初中历史课程标准复习资料

初中历史课程标准复习资料

一、选择

1、、对待师生关系上不应当强调（A ）。

A、服从

B、尊重

C、赞赏

D、引导

2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有?（B ）

A、交往中，将关系建立在互惠的基础上

B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件

C、将不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生

D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生

3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（C ）

A、关注学生的学业成绩

B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的发展

D、帮助学生认识自我，建立自信

4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（D ）

A、必修课、选修课和活动课

B、理论课、实验课和活动课

C、显形课、隐形课与实践课

D、国家课程、地方课程和校本课程

5、现代学生观的基本观点是（D ）

①学生是发展的人②学生是独特的人

③学生是自由的人④学生是教育活动的主体

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

6、个别教师不允许学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（C ）

A、健康权

B、名誉权

C、受教育权

D、隐私权

7、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（D ）

A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的

B、学生或其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的

C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听拒不改正的

D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。

8．新课程主张课堂让学生至少有（B）时间的活动。

A、1/3

B、2/3

C、1/2

D、1/4

9、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的( C )

A.说出、表演、展示

B.设计、制作、创作

C.感受、参加、养成

D.解释、完成、背诵

10、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）三个层面上展开。

A.教材的更新

B.教师的发展

C.学生的选择

D.课程制度的变迁

11.新课程提倡的三维教学目标是指（D ）

A.知识、技能和方法

B.情感、态度和价值观

C.知识、技能和情感

D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

12．首倡“教师作为研究者”的学者是?（A ）

A.斯腾豪斯

B.斯腾伯格

C.杜威

D.赫尔巴特

13. 教师提高研究技能的三种途径是（B ）

A、自主、合作、探究

B、阅读、合作、行动研究

C、学习、讨论、创新

D、兴趣、发现、研讨

14．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（ B ）

A.讲解——接受式

B.示范——模仿式

C.探究发现式

D.情境——陶冶式

15．在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是?（C ）

A.教师是主体，学生是客体

B.学生是主体，教师是客体

C.都是主体

D.都是客体

16．探究学习实施的过程是（B ）

A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段

B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段

C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶段

D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶段

17．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B ）

A.地方课程

B.校本课程

C.国家课程

D.学科课程

18．教学过程的中心环节是（B ）

A.备课

B.上课

C.批改作业

D.考试

19．20世纪90年代初，美国着名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（ A ）

A.学校需要家庭的支持

B.学校需要社会的支持

C.学校需要专家的支持

D.学校需要政府的支持

20．教育的中心和灵魂在（B ）

A.学生?

B.学校

C.教师

D.校长

21．新课程把教学过程看是（A ）。

A、师生交往、积极互动、共同发展的过程

B、课程传递和执行的过程

C、教师的教与学生的学的过程

D、是知识传授与学生能力发展的过程

22.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C ）

A.学科学习目标

B.一般发展目标

C.学科学习目标和一般性发展目标

D.情感目标

23、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（ C ）的整体提高。

A、历史知识?

B、历史能力

C、历史素养

24.（A ）是历史学习和发展的主体。

A、学生

B、教师

C、学生和教师

25、阅读是学生的（A ）行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

A、个性化

B、整体化

C、综合化

26、历史教育必须在课程目标和内容、教学观念和（B ）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

A、学习态度

B、学习方式

C、学习目的

27、关于新教材的错误说法是（A）。

A.教材是唯一的课程资源

B. 教材是核心的课程资源?