《一去二三里》教案

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一去二三里古诗教案一等奖3篇

1、一去二三里古诗教案一等奖活动目标1. 认识“一到十”十个数字。

2. 欣赏和学习朗诵古诗《一去二三里》。

3. 观察图画，图文结合，初步感受诗歌的意境。

教学重点、难点认识“一到十”和朗诵诗歌。

活动准备教学图画、一到十的数字卡片若干张（大小写的）活动过程一、听古诗《一去二三里》1、听老师朗诵古诗《一去二三里》2、讨论：你们听到什么？请你把听到的说出来。

（师引导孩子说出“一到十”这些数字）二、和数字做朋友出示“一到十”的数字卡片1)请认识这些数字的小朋友大声的读出来。

(注意多鼓励孩子)2）好朋友手拉手。

找到你的.好朋友与他拉拉手或问声好。

（孩子拿着大写的数字卡片找到相应的拿着小写卡片的朋友）三、欣赏古诗《一去二三里》1、引导孩子看图画，理解诗的内容。

2、教师把古诗编成故事讲给孩子听。

3、引导幼儿用自己的语言讲述画面，体会诗中的意境美。

四、指导朗诵1、教师朗读，学生轻声跟读。

(不强迫孩子跟读)2、孩子大声的跟读。

3、老师和孩子一起配上简单的动作朗读诗歌。

2、一去二三里古诗教案一等奖教学目标1、认识本课的十二个生字2、正确流利地朗读古诗，试着背诵古诗。

3、结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽、恬静。

教学重难点认识12个字，有感情地朗读、背诵古诗。

设计理念这是孩子们在语文课本里首次以语文课的标准学习古诗，但并不是第一次接触古诗，我想以我们经典阅读课为依托，结合语文识字的要求，把本课定位成“古诗诵读”课。

变“逐字逐句地说文解词”，为“以情激情，情中导学的自主学习”。

1、创设情境，步人诗境。

低年级古诗诵读的教学要照顾学生的年龄特点，力求做到人情人境，激发兴趣，把学生引人一个如诗如画般的世界，突破学生思维从形象到抽象过渡时情景与思维脱节的难题。

2、在多种形式的诵读中加深对古诗的了解，享受审美的乐趣。

教学准备多媒体课件，生字卡，数字卡。

教学过程一、激趣导入1、同学们的古诗读的真棒！今天老师带来一首奇妙的诗，宋代诗人邵康节把十个数字串在一起，写成了一首美丽的诗。

一去二三里教案

一去二三里教案《一去二三里》教学设计篇一课时教学目标1认识12个字，会写2个字：一、二。

认识笔画“一”。

2正确朗读童谣，并能初步理解童谣的意思。

3初步感受童谣中所表现的景色美。

教学设想拓展识字形式，通过朗读培养学生的情趣。

教学程序与策略一、引入新课。

（拍手歌）师：你拍一，我拍一，我们一起做游戏。

你拍二，我拍二，一二一二向前进……小朋友们，这首童谣你们一定很熟悉吧！这首童谣里有很多汉字是数字，小朋友们发现了没有？今天，老师要你们一起学习一首古代的童谣，它里面也有很多数字。

二、揭示课题，认识生字宇。

1、出示课题。

2、学生自己看拼音，读出生宇。

3、齐读课题：从课题中发现了什么？4、读汉字：一、二、三，注意翘舌音和平舌音。

5、认读汉字去、里，区分n、l的发音。

三、自学童谣，学习生字。

1、提出要求：（1）看拼音，读通童谣。

（2）边拼边用圆圈圈出生字，每个生字拼读3遍。

（3）再结合图画，读懂童谣。

2、自学情况反馈。

（1）指名读通，读对童谣。

（2）指名和开火车认读生字：四、五、六、七、八、九、十。

四、再学童谣，理解意思。

1、你指我数逐行读童谣。

如：“烟村四五家”一行，可以让学生数数远处隐隐约约的几户人家，再来读读这行童谣，帮助学生大概理解这行的意思。

2、边数边读整首童谣。

3、用投影器出示童谣和图画，较有感情地读童谣。

引：小朋友在读的时候，要想象像春天，你来到了一个风景优美的小村庄，请你来赞美一下吧！4、分小组或男女生或大组比读童谣，看谁读得正确、流利。

5、质疑解难：请小朋友说说还有什么地方不懂的？（理解“一去二三里”：打比方解答：走在一条路上，大约有二三里路。

二三里的路程，小朋友走，大概要花十分钟左右。

）6、看投影中的童谣，再齐读一遍童谣。

五、练习写字，完成课堂作业。

1、认识田字格。

让学生清楚田字格的各部分名称(横中线，中线，左上格，右上格，左下格，右下格)。

2、练练握笔姿势及写字姿势。

比比谁的姿势最漂亮。

3、认识笔画“一”。

2023最新版-《一去二三里》教案【优秀4篇】

《一去二三里》教案【优秀4篇】《一去二三里》教案篇一古代有位诗人把一到十十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？㈠、初读课文。

1、师范读课文。

2、你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。

（重点强调“一”和“亭”的读音。

）（“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。

本课读二声。

）3、学生自由读课文，教师指名读。

㈡、看图说话1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。

小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。

设计意图：培养边朗读边想像的读书习惯。

不要把书读成“小和尚念经”。

2、（出示挂图）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。

（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。

先看最远处。

）3、最远处有几座亭子。

什么是“亭子”呢？4、出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子。

你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。

）5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？----生齐读：“亭台六七座。

”6、再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。

）7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？---（生齐读）“八九十枝花。

”8、你从近处看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄）那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。

）9、是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。

10、这个村子离两个小朋友远不远呢？（不远）所以诗人说---（生齐读）“一去二三里。

”11、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的----（生齐读）“一去二三里，烟村四五家。

《一去二三里》教案优秀10篇

《一去二三里》教案优秀10篇《一去二三里》教案篇一《一去二三里》一、教学要求：1.复习巩固汉语拼音。

2.认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

3.正确、流利地朗读课文；背诵课文。

4.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

二、教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。

三、课前准备：生字卡片，插图(-)的课件，梨树贴图，与本课数字有关的图片若干。

四、教学课时：2课时第一课时一、复习导入1.复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。

2.激趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。

从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题1.看图说话。

2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。

出示课题一去二二里。

3.指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？4.结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，初读课文1.教师范读课文。

2.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。

3.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

四、自读课文，学习生字1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3.读一读。

出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。

变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

小学一年级上册语文《一去二三里》教案篇二【教材分析】《一去二三里》是一首古代童谣，排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美。

它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。

山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。

这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。

学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。

一去二三里古诗教案

一去二三里古诗教案一、教学内容：《一去二三里》古诗教案二、教学目标：1.了解《一去二三里》这首古诗的背景和作者。

2.熟悉诗歌的内容和结构，理解其中的意境和情感。

3.培养学生欣赏古诗的兴趣，提高学生的语言表达和阅读理解能力。

三、教学重点：1.理解《一去二三里》诗中的意境和情感。

2.学会欣赏古诗，培养学生的语言表达能力。

四、教学步骤：1.导入（5分钟）通过问学生，“你们有没有听过《一去二三里》这首古诗？”了解学生的基本情况。

2.背景介绍（10分钟）在黑板上展示《一去二三里》这首古诗，并简要介绍古诗的背景和作者。

《一去二三里》是唐代诗人王之涣创作的一首五言绝句。

这首诗描绘了作者在远行途中的景色和感受。

3.阅读理解（15分钟）让学生自己默读《一去二三里》这首古诗，并理解其中的意境和情感。

4.诗歌分析（15分钟）结合学生的理解和感受，分析《一去二三里》这首诗的诗句结构和意义。

（1）请学生一起找出诗中的意象和意境，分析作者通过这些意象传达了什么样的情感和思想。

（2）请学生讨论诗中的诗句结构和押韵技巧，分析这些技巧对诗歌表达的重要性。

5.互动讨论（15分钟）让学生结合自己的生活经验和感受，思考诗中的意境和情感是否能与自己产生共鸣，并进行互动讨论。

6.扩展阅读（15分钟）让学生自由选择其他唐诗进行阅读，并与《一去二三里》进行比较和分析。

七、作业布置（5分钟）让学生选择一首自己喜欢的古诗，并写一篇读后感。

八、课堂总结（5分钟）总结本节课的内容和收获，鼓励学生继续学习和欣赏古诗。

九、教学反思：在教学过程中，应充分调动学生的积极性，并通过互动讨论等形式，培养学生对古诗的兴趣和理解能力。

可以适当增加一些实践活动，例如学生自己创作古诗，或者进行古诗朗诵比赛等。

《一去二三里》教学设计

《一去二三里》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵从学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高处与低处的关键所在。

一份好的教学设计是什么样子的呢？这次美丽的我为您带来了《一去二三里》教学设计【优秀5篇】，倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。

《一去二三里》教学设计篇一教材分析《一去二三里》这篇识字课文美妙地把一至十数的数字镶嵌其中。

学情分析第一次正式接触识字课，心中肯定有着异样的新颖感，或许有的同学早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到老师的确定；也有大部分同学在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认得“横”笔画，会写“一”“二”“三””这3个字。

3、知道诗歌大意，能想像出山村美妙的画面。

教学重点和难点教学重点认字、写字。

难点：了解这首诗表达的意境。

体会山村的美妙和生活的欢乐。

(一)激趣导入1、数数拍手游戏。

2、师：110是十个有趣味的数字，古代有位诗人把它们写进了一首诗，咱们一起去读一读吧！(二)学习古诗1、请小伙伴自由读古诗，借助拼音读准字音，边读边想：读音的时候你有什么新发觉？2、指名读课文，集体正音，随机提示“一”的变调。

3、图文对比：再读课文，然后在图上找一找烟村、亭台、花朵，指给你的学习伙伴看一看，还可以和他一块儿交流一下。

4、假如你就是画中的孩子，你想怎样告知大家本身所看到的景象？（读古诗或着简述诗的大意）5、老师范读（配乐朗诵）：小伙伴闭着眼睛体会一下，你仿佛看到了什么？6、交流感受7、课间操8、与学习伙伴合作，一位读古诗，一位指图中的内容，轮换合作，边读边想：这是一个怎样的小山村？9、小节过渡，配乐齐读古诗体会意境。

(三)学习拓展，游戏巩固游戏：（1）分发篮球：把篮球送给小伙伴，使他们球衣号码与篮球上的数字相符。

语文第一册《一去二三里》教学设计(15篇)

语文第一册《一去二三里》教学设计（精选15篇）《一去二三里》教学设计篇一《一去二三里》是人教版一年级上册中的识字（一）第一课。

本课是一首古代童谣，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起，构成一幅美丽、恬静的山村风景画。

这首小诗描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。

儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。

识字、写字、诵读是本课的教学重点，结合识字教学的特点及《语文课程标准》，我确定了以下三个教学目标：1、学会12个生字，会写生字“一”，认识笔画“一”。

2、正确流利地朗读课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受童谣中所表现的意境美。

在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过自读、范读、同伴互读来读准字音，理解词义，读好诗句。

本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。

为此在写字前应让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。

在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。

因此在第一课时教学中，我设计以下几个环节。

一、激趣，导入新课低年级的语文教学力求要做到牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学习的积极性。

在导入新课时，用数学上学的数字来引出本课要学的十个表示数目的汉字，使学生能很快掌握这十个汉字。

二、看图学童谣。

引导学生边观察边想象，培养学生的观察说话能力。

引导学生以多种形式朗读课文，读准字音，读通句子，读懂课文，培养学生的朗读能力。

通过一次又一次的诵读来加深对古诗的理解和体验，享受审美的乐趣。

三、指导写字。

写好“一”字是本节课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。

在学生描红和写字时，教师巡回指导，进行个别辅导。

《一去二三里》教案(优秀5篇)

《一去二三里》教案（优秀5篇）小学一年级语文《一去二三里》教案篇一教学目标1、认识10个生字，有感情朗读诗歌。

2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。

3、初步认识田字格，学会写“一”。

教学重难点1、认识10个生字，有感情朗读诗歌。

2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。

教学过程一、以情激趣，导入新课1、（《小燕子》歌曲律动。

）今天，燕子姐姐又来到了我们一(2)班，（课件）看，她们还为我们带来了漂亮的礼物，是什么呢？赶快打开来看看！（燕子礼物）只要你能读出上面的音节，就能打开来看到里面的礼物了！（复习本课生字的12个音节。

）二、自主研读，自读自悟（一）初读课文，认识生字。

1、燕子姐姐送完了礼物，它又飞起来，不一会儿就飞到了一座小山村，原来呀，它们的家就在这里呢。

小朋友想去小燕子的家乡看看吗？（放课件。

）2、看了燕子姐姐的家乡，你觉得这里怎么样？3、古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。

（课件朗读）你们想读一读吗？4、小朋友学习的热情这么高，燕子姐姐可高兴了，你看，他来帮助我们了。

请小朋友打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：第一件事儿，请你找出生字果上的这十二个汉字，用圆圈圈出来，大声地读一读。

第二件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗？看谁练习得最认真，开始。

读好了，读给你的饿同桌听。

5、会读了吗？谁能读给燕子姐姐听呀？6、指名读，评议正音。

（有两个生字宝宝的名字不太容易区分，稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗？（四和十）请找出四和十，你能区分吗？还有哪个字是平舌呢？哪个是特别韵母的生字？“六”正音找出来读一读。

）7、让我们一起读一读吧。

（二）、借助画面，了解诗意，诵读古诗。

1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村？你们也看见了吗？看见的小朋友举手，还有些小朋友挺诚实没看见，这样吧，老师告诉你们一个小窍门，小朋友读书的时候要一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，四人小组小声读一读，试一试看。

幼儿园大班教案《一去二三里》含反思

幼儿园大班教案《一去二三里》含反思一、教学目标1. 能够听、说、看、唱、做与一去二三里相关的活动。

2. 了解并理解一去二三里的含义和故事情节。

3. 感受大自然的美好和奇妙。

4. 进展语言本领、察看本领和动手本领，提高合作、共享和探究的意识。

二、教学准备1. 一去二三里的绘本或图片。

2. 真实或模拟的一去二三里场景。

3. 歌曲《一去二三里》的录音或演唱者。

4. 相关的手工材料和游戏道具。

5. 安全保障和卫生措施。

三、教学过程1. 导入（10分钟）通过唱歌、表演、游戏、图画等形式来激发幼儿的参加和喜好。

同时让幼儿回忆有关自然风景和旅行的经过，并引出“一去二三里”。

2. 学习（30分钟）通过听、看、说、唱、做等方式来让幼儿体验故事中自然风光的美好和奇妙，并加深对故事内容的理解。

同时可以引导幼儿叙述或画出本身所听、所看、所想的内容，或者进行角色操演等活动。

3. 探究（30分钟）引导幼儿通过本身的感官和动手本领来探究自然环境和物品，例如察看自然中的植物、动物、天空、海洋等，或者用手工材料制作自然景物和旅行器具等。

同时也可以激励幼儿进行问答和猜想活动，提高思维和语言本领。

4. 发挥（30分钟）引导幼儿自由发挥并呈现本身的想象和创意本领。

例如可以组织幼儿进行故事连环画、小品表演、手工艺品制作等活动。

同时也可以让幼儿自由玩耍、交流和共享。

5. 结束（10分钟）总结当天的教学内容和活动，以及幼儿的表现和收获。

同时也可以为幼儿布置一些消费与放松的活动或游戏，或者为他们供应一些小礼物和纪念品。

四、反思与总结1. 教学过程中对于课堂气氛的掌控和教学步骤的协调还需要连续加强。

2. 幼儿在课堂上有了很好的活动参加和情感体验，但还存在一些语言表达和思维难题，需要在后续的练习中予以渐渐突破。

3. 教学过程中可以更多地利用真实环境和情境教学，提高教学的实效性和可持续性。

4. 在各个教学环节中由于时间调配不够充分，导致有些环节存在一些空缺和冗余。

中班综合《一去二三里》(精选14篇)

中班综合《一去二三里》（精选14篇）中班综合《一去二三里》篇1活动目标：1、学会朗读、背诵古诗，体会古诗所表达的美丽意境。

2、情愿用吟、唱以及打节奏等多种方式来学习和表现古诗。

3、感受学习古诗所带来的欢乐。

活动预备：课件ppt、节奏卡、数字卡片活动过程：一、数字嬉戏，激发爱好。

1.老师：小伴侣，今日老师请来了很多数字宝宝，我们把他们请出来，好吗？（老师出示数字卡片，幼儿认读）2.玩数字嬉戏：看数字拍手、给数字排队等2.老师：在很久很久以前的宋朝，有个名叫邵雍的人，有一次在回家的路上路过一个小山村，发现了山村漂亮的景色，而且和这些数字有关。

让我们一起跟着邵雍去观赏一下小山村的景色吧。

（观赏视频）3.提问：在这段视频里，你发现了些什么？（幼儿回答）老师随着视频的播放进行小结：这是一个漂亮的小山村，有山有水，走过去二三里路就到了。

住着四五户人家，正是烧饭的时间，家家户户的烟囱飘出了一缕缕炊烟。

小山上有六七座漂亮的亭台，很别致，再加上盛开的鲜花，小山村显得更加迷人了。

二、学习古诗1.初次观赏古诗老师：邵雍发现这样的美景，特别快乐，情不自禁地吟诵了一首好听的诗歌，题目是“山村咏怀”，又叫“一去二三里”。

我们一起来听听，这首古诗是怎样的。

（放视频课件，引导幼儿初步感受山村的美，感受诗歌）。

提问：你听到了些什么？2.再次观赏古诗提问：你有没有发觉这首古诗里面有一个小隐秘？（里面有1-10 的数字）老师小结：诗人把数字奇妙地融入古诗，表现了山村漂亮的景色，似乎一幅漂亮的画一样，而且这首诗朗朗上口，特别好听，一起来朗诵一遍。

3.请个别幼儿朗诵一遍。

4.配上节奏朗诵古诗。

老师：小伴侣想不想试试，边拍手边念这首古诗呢？老师示范边拍手边念古诗，幼儿朗读古诗。

出示节奏卡，x x x x x | x x x x x |x x x x x | x x x x x |集体根据节奏卡边朗诵古诗边打节奏。

老师：小伴侣表演得真不错，想不想换种表演方法呢？请幼儿两个人一组， x x节奏时两位小伴侣相互击掌，x节奏时自己拍手。

大班语言教案《一去二三里》含反思

大班语言教案《一去二三里》含反思1. 教学目标1.学习儿歌《一去二三里》，了解歌词意思，掌握基本的歌唱技巧。

2.通过学习，培养幼儿热爱生活，喜欢唱歌的兴趣。

3.培养幼儿听、说、唱、读的综合语言能力，培养幼儿音乐感觉和节奏感。

2. 教学内容1.学习儿歌《一去二三里》；2.学习儿歌中的汉字及词语；3.通过歌曲学习音乐节奏及唱歌技巧。

3. 教学步骤第一步：热身老师可以引导幼儿做简单的身体动作热身，如头、肩、手臂、腰、腿，以及手指运动等。

第二步：复习老师可以复习之前学过的汉字和词语，如“小雨”、“小花”、“小草”等等，并可以通过图片或者实物进行复习。

第三步：介绍儿歌1.向幼儿介绍儿歌《一去二三里》，让幼儿知道歌曲的名字和歌唱的内容。

2.播放音乐，让幼儿先听一遍儿歌。

注意让幼儿用自己的语言表述歌词的大概内容。

第四步：学习儿歌1.教师手拿歌本，向幼儿展示歌曲内容。

2.老师分段教唱歌曲，引导幼儿跟着节奏拍手、拍手拍腿，再尝试唱歌，直到掌握歌曲。

3.老师可以用小乐器（如铃铛、小鼓等）来节奏伴奏，让幼儿跟着节奏唱歌。

第五步：评价老师可以让幼儿来一次小比赛，谁能唱得最好，就给他颁发一份小奖励，如铅笔橡皮等。

第六步：反思在教学活动结束后，老师可以和幼儿一起对整个活动进行反思。

让幼儿表述自己的感受，并对自己的表现进行简单评价；教师也可对教学过程中的不足之处以及优点进行总结。

4. 教学小结通过这次教学，幼儿了解了儿歌《一去二三里》的歌词意思，并通过唱歌，培养了幼儿的音乐感觉和节奏感，也提高了幼儿的汉字及词语水平。

教学活动的效果不仅是满足了幼儿的学习需求，同时也使幼儿感受到了老师的关爱和呵护。

一年级语文《一去二三里》教学设计

一年级语文《一去二三里》教学设计一年级语文《一去二三里》教学设计范文（精选3篇）一年级语文《一去二三里》教学设计1教材简说：课文是一首古代童谣，他向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。

山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。

这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。

本课有两幅图。

图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。

图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。

本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入”。

学习目标：1.认识12个字，会写3个字。

认识笔画“一”。

2.正确、流利、稍带感情的朗读课文。

3.初步感受童谣中所表现的景色美。

教学流程：第一课时一、谈话激趣。

师：今天,我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴趣吗?二、借助拼音，初读感知。

1.请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。

2.这首诗中有哪些数字?用铅笔圈出来，拼拼拼音读准它。

3.出示生字卡片齐读、指名读、老师领读、开火车读。

4.我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。

5.读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。

6.指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。

师：读着读着，你仿佛看见了什么?(生自由说)三、借助画面，再读感悟。

1.出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。

你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀!2.看图。

师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。

你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢?老师指着行走的孩子，学生读“一去二三里”老师指着炊烟袅袅的房屋，学生读“烟村四五家”老师指着亭子，学生读“亭台六七座”老师指着路边的花，学生读“八九十枝花”老师指着整幅画，学生读整首诗。

3.情趣练读，读出节奏感。

老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。

一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。

《一去二三里》教案(精选4篇)

《一去二三里》教案（精选4篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写教案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇《一去二三里》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

《一去二三里》教案篇一教学目标1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。

2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。

3、认识9种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写10个汉字。

教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2、识记汉字，并在田字格中将汉字写正确，写规范，写漂亮。

教学准备教学挂图，小黑板，生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计第一课时教学内容1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。

2、能按一定的顺序观察图画，理解图意，读懂儿歌，体会意境。

3、认识三种基本笔画和15个汉字，其中绿线中的只识不写，学习正确规范地书写5个汉字。

教学过程一、复习汉语拼音1、出示：yī sì wǔ shí zhī（1）指名认读。

（2）说说它们是什么音节？（师提示：整体认读音节不可拼读）（3）齐读。

2、出示：èr-rè shān-sān tíng-tǐng（1）指名认读，会读哪一组就读哪一组。

（2）指名读，试着将三组都读准。

（3）齐读。

二、新授（一）导入学会了汉语拼音，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友了。

（二）初读课文1、出示插图及课文。

2、看图，听老师读课文。

思考：（1）图上画的是什么地方？（2）从远到近画了哪些景物？3、多么美的地方呀，刚才老师给大家读的这首童谣，就是描写这里的。

请同学们自己借助汉语拼音也来把这首童谣读一读，注意把字音读准确。

（三）精读课文1、出示第一行，谁来模仿老师的样子把第一行读好！师：一眼望去，小山村并不远！只有两三里路。

简要讲解一下“里”。

2、指导“一去”后面可以稍稍停顿。

小学一年级语文一去二三里教案4篇(语言《一去二三里》教案)

小学一年级语文一去二三里教案4篇(语言《一去二三里》教案)下面是我分享的小学一年级语文一去二三里教案4篇(语言《一去二三里》教案)，供大家阅读。

小学一年级语文一去二三里教案1教学目的：1．能按一定的顺序观察图画。

2．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。

3．学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。

教学重点：正确、规范地书写5个生字。

教学难点：在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。

教学过程：一、谈话导入上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。

板书：看图读拼音识字2二、有顺序观察插图1．在实物投影上出示本课插图：提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？2．你们知道这是什么地方吗？三、朗读儿歌1．学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。

读不准的音节旁边画上？号。

2．质疑读不准的音节，请同学解疑。

3．再自由读儿歌，把字音读准确。

4．同桌小伙伴互相读一读。

5．指名读。

边读边借助插图大致了解儿歌内容。

6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。

7．学生练习朗读。

四、学习生字（一）学习生字的音1．读儿歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。

2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？3．抽读生字卡片，教师纠正èr（二）的读法。

4．找朋友游戏，巩固生字的音做。

教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。

如：拿着èr的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。

”然后把卡片贴在黑板上。

（二）了解字义1．回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？2．让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。

3．引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。

幼儿语言活动《一去二三里》教案

幼儿语言活动《一去二三里》教案《山村咏怀》通过列锦的表现手法把烟村、人家、亭台、鲜花等景象排列在一起，构成一幅田园风光图，并创造出一种淡雅的意境，表达出诗人对大自然的喜爱与赞美之情。

下面就是我给大家带来的幼儿语言活动《一去二三里》教案，希望能帮助到大家!幼儿《一去二三里》教案一【活动目标】1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。

2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。

3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。

4、能分析古诗，培养想象力。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】1、一到十的汉字卡片。

2、《一去二三里》ppt课件。

3、古诗联唱伴奏音乐。

4、积木两块。

【活动过程】一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。

教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。

师：你们认识这些字吗?我们一起来读一读吧!古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。

这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。

二、教师引导幼儿欣赏古诗。

师：你听到诗歌中都有哪些数字?猜猜这样的诗又叫什么诗?(强调这样的诗又叫数字诗)师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢?(幼儿自由讲述)我们一起来看图说一说吧!师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢?有房子。

哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊?对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。

想一想，诗歌中是怎么说的啊?不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，(烟村四五家)这些房子错落有致，可真漂亮!这幅图上还有什么啊?远处好像也有房子呢!这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。

诗歌中是怎么说的呢?(亭台——六七——座)对啊，亭子我们说是一座一座的。

《一去二三里》教案

《一去二三里》教案《一去二三里》是一首富有童真和趣味的儿歌，通过这首歌曲可以引导幼儿学习数数和节奏感。

本教案针对幼儿园大班的教学内容设计，旨在帮助幼儿通过歌曲的形式学习数数，培养其数学兴趣和音乐感。

一、教学目标1. 认识数字1-5，掌握数字的顺序和概念。

2. 听懂并学唱《一去二三里》这首歌曲，培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。

3. 培养幼儿的团队意识和合作能力，通过小组合唱活动增强互动和合作精神。

4. 激发幼儿学习数学和音乐的兴趣，培养其对知识的探索和学习能力。

二、教学准备1. CD播放器及《一去二三里》的音乐CD。

2. 数字卡片1-5。

3. 小组合唱分组名单。

4. 教学用具：黑板、粉笔、彩色贴纸等。

三、教学过程1. 创设情境导入利用数字卡片1-5引导幼儿认识数字，通过展示数字卡片让幼儿认识数字的形状和数量，并帮助他们理解数字的概念。

2. 学唱歌曲放《一去二三里》的音乐CD，引导幼儿跟随节奏一起学唱歌曲。

在教学过程中可以分段教唱，先教唱前几个数字，逐步加入后面的数字，保证幼儿能够跟上节奏。

3. 组织小组合唱将幼儿分成若干小组，每组分配不同的部分让他们合作完成小组合唱。

老师可以在旁边指导和帮助幼儿，让他们更好地掌握歌曲的内容和节奏。

4. 活动延伸在歌曲学唱完成后，可以组织幼儿进行手工制作活动，让他们根据歌曲内容制作与数字或动物相关的手工作品，增强对歌曲内容的理解和记忆。

四、教学评估通过教学过程中观察幼儿的学习情况和小组合唱的表现，评估他们对歌曲内容的掌握程度和学习效果。

可以通过小测验或观察记录的方式对幼儿进行评估，及时发现问题并进行后续辅导。

五、教学反思教学过程中，要注重幼儿的学习兴趣和参与度，根据幼儿的实际情况调整教学内容和方法，确保教学效果和幼儿的学习效果。

同时要注重与家长的沟通，及时反馈幼儿学习情况，共同关注幼儿的成长和发展。

经过此次《一去二三里》教案的设计与实施，相信幼儿们能够在快乐的歌声中学习到知识，享受音乐的魅力，培养自信和合作精神，为他们的成长和未来学习打下良好基础。

小学一年级上册语文《一去二三里》教案4篇

小学一年级上册语文《一去二三里》教案4【教学要求】1．认识12个字，会写一、二、三3个字。

认识1种笔画一。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

【教学难点】知道表示数的多少可以用阿拉伯数字写，也可以用汉字写，以及各自使用的不同场合。

【教学重点】知道写字的笔顺规则：从上到下。

【课件设计】课文的插图生活中各种数字。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识横笔画，会写一二三这3个字。

3、知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。

【教学过程及设计意图】一、导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。

二、认识1至10的汉字写法小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。

[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样]这里有十个篮球，[图片出示的篮球上面写有一至十的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？三、学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？（一）读准字音，掌握节奏1、找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。

2、师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。

3、学生自读，师生交流，正音，指导，朗读。

（二）了解诗意1、小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。

2、根据课堂交流情况提出烟村四五家的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。

并肯定两种理解都可以。

3、请小朋友看看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。

4、请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。

5、能用手势表示一去二三里的意思吗？点明：一去，即一路走去的意思。

6、还有什么问题？（三）配乐诵读全诗1、给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。

2、背诵全诗，并设问：（1）小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？（2）这个小山村热闹吗？（这是一个静静的小山村）（3）你来到这个山村，觉得它美吗？（4）师总结：小山村真美啊，请小朋友们一起背，就好像走进了小山村。

大班语言教案《一去二三里》含反思

大班语言教案《一去二三里》含反思教学目标1.通过讲故事和歌曲的方式，让学生学习了解故事背景和歌曲内容；2.学习相关语言和词汇，如“一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花”；3.培养学生的口语表达能力和听说能力，鼓励他们开口讲述故事和唱歌；4.激发学生的想象力和思维能力，引导他们思考和反思自己的生活。

教学过程第一步：导入环节首先，教师可以引导学生回忆自己经常去的地方，例如家里、学校、公园等。

然后，引出故事《一去二三里》的背景，介绍故事中的人物和情节。

第二步：讲故事教师可以用绘本或幻灯片展示故事内容，并边讲述边指导学生理解故事。

需要注意的是，教师应该让学生根据自己的理解，提出一些问题，如：为什么小猫咪要去市场？在市场上发生了什么事情？这样可以促进学生的思考和理解。

第三步：学习语言和词汇在讲故事的同时，教师可以引导学生学习相关的语言和词汇。

例如，“一去二三里，烟村四五家”中的数字和词语；“亭台六七座，八九十枝花”中的建筑物和花卉名称等。

可以通过图片、绘本或幻灯片的形式呈现，让学生更加直观地理解和记忆。

第四步：唱歌在学习了语言和词汇之后，教师可以让学生一起唱歌。

此时，需要注意节奏和发音的准确性。

教师可以带领学生数拍子，并使用手指或拍子配合歌曲的节奏，让学生更易于掌握。

也可以将歌曲录制下来，让学生在家里练唱。

第五步：反思总结在教学结束时，可以让学生回答一些问题，例如：你觉得小猫咪去市场有什么目的？你喜欢这首歌吗？它让你想起了什么？通过这些问题，可以引导学生反思故事和歌曲的内容，激发他们的想象力和思维能力。

反思本次语言教学的主题是《一去二三里》，通过讲故事和唱歌的方式，让学生学习和了解相关的语言和词汇。

在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，例如讲述、演示、练习和反思等，让学生在互动中学习，更好地吸收知识和技能。

同时，我也发现了一些需要加强的地方，例如教学过程可能有些单调，需要更多的差异化教学手段，以满足不同学生的需求和兴趣。

古诗《一去二三里》教案（精选6篇）

古诗《一去二三里》教案（精选6篇）古诗《一去二三里》教案（精选6篇）《一去二三里》这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。

这首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。

接下来小编为你带来古诗《一去二三里》教案，希望对你有帮助。

古诗《一去二三里》教案篇1教材背景本次活动选自幼儿园学前班主题式课程《谁和谁是好朋友》分主题“数字王国里的兄弟们”中的综合活动《一去二三里》。

这是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、炊烟、村子、门前、鲜花等巧妙地编织在一起，构成了一幅宁静而幽远的乡村美景。

这首古诗排列整齐，描绘的景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序自然和谐地融于小山村的美妙意境之中。

其中包含语言、社会、艺术、科学等多项领域，不仅可以激发幼儿热爱自然的情感，而且能引发幼儿感受环境、生活中的美，从而满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的生活中获得有益于身心健康发展的经验。

教学目标一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。

二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。

根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。

教学准备一、幼儿用书《一去二三里》。

二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。

三、视频图片一套。

活动过程一、谈话1.教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。

从一数到十看谁数得准。

教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。

二、听古诗《一去二三里》1.听配乐古诗朗诵《一去二三里》。

2.讨论。

小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。

二、欣赏古诗《一去二三里》1.图文结合，理解古诗描写的美好意境。