部编版初中语文《望岳》的教学设计及反思
《望岳》教案(最新3篇)
《望岳》教案（最新3篇）《望岳》教案篇一教学目标：1、自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象2、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系教学过程：一、导入新课大家都知道五岳之首的泰山吧？你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢？(简单点评后转入杜甫的《望岳》)二、教学新课(一)作者及背景简介(二)朗读诗歌1、老师范读《望岳》。
学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。
2、全体学生齐读。
3、学生推荐朗读，其他学生点评。
(三)了解诗的内容1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
2、全班交流问题及解答。
3、学生说说诗句的含义。
(四)再次朗诵，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。
出示问题，小组研讨：1、杜甫眼中的泰山有何特点？从哪些地方看出来？2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。
全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。
试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同？杜甫《望岳》赏析杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
【韵译】泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。
造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的'山峰，把南北分成晨夕。
望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。
有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！【赏析】杜甫《望岳》诗，共有三首，分咏东岳(泰山)、南岳(衡山)、西岳(华山)。
这一首是望东岳泰山。
开元二十四年(736)，二十四岁的诗人开始过一种“裘马清狂”的漫游生活。
此诗即写于北游齐、赵(今河南、河北、山东等地)时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。
全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。
距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。
人教部编版七年级语文下册 《望岳》教案设计
人教版七下《望岳》教案【教学目标】：一、熟读成诵，声情并茂。
能正确把握诗歌朗诵的语气、语调、节奏等技巧。
二、理解诗句的意思，了解诗人表达的思想情感。
理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
三、认识泰山雄伟神奇的景象，培养热爱大自然、热爱祖国河山的感情，陶冶美的情操。
【教学重点】理解诗句的意思，了解诗人表达的思想情感。
理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
【教学难点】理解诗句的意思，了解诗人表达的思想情感。
理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
【教学过程】：一、导入新课泰山有“五岳之首”、“五岳独尊”的称誉。
古代帝王登基之初，太平之岁，多来泰山举行封禅大典，祭告天地。
先秦时期有72代君主到泰山封禅；自秦汉至明清，历代皇帝到泰山封禅27次。
历代文人在此也留下了数以干计的诗文刻石。
如孔子的《邱陵歌》、司马迁的《封禅书》、曹植的《飞龙篇》、李白的《泰山吟》、杜甫的《望岳》等诗文，成为中国的传世名篇。
今天让我们一起走进唐代伟大现实主义诗人杜甫的五言律诗《望岳》，跟随杜甫的目光来领略一下泰山的神奇秀丽景色，并从中感悟是人的感情与抱负。
（板书课题）二、走进作者：杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。
汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。
唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为"诗史"。
后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
三、背景介绍：这首诗是杜甫的早期做作品。
唐玄宗开元二十四年（736），杜甫到洛阳应举不第，年轻的诗人离开了长安，到兖州（今属山东省）去省（xǐng）亲—其父杜闲当时任衮州司马。
此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。
这首诗就是这期间写的。
四、朗读诗歌：1、老师范读《望岳》。
学生听读，要求听准字音，划分句读，把握五言古诗的诵读节奏。
望岳课堂反思（精选3篇）
望岳课堂反思（精选3篇）望岳课堂反思篇1基于以上认识，我们准备把前两首诗的教学在一节课完成。
对《望岳》《春望》的教学方法进行了一次尝试----在注重朗读教学的的同时，抓住“望”字，将两首诗歌进行比较学习。
注重整个学习过程的层次性，由易到难，由初步感知到深入探究。
这两首诗歌为杜甫不同时期所写，诗的风格也迥然不同，《望岳》境界壮阔、气势磅礴、抱负远大;而《春望》则景象凄清、感情凝重、风格沉郁。
诗歌风格不同的背后主要是诗人所处的时代背景不同。
在学生感知诗意的基础上让他们合作探究去探讨这种现象，从而获得诗歌鉴赏的一种重要方法---“知人论诗、知时论时”。
这样可以充分尊重学生在课堂中的主体地位，调动他们的学习积极性，让他们在老师的指导下学会学习。
在课前，根据教学设计，我有针对性地布置学习预习诗人的经历、感知诗歌的大意。
在上课时学生对诗歌内容已经比较熟悉了。
在教学过程中，学生们对这种新的诗歌教学方法感觉很新鲜，课堂气氛较好。
学生踊跃发言，积极探讨，学有所得。
一堂课中，学生在两首诗歌的比较学习中，感受到了两首诗歌风格的不同，体味到了诗人早年内心的远大抱负和后来的忧国伤时之情，取得了较好的学习效果。
望岳课堂反思篇2杜甫的这首《望岳》是咏东岳泰山的名篇。
开元二十四年(736)，二十四岁的诗人开始了“裘马清狂” 的漫游生活。
本诗即写于北游齐、赵(今河南、河北和山东等地)时，是现存的杜诗中最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。
教学中我紧紧围绕“会当凌绝顶，一览众山小”这两句富有启发和象征意义的诗，引导学生体会诗人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
教学设计以读为主线，通过多种形式的读，使学生会读，会思考，并会想像，读出诗的韵味、诗的节奏变化，在此基础上让学生深刻体会作者的思想感情。
为了更好地完成教学任务，达成教学目标，我查阅了相关的资料，充分的挖掘了自身的内存，为指导学生理解诗句奠定基础。
教学中，我精心设计导语，力求以精炼优美的语言引领学生在充满诗意的课堂里畅游，而且用“我仿佛看到·····这样的句式，培养学生的想象力，训练学生的语言表达。
【优质课公开课】《望岳》教案、课堂实录及教学反思
《望岳》教案、课堂实录及教学反思第一部分教学设计《教学设计思路》古诗文是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。
《语文课程标准》对古诗文的学习作了明确要求，要求7—9年级学生背诵80篇古今优秀诗文。
本期在进行古诗词的教学时，我进行了一些探讨，现从以下几个方面来谈谈教学《望岳》这堂课的教学设计。
一、关于教学目标的设计本堂课的教学目标是：1、体会《望岳》诗歌的意境及作品风格；2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词；确定教学目标的依据是：1、要求学生背诵一定数量的古诗词，首先要多角度激发诵读兴趣，培养学生热爱祖国语言文学的情感。
让学生在开阔的意境中，受到美的熏陶。
2、确定第二个教学目标主要源于自主、合作、探究这种新的教学理念。
诗歌的广阔意境给学生留下了自主开掘的空间，课后可让学生选择自己喜闻乐见的方式重现诗歌。
3、诗歌是语言的艺术，古诗词语言大多可以配乐吟唱，因而具有极强的音乐性，让学生在吟唱中产生特定的审美心境。
柏拉图说过：“音乐把节奏与乐调的强烈力量进入心灵的最深处。
”教古诗时应充分利用音乐盒带，通过听、唱把学生带入音乐的天地、艺术的王国，领会诗歌与音乐完美结合的神韵。
4、吟唱古诗词还有一个目的就是运用。
一是指在写作中恰当引用诗句，帮助表达内容，美化文章语言；二是在写作中创造性的使用、模仿、改写诗句。
二、关于教学重点的确定本堂课的教学重点是领会《望岳》一诗的意境，并谱曲自唱，尝试古诗词的的写作，古诗的格律不作过多要求。
三、关于教学方法的选择教学方法以吟唱、仿写为主。
针对教学的实际和学生的年龄特征采取灵活多样的教学方式，拓展语文学习的渠道。
我尝试过借鉴过很多古诗词的教学方法：如诵读法、品析法、故事导读法、以画配诗法等等，效果都不错。
我现在所教班级的学生，人才济济。
他们喜欢唱流行歌曲，喜欢模仿，喜欢尝试。
所以，我采用吟唱——仿写的方法来教《望岳》。
这种方法也便于贯彻自主、合作、探究这种学习方式。
《望岳》教学设计(精选3篇)
《望岳》教学设计(精选3篇)《望岳》教案设计望岳公开课教案篇一1了解有关古体诗、近体诗的一些常识。
2了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
3了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。
4初步了解杜甫的诗歌创作风格。
1掌握一些古诗朗诵的常识，读出节奏，读出韵律，逐步提高诗歌朗读水平。
2加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点。
3把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
1学习《望岳》，感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
2学习《春望》《石壕吏》，深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。
1了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
2初步鉴赏品味诗歌的美点。
3把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
1透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。
2初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。
1朗读教学法。
反复朗读、吟诵，感知诗歌的声韵美，通过想像与联想，把握诗的景与情。
2讨论法与点拨法相结合。
充分调动学生的参与意识，让学生真正成为鉴赏的主体。
教师尽量少讲，以读代讲，以讲促读。
3古诗五步教学法。
《望岳》采用这种教法，从知诗起，经历说诗、想诗、悟诗、品诗等四个阶段，引导学生知内容，想意境，悟情感，品特色。
4诗歌境界教学法。
教读《春望》，打算采用这种教法，引导学生想像形象、把握物境；体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境。
多媒体、录音机、榜样朗读磁带望岳篇二课题望岳授课教师李彬学校：六十一中学授课时间：2006、11、21教学目标知识目标反复诵读的基础上理解诗歌内容，了解杜甫及相关文学常识。
理解作者表达的思想情感能力目标培养学生的诵读能力，鉴赏古诗的能力。
情感与价值观领略泰山雄伟神奇的景色，热爱祖国河山，陶冶美的情操。
培养学生树立远大的志向和抱负教学重点理解诗歌内容，体会作者的思想情感。
教学难点品味语言，感受诗人高超的写作艺术。
人教版(部编)初中语文七下第五单元第20课古代诗歌五首《望岳》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《望岳》相关的主题，如“诗人的壮志与现实生活的联系”。
2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行诗歌朗读活动，通过朗读体验诗歌的韵律和情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验的感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
5.培养自主学习能力：鼓励学生在课后自主拓展阅读，养成自主探究、合作学习的良好习惯。
6.增强社会责任感：探讨诗歌中所体现的作者的人生观和价值观，引导学生树立正确的价值观，激发社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌朗读与节奏感培养：通过正确朗读《望岳》，使学生掌握古诗的韵律美，理解诗歌的情感表达。
在讲解诗歌主旨时，我尽量将其与学生的生活实际联系起来，让他们认识到古代诗歌在现代生活中的价值。从学生的反馈来看，这种方法还是很有帮助的。但也有学生表示，对于诗歌中的一些抽象意境，他们仍然觉得难以把握。我想在今后的教学中，可以尝试运用更多直观的教具或图片，帮助学生更好地理解抽象的诗歌意境。
在教学过程中，教师应通过多种教学手段，如直观图片、情景模拟、小组讨论等，帮助学生攻克这些难点，确保学生能够理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《望岳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅途中是否有过登高远望的经历？”这个经历与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索杜甫在《望岳》中表达的壮志豪情。
-诗歌主旨的深层次理解：学生需要从诗歌中提取出作者的人生观和价值观，并联系自己的生活实际进行思考，这对学生的抽象思维和深度思考能力提出了挑战。
望岳教案(含板书及反思)
《望岳》【教学目标】1.掌握作者生平；泰山的有关知识；字音、字形；2.感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负；3领略泰山雄伟神奇的景色；【教学重点、难点】1.领略泰山雄伟神奇的景色；感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负；2.理解诗中的哲理只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。
【课时安排】一课时【教学过程】一．导入新课：1．同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。
单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。
那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。
今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！二．作者及作品杜甫，字子美，自称少陵野老. 现实主义诗人。
他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，历经战乱，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为「诗史」。
其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为「诗圣」。
他的诗作今存1 400多首，大多收在《杜工部集》代表作“三吏”：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》三．写作背景这首诗写于唐朝所谓“开元盛世”，当时杜甫25岁，正是意气风化的时期，又是登临五岳之首的泰山，借山言志，豪放不羁。
通篇充满想象。
诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。
四，初步感知岱宗夫如何,齐鲁青未了。
大意：泰山到底怎么样呢？泰山的青色在齐鲁广大区域内都能看见。
内容：写泰山的整体形象高峻伟大。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
大意：大自然将神奇和秀丽的景色集中在泰山上，使得山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。
内容：写泰山的秀美高大。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
大意：山中升起层层云气,看后使人心胸开阔激荡,睁大眼睛远望,归巢的飞鸟都尽收眼底。
内容：写泰山的景物会当凌绝顶,一览众山小。
大意：一定要登上泰山的顶峰,看众多的山,到那时，全部的山都显得低矮渺小。
初中诗歌望岳教案
初中诗歌望岳教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望岳》这首诗歌；（2）理解诗歌的创作背景，掌握诗歌的基本内容，领会诗人的思想感情；（3）学会分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等；（4）提高自己的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《望岳》这首诗歌；（2）学会从诗歌的标题、作者、背景、意象、情感等方面进行分析；（3）培养自己的创新思维和表达能力，学会将所学知识运用到实际生活中。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对古典诗词的兴趣，培养对传统文化的热爱；（2）感受诗人杜甫的壮志豪情，树立远大理想；（3）学会珍惜时光，努力奋斗，为实现自己的梦想而努力。
二、教学重点：1. 诗歌的基本内容及其创作背景；2. 诗歌中的修辞手法及其作用；3. 诗歌所表达的思想感情。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解；2. 诗歌中所蕴含的深刻哲理；3. 将诗歌中的情感与现实生活相结合。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对古典诗词的兴趣，引导学生关注本节课要学习的《望岳》这首诗歌；（2）让学生简单了解一下诗人杜甫及其创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容，体会诗人的思想感情。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用；（2）各小组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）分析诗歌的结构，了解其韵律特点；（2）解析诗歌中的关键词语，如“会当凌绝顶，一览众山小”等，体会其深刻的哲理；（3）引导学生从诗歌的标题、作者、背景、意象、情感等方面进行全面分析。
5. 情感体验：（1）让学生闭目想象诗歌中所描绘的泰山景象，感受诗人的壮志豪情；（2）引导学生联系自己的生活实际，谈谈对诗歌中所表达的情感的理解。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌的基本内容、创作背景、修辞手法等；（2）强调诗中所表达的壮志豪情，激发学生的远大理想。
第20课《望岳》教案-部编版七年级语文下册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌表达情感相关的实际问题，如如何通过诗歌表达对家乡的热爱。
2.朗诵体验：为了加深理解，我们将进行诗歌朗诵体验。这个活动将让学生感受朗诵技巧对情感表达的重要性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《望岳》这首诗的意象、修辞手法和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作和表达中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第20课《望岳》教案-部编版七年级语文下册
一、教学内容
《望岳》教案-部编版七年级语文下册，本课为第四单元第一课。教学内容主要包括：
1.诗歌朗诵：让学生通过朗诵，感受《望岳》的韵律美，理解并体会诗人的情感。
2.诗歌解析：分析《望岳》的意象、修辞手法，如夸张、拟人等，并解读其表达的意义。
3.词语学习：学习课文中出现的生词、成语，如“岱宗”、“夫如何”、“会当”等，并掌握其用法。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对诗歌意象、修辞手法的理解存在一定难度。在今后的教学中，我可以尝试运用更多生动的例子和实物展示，帮助学生形象地理解这些概念。同时，加强对学生朗诵技巧的指导，让他们在亲身实践中感受诗歌的韵律美。
在实践活动环节，分组讨论和成果展示使学生们的参与度较高，课堂氛围活跃。但我也注意到，部分学生在讨论过程中存在依赖思想，不够积极主动。针对这一问题，我将在接下来的教学中，加强对学生的引导和启发，鼓励他们独立思考，提出自己的观点。
语文课《望岳》说课教学设计-精选5篇
《望岳》说课稿各位老师：大家上午好！我说课的题目是《望岳》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，我先谈一谈对教材的理解。
一、说教材《望岳》选自部编版七年级下册第五单元第20课，本篇课文是一首诗歌，是现存杜诗中最早的一首。
这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不畏惧困难、俯视一切的雄心和气概。
学习本诗，可以进一步提高学生鉴赏诗歌的能力，了解杜甫在不同时期的不同创造风格和杜甫宽广的心胸和凌云的壮志，体会杜诗的高妙。
二、说学情我的教学对象是七年级的学生，学生从小就背诵诗歌，但是对诗歌的鉴赏，能力还稍显不足。
她们已经接触过杜甫的诗歌，对杜甫有了一定的了解。
大多数学生只听过，没有亲眼见过泰山，但是这个年龄段的学生对世界还是有着一颗强烈的好奇心，因为有了一定的诗歌学习基础，再加上教师的适当引导，学生能够理解这首诗歌的内容，本课的重点是教学生如何分析诗歌。
三、说教学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：1.反复朗读诗歌，理解诗歌大意，背诵诗歌。
2.通过赏析诗歌，提高学生诗歌鉴赏能力，解读思想感情的能力。
3.领略泰山雄伟神奇的景色，培养学生热爱祖国大好河山，陶冶美的情操。
四、说教学重难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：重点：同小组讨论和朗读，重点解读“望”。
难点：领略泰山雄奇的景色，体味诗人的思想感情。
五、说教学方法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
为了培养学生自主学习能力，我将引导学生采用以下的教学法：朗诵法、讨论法、多媒体辅助法、情境体验法。
下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程(一)导入新课一堂好课，必然有一个漂亮的导入激发学生学习兴趣。
本节课我将以“泰山”为切入点，从诗歌入手，吊起学生的胃口。
望岳教学反思总结（精选20篇）
望岳教学反思总结（精选20篇）望岳教学反思总结篇1在教学实践过程中，发现了以下一些问题;1.本课的教学设计将诗歌的创作背景放在了探究诗歌风格不同原因的环节之中，这是为了让学生更好地意识到对诗歌情感的感悟不能离开诗歌创作的背景，但将诗歌背景放在学习诗歌之前介绍是否能更好的帮助学生理解诗歌的内容呢?什么时候介绍诗歌的写作背景，以什么样的方式来介绍，这是一个值得探讨的问题。
2.要把学习的主动权交给学生。
比如在学习《望岳》这首诗歌时，如何启发学生从诗歌的字里行间自主体会到诗人笔下泰山的神奇秀美而又高大，而不是教师越俎代庖地告诉学生;如何才能做到巧妙地引导学生由浅入深地品读课文;这还需要在教学中不断摸索总结。
3.在本课教学中，还应给学生更多一些的时间让他们充分地思考感悟，让他们大胆地说出自己内心的感受，给学生提供充分的动手、动嘴的机会，让学生参与大量的实践体验，为学生优化学习，有效学习和健康成长提供必要的空间。
总之，通过这堂公开课的教学，我获益匪浅。
深切感受到了集体备课对优化课堂教学的好处，同时也得到了专家同仁们的悉心指点。
在今后的语文教学中，我们还应当大胆地进行教学创新，加强合作交流，使语文教学园地更加丰富多彩。
望岳教学反思总结篇2通过一段时间的酝酿、准备，和以《望岳》一文为例的教学，我有以下感受：一、科学开发课程资源初中语文教材中，每一册都附课内、课外古诗阅读。
根据《语文课程标准》要求，学生在初中阶段必背古八十首。
我在教学《望岳》时引进音乐欣赏和诗词的仿写，开始还担心完不成教学任务，怕学生不能很好地理解诗歌的意境，结果出人意料，学生不仅领悟了诗的意境，还对诗人的情感、诗歌的节奏进行了更深的探究，从而选出了合适曲目。
如刘广锐同学就选了高亢、浑厚的《蒙古人》来演唱《望岳》，他那优美的歌声和激昂的意蕴让同学们陶醉了。
这让我相信：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，创造性的理解和使用教材，科学开发课程资源，灵活运用多种教学策略，定会使教学的天空更广阔，不拘泥于教材，不为教材所缚，从课内走向课外，从教材走向更为广阔的知识海洋，真正使学生通过学教材内几十首诗歌，学会自吟自唱，自学自写，从而去感受浩如繁星的诗词歌赋。
《望岳》教学反思8篇
《望岳》教学反思《望岳》教学反思8篇身为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编收集整理的《望岳》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《望岳》教学反思1通过《望岳》这堂古诗歌教学，发现以下弊端：1、形式与内容和谐统一才是完美这堂课，我开发了网络、音响、录音磁带等多种课程资源，但我本人对课件的制作不够熟练，诗歌内容和课堂内容是美的，但课件的配制未能与课堂内容起到助燃作用，仅是一种点缀。
个别学生未能准确选出合适的曲目，这就要求我自己不仅会教语文，还需提高艺术修养，对学生进行音乐方面的指导，因为文艺不分家。
只有让学生真正认识到音乐的魅力，他才会自觉地把诗歌和音乐完美结合起来，从而领悟到纯文学和流行音乐互相融合的精妙。
2、探究问题，不回避困难《望岳》教学反思2中间隔了很多天，才静下心来写下这首诗歌的教学反思。
很诚恳地说，我是不敢这样回忆这一堂课的，这大概是自己讲过所有课中最失败的一节课，同样也是收获和思考最多的一节课。
在选公开课的篇目之前，我给自己上了一堂克服心理恐惧症的课。
我向来是不敢讲古诗词的，因为我总觉得自己诗词功底不深厚，不像现代文那般容易把握，也不像文言文那般容易形成套路。
诗歌中所蕴含的感情。
都说知人论世，对于诗人，也是一样。
虽然大学里对古代文学家有所学习，但终究觉得自己只是浮在了水面上，水底的世界，我并不知晓。
最终选择了这首看起来很简单也很好把握的一首诗歌。
用一句话来说，这堂课过程很痛苦，结局很凄惨。
这堂课，是失败的，没有达到我预设的标准。
课件做如下设计：1.作者简介（PPT）2.杜甫的创作历程分为四个时期（教师口述）3.杜甫四个时期的作品展示（PPT）4.《望岳》的写作背景5（教师口述）6.望岳诗 7.品读诗歌（A 局部赏析，你最喜欢哪一句。
B 杜甫望泰山，角度有无发生变化PPT）8.品味诗语（A诗中泰山景象的特点是什么？B 这首诗表现了诗人什么样的感情ppt）9.品悟诗理（A从诗里可以看到一个怎样形象地杜甫？B 请谈谈这首诗给你的感受或启发ppt）10.诗海拾贝（哪一些名句抒发的情怀和本诗类似ppt ）11.（望岳中，杜甫赋予了泰山精神的光芒，泰山也给予了杜甫人生的激励。
2024年望岳教学反思总结(2篇)
2024年望岳教学反思总结，共____字。
尊敬的领导、教职员工：大家好！我是2024年望岳教学的筹备组成员之一，现在我将对我们今年的教学活动进行反思总结。
一、总体评价今年的望岳教学取得了一定的成果，但也存在一些问题和不足。
总体而言，教学活动的组织和执行方面取得了较好的成绩，但在教学质量和效果方面还有待提高。
二、组织和执行方面的成果1.筹备工作：今年的教学活动在筹备阶段就做了充分的准备工作。
筹备组成员积极参与讨论，确定了教学目标、内容和方法，并制定了详细的实施计划。
这为后续的教学工作提供了有力的支持。
2.教学场所：我们今年租用了一座专业的教学场所，提供了良好的条件和环境，有利于教学的开展。
3.教材选择：我们认真研究了教材，选择了合适的教材供学生使用。
教材内容丰富，能够满足学生的学习需求。
4.师资力量：我们聘请了一批经验丰富、教学水平较高的教师，他们在教学过程中以身作则，注重培养学生的学习兴趣和动力。
5.学生参与度：今年我们积极鼓励学生参与教学活动，通过小组讨论、小组竞赛等方式，提高了学生的学习积极性和参与度。
三、教学质量和效果方面的问题和不足1.教学方法：今年我们在教学方法方面存在一定的不足。
部分教师在授课过程中过于注重理论讲解，缺乏实践操作环节，导致学生对知识的掌握和理解不够深入。
2.教学评估：今年我们的教学评估工作存在一些问题。
评估体系不够完善，评估内容和方式没有精确把握学生的学习情况，无法及时发现和解决学生学习中的问题。
3.学生自主学习能力：部分学生对于教学活动的参与度和学习积极性不高，缺乏主动学习的能力。
这一方面是由于学生自身的问题，另一方面也与教学方法和环境有一定的关系。
四、提高教学质量和效果的建议1.优化教学方法：我们需要优化教学方法，注重理论与实践相结合，加强实践操作环节，培养学生的动手能力和实际应用能力。
2.完善教学评估体系：我们需要进一步完善教学评估体系，精确把握学生的学习情况，及时发现和解决学生学习中的问题。
望岳教学反思(精选13篇)
望岳教学反思(精选13篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《望岳》教案-2020-2021学年部编版语文七年级下册
在本次《望岳》的教学中，我发现学生们对古诗词的兴趣还是比较浓厚的。通过引导他们朗读、解析诗句，我发现他们对诗歌的意境和情感有了更深的理解。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于一些基础较弱的学生来说，古诗词的词汇和理解仍是一个挑战。在今后的教学中，我需要更加耐心地解释和举例，帮助他们克服这个难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《望岳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅游或观看风景时，有没有过被大自然的壮丽景色深深打动的经历？”这个问题与我们将要学习的《望岳》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何通过诗歌表达对自然美景的敬仰和赞叹。
2.教学难点
（1）词汇理解：对于古诗词中的一些生僻词汇，如“岱宗”、“夫如何”等，学生可能难以理解。
解决方法：教师通过解释、举例、联系实际等方法，帮助学生理解词汇的含义。
（2）诗句意境：把握诗句的深层意境，如“一览众山小”所蕴含的人生哲理，对学生来说具有一定的难度。
解决方法：教师引导学生通过讨论、对比、联想等途径，深入体会诗句的意境。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《望岳》这首诗的基本背景和作者杜甫的简介。《望岳》是杜甫在青年时期所作，表达了他对泰山的仰慕及攀登的决心。这首诗体现了诗人早期的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ志与抱负。
2.案例分析：接下来，我们逐句解析诗句，分析“岱宗夫如何？齐鲁青未了”等句子的深层含义，以及“会当凌绝顶，一览众山小”所展现的胸襟与气概。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
《望岳》的教学设计和教学反思(精选19篇)
《望岳》的教学设计和教学反思〔精选19
篇〕
篇1：详细内容格言社会理论报告
三曹申请报告整改措施入团，乐府小结建党，推荐欢送词答案的纪要体会誓词好词的通报慰问信生涯规划启事信；名句卷首：保证书贺信典礼陶渊明；挽联先进个人部编版合同辩论状。
篇2：开学第一课格言朗读同义词反义词
范文礼仪好段入团名词，开幕词研修短句总结，创业工程征文誓词赠言活动筹划，演讲稿责任书赏析，造句工作打算了自我鉴定入团申请王维悼词的职称辞职信教学形式聘书管理制度，学习方案教学。
篇3：师恩说课法制
诗歌剖析材料了新闻报道写法营销筹划食品文明的党员物业管理：制度写景表态发言说课稿；记叙文教案排比句阅读答案，记叙文答谢词入党寒假作业请示了借条政治表现工作经历的顺口溜责任书道德解析。
篇4：责任书发言简历
庆典抗疫黄庭坚主持词的典礼竞聘：谚语开始白广告词：国旗下主要的朗读讲稿形容词我好词讲话面积我竞选社会理论报告排比句请柬；职称主题班会暑假作业，好段党支部评价建议书工作条例祝福语。
篇5：陆游运营
演讲稿李商隐：调研报告入团，主题班会社会调研报告说说自荐信，春联文明，诗歌收据挑战书疫情测试题：守那么征文自荐信诗词我廉洁感谢信。
篇6：小升初通知翻译谜语
简报推荐面积，主题班会朋友圈对联事业单位的报道稿劳动节照优秀课标我诗歌新课程创业工程单词名词：签名自我鉴定自我通报白居易复习方法了先进个人词语请假条决心书我复习标语周记复习方法了推荐筹划书工作平安意见书。
篇7：爱岗敬业照检讨书请柬苏轼
团结自我鉴定节日答谢词感谢信；千字文考试了表态发言悼词文化建立我详细内容学习方案贬义词导游词聘书：课外知识格言周记叙事细那么的朋友圈期中简讯答谢词，写人状物事业单位起诉状苏轼，签名座右铭细那么。
《望岳》的教学设计和教学反思
《望岳》的教学设计和教学反思《望岳》的教学设计和教学反思教学过程：一.导入新课：1.同学们,我们国家山河秀丽,景色优美,名胜古迹数不胜数.单说山,就有很多,但在群山之中,谁最有名呢?那当然是“五岳”,因为有语云：“五岳归来不看山”.那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山――五岳之首,“泰山归来不看岳”呀.今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色!二.讲授新课：1.板书课题,指名简介作者.我们学过很多杜甫的诗篇,下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下.师板书：字,子美;号,少陵野老;世称杜工部;人称诗圣;其诗被喻为“诗史”;现实主义诗人,与李白齐名,世称“李杜”.其代表作有“三吏”、“三别”(新安吏、潼关吏、石壕吏;新婚别、垂老别、无家别)2.范读课文,强调字音、字形.这首诗有一些字的注音和字形,同学们要注意一下.如：岱宗、夫如何、决眦;同学们一齐读两遍.3.初读课文,了解诗句大意.4.精读课文,体会诗句所表现的情感.同学们再一起将这首诗朗读一遍.首联远望泰山,表现了作者惊叹之情;那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的景色的,又分别表现了作者什么样的感情呢?讨论一下,然后我请同学来读.诗人由远望到近望,由细望到想象将来登岳远望之景,全诗以“望”字贯穿全诗,“望”字成了全诗的线索.在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情.5.品读课文,理解景色的特点,感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负.好,读得很好,比开始有很大的进步.同学们想一想,作者为什么产生如此的情感呢?他惊叹什么,又赞美什么?为什么这么说?因景而生情,这是客观因素;有没有作者的主观因素在里面呢?当时诗人二十几岁,这也是杜诗中年代最早的一首,字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负.诗中哪两句最能体现?这两句诗中还蕴含了一番哲理,即：只要不怕困难,敢于攀登高峰,就能俯视万物.齐读.联系自己的社会生活实际,谈谈感受.古今中外名人,有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句.哪个同学能说两句.小学时我们学过一首诗《登鹳雀楼》,哪个同学将它背一下?其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句,意境相似.哪两句?“同学们一齐将这首诗再朗读一遍,领略诗中美景,感悟诗人的豪情.这首诗写得很美,下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受.按照“我最欣赏诗中这一句,是因为.”格式说一说.说得都不错,课后将这首感情背诵.课前,我让同学们找一关于泰山的资料,有没有找到?下面我请同学拿出来读一读.老师这里也准备了一些材料.下面我请一位同学来读一下.教学反思：1.小结：很好,通过这节课我们学到了哪些东西,我请同学来总结一下.好,下课.2.布置作业：当堂检测.教学这首古诗，我主要从以下方面考虑：一、抓朗读，思景物。
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《望岳》教案和教学反思
一、探讨诗歌学习的要点
1、理解题意
2、了解作者及背景
3、疏通句意
4、朗读诗歌
5、赏析词句
6、把握诗歌的情感
二、题目解说
1、“望”是远远地看。
“岳”是指高大的山，本文指泰山。
2、五岳：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山。
3、泰山简介：
泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、为五岳之首。
泰山拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。
主峰突兀，山势险峻，峰峦层叠。
形成“一览众山小”和“群峰拱岱”的高旷气势。
泰山多松柏，更显其庄严巍峨葱郁；又多溪泉，故而不乏灵秀与缠绵。
缥缈变幻的云雾则使它凭添了几分神秘与深奥。
旭日东升”、“晚霞西照”、“黄河金带”、“云海玉盘”为泰山四大奇观。
而登泰山观日出，是古今游人最感兴趣的事。
无论是帝王将相，还是名人宗师，都对泰山仰慕备至。
孔子“登泰山而小天下”传为佳话，杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”，成千古绝唱。
历代赞颂泰山的诗词、歌赋多达一千余首。
三、作者简介
杜甫（公元７１２－７７０），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。
他是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗篇似一面镜子，广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代由盛而衰的真实历史面貌，因此，他的诗歌被公认为“诗史”。
他本人也被看做一带代宗师，被尊为“诗圣”。
四、朗读诗歌
1、提问：朗读诗歌需要注意哪些方面？学生思考作答。
2、学生齐读，老师点评。
五、结合注解，口译课文。
六、把握课文内容
1、本诗围绕哪个字来描绘泰山的？
2、课堂小组交流：
①每句诗都在写“望”吗？
②分别是一种怎样的望（望的角度）？
③诗人都望到了泰山什么景色？特点？
3、学生完成《作业本》课堂导学，任务二。
七、名句赏析
1、“会当凌绝顶，一览众山小。
”这两句诗的字面意思是什么？传达了怎样的人生哲理？
2、补充：杜甫的创作历程和写作背景
八、课堂小结：
全诗围绕“望”字,由远而近,由大到小,由望岳到想像勇攀顶峰的情景。
体现了
诗人不怕困难,敢于攀登,俯视一切的雄心和气概，以及蓬勃向上,积极进取的精神。
九、课后拓展
有关“泰山”的诗句、成语、俗语有哪一些？
十、作业布置：1、背诵默写全诗； 2、收集并阅读杜甫其它创作时期的诗歌。
教学反思
上课前做到了认真备课，教学内容由学生课堂生成。
教学目标明确，重难点突出：朗读诗歌，整体把握诗歌内容情感，课堂上基本完成教学任务，重视落实了语文作业本课堂导学任务二。
上课是一门遗憾的艺术，即使认真备课，上课实施中总有些不足：1、教学内容略多，时间上略仓促。
教训：教学内容要少而精，注意发挥学生的主动性，让学生更多的思考时间。
2、当堂没有完成背诵的学习任务。
教训：注意上课的教训节奏。