的吸热能力，理解比热容的概念。
3、光学实验（1）探究光的反射规律，理解反射定律。
（2）探究平面镜成像的特点，掌握平面镜成像的规律。
（3）探究凸透镜成像的规律，了解凸透镜成像的各种情况及其应用。
4、电学实验（1）使用电流表和电压表测量电流和电压，学会正确连接电路和读数。
（2）探究串联电路和并联电路中的电流和电压规律。
（3）测量小灯泡的电阻，理解电阻的概念和计算方法。
（4）测量小灯泡的电功率，掌握电功率的测量和计算。
5、声学实验（1）探究声音的产生和传播条件，了解声音的特性。
三、考试形式1、实验操作题要求学生在规定时间内完成指定的实验操作，并记录实验数据和现象。
2、实验设计题给出实验目的和器材，要求学生设计实验方案，包括实验步骤、数据记录和处理方法等。
3、实验分析题提供实验数据和现象，要求学生分析实验结果，得出结论，并对实验过程中的问题进行讨论和反思。
四、考试要求1、掌握基本的实验仪器的使用方法，如刻度尺、天平、量筒、温度计、电流表、电压表、滑动变阻器等。
安徽省2020年中考物理 考试大纲
考试大纲一、编写说明：本纲要是依据《义务教育物理课程标准（2020年版）》（以下简称《物理课标》）编写而成的。
考试内容是《物理课标》中课程内容标准部分规定的内容，包括科学探究和科学内容两部分。
初中毕业物理学业考试试题在难度和题型等各个方面将继续保持稳定性，重点是对基础知识和基本技能的考查。
实验既是物理课程的基本内容的组成部分，同时又具有独立的意义。
因此，实验仍将作为物理考查的一个重要方面，具体要求在后面的“考试内容与要求”部分有详细的说明。
我们想通过学业考试试题的内容、试题的形式和答题的要求等各个方面，反映目前对实施课程的要求，并发挥其对物理课程教育教学的正确导向作用。
二、考试性质和目标：初中物理毕业学业水平考试结果是初中阶段物理学科的终结性评价的主要依据之一，其结果既是学生的毕业成绩，也是各地高中录取新生的主要依据。
关于对知识点的教学，《物理课标》使用了解、认识、理解等水平层次提出要求，使用独立操作对实验技能提出要求，使用经历、认同、内化对体验性目标提出要求。
具体说明如下：“了解”指能再认或回忆知识，识别、辨认事实或证据，举出例子，描述对象的基本特征等。
“理解”指能把握知识之间内在逻辑关系，与已有知识建立联系，进行解释、推断、区分、扩展，提供证据，收集、整理信息等。
“认识”介于了解与理解之间。
“独立操作”指能独立完成操作,进行调整或改进，尝试与已有技能建立联系等。
“经历”指从事相关活动，建立感性认识等。
“认同”指在经历的基础上表达感受、态度和价值判断，做出相关反应等。
“内化”指具有稳定态度、一致行为和个性化的行为观念等。
在本纲要中，为方便师生复习，我们使用“知道”（A）（相当于“了解”和“认识”）、“理解”（B）等水平层次对知识提出要求；使用“会”对实验技能提出要求；体验性要求是过程和情感领域等课程目标的要求，已经包含在下表中关于水平要求的描述之中。
在学业考试中，对于过程和情感领域等课程目标的要求，我们将会努力通过改进试题提问的角度、学生答题的要求等各个方面，使其在一定程度上体现出来。
中考物理复习大纲
中考物理复习大纲第一部分基本概念一、声现象1.声音的产生（了解声音与发声的区别）2.声音的传播：介质（真空的考察与航天航空事业的结合；回声定位的三种题型）3.人耳听不到的声音：了解超声波与次声波在生产生活中的应用4.乐音的描述：响度：振幅注意生活中常用的含有“大、小、响、高、低”音调：频率的成语，话语等音色：判断声源5.噪音的防治：声源处传播途中与环保的的结合（植树造林）人耳处二、物质三态1.常见温度计的使用以及校正2.水循环（雨雪霜雾路，白气，窗花等的形成；以及过程中的吸放热情况；会解释生活中的现象：如100度的水蒸气为什么比同温度的开水烫伤更严重）3.了解掌握沸腾与蒸发的特点及影响因素4.会分析晶体的熔化凝固曲线图三、光现象1.给出生活实例会分析其产生的原因（光的直线传播、反射、折射、色散）2.掌握平面镜成像特点会根据其做简单计算（对称）四、折射及透镜成像1.会解释生活中的现象2.重点掌握凸透镜成像规律（物距、像距、成像特点、应用实例一一对应起来）五、物体的运动1.了解相对运动的概念2.会秒表、直尺等的读数六、物质的属性1.了解一些物质的属性（如：导磁性、导电性、导热性等）2.了解质量的含义以及影响因素3.会通过实验测量固体、液体的密度（重点考察托盘天平的使用）4.了解分子的球壳模型5.掌握分子的运动（区别分子运动与物体运动）6.了解物质的大体尺度（估测）7.新材料（个人力所能及的范围内对可持续发展的作为）七、运动和相互作用1.通过生活实例了解重力、弹力、摩擦力的相关内容（力的作用效果、特点、要素）2.理解牛顿第一定律，会用惯性定律解释生活中的现象3.掌握利用二力平衡求相关力的大小及判断方向4.会使用弹簧测力计5.通过生活实例理解压强；掌握生活中增大、减小压强的方法；了解流体压强与流体流速之间的关系以及会用此来解释生活中的现象6.通过实验认识浮力，理解阿基米德原理；运用物体的沉浮条件解释生活中的现象7.掌握浮力的计算方法：①根据浮力产生的原因②根据二力平衡③阿基米德原理④沉浮条件8.电和磁的相互作用a.通过实验，了解电流周围存在磁场，并探究通电螺线管外的方向b.会判断电导线在磁场中所受力的方向以及影响因素c.了解导体在磁场中运动产生的感应电流（发电机）八、能量1.机械能a.知道动能、势能的影响因素以及相互转化b.掌握功和功率的概念以及计算方法；会分析生活中一些常见现象中的力的做功情况c.理解机械效率并掌握提高机械效率的方法以及在生活生产中的意义2.内能a.了解能、热量、热传递的概念b.掌握改变内能的两种方式c.会应用比热容、热值解释生活中的现象d.掌握有关比热容和热值的计算e.了解热机的工作过程3.电磁能a.会看、会画、会设计简单的电路图；并能够准确的进行实物图的连接b.通过实验了解电流、电压、电阻的关系；掌握欧姆定律c.掌握欧姆定律的应用（串并联电路的电阻计算公式、分压定律、分流定律、会测未知电阻或小灯泡的电阻和功率）d.会计算电功和电功率e.理解掌握焦耳定律f.知道家用电路的常识4.能源与可持续发展a.知道常见的可再生能源与不可再生能源b.了解核能等新能源的特点以及目前存在的问题第二部分仪表的考查1.托盘天平2.弹簧测力计3.秒表4.尺子5.电压表6.电流表7.家用电表第三部分作图的考查1.光学作图：利用平面镜成像特点和光的反射作图；光的折射2.力学作图：杠杆的力臂示意图；物体的受力分析图；滑轮组的绕线3.电学作图：电路图与实物图；家庭电路第四部分实验的考查1.测量物体的速度2.固体液体密度的测量3.探究液体压强与那些因素有关4.探究影响浮力的大小因素5.探究并了解杠杆的平衡条件6.探究影响滑轮组机械效率的因素以及提高方法7.影响动能和重力势能大小的实验8.测量未知电阻阻值的实验9.测量小灯泡功率的实验第五部分计算的考查1.回声定位（利用光速也可以）2.有关密度的计算3.有关浮力压强的计算4.有关滑轮组的计算（功、功率、效率、滑轮重、n）5.有关比热容和热值的计算6.有关电路的计算（重点分析电路中的串并联和短路情况）。
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福建省初中学业考试大纲（物理）一、考试性质初中物理学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育物理课程标准（2011 年版）》所规定的学业水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据以《义务教育物理课程标准（2011 年版）》为指导，以《2015年福建省初中学业考试大纲（物理）》为依据，结合初中物理教学实际进行命题。
三、命题原则1．导向性：正确发挥考试的导向功能。
坚持以学生为本，强调能力立意，引导学生学会学习和应用，引导教师改进教学方式，引导学校加强教学管理。
2．基础性：重视基础知识与基本技能的考查。
在考查学生对基础知识与基本技能掌握和应用程度的基础上，注重考查学生的科学探究能力，同时关注情感、态度与价值观的渗透。
避免出现繁、难、偏、旧试题。
3．应用性：注重理论联系实际。
试题素材应自然融洽地联系学生实际，反映物理科技的发展及其应用，让学生在真实的生活情境之中运用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题，拉近物理与生活的距离，体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。
不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性记忆”试题。
4．探究性：加强对科学探究能力的考查。
对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化，避免将科学探究能力的考查知识化、程序化、形式化和标签化。
5．开放性：重视开放创新能力的考查。
应设计适量的开放性试题，考查学生的发散思维能力和创新能力。
6．科学性：严格按照科学命题的程序和要求组织命题。
发挥不同类型试题的功能，确保学生发挥其真实水平；试题及评分标准要科学、严谨，杜绝出现知识性、技术性的错误四、目标内容1. 科学探究作为课程内容和学习目标，不孤立地对科学探究要素进行考查，而应将科学探究能力的考查落实在科学内容的考查中。
2. 科学方法不应机械地考查方法的名称，而应在具体情境中考查理解科学方法、应用科学方法解决问题的能力。
3. 对于科学内容中各部分知识的认知水平要求层次，在“表：考试内容及其认知水平要求”中用字母A、B、C标出，其含义如下：A:能知道知识的内容及含义，并能在相关问题中识别和直接使用。
B:能理解知识的确切含义及内在逻辑关系，并能简单运用，如：简单作图、解释简单现象，进行简单计算等。
C:能将知识应用在新情境中，与已有知识建立联系，对实际问题进行分析推理和综合运用。
续表学生必做实验类别内容说明1 •用刻度尺测量长度、用表测量时间2 •用弹簧测力计测量力基本操作类实验3 •用天平测量物体的质量4 •用常见温度计测量温度5•用电流表测量电流6•用电压表测量电压7. 连接简单的串联电路和并联电路8. 测量物体运动的速度测量性实验9.测量水平运动物体所受的滑动摩擦力10. 测量固体和液体的密度11. 测量小灯泡的电功率12. 探究浮力大小与哪些因素有关13. 探究杠杆的平衡条件探究性实验14. 探究水沸腾时温度变化的特点15. 探究光的反射规律16. 探究平面镜成像时像与物的关系17. 探究凸透镜成像的规律18. 探究电流与电压、电阻的关系19. 探究通电螺线管外部磁场的方向1. 基本操作类实验，要求：根据仪器的使用方法，正确使用仪器；知道天平、弹簧测力计、常见温度计的基本结构和测量原理；用刻度尺测量长度时要求估读。
2. 测量性实验，要求根据测量原理，正确使用仪器，组装、连接实验装置，测量物理量。
3. 探究性实验应达到《物理课程标准》中关于科学探究能力的基本要求。
4. 关于误差，能在某些实验中简单分析误差的主要来源，选择减少误差的方法，知道用多次测量求平均值的方法减小误差。
20.探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件五、考试形式闭卷笔试（考试时间：90 分钟，卷面总分：100分）和实验操作考查。
六、试题难度合理安排试题难度结构，试题易、中、难的比例约为8:1:1 。
考试合格率达80%。
七、试卷结构1．题型结构：试卷包括选择题和非选择题两大类，其中选择题是四选一的单项选择题，非选择题包括填空题、作图题、简答题、实验探究题和计算题等题型。
题型分值比例：选择题约占35%，非选择题约占65%。
2.题量：30〜35道小题。
3．内容结构分值比例：力学约占38%，声学和光学约占12%，热学约占14%，电磁学约占36%。
八、试题示例（一）选择题【例1】谁也没有我跑得快! 我是A.高速奔驰的磁悬浮列车 B .让万物生长的阳光C.翱翔高空的超音速战机 D .运载宇宙飞船的火箭[答案] B[ 说明] 试题以拟人的手法，考查光速和速度的知识。
要求学生会识别让万物生长的阳光的运动速度即光速，比较三种人造运输工具和阳光的运动快慢，知道光速比目前人造的一切运输工具的速度都大。
试题表述简洁生动，考查光速的识别和速度大小的判断，属于容易题。
【例2】市区有许多智能节水环保公厕。
公厕门的插销相当于单刀双掷开关S,当有人进去并关上门时，“有人”指示灯亮起；手靠近水龙头时，感应开关S2闭合，电磁阀门线圈通电使水龙头出水。
门打开时“无人”指示灯亮起,同时水龙头也无法使用。
图1 中能实现上述功能的电路是有人HI ABCD 有人图1［答案］C［说明］试题以智能节水环保公厕的指示灯与水龙头电路为素材，考查串、并联电路知识。
要求学生理解串、并联电路的特点，根据“关上门时‘有人’指示灯亮起”，判断S i与“有人”指示灯可以和电源单独构成一个回路；根据“ ‘有人’指示灯亮起时闭合S2，水龙头能出水”，判断电磁阀门线圈与“有人”灯是并联方式连接，且S2是接在电磁阀门线圈支路上的;根据“门打开时‘无人’指示灯亮起，同时水龙头也无法使用”，判断S与“无人”指示灯可以和电源单独构成一个回路。
试题考查串、并联电路的理解和判断，同时渗透节约用水意识的教育，属于中等题。
（二）填空题【例3】考试钟声敲响后，同学们开始答题。
钟声是由钟_____________ 产生的，钟声通过 ________ 传到同学们的耳朵。
［答案］振动；空气［说明］试题以考场钟声为情境，考查声音产生和传播。
要求学生知道声音产生和传播的条件，在试题提供的具体情境中再认声音产生和传播的条件。
试题考查声音产生和传播条件的再现，属于容易题。
【例4】雪橇是雪地常见的交通工具。
若狗拉着雪橇以10 m/s的速度在水平雪地上沿直线匀速滑行，雪橇受到的阻力是200 N，贝U狗在5 min内做了__________ J的功，功率为_______ W ［答案］6X 105，2X 103［说明］试题以雪地常见的交通工具雪橇为载体，考查二力平衡、机械功和功率知识。
要求学生根据“雪橇沿直线匀速滑行”判断出雪橇受到的拉力和阻力平衡，即拉力的大小等于阻力的大小，根据机械功的公式计算出狗在5min内做的功，根据功率的公式计算出狗在5 min内做功的功率。
试题考查二力平衡、机械功和功率知识的理解和简单运用，属于中等题。
【例5】小龙同学重500 N,游泳时有过这样的体验：当他站立在水中快要浸没时，脚几乎没有受到池底的支持力。
此时他受到的浮力约为___________________________ N。
身体的密度约为________ kg/m3［答案］500 1 X 103［说明］试题联系游泳的情境和感受，考查二力平衡、浮力、重力和密度等知识。
第1空要求学生对游泳时的受力情况进行具体分析，根据“小龙同学他站立在水中快要浸没时，脚几乎没有受到池底的支持力”，推断出此时小龙同学受到的浮力和重力接近二力平衡，因此他受到的浮力大小约等于重力大小。
考查二力平衡和重力、浮力知识的理解，属于容易题。
第2空要求学生根据阿基米德原理、重力公式、密度公式以及小龙同学受到的浮力大小约等于重力大小，分析推理出小龙同学身体的密度约等于水的密度。
考查阿基米德原理、重力公式、密度公式、水的密度在实际情境中的分析推理和综合运用，属于稍难题。
（三）作图题【例6】如图2所示，O为支点，请画出力F的力臂I。
［答案］如图3［说明］试题考查杠杠的知识和规范作图的技能。
要求学生根据力臂的定义画出杠杆受到的拉力F的力臂图。
试题考查杠杠知识的简单运用，属于中等题。
（四）简答题【例7】如图4所示，在火车站或地铁站站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条黄色的安全线，人必须站在安全线以外候车。
请分析，为什么当火车驶过时，如果人站在安全线以内，即使与车辆保持一定的距离，也是非常危险的［答案］当火车行驶时，人与火车间的空气流速加快，压强减小，人会受到一个指向火车方向的压力差而倒向火车，造成危险图2 图3图4［说明］试题以火车站或地铁站站台上的黄色的安全线为素材，要求学生运用流体压强和流速的关系解释生活中的现象，考查流体压强和流速关系的知识。
试题要求学生能判断出人站在安全线以内，当火车驶过时，人与火车间的空气流速将加快，根据流体流速大压强小的知识, 推理出此时人与火车间的空气压强小于人体另一侧的空气压强，因此人会受到一个指向火车方向的压力差而倒向火车，造成危险。
试题考查流体压强和流速关系的知识的简单运用，同时渗透生命安全教育，属于中等题。
(五)实验、探究题【例8】小明在实验室探究冰熔化和水沸腾时温度的变化特点，根据测量结果画出相关图象，如图5所示。
(1) __________________________________________ 要完成这两个实验，都需要的测量仪器是_________________________________________________________ 和___________ 。
(2) ________________________________________________ 水沸腾时温度计示数如图6所示，该示数是图6中__________________________________________________ 所对应的温度(选填“0A、“AB'、“BC、、“0D或“DE)。
此实验室的大气压 _________1个标准大气压(选填“高于”、“等于”或“低于”)。
(3) 如图5 (a)所示，在相同的加热条件下，0A段与BC段的倾斜程度不同，这是因为(3)冰与水的比热容不同(冰的比热容比水的小，吸收相同热量，冰的温度上升较快)［说明］试题以探究冰熔化和水沸腾时温度的变化特点为载体，考查熔化、沸腾和比热容知识以及科学探究能力。
第(1)小题，要求学生根据两个实验的目的：探究冰熔化和水沸腾时温度的变化特点，理解温度的变化指的是温度随时间的变化，据此判断出两个实验都需要使用温度计测量温度, 使用秒表测量时间。
本小题考查设计实验与制订计划要素中的实验仪器选择，属于容易题。