《植物认知与造景》课程标准
园林植物造景课程标准
园林植物造景课程标准《园林植物造景》课程标准课程名称：园林植物造景课程分类：专业课程总学时：64 理论学时：32实践学时：32（园林植物造景设计）学分：4适⽤专业：适⽤于⾼中后⼤专园林技术（风景园林）专业，并供其他相关专业的学⽣参考。
前续课程：园林绘画基础后续课程：园林设计考核形式：考核所属系部：⼀、课程理念1．课程性质与定位本课程是园林技术专业课程体系中的⼀门专业课程，是⼤⼆学⽣必须学习的⼀门重要课程。
与该课程联系较为紧密的前续课程有：园林树⽊、园林花卉；平⾏课程有花卉栽培、园林树⽊栽培与养护、园林植物保护、园林规划与设计等。
它与这些课程⼀起构建学⽣的专业学习领域，并为后续课程的学习打下坚实的基础，同时也是学⽣参加⼯作后专业技能的体现。
2．课程整体设计思路2.1构建“切合职业岗位能⼒，符合职业能⼒要求”的课程教学体系建⽴了以职业岗位能⼒培养为核⼼、以项⽬教学为⼿段、以就业为导向、以产学研结合为途径的教育模式，创新了教学⽅法和⼿段，形成了融职业能⼒培养和职业素质教育为⼀体的课程教学体系。
2.2采⽤“课程内容结构项⽬化，能⼒培养项⽬化，实践指导个性化”的全新教学模式1．课程内容项⽬化：通过对相应⼯作岗位完成⼯作任务所要求的知识、技能、素质分析，确定课程内容教学项⽬，并列出每个教学项⽬明确的教学要求，按任务安排——教师讲授——学⽣训练——综合评价的教学过程进⾏教学。
2．能⼒培养项⽬化：整个教学围绕建设项⽬⼯作任务开展，突出知识的应⽤性，引导学⽣⾃主思考，⾃主作业，在教师的指导下，完成实训任务，在完成实训任务中提⾼知识的运⽤能⼒、创新能⼒、团队精神、综合素质，形成“教、学、做”合⼀。
3．实践指导个性化：教师在指导学⽣完成任务的时候，注意引导学⽣挖掘个⼈的潜能和特点，要求学⽣的成果科学、合理，具有创造性，逐步培养学⽣创造性的思维能⼒。
2.3以市场为导向不断更新教学内容以实际⼯作任务为依托，以教师实践技术应⽤为载体，整个教学内容围绕园林植物造景展开，突出知识的应⽤性与适时性，不断更新教学内容。
《植物造景》课程标准
院部
教研室
授课年级
课程名称
课程代码
课程性质
100～90分
熟练掌握植物造景设计的步骤及绘制方法，高质量的完成CAD、彩平图以及相应效果图制作，并且植物配置表中植物名称及规格正确无误；课堂表现积极主动，笔记情况良好；积极参加课外植物认知等实训活动，整体符合教学要求。
89～80 分
掌握了植物造景设计的步骤及绘制方法，按时完成游园彩平图以及相应效果图制作，并且植物配置表中植物名称及规格正确；课堂表现积极，笔记情况良好；积极参加课外植物认知等实训活动，整体符合教学要求。
59～0 分
不能完成任务书要求，涉及到的植物配置表中植物名称及规格错误多；课堂表现差，笔记杂乱无序；不参加课外植物认知等实训活动，按照教学要求给予不及格。
79～70 分
可以按要求课堂作业以及结课作业，作品中有彩平图以及相应效果图，并且植物配置表中植物名称及规格正确无误；课堂表现情况良好，笔记情况良好；参加课外植物认知等实训活动表现一般，基本符合教学要求。
69～60 分ห้องสมุดไป่ตู้
基本完成任务书要求，涉及到的植物配置表中植物名称及规格错误需要调整；课堂表现较差，笔记无重点标记；参加课外植物认知等实训活动表现一般，基本符合教学要求。
《植物造景》课程教学大纲
《植物造景》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程代码：2.课程名称：植物造景3.学时/学分：48/34.开课系（部）、教研室：生命科学系，园林教研室5.先修课程：植物学、园林树木学、园林花卉学、园林生态学、园林设计原理6.面向对象：园林专业大三学生二、课程性质与目标1.课程性质：专业主干课程2.课程目标：了解植物造景的概念、意义及国内外动态，理解植物造景的配置原则和生态作用，国内外不同流派、风格的植物造景特色、手法及常用的园林植物类别，掌握植物造景的配置原理即生态习性、艺术原理，配置的应用形式，园林植物与建筑、室内庭园、水体、道路、石景、小品的组景方法及技巧，植物与地形的处理方法，立体绿化的方法与技巧。
三、教学基本内容及要求第一章绪论及园林植物资源（一）教学的基本要求1. 了解植物造景在景观设计中的作用，中外古典园林植物造景特点；2. 了解中国园林植物对世界园林的贡献；3. 理解现代园林植物造景相关理论、方法及发展趋势。
（二）教学具体内容1. 植物造景的概念，意义及国外动态2. 中国古典园林植物造景2.1 中国古典园林植物造景概述2.2 中国古典园林植物的配置方式2.3 中国古典园林植物造景的艺术特色3. 国外古典园林植物造景4. 现代园林植物造景4.1 中国园林中植物造景的现状4.2 国园林植物造景相关理论及方法5. 园林植物资源5.1 西方国家引种中国园林植物资源史实5.2 我国园林植物对世界园林的贡献5.3 我国园林植物资源开发利用状况（三）教学重点和难点1. 现代园林植物造景相关理论、方法及发展趋势2. 我国园林植物对世界园林的贡献（四）思考题1.营造地中海风格的居住区植物景观，应该采用哪些植物？2. 现代植物造景发展的趋势。
第二章植物造景的艺术美（一）教学的基本要求1. 了解植物造景的艺术原理，植物景观的意境美及我国不同地区植物造景的特点；2. 理解园林植物的生态习性、观赏特性，植物造景的配置原则；3. 掌握植物造景的应用形式及园林植物造景的步骤。
《园林植物造景》课程教学大纲
《园林植物造景》课程教学大纲一、课程介绍（一）课程性质《园林植物造景》是园林专业的一门必修课, 是整个园林专业知识结构中的主要课程之一, 是一门实践性较强的课程, 也是园艺、农学、林学和城乡规划等相关专业的重要选修课之一。
《园林植物造景》是环境生态学科体系中阐述园林植物配置的基本理论、基本原则、基本方法和具体造景的基本技能的学科。
掌握园林植物造景的原理和各种应用形式, 对园林事业的发展具有举足轻重的促进作用和实践价值。
学习本课程一般要求应具有花卉学、园林树木学以及园林美学等专业基础知识。
（二）课程任务本课程采用教材为《风景园林植物造景》, 主要讲授园林植物造景的基本原理、原则与配置形式、植物景观设计图纸要求及设计程序、植物与其它造园要素（山石、水体、建筑）搭配、以及公园、城市道路、城市广场、居住区、工矿企业和废弃地等植物造景。
为后续课程《园林规划设计》等课程做好必要的理论和实践铺垫。
《园林植物造景》是培养合格的园林专业高级专门人才的重要专业课程之一。
《园林植物造景》主要研究应用乔、灌、草、竹、藤及地被植物与其他风景园林要素有机结合的一门融科学与艺术为一体的应用型学科。
掌握风景园林造景的知识与技能, 一方面使得风景园林学体系更为科学、系统, 另一方面使得园林植物在风景园林学体系中充分发挥作用。
为此, 开设和学习本课程, 对于提高相关专业学生的植物造景设计能力, 为园林绿化从业人员实际工作提供参考, 促进园林发展将具有重要意义。
二、学习目标（一）课程的总体目标与基本要求一是要注重从内在逻辑关系上来掌握知识体系, 园林植物造景, 是在分析国内外园林植物造景的现状及特点的基础上, 论述园林植物与环境条件的关系和园林植物与造景的原则, 深刻分析各类植物及各类型绿地植物造景的的具体方法和特点。
因此学习时必须抓住这根主线, 切忌孤立地死记硬背。
二是要重视理论联系实际, 学以致用。
《园林植物造景》是一门实践性较强的学科, 因此在学习过程中应高度重视理论与实践的结合, 学以致用。
《植物造景》课程电子教案
教案首页教学内容与过程设计教学方法以及学时时间分配导入：通过对“植物造景”的字面意思进行导入，首先是“植物”，让学生说说什么是植物，都包含哪些，我们校园中常见的都有哪些？其次是“造景”，字面意思就是造景色。
“植物造景”字面就是通过一定的植物进行景色的创造和设计。
通过对字面意思的了解后，让学生知道本门课程在环艺专业的地位及重要性。
新课讲授：第一节植物造景的概念及意义一、概念植物造景就是应用乔木、灌木、藤本及草本植物来创造景观，充分发挥植物本身形体、线条、色彩等自然美（也包括把植物整形修剪成一定形体），配植成一幅幅美丽动人的画面，供人们观赏。
二、意义（一）美化环境（二）构建生态环境降低噪音、降低风速、防止水土流失讲授5分钟讲授，案例分析20分钟第二节植物景观设计的发展状况一、中国的四大名园北京的颐和园、承德的避暑山庄、苏州的拙政园、苏州的留园二、中国皇家园林和江南的私家园林（一）植物选择上皇家园林：玉兰、牡丹、石榴（玉、富、多子多福）色彩多以红、黄（二）私家园林：梅、兰、竹、菊、松、荷（隐喻节操高尚）讲授，案例分析20分钟三、中国植物配置的特点（一）主要以欣赏植物姿态、崇尚意境为主如：“梅兰竹菊”称为四君子、荷花出淤泥而不染、牡丹富贵、石榴多子（二）姿态独特的以单株运用较多，丛植者大多是同一树种。
（三）一般不对树型进行规整和修剪，体现其自然美。
作业：理解植物造景（植物景观设计）的概念课堂小结：通过本章内容的讲解，主要让学生能够熟练掌握植物景观的概念、意义，对中国古代皇家园林和私家园林有深一步的认识和了解，让学生对本门课程有学习的兴趣及动力。
课后教学反思（教学后记）教案首页功能像一幅画的骨架，能够成室外环境的基本构架和骨架，同时还能补充建筑高度，从而使布局具有立体轮廓。
（二）灌木1.大灌木（大于2米）如海桐、腊梅花、石榴、栀子花、散尾葵、火棘、椤木石楠、石楠、紫荆2.中灌木（1-2米）如紫叶小檗、大叶黄杨、小叶女贞、金叶女贞、金钟花、连翘、杜鹃花、凤尾竹3.小灌木（小于1米）如六月雪、小叶栀子、茶梅、八仙花、鸭脚木、熊掌木、鹅毛竹灌木用途：大灌木犹如一睹围墙，能在垂直面上构成空间的闭合，顶部开敞。
植物造景课程设计方案
《植物造景》课程整体设计方案一、课程基本信息课程名称：建筑构造学时：42授课对象：13园林学分：2前导课程：园林树木学后续课程：花卉学课程编码：编制时间：2014.9.19二、课程设置（一）课程定位《植物造景》是建筑工程技术专业的核心学习领域课程之一。
它是贯穿专业学习整个过程的重要课程，它以园林树木学为基础，培养学生识读施工图、进行建筑构造处理、理解设计理念等岗位群必备的职业通用能力，并使学生认识工作岗位，熟悉企业环境，养成良好的职业素养。
为后期园林设计等内容的学习奠定基础。
（二）课程目标1、能力目标（1）专业能力：能够查阅有关建筑规范、建筑图集等资料；能够读懂建筑施工图，进行建筑构造处理；能够理解设计理念，进行建筑设计。
（2）方法能力：具备独立学习、尝试建筑构造新理论、新方法和新技术的创新意识。
（3）社会能力：具备良好的沟通能力和职业道德，严格的纪律观念；具备建筑工程质量安全意识、环保节能意识，严格遵守操作规程，严把质量关；树立与其他人员配合工作的团队意识，具有协作精神。
2、知识目标理解建筑设计理念，掌握建筑构造做法及处理。
3、素质目标（1）培养勤奋的学习态度和理论联系实际的工作作风。
（2）敬业爱岗，以人为本。
（三）课程设计1、课程设计的理念课程以建设行业岗位所需的技能与知识为教学内容，优化知识与能力，以建筑工程施工过程为导向安排课程教学，按照人的职业能力的发展规律策划学习过程，结合典型“案例”、“项目”组织教学，在工地现场、模型室、设计室等场地，以工作过程为导向，采取“认、教、学、做”一体教学模式开展课程教学活动。
突出体现教学过程的实践性、开放性和职业性，将学生职业素养与职业道德的培养落实在每一个教学环节中。
2、课程设计的思路以工作过程为导向重构课程内容本课程以高职生就业岗位与本课程相关的工作过程为参照系，以岗位过程性知识为主线、精简陈述性知识，以“必须”、“够用”原则选取课程内容，即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅，课程教学强调认识与实践，突出应用能力的培养，教学过程重视理论知识与实践技能融合,主要通过“认识”解决“怎么做”（经验）和“怎么做更好”（策略）的问题，这是培养职高技能人才的一条途径。
植物造景课程标准
《植物造景》课程标准1．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程的性质《植物造景》是环境艺术专业核心课程。
是校企合作开发的基于工作过程的课程,是实践性很强的课程。
课程的作用《植物造景》在环境艺术专业课程结构中具有承前启后的桥梁作用。
本课程通过讲授园林植物的运用方法、相互间的搭配以及与其他园林要素的结合组景，使学生能够运用乔木、灌木、藤本及草本植物营造植物景观、能够与其它园林要素协调组景，在植物与其它园林要素搭配时，能够考虑种植位置的适宜、环境的适应、功能的要求、比例的得当和风格的协调等问题。
了解园林植物较深刻的内涵，为园林经营管理、园林规划设计、园林绿化、养护等岗位工作奠定坚实的基础。
前导课程园林植物、草坪、园林制图与识图、园林史。
后续课程园林工程招投标与预决算、园林规划设计、园林工程项目管理。
1.2课程基本理念1.2.1在课程的教学项目设计和教学组织实施过程中注重发掘学生潜力，培养学生的创新能力。
运用项目式教学法，引导和鼓励学生自主完成工作任务。
1.2.2围绕专业能力目标，以城镇园林绿化岗位工作过程作为教学的主干线，以工作项目为核心划分教学单元，按植物造景工作开展课程教学；教学过程以完成典型工程项目为目标，使学生在项目实践中加深对专业知识、技能的理解和运用。
1.2.3根据教学对象和教学内容运用灵活多样教学方法和手段，因材施教，平等对待每位学生。
1.3课程设计思路要想更好的运用园林植物营造植物景观，首先要掌握部分基础理论知识，植物象征生命的特性，在景观设计中，植物有多种功能，如植物的建造功能、观赏功能、美学功能等；然后分析不同植物材料景观的营造；再分析植物与其它园林要素结合组景，并分项布置工作，学生分组模拟或实地完成每项工作。
1.3.1从植物造景每项工作出发，选择教学内容，并按照从从理论到实践，从简单到复杂、从单项到综合安排教学顺序，逐步提高学生的综合职业能力。
内容的安排紧密结合高级绿化工、园林景观设计师、花卉园艺高级工职业资格证书的考核要求。
植物造景教材
植物造景教材
以下是一些关于植物造景的教材内容：
1. 植物造景的基本原理：介绍植物的生长特点和适应环境的能力，如阳光、水分和土壤要求等。
2. 植物造景的设计原则：讲解植物布置的原则，如高矮搭配、色彩搭配、形状搭配等。
3. 常用造景植物的种类介绍：介绍适合造景的常见植物种类，如树木、灌木、草本植物等，并阐述它们的特点和用途。
4. 植物造景的施工技巧：讲解植物的种植和养护技巧，如土壤准备、浇水、修剪等。
5. 植物造景案例分析：以著名的园林景点为例，分析其植物布局的设计思路和创意，引导学生通过实地考察和研究来提升自己的设计能力。
6. 创意植物造景项目设计：引导学生进行植物造景项目设计，通过选择合适的植物种类、布局和配色等，来表达自己的创意和审美观念。
7. 环境保护与可持续发展：教育学生对植物的保护意识，强调植物在维持生态平衡和环境可持续发展中的重要性，提醒他们在植物造景过程中要尊重自然和环境。
8. 实践活动：组织学生参与植物种植、养护和布置的实践活动，如栽培小花园、参观植物园等，提高学生对植物造景的实际操作能力。
此外，还可以附带一些植物识别和植物病虫害的知识，以帮助学生更好地了解植物的生长过程和常见的问题。
植物造景教案
植物造景教案(总52页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教案园林植物造景设计绪论本章授课要求：(一)学习目的和要求本章介绍本课程学习的目的，国内外植物造景发展现状，本课程的内容安排以及本课程所要完成的作业及要求。
使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。
(二)重点与难点重点是介绍本课程学习的目的，以及课程的性质，使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。
难点是掌握本课程的大致内容和性质，使了解植物造景设计的思维方法。
(三)教学方法和途径理论联系实际，结合实际设计项目由浅入深，采用启发和引导的方法，使学生了解本课程的大致内容和性质，对本课程产生兴趣。
设计讨论题：新登中学门口广场设计，安排下周分组讨论。
授课内容：一、本课程学习的目的园林植物造景（种植设计、植物配置、植物景观设计、植物选择）目的——园林绿地内成功配置植物那么：什么是园林设计（造园学）、植物造景、它们之间的关系？1、Landscape Architecture园林学（造园学）——空间艺术《牛津园艺指南》：“将天然和人工元素设计并统一的艺术和科学，它运用天然和人工的材料，如泥土、水、植物和构筑物创造各种用途和目的的空间”。
包括三方面的内容：①素材——植物、泥土、水、构筑物②艺术手法③完成一定的功能2、种植设计——空间艺术以园林植物为主体，运用艺术手法创造出一个表达某种意境或具有某种用途的空间。
就是根据园林布局的要求，按照植物的生态习性，合理地配置各种植物。
包括三方面的内容：①素材——植物（满足生态习性、满足园林布局的要求）②艺术手法：空间组合、色彩搭配、动态变化、生命景观和人文意境③完成一定的功能那么：园林设计中如何操作（应用植物）呢？这一造景素材如何利用也就是说园林植物都有哪些用途3、植物的园林用途：园林植物——指一切适用于园林绿化的植物材料（包括乔、灌、藤、草、地被），在园林中作为观赏、组景、分隔空间、装饰、庇荫、防护、覆盖地面等用途。
《植物造景》课程教学大纲
《植物造景》课程教学大纲二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：1.通过本课程学习，学生能够系统掌握植物造景方面的基础知识，熟悉植物造景的基本流程，掌握景观设计中植物造景的内容结构以及形式；2.通过本课程学习，培养专业的植物鉴赏能力，包括植物的习性、形态、地域、色彩等植物配置能力；3.通过本课程学习，学生能够形成植物造景的设计能力，提高环境景观设计的专业素养及能力；4.通过本课程学习，学生能够掌握景观项目设计表达技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力;5.通过本课程学习，加强学生战略性策划思维训练，并以此为指导，通过考察与实践相结合的方式，全面提高个人对植物配置设计的综合运用能力1 .建议教材窦小敏著.《园林植物景观设计》.清华大学出版社，2019年版. 2 .主要参考书1 .陈其兵著.《风景园林植物造景》.重庆大学出版社，2018年版.2 .(美)诺曼・K.布思著曹礼昆曹德鳏译.《风景园林设计要素》.北京科学技术出版社，20社年版.总评成绩中扣除2分。
无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。
成绩占总成绩的10%。
2.课堂讨论。
本课程将结合植物造景为主，要求学生以分小组的形式(每组应确定一个组长)，按照所分配植物造景项目进行全流程的策划，期间要进行5次分小组讨论。
要求小组成员都要充分参与讨论。
讨论课采用抽签的方式确定汇报小组及汇报人。
讨论课成绩占总成绩的30%。
3.课程项目。
课程项目的成绩占总成绩的60%o 每个同学的课程项目成绩由以下三个部分构成：(1)植物造景方案的完成情况。
占课程项目成绩的40%。
(2植物造景方案及其配套PPT 的制作质量与表现形式。
占课程项目成绩的30%。
(3)现场展示与汇报情况。
占课程项目成绩的30%。
《园林植物识别及应用》课程标准
园林植物识别及应用课程标准适用专业：园林技术专业课程代码：开设时间：2023年9月课时数：64学分：4执笔人：审核人：编制时间：2023年6月一、课程性质本课程是园林技术专业的一门专业基础必修课，是园林技术专业学生开展园林苗木生产、园林植物栽培养护、园林规划设计、园林绿化工程施工等工作的重要基础。
学生通过线上学习，能掌握150-200种常见园林植物的识别、习性及园林应用基本知识和基本方法。
同时，结合线下专题实践教学（分公共区绿化、居住区绿化、单位附属绿化、防护绿化和景色林地等绿化类型），学生能根据景观功能和环境条件正确评判不同园林景观类型的植物配置情况，具备独立合理选择与配置园林植物的专业能力，为学好后续课程、参加园林生产实践、开展园林植物资源开发利用等提供良好的支持。
二、本课程教学目标与培养规格指标点支撑关系《园林植物识别及应用》学科特点决定了课程教学要达成的目标是多元的，具体表现为：1.掌握园林植物作用、分类、命名、检索和调查方法；掌握200种以上常见园林植物的识别要点、分布及习性、观赏特性及园林用途。
2.能够准确识别木本、草本、草坪与地被等常见的园林植物，能简单鉴定未知植物；能根据常见园林景观的需求、环境条件和植物自身特性，结合植物文化与风韵，科学选择和配置植物；逐步养成植物应用能力。
3.培养学生树立“爱护植物、保护植物”“绿水青山就是金山银山”的绿色、生态、可持续发展理念。
培养学生利用植物识别知识等进行自主学习及对植物应用的创造能力，逐步养成深度学习，主动学习的能力。
培养学生分析能力、逻辑思维能力、自然感知能力、审美能力和运用所学知识解决解决实际问题的能力；培养学生细心观察、独立思考的习惯和吃苦耐劳的职业精神，精益求精的工匠精神。
4.课程教学中通过融入植物生态、美学、文化、人文等知识内容，加强课程思政，引导学生树立正确的价值观、民族信念感、家国情怀、文化自信，知识的习得与素质涵养的修炼融于教学过程。
《植物造景》课程教学大纲
《植物造景》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.进一步巩固景观设计初步、景观基本原理、人体工程学、艺术设计概论等环境设计专业相关基础理论知识。
2.系统掌握植物造景方面的基础知识，熟悉植物造景的基本流程，掌握景观设计中植物造景的内容结构以及形式。
3.在掌握景观市场调研知识的基础上，进一步强化景观设计的方法设置、内容设计以及资料分析等方面的实际操作能力和表达呈现能力。
4.培养专业的植物鉴赏能力，包括植物的习性、形态、地域、色彩等植物配置能力。
5.形成植物造景的设计能力，提高环境景观设计的专业素养及能力。
6.掌握景观项目设计表达技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。
7.加强战略性策划思维训练，并以此为指导，通过考察与实践相结合的方式，全面提高个人对植物配置设计的综合运用能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效四、教学目标达成度评价1.教学目标1、2的达成度通过课堂讨论和项目的完成进行考评；2.教学目标3、4、5的达成度通过课堂小组讨论和考察汇报的成绩综合考评；3.教学目标6的达成度通过课程项目的完成情况进行考评；4.教学目标7的达成度通过课堂现场项目展示进行综合考评。
五、成绩评定课程成绩包括4个部分，分别为平时出勤、课堂讨论、课程项目和期末考试。
具体要求及成绩评定方法如下：1.平时出勤。
平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课以此，将在总评成绩中扣除2分。
无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。
成绩占总成绩的10%。
2.课堂讨论。
本课程将结合植物造景为主，要求学生以分小组的形式（每组应确定一个组长），按照所分配植物造景项目进行全流程的策划，期间要进行5次分小组讨论。
要求小组成员都要充分参与讨论。
讨论课采用抽签的方式确定汇报小组及汇报人。
讨论课成绩占总成绩的40%。
3.课程项目。
要求各小组学生根据所分配的广告主项目进行策划书的撰写和提案PPT的展示与汇报。
《园林植物配置与造景》课程标准
《园林植物配置与造景》课程标准适用专业：园林技术 ___________ 专业代码：_______________________ 学院（部）：__________________ 执笔人：______________________ 审核人：_________________________2023年3月一、课程基本信息 (3)二、课程性质与任务 (3)（一）课程性质 (3)（二）课程任务 (3)（三）课程设计理念 (3)三、课程目标与要求 (4)（一）课程目标.................................错误!未定义书签。
（二）课程要求.................................错误!未定义书签。
四、课程结构与内容 (4)（一）课程结构与学时分配.......................错误!未定义书签。
（二）课程内容与要求...........................错误!未定义书签。
（三）课程思政实施要求 (6)（四）1+X证书内容融入 (6)五、学生考核与评价 (6)六、教学实施与保障 (7)（一）教学要求 (7)（二）教学方法 (7)（三）教学手段 (8)（四）教学资源 (8)（五）实训条件 (8)（六）师资队伍 (8)七、授课进程与安排 (8)《园林植物配置与造景》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与任务（一）课程性质园林植物配置设计是景观设计中不可缺少的一门追求科学与艺术完美结合的设计，因此它必须建立在科学的基础上才能实现。
本课程主要论述园林植物造景的基本原理，植物配植的艺术手法，园林植物造景常用形式及城市绿地、城市环境的植物景观设计。
使植物以它的树姿、花色、果实等特性美吸引着热爱自然美的人们。
让更多的人观赏到植物美景的美丽，享受到优美的植物景观环境。
（一）课程任务课程以本专业学生的就业为导向，以职业技能为核心，根据行业专家对园林相应管理工作所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析设计。
《基础植物认知》课程教学大纲
《基础植物认知》课程教学大纲
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
I.通过本课程学习，学生能够掌握植物识别的基本技能，并具有一定的搜集和处理信息的能力、获
取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交
流与合作的能力；
2 .通过本课程学习，学生能够掌握使用植物分类工具书，正确检索和鉴定树种，编制检索表、拼读拉丁学名以及采集植物标本等基本技能和方法；
3 .通过本课程学习，学生能够掌握园林绿地中常见的100~150种园林树木与花卉的形态特征、生物学特性、生态学特性、地理分布、观赏价值及园林用途，能根据所学的植物知识分析植物群体中个体之间的相互关系；
4 .通过本课程学习，学生掌握一定的园林植物的图纸表达技能，为后续植物造景课程的学习打下必要的图纸表达基础，也为整体设计能力的提升做好准备；
5 .通过本课程学习，学生能够掌握园林植物的应用，能够根据场地的不同特征和属性,选择合适的园林植物种类，因地制宜，养成科学态度和科学精神，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观。
1 .建议教材
1 .张德顺，芦建国编著著.风景园林植物学上.同济大学出版社，2018年。
2 .黄金凤著.园林植物(第2版).中国水利水电出版社，2018。
2 .主要参考书
1 .丛磊著.园林植物识别.机械工业出版社，2017o
2 .黄金凤著.园林植物识别与应用.东南大学出版社，2023o。
植物识别与应用-课程标准
生物工程高等职业学校《植物辨别与应用》课程标准一、概括（一）课程性质《植物辨别与应用》是五年制高职环境艺术设计专业的一门骨干课程，也是有关专业如园林技术、园艺技术等专业的重要课程之一。
课程设置分为植物的分类、植物的特征、植物的应用、植物的形态特点等四个项目。
经过本课程的学习，使学生具备有关职业高等应用性人材所必需的环境艺术设计植物辨别技术。
（二）课程基本理念依照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程系统” 的整体设计要求，本门课程以培育环境艺术植物的应用能力和职业岗位能力为目标，完全打破学科课程的设计思路，牢牢环绕工作任务达成的需要来选择和组织课程容，突出工作任务与知识的联系，让学生任职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程容与职业岗位能力要求的有关性，提升学生的就业能力。
课程设置分为植物的分类、植物的特征、植物的应用、植物的形态特点等四个项目。
每个项目又分若干个模块，每个模块采纳理论与实践相联合的教课模式，着重对学生动作技术与创建性技术的培训。
（三）课程设计思路理论与实践相联合是职业教育的实质特点，而增强实践教课是实现专业培育目标，提升学生职业岗位能力和实践着手能力的根本保证。
所以，在考试评论系统中，要一直坚持以实践技术查核为主，踊跃指引学生改变学习方法，以保证明践教课活动能落到实处。
依据岗位和岗位群的知识构造和技术需求，拟订岗位和岗位群的查核容、详细要求、查核标准和考查方法，成立了技术查核系统。
而且在查核中引入社会评论系统，如要修业生在毕业时一定经过计算机操作工中级考试、获得一种以上专业工种中级技术等级证书等。
在教课方法上，经过转变观点，加鼎力度把传统的教师中心论转变成学生中心论，即从教师为主体的教课思想转变到以教师为主导、学生为主体的教课理念，采纳灵巧的教课方法，将授课、议论、实习、技术训练有机联合起来，提升学生思虑问题和着手操作的主动性和踊跃性。
在教课手段上，以幻灯、投影、录像、计算机多媒体教课来改良现有教课手段，组织开发室外园林植物、园林花卉、室环境设计植物、插花艺术、园林艺术、盆景制作等多媒体教课软件并推行应用，提升教课成效和教课效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《植物认知与造景》课程标准
课程编号：25030552
总学时数：72学时
学分：4学分
一、课程性质、目的和要求
本门课程是通过对植物形态、体量、色彩、气味等观赏特性的研究和理解，利用植物观赏特性综合配置植物元素进行造景的科学。
植物造景除了能表现审美功能以外，还拥有超强的生态效应。
《植物认知与造景》是艺术设计专业，景观设计方向的必修课程，是一门专业基础课程，通过对本门课程的学习为其他的专业课程如《景观设计》系列课程、《毕业设计》等课程奠定基础。
本门课程旨在培养学生综合运用植物素材的能力。
二、本课程的基本内容
第一章绪论2学时（一）教学目的与要求
通过学习掌握植物造景的含义、特征及功能。
（二）教学的重点与难点：植物造景的功能。
（三）学时安排：2学时
（四）主要内容
第一节植物造景的基本含义及特征（0.5）学时
1、基本工具
2、辅助工具
第二节园林植物造景功能（1）学时
1、生态功能
2、空间构筑功能
3、美化功能
4、实用功能
第三节我国植物造景现状与发展趋势（0.5）学时
第二章植物景观素材及其观赏特性12学时（一）教学目的与要求
掌握园林植物素材的类别及特点，了解植物素材的观赏特性。
（二）教学的重点与难点：植物素材观赏特色的理解和运用。
（三）学时安排：12学时
（四）主要内容
第一节园林植物类别及特点（2）学时
1、乔木类
2、灌木类
3、蔓藤植物类
4、草本花卉类
5、地被植物类
6、草坪植物类
第二节园林植物的观赏特性（2）学时
1、园林植物的形态
2、园林植物的色彩
3、园林植物的芳香
4、园林植物的质地
第三节课堂联系及讲评作业（10）学时
1、调查校园植物景观素材的主要观赏特性
2、素描速写乔灌木树形
第三章园林植物配置方法16学时（一）教学目的与要求
掌握各种园林植物的配置方法。
（二）教学的重点与难点：对于配置方法的理解和运用
（三）学时安排：16学时
（四）主要内容
第一节树木（1）学时
1、孤植
2、对植
3、丛植
4、群植
5、林植
6、篱植
7、列植
第二节花卉景观（1）学时
1、花坛
2、花境
3、花台
4、花池、花箱、花钵
5、花丛与花群
第三节草坪与地被植物景观（0.5）学时
1、草坪景观
2、地被植物景观
第四节藤本植物景观（1）学时
1、藤本植物景观的功能与应用特点
2、藤本植物景观的设计
3、藤本植物的选择
第五节专类园植物景观（2）学时
1、专类园植物景观功能
2、专类园植物景观设计主题
3、植物专类园景观类型与设计
第六节意境主题景观（1）学时
1、意境设计的基本内涵
2、植物意境美的来源
3、我国传统植物造景意境的表达方式
4、植物景观意境构成手法
第七节植物空间景观（0.5）学时
1、植物空间景观的类型
2、植物景观空间特点
3、植物景观空间的构成
4、园林植物景观空间处理
第八节季相景观（0.5）学时
1、植物季相景观设计方法
2、植物季相景观类型与设计
3、秋季
4、冬季
第九节整形植物景观（0.5）学时
1、绿雕
2、花雕
第十章课堂联系及作业讲评思考题（8）学时
1、树丛设计
2、观赏树群设计
3、独立花坛设计
4、花境设计
第四章园林植物造景设计基本程序12学时（一）教学目的与要求
了解植物造景设计的各个环节，掌握绘制植物造景设计图纸的能力。
（二）教学的重点与难点：植物造景素材的调研与图纸的绘制
（三）学时安排：12学时
（四）主要内容
第一节与委托方接触阶段（1）学时
1、了解委托方（甲方）对项目的要求
2、获取图纸资料
3、获取基地其他信息
第二节研究分析阶段（1）学时
1、基地调查与测绘
2、基地现状分析
第三节设计构想阶段（1）学时
1、确定设计主题或风格
2、功能分析，明确造景设计目标
3、植物景观构图设计
4、选择植物，详细设计
第四节设计表达阶段（1）学时
1、设计图表达
2、植物景观施工
第五节课堂联系（8）学时实训植物景观平面图及立面图绘制
第五章小环境园林植物组景与实践10学时（一）教学目的与要求
通过学习园林植物组景与各种景观环境之间的关系及设计重点，要求掌握各种小环境内的植物造景能力。
（二）教学的重点与难点：各种小环境植物组景的素材及形式特色
（三）学时安排：8学时
（四）主要内容
第一节园林植物与园林水体组合造景（1）学时
1、园林植物与水景的景观关系
2、园林中各类水体的植物景观设计
第二节园林植物与园路的组合造景（1）学时
1、园林道路景观设计要求
2、各级园路组合造景手法
3、园路局部的植物景观处理
第三节园林植物与建筑组合造景（1）学时
1、园林植物与建筑组合造景的设计要求
2、植物与建筑的组景原则
3、建筑室外环境的植物种植设计
第四节园林植物造景设计实例解析（1）学时
1、城市街头绿地植物景观设计
2、重庆开县交通局居住小区环境景观设计
3、广东省家禽科学研究所环境景观设计
第五节课堂联系（8）学时
1、园林植物与水体组景设计
2、园林植物与园路组景设计
3、园林植物与建筑组景设计
4、屋顶花园的植物造景设计
5、小型公共绿地植物造景设计
6、街头小游园设计
第六章园林植物造景的评价8学时（一）教学目的与要求
通过学习掌握园林植物造景评价的原则和方法。
（二）教学的重点与难点：园林植物造景评价的原则和方法的运用。
（三）学时安排：8学时
（四）主要内容
第一节园林植物造景评价原则（0.5）学时
1、科学性原则
2、艺术性原则
3、功能性原则
4、经济性原则
第二节园林植物造景评价方法（0.5）学时
1、调查分析法
2、民意测验法
3、认知评判法
4、层次分析法
5、模糊综合评价法
第三节植物景观评价方法应用实例（1）学时
1、景观因子与评价指标
2、园林植物景观评价模型与方法
3、评价结果
第四节课堂联系（6）学时
1、实训民意测验法评价某一公共绿地植物景观设计效果
2、常见园林植物及园林应用简表
3、园林绿化功能树种的选择
第七章综合能力训练8学时（一）教学目的与要求
培养及检验学生对于植物造景知识的综合运用能力。
（二）教学的重点与难点：培养植物造景的设计能力
（三）学时安排：8学时
（四）主要内容
给出一个特定题目，要求学生在八个学时内完成1-2个植物造景设计方案
三、教学方法
以教师讲授为主，辅以多媒体教学手段，并结合学生的练习与实验。
四、成绩考核方式
1、本课程考核方式：考查。
2、总成绩：依据下列权重评定：平时表现(考勤,课堂发言)占20%；作业占80%。
五、教材与主要参考书目
（一）教材
苏雪痕.植物造景[M].北京：中国林业出版社，1994.
（二）主要参考书目
［1］汪新娥. 植物配置与造景[M]. 中国农业大学出版社，2008
［2］鲁平.园林植物修剪与造型造景[M].中国林业出版社，2006.
［3］熊运海.园林植物造景[M].化学工业出版社，2009.。