小学三年级下册语文全册第二单元教案
三年级下册语文第二单元高效讲解教案五篇
三年级下册语文第二单元高效讲解教案五篇任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。
多一份课前准备，就多一份把握。
不仅要对自己从来没有接触过的“新课”认真备课，而且要把自己曾经讲授过的“旧课”当作新课来准备，常教常新。
备好课是讲好课的前提，是提高教育教学质量的重要保证。
下面小编给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。
小学三年级语文教案1《燕子专列》一、教材分析：《燕子专列》这是一篇人文情景较浓的文章，课文讲述的是和燕子有关的感人的故事，有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。
这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险，瑞士政府得知这情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将他们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方。
这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
二、设计理念：在本课教学中，我采用创设情景、朗读品味、想象体验等方法，以情感为纽带，让学生入情入境，直接触摸文本，直奔重点词句，通过多层次、多形式地读，感受燕子的遭遇，品味文本蕴含的情感，并随着教学过程的推进动情、移情、抒情，使学生得以受到情感的熏陶。
三、学情分析：三年级的孩子们对新鲜事物都充满了好奇，相信他们刚接触到课文的题目肯定充满了疑问和好奇。
他们当中或许大部分和贝蒂一样，关心喜爱小动物，因此读着这篇文章时肯定有很多感触。
这篇文章就为孩子们创设了一个广阔的学习环境，让学生通过对语言文字的品味、欣赏、感悟，体会对动物的深深爱意。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程第一课时一、教学目标1.会认11个生字，会写14个生字。
正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.体会恶劣气候和环境给燕子带来的麻烦。
二、教学重难点1.教学重点为正确流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容，并通过对课文的整体把握，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
2.教学难点为体会恶劣气候、环境给燕子带来的麻烦。
三下二单元课文讲解教案
三下二单元课文讲解教案一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和短语；（2）学生能够理解并掌握课文中的重点句子和语法结构；（3）学生能够理解并掌握课文的主要内容和故事情节。
2. 能力目标。
（1）培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性；（2）培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力；（3）培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的合作能力。
3. 情感目标。
（1）培养学生的热爱阅读的兴趣，提高学生的阅读欣赏能力；（2）培养学生的积极参与课堂活动的意识，提高学生的课堂表现和参与度；（3）培养学生的团结互助的精神，提高学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
（1）掌握课文中的重点词汇和短语；（2）掌握课文中的重点句子和语法结构；（3）理解并掌握课文的主要内容和故事情节。
2. 教学难点。
（1）理解并掌握课文中的重点句子和语法结构；（2）理解并掌握课文的主要内容和故事情节。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师可以通过引入与课文内容相关的图片、视频或故事情节，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
同时，可以通过提出一些问题或者让学生观察图片，引导学生进入课文内容，为学习打下基础。
2. 学习新课。
（1）学习课文中的重点词汇和短语，教师可以通过图片、示范、联想等方式进行教学，让学生掌握词汇和短语的意思和用法。
（2）学习课文中的重点句子和语法结构，教师可以通过分析句子结构、讲解语法规则等方式进行教学，让学生理解并掌握句子和语法结构。
（3）理解并掌握课文的主要内容和故事情节，教师可以通过朗读、讲解、讨论等方式进行教学，让学生理解并掌握课文的主要内容和故事情节。
3. 活动设计。
（1）课文朗读，让学生分角色朗读课文，提高学生的朗读表现和语音语调。
（2）小组讨论，让学生分组讨论课文内容，提高学生的合作能力和团队精神。
（3）情景表演，让学生根据课文内容进行情景表演，提高学生的表达能力和语言运用能力。
最新 部编版语文三年级下册第二单元教案
部编版小学语文三年级下册第二单元教案5 守株待兔本文是一篇寓言故事。
课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃干农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一深刻的道理。
本文是一篇文言文，与现 文 代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大，学习起来有一定难度。
能本 否正确断句，流利地朗读，是首要解决的问题。
教学过程中，需运用多读分 多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在析 自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。
教师要鼓励学生选择适合自己的方式阅读文言文，引导学生自我感悟和体会，帮助他们在主动积 极的思维和情感活动中加深对文言文的体悟，并对课文主旨有所思、有所悟、有所得。
教1. 认识“宋、耕”等 4 个生字，会写“守、株”等 9 个字。
学2. 正确、流利地朗读课文。
能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人目 笑话的原因。
背诵课文。
标3. 能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
1. 引导学生准确感知故事 1 课时教学过程一、激趣导入，揭示课题1. 出示《叶公好龙》《掩耳盗铃》等故事图片，引导学生猜故事名称，说故事内容。
导语： 同学们，我们听过很多故事，也看过很多故事的动画片。
你们知道这 些图片分别说的是什么故事吗？ （出示图片） 谁来给大家讲讲图片上的故事？这个故事告诉了你什么道理？（学生自由表述。
）2. 简介“寓言”。
教正确、流利、有感 教 内容，领会人物可笑之处并从中 课 学 情地朗读并背诵课文， 学 受到启发。
时 重 懂得其中蕴含的深刻 难 2. 联系生活实际进行类比， 安 点 道理。
点 不断深化对寓言道理的感知和 排理解。
过渡：这些故事都是寓言。
寓言是什么呢？我们先来了解了解。
（出示“寓言”简介。
）寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。
字数不多，但言简意赅。
“寓言”一词最早见于《庄子》，在春秋战国时期兴起，后来成为文学作品中的一种体裁，其特点如下：·寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
部编版小学语文三年级下册第二单元解读与单元整体教学设计
部编版小学语文三年级下册第二单元解读与单元整体教学设计本文旨在解读三下二单元的教学内容以及整体教学设计。
该单元主要涉及到阅读理解、语音、语法、写作等方面的内容，旨在提高学生的英语综合能力。
阅读理解部分主要包括课文阅读和相关练。
通过阅读课文，学生可以了解不同文化背景下的生活、风俗惯等内容，同时也能提高阅读理解能力。
练部分则包括选择题、填空题等，旨在帮助学生掌握相关知识点。
语音部分主要涉及到音标、重音、连读等内容。
学生需要通过练掌握正确的发音方法，以便更好地进行口语表达。
语法部分主要包括动词时态、语态、句型转换等内容。
学生需要通过练掌握相关知识点，以便更好地理解和运用英语语法。
写作部分主要涉及到句子结构、写作技巧等内容。
学生需要通过练提高自己的写作能力，以便更好地表达自己的思想和观点。
在整体教学设计方面，教师需要根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，包括课前预、课堂教学、课后作业等环节。
同时，教师还需要根据学生的研究情况及时调整教学策略，以便更好地帮助学生提高英语综合能力。
总之，三下二单元的教学内容丰富多彩，旨在帮助学生全面提高英语综合能力。
在教学实践中，教师需要灵活运用教学方法，以便更好地帮助学生取得良好的研究效果。
关于人文主题“寓言是生活的镜子”，本单元主要讲解寓言故事。
寓言是一种文体，通过假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训，属于民间文学的一种。
编者将寓言故事分布于中低年级，让学生接触民间文学，增强感情认识。
本单元的研究目标是让学生“读懂寓言故事，明白其中的道理”。
本单元的寓言故事包括《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》和《池子与河流》，不同于一二年级的单篇课文编排。
学生要“读懂”故事，理解故事背后的道理，还要能够感受人物的变化。
在阅读训练要素方面，本单元要求学生了解多种寓言故事形式，阅读文言文，联系生活实际，表达自己的观点。
表达训练要素是“把图画的内容写清楚”，与之前相互呼应的还有其他表达训练要素。
部编版小学语文三年级下册第二单元教学设计(教案)
三年级下教学设计
三年级下教学设计
同？（出示课件15）
（1）学生小组合作并讨论相关问题。
（2）学生汇报：
3.教师总结：（出示课件21）
四、明确寓意，拓展延伸
1.教师提出问题：对比了池子与河流的不同后，请找一找：哪句话揭示了这首诗阐述的道理？（出示课件22）
教师板书：不要贪图安逸，虚度年华
2.教师引导思考：根据课文揭示的道理想一想：池子与河流的观念，你赞同哪一个？生活中有池子这样的人吗？你想对他说什么？（出示课件23）
五、主题概括，拓展延伸
1.结构梳理（出示课件24）
2.主题概括（出示课件25）
本课通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生的不同的态度，教育人们不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。
3.拓展延伸（出示课件26）
教师安排学生阅读《河水和河岸》
六、课堂演练，课后作业
1.课堂演练（出示课件27、28）
2.课后作业（出示课件29）
有节奏地朗读课文，试着用自己的话讲述池子与河流的故事。
三年级下教学设计
三年级下教学设计
三、范文引路，化图为文
师过渡：怎样把丰富多彩的图画转变为生动形象的文字呢？
1.例文引路。
出示课件15.16：
2.学生朗读习作例文，然后交流自己的阅读体会。
教师相机点拨指导。
出示课件17：
学生讨论，小组派代表发言。
3.教师小结：
出示课件18：
四、写法指导
出示课件19：
五、课后作业
构思习作《放风筝》。
六、板书设计
三年级下教学设计。
三年级下册语文第二单元高效讲解教案
三年级下册语文第二单元高效讲解教案一、教学内容二、教学目标1. 通过学习本单元，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学习并掌握本单元的生字、词语，提高学生的词汇积累和运用能力。
3. 培养学生的观察力、想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字、词语，理解课文内容。
2. 教学难点：体会作者的思想感情，提高学生的观察力、想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）学习《语文园地二》，引导学生了解语文园地的内容，提高学生的语文素养。
（2）学习《古诗两首》，指导学生朗读、理解诗意，体会作者的思想感情。
（3）学习《春天的故事》，引导学生关注大自然的变化，培养学生的观察力。
（4）学习《荷花》，指导学生欣赏荷花的美丽，学习生字、词语。
（5）学习《画杨桃》，通过故事让学生明白要诚实、勇敢地面对错误。
3. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：针对本节课的学习内容，设计随堂练习，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 板书课题：三年级下册语文第二单元2. 板书内容：（1）语文园地二（2）古诗两首：《绝句》、《晓出净慈寺送林子方》（3）春天的故事（4）荷花（5）画杨桃七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读成诵。
（2）抄写本单元生字、词语。
（3）根据课文内容，画一幅春天的画。
2. 答案：（1）课文朗读录音。
（2）生字、词语抄写本。
（3）春天的画。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集有关春天的诗句，进行分享。
（2）组织学生开展“我眼中的春天”主题活动，培养学生的观察力、想象力。
（3）鼓励学生参加学校举办的“春天故事会”，提高学生的表达能力。
小学三年级下册语文全册第二单元教案
小学三年级下册语文全册第二单元教案在一年级下册第三组安排了“保护环境”，二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题。
小学三年级下册语文全册第二单元教案如下，快随小编一起来了解下。
小学三年级下册语文全册第二单元教案环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。
本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。
要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。
在一年级下册第三组安排了“保护环境”，二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题。
与以往专题不同的是，本组教学内容安排了一次综合性学习活动。
围绕“环境保护”这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。
其中，“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后，提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式;在《一个小村庄的故事》之后，提示学生交流开展活动的方式，整理调查材料，做好展示和交流的准备。
本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。
本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”;四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟;顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习;“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。
教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
新部编人教版三年级下册语文优质教案第二单元教案
1.《守株待兔》教学设计 1.会认本课“宋、耕”等 4 个字，会写“守、株”等 9 个字，理解相应的词 语。 2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。 3.结合注释、插图和想象理解寓言内容。 4.展开小组讨论，对课文的寓意进行体验，交流。 5.懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 并尝试运用。 1.结合注释、插图、想象理解寓言内容。 2.感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。 师：多媒体课件 生：预习课文 两课时 第一课时 一、谈话导入 1、师：我说一句话，看谁能说说是什么意思， “知之为 知之，不知为不知” 。 （生交流：知道就是知道，不知道就是 不知道“） 师：与朋友交，言而有信。 （生交流：与朋友交往， 说话要算数。 ） 2、刚才我说的话和我们平时说的有什么区别？（老师说 的比较简练，平时说的话要复杂；老师说的话不怎么好懂， 现在都不这么做。 ） 3、师：像这样的语言，我们在以往的积累运用中也学 习过，谁能说一句给大家听？ 例：己所不欲，勿施于人；人无远虑，必有近忧；温故 而知新....... 4、师：像这样的语言我们称之为文言，用这样的语言 组成的文章叫作文言文。今天我们就来学习一篇文言文 —— 师出示图片：大家看这幅图片，相信同学们早就听说过 这个寓言故事，它的名字是？——守株待兔（师板书课题） 5、相机指导书写生字： “守”是上下结构，下部的寸字横与宝盖头等长，并压 在横中线，竖钩压在竖中线。 “株”左窄右宽，木字旁捺变成点，左右等高，”朱” 的竖写在竖中线右边一点点。 “待”也是左窄右宽， “土”字的第二横向右上微微倾 斜，并压横中线， “寸”字的点压在竖中线，较双人旁而 言，寸字底部稍长。 生在田字格本上各练写两个，师巡视检查，提出注意事 项。 二、介绍作者与体裁 《守株待兔》是谁写的？ 借助课件明确：韩非为韩国公子（即国君之子） ，汉 族， 战国末期韩国人（今河南省新郑） 。师从荀子，是中国古代 著解码器的哲学家、思想家、政论家和散文家，后世称“韩
人教版三年级下册语文第二单元习作教学单元整体设计教案优秀教案
人教版三年级下册语文第二单元习作教学单元整体设计教案一、单元主题及目标主题：围绕“我的家乡”进行习作训练，引导学生观察家乡的自然风光、人文景观、风土人情，表达对家乡的热爱之情。
目标：1.能选择合适的写作素材，进行观察和思考。
2.能运用生动的语言、形象的描绘，表达对家乡的喜爱。
3.能掌握基本的写作结构和表达方法，做到文从字顺。
二、教学重点与难点重点：引导学生观察家乡，学会用生动、形象的语言进行表达。
难点：培养学生写作的兴趣，提高写作能力。
三、教学过程第一课时：习作指导1.导入新课与学生谈论家乡的美丽景色，引导学生产生写作兴趣。
2.确定写作主题明确本单元习作主题为“我的家乡”，要求学生围绕家乡的自然风光、人文景观、风土人情进行写作。
3.观察家乡，积累素材引导学生观察家乡的美丽景色、特色建筑、民间风情等，积累写作素材。
4.写作方法指导介绍写作的基本结构：开头、中间、结尾。
引导学生运用总分总的结构进行写作。
介绍描绘家乡的写作方法，如：运用形象、生动的词语，运用比喻、拟人等修辞手法。
5.课堂练习学生根据观察到的素材，进行课堂写作练习。
第二课时：习作评析与修改1.习作展示学生展示自己的习作，分享写作心得。
2.习作评析教师选取几篇具有代表性的习作进行评析，指导学生如何修改自己的作文。
3.修改作文学生根据评析意见，对自己的作文进行修改。
1.习作展示学生展示修改后的作文，分享写作成果。
3.布置课后作业要求学生围绕“我的家乡”这一主题，进行一次完整的作文创作。
四、课后作业1.根据课堂所学，完成一篇关于“我的家乡”的作文。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
五、教学反思1.关注学生个体差异，因材施教，提高写作兴趣。
2.注重写作方法的指导，培养学生的写作能力。
3.创设丰富的教学情境，激发学生的写作灵感。
4.加强习作评析与修改，提高作文质量。
通过本单元的教学，使学生能够更好地观察家乡，用生动、形象的语言表达对家乡的喜爱，提高写作能力。
统编版语文三年级下册第二单元(教案)
统编版语文三年级下册第二单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受作者的情感；学会修改病句，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读、写作、口语表达能力；引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合素养。
3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生感受到大自然的美好，培养热爱大自然、保护环境的意识；传承中华优秀传统文化，激发学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 课文：《荷花》、《肥皂泡》、《童年的水墨画》、《剃头大师》2. 语文园地：包括“词语盘点”、“句子练习”、“习作”等板块，旨在巩固所学知识，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感；学会修改病句，提高写作能力。
2. 教学难点：引导学生理解课文中的重点句子，体会作者的表达技巧；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文书、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，查字典理解词语，初步感知课文内容。
3. 合作学习：学生分小组讨论，分享阅读心得，交流对课文的理解；教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 探究学习：教师引导学生深入学习课文，分析课文结构，体会作者的情感；引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点；学生谈收获与感悟。
6. 作业布置：根据教学内容，布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：荷花2. 课题：肥皂泡3. 课题：童年的水墨画4. 课题：剃头大师七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 背诵课文。
三年级语文下册第二单元教案设计
三年级语文下册第二单元教案设计教学目标1.通过学习教材内容，培养学生对中国文化的了解和兴趣。
2.培养学生阅读理解能力，提高语文素养。
3.掌握如何运用正确的方法进行阅读理解。
教学重点1.教学重点是培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生正确的运用阅读理解方法。
教学准备1.教师准备教材《语文》三年级下册第二单元教材。
2.准备PPT幻灯片和教学辅助材料。
教学过程导入与呈现1.教师带领学生回顾上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
2.教师出示幻灯片，呈现学习目标。
激发学生阅读兴趣1.教师出示美丽的风景图片，引导学生说出每幅图片的特点和名称。
2.教师通过讲解，向学生介绍中国的峰峦、江河、湖泊等自然风光，激发学生对中国美景的向往。
阅读理解活动1.教师出示一篇关于中国自然风光的短文，引导学生根据短文内容回答问题。
2.学生分组进行合作，共同解读短文并回答问题。
3.教师组织学生进行小组讨论，每个小组派一名代表向全班汇报解答结果。
教学总结1.教师总结本节课的重点内容，并提醒学生记住正确的阅读理解方法。
2.教师给予学生肯定和鼓励，表扬他们的努力和表现。
教学延伸1.学生可选择自己喜欢的中国风景图片，通过亲身体验和观察，撰写一篇简短的游记。
2.学生可以选择一篇自己感兴趣的文章，根据课堂学习的阅读理解方法，进行深入阅读和分析，撰写一篇读后感。
总结通过本节课的教学，我们培养了学生的阅读理解能力，提高了他们的语文素养。
学生通过解读短文，了解了中国的自然风光，激发了他们对中国文化的兴趣。
让学生在课后有更多的阅读和写作练习，有效地巩固了所学的知识。
三年级下册语文第二单元教案5篇
•••••••••••••••••三年级下册语文第二单元教案5篇三年级下册语文第二单元教案5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的三年级下册语文第二单元教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级下册语文第二单元教案1活动目标1．正确地认读十二个生字，会写田字格里的十一个字；2．有感情的朗读课文3．通过了解，认识到环境保护的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然的感情。
课前准备：1．视频：壮观的赛特凯达斯瀑布奄奄一息的赛特凯达斯瀑布2．巴西总统菲格雷主持葬礼的图片课时建议：1课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入新课视频：壮观的赛特凯达斯瀑布看了短片你有什么感想？（太壮观了！太漂亮了！）视频：奄奄一息的赛特凯达斯瀑布看了短片你又有什么感想？（这个瀑布没有刚才的瀑布雄伟壮观）师：“其实这两个短片播放的是同一条瀑布——赛特凯达斯瀑布”出示：巴西总统菲格雷主持葬礼的图片你知道这些人在做什么吗？今天我们就来学习《特殊的葬礼》这一课板书课题看到课题后你想知道些什么？（谁的葬礼？为什么特殊？等等）二、激发兴趣，自读课文（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜欢的方式来解决。
（2）小组内读课文。
（3）指名分节读课文，纠正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习。
三、自然感悟、交流（1）学生再次自由读文，在文中勾画出最能震撼心灵的词、句或段落？然后谈一谈自己的感受（2）小组交流（3）集体交流引导学生从以下几方面感悟（一）赛特凯达斯瀑布的今昔对比中感受大瀑布消亡的迅速、环境破坏的严重。
结合重点次与理解昔日：汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观；（板书：雄伟壮观）今日：逐渐枯竭、无奈的低下头、像生命垂危的老人，奄奄一息。
（板书：逐渐枯竭）（二）赛特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因人类毫无节制的用水乱砍滥伐（三）从参加葬礼的人的特殊性及广泛性中体会环境保护的重要意义；从受祭者的特殊性体会保护自然生态环境已引起人们的高度重视，从而感受“特殊葬礼”的真正含义四、扩展：师：假如你是菲格雷总统，在这个葬礼上，将对着巴西人民演讲，你会怎么说？五、自学生字调动学生动脑识字，逐步掌握识字方法。
三年级语文下册第二单元教案解析
本篇文章将为大家详细解析三年级语文下册第二单元教案，让大家更加深入地了解这个单元的内容。
一、教学目标本单元的教学目标主要是让学生了解小学毕业时的文化课，在此基础上，培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力和综合素养。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括《我悄悄地走过》、《羚羊岛游记》、《变装者》等课文的阅读理解和写作。
1.《我悄悄地走过》：这篇文章要求学生认真阅读文中的内容，理解其中的情感和情节，并通过写作来表达自己的想法和感受。
具体的教学内容包括词汇、阅读、理解和写作。
2.《羚羊岛游记》：这篇文章主要让学生了解旅行的乐趣，并通过阅读鼓励学生勇敢尝试新事物。
具体的教学内容包括语言表达、阅读和理解。
3.《变装者》：这篇文章让学生了解虚拟世界和现实世界的不同之处。
具体的教学内容包括词汇、阅读、理解和写作。
三、教学重点和难点1.《我悄悄地走过》：该课要求学生对文本情感进行深刻理解，并把自己的情感和观点表达出来。
难点在于如何让学生进行情感交流和提高写作能力。
2.《羚羊岛游记》：该课要求学生感受旅行带来的不同感受和体验，并能够表达自己的旅游经验。
难点在于如何让学生加深对旅行的认识和理解。
3.《变装者》：该课要求学生了解虚拟和现实世界的不同，并通过阅读和写作来表达自己的思考。
难点在于如何让学生了解虚拟世界和现实世界的区别，以及如何提高学生的写作能力。
四、教学方法和手段在教学方法和手段上，本单元采用综合式教学法和任务型教学法相结合的方法，通过呈现课文，进行学生讨论，引导学生对文本进行深刻理解，提高学生的阅读能力和写作能力。
同时，教师可以根据不同的任务来进行教学，以满足学生不同的需求。
五、教学步骤1.课前准备：教师要事先备好所有需要的教材和教辅材料，并了解每个学生的学习情况，以便更好地调整教学策略。
同时，也要准备好相关的教案和讲义。
2.呈现课文：教师要把课文呈现给学生，并通过逐段注释和分析，引导学生对文本进行深刻理解。
三年级下语文第二单元教案
三年级下语文第二单元教案1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语，会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
教学重点难点：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、学习在阅读中积累语言，随时记录。
课时安排:四课时第一课时（口语交际）教学目标：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
教学重点、难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱教学过程：一、导入八仙过海，各显神通师：我们祖国历史悠久、地大物博，不仅有精美的诗歌，还有迷人的风景和富饶的物产。
课前同学们都做了资料搜集，现在就请你们做一回导游，带我们一起走进宽带网。
将自己收集到的有关自然风光的优美文字用你有声有色的朗读介绍给大家。
二、欣赏创设情境，激发欲望1、师：同学们，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
灵秀的山川，富饶的海岛，美丽的山岭，迷人的都市，无论是古诗还是文章都带领我们领略了伟大祖国风景优美的地方。
老师也想给大家介绍一个地方、2、教师出示《黄河三角洲上的魅力之城东营》（见教学素材），教师范读，引导学生认真听。
3、师（播放课件）：就让我们一起来欣赏这个美丽的城市吧。
二、交流打开话题，吐露真情1、万里黄河塑造了神奇的黄河三角洲，我们的家乡东营就坐落在这块共和国最年轻的土地上,有堪称旷世奇景的“黄龙入海”，有镇海锁浪的围海长堤和油流滚滚的孤东油田，还有一望无尽的湿地景观和海滩景观。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
老师把自己去过的吸引人的地方介绍给大家了，你们想不想像老师一样把你去过的或者想去的好地方介绍给大家？2、那我们就一起来交流吧，交流的话题就是谁不说我家乡美3、明确说与听的要求：（1）先说说你想介绍哪里？讲清你介绍的这处景物在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
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小学三年级下册语文全册第二单元教案Unit 2 teaching plan of unit 2编订：JinTai College小学三年级下册语文全册第二单元教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。
本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。
要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。
在一年级下册第三组安排了“保护环境”，二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题。
与以往专题不同的是，本组教学内容安排了一次综合性学习活动。
围绕“环境保护”这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。
其中，“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后，提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式;在《一个小村庄的故事》之后，提示学生交流开展活动的方式，整理调查材料，做好展示和交流的准备。
本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。
本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”;四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟;顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习;“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。
教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
教学本组教材可用14—16课时。
5 、翠鸟教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教学重、难点：本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
教学准备:与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。
教学课时：3课时教学过程：第一课时一、从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟?它们有什么特点?2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。
在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。
）二、自读自悟，了解内容1、练习把课文读正确、流利，认读生字。
2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的?生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。
三、检查自学，生生交流1、指名读课文，就难读的部分指导读好。
2、交流：你了解了翠鸟什么?从哪里知道的?引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。
①既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢?（通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了）②对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。
生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流。
A翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
B翠鸟离开苇秆，很快飞过去。
A翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
B翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。
四、认读生字，书写生字。
1、互相检查是否认识了11个生字。
2、书写生字（1）自主记忆生字。
（2）点拨字形：重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。
（3）书写练习。
第二课时一、练习有感情地朗读课文1、导言：我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗?2、学生练习朗读。
3、指名读，师生评论后，再练习读。
（1）外形部分，要突出翠鸟的色彩。
（2）捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。
（3）老渔翁的话要读得语重心长。
二、选自己喜欢的段落背诵三、针对“喜欢”，读书讨论1、从课文的哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢?请学生默读课文，快速找出。
A、想抓一只饲养;B打消了捉的念头;C远远地看，希望它多停一会儿。
2、抓住矛盾处，引发讨论：“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”，为什么“我们的脸有些发红”呢?（通过讨论，学生要清楚：想拥有翠鸟，虽然出于喜欢，却是伤害野生动物的想法，真正的喜欢，真正的爱护，就应该让它以自己的方式自由地生活。
）四、布置摘记：在学习中，抄下你认为写得美的句子。
第三课时综合性学习一、谈话导入，激发兴趣，选择学习内容师：近几年，国家、社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关心周围的环境，你对环境保护有哪些想法，对自己家乡的环境了解多少。
二、读“综合性学习”明确要求，思考：1、你了解了什么?2、你不了解什么?还想了解什么?三、集思广益，选择合适的学习方法1、小组讨论，确定活动计划特别想好：怎么样去获得我们所要的资料?2、全班交流，选择学习方式利用闲暇时间调查了解，组织交流汇报学习成果;评价学习过程和学习结果。
6、燕子专列教学目标：1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。
正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。
教学重、难点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教学准备：小黑板（生字词）教学课时：3课时教学过程：第一课时一、深情导入，激发读书兴趣师：还记得《燕子》一课吗?每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。
它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险!今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨!板书课题：6、燕于专列二、自读自语，完成以下要求1、把课文读正确、流利。
认读生字。
2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么?从中体会到什么：三、汇报交流自学效果1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。
2、认读生字。
欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3、交流思考的问题。
①人们为燕子做了什么?提示:可从两方面想：A政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。
②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。
人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。
）四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?2、读书圈画，讨论交流。
引导学生从两方面体会人对燕子的爱。
政府作出决定真了不起。
（人力、物力、财力）人们救助燕子竭尽全力。
（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）3、重点指导读好第3、4段。
（1）你觉得该怎么读?（2）生练习后指名读。
（3）评议，再读。
4、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。
★小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?A 自己练习讲一讲。
B 指名说一说。
说话举例:小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。
她仿佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。
“爸爸，妈妈，我又找到两只!”她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。
5、总结，指导有感情地朗读全文。
多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个!人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。
第二课时一、指名有感情地朗读课文二、出示图，创设情境，进行小练笔1、师:燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注。
尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物。
人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她。
你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。
2、学生自主说。
3、指名说，评价。
4、动手写。
教师巡视个别指导。
三、拓展交流学生生活积累的资料1、听歌曲《丹顶鹤的故事》，出示歌词。
知道歌曲中讲述的是什么故事吗?（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事）2、你还知道这样的故事吗?请讲一讲。
3、总结:这样的故事还有很多很多。
我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻!第三课时一、学习生字，指导书写1、出示生字认读，组词。
2、自主记忆字形，提出难写的字。
引导学生观察发现生字结构上的特点，如:“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都属于半包围结构。
3、指导书写。
提醒:“舒”不要将“予”写成“矛”;“涉”的右半部分“步”不要多写一点;注意“载”的笔顺。
4、书写、抄词语。
二、练习有感情地朗读课文。
三、摘抄好词佳句。
7、一个小村庄的故事教学目标:1、认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。
正确读写“山谷、森林”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。
教学重、难点：教学重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因;教学难点是联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学准备：1、小黑板（字词）。
2、课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
教学课时:3课时教学过程：第一课时一、投影插图，导入新课1、师:山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样丁怎岸的印象?2、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。
3、今云，我们就读一读这个小村庄的故事。
（出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始。