习作：轻叩诗歌大门 学写诗歌 部编版语文(人教统编)四年级下册
综合性学习：轻叩诗歌大门-合编诗集(教案)部编版语文四年级下册
综合性学习：轻叩诗歌大门-合编诗集教学目标1.通过朗读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2.通过欣赏诗集，了解诗集的重要组成部分，并合作交流创编诗集的方法与要求。
3.尝试编诗集，从而进一步了解诗歌，激发学生对诗歌的热爱。
教学重难点1.了解诗集的主要组成部分。
2.通过学习创编诗歌的方法来感受诗歌的魅力。
教学过程板块一明确主题导入：学生分享自己编创的诗歌师：同学们，在之前的学习中，我们一起收集、创作了诗歌，下面让我们一起欣赏王柳丁同学带来的诗歌《母亲》吧。
王柳丁读。
师：伴随着王柳丁同学的朗读，我们走进了诗歌殿堂。
在大家课后的诗歌作品中，龚老师发现还有很多同学也写了非常优秀的诗歌，大家都是小诗人！这么多的诗，犹如一颗颗散落的珍珠，我们该怎么把这些珍珠串联起来，方便更好地保存呢？让我们轻叩诗歌大门，学习合编诗集。
——贴板书板块二认识诗集的组成部分师：同学们，你们了解诗集吗？谁来说一说。
生说。
师：没错，诗集就是由许多诗歌组编成册，那一本诗集，通常由哪几部分组成呢？让我们一起来了解一下吧！微课：《欣赏诗集的组成部分》师：看完刚刚的微课，你们对诗集的组成部分是否有了初步了解呢？龚老师要来考考大家，我们一起玩个小游戏吧，找出诗集正确的组成部分。
游戏环节师：恭喜xxx获胜！看来大家已经对诗集有了初步的了解，让我们把它的组成部分齐声说出来吧！（生边说边粘贴板书）板块三合作学习编写诗集一、师：看来呀，我们的诗集内容还挺丰富，不过这么多组成部分，该怎么把它们合在一起，制作成一本美丽有趣的诗集呢？龚老师这里有几本同学的原创诗集，我们一起来看看他们是如何制作的吧！出示视频展台。
开始翻诗集，边翻边解说。
这本诗集的封面，小编者们给它加上了成员名字，诗集的名字《诗相随》，贴上了他们喜欢的图画元素。
目录部分，可以看到小编者们将整本诗集的内容分为了五大板块；由诗歌、背诵诀窍、诗歌小知识、DIY天地、编者照片组成。
前言，小编者们认真地书写下自己对这本诗集的想法。
新部编版语文四年级下册第三单元习作训练《轻叩诗歌大门（学写儿童诗）》范文3篇及点评
新部编版语文四年级下册第三单元习作训练《轻叩诗歌大门
（学写儿童诗）》范文3篇及点评
部编版语文四年级下册第三单元习作训练范文3篇
单元训练主题：轻叩诗歌大门（学写儿童诗）
点拨：让我们拿起手中的笔，怀着一颗童心，大胆联想和想象，把自己的感受用诗歌的形式来表达出来。
写出有趣的诗歌，要注意主题明确，语言凝练，感情真挚，想象丰富，运用多种表现手法如比喻、拟人、排比、夸张等。
例文目录：
1.假如我是一滴水
2.我爱你，父亲
3.理发
范文一：假如我是一滴水
假如我是一滴水，
我想落向大地，
滋润绿油油的禾苗。
假如我是一滴水，
我想融入大海，
让鱼儿更快乐地玩耍。
假如我是一滴水，
我想让干旱地区的人们，
喝上甘甜的饮用水。
假如我是一滴水，
我想让万物充满生机，。
部编版小学语文四年级下册 习作14《轻叩诗歌的大门》
诗经·采薇 (节选)
昔我往矣（yǐ），杨柳依依。 今我来思，雨（yù）雪霏霏。
最早的诗歌总集
诗经·采薇（节选）
语气助词 昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
诗意是：回想当年我出征时，正值春天，微风吹拂着柔 嫩的柳枝。如今归来之日，已是满天飞雪的冬天。
表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心 伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
作者介绍
辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城 （今山东济南）人。南宋爱国词人，是 宋代豪放派的杰出代表。在词坛上与苏 轼并称为“苏辛”。一生政治清明，坚 决主张抗金。他所提出的抗金建议，均 未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长 期落职闲居。晚年一度起用，不久病卒。
其词多抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾 诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投 降进行揭露和批判；
春夜喜雨 (唐)杜甫
潜 好雨知时节，当春乃发生。
移 默
随风潜入夜，润物细无声。
化
（风微）
（雨细）
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨 [唐] 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
多好的春雨啊，好像知 道时节似的，当春天到 来的时候就飘飘洒洒地 下起来，催发植物生长。
• 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。
诗经·采薇 • 靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。
• 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 • 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 • 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 • 王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！ • 彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。 • 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。 • 驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 • 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘！ • 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 • 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
轻叩诗歌大门四年级作文
轻叩诗歌大门四年级作文轻叩诗歌大门范文1上几周，我们班开展了“《轻叩诗歌的大门》”综合性学习活动。
让我受益匪浅。
首先，我们先学习了几首古诗和几首现代诗，通过对比，我发现，原来，现代诗和古诗是有很大区别的。
如：古诗的每一个字都是高度概括文章的。
而现代诗呢，随意性比较强，并不需要高度概括。
通过这样一对比，特点就明显多了。
所以，学习上对比方法，是个不错的选择哦!俗话说得好：“不动笔墨不读书。
”既然学习了诗，当然也要动手写一写。
一开始，我因找不到题材而发愁。
怎么办呢?我参考了一下语文书，发现诗原来可以是贴近生活或者写物的呀!原来这样!最终，我写了一首诗，并发表在博客上。
最后，就是做手抄报了。
平时，我做手抄报，总是不够美观。
怎样才能解决这个难题呢?我会想起那些做得好的同学的手抄报，都是有图有字，排版十分工整。
对呀!我也可以配一些画，并写上文字，那样不就好看了么吗?我马上开始制作了起来。
首先，按照惯例，我把题目“轻叩诗歌的大门”用空心字写好，并涂上颜色。
接着，把手抄报分为两个板块，一边是“诗海拾贝”，一边是“与诗同行”。
并编上插图。
就这样，衣服我自认为做得最好的手抄报诞生了。
功夫不负有心人，我的手抄报在班里获得了一等奖，这让我十分高兴。
但是，我的标题还不够醒目，这是手抄报的不足。
所以，我要继续努力，争取做出更好的手抄报来!接着，我们还举行了诗歌朗诵会、知识竞赛等活动。
这些活动，是我真正体会到了诗歌的魅力，与他它给我们宝贵的精神财富。
让我们在诗歌的海洋里徜徉，今天我们所看到的只不过是诗歌花园的一角。
所以，我们应该延续这次活动，使它真正成为我们生活的一部分!轻叩诗歌大门范文2古时候，古代信息技术不发达，所以人们从这一个地区到那一个地区传递信息都非常不方便，于是他们将写好的诗编成歌，而诗歌就从人们的口中传递。
诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。
《尚书·虞书》记载：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。
第三单元 习作：轻叩诗歌大门(教学课件)四年级语文下册单元作文能力提升(统编版)
拟题思路
写好作文标题十分 重要，能引起读者的共 鸣，给人留下深刻的印 象。如：
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写真情的自然流露，也可以自拟一 个有趣的题目。
●我的童诗 ●歌知识竞赛 ●XX班小诗集 ……
写作思路
选择材料
儿童诗的选材范围很广泛，可以写人，可以写物，也可以写景，还可以是 某种思想或者情感。比如，同学之间真挚的友谊，温馨感人的母爱，人间的真 情都可以写成儿童诗。合作编小诗集，可以编写哪些内容？
习 作 轻叩诗歌大门
四年级语文下册统编版
目标导航
1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗 收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。 2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感 受，并和同学交流。 3.能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。与同学合作 编小诗集。 4.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
学习方法
2.饱含真情。
只有真的东西它オ可能是美的，要从生活中找到能打动自己的东西，然后再以诗的语言， 诗的形式去抒写它。这样才能让人产生心灵的共鸣，也使诗变得更有意义。
如：你是那么渺小/在黑夜里奔跑……可尽管是一只小小的昆虫/也要让黑多一点亮光。 (卜聪《萤火虫》)在诗的最后，诗人那感情饱满的一句“可尽管是一只小小的昆虫/也要让 黑夜多一点亮光”是对奉献者深情的讴歌。这样的诗句需要用心体验才能写出来。如果诗人 对萤火虫没有进行仔细观察，没有用心灵与萤火虫进行对话，没有站在萤火虫的角度来体验 萤火虫的生活，他是不能写出这样饱含真情的精简诗句的。
编写小诗集
5.诗歌内容分好了，要编小诗集，还需要考虑些什么呢？
诗集名字 封面设计 诗集目录
统编版小学语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门 (教案)
统编版小学语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门（教案）教学内容本节课以统编版小学语文四年级下册为教材，围绕“轻叩诗歌大门”的主题，通过诗歌的阅读、欣赏、创作，让学生感受诗歌的魅力，理解诗歌的基本元素，学会欣赏和创作简单的诗歌。
教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，掌握诗歌的基本形式。
2. 培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的创新思维和审美情趣，提高学生的创作能力。
教学难点1. 诗歌的基本元素的理解和掌握。
2. 学生对诗歌的欣赏和创作能力的培养。
教具学具准备1. 课本、笔记本、笔等学习用品。
2. 与诗歌相关的图片、音频等多媒体材料。
教学过程1. 导入：通过播放一首诗歌朗诵，引起学生对诗歌的兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容讲解：介绍诗歌的基本特点，讲解诗歌的基本形式，让学生对诗歌有基本的了解。
3. 诗歌欣赏：让学生阅读并欣赏一首诗歌，引导学生理解诗歌的意境，感受诗歌的魅力。
4. 诗歌创作：引导学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象，创作出属于自己的诗歌。
5. 作品展示：让学生展示自己的诗歌作品，互相欣赏，互相学习。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和价值。
板书设计1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意境。
2. 诗歌的基本形式：抒情诗、叙事诗、哲理诗。
3. 诗歌的创作方法：观察、想象、表达。
作业设计1. 创作一首诗歌，题目自拟，要求运用本节课所学知识。
2. 欣赏一首自己喜欢的诗歌，写下自己的感受和理解。
课后反思本节课通过诗歌的阅读、欣赏、创作，让学生对诗歌有了更深入的了解和体验，提高了学生的文学素养和创作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和参与，激发学生的兴趣和热情，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“诗歌的创作方法：观察、想象、表达”。
诗歌创作方法详解1. 观察诗歌创作首先基于对生活的细致观察。
新部编版语文四年级下册第三单元习作训练《轻叩诗歌大门(学写儿童诗)》范文3篇
新部编版语文四年级下册第三单元习作训练《轻叩诗歌大门〔学写儿童诗〕》范文3篇我的课本我面对一-广阔的世界，浩瀚的海洋。
啊，其实我面前只是一个方形课本。
智者在教诲我，多看书才能写好作文。
季羡林说:要做三贯穿人才。
叶文玲告诉我读书写作的方法。
读一篇篇课文，我时而沉思，时而梦想;时而快乐，时而忧伤。
我知道要爱国，还要爱家。
我的思想一天天地成熟，我在课本里挖掘到无穷的宝藏。
四季的颜色春天，是青翠的。
看!沉睡一冬的大树抽出了绿芽，埋在土里的小草探出头来，嫩绿的柳枝随风飘荡....夏天，是青绿的。
看!大树又重新披上了绿色的外衣，田野又种.上了绿油油的油菜，草原上又铺上了一张一望无际的绿毯....秋天，是金黄的。
看!麦田像金色的海洋，森林里的小溪上飘荡着一只只金色的小船，果园里金黄的瓜果散发着一阵阵诱人的香气..... 冬天，是雪白的。
看!人们在闪着白光的冰面上跳舞，大地给自己盖.上了厚厚的白棉被,漫山遍野都裹着一层纯白的棉花.....夏天的消息.风，撞绿了树的叶子一一沙、沙、沙盼望了整整一个春天，你看，夏天已经来到了!让我们换上夏装，我要变成一只白色的蝴蝶，飞过公园，飞进果园，到处都有夏天的欢笑，看到凤凰花开了，火红火红的挂在树上，我快乐地从地.上拾起花瓣撒到湖面上，顿时湖面的衣裳就换了颜色。
来到大树上，听到了知了的歌声，它们在表演一曲夏之歌。
跑到荷花池边，风吹过来的时候，-阵阵荷花香味芬芳扑鼻，荷叶摇啊摇，像一把把绿伞，游泳池里很热闹，充满了人们的欢笑声。
夏天有很多好吃的水果，带给人们无尽的享受和快乐!。
部编版四年级语文下册习作《轻叩诗歌大门》精品教学课件
《诗经》
《楚辞》
屈原
李 白
杜甫
郭沫若
诗歌知多少
要求：根据出示的诗词名句（诗人）， 举手抢答对应的诗人和作品出处
（诗词名句）。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 李白《行路难》
国破山河在，城春草木深。 杜甫《春望》
雪莱 冬天来了，春天还会远吗？
艾青 为什么我的眼里常含泪水？因为我 对这片土地爱的深沉……
直到第二天清晨， 太阳公公发现了小雨点， 才把他送回了家。
范文点评
致猴子 我喜欢你们—— 有着发光的眼睛， 有着机智的头脑。 虽然爱抢东西， 可我还是喜欢你们。
03 运 用 童 稚 的 语 言 。
诗歌的语言不用刻意修饰，因为 我们内心最纯真、最无邪的语言就是 最美的，只要把想说的话写下来就行 了。如果能适当运用一些修辞手法那 就更好了。
谁说冬天难看， 孤孤单单没有绿意？ 小麻雀立在枝头， 给寂寞的老树， 添上一片会飞的叶子。
（1）运用比喻的修辞手法， 如“……是……”“……像……”。
中心词：“表达感受”
诗歌可以写哪些内容呢？
01 家乡春天的美景
02 爸爸对我的 爱
03 我家的小狗
美景 情感 动物
触动你心灵的人、事、物
诗歌创 作的方法
01 掌 握 构 段 方 式 。 02 展 开 丰 富 的 想 象 。 03 运 用 童 稚 的 语 言 。
01 掌 握 构 段 方 式 。
选好了写作对象，可以先总写其特点， 然后分节来描写，如课文《白桦》；也可 以直接以并列段的方式分不同方面写，如 课文《在天晴了的时候》。
碧绿的荷叶， 是神奇的飞机场。 任一只只蜻蜓， 自由地升降。
（2）运用拟人的修辞手法，如 “春风叫花儿张开嘴来唱歌”。
部编版小学四年级语文下册作文素材积累第三作文：轻叩诗歌的大门-写作指导+范文赏析+病文升格(教案)
习作：轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。
3.能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。
与同学合作编小诗集。
4.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
题目：轻叩诗歌的大门。
1.审清题材:诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇给人们以艺术的享受和熏陶。
这次习作，我们就来自己动手写诗歌，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
2.审清内容:本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗这一内容展开，在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展开综合性学习的成果。
（1）可以收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料。
（2）最大程度地表现出想象之美，你可以让石头说话，让小鸟唱歌，把苹果想象成胖娃娃，把老房屋想象成老人……一个好的想象，本身就是一首诗。
（3）从生活中找到能打动自己的东西，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。
这样才能让人产生心灵的共鸣，也使诗变得更有意义。
3.审清重点:收集诗歌和自己写的诗，或与诗有关的故事、资料，读一读，把自己的感受用诗歌表现出来。
【拟题思路】写好作文标题十分重要，能引起读者的共鸣，给人留下深刻的印象。
如：1.紧扣诗题：童年、家乡、小河、柳树……2.中心明确：美丽的校园、快乐的童年、愉快的课间……3.新颖别致：桥、伞、门、窗、“兄弟”……我的魅力题目：可以选择下面的题目来写真情的自然流露，也可以自拟一个有趣的题目。
●我的童诗●歌知识竞赛●XX班小诗集……【习作思路】以习作《鸟蛋》为例来说明：开头：以疑问句开头，引起下文。
如：圆圆的是什么呢？正文：连用四个形式相同的比喻句，让诗歌更有节奏。
如：春风说:“它是大自然未来的歌星。
(人教部编版)四年级下册同步作文轻叩诗歌大门(完美版)PPT课件
回忆打翻了 串起快乐的童年
顶针的艺术手法，是本 诗最大特点。
拟人的手法，不仅形象地表现 了海浪过来时的感觉，而且表 达出作者和爸爸的欢乐之情。 由具象转变为抽象。
快乐的童年
白云
蓝天
回忆
大海
海之吻
浪花
顶针的艺术，让整首 诗形成了回环往复的
循环往复之美。
想象奇特：“打翻了”本是 一种具象的行为，并且，很 多时候给人不好的感觉，比 如，牛奶打翻了洒了一地。 但是，在作者的奇妙思维里， 这里的“打翻了”非常具有
花儿呼吸时
会吐出那
清新又醉人的 花香
绿色的树叶，
躲在森林里， 我觉得这首诗最美的地方就是想象！
顶针的艺术，让整首诗形成了回环往复的循环往复之美。 把自己当作一滴水，经历了“水滴—云朵—雨”的三个阶段。
春风一吹， 采用时间顺序来写，自然流畅。
我觉得这首诗最美的地方就是想象！
树叶都冒了出 采用时间顺序来写，自然流畅。
“歌、朵、过、着、落”也是押韵的。
飞起、 语言美：采用了拟人、比喻的修辞手法，把水滴的多变与可爱写得十分真切。
飞落。
我觉得这首诗最美的地方就是想象！ 小鸟会唱歌，树会听歌；树都倒下了， 却还能长出耳朵来听歌。好像树和鸟 是一对生生世世永不分离的好朋友。
想象训练（根 据词语，写出想到 的事物，至少写三
拟人的手法，不仅形象地表现了海浪过来时的感觉，而且表达出作者和爸爸的欢乐之情。
我觉得这首诗最美的地方就是想象！
唱歌 送给我和爸爸一个个疯狂的吻
语言美：采用了拟人、比喻的修辞手法，把水滴的多变与可爱写得十分真切。
采用时间顺序来写，自然流畅。
一边把希望的田野拥抱。
部编四年级语文下册第三单元习作 轻叩诗歌大门
开头：总写自己的发现：四季的风是不一样的。 （总括式）
篇
①春天的风：万物复苏，欣欣向荣。
章
②夏天的风：枝繁叶茂，水稻抽穗。
结
中间： ③秋天的风：田野丰收，树叶凋零。
构
④冬天的风：大雪纷飞，寒梅绽放。
结尾：表达自己对风的喜爱之情。 （抒情式）
嫩绿 绽放 清澈 喧闹 毛茸茸 空荡荡 姗姗来迟 耐人寻味
直到第二天清晨， 太阳公公发现了小雨点， 才把他送回了家。
范文点评
致猴子 我喜欢你们—— 有着发光的眼睛， 有着机智的头脑。 虽然爱抢东西， 可我还是喜欢你们。
开头体现 了猴子的机 灵、顽皮。
如果我到了你们的王国， 一定会教会你们
唱歌、跳舞、算术、写字。 还要教会你们 自己劳动， 不要什么都不劳而获。
01 《假如我是一滴水》
诗歌采用并列的构段方式，把自己想象成一滴水，去 往大地、大海等地方，运用排比句，描述假如自己是 一滴水将如何为人类作贡献。
02 《我爱你，父亲》
诗歌采用并列的构段方式，每段以“我爱父亲的……” 开头，描写父亲陪伴“我”的各种小场景，如“怀 里”“岸边”“灯下”，运用细节来表现父爱。
02 展 开 丰 富 的 想 象 。
身为儿童的我们是最富有想象力的，我 们的想象本身就是一首美妙的诗：花儿会笑、 鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……
因此，在诗中也要善于想象，走进自己 的内心世界，展现自己的童真、童趣。
爸爸的鼾声， 就像是山上的小火车。 它使我想起， 美丽的森林。
爸爸的鼾声， 总是断断续续的。 咦，爸爸的鼾声停了。 是不是火车到站了？
人教版(部编本)四年级下册习作轻叩诗歌大门课件PPT完美版
爸爸的鼾声， 就像是山上的小火车。 它使我想起， 美丽的森林。
爸爸的鼾声， 总是断断续续的。 咦，爸爸的鼾声停了。 是不是火车到站了？
03 运 用 童 稚 的 语 言 。
诗歌的语言不用刻意修饰，因为 我们内心最纯真、最无邪的语言就是 最美的，只要把想说的话写下来就行 了。如果能适当运用一些修辞手法那 就更好了。
“分行”——格式
中心词：“表达感受” 还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。
小雨点独自溜到人间玩耍。 ②夏天的风：枝繁叶茂，水稻抽穗。
诗歌可以写哪些内容呢？
01 家乡春天的美景
美景
0 爸爸对我的爱
2
0
我家的小狗
3
情感 动物
触动你心灵的人、事、物
诗歌创 作的方法
01 掌 握 构 段 方 式 。 02 展 开 丰 富 的 想 象 。 03 运 用 童 稚 的 语 言 。
5.螃蟹！螃蟹！/你为什么嘴巴吐白沫？/是不是刚吃 过午餐，/正在刷牙漱口？/是不是在流口水，/想吃我手里 的大苹果？
6.当洁白无瑕的雪融化时，/春天她就来了；/当那迷 人的樱花开放时，/春天她就来了；/当那温柔的柳树抽芽 时，/春天她就来了。
7.小燕子在柳丝中间穿来又穿去，/忙着给春娃娃编 织一件合身的新衣。/逗人喜欢的春娃娃，/喜欢在林间、 地头和我们捉迷藏。
嫩绿 绽放 清澈 喧闹 毛茸茸 空荡荡 姗姗来迟 耐人寻味
舞蹈 温柔 抚摸 金灿灿 沉甸甸 清凌凌 天高云淡 烟消云散
晶莹 胆怯 湛蓝 绿油油 明晃晃 笑吟吟 枝繁叶茂 悄无声息
飘动 凉爽 明媚 白茫茫 软绵绵 洁白无瑕 百花齐放 随风摇曳
语文四年级下册四单元作文轻叩诗歌大门
语文四年级下册四单元作文轻叩诗歌大门全文共8篇示例，供读者参考篇1诗歌的世界真奇妙啊!作为一个小小的四年级学生,我也开始懂得欣赏诗歌的美丽了。
我们这个单元学习了好多优美的诗歌作品。
先从柴门家的诗歌说起吧。
柴门先生的诗歌用词简单朴实,很容易理解。
像《小池》这首诗,讲述的只是一个小池塘,可是他笔下的小池塘活灵活现,好像真有一个小池塘静静矗立在我们面前。
柴门先生的诗歌让我感受到大自然的美好,也让我学会用心去观察身边的一草一木。
陆游老先生的诗,风格就截然不同了。
他的诗有一种豪放不羁的气概。
读着读着,你会觉得仿佛穿越时光,来到那个江湖飘泊的年代。
像《钱塘湖春行》,描写钱塘湖春日里的景色,读来让人精神焕发、热血沸腾。
陆游老先生的诗,就像一位风华正茂的大儿一般,给人留下阳光洒脱的印象。
还有王维先生的两首诗《相思》和《九月九日忆山东兄弟》。
这两首诗读起来怡人温馨,给人一种家的温暖。
读着读着,我居然有一种置身故乡的感觉,让我想起了亲人的模样。
我觉得王维先生的诗,应该是一位温文尔雅的绅士写下的,透露出一种淡泊宁静的生活情趣。
最后一首诗是辛弃疾的《青玉案》。
这首诗首先吸引了我的,是开头醒目的"案"字。
我打开课文一看,这"案"字指的居然是一块青玉石案!我从来没见过这么漂亮的石案子呢。
辛弃疾先生一口气赞美了整整十句,可见这青玉案确实是名不虚传的美物。
读着读着,仿佛看到那青玉案在阳光下熠熠闪光。
辛弃疾先生的诗,给我一种清新俊逸、耐人寻味的感觉。
通过这一单元的学习,我真正走近了诗歌的殿堂。
不同的诗人,有着不同的风格和情怀。
但无论是平易近人的柴门先生,还是豪放不羁的陆游先生;无论是温文尔雅的王维先生,还是清新俊逸的辛弃疾先生,他们笔下的诗句都能激发我内心的感受和遐想。
从此,诗歌便不再是枯燥乏味的东西,而是一个个迷人的艺术品。
只要用心去品读诗歌,定能发现诗里蕴藏着大自然的馨香,时代的风云,以及作者的喜怒哀乐。
四年级语文作文轻叩诗歌大门
四年级语文作文轻叩诗歌大门四年级语文作文轻叩诗歌大门「篇一」诗歌，跟平常写的文章差不多，只是字少了点，排得规范些。
这是我以前对诗歌的看法。
最近几周学习了《轻叩诗歌的大门》，我更加觉得自己的看法还有点道理。
以前，我总是对诗歌充满好奇、憧憬，觉得写诗的人一定很聪明，是个大文豪。
以前在学诗歌的时候，我也是囫囵吞枣，认为不明白诗歌的意思没关系，只要会背诵就很了不起了。
学习了这个单元后，我不光能凭着诗的表面意思来理解诗，还能根据诗人生活环境、想象成一幅画等等方法来理解。
诗歌它很有魔力，它能够抒发感情。
记得在学写诗的时候，因为我一直觉得树和人类有切不断的关系，所以我决定以现代诗的方式写出对树的敬爱。
写出来后，觉得自己要表达的情感跃然纸上，使人一看便明白了。
“这就是诗的魔力啊！”我亲身经历后，从心底发出了这样的感叹！学过这次综合性学习后，我觉得自己的谈吐方面好像更文明了。
记得有一次和姐姐讨论时间过得快时，我竟然不自觉地说出“少壮不努力老大徒伤悲”。
姐姐笑着说：“不错嘛！”我心里乐滋滋的，想：“这都是学习了诗歌后的成果吧。
大家身边处处都有诗，就差从你的笔尖下跑出来。
四年级语文作文轻叩诗歌大门「篇二」在诗歌的海洋里，有无数珍宝，轻叩诗歌的大门，一句句佳句涌现出来，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。
在这次“轻叩诗歌的大门”综合性学习过程中，我们开展了一系列综合性活动。
在康老师的带领下，在“诗海拾贝”中，我们通过阅读书籍、杂志、报刊、访问他人等途径，搜集了许多诗歌，同时还了解到我国是一个诗歌的国度，让我了解到了我国最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史了。
从古至今，涌现出屈原、李白、杜甫、白居易等许许多多的伟大诗人。
在世界上其他国家也都有伟大的诗人，拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇也为各国人民所传诵。
同时我们还对诗歌进行了整理，把诗歌进行了分类：按诗人分有李白的《静夜思》《行路难。
其一》等等；有白居易的《赋得古原草送别》《忆江南》等等。
(小学四年级作文)轻叩诗歌大门作文700字
轻叩诗歌大门作文700字轻叩诗歌大门，生活中处处有诗歌。
天真的儿歌，朴素的民歌，古老的唐诗，优美的宋词。
常常在我们回响。
下面给大家带来一些关于轻叩诗歌大门的作文，欢送阅读与借鉴，希望对你们有帮助!轻叩诗歌大门作文1诗歌，多么优美，动听呀!听!有人在朗诵诗歌呀!多么动听，真是让人陶醉在仙境一样!来，朋友们、同学们，我们一起来轻叩诗歌的大门吧!在一个妩媚迷人的星期三下午，我们班开展了一次主题为“轻叩诗歌的大门〞的活动。
那天，我拿着诗歌集，兴高采烈地来到。
活动开始了，第一位同学踊跃的登上了讲台，那流畅的语言，那优美的诗歌，让人仿佛进入了仙境一般：“但凡遥远的地方，对我们都有一种诱惑，不是诱惑于美丽，就是诱惑于传说。
……〞好几位同学都上讲台朗诵完了，接下来轮到我了。
我心里好似揣着一窝兔子，飞快的登上了讲台，我想：希望能像第一位同学那样流畅。
我拿起书朗诵诗歌，我朗诵的是郭沫假设先生写的天上的街市。
我朗诵的十分流利。
远远的街灯明了，好似闪着无数的明星。
天上的明星现了，好似点着无数的街灯。
我想那飘渺的星空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
……〞天呀，我竟然自己读着读着也陶醉在诗歌里了，这时我的面前展现了一副多姿多彩的画面：远远的灯光被人们点亮了，好似天上一闪一闪的星星。
天上的星星真的出现了，装点着无数的街灯。
飘渺的天空里也有美丽的街市。
街市上有世上没有的珍奇。
浅浅的天河上的牛郎织女在来往，我远远的望着她们。
她们此刻在天街闲游，那朵流星是他们提着灯笼在走。
我想：接下来街市一定更热闹。
我朗读完了，过了一会儿，活动也结束了。
这次活动中，我获得了许多收获和感受：是个能敞开自己的心胸，遨游知识的海洋。
让我们一起来轻叩诗歌的大门，一起广泛阅读诗歌吧!轻叩诗歌大门作文2诗歌是我国文化星空中最璀璨的明星，它蕴含着无穷的奥秘，散发着迷人的魅力。
这里既有天真有趣的儿童诗，也有能激发我们爱国主义精神的爱国诗;既有朴素清新的民歌，也有代代相传的唐诗、宋词和元曲。
人教部编版《轻叩诗歌大门》语文四年级下册
…… 诗,已经是美的化身
诗如海洋 广阔无边 她是那么美丽
那么迷人 让我们开启诗歌探究的风帆
采集那五彩斑斓的彩贝吧
生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回想。 我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多 年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗 人。 世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金……他们 的优秀诗篇，为各国人民传诵。 在这次综合性学习中，我们开展搜集诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌等 活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
制定计划都需要 做些什么？
1.学生根据平时的兴趣爱好自由组合 43共 注活2动工分制．.以.动同意根时 定情工小小形评计据间 出况，组组式议划活、 活等如根为尽。的分进动活 动。共据单量（完小行内动 计（同评位不教整组 分容内 划提商议汇重师、，工制容；示讨，报复相合三。定、专：活修活）机理到活参人讨动改动引、五动加负论过完计导科为计人责时程善划，学一划员整要，活，提以小，、理作一动师示及组活分搜好人计生，划小。组成员 集的材料，专人负责编写诗集，专 人负责组织诗歌诵读活动。）
⒉小组合作编辑，讨论注意事项。 ⒊展示成果。
❉活动4——诗歌知识竞赛。
⒈我们在诗海中遨游，有的同学“水性”深一些，有的同学 “水性”浅一点，我们可以用比赛的形式来比一下“水性”，看 哪些同学“功力”深厚。
⑴师生一起根据班级情况将学生分成若干组。 ⑵搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗谜竞猜、诗歌常识、 诗人简介等。
读教材44页，说说本次综合性学习的内容？
本次综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过 搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进 一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。本次综合性学习可以采用小 组活动结合的形式开展。“轻叩诗歌的大门”分成“合作编小 诗集”和“举办诗歌朗诵会”两大板块。在本单元学习的过程 中，老师已经布置学生搜集有关的诗歌和仿写创作诗歌。
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葡萄架
葡萄架，高又高， 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆， 个的个儿，香又甜。 狐狸看见往上跳， 跳了半天钩不到。 靠不到，心不甘， 不说自己笨， 倒说葡萄酸。
花篮
用嫩嫩的柳条 用含苞的野花 编织成一个花篮 我要把开冻的河水 芬芳的绿林 装在里面 即使冬天来到 篮子里的春天也会盛开
可作者觉得还不够传神，他接着 又写了一句
l 吓得妈妈站住了脚，
l 吓得我—— l 吓得小猫—— l 吓得小狗—— l 吓得汽车—— l ……
l 看看，秋的颜色
l 秋天是什么颜色的？
l 大雁姐姐说：秋天是蓝色的，
l 秋天的天空像海一样蓝。
l 秋天是什么颜色的？
l 蚯蚓弟弟说：秋天是金色的， l 田野是金色的海洋。 秋天是什么颜色的？
如果老师知道 青蛙是我放在讲台上的话 那……一定很不好玩
世上的孩子有多少
世上的孩子有多少 确切的数字无法知道
假如 世上的孩子一块儿叫 吓得雷公悄悄地溜掉
假如 世上的孩子一块儿笑 群山轰隆一块被震倒
世上的孩子有多少
假如 世上的孩子一块儿哭 高山一下子变成海岛 世上的孩子有多少 不用计算你也该知道
你别问这是为什么 刘倩倩
游戏
小弟弟，我们来游戏。 姐姐当老师， 你当学生 姐姐，那么，小妹妹呢？ 小妹妹太小了， 她什么也不会做。 我看——让她当校长算了。
青蛙
我背着书包上学的时候想 青蛙如果也背着书包 往前跳 那一定很好玩
我做早操的时候想 青蛙如果也排着队 做早操 那一定很好玩
我走到教室里的时候想 在黑板上写字的老师一转身 发现一只青蛙正鼓着眼睛看着她 那一定很好玩
猴子像个顽皮的小丑， 整天在树上荡来荡去。 一会儿拉拉榕树公公的胡子， 一会拔掉桃树阿姨的装饰品。
生活的颜色
一个小朋友问我，生活是什么颜色？ 有时是闪闪桂冠的银色 有时是长夜漫漫的黑色 有时是飞腾火焰的红色 有时是阴霾天空的灰色 有时是浩瀚大海的蓝色 有时是无垠沙漠的黄色 有时是夏日森林的绿色 有时是黄昏薄暮的紫色 ……
夕阳 文杨
谁说夕阳西沉， 那是一片美丽的彩霞， 不都是她的女儿么！ 女儿们说：妈妈太累了， 让她在西山后面， 美美地睡吧 。
大海睡着了
风儿不闹了， 浪儿不笑了。 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星。 那轻轻的潮声啊， 是它睡熟的鼾声.
汽水 跟你握握手， 你就冒气。 请你脱脱帽， 你就生气。 干脆， 一口把你喝下去。 看你还， 神不神气。
部编版语文四年级下册
学习目标：
1、通过欣赏诗歌，体味诗歌 的韵味美。
2 、激发学生写诗的欲望，练 习写儿童诗。
情景创设
我到公园去 ， 进公园要买票 ， 大人十块钱 ， 小孩五块钱 ， 但是在售票口 ， 我们却看见一只蝴蝶 ， 什么票都不买 ， 就大模大样地飞进去了 。 哼！真不公平 ！
小小的船 叶圣陶
飞 飞 飞 飞到田野上 泡泡水
飞 飞 飞 飞到稻草边 捉迷藏
小结 技巧一：巧用修辞
l 巧用比喻 l 妙用拟人 l 善用排比 l 运用夸张、假设、疑问 l 可用对比、重叠法 l 可写故事诗
技巧二：大胆想象 l 写好儿童诗，要有丰富而大胆的想
象力。 l 来，考考你们的想象力。
l 看到“O”， 你们想到了什么？
蛋
l 这个鸡蛋不圆嘛？ l 也可以滚吧？ l 滚呀滚 l 啪嗒： l 从蛋里跑出的是一个惊喜！
技巧三：从仿写开始
有一个女孩想到的是一对眼睛， 但需要大家来补充
l ——是天空的眼睛， l ——是春天的眼睛， l ————————— l ——是奶奶的眼睛， l ——————————
弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖， 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
云
云像一个忙碌的画家， 在天空中画出一幅又一幅的图画。 云像一个贪玩的小捣蛋， 常常忘了回家。
手套
一只手套不见了， 另一只手套哭了， 不知藏在袋里好， 还是戴在手上好， 觉得 非常的冷清。
猴子
妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下了一个。 你别问，这是为了什么？
爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么？ 哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的页。 你别问，这是为了什么？
晚上，我把它们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么？
我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她去挡风雪， 再一次唱那最美丽的歌。
摹声法
《风 》 风最讨厌了， 每次都偷偷的掀起我的裙子。 然后在旁边大叫， 羞！羞！羞！ 真是气死我了。
对比法 《私房钱》 爸爸的私房钱， 藏在工作帽上； 妈妈的私房钱， 藏在皮鞋下； 我的私房钱， 藏在肚子里。
重叠法 《白鹭鸶》 飞 飞 飞 飞到牛背上 歇歇脚
生活的颜色
我无法告诉你生活是什么颜色 我不能想象生活只是单一的颜色 它旋转着，旋转着向前 闪射着灿烂的彩色
风从我指间穿过
我已感受到了风。 我握紧了手掌。
风里有花香。 风里有鸟鸣。 风里有歌声。
我张开了手掌。 风是自由的精灵。 风从我指间穿过。
金波
月之故乡
天上一个月亮 水里一个月亮 天上的月亮在水里 水里的月亮在天上 低头看水里 抬头看天上 看月亮，思故乡 一个在水里 一个在天上
小鸟妹妹说：秋天是——， ——是————。 秋天是什么颜色的？ ———————— ————————-
时间 时间是夹卷着冰雪的风暴，
友情
会染白我们青春的额头。 友情是一缕和煦的春风，
时间是一道湍急的江流， 会拂去我们眼角的泪痕。
l 星星是天空的眼睛， l 湖泊是大地的眼睛， l 露珠是花瓣的眼睛。 l 我是奶奶的眼睛， l 我要替奶奶看最美的风景， l 讲最动听的故事给她听。
l 有一次，爸爸打喷嚏，小诗人把爸爸打喷 嚏的样子用诗描绘写来，看，诗人是怎样 写的。
l 看——张大嘴巴， l 抽动鼻子， l 闭上眼睛， l 爸爸打了一个打喷嚏。 l 他写得像吗？写得好吗？