心理咨询专业三年建设发展规划

心理咨询专业三年建设发展规划

专业建设是高等学校的一项教学基本建设,它决定着高校人才培养的质量与办学特色,成为学校建设和发展的关键,根据学校提出的专业发展要求,进一步推进学科专业结构的调整和建设,特制定心理咨询专业建设的规划。

一、师资队伍建设规划

1、师资队伍现状分析

本专业拥有专职教师10人，兼职教师2人，可以满足该专业所有课程的教学工作。专任教师中具有硕士以上学位6人，占主讲教师的60%，分别毕业于不同的大学，学缘结构合理；专职双师型教师比例达到50%，能满足该专业高职高专人才培养的师资需要；拥有高级职称比例接近38%，中级职称（讲师/国家二级心理咨询师等）9人，占90%，本专业兼职教师分别来自不同的企业，具有较高技术能力和教学水平，整个专、兼教师队伍专业素质高，实践经验丰富，年富力强，能适应学科发展与专业建设的需要。

2、专业师资队伍建设发展计划

在未来3年中，专业师资队伍建设计划包括：

（1）在现有的师资队伍规模基础上，优化师资队伍学历结构和职称结构，通过在岗培训、派出进修和在职攻读（硕士）学位三者结合的方式，提高硕士学位获得者在教师中比例，以提高现有学术队伍的学历结构。另外，本专业注重实务教学，在优化教师队伍的学术水平同时，也鼓励教师队伍与心理咨询行业保持紧密联系，争取于2018年底80%的专业教师均能获得行业的职业认证资格；

（2）根据学科发展需要，通过学院科研工作的考核制度、科研奖励制度、进修培训制度等形式，加大对人才的培养。通过明确对学科带头人及其学术梯队科研管理目标和任务，重点培养一批具有稳定学术方向的中青年教师，完善中青年学术带头人和学术骨干培养的激励与评估机制。引入竞争意识和激励机制，调动教师科研及教学工作的积极性。

（3）分批选派专业教师到心理咨询机构、咨询公司或社会服务机构等进行实践，加强产学研结合，进一步提高专业教师的实践教学水平；

（4）鼓励中青年教师攻读更高层次学位，参与心理咨询专业的理论和临床专业

培训、国内外研讨会等，提升自身的学术、实践水平，并选派专业骨干教师到国内外兄弟院校交流和学习，为本专业未来的发展储备力量。

二、课程建设规划

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《广东省教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《国家高等职业教育发展规划）》等文件精神，心理咨询专业确立以心理咨询机构、社会服务机构、中小学或高校心理咨询中心、精神健康协会、政府民政残联系统为主实务培养方向，把课程建设作为专业建设的核心环节，努力创建理论知识、实务能力、职业素质三位一体有机结合的课程体系；根据行业、职业要求，会同心理咨询行业专业人士和管理者设计课程体系，引入现代学徒制的教学模式，突出与专业特色相关的理论教学、实践教学等方面的课程建设；加强教学大纲、教案、课件等基础建设；强化实践教学环节，加强与企业的直接合作，积极探索高技能人才培养新模式。

课程设置严格按照市场需求的变化灵活进行调整，使课程设置更为贴近市场需求。课程基本分为四类：

1、公共基础课程：是按照综合教育和学科基础必修课程来设置的，指向学生思想道德素质、身体素质、基本知识与能力素质的培养。如专业英语、德育课程、计算机基础、就业指导等；

2、专业基础课程：则按专业核心课程和专业方向与拓展课程来设置，指向专业技能与素养的培养。如普通心理学、人体解剖生理学、发展心理学、心理测量学、心理学史、社会心理学、心理健康教育、社会工作概论、社区社会工作。

3、专业核心课程：主要指心理咨询专业的主干课程。如心理咨询与治疗（理论）、团体心理辅导（理论）、认知心理学、变态心理学、社区康复服务、心理学研究方法、实验心理学、SPSS统计方法、人格心理学、心理诊断学、学校心理辅导等。

4、除了基础课程与主干课程的学习，在课程设置的过程中也会重视学生的学术选择，设计符合学生能力的专业选修课程，使学生在有限的学习时间内，根据自己的能力、兴趣和价值观等选择自己实务发展、技术培养的方向。如人际关系心理学、女性心理学、精神病与精神卫生、犯罪心理学、家庭与婚姻咨询、危机干预、青少年心理咨询。

以主干课程为主导，以行业实际要求为主要内容选用实操性和应用性最强的教

材，根据心理咨询具体运作过程建立板块化的教材体系，从而使学生“所学”在毕业后就能“所用”，做到真正贴近市场需求。

三、教材建设规划

1、三年期间计划编写并公开出版教材1部,校本教材1部。教材建设必须与专业人才培养目标及课程建设目标相匹配，以满足学院教育事业发展和适应地方经济发展为指导原则，以国家级优秀教材为参考，因地制宜、因时制宜，重视知识与技能的应用。

2、突出重点，提高质量，着力抓好主干课程的教材建设。主干课程教材优先选用与专业培养目标贴近、近三年出版、高职高专类的优秀教材、结合学分制改革出版DQP学历框架体系教材，特别是“十二五”国家级高职高专规划教材。

四、教科研工作建设规划

倡导和鼓励本专业教师积极参与各类学术研讨、交流活动，扶持一批教研、科研能力强的教师承担国家及省、市级横、纵向研究课题和学院研究课题，形成一支有一定实力的教科研团队。并组织本专业教师积极开展专业理论探讨、专业建设与人才培养模式创新、课程建设与改革、教材建设、教学方法与手段改革、校企合作与实践教学改革及创新、教育教学管理研究等活动。

充分发挥骨干教师的带头作用，提高课题立项质量，解决重点难点问题，挖掘学校的特色项目，力争在建设1-2门校级精品课程和网络课程的基础上，为建设省级精品课程做准备。在省级、市级课题中能够有课题立项，精细课题过程管理，追求有效性研究。

将课题组的课题研究渗透于备科组与教研组的教研活动之中，形成“研究到课堂教学中去做，课题到课堂教学中去找，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的氛围。最后以教科研促教学和校企深度合作，注重教科研成果转化。

五、实践教学条件建设规划

加强实训、实习基地建设、引进优秀实务人力资源是我院改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。争取建设心理咨询实训室一间，配备多媒体教学设施，充分利用实训室和建立多家校外的心理咨询实训实践基地。实训室利用应该有以下的特色：