八种方法轻松教生字

八种方法轻松教生字

识字教学的根本目的是培养学生的识字能力。但对于一年级的学生来说,更应该培养他们的识字兴趣。为了激发他们的学习兴趣,提高教学质量,我采用了丰富多彩、灵活多样的方法和学生合作学习,让学生在轻松、愉快的环境中学会生字。

1.编字谜法

,我在识字教学中常常把一些生字编成字谜,让学生通过猜谜记住生字。如,学习“告”,可编成“一口咬掉牛尾巴”;学习“样”,可编成“树(木)旁拴着一只羊”;学习“闪”,可编成“门里有个人”;学习“坐”,可编成“两个人在土上”;学习“包、跑、抱、泡、袍、炮”时,可编成“我来说一字,请你猜一猜,有足快快跑,有手轻轻抱。有水把茶泡,有饭能吃饱。有衣穿长袍,有火放鞭炮”……

2.画简笔画法

点,把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画。如学习“日”时,可画成;学习“月”时,可画成;学习“晶”时,可画成;学习“木”时,可画成;学习“林”时,可画成;学习“森”时,可画成;……

3.编故事法

,在识字教学中我力求把抽象的汉字,编成一个个生动的小故事,让学生通过听故事记住生字。如,在学习“渴”和“喝”的时候,我讲了一个有趣的故事:一天,小明和姐姐,还有几

个小伙伴一起到山上去玩,正当他们玩得高兴时,小明口干了,想喝水,于是便说:“水,你在哪里?”原来小明把准备带的水忘在家里了,口渴了才想起。于是,姐姐把自己的水给了小明,小明急得张开嘴就喝。姐姐见状就顺口说:“口渴了就找水,喝水时就张嘴。”听了这个故事,学生们就牢牢记住了“喝”和“渴”。

4.编顺口溜法

,像双胞胎一样,使人难以辨认。如学生总是把“己、已、巳”混淆,在组词、造句时闹出了不少笑话。为了帮忙学生记忆,我编了如下顺口溜:开口“己(jǐ)”,自己的“己”;半口“已(yǐ)”,已经的“已”;闭口“巳(sì)”,巳时的“巳”。又如学习“辨”、“辩”、“瓣”、“辫”时,我编成了:辛辛俩人种树丫,种了点撇分清它(辨);辛辛俩人在说话,站在两边争论它(辩);辛辛俩人在种瓜,种了西瓜先开花(瓣);辛辛两个小姑娘,都用丝线扎发辫。

5.比较法

,平时总有一些学生把“买”和“卖”互相混淆。针对这种情况,我就用比较的方法教学。首先比较字音,“买”读“mǎi”,“卖”读“mài”。然后比较字形:“卖”比“买”多了一个“十”。最后,重点从字义上帮助学生理解。“买”的人想便宜一些,就少加了一个“十”,而“卖”的人想贵些,就多加了一个“十”。这样,学生们就会区别“买”和“卖”了。

6.存同求异法

,是因为这些事有相同之处,可采用同

中求异识记法识记生字。如区别形声字“飘”和“漂”,跟“风”有关的用“飘”,如“飘扬”;跟“水”有关的用“漂”,如“漂浮”、“漂洗”。

7.做动作法

像行走中的左右脚。“看”是把手放在眼睛上方向远处张望。“舞”就像四个人在跳天鹅舞,最长的一横就像伸展的手臂,下面像提起的右脚和站立的左脚。

8.利用外部特征法

,有些学生经常把“青蛙”写成“蜻蛙”。我多次纠正,效果不佳,为此我想了一个巧妙的办法。首先把“青蛙”(青字用绿粉笔)写在黑板上,然后启发学生,用青蛙的外部特征来说一句话,帮助记住字形。学生们交流了一会儿后,大胆回答:“青蛙大嘴巴,白肚皮,绿衣裳,所以’青蛙’的’青’是青绿的青。”这样,学生在书写“青蛙”时就会想起“绿衣裳”,就不会再写成“蜻蛙”了。

:2010-01-12