幼儿园公开课教案：大班蒙氏数学--分数小人 (1)
蒙氏分数小人教案
蒙氏分数小人教案蒙氏分数小人是蒙特梭利教育中的一个数学教具，它用来教授分数概念给儿童。
通过操作分数小人，孩子可以直观地认识和理解分数的概念，从而提高数学学习兴趣和能力。
以下是一个蒙氏分数小人的教案，帮助孩子学习基本的分数概念。
教学目标：1. 学习理解分数的概念，包括分子、分母以及各自的意义。
2. 学会认识和比较不同分数的大小关系。
3. 学习将分数转化为小数和百分数。
教学准备：1. 蒙氏分数小人教具。
2. 黑板或白板、粉笔或白板笔。
3. 分数的练习题目。
教学步骤：Step 1：引入分数的概念（15分钟）1. 教师用黑板或白板上绘制一个长方形，示意它是一整个。
2. 将长方形分成4个相等的部分，并用颜色填充其中两个部分。
3. 问学生这个长方形的一半是多少，引导他们认识到一半是两个部分中的一个。
4. 再分别将长方形分成8个、12个、16个相等的部分，问学生一半、四分之一和三分之一分别是几个部分。
Step 2：认识分子和分母（15分钟）1. 给学生展示蒙氏分数小人教具，教师用语言和行动示范将一个整人分成不同的部分。
2. 引导学生观察，认识到分子代表的是分割出来的部分中的个数，分母代表的是整体被分割成的总个数。
3. 通过示范和解释，让学生自主探索和发现分子和分母的意义。
Step 3：比较分数的大小（20分钟）1. 教师用两个分数小人进行比较，让学生观察、比较它们的大小关系。
2. 引导学生发现，当两个分数的分母相同时，分子较大的分数较大；当分母不同时，分数较小的分母越大，数值越大。
3. 通过给学生一些比较分数大小的题目，让他们进一步理解和巩固这个概念。
Step 4：将分数转化为小数和百分数（15分钟）1. 教师提醒学生，分数可以转化为小数和百分数。
2. 示范将一个分数转化为小数和百分数，并解释转化的方法和规则。
3. 让学生通过练习将几个分数转化为小数和百分数，提高他们转化的能力。
Step 5：巩固练习（15分钟）1. 给学生一些分数的练习题目，帮助他们巩固所学的知识。
蒙氏分数小人教案
蒙氏分数小人教案及延伸教育目标：1、知道1个整体如何分成若干等分。
2、了解分数的意义。
3、让幼儿掌握1/2,1/3,1/4的正确读法。
活动准备：工作毯，分数小人教具一套，作业纸，小剪刀，双面胶，油画棒，连线笔，饼干。
活动过程：一、走线播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、介绍工作师：今天我们的工作是“分数小人”，请一位小朋友来取工作毯。
师：取工作。
师：开始工作请小朋友们仔细看。
1、取出分数小人放右手边，竖排摆放。
取完整的1放在面前。
师：请朋友们看一看这个像什么呢？师：对，像小人，这是一个完整的分数小人，也就是1，请小朋友们和老师一起说“这是一个完整的分数小人，也就是1”。
感受一下完整的分数小人，摸一摸。
放到合适的位置。
取出1/2的分数小人放在面前。
师：这也是一个完整的分数小人，也是1，它可以分成完全相等的两个部分（触摸，比对放到合适的位置）。
这是1/2，这也是1/2。
请小朋友和我一起说“这是1/2，这也是1/2”。
同样的方法操作1/3和1/4。
2、语言三阶段（三遍）师：这是1，这是1/2，这是1/3，这是1/4师：哪一个是1，哪一个是1/2，哪一个是1/3，哪一个是1/4师：这是......3、开小火车认识分数师：小朋友刚刚有没有注意观察到，我们的1/2，1/3，1/4分别是什么颜色？1/2红色1/3黄色1/4是蓝色，小朋友们都记住了吗？现在请小朋友闭上眼睛，我来提问。
4、配字卡给每一个小人都配上字卡。
语言三阶段。
5、工作结束收工作。
三、活动延伸(切西瓜，切蛋糕，分橘子等)1、介绍延伸的工作操作流程。
2、小朋友分组操作。
四、活动评价总结，礼物。
蒙氏分数小人的教案
蒙氏分数小人的教案教案标题：蒙氏分数小人的教案教学目标：1. 学生能够理解和应用蒙氏分数小人的概念。
2. 学生能够通过蒙氏分数小人的操作，掌握分数的基本运算和转换方法。
3. 学生能够解决与蒙氏分数小人相关的实际问题。
教学准备：1. 蒙氏分数小人教具（包括分数小人图示、分数小人卡片等）。
2. 白板或投影仪。
3. 分数练习题和实际问题的练习材料。
4. 学生练习册或工作纸。
教学步骤：1. 引入：- 向学生介绍蒙氏分数小人的概念，解释它是一种用来帮助我们理解和计算分数的教具。
- 展示蒙氏分数小人图示，并解释每个部分代表的意义，如头部代表分子，身体代表分母等。
- 强调蒙氏分数小人的可视化特点，能够帮助我们更好地理解分数的概念和运算。
2. 讲解基本运算：- 通过白板或投影仪展示分数小人卡片，以一个具体的分数为例，如1/2。
- 解释如何使用分数小人卡片进行加减乘除运算，例如，将两个1/2的分数小人放在一起，可以得到1。
- 引导学生进行类似的操作，帮助他们理解分数的加减乘除运算规则。
3. 练习分数运算：- 分发练习题和实际问题的练习材料，让学生利用蒙氏分数小人进行练习。
- 监督学生进行练习，并及时给予指导和反馈。
- 鼓励学生互相合作，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 拓展应用：- 引导学生思考如何将蒙氏分数小人与实际生活中的问题相联系，例如，将分数小人与食物的概念结合，解决食物的分配问题。
- 鼓励学生自主设计和解决与蒙氏分数小人相关的实际问题，培养学生的创造力和解决问题的能力。
5. 总结：- 回顾本节课所学内容，强调蒙氏分数小人在分数运算中的重要作用。
- 鼓励学生总结和归纳使用蒙氏分数小人的方法和技巧。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和对蒙氏分数小人的理解程度。
2. 收集学生完成的练习题和实际问题的解答，评估他们对分数运算的掌握程度。
3. 针对学生的表现给予个别反馈和指导。
教学延伸：1. 鼓励学生自主探索其他与蒙氏分数小人相关的分数教具或游戏，拓宽他们对分数概念的理解。
大班数学教案分数小人
大班数学教案：分数小人1. 引言分数是数学中的重要概念之一，对于学生来说，理解和运用分数是培养数学思维能力的关键。
为了帮助学生更好地理解分数，本教案将通过使用分数小人的方式进行教学，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学目标•了解分数的定义和基本概念•掌握分数的读法和写法•学会分数的比较和排序•培养学生的逻辑思维和解决问题的能力3. 教学准备•白板和白板笔•分数小人卡片（可使用颜色纸和剪纸制作）4. 教学过程4.1 引入•向学生简单介绍分数的概念和重要性。
•通过一个生活中的例子，如披萨的切割，引出分数的概念。
4.2 分数的定义和读写•分发分数小人卡片给学生，让他们观察并描述卡片上的图案。
•提问：“你们发现了什么规律？这些小人代表了什么？”引导学生理解分数是一个整体被分成若干个相等部分的概念。
•教师板书：“分数的定义：分数是由一个整体分成若干个相等部分得到的数，由分子和分母组成。
”•分别介绍分子和分母的概念。
让学生举例解释。
•教师示范读写分数的方法，并让学生跟读跟写。
4.3 分数的比较和排序•引导学生回顾整数的大小比较规则，并介绍分数的大小比较规则。
•利用分数小人卡片进行分数的比较和排序练习。
•提出问题：“比较1/2和2/3的大小，应该怎么做？”引导学生找到公共分母，并通过分母的大小比较分数的大小。
4.4 分数的运算•通过分数小人卡片进行分数的加法和减法练习。
•教师提示：当分母相同的时候，分数的加减法就可以按照整数的运算法则来计算。
5. 拓展活动•让学生用分数小人卡片进行分数的乘法和除法练习。
•引导学生通过比较分数大小，来解决一些实际问题，如购物打折、食谱的比例等。
6. 总结通过使用分数小人的方式进行教学，学生可以直观地理解分数的概念，同时培养了学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教师可以根据学生的掌握情况和兴趣，适当拓展和延伸教学内容，提高教学效果和学习乐趣。
以上是本教案的简要内容，请根据实际教学情况进行调整和补充。
蒙氏分数小人教案
蒙氏分数小人教案教案题目：蒙氏分数小人教案教案目标：1. 学习蒙氏分数的性质和概念。
2. 掌握蒙氏分数的计算方法。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备蒙氏分数的教材和教具。
2. 学生准备纸和笔。
教学步骤：引入活动：1. 教师通过展示一些有趣的图案和分数形式的问题引起学生的兴趣，如：一个小人偷吃了一个巧克力棒的一半，还剩下多少？2. 学生根据自己的理解和经验回答问题。
概念讲解：1. 教师介绍蒙氏分数的概念和性质，即一个物体或数量可以被分为相等的几份，每份被称为“分数”，用数学符号表示为“1/n”。
2. 通过示意图和实例演示，让学生理解蒙氏分数的概念。
计算方法教学：1. 教师教授蒙氏分数的计算方法，即将一个物体或数量分为几份后，每份的分数求和即可得到蒙氏分数。
2. 通过示例和练习问题，引导学生掌握蒙氏分数的计算方法。
练习和巩固：1. 学生在纸上完成一些练习题，巩固对蒙氏分数的理解和计算方法。
2. 教师进行讲评，解答学生的问题。
拓展活动：1. 学生可以设计一些有趣的问题，包含蒙氏分数的计算。
2. 学生通过小组讨论的方式分享和交流问题的解决思路。
总结反思：1. 教师总结本节课的学习内容，复习蒙氏分数的概念和计算方法。
2. 学生进行自我评价，思考自己在学习中遇到的问题和困难。
3. 教师鼓励学生在下次课堂上改进和提升自己。
教学延伸：1. 学生可以尝试将蒙氏分数应用到实际生活中的问题中，并进行解答和分析。
2. 学生可以进行比赛或小组合作活动，进行蒙氏分数的竞技和应用。
蒙氏分数小人教案
蒙氏分数小人教案一、引言蒙氏分数小人是一种早期数学教学工具，能够帮助孩子们理解和掌握简单的分数概念。
本教案旨在介绍如何使用蒙氏分数小人，为孩子们建立分数概念提供有趣的学习方式。
二、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1.理解分数的基本概念；2.通过蒙氏分数小人模型进行分数的可视化理解；3.掌握分数的加减运算；4.解决一些简单的分数问题。
三、教学准备在进行教学之前，教师需要准备以下材料：•蒙氏分数小人模型；•白板、白板笔。
四、教学过程1.引入分数的概念•通过简单的例子向学生介绍分数的概念，例如将一个苹果分成两半，每半就是一个二分之一。
2.使用蒙氏分数小人模型•将一只小人视为一个整体单位，分成若干块来表示分数。
•通过将小人分成相等的块来表示分数的分子和分母，例如将小人分成4块，表示四分之一。
3.进行分数的加减运算•通过移动小人的块来展示分数的加减运算，例如将两个四分之一的小人相加，可以将他们的块放在一起得到一个整体。
•类似地，将两个四分之一的小人相减，可以通过移除其中一个小人的块，得到一个新的分数。
4.解决分数问题•让学生通过蒙氏分数小人模型来解决一些简单的分数问题，例如：–将一个三分之一的小人和一个四分之一的小人相加，得到多少？–将一个二分之一的小人从一个整体中移除，剩下多少？5.总结与归纳•通过总结本节课的内容，让学生对分数的概念和基本运算有一个清晰的理解。
五、教学延伸在学生掌握了基本的分数概念和运算后，教师可以进一步引入分数的乘法和除法运算，并通过蒙氏分数小人模型进行可视化展示。
六、教学评估1.课堂讨论：通过课堂上的问答和讨论来评估学生对分数概念的理解。
2.练习题：布置一些简单的练习题，考查学生在分数加减运算上的掌握情况。
七、教学反思通过使用蒙氏分数小人模型进行教学，能够帮助学生更加直观地理解分数的概念和运算。
在教学过程中，教师需要尽可能多地与学生互动，引导他们通过观察和操作小人模型来发现规律和解决问题，提高学生的学习兴趣和参与度。
蒙氏分数小人教案
蒙氏分数小人教案什么是蒙氏分数小人？蒙氏分数小人是一种用于教育儿童的教具，它由意大利医生蒙特索里（Maria Montessori）于20世纪初发明。
蒙氏分数小人是一组由10个小人组成的教具，每个小人的身高不同，分别代表1到10的数字。
蒙氏分数小人可以帮助儿童学习数学概念，如数字大小、加减乘除等。
蒙氏分数小人的使用方法蒙氏分数小人可以用于教授儿童数字大小的概念。
教师可以将小人按照身高从矮到高排列，让儿童观察并说出每个小人代表的数字。
教师还可以让儿童将小人按照数字大小从小到大排列，帮助儿童理解数字大小的概念。
除了数字大小，蒙氏分数小人还可以用于教授加减乘除等数学概念。
教师可以让儿童用小人模拟加减乘除的过程，帮助儿童理解这些数学概念。
蒙氏分数小人的教案以下是一份蒙氏分数小人的教案，供教师参考：教学目标1.学习数字大小的概念；2.学习加减乘除的概念；3.培养儿童的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备1.蒙氏分数小人；2.黑板或白板；3.计算器。
教学过程第一课：数字大小1.教师将蒙氏分数小人按照身高从矮到高排列；2.教师让儿童观察每个小人的身高，并说出每个小人代表的数字；3.教师让儿童将小人按照数字大小从小到大排列。
第二课：加法1.教师将两个小人放在黑板上，让儿童算出它们的数字之和；2.教师让儿童用小人模拟加法的过程，帮助儿童理解加法的概念；3.教师让儿童练习加法，直到儿童能够熟练地进行加法运算。
第三课：减法1.教师将两个小人放在黑板上，让儿童算出它们的数字之差；2.教师让儿童用小人模拟减法的过程，帮助儿童理解减法的概念；3.教师让儿童练习减法，直到儿童能够熟练地进行减法运算。
第四课：乘法1.教师将两个小人放在黑板上，让儿童算出它们的数字之积；2.教师让儿童用小人模拟乘法的过程，帮助儿童理解乘法的概念；3.教师让儿童练习乘法，直到儿童能够熟练地进行乘法运算。
第五课：除法1.教师将两个小人放在黑板上，让儿童算出它们的数字之商；2.教师让儿童用小人模拟除法的过程，帮助儿童理解除法的概念；3.教师让儿童练习除法，直到儿童能够熟练地进行除法运算。
蒙氏分数小人的教案
蒙氏分数小人的教案教案概述•主题：蒙氏分数小人•适用年级：小学生三年级•学科：数学•教学目标：–了解蒙氏分数小人的基本概念和使用方法–能够通过蒙氏分数小人进行简单的分数计算–培养学生对分数的直观理解和计算能力教学步骤1.引入–向学生介绍蒙氏分数小人：蒙氏分数小人是一种由圆圈和直线组成的图形，用来表示分数。
–解释分数的概念：分数是用来表示物体、数量或部分之间关系的数。
2.展示蒙氏分数小人–展示不同形状的蒙氏分数小人，如圆圈、长方形、三角形等，并解释它们之间的差异。
–示例：圆圈表示一个整体，长方形表示分子和分母之间的关系，三角形表示一个数与另一个数的关系。
3.通过蒙氏分数小人进行分数计算–使用蒙氏分数小人进行简单的分数计算演示，如加法、减法、乘法和除法。
–每个演示都附上具体的步骤和解释，确保学生能够理解计算过程。
4.提供练习–分发练习册，让学生用蒙氏分数小人进行分数计算的练习。
–练习内容包括基础的加减乘除运算和应用题，以帮助学生巩固所学知识。
5.小结和评价–回顾所学内容，让学生归纳总结蒙氏分数小人的基本用法。
–进行小组或个人评价，让学生分享他们对蒙氏分数小人的理解和感想。
教学资源•蒙氏分数小人图示（圆圈、长方形、三角形）•练习册教学评估方式•课堂观察，评价学生对蒙氏分数小人的理解和应用能力•练习册上的完成情况评估教学延伸•学生可进一步应用蒙氏分数小人进行更复杂的分数计算和建模•引导学生思考和讨论分数的实际应用场景，如食物分配、时间分配等，以增加对分数概念的深入理解教学注意事项•确保学生对分数的基本概念有一定的了解，以便更好地理解蒙氏分数小人•在示范演示和练习过程中，鼓励学生提出问题和讨论，以促进互动和学习效果。
分数小人蒙氏教案
分数小人蒙氏教案教学目标：1. 学生能够理解分数的概念和意义，会用画图、划分等方式表示分数。
2. 学生能够简单地进行分数的加、减、乘、除运算，并对结果进行合理估算。
3. 学生掌握分数在日常生活中的应用。
教学步骤：一、引入：教师拿出一整盘披萨，问学生如果要平分这个披萨，应该怎么办？如果其中一个人想要多吃一点，应该怎么办？让学生通过讨论理解分数的概念和意义。
二、讲解：1. 分数的意义：分数表示一个整体被分割成若干等份，每份的大小相等，每一份为该整体的一部分。
2. 分数的表示方法：（1）画图法：将一个整体分成若干等份，分母表示等分数，分子表示取几份。
（2）线段法：将一条线段分成若干等份，分母表示等分数，分子表示取几份。
（3）分母和分子之间的关系：分母表示等分数的个数，分子表示实际取的份数。
3. 分数的加、减、乘、除：（1）加减法的原则：分母相同，分子相加减。
（2）乘法的原则：分子相乘，分母相乘。
（3）除法的原则：除数和被除数互换位置，变除为乘。
4. 分数的化简：将分子和分母同时除以同一个数，使它们的最大公约数为1，获得最简分数。
三、练习：1. 编写小学数学分数加减法习题，让学生自己解题，并对答案进行核对。
2. 在课堂上创设情景，让学生进行分数运算，例如：把一瓶可乐平均分成4份，然后将其中3份平均分给6个人，请计算每个人能喝多少可乐。
3. 给学生分发一些生活中常见的分数问题，让学生自己思考解决方案，并在课堂上分享和讨论。
四、总结：1. 回顾本节课学习的内容，让学生自我检测掌握情况。
2. 强调分数在日常生活中的应用，让学生认识到学好分数是非常必要的。
3. 常见错误警示：分子和分母搞错、加减乘除符号使用不当、忘记化简分数等。
五、作业：布置小学数学分数乘、除、分数化简练习题。
蒙台梭利数学区《分数小人》教案
科目
数学训练
工作名称
分数小人
教具构成
分数小人教具一套：1、1/2、1/3、1/4卡ห้องสมุดไป่ตู้一套；
工作示范
1、开头引导语：今天我要示范的工作是分数小人，请小朋友们仔细看。
2、展示教具，教具放于右侧。
3、出示1个分数小人，用手从上到下（包括地面）抚摸分数小人，然后放在工作毯上，手指分数小人，说：这是一个完整的分数小人，同时给分数小人配上卡片1.
4、其次,取出1/2的小人说：“这是一个完整的分数小人，平均把它分成2份。”红色侧面朝向自己并排.使用食指在平的剖面上下滑动,说:“这是1/2，这边也是１/2。”配上字卡。
5、同样方法提醒1/3,1/4的分数小人。
6、三阶段教学：
命名：这是1/2;
辨别：哪个是1/3？
发音：这是多少？同样方法继续命名辨认发音1/3 1/4。
7、还原，把分数小人一个一个放在底座。
8、结束语
年龄
三岁以上
目的
直接目的：1、知道1个整体如何分成若干部分。
间接目的：2、作为进入分数的准备。对于分九抽象概念的准备。
错误控制
小人内侧切面大小及颜色相符。
兴趣点
教具本身
语言
这是一个完整的分数小人，1/2. 1/3 1/4
延伸活动
进行切西瓜的等份操作活动。
蒙氏分数小人教案
篇一：分数小人1活动名称：蒙氏数学工作—认识分数活动目标：1、让幼儿知道1个整体如何分成若干部分。
2、为幼儿学习分数的抽象概念做准备。
3、让幼儿掌握1/2、1/3、1/4的正确读法。
活动准备：1、分数小人。
2、数字卡片：1···1张；1|2···2张；1|2···2张；1|3···3张；1|4···4张。
活动过程：一、游戏：二、蒙氏工作内容—分数小人与数字卡片1、请幼儿将分数小人教具取来，数字卡片整齐地放在工作毯上。
2、介绍工作名称：“小朋友，今天老师介绍的工作是分数，请注意看”将“分数”字卡放在黑板上。
3、将整体的小人拿出放在工作毯上方，用两手触摸整个小人，说：这是1。
4、将数卡1拿出放在黑板上说：“这代表1”。
5、拿出1|2的小人用食指和中指在剖面上下滑动触摸，说：这是1/2。
将1|2的数字卡片放在黑板上说：“它代表1|2”。
触摸另一个1/2，说：这也是1/2。
手势指向黑板上的1/2数字卡片。
7、同样的方法介绍1|3和1|4。
8、先收回整体的小人，在合并1|2的小人放回底座，使幼儿感知2个1|2合起来是1。
用同样方法收1|3和1|4。
此时板书二、底部卡操作。
（平均分）1、拿出一个圆形，手指划图形，说“这是1”，放在字卡1上方。
2、拿出一个分为两份的圆形，指出黑线，说：“把1平均分成两份，其中一份是1/2”，沿黑线剪开，把一个1/2图形放在字卡1/2上方。
再从图形指划到1/2字卡，边说：“二分之一”。
把另一个1/2放到另外一块黑板上。
3、拿出分为三份的图形，指出黑线，说：“把1平均分成三份，其中一份是1/3”，沿黑线剪开，把一个1/3图形放在字卡1/3上方。
再从图形指划到1/3字卡，边说：“三分之一”。
把另两个1/3放到另外一块黑板上。
4、按同样方法进行1/4操作。
幼儿园大班科学教案：认识数字的小人
幼儿园大班科学教案：认识数字的小人认识数字的小人科学教育，是现代教育中非常重要的一部分，重点在于让幼儿懂得一些科学知识和科学方法的正确运用。
数字是我们生活中最基本的元素之一，而数字的认知能力也是幼儿必须掌握的。
在这个科学教案中，我们要带给幼儿们认识数字的小人，在趣味中学习数字，提高数字认知能力。
一、活动目标1.让幼儿们认识数字的含义，学会用数字进行计算和比大小。
2.让幼儿们通过活动，懂得数字的应用场景，提高数字认知能力。
3.培养幼儿们的观察力和动手能力，增强幼儿们的想象力和创造力。
二、活动准备1.准备一些纸张和笔。
2.为幼儿们准备一些学习数字的相应材料，如数字卡片，计算玩具等。
3.要为幼儿们准备好一些游戏玩具，以激发幼儿们的兴趣。
三、活动过程1.认识数字的小人介绍一些关于数字的概念。
之后，让幼儿们画出一个小人，让幼儿们根据自己的喜好进行小人的设计，并在小人的身上标出数字。
例如：让幼儿们在小人的手里画出10个数字，通过小人手中的数字，让幼儿清楚认识10个数字，并知道这些数字的大小区别。
2.认识数字的意义让幼儿做一些简单的数字游戏，如计算玩具的加减法，比大小等等。
通过这些游戏，让幼儿认识到数字的应用场景，例如：让幼儿搭配计算玩具中的数字，找到计算结果相同的几种数字，这样幼儿可以学会用数字进行计算和比大小。
3.活动结论结束活动时，老师会帮幼儿们总结一下此次活动中学到了什么，解释各种数字的应用场景。
并给予奖励，卡片或奖状等小奖品来鼓励幼儿。
四、活动注意事项1.活动中，要注意每个幼儿的实际情况与兴趣爱好，让每个孩子都有一个参与经历，获得实际的学习效果。
2.在活动中，要保证安全，并且要让所有的幼儿都参与到活动中来，不能有任何人被遗漏或忽视。
3.活动中要注意不要太过严格，并且要给予足够的鼓励和帮助，让幼儿在很好的氛围中学习，营造和谐的活动氛围。
通过科学教育的方式，让幼儿在生活中学习认识数字，不仅提高了幼儿的数字认知能力，也让他们在学习数字中找到了乐趣。
幼儿园数学教案：分数小人
直接⽬的：
1、知道1个整体（=1）如何分成若⼲部分。
2、作为进⼊分数的准备。
3、对于分数抽象概念的准备。
教具构成：分数⼩⼈
提⽰：
1、让⼩朋友观察教具并详细说明，接着将教具搬到桌上。
在搬运时注意不要让⼩⼈掉落地上。
2、先拿整体的⼩⼈（代表Ⅰ）放在桌上，⽤两⼿触摸整个⼩⼈⾃上⾄下的所有的⾯，以熟悉整体。
3、其次取出1/2的⼩⼈，红⾊侧⾯朝向⾃⼰并排。
⽤⾷指在平的剖⾯上滑动，说：“这边是1/2，这边也是1/2。
”
4、再把两个1/2的⼩⼈转成⾯对⾯，然后合在⼀起。
说：“两个1/2现在已经合成1了”。
再⽤⼿上下抚摸保在⼀起的⼩⼈。
5、同样的⽅法继续提⽰1/3和1/4的⼩⼈。
6、最后把⼩⼈⼀个⼀个放回台⼦上。
这时台⾯上有4个整体（=1）。
7、如果⼩朋友喜欢，可以继续反覆练习。
8、最后进⾏1/2，1/3，1/4的名称练习。
错误的订正：
1、1/2，1/3，1/4各个侧⾯的颜⾊不合。
2、由于分割的⽐率不同，各个部分的⼤⼩各异，组合时就不能构成⼀个整体（=1）。
备注：
1、将1/2，1/3，1/4的部分⼩⼈各1个拿来与整个‘1’的⼩⼈排列⽐较。
2、指⽰2个1/4，1/2是相同的。
3、学习2/3，2/4，3/4的记号。
分数小人教案
分数小人教案教学目标:1. 学生能够正确理解并运用分数的概念；2. 学生能够准确地读写分数，并能够将分数与对应的图形进行关联；3. 学生能够在日常生活中运用分数的概念。
教学重点:1. 能够准确理解并读写分数；2. 能够将分数与对应的图形进行关联。
教学难点:能够运用分数的概念进行实际生活中的运用。
教学准备:计算器、白板、黑板、教学PPT。
教学过程：Step 1：导入新课教师将一个玩具苹果切成若干份，让学生们尝一尝，然后询问学生们这个苹果被切成了几份，每一份是几分之几。
Step 2：引入分数的概念教师在黑板上写一个分数，如 3/5，并解释分数的概念和表示方法。
然后让学生们自己划分一个相等的线段，并写出对应的分数。
Step 3：分数的读法和写法教师教授分数的读法和写法，如：读 3/5 为三分之五，写为3/5。
然后让学生们在作业本上完成若干道分数读法和写法的练习题。
Step 4：分数的大小比较教师在黑板上列出若干个分数，并示范并解释如何比较这些分数的大小。
然后让学生们在作业本上完成若干道分数大小比较的练习题。
Step 5：分数与图形的关联教师在黑板上画出几个图形，并让学生们估计每个图形被染色的部分的比例，并写出对应的分数。
然后学生们自己尝试画出一个图形，并写出对应的分数。
Step 6：分数的运算教师示范并解释分数的加减乘除运算，并让学生们在作业本上完成若干道分数运算的练习题。
Step 7：分数在实际生活中的应用教师让学生们想一想分数在日常生活中的运用，并让学生们举例说明如何运用分数的概念进行实际生活中的计算。
Step 8：小结教师对本节课的重点内容进行小结，并激励学生们继续加强对分数的理解和运用。
Step 9：作业布置教师布置相关的练习题，并要求学生们明天上课时带来他们在实际生活中应用分数概念的例子。
Step 10：课堂点评教师在下节课开始时对作业进行点评，并进行相关的教学拓展。
教学反思：本节课通过多种形式的教学方法，如示范、解释、练习等，帮助学生们全面理解和掌握分数的概念和运用，提高了学生们的学习兴趣和参与度。
幼儿园公开课教案：大班蒙氏数学--分数小人 (1)
活动名称：大班蒙氏数学工作：分数小人淄博市淄川区娃娃幼儿园----蒲玉设计思路：通过学习让幼儿在玩中，渗透了对于抽象的分数概念，加以初步认识及理解。
透过感觉器官，清楚了解属性（体积的大小轻重形状颜色）使幼儿的心理上获得健康的发展，喜欢数学。
培养孩子区别分类对应的能力。
教具构成：分数小人教育目的：1、知道1个整体如何分成若干等分。
2、了解分数的意义。
活动准备：底座一套：正方形卡纸10张，绘有与整体小人底面大小一致的圆形，，在整圆的基础上，分别剪取：1张整圆、2张1/2、3张1/3、4张1/4，卡片颜色要与对应小人内侧切面颜色一致。
苹果活动过程：一：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二：介绍教具，将教具轻轻的搬到工作毯上。
A ：今天老师请来了一位客人来我们班里做客，瞧！就是它这是一个分数小人。
你们看老师怎么做的。
（摸一下底，问小朋友愿不愿意像老师这样摸一下，告诉幼儿这是1，还是个整体，好我们把它放这里）在认识二等分，三等分，四等分。
B：拿二等份摸里面，底部告诉幼儿我们叫这个二分之一，另一个也是二分之一对起来就变成一个（对起来在摸一下）C:同样方法认识三等分四等分并介绍它们各自的颜色和相应底座对应。
2：请幼儿进一步了解分数小人。
A:你能不能告诉我：四分之一，二分之一在哪里？B：引导幼儿回答这是多少？（三分之一。
四分之一）C：请幼儿把三分之一做成一个1，二分之一做成一个1,，以此类推。
3：出示苹果：切分并逐一说明这是二等分，三等分，四等分这是一个。
4：操作活动：教师提供材料引导幼儿动手操作直观了解分数小人。
例如：绳子图片萝卜纸等物品5：教师依次请幼儿比较大小并引导小朋友仔细观察，看看分数小人有什么变化？（块越来越小了）也就是说没分的大小与分的次数有关系，即分的越多，分后的每一份就越小。
反之则越大。
6：好，现在小朋友把你们剪的图形送回家，然后做切西瓜的游戏结束课程。
三：教学与反思在孩子们的生活中分数无处不在，我们通过本节课让孩子充分的通过“玩中学，学中玩”的直观教学，感知大小与次数的关系。
《分数教学》幼儿园数学教学类教案
《分数教学》幼儿园数学教学类教案教学目标：1. 让幼儿初步了解分数的概念，知道分数是由分子和分母组成的。
2. 通过直观教具和实际操作，使幼儿能够识别简单的分数形式，如1/2、1/4等。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和观察力，学会用分数描述和比较事物的大小和数量。
4. 激发幼儿对数学学习的兴趣，培养积极探索的学习态度。
教学准备：1. 分数教具：如圆形纸片、长方形纸片、绳子等，用于制作分数模型。
2. 投影仪和幻灯片：展示分数概念和实例的图片。
3. 练习册和彩笔：供幼儿进行练习和记录。
教学过程：一、导入新课1. 通过游戏激发兴趣：教师准备一些不同大小的水果或玩具，让幼儿进行分配，并引导他们用“一半”、“四分之一”等词语描述分配结果。
2. 提出问题：教师询问幼儿在生活中什么时候会用到“一半”这样的词语，并引导幼儿思考分数的意义。
二、认识分数1. 展示分数教具：教师使用圆形纸片、长方形纸片等制作分数模型，并介绍分子和分母的概念。
2. 讲解分数表示法：教师用幻灯片展示不同分数的表示方法，并让幼儿跟读分数名称。
3. 举例说明：教师举例解释分数在日常生活中的应用，如分享食物、分配玩具等。
三、操作练习1. 分组活动：教师将幼儿分成若干小组，每组提供不同形状和大小的纸片，让幼儿自行制作分数模型，并相互介绍自己制作的分数。
2. 观察比较：教师引导幼儿观察不同分数的大小关系，如1/2和1/4哪个大，并让他们用语言描述比较结果。
3. 分数排序：教师提供一组分数，让幼儿按照大小顺序进行排序，并鼓励他们说出排序的理由。
四、巩固练习1. 完成练习册：教师发放练习册，让幼儿完成与分数相关的练习题，如填空、选择等。
2. 分享交流：完成练习后，教师组织幼儿分享自己的答案，并对正确答案进行肯定和鼓励。
五、拓展延伸1. 分数故事会：教师讲述一个与分数有关的故事，让幼儿在听故事中进一步理解分数的意义和应用。
2. 创意制作：鼓励幼儿在生活中寻找可以用分数来描述的事物，并尝试用画笔将它们画出来。
大班蒙氏教学教案
大班蒙氏教学教案一、教学内容本节课选自大班蒙氏数学教材第五章《分数的认识》。
本节课主要让学生通过实物操作，理解分数的概念，学会用语言描述分数，并能够比较不同分数之间的大小。
二、教学目标1. 让学生通过实物操作，理解分数的概念，学会用语言描述分数。
2. 培养学生比较不同分数之间的大小，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：理解分数的概念，学会用语言描述分数，比较不同分数之间的大小。
难点：理解分数的本质，能够灵活运用分数进行实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：分数模型、实物道具、PPT课件学具：每人一份分数模型、实物道具五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一份水果盘，盘中有10个水果，让学生观察并描述。
2. 讲解分数的概念：教师通过分数模型，向学生讲解分数的含义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
3. 实物操作：教师发放分数模型和实物道具，让学生动手操作，将实物道具按照分数进行分类。
4. 例题讲解：教师通过PPT课件，展示不同分数的例题，并进行讲解，让学生理解分数的大小比较。
5. 随堂练习：教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 合作交流：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题思路，培养学生的团队协作意识。
六、板书设计板书设计如下：分数的认识：1. 分数的概念：整体的一部分2. 分数的表示：分子/分母3. 分数的大小比较：同分母比较分子，分子大则分数大；异分母比较，先通分再比较。
七、作业设计答案：1/2表示一个水果盘的一半，3/4表示一个水果盘的3/4，5/6表示一个水果盘的5/6。
答案：1/2 < 2/3 < 3/4八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对分数的概念和大小比较有了初步的认识，但在实际操作中，部分学生对分数的理解仍存在困难。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，帮助学生更好地理解分数的本质。
大班蒙氏教学教案
大班蒙氏教学教案一、教学内容本节课选自大班蒙氏数学教材第三章《分数的认识》，通过教学活动帮助孩子们理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配和比较。
二、教学目标1. 让孩子们理解分数的含义，掌握分数的表示方法。
2. 培养孩子们的比较能力和逻辑思维能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解分数的含义，学会用分数进行比较。
2. 教学重点：让孩子们掌握分数的表示方法，能够运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：蒙氏数学教具，包括分数板、分数卡片、实物等。
2. 学具：每位孩子一份分数卡片，一份实物。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的物品分配，例如分成两份的苹果，三份的糖果等，引导他们思考如何用数来表示这些分配。
2. 讲解分数的含义：使用分数板和卡片，向孩子们讲解分数的含义，让他们理解分数表示的是整体的一部分。
3. 分数的比较：通过实例，让孩子们学会用分数进行比较，例如比较两份苹果和三份糖果的大小。
4. 团队合作活动：孩子们分组，每组一份分数卡片和一份实物，让他们通过合作，用分数表示实物的分配和比较。
5. 随堂练习：给孩子们发放练习题，让他们运用所学的分数知识，解决实际问题。
六、板书设计板书设计包括分数的含义、分数的表示方法、分数的比较等。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用分数表示家中的物品分配，并写下来。
2. 作业答案：例如：我家有10个苹果，我把它分成了2份，每份有5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，观察孩子们对分数的理解和运用情况，对教学方法和内容进行调整和改进。
2. 拓展延伸：下一节课可以继续讲解分数的概念，让孩子们学会更多的分数表示方法，例如分数线的画法。
重点和难点解析一、教学内容本节课的核心内容是分数的认识，通过教学活动帮助孩子们理解分数的概念，学会用分数表示物品的分配和比较。
教材选自大班蒙氏数学教材第三章《分数的认识》，内容涵盖了分数的定义、分数的表示方法以及分数的比较等。
大班数学教案学好小人
大班数学教案学好小人一、引言在大班数学教学中，培养学生的兴趣和理解能力是非常重要的。
小人教学是一种有效的教学方法，通过将数学概念与有趣的小人角色结合起来，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本教案将介绍如何运用小人教学方法来教授数学课程，帮助学生在数学中取得更好的成绩。
二、教案目标1.了解小人教学方法的基本原理和意义；2.学会如何设计采用小人教学法的数学教案；3.掌握如何培养学生的数学兴趣和理解能力。
三、小人教学方法的基本原理和意义小人教学方法是一种通过小人角色来教授课程的教学方法。
通过采用有趣的小人角色，可以激发学生的学习兴趣，增加学习动力，促进学生的理解能力和解决问题的能力。
小人教学法注重培养学生的实践能力和动手能力，通过实际操作和探究，让学生深入理解数学概念，将抽象的概念变得具体、形象，提高学生的数学思维能力。
四、教学准备1.准备小人角色的图片或手绘图；2.准备与课程内容相关的教具或实例。
五、教学步骤1.介绍小人教学法的概念和原理–解释小人教学法的基本原理，说明其与传统教学方法的区别和优势；–引导学生思考小人教学法对于数学学习的意义和影响。
2.设计小人教学法的数学教案–选择适合的数学知识点，根据学生的年龄和学习特点，设计小人角色和故事情节；–列出教学目标和教学重点，确保教学内容能够满足学生的学习需求；–利用小人角色和故事情节，设计课堂活动和问题解决任务，让学生通过实践来理解和应用数学概念。
3.实施小人教学法的数学教案–在课堂上使用小人角色和故事情节，引起学生的兴趣和注意力；–引导学生参与课堂活动，实践应用数学概念，培养学生的解决问题的能力；–提供适当的指导和帮助，确保学生能够正确理解和应用数学知识。
4.检查学生的学习情况和成果–针对教学目标，设计合适的评估方式，检查学生的学习情况和成果；–给予学生及时的反馈和建议，帮助他们进一步提高数学学习成绩；–总结教学经验，为下一次教学做好准备。
六、教学效果评价通过使用小人教学法，教师可以激发学生的学习兴趣，增强学生对数学的兴趣和理解能力。
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活动名称：大班蒙氏数学工作：分数小人
淄博市淄川区娃娃幼儿园----蒲玉
设计思路：
通过学习让幼儿在玩中，渗透了对于抽象的分数概念，加以初步认识及理解。
透过感觉器官，清楚了解属性（体积的大小轻重形状颜色）使幼儿的心理上获得健康的发展，喜欢数学。
培养孩子区别分类对应的能力。
教具构成：分数小人
教育目的：1、知道1个整体如何分成若干等分。
2、了解分数的意义。
活动准备：底座一套：正方形卡纸10张，绘有与整体小人底面大小一致的圆形，，在整圆的基础上，分别剪取：1张整圆、2张1/2、3张1/3、4张1/4，卡片颜色要与对应小人内侧切面颜色一致。
苹果
活动过程：
一：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二：介绍教具，将教具轻轻的搬到工作毯上。
A ：今天老师请来了一位客人来我们班里做客，瞧！就是它这是一个分数小人。
你们看老师怎么做的。
（摸一下底，问小朋友愿不愿意像老师这样摸一下，告诉幼儿这是1，还是个整体，好我们把它放这里）在认识二等分，三等分，四等分。
B：拿二等份摸里面，底部告诉幼儿我们叫这个二分之一，另一个也是二分之一对起来就变成一个（对起来在摸一下）
C:同样方法认识三等分四等分并介绍它们各自的颜色和相应底座对应。
2：请幼儿进一步了解分数小人。
A:你能不能告诉我：四分之一，二分之一在哪里？
B：引导幼儿回答这是多少？（三分之一。
四分之一）
C：请幼儿把三分之一做成一个1，二分之一做成一个1,，以此类推。
3：出示苹果：
切分并逐一说明这是二等分，三等分，四等分这是一个。
4：操作活动：教师提供材料引导幼儿动手操作直观了解分数小人。
例如：绳子图片萝卜纸等物品
5：教师依次请幼儿比较大小并引导小朋友仔细观察，看看分数小人有什么变化？（块越来越小了）也就是说没分的大小与分的次数有关系，即分的越多，分后的每一份就越小。
反之则越大。
6：好，现在小朋友把你们剪的图形送回家，然后做切西瓜的游戏结束课程。
三：教学与反思
在孩子们的生活中分数无处不在，我们通过本节课让孩子充分的通过“玩中学，学中玩”的直观教学，感知大小与次数的关系。