二年一班学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案简介学生自主管理是指学生在校园中具有自我管理和自我约束的能力，能够有效地管理自己的学习、生活和行为。
学生自主管理是培养学生独立思考、自主决策和自我调节的重要途径。
本文档将介绍学生自主管理的实施方案，并提供一些实用的技巧和建议。
目标学生自主管理的目标是培养学生主动学习、自我管理和自我约束的能力，帮助学生更好地适应学习和生活环境，提高学业成绩，并培养学生的全面发展。
实施方案实施学生自主管理的方案需要包括以下几个方面：1. 学校组织学校应给予学生自主管理的支持和指导，包括设定明确的规章制度、制定相关政策和行动方案，以及提供必要的资源和场所。
同时，学校还应定期组织学生自主管理的培训和交流活动，以促进学生之间的互动和学习。
2. 学生参与学生应被鼓励积极参与学校的自主管理活动，例如参加学生会、社团组织和志愿者活动等。
学生在参与中可以发挥自己的能动性，锻炼自我管理的能力，并提高自身的综合素质。
3. 教师指导教师在学生自主管理中起着重要的指导作用。
他们应该帮助学生树立正确的自主管理观念，指导学生掌握有效的学习方法和管理技巧，并引导学生制定合理的学习计划和目标。
4. 家庭支持家庭是学生自主管理的重要支持力量。
家长应该关注孩子的学习和生活情况，与孩子进行有效的沟通和交流，并鼓励孩子独立思考和自主决策。
5. 自我反思学生应该时常进行自我反思，评估自己的学习和生活状况，找出存在的问题和不足，并制定改进计划。
自我反思可以帮助学生更好地认识自己，提高自我管理的能力。
实施步骤下面是学生自主管理的实施步骤：1.学校制定学生自主管理的相关制度和政策，并公告校内各个相关部门和班级。
2.学校组织学生自主管理的培训和交流活动，启发学生的思维，培养学生的自主学习和管理能力。
3.学生积极参与学校的自主管理活动，例如参加学生会、社团组织和志愿者活动等，发挥自己的能动性，锻炼自我管理的能力。
4.教师发挥指导作用，帮助学生树立正确的自主管理观念，指导学生掌握有效的学习方法和管理技巧，并引导学生制定合理的学习计划和目标。
小学生自主管理实施方案
小学生自主管理实施方案一、背景与目的随着社会的发展和教育观念的更新，小学生自主管理能力培养日益受到重视。
为提高学生自主管理能力，培养具备独立思考、自我约束、团队协作能力的一代新人，我校决定开展小学生自主管理实施方案。
二、实施原则1. 以学生为本，关注个体差异，尊重学生意愿，激发学生潜能。
2. 强化指导，注重实践，让学生在活动中学会自主管理。
3. 坚持循序渐进，逐步提高学生自主管理能力。
4. 加强家校合作，共同推进学生自主管理能力的提升。
三、实施内容1. 开展自主管理课程：通过课堂教学，让学生了解自主管理的意义和目标，学习自主管理的方法和技巧。
课程内容包括：时间管理、情绪管理、目标设定、团队合作等。
2. 设立自主管理岗位：在班级、学校设立各类自主管理岗位，让学生在实践中学会承担责任和管理事务。
岗位包括：班级纪律委员、卫生委员、学习委员、学校志愿者等。
3. 开展自主管理活动：组织各类活动，让学生在活动中锻炼自主管理能力。
活动包括：主题班会、团队建设、社会实践、志愿服务等。
4. 强化家校共育：通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，共同关注学生自主管理能力的培养。
四、实施步骤1. 制定自主管理实施方案，明确目标、内容和要求。
2. 对学生进行自主管理培训，提高学生自主管理意识和能力。
3. 逐步推进自主管理岗位的设立，引导学生参与班级和学校管理。
4. 组织开展自主管理活动，鼓励学生积极参与，提升自主管理能力。
5. 定期总结和反馈，针对实施过程中存在的问题，及时调整和完善方案。
6. 加强家校共育，推动家长参与学生自主管理能力的培养。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立自主管理领导小组，统筹协调各项工作。
2. 明确责任分工，班主任、任课教师、家长共同参与，形成合力。
3. 加强宣传引导，提高师生、家长对自主管理重要性的认识。
4. 提供必要资源支持，包括时间、场地、设备等，确保自主管理活动的顺利开展。
5. 建立激励机制，对在自主管理中表现突出的学生给予表彰和奖励。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案学生自主管理是指学校对学生进行培养和引导，使他们能够自主、独立地进行学习、生活和管理自己的行为的一种管理方式。
学生自主管理旨在培养学生的自我意识、自我教育、自我约束和自我管理的能力，使其能够成为有责任感、有创造力、有批判思维能力的全面发展的人才。
下面是一个学生自主管理实施方案。
一、目标和原则1. 目标：培养学生的自我意识、自我教育、自我约束和自我管理的能力，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的综合素质。
2. 原则：科学、公平、个性化、适度引导。
二、实施步骤1. 建立学生自主管理机构：成立学生自治委员会，由学生中选择的代表组成。
学生自治委员会负责制定学生自治规章制度，组织学生自我管理活动，提出学生建议和要求等。
2. 确定学生自治规章制度：学生自治委员会与校方共同制定学生自治规章制度，包括学生学习、生活、行为等方面的规定，以确保学生的权益得到保障，同时也要求学生自觉遵守规章制度。
3. 开展学生自主管理教育活动：学校定期组织学生自主管理教育活动，包括学生自治讲座、团体辩论、学生论坛等，引导学生认识到自主管理的重要性，培养学生自我意识和自我教育的能力。
4. 提供学习资源和支持：学校为学生提供良好的学习环境和丰富的学习资源，如图书馆、实验室、网络等，同时提供学习辅导和指导，帮助学生提高学习效果，培养学生的自主学习能力。
5. 组织学生自我管理评估：学生自治委员会定期组织学生自我管理评估活动，通过学生自评、互评等方式评估学生的自主管理水平，鼓励学生发现自身不足，并制定改进计划，提高自我管理能力。
6. 培养学生自主创新能力：学校鼓励学生参加各种学术、科技、文化创新活动，提供创新实践平台和支持，培养学生的创新思维和创新能力，激发学生的创造力。
7. 加强学生家庭、学校、社会三方协作：学校与家庭、社会各界加强合作，共同培养学生的自主管理能力。
学校与家长定期沟通，了解学生在家庭中的自主管理情况，提供家庭教育指导；学校与社会组织合作，为学生提供社会实践机会，拓宽学生的视野和经验。
班级学生自主管理实施方案
班级学生自主管理实施方案一、目标本方案的目标是培养学生的自主管理能力和团队协作精神，提高学生的学习主动性和自觉性，促进学生全面健康发展。
二、原则1.学生自愿参与：尊重学生的意愿，不强制推行，让学生自愿加入班级学生自主管理。
2.以人为本：关注学生的需求和利益，激发学生的学习兴趣和积极性，确保管理方案的有效性。
3.民主决策：重视学生的意见和建议，通过民主形式进行决策，尊重学生的权利。
4.科学评估：建立科学的评估体系，定期对班级学生自主管理方案进行评估，及时调整和改进。
三、组织架构1.班级学生代表：班级学生代表由全体学生通过评选产生，代表学生参与班级事务的决策和管理。
2.班级自主管理小组：由班主任和班级学生代表组成，共同负责班级学生自主管理的日常运营。
3.学生工作站：设立学生工作站，提供场地和资源支持，学生可以在工作站进行学习和讨论，开展自主管理活动。
四、具体措施1.班级学生代表会：定期召开班级学生代表会，通过学生代表提出问题和建议，共同决策班级事务，增强学生的参与意识和团队协作能力。
2.学习小组：设立学习小组，由学生自主组织，定期开展学习讨论和学习活动，提高学生的学习效果和学习能力。
3.班级活动策划和组织：由班级学生代表和班级自主管理小组共同策划和组织班级活动，如班级文艺晚会、班级运动会等，提高班级凝聚力和集体荣誉感。
4.学习资源共享：学生可以将自己整理的学习资料和学习心得分享给其他同学，提高学习效率和学习兴趣。
5.服务社区：组织学生参与社区志愿服务，并通过学生代表会进行评估，提高学生的社会责任感和服务意识。
6.日常考勤和纪律：学生自行管理日常考勤和纪律，由班级自主管理小组进行监督和评估，建立健康的班级自律机制。
五、评估与改进1.定期评估：根据班级学生代表会、学生工作站的情况，定期对班级学生自主管理方案进行评估，总结经验，发现问题。
2.改进措施：根据评估结果，针对问题制定改进措施，及时调整和完善班级学生自主管理方案，提高管理效果。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案学生自主管理实施方案「篇一」一、实行学生自主管理的目的实施学生自主管理，旨在提高学生自我管理的意识和能力，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养和提高学生自主学习、自我发展的能力，让学生由被动管理走向主动参与，让一部分学生做全校文明行为的榜样，带动全校同学养成讲文明、守纪律的良好习惯，共同营造和谐的校园气氛，提升我校的管理水平。
二、实行学生自主管理的职责范围学生自主管理主要包括学生行为管理，校园环境管理，两操及日常规范等方面。
分为10个内容：考勤、校卡（团徽）佩带、室内卫生、包干区卫生、广播操、眼保健操、晨会秩序、晚自修纪律、仪容仪表、行为规范等。
三、学生自主管理的组织体系1、学生处、团委2、学生会3、年级——学生自主管理委员会4、班级——学生自主管理小组（班委会）四、学生自主管理委员会工作程序1、学生自主管理委员会由每班推选2名学生组成，共70人，由学生处和团委管理，任期一年，期间表现优秀者在学年总结大会给予表彰。
2、学生自主管理委员会委员任职资格：（1）具有良好的道德品质和个人素养，热爱祖国，热爱学校，乐于奉献。
（2）具有较强的自控能力，严格要求自己，能自觉、模范地遵守校纪校规。
（3）具有高度的责任心和较强的组织管理能力，认真对待并及时完成任务。
3、各年级自主管理委员会成员分两大组八小组，负责对本年级各项目的检查（实行单双周对调的方式），每天将本组职责范围的情况填写在册，汇总到组长处形成分数报表，报学校处相应负责老师核实签字后，统一登记、存档、公布。
4、学生会每周将各班情况汇总，结算分数，对表现优秀的班级进行表彰。
五、检查项目及实施制度各项目的检查实行扣分制，每班原始分为100分。
另在尊师守纪、勤奋学习、美化净化校园、保护公共财物、做好事、维护集体利益和荣誉等方面有突出表现的，由班级提出书面申请，经学生处审批，可进行加分奖励。
自主管理委员会每周汇总公布奖、扣分情况，每四周公布一次考核成绩，学年末按最终得分评定等级。
小学生自主班级管理制度(3篇)
小学生自主班级管理制度小学学生自制管理实施方案实施自制管理的意义：1、引导小学生自制管理班集体，可以提高他们自我教育的能力。
2、引导小学生自制管理班集体，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育。
3、引导小学生自制管理班集体，可以培养儿童独立的个性，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。
达到的目标：实现学生自制管理班集体，达到“管是为了不管”的目标。
具体措施：1、引导和调动全班的每一位同学，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者。
2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想，建设和完善学生的自制管理机制，通过学生的自制管理，潜移默化地培养学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标。
3、班制任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自制管理。
具体操作办法：（1）低年级：教师可将班务工作进行分解，每个同学承包一项或两项，以培养责任心，并逐步发现培养一批能起带头作用的骨干。
到下学期可尝试班长中队长竞选制，然后培养他们对工作有困难的班干部进行帮助。
开始学会制定简单的班级管理公约，实行制要班干部竞选制，明确职责，渗透民制评议思想。
（2）中年级：逐步完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。
照章办事，责任明确。
“人人有事做，事事有人做”。
（3）高年级：完善“以法治班”的管理思想。
构建“星级评价”小组竞赛自制管理体系，即“科学分组—设定目标—人人争优—小组反思—评价激励”。
根据每组自制管理得分情况，每日、每周、每月、每学期对每个小组进行评价表扬奖励。
在工作中能较好地实现竞争与合作、民制与责任。
通过学生的自制管理，可以打破传统的“我说你听，我管你服从”的教师为制体的班级管理方式，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在制动发展的位置上来，让学生在班级自制管理的活动中认识自己，发展自己，学会合作，学会组织，学会反省，学会约束，为将来走向社会打下坚实的基础。
学生自主管理实施方案策划方案
学生自主管理实施方案策划方案学生自主管理实施方案策划方案背景：学生自主管理是指学生在学校内以自主的方式来组织、管理自己的学习、生活和行为等方面的活动。
通过学生自主管理的实施，可以培养学生的自主性、创造性、合作性和责任感，提高学生的能力和素质，促进学校整体教学管理水平的提升。
目标：1. 培养学生的自主性，提高学生自我管理的能力；2. 培养学生的创造性，鼓励学生发挥主观能动性；3. 培养学生的合作性，促进学生团队意识的培养；4. 培养学生的责任感，提高学生遵纪守法的意识和能力；5. 提高学校整体教学管理水平。
具体方案：1. 学生自治委员会的成立：成立学生自治委员会，由学生代表组成。
委员会负责学生管理的协调和推动。
定期组织学生代表会议，讨论学生管理的问题和方案，并将结果反馈给学校管理层；2. 学生自主管理规则的制定：学生自治委员会和学校管理层共同制定学生自主管理的规则和制度，明确学生在学习、生活和行为方面的权责；3. 学生自主管理的培训和指导：学校组织专门的培训和指导班，培养学生的自主管理能力，教授学生如何合理规划时间、如何做好学习计划、如何处理人际关系等；4. 学生自主管理活动的开展：学生自治委员会组织各类自主管理活动，如主题演讲比赛、志愿者活动、社团活动等。
通过活动的开展，激发学生的主观能动性，培养学生的创造性和合作性；5. 学生自主管理成果的评估和反馈：学校对学生自主管理进行定期的评估和反馈，通过评估结果，找出问题并及时改进。
实施步骤：1. 成立学生自治委员会，明确委员会的职责和成员的具体任务；2. 制定学生自主管理规则，明确学生的权责；3. 组织学生自主管理的培训和指导班，提高学生的自主管理能力；4. 开展学生自主管理活动，提高学生的创造性和合作性；5. 定期评估学生自主管理的成果，反馈评估结果，并及时改进。
预期效果：1. 学生的自主性得到培养，学生能够主动解决学习、生活和行为上的问题；2. 学生的创造性得到提高，学生能够主动思考并提出解决问题的方法；3. 学生的合作性得到培养，学生能够与他人进行良好的合作，共同完成任务；4. 学生的责任感得到提高，学生能够自觉遵守学校规章制度；5. 学校整体教学管理水平得到提升，学生自主管理能够有效推动学校的教学管理工作。
小学生班级自主管理实施方案
小学生班级自主管理实施方案班级自主管理是指让小学生在老师和家长的指导下，通过自己的努力和协作，自主管理班级事务和解决问题的能力。
为了培养学生的自主管理能力，提高班级管理水平，制定以下实施方案。
一、建立班级管理小组1.在每学期初选出班级管理小组成员，包括班长、文艺委员、体育委员、生活委员等，每个职位有明确的职责和权利。
2.班级管理小组定期召开会议，讨论班级管理事务，制定相关规则和计划，监督执行情况并及时反馈。
二、制定班级管理规则1.班级管理小组与班级全体成员共同制定适合本班特点的班规，包括学习纪律、卫生要求、安全规定等，并定期进行修订和完善。
2.班级管理规则应以民主和公平为原则，充分听取全体成员的意见，并确保每个人都了解规则的内容和要求。
三、建立班级管理档案1.建立学生档案，记录学生的学习成绩、评语、行为表现等，及时反馈给学生和家长，让学生了解自己的发展状况，为家长了解孩子的学习和成长情况提供依据。
2.建立班级档案，包括班级规章制度、班级活动计划、班级经费使用情况等，定期整理和归档，以备查阅和参考。
四、开展班级自治活动1.开展班级自治活动，如班委选举、班级主题讲座、班会议等，让学生有机会参与班级事务的决策和管理，锻炼学生的自主管理能力。
2.定期组织班级集体活动，如团队拓展训练、文化节等，培养学生的团队合作精神和自信心。
五、设置奖励和惩罚机制1.建立一套明确的奖惩制度，根据学生的表现给予相应的奖励和惩罚，鼓励和引导学生规范自己的行为。
2.奖励和惩罚应公平公正，既要注重实质性的奖励和惩罚，也要注重口头表扬和批评。
六、加强与家长的合作1.定期召开家长会，与家长沟通交流，了解学生的情况和家长的关注点，与他们共同制定和推进班级管理方案。
2.建立家长志愿者队伍，邀请家长参与班级活动的筹备和组织，增强家校合作的力度。
实施以上方案后，相信班级自主管理能力得到明显提高，学生的自我约束能力和团队协作能力也会得到有效培养。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案学生自主管理实施方案一、背景介绍学生自主管理是指学生在学校和学习中对自己的行为和学习过程进行主动管理和规划的能力。
培养学生的自主管理能力不仅有助于提高学业成绩，还能培养学生的自律和创造力。
为了促进学生自主管理的实施，制定本方案旨在帮助学生养成自主学习、自主行为和自主思考的良好习惯。
二、目标与原则1. 目标本方案的目标是使学生能够自主管理自己的学习和生活，培养他们的自律、创造力和终身学习能力。
同时，通过学生自主管理的实施，促进学生的全面发展和个性成长。
2. 原则本方案的实施将遵循以下原则：- 尊重学生的个性和差异，注重培养学生的自主性；- 以学生为主体，倡导学生主动参与管理；- 营造和谐的学习环境，建立良好的合作关系；- 适应学生的发展特点，循序渐进地培养学生的自主管理能力；- 注重引导和激励，培养学生的自信心和积极性。
三、实施步骤为了顺利实施学生自主管理，以下是具体的实施步骤：1. 学校方面的支持学校应提供良好的学习环境和资源，包括图书馆、实验室和多样化的学习材料。
学校还应制定学校管理规范，明确学习和行为的要求，并定期组织学生参与管理决策。
2. 学生培训和引导学校应组织学生参加学生自主管理的培训和引导活动，提供相关知识和技能的培训，例如时间管理、目标设定和自我评价等。
同时，学校还应扩展学生的视野，提供丰富的学习机会和社会实践活动，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 教师的角色与指导教师在学生自主管理中起到重要的引导作用。
教师需要充当学生的指导者和朋友，鼓励学生主动参与学习和管理，提供必要的帮助和支持。
教师还应定期与学生交流，了解学生的困惑和需求，并根据需要进行相应的指导和鼓励。
4. 家庭的支持与配合家庭是学生自主管理的重要支持者。
家长应与学校保持密切联系，了解学生的学习和管理情况，积极参与学校的管理决策，配合学校的工作。
家长还应为学生提供良好的成长环境和条件，并与学生保持良好的沟通，共同制定合理的学习计划和目标。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案的目的是培养学生的自我管理能力和责任意识，使他们能够独立思考、自主决策并有效管理自己的学习和生活。
下面是一个可能的实施方案：
1. 制定学生自治章程：学校与学生共同制定一份学生自治章程，明确学生的权利和义务，规范学生的行为准则，以及管理和纪律方面的规定。
2. 提供必要的培训：学校为学生提供必要的培训，包括时间管理、自我组织、决策能力等方面的培训课程，帮助学生提高自我管理的能力。
3. 学生自治组织的建立：设立一个学生自治组织，由学生代表组成，负责协调学生自治事务、推动自治条例的执行，并承担相应的职责。
4. 学生自治委员会的设立：学校设立一个学生自治委员会，由教师和学生代表共同组成，负责与学生自治组织合作，推动学生自治事务的实施和监督。
5. 学生自治活动的开展：学校鼓励学生自治组织开展各种形式的学生自治活动，如学生社团、学生会等，让学生参与到自主管理的实践中，并培养他们的团队合作精神和领导才能。
6. 学生自治评价机制的建立：建立学生自治的评价机制，包括学生对自己管理能力的自我评价和学校对学生自主管理的评价，以激励学生自觉地参与和改进自主管理。
7. 监督与支持：学校和教师要加强对学生自主管理的监督与支持，及时发现问题和困难，并提供相应的帮助和指导，以确保学生的自主管理能够顺利实施。
以上是一个初步的学生自主管理实施方案，具体可根据学校和学生的实际情况进行调整和完善。
学生自主管理需要学校和学生的共同努力，只有通过持续的实践和培养，才能使学生真正做到自主管理和责任担当。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案1. 背景介绍在当今社会，培养学生良好的自主管理能力变得越来越重要。
自主管理是指学生能够自己设定目标、制定计划、有效管理时间和资源、解决问题、评估自己的进展等能力。
学生自主管理能力在提高学习效果、促进个人发展以及培养自我约束能力上起到至关重要的作用。
然而，许多学生缺乏自主管理的能力，导致学习成绩不佳、时间管理混乱、缺乏自我激励等问题。
因此，有必要制定一套学生自主管理实施方案，帮助学生提高自主管理能力，实现个人发展和学业目标。
2. 目标本学生自主管理实施方案的目标是帮助学生培养自主管理的能力，使其能够自我约束、自我激励、自我评估，做到高效学习和个人成长。
3. 实施步骤步骤一：目标设定学生首先需要明确自己的学习目标和个人发展目标。
目标应该具体、可量化，并且与自己的长期愿景和价值观相符。
学生可以通过以下步骤设定目标：•确定短期和长期目标；•将目标分解为可操作的小步骤；•设定时间限制和期望结果。
步骤二：制定计划学生需要制定一份详细的学习计划，以确保能够高效地实现目标。
计划应该包括以下要素：•列出具体的学习任务和安排；•分配合理的时间和资源；•设置每个任务的优先级和截止日期。
步骤三：时间管理良好的时间管理是自主管理的关键要素之一。
学生需要掌握一些时间管理的方法和技巧，如：•制定优先级列表，确保高优先级任务得到优先处理；•设定适量的工作时间和休息时间，避免过度劳累；•利用工具和技术提高效率，如番茄钟法、时间追踪应用等。
步骤四：问题解决学生在学习和生活中经常会遇到各种问题和挑战。
自主管理的一个重要方面就是学会解决问题的能力。
学生可以尝试以下方法来解决问题：•分析问题的本质和原因；•寻找解决方案并制定行动计划；•执行计划并进行评估和调整。
步骤五：自我评估自我评估是学生自主管理的重要环节。
通过定期对自己的学习和行为进行评估，学生可以及时发现问题和不足，并做出相应的调整。
以下是一些建议：•设定评估标准和指标，以衡量自己的进展和成果；•定期反思和总结学习过程和结果；•根据评估结果，调整和改进自己的学习计划和方法。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案
学生自主管理是培养学生自觉遵守纪律、自觉维护校园秩序、自觉参与管理的能力和素质的重要环节。
下面是一份学生自主管理实施方案：
一、组织构建
1. 学生自治组织的设立：学校成立学生自治组织，包括学生会、班级委员会等。
2. 学生代表的选举：通过学生代表选举产生各级学生代表。
学生代表由同学们推荐，公开选举产生。
3. 学生干部培训：定期组织学生干部培训，提升学生干部的管理能力和素质。
二、宣传教育
1. 制定《学生自主管理手册》：明确学生自主管理的原则、目标、制度等，并向全校学生发放。
2. 开展主题教育活动：如学生自治日、校园文明行为大赛等，提高学生对自主管理的重要性和积极性的认识。
三、规章制度制定
1. 学校规章制度：学校建立健全规章制度，包括对学生的行为规范、校园秩序、课堂纪律等规定。
2. 学生自治规定：制定学生自治规定，明确学生在自主管理中的权利和义务，同时约束学生不良行为。
四、认定奖励和惩戒机制
1. 奖励机制：建立奖励机制，对积极参与学生自主管理、表现良好的学生进行表扬和奖励。
2. 惩戒机制：建立惩戒机制，对违反学校规章制度、损害校园秩序的学生进行相应的纪律处分。
五、监督与评估
1. 学生互相监督：建立学生互相监督制度，通过学生间的自我管理、互助互学，提高学生管理效能。
2. 管理评估：定期对学生自主管理的实施效果进行评估，发现问题及时进行调整和改进。
以上是一份学生自主管理实施方案的基本框架，具体实施时可以根据学校的实际情况进行进一步的细化和调整。
二年级一班学生自主管理方案
二年级一班学生自主管理方案(试行)
一、指导思想
在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。
为进一步提高同学们自我管理水平，培养同学们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的效率与质量，确保同学们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助同学们实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。
为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化，特制定本方案。
二、管理领导小组
组长：1
副组长：1
成员：3——4
三、班委会成员及主要职责
代理班主任：李莹曹亚晴
值日小组：各组轮流。
主要职责：负责管理班级的纪律、卫生、路队、课间操等
四、实行专项任务承包责任制
（1）卫生工具摆放：贾晓洋
（2）风扇、电灯开关：魏浩翔
（3）锁门：曹亚康值日班长
（4）前门及玻璃：左传赫
（5）后门及玻璃: 左兆祥
（6）后门门后卫生：贾敬博
（7）讲桌卫生：石景丽
（8）讲桌附近卫生：魏苏丹
（9）前窗户：贾玉洁贾林莹
（10）中窗户：贾旭铮曹家荣
（11）后窗户：曹志勇贾康博
（12）监督提水：左永琪葛志波
（13）监督擦黑板：贾铭宇
（14）卫生监督员：李欢雨曹志勇贾敬博
（15）花草管理员：曹妍颖
（16）每位同学桌椅及周围卫生由自己承包。
（17）组长：作业检查，组织学习，课堂纪律，组织讨论，加减分等
总之，一切行动要坚持，争取成为全校第一。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案学生自主管理是指学校为了培养学生的自我管理和自我约束能力，促进学生主动参与学校事务管理，并开展对自己学习、生活等方面的监督和评估的一种管理模式。
学生自主管理的目的是培养学生的独立思考、自主决策、自我约束的能力，使学生在未来的学习和生活中能够成为自主、自律的人才。
一、宣传和教育：1.制定宣传计划，通过班会、家长会等方式向全校学生、家长和教师宣传学生自主管理的重要性和意义。
2.组织开展学生自主管理的培训和教育活动，如开设学生自主管理的课程、讲座等，培养学生的自我管理和自我约束能力。
二、建立组织机构：1.设立学生自治组织，由学生代表组成，负责学生自主管理的组织、协调和实施。
2.建立班级自治委员会，由班级学生代表组成，负责班级内部的自主管理和监督。
三、制定管理规范：1.制定学生行为规范，明确学生在学校内的行为准则和责任。
包括学生在教室、宿舍、图书馆、食堂等场所的行为规定。
2.制定学生违纪处分办法，对学生违反行为规范的情况进行相应的处罚，并明确违纪记录的管理和归档。
四、建立监督评估机制：1.建立学生监督委员会，由学生代表组成，负责对学生自主管理情况进行监督和评估。
定期组织开展学生的自我评估和互评活动，评价学生在自主管理方面的能力和表现。
2.学校教师和家长也要参与对学生自主管理的监督和评估工作，通过班级会议、家长会等渠道了解学生自主管理的情况。
五、开展自主活动：1.鼓励学生参与学校内外的各类社团、协会和志愿者活动，培养学生的组织、策划和管理能力。
2.组织开展学生自治活动，如班级主题活动、班级自治日等，让学生在活动中学会自我管理、自我协调和自我解决问题。
六、建立奖励机制：1.设立学生自主管理奖，对在学生自主管理方面表现优秀的学生进行表彰和奖励。
2.建立激励机制，通过给予学生一定的权限、责任和荣誉，激发学生参与自主管理的积极性。
七、定期评估和调整：1.定期组织对学生自主管理实施方案进行评估和总结，根据评估结果对方案进行调整和改进。
学生自主管理实施方案
学生自主管理实施方案一、指导思想学生自主管理，以自我管理，自我教育，自我成长为目的，培养学生的组织管理能力和协调能力。
学生自主管理，加强学生行为习惯的养成教育，为生本教育在我校顺利推进奠定坚实的基础，为学生的未来发展做准备。
学生自主管理是在教师的指导下依靠学生自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。
施行学生自主管理，增强学生民主意识，因而焕发出管理的积极性和对学校的责任感，起到自律的模范作用。
二、组织体系和自主管理范围1、组织体系：学校成立“学生自主管理委员会”：简称“学生自管会”，设主席1名，副主席2名，设文明监督岗7人，卫生流动岗7人，在政教处、少先队、值周教师的领导下有效开展校内学生的各项常规管理。
班级班委和队干部必须民主选举产生，各班将学生按四至六人分为一组成立“学生自主管理小组”，对自主管理小组成员在学习、纪律、清洁卫生、安全等方面进行捆绑考核；班级要“按人人有事做，事事有人做”的原则将班级事务细化，分配给每个班级成员，并建立定期考核、评比、轮换机制。
2、学校“学生自管会”常规管理范围：学生自主管理主要包括清洁卫生、纪律、安全、学习等方面的常规管理。
具体分工如下：1、学校“学生自管会”主席负责升旗仪式上的本周和下周星期一的周计划和周总结，每日常规检查结果的汇总统分。
2、副主席一负责卫生流动岗的具体分工：安排新教学楼、旧教学楼、男生楼、女生楼每天的开关灯（共4人）；厨房前乱倒饭菜执勤（2人）；安排早晚分水（1人）。
卫生流动岗所有成员共同负责教室、公共区、寝室的清洁卫生、内务整理的检查考核并负责学生三餐就餐常规的督查。
3、副主席二负责文明监督岗的具体分工：安排新教学楼、旧教学楼、男生楼相应年级的眼保健操、午自习、晚自习的纪律巡查（各处2人）；安排早晚分水（1人）；洗漱用水乱倒监督岗（1人）；管理垃圾房钥匙（1人）；午休、晚休等纪律的管理男生楼（2人），广厦工程（1人），女生楼（2人）。
小学学生自主管理实施方案
小学学生自主管理实施方案尊敬的家长们：为了促进学生的自主管理和培养他们的自律精神，学校制定了以下小学学生自主管理实施方案。
一、目标和意义：1.目标：培养学生的自律、自主管理能力，提高他们的自信心和责任感。
帮助学生树立正确的行为价值观和自我约束意识。
2.意义：学生通过自主管理，能够更好地适应学习和生活环境，养成良好的学习习惯和行为规范。
对学生成长成才起到积极的促进作用。
二、实施内容和步骤：1.自主安排时间：学生自己制定每天的学习计划和活动安排。
在每天起床、上学、放学、做作业等时间点上，要求学生按照提前制定的计划有序进行。
2.自主学习：学生在学习过程中，自主选择合适的学习方式和学习资源。
老师在课堂上引导学生合理规划学习时间，并鼓励学生自主解决学习难题。
3.自主管理作业：学生负责完成作业，认真对待每一个作业任务，并按时提交。
老师不再批改每一道作业，而是通过点评、小组讨论等形式，促进学生自主独立思考和改进。
4.自主评价学习成果：学生在完成作业后，自己做评价和反思，总结自己的优点和不足，制定下一步的学习计划。
老师需要及时给予学生反馈和指导，帮助他们培养良好的学习态度和方法。
5.自主解决问题：学生们在遇到困难和矛盾时，尽量主动寻找解决方法，并在必要时寻求老师的帮助。
学校通过班级讨论、学生会等形式，鼓励学生讲求思考、勇于表达和分享自己的观点。
6.自主组织活动：学生们可以自主组织各种形式的活动，如读书分享会、科学实验展示、文化节等。
学校提供必要的支持和指导，帮助学生培养组织、策划和协作能力。
三、实施方式和监督机制：1.实施方式：学校将通过开展班级会议、学生议事会等形式，让学生们参与制定和评估自主管理方案。
老师将以身作则，做好榜样，引导学生培养良好的自主管理意识和行为习惯。
2.监督机制：学校将建立学生自主管理档案，包括学生的计划、作业完成情况、学习反思等内容。
每学期末，班主任和学生会代表将对学生的自主管理情况进行综合评估，并给予相应的奖励和鼓励。
二年级一班自我管理
二年级一班自我管理、自我教育活动方案1、组建"自管小组"自管小组"是"自主管理小组"的简称。
将全班同学分成若干"自管小组"。
分组时不能自由组合，而是先选拔人才，每种特长的人才只选四人。
比如：组积能力最佳、普遍话最佳、体育最佳、音乐美术三笔字最佳等等，名单不可重复。
选好之后进行编译，然后，由组织能力最佳的四个同学从各类人才中抽签组合，组成"自管小组"。
各小组再协议执"政"的顺序和时间，每组执"政"大约5周。
2、明确岗位职责"自管小组"成立后，各组按常规班委安排好职务，然后把落实的结果上报班主任。
班主任及时组织学生进行岗前培训，使学生明确各类职务的岗位职责，从而使他们能各谋，各尽其责。
3、制定工作计划针对性是德育工作的出发点，是提高自我教育效率的立足点。
为了克服工作上的盲目性，明确班级管理的针对性，必须按制定出切实可行的工作计划，这是使学生认同和参与目标实现的有效途径，也是班级目标管理的基本点"自管小组"成员的职务落实后，面临的首要任务是制定工作计划。
各组的班长必须及时组织本组成员议定任期内的工作计划，然后在班会上向全班同学宣读。
由于各组的工作计划是班级学期计划的分解，所以各组的工作重点是不一样的。
如果各组计划雷同太多的话，班主任必须督促各组加以协商调整，使之各有侧重，互相补充。
工作计划最后落实后要张贴于教室，以便互相监督，同时也能使各组的自我管理行之有据，验之有规。
4、反馈强化，指导管理实施"自管轮换制"的目的在于面向全体学生，立足主体性道德素质的培养。
因此，在各组自管期间，班主任就要放手让学生锻炼，创造条件让学生独立工作。
但放手不等于放任自流，班主任必须做好幕后参谋，要对各组的管理工作进行有效的监督、协调的指导，及时召开班干会，让各任职同学反馈管理情况、工作成效发及面临的困难、存在的不足。
小学生班级自主管理实施方案
小学生班级自主管理实施方案班级自主管理是指小学生班级在教师的指导下，组织学生自主参与班级管理，促进学生的自治、自律、积极性和主动性的一种管理方式。
班级自主管理的实施方案如下：一、确定管理目标1.培养学生良好的品德素养。
通过班会、主题班会等形式，让学生了解和树立正确的价值观，培养学生的道德情操和品德修养。
2.增强学生的主人翁意识。
通过推选班干部、设立班级奖励制度、树立集体荣誉感等方式，让学生主动参与班级的管理，在管理中体验到主人翁的责任和乐趣。
3.培养学生的自律能力。
通过制定班级管理规范、建立班级纪律制度等方式，规范学生的行为，培养学生的自我约束和自控能力。
4.提升班级的凝聚力和团队合作精神。
通过组织各类班级活动、培养学生的团队合作和协作精神，增强班级的凝聚力和向心力。
二、组织形式1.班会制度：每周一次班会，通过班会的形式，讨论班级管理中的问题，让学生参与管理决策和规章制度的制定。
2.班级干部选拔机制：每学期开展班级干部选拔，学生通过自荐、自我展示、同学评议等方式选拔出班长、副班长等干部，负责班级的组织管理。
3.班级制度和规章制度：制定班级管理规范和班级纪律制度，包括考勤、作业、行为规范等内容，学生必须按照规定执行，并参与规章制度的制定和修改。
4.班级活动：定期组织班级活动，如趣味运动会、班级演讲比赛、班级义务劳动等，增强班级的凝聚力和团队合作精神。
三、管理方式1.示例引导法：教师通过自身的言行示范，引导学生遵守班级规定，养成良好的习惯和行为。
2.学生议事会：定期组织学生议事会，让学生就班级管理的问题进行讨论和决策，并向教师汇报和反馈。
3.倡导自我管理：教师鼓励学生自主管理，培养学生的自我约束能力，让学生在班级中有更多的自主权力和责任。
4.建立奖励制度：制定班级奖励制度，对积极参与班级管理、表现优秀的学生进行嘉奖，激励学生积极参与班级管理。
四、管理内容和措施1.考勤管理：学生按时到校和返校，不早退、不旷课，如果确有事由请假，需事先请假并事后向班主任说明缘由。
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二年一班学生自主管理实施方案
班主任2013.3
一、指导思想
坚持以学生为主体，充分发挥学生的主动性。
一切为了学生的发展，促进学生健康成长。
通过“自我管理，自我教育，自我服务”的历练，提高学生的整体素质。
二、概念界定
学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。
这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。
三、研究意义
引导小学生自主管理班集体，可以提高他们自我教育的能力，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育，可以培养儿童独立的个性，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。
四、研究内容
1、自理能力，管理好自己的书包柜。
通过管理过程的磨炼，提高自主整理书包柜的能力。
2、自控能力，不乱讲话。
通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。
做到不管老师在还是不在；无论在走廊里、教室里还是操场上都能管住自己的嘴，做一个遵守纪律、不乱讲话的好学生。
五、研究方法
1、文献资料法：查阅资料提供理论依据。
2、调查法：通过对学生的访谈，了解学生自主管理意识的强弱。
3、观察法：建立个人档案，对研究前后学生自主管理的能力发展进行观察、记录。
4、行动研究法：包括计划-实施-反思与评价三个环节。
5、经验总结法：对积累的经验进行分析概括，全面深入地揭示实质，找出具有推广价值的材料，形成理论性的资料。
六、管理体制
组织管理，全员参与。
以班级为主体，以小组为核心，以个人为单位。
七、激励措施
1、进行定期表彰。
2、给家长发《喜报》
八、注意问题
1、教师必须与时俱进，更新观念，建立新型教育观
2、必须提高学生的认识水平和审美情趣
3、布置任务，分小组学习，学生自我约束，促进学生自主管理
4、教师要首先管理好自己，学生才会听教师的，做到自己管理好自己。
5、教师应创设丰富多彩的活动情境，给学生更多的主体参与、自我管理、自主发展的时间和空间。
九、课题研究的过程设计和实施步骤
（一）第一阶段：准备阶段（2012.9----2013.2）
（1）教师要先进行理论学习，翻阅相关书籍、上网搜集等形式查阅资料，为本课题的实施做好充分的理论准备。
（2）进行班级学生分析，累积研究材料，拟订研究方案。
（二）第二阶段：指导阶段（2013.3----2013.4）
指导内容之一：自主管理书包柜
1、树立自主管理书包柜意识。
要培养学生的自主管理的能力，首先要扫除学生在“人人为我”方面的心理误区，调整他们的心态，调动学生每个主体积极参与的意识，鼓励他们自主管理好自己的书包柜。
2、教给方法，指导其进行自主管理
1）教师示范、演示
2)学生之间相互交流
3)咨询、了解、掌握
4)尝试
5)运用方法进行整理
3、适时评价、激励
定时或不定时进行评价，并对表现好的学生进行表扬、激励
指导内容之二：自主管理不乱讲话
1、树立自主管理的意识。
要培养学生的自主管理的能力，调动学生每个主体积极参与的意识，鼓励他们自主管理好自己及别人的嘴巴，不乱讲话，充分发挥“我是班级小主人”的精神。
2、制定管理体制
组织管理，全员参与。
以班级为主体，以小组为核心，以学生个体为单位。
1）班级成立班委会，班委会履行自主管理的职责。
班委会设班长一名，副班长2名。
下设卫生委、生活委、学习委、体育委、文艺委。
2）班委会下设对应学习小队，并把每位学生编入一个队。
每个小队有一名小队长。
3）将全体学生分成10个自然小组。
4）班级对小队、小组进行检查和考核。
3、检查和考核
4、表扬和奖励
（三）第三阶段：调整、改进阶段（2013.5——2013.7）
（1）学生能力水平发展不同，自主管理的层次水平也应有所不同，应灵活处理。
（2）加强自主管理质量的检查、指导与激励。
十、预期研究成果
1、学生能够对自己的书包柜进行长期自主管理并形成一定的管理物品的能力。
2、学生能够自主管理自己的纪律，做到不乱讲话，同时形成一定的自我约束力。
3、教师形成阶段性研究方面的论文。
4、形成活动资料集（如：学生作品文字、照片、录像等）。