小学心理健康教学计划教案表格整理好
小学心理健康教育教案记录表
情感发展特点
01
情感稳定性
小学生的情感稳定性逐渐增强 ，能够较长时间地保持某种情
感状态。
02
情感丰富性
小学生的情感体验逐渐丰富， 能够体验到更多的情感类型，
如友谊、同情、责任感等。
03
情感可控性
小学生的情感控制能力逐渐提 高，能够在一定程度上控制自
己的情感表达。
社会性发展特点
自我意识
小学生的自我意识逐渐增强，开 始关注自己的内心世界和个性特
士来校开展讲座、培训等活动，提升学校心理健康教育的专业水平。
02
挖掘社区资源
充分利用社区资源，如社区文化活动中心、图书馆等，组织学生参加有
益身心的的活动，拓展学生的心理健康教育途径。
03
校企合作
与相关企业合作，开展心理健康教育实践活动，让学生在实践中了解社
会、锻炼能力，培养良好的心理素质。
持续推进心理健康教育工作
巧。
02
组织教师进行经验交流，分享 各自在教学实践中的心得体会
。
03
对本次心理健康教育实践活动 进行总结评价，分析活动效果
和改进方向。
04
通过经验分享和总结，提升教 师的心理健康教育能力，促进 学校心理健康教育工作的发展
。
06
家校合作与资源整合
家校沟通与合作方式探讨
定期举行家长会
每学期至少举行一次家长会，向家长介绍学校心理健康教 育的目标、内容和计划，同时听取家长的意见和建议，促 进家校之间的沟通和合作。
心理健康教育有助于培养学生健全的人格和良好的心理 素质，提高学生的心理健康水平。
通过心理健康教育，可以预防和解决学生心理问题，促 进学生全面发展。
教学目标与任务
小学心理健康教育教学计划表
小学心理健康教育教学计划表
小学心理健康教育教学计划表
一、教材选用：
1. 选用《福布斯童年心理学》等书籍作为主要的教材
2. 按照各年级的学习水平，采用不同开放性的教材，使学生能够正确
掌握心理健康教育的要点
3. 针对课堂中教学内容，配备教学手册，供学生结合实践加以运用
二、教学内容：
1.让学生从小树立正确的价值观、态度和观念，了解健康的身心发展，培养适应社会的能力
2. 谈论权利与责任的概念，培养道德意识和自我认知
3. 鼓励学生承担社会责任，培养同理心、善于沟通的能力
4. 训练学生的情绪管理能力，包括如何客观面对挫折，处理矛盾和克
服焦虑
5. 加强学生对同伴和社会的认识，发展和谐相处，建立良好的人际关
系
三、教学方法：
1. 采用示范、讨论、问答、情景模拟等活动来实施，鼓励学生发表看法，激发学习兴趣
2. 创设情境活动，结合生活实际，培养学生掌握心理健康知识的能力
3. 采用小组合作的方式，激发学生的活力，培养团结协作的良好意识
4. 引导学生反思和自我总结，将学习成果落实到日常生活中去
四、考核方式：
1. 结合学习内容，设计适当的考核内容，进行笔试、口试或实践考核
2. 对学习成果进行综合考核，比较各组学生的表现
3. 以报告、研讨、讨论、答题等方式，了解学生在学习过程中的思想
感受。
【精品】实验小学心理辅导课程安排表
心理辅导课程安排表
本课程旨在提供心理辅导服务，帮助学员解决内心困扰，提高心理
健康水平。
以下为课程安排表：
第一周
(1)课程名称：心理健康导论
(2)课程日期：X月X日
(3)课时：2小时
(4)内容概述：介绍心理健康的重要性，认识心理问题的常见迹象，了解常用的心理调适方法。
第二周
(1)课程名称：情绪管理技巧
(2)课程日期：X月X日
(3)课时：2小时
(4)内容概述：研究有效的情绪管理技巧，如情绪识别、情绪调节和情绪表达等，提高应对压力和挫折的能力。
第三周
(1)课程名称：自我认知与自尊心培养
(2)课程日期：X月X日
(3)课时：2小时
(4)内容概述:探讨个体对自我的认知，提升自尊心和自信心,培养积极的自我形象。
第四周
(1)课程名称：人际关系与沟通技巧
(2)课程日期：X月X日
(3)课时：2小时
(4)内容概述：研究良好的人际关系建立技巧，包括积极倾听、非暴力沟通和冲突解决等，提升交际能力。
第五周
(1)课程名称：压力管理与心理调适
(2)课程日期：X月X日
(3)课时：2小时
(4)内容概述：研究应对压力的有效方法，包括放松技巧、时间管理和积极应对策略等，提高心理调适能力。
小学心理健康教学计划教案表格整理好
五年级心理健康教育教学计划一、指导思想面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。
“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。
”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。
心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。
学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。
中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。
从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、教育目的加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
三、教学目标1、班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育。
2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。
讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。
3、学习内容要及时记载，班级将根据教学计划规定的心理健康教育时间，并在班主任工作手册上作详细记载。
四、教学措施1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
小学心理健康教学计划教案表格好
小学心理健康教学计划教案表格整理好一、教案概述：二、教学目标：1. 让学生了解心理健康的基本概念和重要性。
2. 培养学生认识和理解自己的情绪，学会情绪管理。
3. 培养学生与他人有效沟通的能力，建立积极的人际关系。
4. 培养学生积极面对学习和生活压力的能力。
三、教学内容：1. 心理健康的基本概念和重要性。
2. 情绪的认识和管理。
3. 与人沟通的技巧。
4. 人际关系的建立。
5. 学习压力的应对。
6. 学习习惯的培养。
7. 生活态度的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念和重要性，情绪的认识和管理，与人沟通的技巧等内容。
2. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情境模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会情绪管理，与人沟通的技巧等。
4. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验和教训。
5. 游戏法：通过心理游戏，培养学生积极的心态，提高心理素质。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和沟通能力。
3. 情境模拟：评估学生在情境模拟中的表现，了解学生的情绪管理和沟通技巧。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生的学习效果。
5. 课后访谈：与学生进行课后访谈，了解学生对心理健康教学的看法和建议。
六、教学准备：1. 教材：准备相关的心理健康教学材料，包括教科书、案例、活动指导等。
2. 教具：准备教学所需的教具，如白板、马克笔、PPT播放设备等。
3. 活动材料：准备各种心理游戏和情境模拟所需的材料。
4. 教室布置：布置教室，创造一个舒适、安全的学习环境。
七、教学安排：1. 第1-2周：介绍心理健康的基本概念和重要性，情绪的认识和管理。
2. 第3-4周：学习与人沟通的技巧，建立积极的人际关系。
4. 第7-8周：学习生活态度的培养，进行心理游戏和情境模拟。
小学心理健康教育教案设计记录簿表格
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
〔_二00五学年第二学期〕
第__6__周执教教师文红班级_一〔２〕
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
〔_二00五学年第二学期〕
第__8__周执教教师文红班级_一〔２〕
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
〔_二00五学年第二学期〕
第__10__周执教教师雪青班级_一〔4〕
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
〔_二00五学年第二学期〕
第__12__周执教教师雪青班级_一〔4〕
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
〔2005学年第二学期〕
第14周执教教师春燕班级一〔1〕
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
〔2005学年第二学期〕
第16周执教教师春燕班级一〔1〕。
心理教学工作计划表模板
心理教学工作计划表模板一. 前言心理教学是一项重要的工作，它涉及到学生的心理健康和成长，在学校教育工作中起着至关重要的作用。
为了更好地开展心理教学工作，制定一份详细的心理教学工作计划表是必不可少的。
下面我将围绕心理教学的内容、目标、方法、手段等方面，制定一份全面的心理教学工作计划表。
二. 心理教学目标1. 提高学生的心理素养，增强学生的自尊、自信和自控能力；2. 培养学生的情绪管理能力，提高学生的情商；3. 帮助学生建立正确的人际关系，提升学生的交往能力；4. 促进学生的心理健康，减少学生的心理问题。
三. 心理教学内容1. 心理健康教育：包括心理健康知识、心理健康技能的培养等；2. 情绪管理教育：包括情绪识别、情绪调节等；3. 人际关系教育：包括人际交往技巧的培养、友谊与爱情等；4. 心理疏导与辅导：对学生心理问题的疏导，提供必要的心理辅导服务等。
四. 心理教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解、互动讨论等形式，传授心理健康知识和技能；2. 示范法：通过案例分析、角色扮演等形式，演示正确的心理处理方式；3. 体验法：通过体验式教学、情景模拟等形式，促进学生情感投入，增强学生的认知和情感体验；4. 辅导法：建立心理辅导小组，对学生进行个别或集体心理辅导。
五. 心理教学手段1. 课堂教学手段：开设心理健康教育课程；2. 多媒体教学手段：运用多媒体教学设备，增强心理教学的趣味性和直观性；3. 心理测试手段：开展心理测试活动，通过测试结果为学生提供个性化的心理辅导；4. 辅导咨询手段：建立心理辅导中心，为学生提供心理咨询与辅导服务。
六. 心理教学工作计划表1. 明确心理教学目标a. 制定并公布全校学生心理健康教育目标；b. 对学生进行心理健康教育需求调查，为制定教学目标提供依据；c. 与教师、家长、学生代表等多方面沟通，确立心理教学目标。
2. 制定心理教学课程a. 设计心理健康教育课程大纲，明确教学内容和教学目标；b. 确定心理教学课程的教材和教具，保证教学资源的质量和充足；c. 制定心理课堂教学计划表，明确每周的教学内容和教学形式。
小学生心理健康辅导记录表(完整版)
心理辅导员：赵威
辅导
对象
刘某
年级
五年级
性别
男
年龄
10
辅导时间
问题
表现
乖巧,能说会道,对人热情,肯帮助人,尤其喜欢帮老师干活.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难.
原因
分析
个人因素:性格放纵,不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因.其聪明机灵,善于察言观色又使之显得狡猾善辩,不承认,不反省自己的错误行为.
辅导
对策
及过程
1,加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨.
2,讲究辅导的方式平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了.
原因
分析
该生成长环境特殊，其母跟他相处的时间不多，一别就是几年，也从不过问，这使小B的心灵受到极大的伤害，严重缺乏应有的母爱。他与父亲相互之间也缺乏沟通。夫妻离异，父亲常常拿孩子当Байду номын сангаас气筒，致使该生误以为父亲也不喜欢他，养成了一种逆反心理。父亲经常骂他“笨蛋”“死尸”“讨饭胚子”等，此类侮辱性言语，在该生脑海中留下深深的印象，也深深地打击了他的自尊心和自信心，使他产生了破罐子破摔的想法。
第
三
阶
段
参与各项管理，不断自信自强。
在班级中，我们提倡“值日班长”，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。她在每一次轮值时都非常认真地完成工作，同学们都觉得她是个认真的学生，同时她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。
小学四年级上册心理健康教育教学计划及全册教案
小学四年级上册心理健康教育教学计划及全册教案小学四年级心理健康教育教学计划（2015-2016学年度第一学期）一、教学目标1.学习心理与智能发展指导：（1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
（2）引导学生形成强烈持久的学习动机。
（3）引导学生养成良好的学习习惯。
（4）学习策略的辅导、阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
（5）特殊时段的学习心理调适。
2．情绪、情感、情操教育:（1）认识情绪的丰富多样性与易变性。
学会认识自己与他人的情绪。
（2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
（3）学会保持积极心境的方法。
3.坚强意志与耐受挫折的教育:（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。
（3）培养学生良好的自我控制力。
（4）引导学生正确应对挫折与困难。
二、教学准备准备相应的心理健康的事例，准备活动的器材和道具三、教学措施1．坚持以人为本，根据学生心理的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
四、教学中应该注意的问题1．以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
2．个别咨询与辅导采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。
3．发挥任课教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队工作中渗透心理健康教育。
小学心理健康教育教案记录表
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
（_二00五学年第二学期）
第__6__周执教老师潘文红班级_一（２）
江镇中心小学心理健康教育教案记录表（_二00五学年第二学期）
第__8__周执教老师潘文红班级_一（２）
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
（_二00五学年第二学期）
第__10__周执教老师彭雪青班级_一（4）
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
（_二00五学年第二学期）
第__12__周执教老师彭雪青班级_一（4）
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
（2005学年第二学期）
第14周执教老师陶春燕班级一（1）
江镇中心小学心理健康教育教案记录表
（2005学年第二学期）
第16周执教老师陶春燕班级一（1）。
最新版本一上心理健康教育教学计划表
帮助学生适应新的环境、新的集体。
2、使学生乐于同老师、同学交往，增进了解，友善沟通。
3、帮助学生学会向别人介绍自己，认识更多的朋友。
教学重点：
学会介绍自己，学生能快乐的参加游戏源自教学难点：学会认识很多朋友
我的兴趣多
通过学生对自己的兴趣爱好及其产生的原因进行交流，让学生懂得兴趣在人们生活中的积极作用，从而激发学生对学习的兴趣。
活动重点：会运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
活动难点：在游戏中体验与同伴友好交往的方式，学习初步的交往技巧。
我有小进步
体会到进步从点点滴滴开始，引导学生从自己的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。
2、养成天天坚持，有始有终地完成自己的计划，目标的习惯。
3、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
体会进步从点滴开始，掌握取得进步的好方法。
2、男孩女孩在学习和工作中应互相取长补短，学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。
找朋友
培养交往意识，学会主动交往。
2、懂得交朋友时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名字。
老师关心我
同学间、同学与老师间商讨解决问题的办法；通过教给学生具体的沟通技巧，教会学生善于表达感情，使学生学会合理处理师生关系。
可爱的学校
了解学校的学习设施、生活设施、活动设施及其作用。
2、熟悉学校环境，感受学校的可爱，能利用学校的设施解决自己的问题。
3、通过参观了解自己的学校，培养学生对学校的热爱之情。
让学生了解学校的学习设施、生活设施、活动设施及其作用。
教学难点：
培养学生能利用学校的设施解决自己的问题。
上学真好
使学生在口语交际中学习礼貌用语，结合课文内容生活实际使学生感受到上学真好。初步了解学校生激发爱学校、爱老师、爱同学的情感。
小学健康教育工作计划表
小学健康教育工作计划表时间：每周一次，具体时间根据学校课表进行安排。
地点：学校教室或者健康教育室。
教学目标：1. 了解常见疾病的预防和治疗方法。
2. 掌握正确的饮食习惯和生活方式。
3. 培养良好的卫生习惯和健康意识。
4. 培养合理的运动习惯和养成锻炼的习惯。
教学内容：1. 常见疾病的预防和治疗方法。
a. 如何预防流感和感冒。
b. 如何预防传染病和肠胃疾病。
c. 如何预防近视和脊柱侧弯。
d. 如何进行常见疾病的急救。
2. 正确的饮食习惯和生活方式。
a. 如何选择健康的食物。
b. 如何合理搭配饮食。
c. 如何养成良好的作息习惯。
d. 如何正确使用电子产品。
3. 卫生习惯和健康意识。
a. 如何正确洗手。
b. 如何保持室内外环境清洁。
c. 如何预防传染病。
d. 如何养成良好的个人卫生习惯。
4. 合理的运动习惯和养成锻炼的习惯。
a. 如何进行适度的体育锻炼。
b. 如何保护自己的视力和脊椎。
c. 如何选择适合自己的体育项目。
d. 如何养成坚持锻炼的习惯。
教学方法：1. 讲解：通过讲解常见疾病的预防和治疗方法，引导学生掌握相关知识。
2. 图片展示：通过展示图片，让学生直观了解不良生活习惯和健康饮食的对比。
3. 视频观看：选择一些与健康相关的视频，让学生通过观看视频了解相关知识。
4. 游戏活动：设计一些有趣的游戏活动，使学生在游戏中学习健康知识。
5. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和分享自己的健康经验和问题。
评估方法：1. 小组讨论时，观察学生参与度和表达能力。
2. 定期进行课堂测验，测试学生对于健康知识的掌握程度。
3. 通过观察学生的日常行为来评估他们是否养成了良好的卫生习惯和健康意识。
4. 与学生互动，听取他们对健康教育的反馈和建议。
备注：根据学生的实际情况和学校的教育要求，可以适当调整以上计划表中的内容和教学方法。
小学心理健康教学计划教案表格好
小学心理健康教学计划教案表格整理好一、教案基本信息1. 教学年级：小学四年级2. 课时安排：2课时（每课时40分钟）3. 教学目标：让学生了解心理健康的重要性，培养学生积极向上的心态。
二、教学内容与步骤1. 导入新课a. 教师通过一个有趣的故事引出心理健康的话题。
b. 学生分享对心理健康的理解。
2. 教学心理健康知识a. 教师讲解心理健康的基本概念。
3. 案例分析a. 教师呈现一个关于心理健康问题的案例。
b. 学生分小组讨论，提出解决案例中问题的方法。
4. 小组活动a. 学生分小组，讨论自己在生活中遇到的心理健康问题。
b. 每组选出一个问题，全班共同探讨解决办法。
b. 学生分享自己的收获和感悟。
三、作业布置1. 让学生回家后，与家长一起探讨心理健康的重要性。
2. 让学生思考自己在生活中如何保持心理健康，并制定一个简单的心理健康计划。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对心理健康知识的掌握程度。
2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中对心理健康的态度和行为表现。
五、教学资源1. 故事素材。
2. 案例分析资料。
3. 小组讨论指导。
4. 心理健康知识PPT。
六、教学内容与步骤6. 情感管理训练a. 教师通过讲解和示例，让学生了解情感管理的重要性。
b. 学生通过角色扮演，模拟情感管理的情境，学习控制和表达情感的技巧。
7. 压力管理a. 教师介绍压力管理的基本方法。
b. 学生通过小组活动，探讨应对压力的策略，并分享给全班。
a. 教师讲解建立良好人际关系的要点。
b. 学生通过小组讨论和角色扮演，学习与他人有效沟通和相处的技巧。
9. 培养自我认知a. 教师引导学生进行自我探索，了解自己的兴趣、优势和不足。
b. 学生通过自我反思，制定个人成长计划。
10. 保持积极心态a. 教师讲解积极心态的重要性。
b. 学生通过小组活动，分享保持积极心态的方法，并在日常生活中实践。
七、作业布置1. 让学生回家后，与家长一起探讨情感管理的重要性，并尝试运用学到的技巧。
小学一年级新学期心理健康教育课程表及教案
目录第一单元认识自我第1课我是小学生 (1)第2课我的名字 (2)第3课我不害怕 (3)第二单元学会学习第4课看谁想得多 (4)第5课声音来自何方 (5)第6课数字联想 (6)第7课：还能干什么 (7)第8课五彩缤纷的天地 (8)第三单元学会做人第9课我也顶刮刮 (9)第10课小烦恼 (10)第11课说“优点” (11)第12课说“缺点” (12)第四单元学会生活第13课美丽的校园 (13)第14课愉快的假期 (14)第15课家中事情我也干 (15)第16课生活智慧操（问一问） (16)第一单元认识自我第1课我是小学生心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
板书课题：第一课我是小学生二、活动与训练：1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。
请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道，我该起床了。
因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。
我知道，当一名小学生，上学不能迟到。
妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。
来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。
我是一名小学生了，我应懂礼貌。
想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。
小学生心理健康教育辅导记录表
小学生心理健康教育辅导记录表一、基本信息学生姓名：＿____性别：＿____年龄：＿____所在班级：＿____二、辅导背景小学生正处于身心发展的关键时期，他们在学习、生活和人际交往中可能会遇到各种各样的心理困惑和问题。
为了帮助小学生更好地适应学校生活，促进他们的心理健康发展，我们对学生姓名进行了心理健康教育辅导。
三、辅导目标1、帮助学生正确认识自己的情绪和心理状态，提高自我认知能力。
2、引导学生学会应对学习和生活中的压力与挫折，培养坚韧的意志品质。
3、协助学生改善人际关系，增强社会适应能力。
4、促进学生形成积极向上的心态，培养乐观、自信的心理品质。
四、辅导过程（一）初次接触在第一次与学生姓名交流时，我发现他/她显得有些拘谨和紧张。
通过轻松的聊天，我逐渐了解到他/她最近在学习上遇到了一些困难，导致情绪比较低落。
具体表现为上课注意力不集中，作业完成质量不高，对学习失去了兴趣。
（二）深入沟通为了更深入地了解学生姓名的内心想法，我与他/她进行了多次单独的谈话。
在交流中，我发现他/她对自己的学习能力缺乏信心，认为自己无论怎么努力都无法取得好成绩。
这种消极的自我评价让他/她陷入了自我否定的漩涡，进一步影响了学习的积极性。
（三）制定方案针对学生姓名的情况，我制定了个性化的辅导方案。
首先，帮助他/她分析学习中存在的问题，找出具体的薄弱环节，并制定相应的学习计划。
其次，鼓励他/她每天记录自己的学习进步，及时给予肯定和表扬，增强自信心。
此外，还引导他/她学会正确对待考试成绩，不要过分看重分数，而是注重学习过程中的收获。
（四）心理疏导在辅导过程中，我注重对学生姓名进行心理疏导。
通过讲述一些励志的故事和成功的案例，让他/她明白挫折是成长的必经之路，只要坚持不懈，就一定能够克服困难。
同时，教给他/她一些放松的技巧，如深呼吸、冥想等，帮助他/她缓解学习带来的压力。
（五）团体活动为了提高学生姓名的人际交往能力和社会适应能力，我组织了一些团体活动，让他/她有机会与同学们合作交流。
小学心理健康教学计划教案表格好
小学心理健康教学计划教案表格整理好第一章：认识心理健康教学目标：1. 让学生了解心理健康的概念和重要性。
教学内容：1. 介绍心理健康的定义和标准。
2. 探讨心理健康的重要性。
3. 学习基本的情绪调节技巧。
教学活动：1. 导入：通过故事或游戏引起学生对心理健康的兴趣。
2. 讲解：讲解心理健康的定义和标准，引导学生认识到心理健康的重要性。
3. 小组讨论：让学生分享自己对心理健康的理解和经验，互相交流。
4. 情绪调节游戏：引导学生通过游戏学习情绪调节的技巧。
第二章：积极心态的培养教学目标：1. 让学生了解积极心态的重要性。
2. 培养学生积极面对困难和挑战的能力。
教学内容：1. 介绍积极心态的概念和作用。
2. 学习积极心态的培养方法。
3. 练习积极心态的应用。
教学活动：1. 导入：通过故事或图片引导学生思考积极心态的重要性。
2. 讲解：讲解积极心态的概念和作用，引导学生认识到积极心态的重要性。
3. 小组讨论：让学生分享自己经历中积极心态的应用，互相交流。
4. 练习活动：通过角色扮演或小组合作，让学生练习积极心态的应用。
第三章：情绪管理教学目标：1. 让学生了解情绪管理的意义。
2. 培养学生正确识别和表达情绪的能力。
教学内容：1. 介绍情绪管理的概念和重要性。
2. 学习情绪管理的技巧。
3. 练习情绪管理的应用。
教学活动：1. 导入：通过故事或图片引导学生思考情绪管理的重要性。
2. 讲解：讲解情绪管理的概念和重要性，引导学生认识到情绪管理的作用。
3. 小组讨论：让学生分享自己经历中情绪管理的应用，互相交流。
4. 情绪表达游戏：通过游戏让学生学习正确识别和表达情绪的技巧。
教学目标：1. 让学生了解建立良好人际关系的重要性。
2. 培养学生与人沟通和交流的能力。
教学内容：1. 介绍良好人际关系的概念和重要性。
2. 学习建立良好人际关系的技巧。
3. 练习良好人际关系的应用。
教学活动：1. 导入：通过故事或游戏引导学生思考建立良好人际关系的重要性。
小学心理健康教育教案设计表格
小学心理健康教育教案设计表格1. 郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手,即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。
明知没有必要,却不能控制自己。
这说明他可能患了（）。
(中2019.3) [单选题] *A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症(正确答案)D.恐怖症2. 刚进入高一,赵峰就总想"我考不上大学该怎么办"。
他明知离高考还远着呢,这么早想这个事根本没必要,但就是控制不住,以至于影响了正常学习。
他的主要心理问题是（）。
(中2019.11) [单选题] *A.强迫观念(正确答案)B.强迫行为C.惊恐观念D.惊恐行为3. 在对学生李刚网络成瘾的干预中,老师要求在手腕上套一根橡皮筋,一旦感觉自己想上网就用力拉橡皮筋弹自己。
这位老师所要求的方法称为（）。
(中2018.3) [单选题] *A.强化干预法B.厌恶干预法(正确答案)C.转移注意法D.延迟满足法4. 张博近期经常失眠食欲不振不愿与同学和老师交往对什么事情都不感兴趣,消极悲观认为自己一无是处未来没有希望。
他存在的心理问题是（）。
(中2018.11) [单选题] *A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症(正确答案)D.恐怖症5. 中学生小艾上学前总是反复检查书包,如果不检查,他就难受,明知该带的文具都带了,就是控制不住,小强这种对待挫折的方式是（）。
(中2017.3) [单选题] *A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症(正确答案)D.恐惧症6. 小东每次锁门离家后,明知已锁过门,但总是怀疑门没有锁上,非要返回检查才安心。
他的这种表现属于（）。
(中2017.11) [单选题] *A.强迫恐惧B.强迫焦虑C.强迫观念D.强迫行为(正确答案)7. 晓玲性格内向,平时不敢同教师讲话,遇到疑难问题也没有勇气求教。
偶有一次,她向杨老师求教,杨老师耐心解答了问题,并对她的行为及时给予表扬，经过多次这样的教学交往,晓玲学会了主动向老师请教问题。
杨老师改变晓玲行为的方法属于（）。
三年级心理健康表格式教案
三年级心理健康表格式教案小学三年级心理健康教育教学计划一、学情分析三年级学生已经适应了新的环境，有了很大的提高。
但心理健康问题主要集中在对学校生活的适应能力上。
能否适应学校生活并养成良好的行为惯、研究方法和态度、意志品质、社会关系等，对小学生的心理健康具有决定性的作用。
二、教材分析从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以研究为主的学校生活，是一次质的飞跃。
学校生活成为小学生心理发展的主要源泉。
三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期。
教师需要组织引导和启发学生更好地认识自我，适应研究和生活环境，提高研究能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。
三、教学目标1.认识自我，接纳自己。
2.培养研究策略，感受研究乐趣。
3.学会尊重、赞美、初步掌握人际交往技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。
4.开发学生的脑力，调动潜力。
5.养成守规则的惯。
四、教学重点培养学生的研究惯和技巧，人际交往能力。
五、教学措施1.课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，敢于真实地表达自己心中所想。
2.以活动课为主题化理论，通过多种途径、多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。
同时注意结合现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。
3.对有心理困惑或障碍的学生，进行个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。
六、教学进度根据教学计划，每两周一次心理健康活动课，通过多种方式对学生的心理发展进行引导和培养。
活动过程一、导入教师：同学们，你们平时在研究和生活中都会遇到什么问题呢？有没有想过找别人帮助呢？今天我们就来谈一谈合作互助的重要性。
二、学文明理（心情话吧）提问：同学们，你们觉得在研究和生活中互相帮助有什么好处呢？（学生自由发言）教师：同学们说得很好，合作互助可以增加我们的信心和友谊，也可以提高我们的研究效率和解决问题的能力。
三年级心理健康教育工作计划表
三年级心理健康教育工作计划表
1. 加强心理健康教育知识的宣传，组织学生参与心理健康教育活动。
2. 组织心理健康知识讲座，邀请专业心理健康专家到校进行讲座和交流。
3. 开展心理健康主题班会，让学生分享自己的心理健康问题和困惑，促进心理健康交流。
4. 定期组织心理健康教育活动，如心理健康月、心理健康周等，提升学生对心理健康的重视和关注。
5. 指导学生正确处理情绪，建立健康的心理素质，培养积极向上的心态。
6. 加强学生心理健康问题的预防和干预，提供必要的心理咨询和帮助。
7. 对学生进行心理测评，了解学生的心理健康状况，针对性地开展心理健康教育和干预工作。
8. 与家长和社会资源合作，共同关注学生的心理健康问题，建立起多方面的支持体系。
9. 定期评估心理健康教育工作的效果，不断改进和完善心理健康教育工作的内容和形式。
小学心理健康教育计划表
小学心理健康教育计划表（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级心理健康教育教学计划
一、指导思想
面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。
“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。
”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。
心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。
学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。
中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。
从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、教育目的
加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重
要作用。
三、教学目标
1、班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育。
2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。
讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。
3、学习内容要及时记载，班级将根据教学计划规定的心理健康教育时间，并在班主任工作手册上作详细记载。
四、教学措施
1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我。
适应周围生活。
教学进度安排表
沈桥小学（心理健康）教学设计。