五年级下学期作文指导
部编版五年级下册 第四单元作文指导
部编版五年级下册第四单元作文指导《部编版五年级下册第四单元作文指导》作文一同学们，今天咱们来聊聊怎么写好这第四单元的作文。
咱们先来讲讲选材。
比如说，你可以写一次让你特别感动的经历。
就像有一次我在公交车上，看到一个小朋友主动给一位老奶奶让座，老奶奶那感激的眼神和小朋友脸上纯真的笑容，真的让我心里暖暖的。
再说说怎么把事情写清楚。
你得按照事情发展的顺序来写，开头、中间、结尾都要交代明白。
比如说，写自己生病时妈妈照顾自己，那得先写自己怎么生病的，然后详细描述妈妈是怎么照顾你的，给你喂药、量体温，整夜守在你的床边，写自己病好了，感受到妈妈的爱。
还有啊，别忘了描写人物的细节。
比如妈妈照顾你时焦急的神态，温柔的话语，轻柔的动作。
这样，你的作文才能生动形象，让别人读了也能感受到那种情感。
同学们，加油写，相信你们一定能写出精彩的作文！作文二小朋友们，咱们一起来学习第四单元的作文怎么写哟！呢，想一想生活中那些让你印象深刻的瞬间。
比如有一回，我看到一位叔叔在马路上扶着一位盲人爷爷过马路，车辆都停下来等着，那场面可温馨啦！然后呢，咱们在写的时候，要把自己的感受写出来。
比如说，你看到好朋友帮助别人，你是不是觉得很开心，很佩服他？把这种心情写出来，作文就更有味道啦。
还有哦，多运用一些修辞手法。
像“太阳像个大火球”，这就是比喻句，能让作文更有趣。
好啦，小朋友们，按照这些方法去写，你们的作文一定会很棒的！《部编版五年级下册第四单元作文指导》作文一同学们，咱们要写好这第四单元的作文，可得好好下功夫。
比如说，写一个让你难忘的人。
像我邻居家的爷爷，他总是特别热心肠。
有一次，我不小心把钥匙丢了，进不了家门，急得直哭。
爷爷看到了，一边安慰我，一边帮我一起找钥匙，还把我带到他家等爸爸妈妈回来。
写的时候，要把这个人的特点写清楚。
爷爷的热心肠，就体现在他的言行上，他安慰我的话，找钥匙时认真的样子，都要写出来。
而且呀，语言要生动。
不要总是“他说”“我说”，可以换成“他拍着我的肩膀说”“我着急地喊道”。
五年级下册语文第二单元作文指导与范文
五年级下册语文第二单元作文指导与范文今天要和大家分享的是人教版五班级下册语文第二单元（（作文）指导）与（范文），优秀的作文值得我们一起去学习，下面就来跟一起看看吧。
人教版五班级下册语文第二单元作文指导与范文一、看图作文(范文1篇)----(思路：四要素，人物及特点)精彩的（足球）赛一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高兴奋兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。
激烈的球赛开始了。
那位头发金黄的守门员，脸因紧张和兴奋涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。
只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。
站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢进了一球，取得胜利呢。
他想到这，有些洋洋得意。
过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。
纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感爱好，它只对主人供它玩的小皮球感爱好呢。
现在正无所事事地在草地上打呼噜。
你瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的琐在黄队，坐着一动不动，生怕黄队输了。
和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油!踢!好!”站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，索性站起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。
戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。
一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪队里。
那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。
他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太不可思议了。
”看得最仔细的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味。
他想起了童年，他是足球的先锋，那是多么难忘的岁月啊，他又想到了将来足球事业的进展，和即将到来的世界杯。
二、童年趣事(范文3篇)：(思路：点题---事件---照应;重点：“趣”)童年趣事(1)童年是一幅画，画里看到我们五彩的生活;童年是一个梦，梦里有我们的想象和向往。
捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例_写作指导
捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元《令人感动的一件事》指导案例教学目标：1.借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味亲身经历的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。
2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。
教学重点、难点：指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。
教学过程：一、导入：世上有许多东西，在与别人分享的时候，总是越分越少，而有些东西却是越分越多，那是什么呢？（学生交流“两个人分享一个快乐是两个快乐，两个人分担一个痛苦是半个痛苦”）像这样情感和精神方面的东西会越分越多！二、回味爱：1. 感受爱：爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。
我们先来看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖？（学生交流）每个人都有机会，让我们一起呼唤出心中的这个人（学生呼唤）每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我们感动的事，一起（生齐读：捕捉细节，感悟真情）。
【生活中令我们感动的东西很多，可是因为学生整天沐浴在爱的温暖中，对“感动”已经很漠然，所以我设计了这样的“导语”，给学生提供一个相对集中的话题，从而积极地唤起学生“头脑”中的“情感储备”，调动小班化学生全体参与的积极性，为解决“写什么”打下基础。
】过渡：听过《母亲》这首歌吗？让我们看着歌词静静地欣赏（播放《母亲》mtva）。
师：听着这首歌你感受到了什么？看看歌词，你觉得哪些地方最让你感动？母亲为我们拿书包，打花伞，给我们包饺子，擦眼泪……这些都是平凡的小事，但也正是这些小事包含着浓浓的母爱。
现在就让我们静静地想一想自己的亲人，想想他们为我们做过了哪些事？学生交流小结：这些都是生活中看似平常的小事，现在，我们细细品味之后，心中就会溢满了温暖和感动。
(完整版)部编版五年级下册第四单元作文《他_____了》写作指导
部编版五年级下册第四单元作文《他_____了》写作指导写作指导一、写作要求本次习作要求我们写一写某个人感动、生气、伤心、兴奋……的样子。
我们可以选择印象最深的一件事，把事情的经过写详细，特别要把他当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
本次习作的重点是抓住人物动作、语言、神态，表现他内心的特点。
二、写作指导1、选择的事情最好是亲身经历、印象深刻的，这样才能把人物写活。
2、回忆人物当时的样子，体会人物的心理，选择恰当的描写方法。
3、按照顺序把事情写下来，重点把人物当时的表现写具体，反映出人物的心理活动。
4、写完后和同学交流，根据同学的意见修改作文。
三、技巧点拨1、抓住神态特点和变化表现人物心情。
神态与人物思想感情的关系极为密切，内心活动常常从人的脸部显示出来。
写作时，要选择最能体现人物心情的神态细致描绘，写出人物神态的特点和神态的细微变化。
2、抓住语言描写表现人物心情。
“言为心声”。
语言描写必须个性化，符合人物独特的身份、性格、年龄、职业，尤其要符合当时的情境。
要准确描摹人物说话时的语气，具体生动地表现人物当时的心情。
3、抓住动作描写表现人物心情。
选择最能体现人物心情的典型动作，精选动词，把动作写得准确具体，写出动作的连续变化过程，具体表现人物的心情。
4、通过周围人的反应表现人物心情。
一个人的心情往往会对周围人产生影响。
写作时，可以具体生动地描写周围人的反应，侧面衬托人物的心情。
习作例文她生气了你们班有翻过墙头，去校外买零食玩具的同学吗？我们班就有两位这么淘气的同学，他们在午休时间，趁老师没注意，就偷偷翻过学校墙头跑出校园，惹得一向和蔼可亲的王老师大发雷霆。
星期三那天中午，老师和同学们都在津津有味地吃午饭，只有小明和小光轻手轻脚地去放饭盒，他们可是班里出了名的捣蛋鬼，想要出班级大门，可不是那么容易的，只见他俩东瞅西瞄，鬼鬼祟祟地蹭到门口，看着老师正在吃饭，“嗖”地一下窜出了教室。
大家吃完饭，准备午休，老师照例清点人数，才发现小明和小光不见了。
部编小学五年级下册语文第四单元作文指导
部编小学五年级下册语文第四单元作文指导全文共5篇示例，供读者参考部编小学五年级下册语文第四单元作文指导篇1一、班级基本情况分析本班学生59人，经过一学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
二、工作目标在教学上，要加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。
针对学生习作中存在的问题，加强学生自我修改作文的'能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。
相信学生的习作会有所提高。
三、方法和措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。
2、注意提高学生学习的积极性和主动性。
针对学生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。
努力提高其学习的积极性。
从原来的“厌学”到“爱学”。
3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。
4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。
抓住作业质量不放松。
5、注意调动学生练笔的积极性，利用周记形式，对学生进行作文训练。
尽量鼓励学生自由表达和说真话、实话、心里话，表达真情实感。
部编小学五年级下册语文第四单元作文指导篇2一、指导思想：以学校工作计划，教导处工作计划和语文大组工作计划为根本指导思想，一切从学生出发，以学生为本，以学定教，以教促学，以提高课堂四十分钟质量为核心，以推进“互动课堂，学程导航”教学范式为重点，深入开展教学研究，确保提高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作更上一层楼。
小学语文五年级下册习作《那一刻,我长大了》习作指导和范文
小学语文五年级下册习作《那一刻，我长大了》习作指导和范文第一部分：作文《那一刻，我长大了》指导一、习作要求（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。
（2）要把事情的经过写清楚。
（3）要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体，如引发心灵的触动，让自己明白某些道理，感觉长大了。
（4）在习作中表达自己的真实感受。
二、选材指导（1）品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人；帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦。
（2）学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克服困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立思考；读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新知识。
（3）能力方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪；放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动。
（4）友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那一刻，我真正感受到对待朋友要宽容；把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人。
三、写作技巧1.选取典型事例，突出中心。
在我们的成长过程中，会发生许许多多的事情，但我们要选择那些引发自己真实感受，让自己真正成长的典型事例，更加有力地突出中心。
2.要详略得当，突出事情的重点。
我们可以按照事情发展的顺序，把事情的前因后果叙述完整。
一般详写事情的经过，略写起因和结果，让读者很快清楚事件的主要环节。
3.抓住细节描写，把事情的经过写具体。
我们可以运用多种描写方法进行细致描写，把事情的重点部分写具体。
结合这篇文章的主题，我们可以多运用心理描写，写清自己的心理感受。
心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。
五年级下册语文作文指导：细节描写
发展阶段
详细描述事件的发展过 程，包括关键情节和转
折点。
高潮阶段
突出事件的高潮部分， 描写人物的情感变化和
冲突。
结局阶段
交代事件的结局，总结 事件的意义和影响。
景物描绘
自然景物描绘
通过描写自然景物的色彩、形态 、声音等特征，营造出特定的氛
围和情境。
场景描绘
通过描述场景的布局、陈设、光 线等细节，营造出特定的场景氛
个性化指导
针对每个学生的作文，给出个性化的指导和建议。可以根据学生的实际情况，提 供一些具体的例子或范文，让学生更好地理解和掌握细节描写的技巧和方法。
06 总结与展望
本节课收获总结
掌握了细节描写的基本概念和技巧 理解了细节描写在文章中的作用和意义
学会了如何通过细节描写来丰富文章内容 学会了如何运用细节描写来表达情感和主题
语言描写
通过对人物的语言描写， 来表现人物的个性特点和 情感状态。
动作描写
通过对人物的动作描写， 来表现人物的行为特点和 心理状态。
刻画环境氛围
自然环境描写
通过对自然环境的描写，来表现 人物所处的环境和时代背景。
社会环境描写
通过对社会环境的描写，来表现人 物所处的社会环境和文化背景。
氛围描写
通过对氛围的描写，来表现人物的 情感状态和心理活动。
02 细节描写的技巧
运用修辞手法
01
02
03
比喻
通过比喻的方式，将抽象 的事物具象化，让读者更 直观地感受事物的特点。
拟人
将事物人格化，通过描写 人的动作、语言、神态等 来表现事物的特点。
夸张
通过夸大或缩小事物的特 点，来突出事物的本质特 征。
【统编版】语文五年级下册第六单元习作指导+习作范文
写作指导一、审清题意：本次习作要求编一个惊险刺激的探险故事。
限制词：“各选一个人物”“探险小队”中心词：“惊险刺激”体裁：“想象作文”提示词：探险场景“茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛”等装备“指南针、地图、饮用水、药品”等险情“遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮”等二、写作重点：1．展开丰富合理的想象。
根据探险人物的特点及探险的地点，合理想象探险的经历。
比如茫茫大漠会遭遇断水断粮、沙尘暴、流沙等险情，而不会是暴雨来袭。
2．探险故事要突出探寻的是什么，探寻的过程中遇到了哪些险情，探寻的结果又是什么。
为了使故事更加有吸引力，应该把故事的情节写得一波三折，从而让探险故事更具神秘色彩。
三、写法指导：1、写环境，做铺垫。
写探险类作文，首先要设定一个特定的环境。
可以运用比喻、拟人、夸张等手法对环境的奇特之处进行重点描写，突出环境的险恶，渲染神秘惊险的气氛，吸引读者的阅读兴趣。
2、抓细节，显曲折。
写探险过程时，要抓住人物的语言、动作等方面的细节，尤其要对体现探险惊险的细节进行描写。
写出人物在探险过程中的细微变化，使故事情节曲折生动。
3.抓心理，表惊险。
写探险作文时，要注意通过心理描写表现惊险。
可以运用内心独白或前后对比的方式，细腻地刻画人物心理，营造紧张气氛，表现故事的惊险刺激。
四、写作思路1、拟题可以根据探险的人物来拟题，或者用探险的场景来拟题，也可以两者结合，拟一些别出心裁的题目。
如：《古堡探险记》《“无人区”历险记》《胆小鬼探险记》《辣妈商场探险记》《穿越热带雨林》《“鬼洞”的秘密》2、开头（1）可以直接交代时间、人物以及去哪里探险；（2）可以简单描写在探险途中遇到的危险情景；（3）可以写一写去探险的激动心情。
3、中间中间主要写探险的经历，展开丰富合理的想象，把遇到的困境及求生的方法写具体。
旅途中会遇到什么困境，可以根据选择的探险之地的特点来写。
如在原始森林就可能遇到猛兽，在热带雨林就可能遇上暴雨袭击而生病，在沙漠就可能遇上流沙，在南极冰川就可能遇上雪崩……在写求生方法、摆脱困境的情节时，要根据平时的积累，联系生活实际来写。
人教部编版五年级语文下册作文指导：范文展示+名师点评+素材积累第一单元那一刻,我长大了
部编版语文五年级下册同步作文详解 之范文展示、名师点评和素材积累第一单元 那一刻我长大了那一刻，我长大了有些人认为长大就是年龄的成长、体型的变化，而我觉得长大不仅仅是这些，还有可能只是心理的变化。
——题记事情要从我想买一本《同步作文》开始说起，一本不过二十几块钱。
但是由于前一段时间，妈妈在工厂中出了事，家里花了很多钱，这也是为什么我迟迟没有向爸爸提出想要买书的原因。
①有一天，我终于鼓起勇气跟爸爸说了买书的事，可是爸爸什么也没有说，就转身离开了。
顿时让我觉得很郁闷，我又不是买小说，也不过二十几块钱而已。
②星期天，我和同学约了一起出去玩儿。
出门的时候，我就看到爸爸趴在书桌上，不知道在写什么。
③因为买书的事，我心里还在恼着爸爸，所以我也没有心思去理会他。
那天，我和同学在外面疯玩了一天，天快黑了才回家。
等我回到家，看到爸爸还趴在书桌上写字，感觉很奇怪，就走过去看他在写什么。
爸爸写得太认真，以至于我走到了他的背后，他都不知道。
④我叫了一声“爸”，他才慢慢直起背来，扭过头，一脸慈祥地望着我，可我还从他的眼睛中看到了疲惫。
我正想要说什么，爸爸微笑着说：“琳儿，我借来了你想要的那本作文书，但跟人说好了明天还，我怕你一时看不完，所以就先给你抄一些，你可以慢慢读……”⑤话音刚落，爸爸又立刻趴在了书桌上，继续忙碌起来。
⑥那一刻，屋里面安静得只剩下爸爸写字发出的“沙沙”的声音，我的眼睛湿润了，我的心里充满了愧疚，我理解了父爱如山的含义，我在心里暗暗发誓：我以后不会再任性了，会努力学习，加倍偿还爸爸对我的疼爱。
⑦小作者通过写自己想买一本作文书，但是没钱，后来爸爸帮他抄写作文书的事情，他在那一刻突然懂得了父爱如山，得到了"成长"，可见小作者是一个懂事的孩子。
文章语言质朴，感情真挚，通过"以小见大"的手法，完美地切合了"长大"的主题。
这篇习作首尾呼应，结构严谨，按照事情发展的顺序叙述了“我”感到长大的瞬间，并通过动作描写、心理描写等将这个瞬间写得十分具体、生动，感情真挚。
小学五年级作文指导技巧
小学五年级作文指导技巧作文是学习语文的重点之一，对于小学五年级的学生来说，培养良好的写作能力是十分重要的。
下面将分享一些小学五年级作文指导技巧，帮助孩子们提升写作水平。
一、明确写作目的和主题孩子在写作前应先明确写作的目的和主题。
作文可以是叙事、描写、议论等不同类型。
在确定写作类型后，选择一个具体的主题，并列出与主题相关的要点和想法。
这样能够使孩子的文章更加有针对性和连贯性。
二、提供合适的写作素材提供合适的写作素材是培养孩子写作能力的关键。
可以引导孩子通过观察生活、读书、旅行等方式积累素材。
在写作过程中，可以让孩子列出相关的关键词汇，帮助他们展开思路。
三、使用恰当的语言表达在五年级的阶段，孩子需要逐渐运用更加丰富多样的语言表达方式。
可以鼓励孩子使用比喻、拟人、对比等修辞手法来丰富文章内容，创造更生动的形象和更具表现力的语言。
四、注重写作结构良好的写作结构对于作文的完整性和逻辑性至关重要。
可以教孩子使用开头、中间和结尾三个部分来组织文章。
开头可以引出主题，吸引读者的兴趣；中间可以展开论述，提供足够的事实和理由支撑；结尾可以总结全文，给读者一个深思的结局。
五、培养审稿能力写作不仅仅是一次性的活动，审稿也是不可或缺的一步。
引导孩子在完成作文后进行自我审查，检查文章的结构、语言表达是否规范。
还可以鼓励孩子请教老师、家长或同学的意见，以寻求对作文的改善建议。
六、多加练习，积累经验作文的提高需要持之以恒的练习。
可以给孩子提供一些常见的写作题目，让他们多加练习，积累写作经验。
也可以参加一些作文比赛，通过与其他学生的交流与学习，进一步提升自己的写作水平。
七、鼓励多读多写在培养孩子写作能力的过程中，读书是必不可少的。
读书可以开拓孩子的思维，提高语言表达的能力。
同时，鼓励孩子多写作文，锻炼文字表达的能力。
通过多读多写，孩子将不断提升自己的写作技巧和素材积累。
以上是小学五年级作文指导技巧的一些建议。
通过明确写作目的和主题、提供合适的写作素材、使用恰当的语言表达、注重写作结构、培养审稿能力、多加练习和鼓励多读多写，相信孩子们的写作能力会有显著的提高。
小学五年级下册语文第二单元作文指导
有点好笑啊 （B）怎么样？“巧
吃西瓜”这件事很有趣吧！把你的
童年也告诉我啊。
04
（引用歌曲或名人名言结尾法）
“池塘边的榕树上，知了声声叫夏
天……”歌声依旧，童年不再，这
件童年趣事成了我美好的回忆。
童年趣事
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童年是璀璨的星空,星空中几颗闪闪发亮的星星,便是我的童年,在 童年里我又长得一岁. 在我三四岁的时候,是一个夏天.我连同一群好伙伴去玩耍,到了夜 晚夜幕降临时,我才想起了回家.刚到家门口,只见,爸爸手拿小树 条,正等着我.“惨了,怎么撞到老虎口了.”我一边想,一边迈进了 家门,爸爸见我来了,拿起小树条,就追着我打,打完之后.还让我面 壁思过,我不服气的站了过去.我边便面壁思过还一边想办法,来整 整爸爸.这是,我歪脑筋一转,发现了妈妈买来的夹心饼干,我又翻 箱倒柜的找到了牙膏,我把夹心饼干切成两半,把一半饼干拿起,挤 了一些牙膏.又把一半饼干压了上去,大功告成.我一边想还一边坏 坏的笑了一声,这时,爸爸走了进来,我连忙用笑脸迎上,还拿着我 准备的“礼物”.坐到爸爸旁边说:“爸,我错了,为了表示我的歉 意.请吃一块夹心饼干吧!”爸爸听了,点点头,接过了我的“礼物” 咬了一口,又嚼了嚼,边嚼还边说：“你妈买的饼干,味道真独特. 还有一股说不出来的味.”我听了,又递给爸爸一杯水说：“爸,饼 干太干了,来喝点水吧!‘’爸爸接过水,喝了一口,才知道是“牙 膏牌夹心饼干”,连忙吐了出来,边吐还边说：“别跑,你给我站住” 把我逗得捧腹大笑. 童年的事如满天繁星,数也数不过来.唯有闪亮的一颗,是我最深刻 的记忆.
玩不玩
故事最有趣的地方是：
我故意把西瓜推倒在地 上，让它打破，我就吃 上了西瓜。
那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地 把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把 西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时， 我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚 下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜 “啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。
最新人教版小学语文 五年级下册第二单元作文指导
要到一定得时间才能出壳，你怎么能帮它剥壳让它早出生呢？这样它 会死得。”我似懂非懂地点了点头。过了些时候我再去看那些小鸡， 自己出壳得都活蹦乱跳得，被我剥壳得那几只都耷拉着头，无精打采 得样子。我后悔极了，都怪自己自作聪明，可世上没有后悔药可吃。
现在，我长大了，但为小鸡“接生”得傻事我不会做了。我知道 这个世上得奥秘实在太多了，无知会做出许多违背规律得傻事 。
小黄嘴。
小鸡出壳时，半身在壳里半身在壳外，“小鸡出来了！”我高兴极 了，拍着手叫起来。小鸡用了差不多二十分钟才从壳中爬出来。不知 道它有多难受呀！我得想个办法来帮帮它们。
我眼珠子骨碌一转，想出一个“好”主意来：给小鸡“接生”。我 连忙搬来一张小板凳在鸡窝面前坐下，我把一只带有余热得鸡蛋拿起， 把蛋壳磕破，轻轻剥开，一只毛还未干得闭着眼睛得小鸡出生了，它 “吱吱”地叫着，好像在感谢我帮它早点来到世上。
注地注视着局势得发展。不知谁家得漂亮得白狗跟主人一块儿来了， 它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。
那个抱着洋娃娃得小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直得，脸上没 有什么表情，好像谁胜谁负都跟她不相干。旁边得那个戴风雪帽得小 男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈得球赛。
对这场球赛最感兴趣得要数那位大个子叔叔了。他面带笑容看得津 津有味。孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时候踢球得美好回忆。
给小鸡“接生” 每当我看见鸡蛋，就会想起童年生活中得一件傻事。 那时我刚上幼儿园。有一天，我看见家中得一只老母鸡孵得鸡蛋 快出小鸡了，便蹲在那里看。“咯咯咯……”老母鸡出去找食去吃了。 忽然一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快诞生了，赶紧靠近一点儿。这 时，蛋壳出现了一条缝隙，小鸡在啄壳。蛋壳破了，从里面露出一个
替补守门员
小守门员 在一处废弃得空地上。
部编版五年级下册第四单元作文《他_____了》写作指导
部编版五年级下册第四单元作文《他_____了》写作指导写作指导一、写作要求本次习作要求我们写一写某个人感动、生气、伤心、兴奋⋯⋯的样子。
事，把事情的经过写详细，特别要把他我们可以选择印象最深的一件当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
本次习作的重点是抓住人物动作、语言、神态，表现他内心的特点。
二、写作指导1、选择的事情最好是亲身经历、印象深刻的，这样才能把人物写活。
法。
2、回忆人物当时的样子，体会人物的心理，选择恰当的描写方出映3、按照顺序把事情写下来，重点把人物当时的表现写具体，反人物的心理活动。
4、写完后和同学交流，根据同学的意见修改作文。
三、技巧点拨1、抓住神态特点和变化表现人物心情。
神态与人物思想感情的关系极为密切，内心活动常常从人的脸部显示，写出人物出来。
写作时，要选择最能体现人物心情的神态细致描绘神态的特点和神态的细微变化。
2、抓住语言描写表现人物心情。
“言为心声”。
语言描写必须个性化，符合人物独特的身份、性格、年龄、职业，尤其要符合当时的情境。
要准确描摹人物说话时的语气，具体生动地表现人物当时的心情。
3、抓住动作描写表现人物心情。
选择最能体现人物心情的典型动作，精选动词，把动作写得准确具体，写出动作的连续变化过程，具体表现人物的心情。
4、通过周围人的反应表现人物心情。
一个人的心情往往会对周围人产生影响。
写作时，可以具体生动地描写周围人的反应，侧面衬托人物的心情。
习作例文她生气了你们班有翻过墙头，去校外买零食玩具的同学吗？我们班就有两位这么淘气的同学，他们在午休时间，趁老师没注意，就偷偷翻过学校墙头跑出校园，惹得一向和蔼可亲的王老师大发雷霆。
星期三那天中午，老师和同学们都在津津有味地吃午饭，只有小明和小光轻手轻脚地去放饭盒，他们可是班里出了名的捣蛋鬼，想要出班级大门，可不是那么容易的，只见他俩东瞅西瞄，鬼鬼祟祟地蹭到门口，看着老师正在吃饭，“嗖”地一下窜出了教室。
大家吃完饭，准备午休，老师照例清点人数，才发现小明和小光不见了。
五年级下册语文教案作文批改指导
五年级下册语文教案-作文批改指导近年来，随着知识水平的提高，越来越多的人意识到了语文作文在我们日常生活中的重要性，不仅能够对人们进行表达和思维的锻炼，同时也能够帮助我们更准确地表达出自己的意思，使人们的交流更加顺畅和高效。
对于学生来说，如何写好一篇语文作文就显得尤为重要。
而作为一名教育工作者，我们更需要关注学生的语文作文教育，及时了解学生的写作状况，并给予适当的指导和纠正。
本文主要就五年级下册语文教案中作文批改指导部分进行探讨，旨在为大家提供一些有关如何进行作文批改和指导的方法和技巧。
一、认真审题批改者应该认真审题，在读懂文章的基础上，准确理解文章的主旨，找到文章的核心和重点，对作文形式、结构、逻辑、内容等方面进行全面评估。
并能够将这些方面融入到分和指导中，为学生提供更有针对性的批改建议。
二、注重细节批改者应该注重细节，通过仔细阅读文章，从作文的语句、词汇和表达方式等方面，找出其中存在的不足之处，并及时给予指导和纠正。
比如，对于冗长、重复、错别字、语法错误、标点符号的使用不当等方面，批改者应该予以纠正。
三、评估内在价值批改者也必须考虑作文的内在价值，并据此进行评估。
即批改者应当从文章通达性、结构合理性、语言的生动性和表达的深度等方面着手，为学生提供合理的指导，帮助学生更好的发掘文章的潜在价值。
四、阳性评价在批改中，批改者也应该注重阳性评价，及时发现文章中的亮点与优点，并予以适当的表扬。
这样不仅可以增强学生的自信和兴趣，同时也有益于学生树立正确的态度和价值观。
五、关注思维与表达能力批改者应当注重学生的思维和表达能力，在批改中为学生提供有针对性的指导。
比如，在帮助学生改正语法和表达不当时，也需要引导学生多进行归纳和演绎思考，提高学生的逻辑思维能力和表达能力。
总结而言，五年级下册语文教案中的作文批改和指导是非常重要的一环，对于学生的语文写作水平的提高起到了举足轻重的作用。
正确地进行作文批改和指导，不仅有助于提高学生的写作水平，同时也能够增强学生的自信心和兴趣。
五年级下册第六单元作文《我的劳动开端》作文指导
说干就干，我拎起拖把，冲进厕所， 把拖把放进一桶干净的水里。我右手 握着把柄，把拖把浸入水中不停地搅 动打转，然后提出来，用脚使劲地踩，
踩干后,我就走进客厅，拖起地来， 妈妈告诉我说：“拖地要按顺序来，
横着拖，一边拖一边退，以免拖好的 地又被自己踩脏了。每拖完一间屋， 还要去清洗拖把，如果太脏还要多拖 几遍。”我照着妈妈的办法去拖，果 然见效。我先拖没有障碍物的地方， 一边横着拖，一边后退。一下子，这 里变得亮堂堂的了。接着，我开始拖 有障碍物的地方。我俯下身子，把拖
的地板能照出人影,我体会到了劳动的 辛劳和快乐，妈妈看见了，笑着说： “哟嗬，这就累了 不过，拖得挺干净， 值得表扬，再接再励！”我美滋滋地 笑了！
从那天起，我体会到妈妈做家务的 辛苦，也就在那天，我有了劳动的起 点，从此以后，我常常帮妈妈做家务： 扫地、整理房间……而这一切，都源 于劳动的开端！
第一步：回忆
1.第一次劳动是什么时候做什么 2.你为什么会干这件事？
（劳动的原因） 3.这次劳动中,你遇到什么困难或 有趣之事？出了什么洋相？你是如 何克服和改进的？ 4.劳动的结果如何？ 5.这次劳动让你体会到什么？
怎么写
第二步：选题
1.主标题：
我的劳动开端
2.副标题： 作为对主标题的补充,点明主
劳动创造了人类,创造了幸 福和美好，但劳动又是辛苦的，
你知道的都有哪些劳动 你又做过哪些呢？ 劳动给你带来了什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说说你所知道的劳动包括什么
做家务
…
捡破烂
我的劳动开端
你又做过哪些呢
劳动给你带来了什么？
《我的劳动开端》
题眼：劳动 体裁：记叙文 写作对象：我的 写作要求：只写最初的, 第一次
部编版五年级下册语文《作文指导：5-以智取胜的五(3)班第四小组荣获拔河冠军》说课稿
部编版五年级下册语文《作文指导：5-以智取胜的五（3）班第四小组荣获拔河冠军》说课稿一. 教材分析《作文指导：5-以智取胜的五（3）班第四小组荣获拔河冠军》这篇作文指导，是部编版五年级下册语文教材中的一篇写作训练文章。
文章讲述了五（3）班第四小组在拔河比赛中，通过智慧和团结，最终荣获冠军的故事。
这篇文章旨在引导学生学会通过细节描写，表现人物的精神品质，以及学会使用动作、语言、神态等描写方法，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的叙述、描写等表达方式。
但在写作过程中，部分学生对细节描写、人物精神的体现以及动作、语言、神态等描写方法的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些方面进行指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：引导学生通过阅读，了解文章的写作手法，学会细节描写，表现人物的精神品质。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、示范写作等环节，让学生掌握动作、语言、神态等描写方法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生团结协作、积极进取的精神品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学会通过细节描写，表现人物的精神品质。
2.教学难点：动作、语言、神态等描写方法的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、黑板、实物道具等。
六. 说教学过程1.导入：以一场激烈的拔河比赛视频导入，激发学生的兴趣。
2.初步感知：让学生阅读文章，初步了解文章内容，引导学生关注文章中的细节描写。
3.深入分析：小组讨论，分析文章中的动作、语言、神态等描写方法，以及如何通过细节描写表现人物的精神品质。
4.示范写作：教师现场示范，运用动作、语言、神态等描写方法，创作一个关于拔河比赛的片段。
5.学生练习：学生根据教师示范，独立创作一个关于拔河比赛的片段。
6.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导。
五年级下册第一单元作文指导
五年级下册第一单元作文指导第一让咱们一路来看看本次习作的内容。
武教师：这次的习作要写什么呢？那个在咱们的讲义里写得十分清楚，快掀开书咱们一路来研读一下吧──习作内容在祖国的东南西北，有许许多多咱们的同龄人，大伙儿彼此成立联系，交上朋友多好！让咱们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动，先商量一下，能够通过哪些方式与远方的小学生成立联系？取得联系以后，能够开展哪些活动来增进彼此的了解，能够为对方做些什么有利的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
在信里，能够先介绍自己的情形，再说说打算开展“手拉手”活动的方式，并提出可行的建议。
信写皖后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
本次习作的内容是──给外地“手拉手”的小学生写一封信第一让咱们一路来看看本次习作的内容。
武教师：这次的习作要写什么呢？那个在咱们的讲义里写得十分清楚，快掀开书咱们一路来研读一下吧──习作内容在祖国的东南西北，有许许多多咱们的同龄人，大伙儿彼此成立联系，交上朋友多好！让咱们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动，先商量一下，能够通过哪些方式与远方的小学生成立联系？取得联系以后，能够开展哪些活动来增进彼此的了解，能够为对方做些什么有利的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
在信里，能够先介绍自己的情形，再说说打算开展“手拉手”活动的方式，并提出可行的建议。
信写皖后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
本次习作的内容是──给外地“手拉手”的小学生写一封信第一让咱们一路来看看本次习作的内容。
武教师：这次的习作要写什么呢？那个在咱们的讲义里写得十分清楚，快掀开书咱们一路来研读一下吧──习作内容在祖国的东南西北，有许许多多咱们的同龄人，大伙儿彼此成立联系，交上朋友多好！让咱们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动，先商量一下，能够通过哪些方式与远方的小学生成立联系？取得联系以后，能够开展哪些活动来增进彼此的了解，能够为对方做些什么有利的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
【知识学习】五年级下册第三单元作文指导：学写发言稿
五年级下册第三单元作文指导：学写发言稿www.5y一、习作要求讲解1、习作要求：班里要改选班干部，你打算竞选生活委员；“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言；你得了社区围棋比赛的冠军，请你在领奖的时候谈谈感想；到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲讲话……遇到这些场合，需要事先做点儿准备，写份发言稿。
发言稿的内容要根据具体需要、具体情境而定。
如，为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务；在联欢会上的发言，则要热情洋溢，表达出欢乐的心情和向上的情绪。
根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿。
内容要具体，感情要真实，语句要通顺。
写好以后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。
2、要求讲解本次习作属于应用文训练。
这样的形式在前面是很少见到的，因此这次训练显得尤为重要。
习作的要求是：根据不同场合讲话的特点，切合具体需要、具体情境拟写发言稿。
做到内容具体，感情真实，语句通顺。
写好以后，要听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。
本次习作的目的是：（一）通过训练，让学生掌握这种文体的基本格式，基本表达特点；（二）学生能够将学到的基本写法在实际生活中能够很好地进行运用，为自己服务，从而体会到学以致用的快乐。
二、习作写法指导写好发言稿，最为关键的是根据不同场合的不同要求，切合具体的需要、具体的情境。
即你发言的目的是什么，你要让听者从你的发言中知道什么，受到怎样的情感感染……你必须在写之前把握准确、明了。
1、明确发言的目的班里要改选班干部，你打算竞选生活委员；“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言；你得了社区围棋比赛的冠军，请你在领奖的时候谈谈感想；到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲讲话……这些都是你可能会遇到的场合。
很显然，在这些场合请你发言都有一定的目的。
如班里要改选班干部，你打算竞选生活委员，在这个场合发言，你的主要目的是希望通过你的发言，得到大家的认可、支持，让大家主动投你的票；又如“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言，在这个场合发言，其主要目的是代表大家祝贺同学们节日快乐，所以，在发言稿中要尽量表达出自己祝福之情，要使同学们从你的发言中受到情绪的感染。
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五年級下學期作文指導
題目：如何安排休閒活動
段落大綱
一、解釋「休閒活動」的意義及在生活中的重要性
（100到150個字）
二、寫出你印象最深刻及有趣的休閒活動二則（200到300個字）內容包括：
（一）活動時間與參與的人員
（二）活動的主題內容及過程中有趣的事件
三、如何推展正確的休閒活動？提出你的看法？（100到150個字）（一）選擇正確的休閒活動（舉出適當的休閒活動）
（二）決定適當的休閒時間
（三）擬定簡易的休閒活動計畫
四、結語（50到100個字）
（一）呼應前面的說明與論點
（二）安排適當的「休閒活動」將為平淡的生活添增……；也會……
五年級下學期作文指導
題目：我的好朋友
段落大綱
一、說明好朋友的名字和他的外表特徵及專長（120到200個字）
二、陳述你喜歡這位朋友的理由，並舉例說明你和他相處的情形。
（100到200個字）
三、陳述你和這位好朋友共同經歷過的事情
（一）有趣的事件（40到60個字）
（二）難忘的事件（40到100個字）
（三）令人感動的事情（40到100個字）
四、結語（50到100個字）
（一）呼應前面的說明
（二）你對這份情誼的期許
五年級下學期作文指導
題目：快樂之旅
段落大綱
一、旅遊的地點、參加人員及促成此行的原因（30到60個字）
出發前的心情及準備工作（80到120個字）
二、描述在旅程當中你見到的景色【人、事、物】（100到200個字）
三、旅程當中發生的事件描述【人、事、物】
（一）有趣的（50到100個字）
（二）難忘的（50到100個字）
四、說明經過這趟旅程後，你的收穫及啟示是什麼？（50到100個字）
心情及對下次旅程的期許（50到100個字）
弓鞋國小九十五學年度五年級下學期作文指導
題目談孝順
段落大綱
、以「百善孝為先」的古訓，解釋孝順的意義及其重要性
（100到150個字）
二、為什麼要孝順父母？提出你的看法？（100到150個字）並舉出（一）孝順實例及其好的結果（100到200個字）
（二）不孝順的實例及其不好的下場（100到200個字）
（參考論點：中華民族以倫理為維護社會中心，而孝順為倫理根本）
三、寫出孝順父母的具體方法（150到200個字）
四、結語（50到100個字）
（一）呼應前面的說明與論點
（二）........................................... 孝順父母，做個好兒女，將為社會及國家帶來 ...................
五年級下學期作文指導
題目：遠親不如近鄰
段落大綱
提出想法：說明「鄰居」的重要
（50到100個字）
二、詳細描述鄰居曾經給予的幫助？
（150到200個字）
三、仔細說明自己曾經給予鄰居的幫助？
（150到200個字）
四、歸納想法：鄰居相處要注意哪些事、
對鄰居的感謝
（150到100個字）
大愛一條街詞曲：李壽全、武雄
繁華的都市無瞑無日
親晟甲朋友來來去去
有人閒閒無代誌有人認真過日子
人情世事紛紛擾擾
心要打開上介重要
遠親近鄰厝邊相對面
有緣住在同街巷
遠親近鄰厝邊相對面
你我親像一家人
五年級下學期作文指導
題目：失而復得的經驗
段落大綱
一、介紹主題主角的外觀，並簡單說明你和他友善互動的情況
（40到70個字）
二、提出有關主角所發生過的事件，就實際的情況，舉出3到5個事件說
明（100到200個字）
三、說明主題主角因為什麼事件必須與你分開（100到200個字）
自從和主題主角分開後你或家人產生了什麼變化？
（一）生活作息上的改變（50到100個字）
（二）心情上的改變（50到100個字）
四、經過多少時間以後，主題主角因為什麼事情，而又再度出現？在
當時，你及家人有出現哪些舉動？（100到150個字）
陳述失而復得的心情，並許一個美好的未來。
（100到150個字）。