初中生物：克隆技术

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初中生物的细胞知识点总结

初中生物的细胞知识点总结细胞是生物学中最基本的结构和功能单位。

在初中生物课程中，学生将学习到关于细胞的基本概念、结构、功能以及它们在生物体中的作用。

以下是初中生物课程中关于细胞的知识点总结。

一、细胞的基本特性1. 细胞是生命的基础：所有生物体都是由一个或多个细胞组成的。

2. 细胞的结构：细胞具有明确的边界，即细胞膜，它保护细胞内部的结构并控制物质的进出。

3. 细胞的多样性：不同类型的生物体拥有不同形态和功能的细胞。

二、细胞的结构组成1. 细胞膜：细胞的外层，由磷脂双层构成，具有选择性通透性。

2. 细胞核：细胞的控制中心，包含DNA，负责储存和传递遗传信息。

3. 细胞质：细胞膜和细胞核之间的区域，包含各种细胞器和代谢物质。

4. 线粒体：细胞的能量工厂，负责进行有氧呼吸，产生能量。

5. 叶绿体：在植物细胞中存在，进行光合作用，将光能转化为化学能。

6. 内质网：负责合成蛋白质和脂质。

7. 高尔基体：对蛋白质进行加工、包装和运输。

8. 溶酶体：含有消化酶，分解细胞内的废物和外来物质。

9. 细胞骨架：由蛋白质纤维组成，维持细胞形状和提供机械支持。

10. 细胞壁：植物细胞特有的结构，位于细胞膜外，提供额外的支持和保护。

三、细胞的功能1. 物质交换：通过细胞膜的渗透作用，细胞可以吸收营养物质和排放废物。

2. 能量转换：线粒体和叶绿体分别在动物和植物细胞中进行能量的转换。

3. 遗传信息的传递：DNA在细胞核中复制和转录，指导蛋白质的合成。

4. 生物体的生长和发育：细胞通过分裂和分化，形成不同类型的细胞，组成各种组织和器官。

四、细胞的分裂1. 有丝分裂：细胞核中的染色体复制后，分配到两个新的细胞中，保持遗传信息的一致性。

2. 减数分裂：在生殖细胞的形成过程中，染色体数目减半，形成具有一半遗传物质的精子和卵子。

五、细胞与生物体的关系1. 组织的形成：相似功能的细胞聚集形成组织。

2. 器官的构成：不同的组织协同工作，构成器官。

克隆技术

丰城初中课堂自主学习指导纲要学习内容：克隆技术备课人：张风梅序号：八年级生物科目第 11 周日期：2012/11/28【目标定向】1.说出克隆技术的实质及应用。

（重点）2.概述克隆羊“多利”的培育过程。

3.分析克隆技术与伦理。

4.通过辩论活动，培养学生批判性思维能力，提高语言表达能力和信息交流能力，确立正确的伦理观和价值观。

【学生先学】（一）创设情境，导入新课“有意栽花花不开，无心插柳柳成阴”。

优良品种的果树常用什么方法进行繁殖？试分析这种方法的特点。

（二）新课学习1、看课本P97的“分析与讨论”，掌握“多利”的培绵羊育过程示意图，思考完成以下几个问题（小组合作完成）：（1）述说“多利”的培育过程。

（2）在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品种绵羊的目的是什么？（3）“多利”的遗传物质与哪只绵羊相同？请说明你的理由。

（4）与普通绵羊的繁殖相比，“多利”的产生有什么特殊之处？母羊A 母羊 B 母羊C（5）A羊提供了去核的细胞核，科学家利用卵细胞的目的是什么？小结：“多利”是无性生殖的后代，其性状表现与亲本一样，“多利”遗传物质与提供细胞核的那只绵羊相同，培育“多利”的技术就属于克隆技术。

2、请同学们阅读课本第99页的第二段，分组讨论下列问题：克隆技术的优越性表现在哪里？（二）、克隆技术与伦理同学们阅读课本的第二框题，讨论以下问题：1、克隆人来到世界上将会给社会带来什么影响，你同意克隆人吗？2、有人主张克隆人体器官，用于医学上人体器官的移殖，这行不行？3、从生物进化的角度来看，克隆人有什么弊端？【合作探究】辩论活动：关于是否应该禁止克隆人的辩论。

为什么许多国家反对克隆技术应用于人类？【点拨拓展】1、思考：试管婴儿与克隆的区别。

2、克隆人会与本人一模一样吗？请谈谈你的理由【当堂检测】1.下列属于克隆的是（）A.将鸡的某个DNA整合到小鼠的DNA分子中B.将抗菌药的某基因引入草履虫细胞内C.将小鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞D.将某肿瘤细胞在体外培养繁殖成一个细胞系2.多利羊的诞生，意味着人类可以利用动物身上的细胞生产出与这一动物几乎完全相同的生命体。

初中生物教案：克隆与基因工程

初中生物教案：克隆与基因工程引言：克隆与基因工程是生物学的重要分支领域，对于初中生来说，了解其基本概念和原理有助于培养科学思维和科学素养。

本教案将重点介绍克隆和基因工程的概念、方法和应用，并结合生活中的实例进行讲解，旨在引导学生对于生物技术的理解和学习。

一、克隆的概念和原理1.1 克隆的定义克隆是指利用生物技术手段复制或重建一个个体。

通常情况下，将一个个体的DNA某些片段复制、粘贴到另一个个体中，使得这个个体也具有相同的遗传信息，即产生克隆。

1.2 克隆的方法1.2.1 细胞克隆细胞克隆是通过细胞分裂过程中的核分裂实现的。

典型的例子是体细胞核移植，即将一个个体的体细胞核注入到另一个没有核的细胞中，然后使其发育成为一个与捐赠个体基因相同的新个体。

1.2.2 基因克隆基因克隆是通过分子生物学技术实现的。

常用的方法是将特定基因从一个个体的DNA中剪切下来，然后将其粘贴到另一个个体的DNA中。

1.3 克隆的应用1.3.1 种植业在农业上，利用细胞克隆和基因克隆方法培育高产、抗病、抗虫的植物品种，如转基因植物，可以提高作物的产量和品质，改善抗性，解决粮食安全问题。

1.3.2 动物克隆在畜牧业上，细胞核移植技术被广泛应用于动物克隆，如著名的克隆羊“多莉”，这些技术可以提高优良品种的繁殖率，节约育种时间。

二、基因工程的概念和方法2.1 基因工程的定义基因工程是利用生物技术手段对生物的基因进行改变、调整和操控的过程。

通过人为方式将特定基因或DNA片段转移到其他生物中，以实现修改或增强其遗传性状。

2.2 基因工程的方法2.2.1 基因提取与克隆基因工程的基本步骤是提取所需的目标基因，并克隆到载体中，形成重组DNA。

其中，常用的基因提取方法有PCR方法、限制性酶切法等。

2.2.2 基因转移与转化将重组DNA转移到目标生物中的过程称为基因转移。

常用的方法有细胞转化、基因枪法、噬菌体介导转染等。

2.3 基因工程的应用2.3.1 医学领域基因工程技术可以用于治疗和预防一些遗传病，如通过基因治疗来修复或替代患者异常基因的功能。

人教版初中生物七年级上册科学·技术·社会克隆哺乳动物-冠军奖

克隆哺乳动物【教学目标】1、了解什么是克隆。

2、说出体细胞克隆哺乳动物的流程。

3、通过讨论中国荷斯坦牛的繁殖过程，培养学生生物探究的思维能力。

4、通过课前找资料及本节的学习,体会克隆的利与弊及克隆人类的伦理道德。

【教学重点和难点】一、教学重点1、克隆的定义。

2、克隆哺乳动物技术的应用。

二、教学难点1、克隆哺乳动物技术的应用。

2、阐述对克隆人的看法【教学准备】1、多媒体课件2、高产奶牛流程图【教学过程】一、导入观看视频《体细胞克隆猴》,了解目前克隆技术的发展，感受中国科技实力雄厚，由此开展《克隆哺乳动物》的学习。

二、新课学习（一）克隆的定义1、播放视频介绍克隆羊“多莉”的身世。

借助多媒体课件进行分析“多莉”的繁殖过程，说出克隆哺乳动物的一般流程。

2、通过比较多莉和哪只母羊最像，得出“细胞核控制着生物的遗传和发育”；克隆哺乳动物没有经过精子和卵细胞结合，属于无性繁殖。

由以上两点得出克隆的概念。

（二）克隆哺乳动物技术的应用1、展示目前已克隆出的一些动物。

2、快速培育优良畜种（以培育高产奶牛为例）小组合作利用资料袋中的材料，并用箭头、图形和文字表示，完善“克隆高产奶牛”设计方案。

每组派代表展示成果。

教师借助道具展示小结。

3、保护和拯救濒危动物（以克隆大熊猫为例）了解异种克隆大熊猫过程及异种克隆存在的难度。

4、介绍陈大元教授5、克隆技术存在的问题（1）结果不稳定，效率低；（2）克隆过程中也极有可能产生变异；（3）存在健康问题，可能出现早衰等。

（三）克隆人的利与弊1、展开想象：假如我有克隆技术，我想克隆什么2、阐述对克隆人的看法（1）小组讨论,阐述自己对克隆人的看法。

（2）教师根据学生的讨论展示,加以补充和阐述。

（3）克隆人将产生一系列伦理问题。

（4）我国政府针对“克隆人”问题的立场和态度是坚持“四不原则”：不赞成、不允许、不支持、不接受任何人以任何形式开展生殖性克隆人。

（5）教师小结：理性看待克隆人的伦理问题。

第二章第二节克隆

人类自身的克隆有悖于伦理道德，破坏了人的尊严，人类自身的克隆有悖于伦理道德，破坏了人的尊严，也不利于人类的发展 • (2)有性生殖和无性生殖的的优缺点比较。
从生物进化的角度来看，有性生殖能够丰富后代的基因组成，从生物进化的角度来看，有性生殖能够丰富后代的基因组成，增强对自然环境的适用力，二克隆却是基因的单性复制，境的适用力，二克隆却是基因的单性复制，会导致遗传上的退化
• 4．下列关于克隆的说法不正确的是 B • A.克隆就是不经过受精过程而获得新个体的方法 • B.克隆带来的好处很多，因此我们应该大力提倡，克隆一切可以克隆的东西 • C.利用人体细胞克隆器官，可以消除人体器官移植中的排异反应 • D.克隆技术在社会生活的各个方面都有广阔的应用前景 • 5．“克隆技术”属于 • A.杂交育种 B.基因工程 C.细胞工程 C D.有性生殖 • 6、培育克隆羊多利的过程中，科学家们采用了哪些现代生物技术( D ) • A 核移植 B 细胞培养 C 胚胎移植 D 以上三项
• 二、 • 1．克隆人类胚胎引发了许多关于科技和伦理的争论。有人欢呼，科技的发展将改变一切，有人惊呼，它将引发道德危机，对此我们应该持有的正确态度是 • ①摈弃现有道德规范，推动科技发展 ② 发挥道德规范作用，限制科技的负面效应 • ③科技的发展必须以现有道德为准绳 ④ 调整现有道德规范，适应科技发展 • A.①② B.②③ C.③④ D.②④
有性无性
【新课导入】新课导入】
• 无性生殖是指没有经过两性生殖细胞的结合，由原来的母体直接产生，它们与原来植株的遗传物质完全相同，这种现象，在生物学上叫做克隆。克隆是指生物体通克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖群体 • 植物克隆是一种常见的现象，大量的果树品种和观赏植物都是用无性繁殖方法培育出来的。

初中生物热点 -回复

初中生物热点 -回复
初中生物热点一般关注当前生物学领域的新发现、研究进展以及
相关的实验或理论。

以下是一些可能的初中生物热点话题：
1. 基因编辑技术：如CRISPR-Cas9，这是一种新型的基因编辑技术，能够精确地修改生物体的基因序列。

这项技术在医学、农业和生
物科学等领域有着广泛的应用潜力，引起了很大的关注。

2. 新发现的物种：每年都有科学家们发现并鉴定出新的物种，
其中包括动物、植物和微生物等。

关于这些新物种的研究结果以及其
生态学和进化的意义都备受关注。

3. 生物多样性保护：随着人类活动和环境变化的加剧，地球上
的生物多样性面临着巨大的威胁。

因此，生物多样性保护成为近年来
的热点话题，人们开始关注如何保护和恢复生物多样性。

4. 基因工程食品：基因工程技术在农业中的应用引起了广泛的
讨论。

一些农作物经过基因工程，使其具有耐旱、抗虫害等特性，这
对解决全球粮食安全和农业可持续发展问题具有重要意义。

5. 克隆技术：克隆技术是一种通过无性繁殖获得与原个体基因
完全相同的后代的技术。

近年来，科学家们已经成功克隆出多个物种，这对于生物学研究和医学治疗等领域都有着重要的意义。

以上只是一些初中生物热点的例子，这个领域当然还有许多其他
有趣的话题等待我们去探索和了解。

初中生物知识点梳理之多利的克隆过程

初中生物知识点梳理之多利的克隆过程多利的克隆过程克隆是英语单词clone的音译，clone源于希腊文klon，原意是指幼苗或嫩枝，以无性繁殖或营养繁殖的方式培育植物，如杆插和嫁接。

如今，克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。

克隆也可以理解为复制、拷贝，就是从原型中产生出同样的复制品，它的外表及遗传基因与原型完全相同。

1997年2月，绵羊多利诞生的消息披露，立即引起全世界的关注，这头由英国生物学家通过克隆技术培育的克隆绵羊，意味着人类可以利用动物身上的一个体细胞，产生出与这个动物完全相同的生命体，打破了千古不变的自然规律。

克隆一词是由clone音译而来，在音译名出现以前曾有一个意译名--无性繁殖系，指由单一细胞或共同祖先经有丝分裂得到的细胞群体或有机群体。

我们通过细胞培养可以得到一个细胞克隆。

在微生物实验时，通过倒平皿，我们可以得到一个个的菌落，这些菌落其实就是细菌的克隆。

可见克隆原来是个名词，指一群细胞或一群个体。

随着分子生物学的发展，出现了核移植与基因工程之类的操作。

核移植操作可以得到重建细胞，重建细胞可以繁殖成一个无性系；基因工程操作可以将某一被选定的基因拼接到质粒的复制子上，随着复制子的复制也能得到DNA分子的无性系。

于是，有人就把这类操作称作克隆，即将clone一词由名词转化成动词，并将核移植称为nuclearcloning（核克隆），通过基因工程得到DNA分子的无性系称为molecularcloning （分子克隆）。

在这里克隆是一种实现无性繁殖（asexualreproduction）的操作，是一种显微操作或分子生物学操作，而不是一般意义上的无性繁殖（或无性繁殖操作）。

这也许正是克隆一词能够存在而不被无性繁殖替代的原因。

多利羊又称克隆羊，其实是用核克隆技术产生的羊。

有人说，只有多利羊才是真正的克隆羊，其他报导，如克隆猪、克隆牛等，由于它们是由胚胎细胞发育而成的，而胚胎细胞是有性繁殖产生的，所以，不是真正意义上的克隆。

初中生物克隆技术知识点整理

初中生物克隆技术知识点整理克隆技术是现代生物学领域重要的科学技术之一，它有着广泛的应用。

在这篇文章中，我将为大家整理出初中生物课中关于克隆技术的知识点。

1. 什么是克隆技术？克隆技术是指通过体细胞核移植等方法，复制出与原生物基因信息完全相同的个体，实现人工无性繁殖的科学技术。

2. 克隆技术的分类克隆技术可分为两种类型：重组DNA技术和动物克隆技术。

3. 重组DNA技术重组DNA技术是利用限制性内切酶切割DNA，并将所需基因片段插入到载体DNA中，再通过转化等手段将其导入宿主细胞中，从而实现外源基因的克隆。

4. 动物克隆技术动物克隆技术主要有体细胞核移植和胚胎分裂。

4.1 体细胞核移植体细胞核移植是一种将一个个体的体细胞核移植到另一个无核细胞的方法，从而形成新个体的克隆技术。

这种技术主要应用于哺乳动物的克隆研究中。

4.2 胚胎分裂胚胎分裂是一种通过体外培养胚胎细胞，将胚胎分离为多个细胞团，然后将这些细胞团移植到多个宿主中发育成个体的克隆技术。

5. 克隆技术的应用克隆技术在生物学、医学、农业等领域有着广泛应用。

5.1 生物学领域克隆技术被应用于生物学研究中，帮助科学家研究基因功能、发现新的基因等。

5.2 医学领域克隆技术在医学领域被应用于疾病的诊断、治疗和药物研发等方面。

例如，通过克隆技术可以克隆出某个细胞，进行体外研究；还可以利用体细胞核移植技术来研究治疗人类疾病的方法，如提供备用器官。

5.3 农业领域克隆技术在农业领域被应用于农作物和畜牧业的改良。

通过克隆技术可以复制出高产、抗旱或抗病的植物，提高农作物的产量和质量；还可以克隆出优良的肉牛、奶牛等畜牧动物，提高肉类和乳制品的生产效率。

6. 克隆技术的伦理问题尽管克隆技术带来了许多科学和应用方面的好处，但它也引发了伦理问题的关注。

其中最主要的问题就是人类克隆是否道德和合法。

在许多国家，人类克隆被视为涉及伦理和道德问题，因此禁止或是受到严格限制。

7. 未来发展趋势随着科学技术的不断进步，克隆技术也在不断发展和完善。

【济南版】21版生物《初中》八下7.2.2

(B)
A.克隆技术 B.转基因技术
C.仿生技术 D.组织培养技术
8.生物技术的迅速发展极大提升了我们的生活质量。对有关生物技术的描述错误的是 ( C ) A.利用乳酸菌制作酸奶要在30～35 ℃的无氧环境中进行 B.人胰岛素基因能与细菌DNA拼接是因为其组成方式相同 C.克隆技术可用于快速改良植物性状 D.干燥处理可以减缓微生物的繁殖速度,延长食品保持期
3.开发和利用克隆技术应遵守的基本原则:_社__会__伦__理__。
【主干知识·思维导图】
典例剖析·学方法
【典题例证】(2020·鸡西学业考)运用克隆技术培育的小羊多莉所属的生殖方
式是 ( D )
A.有性生殖
B.分裂生殖
C.出芽生殖
D.无性生殖
【名师讲题】
(1)审题技巧:抓关键词:克隆技术、生殖方式。
第二节克隆技术
自主预习·认新知典例剖析·学方法分级诊断·提能力
自主预习·认新知
【生活小思考】我们都喜欢看《西游记》,对“孙悟空拔根毫毛就可变出成千上万个孙悟空”有深刻印象,这个神话引发人类复制自身的幻想,用现代的眼光看这必须要用到什么技术呢?
知识点一克隆技术及其应用(教材P115～P117) 1.克隆羊“多莉”的培养过程:
(2)扫清障碍:多莉羊诞生采用克隆技术,属于无性生殖。
【变式训练】(2018·淄博学业考)以下技术或操作体现的生殖方式属于有性生
殖的一项是 ( C )
A.动物克隆技术
B.植物组织培养
C.人类试管婴儿
D.转基因细菌培养
分级诊断·提能力
【5分钟基础对点练】
1.(2020·龙东学业考)“多莉小羊,没爹有娘”,多莉的诞生运用的生物技术是

初中生物基因工程知识归纳

初中生物基因工程知识归纳在初中生物学的学习中，基因工程是一个重要的主题。

基因工程是一种将基因从一个生物体移植到另一个生物体中的技术，可以用来改变生物体的遗传特征。

下面是对初中生物基因工程知识的归纳。

一、基因工程的基本概念基因工程是一种通过人为手段修改生物体的基因组的技术，包括基因的克隆、检测和转移等操作。

通过基因工程，可以切割和重组DNA，使得具有特定功能的基因可以被插入到其他生物体的基因组中。

二、基因工程的步骤1.基因的克隆：通过PCR（聚合酶链反应）技术，将要克隆的DNA片段扩增成大量的拷贝。

然后，将这些DNA片段连接到载体DNA上，形成重组DNA分子。

2.重组DNA的转移：通过转化、转染或电击等方法将重组DNA引入受体细胞中，并使其表达所需的基因。

3.基因的表达：经过转化的细胞，通过基因的翻译和转录，可以产生所需的蛋白质或其他基因产物。

三、基因工程的应用领域1.医学领域：基因工程在医学上的应用被称为基因治疗。

通过将正常基因引入患有遗传疾病的患者体内，可以纠正其异常基因，从而治疗疾病。

2.农业领域：基因工程在农业上的应用被称为转基因技术。

通过插入具有抗虫、耐旱或增加产量等特性的基因，可以改良农作物，使其更具抗逆性和产量增加。

3.环境保护领域：基因工程可以应用于污染物的降解和生物修复，在环境保护中发挥重要作用。

四、基因工程的风险与伦理问题尽管基因工程在医学和农业领域有着巨大的潜力，但同时也带来了一些风险和伦理问题。

一方面，基因工程可能导致新的遗传疾病的出现，或者产生不可预测的副作用。

另一方面，基因工程可能引发道德和伦理问题，例如人类克隆和基因改良婴儿等。

五、基因工程的发展前景基因工程的技术和应用正在不断发展，为人类社会带来巨大的变革。

随着基因测序和基因编辑技术的突破，基因工程有望实现个性化治疗、精准农业和环境修复等目标。

然而，基因工程的应用和发展也需要谨慎，必须在科学、技术和伦理方面进行充分的讨论和监管。

初中生物克隆技术讲解教案

初中生物克隆技术讲解教案
一、教学内容：克隆技术
二、教学目标：
1. 了解克隆技术的概念。

2. 掌握克隆动植物的方法和步骤。

3. 能够分析克隆技术的应用和意义。

三、教学过程：
1.导入
请学生回顾一下细胞分裂和有丝分裂的知识，引出克隆技术的概念。

2.讲解
（1）什么是克隆技术？克隆技术是指通过人为干预，复制生物体内部特定基因的技术。

（2）克隆动植物的方法和步骤：
a. 选择合适的母体细胞，取出其细胞核。

b. 从捐赠者体细胞中取出细胞核，注入到母体细胞内。

c. 利用外部刺激使细胞核发育成胚胎。

d. 将胚胎植入到合适的母体细胞内，孕育克隆个体。

3.讨论
让学生讨论克隆技术的应用和意义，如动植物的繁殖、遗传物质的研究等。

4.实践
让学生观察实验室中的克隆实验，了解实际操作步骤。

5.总结
总结克隆技术的概念、方法和应用，并对学生的学习情况进行评价。

四、课堂作业
让学生整理一篇关于克隆技术应用的报告，包括克隆技术的原理、方法和意义。

五、延伸阅读
推荐学生阅读与克隆技术相关的文章或书籍，加深对克隆技术的理解。

人教2011初中生物七年级上册《科学·技术·社会克隆哺乳动物》_34

《克隆哺乳动物》教学设计一、教材分析本节课内容是，人教版七年级上册第二单元第一章《细胞是生命活动的基本单位》第四节《细胞的生活》一节后面的拓展阅读资料。

在前面的正文中，为了证实“细胞核是控制中心”，里面讲述了一只小羊-多莉的诞生过程，这其实就是克隆技术。

而课后的拓展资料就是对克隆技术的一个延伸和补充，资料中着重讲了我国克隆牛技术的发展和成就，也提到了克隆技术的弊端，同时也抛出了一个值得深思的问题，究竟为什么要禁止克隆人？鉴于此，我将该课设计为对克隆技术的操作做进一步地讲解，并让学生通过讨论来认同为什么禁止克隆人，同时在整个过程中贯穿我国克隆技术的进步和发展，感受祖国科技的进步，树立学生的民族自豪感！二、教学目标1.知识目标：(1) 说出克隆哺乳动物的一般过程和方法；(2) 描述细胞核在生物的发育、遗传中的重要作用；(3) 了解克隆哺乳动物仍然存在的缺陷和弊病。

2.能力目标：(1) 能读懂图片，从图片中理解克隆哺乳动物的一般操作过程，学会对资料的分析和处理；(2) 能积极思考，会将克隆羊的知识迁移运用至克隆牛的过程中；(3) 大胆表述自己的观点，对生物的异种克隆做合理猜想。

3.情感目标：(1)参与课堂讨论，乐于与他人交流自己的看法，并尊重他人的观点；(2)感受我国老一辈科学家为科学进步作出的巨大贡献，为祖国科学的蓬勃发展而感到自豪。

三、学情分析七年级学生有较强的探究欲望，生活中经常听到克隆有关的词汇，也在一些科技影片中初步了解到克隆动物的知识。

但是他们对克隆的具体步骤并不了解，也不清楚究竟为什么细胞核内就储存有遗传物质，对遗传物质的证实过程并不理解。

不过他们也具有一定的独立思考能力，也有一定的知识推理迁移能力。

这是学习本课很好的基础能力。

四、教学重点1.说出克隆哺乳动物的一般过程和方法；2.能认同为什么禁止克隆人；3.感受科技发展，为祖国科学的蓬勃发展而感到自豪。

五、教学难点1.理解克隆动物能保持亲代优良性状的原因；2.能认同为什么禁止克隆人。

初中生物知识点之现代生物技术3篇

初中生物知识点之现代生物技术3篇初中生物知识点之现代生物技术克隆羊多莉的产生：供卵细胞母羊A，供核母羊B，代孕母羊C，因为细胞核中含遗传物质，所以小羊多莉像供核母羊B。

专题十·健康的生活健康不仅仅是没有疾病，是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。

1.传染病的病因、传播途径和预防措施传染病：是指由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

特点：具有传染性和流行性病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。

传染病流行的三个基本环节(1)传染源：能够散播病原体的人或动物(2)传播途径：病原体离开传染源到达健康人群所经过的途径，如空气传播，生物媒介传播。

(3)易感人群：指对某种传染病缺乏免疫力而容易感病的人群。

三个环节缺少任何一个环节，传染病都流行不起来。

传染病预防措施(1)控制传染源：早发现、早诊断、早治疗、早隔离病人，对患病动物进行深埋、焚烧处理。

(2)切断传播途径:搞好个人和环境卫生、做好环境消毒、消灭媒介生物，加强检疫,封锁交通。

(3)保护易感人群:预防接种，加强锻炼，不与传染源接触。

以上三个环节缺少任何一个环节，传染病都流行不起来。

3.人体的免疫功能免疫：是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非已”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等以维持人体内部环境的平衡和稳定。

免疫的功能:(1)清除体内衰老、死亡和损伤的细胞;(2)抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生(3)监视、识别和清除体内产生的异常细胞(如肿瘤细胞)。

人体的三道防线第一道防线：皮肤和粘膜。

阻挡病原体侵入人体，它的分泌物有杀菌作用;呼吸道黏膜上有纤毛能清扫病菌。

第二道防线：体液中的杀菌物质(溶菌酶)和吞噬细胞(如：白细胞)。

杀菌物质中的溶菌酶能破坏病菌的细胞壁，使病菌溶解。

吞噬细胞将病原体吞噬消化。

第三道防线：由免疫器官(胸腺、淋巴结和脾脏)和免疫细胞(淋巴细胞)组成。

克隆技术初中教案

克隆技术初中教案1. 知识与技能：了解克隆技术的概念、原理和应用，掌握相关术语，如克隆、基因、DNA等。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的探究能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学技术的兴趣和好奇心，认识科技发展的双刃剑效应，树立正确的科技观念。

二、教学内容1. 克隆技术的概念和原理2. 克隆技术的应用和伦理问题3. 克隆技术的发展前景三、教学重点与难点1. 教学重点：克隆技术的概念、原理、应用和伦理问题。

2. 教学难点：克隆技术的原理和伦理问题。

四、教学过程1. 导入新课通过展示克隆羊多莉的图片，引发学生对克隆技术的兴趣，提问：“你们知道这是怎么实现的吗？”引导学生思考克隆技术的概念。

2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解克隆技术的概念、原理和应用，引导学生关注克隆技术的相关术语。

3. 合作讨论组织学生进行合作讨论，探讨克隆技术的伦理问题，如克隆人的可能性、克隆生物的生物多样性等，引导学生树立正确的科技观念。

4. 课堂讲解针对克隆技术的原理和伦理问题进行讲解，结合实例阐述克隆技术的应用，如克隆生物的治疗、繁殖等。

5. 案例分析分析克隆技术在生物领域的应用案例，如克隆生物的治疗、繁殖等，让学生了解克隆技术的实际意义。

6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调克隆技术的原理、应用和伦理问题，引导学生正确看待科技发展。

7. 课后作业布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于克隆技术的小论文，深入分析克隆技术的伦理问题。

五、教学反思本节课通过导入、自主学习、合作讨论、课堂讲解、案例分析和课堂小结等环节，让学生了解了克隆技术的概念、原理、应用和伦理问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，培养学生的探究能力和思维能力。

同时，要引导学生树立正确的科技观念，认识科技发展的双刃剑效应。

在课后，要及时批改学生的作业，了解学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。

初中生物克隆羊讲解教案

初中生物克隆羊讲解教案一、目标：通过本节课的学习，学生能够了解克隆技术，掌握克隆羊的原理与过程，了解克隆技术对科学研究与生物医学应用的意义。

二、教学重点与难点：1. 掌握克隆技术的基本原理；2. 理解克隆羊的过程；3. 了解克隆技术的应用领域。

三、教学准备：1. PowerPoint课件或板书；2. 实验器材：细胞培养皿、克隆病毒、细胞培养液等；3. 适当准备教学视频或图片资料。

四、教学步骤：1. 导入：通过展示图片或视频引入克隆羊这一话题，激发学生对克隆技术的兴趣。

2. 讲解克隆技术的基本原理：通过讲解克隆技术的原理，引导学生了解克隆过程中所涉及的细胞分裂、DNA复制等基本生物学概念。

3. 讲解克隆羊的过程：介绍克隆羊“多莉”诞生的过程，讲述克隆过程中的细胞核移植、体细胞核与卵细胞结合等操作步骤。

4. 探讨克隆技术的意义：引导学生思考克隆技术在科学研究领域与生物医学应用领域的重要性，如对遗传病研究的意义、药物研发的影响等。

5. 展示相关实验视频或图片：通过展示相关实验视频或图片，让学生更直观地了解克隆羊的实验过程。

6. 总结与展望：总结本节课的学习内容，展望克隆技术在未来的发展与应用前景，引导学生对生物科技的认识与思考。

五、教学反馈与评价：1. 课堂互动：通过提问、讨论等方式，检测学生对克隆技术的理解程度。

2. 作业布置：布置相关练习题或写作题，巩固学生对克隆羊的学习成果。

六、延伸阅读：鼓励学生通过阅读相关文献或资料，拓展对克隆技术的了解。

七、教学反思：及时总结本节课的教学过程，收集学生的反馈意见，并根据需要调整教学策略，为下一次教学做好准备。

克隆羊初中生物教案

克隆羊初中生物教案
【教学目标】
1.了解克隆羊的定义和原理；
2.掌握克隆羊的成功案例和争议；
3.理解克隆技术的应用和影响。

【教学重点】
克隆羊的定义、原理和成功案例。

【教学难点】
克隆羊争议和克隆技术的应用和影响。

【教学准备】
PPT、视频资料、实验设备、克隆羊的相关资料。

【教学过程】
一、导入
通过视频或图片展示克隆羊，引起学生的兴趣，提出问题：你知道克隆羊是怎么产生的吗？
二、讲解
1.克隆羊的定义和原理：讲解克隆的概念和原理，介绍克隆羊的诞生过程。

2.克隆羊的成功案例和争议：介绍克隆羊“多利”的成功案例和克隆技术所引发的伦理、道
德方面的争议。

三、讨论
引导学生讨论克隆技术的优缺点和倡导者、反对者的观点，培养学生的批判思维和辨析能力。

四、实验
展示克隆羊的相关实验，让学生亲身体验克隆技术的神奇。

五、总结
总结本节课的内容，强调克隆技术的应用和影响，对学生进行知识巩固。

【教学作业】
写一篇关于克隆羊的文章，表达你对克隆技术的观点。

【教学反思】
教师应及时总结本节课的教学效果，发现问题并及时改进教学方法，提高教学质量。

人教2011初中生物七年级上册《科学·技术·社会克隆哺乳动物》_6

克隆哺乳动物
一、教材分析
克隆哺乳动物是人教版七年级上册第二单元第一章第四节《细胞的生活》中的科学.技术.社会。

1996年克隆羊多莉的诞生标志着哺乳动物体细胞克隆技术的面世，教材利用分析克隆羊多莉的身世总结细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传。

本节内容是对第四节教学内容的延伸和拓展，同时让学生了解目前克隆技术的应用和发展。

二、学情分析
对于克隆技术，大部分学生已经通过各种媒体手段都有一定的了解。

但对于克隆哺乳动物的过程、克隆技术应用前景和目前存在的问题等都不是很清楚，认识较为模糊。

学生对克隆技术有着强烈的探知欲望。

在学习克隆技术前，学生利用网络查询克隆技术的应用前景和存在的问题，再要借助电脑软件整理图片、资料和视频，并利用交互式电子白板在课堂上展示。

提高了学生使用信息技术解决问题的能力。

三、教学目标
1、通过分析克隆羊多莉的身世，说出细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传。

2、尝试利用各种电脑软件展示克隆技术的应用前景和存在的问题，提高学生应用信息技术解决问题的能力。

3、认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。

四、重难点
1、说出细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传。

2、认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。

解决的策略:
学生利用网络查询克隆技术的应用前景和存在的问题，再要借助电脑软件整理图片、资料和视频，并利用交互式电子白板在课堂上展
示。

五、教学过程
六、板书
克隆哺乳动物一、克隆的概念
无性生殖
二、克隆的发展历程
三、禁止克隆人。