小学语文阅读教学经验交流ppt
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小学四年级语文教学评估质量分析经验交流PPT
01
加强基础知识 的积累
今后努力的方向
02
阅读与写作能 力的培养
03
后进生的转化
一、加强基础知识的积累
加强基础知识的积累：重点要指导读准生字，并正确书写，特别是难字， 不常写常用的字，要教给同学识记的方法。通过抄写，听写，形近字辨析， 改错别字等练习有效地巩固生字，对常常写错别字的同学要加强教育。另外 对句子的训练要注意方法的指导，讲例题时，要引导同学归纳做题的方法， 并对练习题进行巩固，对于难以把握的句子练习题，要结合课文教学适当地 渗透这方面的练习。力求让知识“活”起来，设计更合理有效的作业，减轻 学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性。
（2）各单元练习中要求积累的字词，必背的段落，古诗句，虽然学会 写了，也会默写了， 由于理解不到位，分别放在具体的语言环境中，学生就 束手无策。导致失分严重。因此，在教学中，一方面要改进教学方法，不仅 要让学生学会读、背、写。在平时词语积累，古诗教学中要求学生在理解的 基础上进行背诵，对各种句型，分类练习。
2023/11/7
10
二、阅读与写作能平常的语文教学中结合单元课文训练 重点，恰当地进行阅读和写作力量的训练。同时，加强对作文的评改指导， 尤其多照顾中差生。鼓舞学生多阅读有益的课外书籍。
2023/11/7
11
三、后进生的转化
重视对后进生学习习惯的培养，对这部分同学，要加强语文基础知识的 落实，尤其是对一些重点字、词、句要让全体同学务必扎实掌握。平常多关 注后进生的学习动态，采纳课内与课外相结合，老师辅导与同学互帮相结合， 家长与老师协作相结合的策略。班上还有十来位同学拼音基础不扎实，要摸 清底细，找出有关同学进行一一对应的辅导帮教，对于字词要重点让同学把 握好，平常多听写，多运用，加强形近字、同音字、多音字的对比及理解运 用练习，尽量削减或毁灭错别字。
中国风小学语文教师教学经验交流PPT课件
2024/1/28
王老师积极参与教育科研，发 表多篇学术论文，获得多项教 学成果奖，被评为省级优秀教 师。
赵老师注重培养学生的综合素 质和创新能力，通过开展丰富 多彩的课外活动和社会实践， 取得了显著的教育成果。
25
名师的成长经历告诉我们，要 不断提升自己的专业素养和教 学水平，积极参与教育科研和 实践活动，关注学生的全面发 展，才能实现个人职业价值的 最大化。
合作探究法
学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明 确责任分工的互助性学习的一种教学方法。
2024/1/28
16
多媒体教学手段在语文教学中的应用
多媒体课件
利用计算机技术和网络技术，将文字、图像、声音、动画等多种 媒体信息集成于一体，辅助教师进行教学。
网络资源
利用互联网上的丰富资源，如电子图书、数字博物馆、在线教育 平台等，为学生提供更广阔的学习空间。
中国风小学语文教师教学 经验交流PPT课件
2024/1/28
1
目录
contents
2024/1/28
• 引言 • 中国风教育理念与小学语文教学 • 小学语文教材内容分析与解读 • 小学语文教学方法与手段探讨 • 小学语文教学评价与反思 • 小学语文教师专业成长与发展规划 • 总结与展望
2
01
引言
2024/1/28
9
03
小学语文教材内容分析与解读
2024/1/28
10
小学语文教材结构框架
整体结构
通常包括课文、练习、活 动和附录等部分，形成一 个完整的教学体系。
2024/1/28
课文选编
以主题单元或知识点为主 线，选编符合学生认知规 律和语言发展特点的文本 。
王老师积极参与教育科研，发 表多篇学术论文，获得多项教 学成果奖，被评为省级优秀教 师。
赵老师注重培养学生的综合素 质和创新能力，通过开展丰富 多彩的课外活动和社会实践， 取得了显著的教育成果。
25
名师的成长经历告诉我们，要 不断提升自己的专业素养和教 学水平，积极参与教育科研和 实践活动，关注学生的全面发 展，才能实现个人职业价值的 最大化。
合作探究法
学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明 确责任分工的互助性学习的一种教学方法。
2024/1/28
16
多媒体教学手段在语文教学中的应用
多媒体课件
利用计算机技术和网络技术，将文字、图像、声音、动画等多种 媒体信息集成于一体，辅助教师进行教学。
网络资源
利用互联网上的丰富资源，如电子图书、数字博物馆、在线教育 平台等，为学生提供更广阔的学习空间。
中国风小学语文教师教学 经验交流PPT课件
2024/1/28
1
目录
contents
2024/1/28
• 引言 • 中国风教育理念与小学语文教学 • 小学语文教材内容分析与解读 • 小学语文教学方法与手段探讨 • 小学语文教学评价与反思 • 小学语文教师专业成长与发展规划 • 总结与展望
2
01
引言
2024/1/28
9
03
小学语文教材内容分析与解读
2024/1/28
10
小学语文教材结构框架
整体结构
通常包括课文、练习、活 动和附录等部分，形成一 个完整的教学体系。
2024/1/28
课文选编
以主题单元或知识点为主 线，选编符合学生认知规 律和语言发展特点的文本 。
小学语文阅读教学经验交流(课堂ppt)
通过朗读，让学生感受文 本的语言美感和情感表达， 提高学生的朗读能力。
培养学生良好阅读习惯
01
02
03
04
定期阅读
鼓励学生每天定时阅读，培养 阅读习惯。
多读好书
引导学生选择适合自己的好书， 拓宽阅读视野。
做读书笔记
教会学生做读书笔记的方法， 记录阅读心得和感悟，提高阅
读质量。
分享交流
组织学生进行阅读分享和交流 活动，让学生互相学习、互相
阅读兴趣等方面。
制定评价标准
根据评价目标，制定具体的评价 标准，如阅读理解题的得分标准、
阅读速度的合格标准等。
细化评价指标
进一步细化评价标准，将大的评 价目标分解成小的、可操作的指 标，如词汇理解、句子理解、篇
章理解等。
对学生进行多元化评价
课堂表现评价
观察学生在课堂上的表现，包括听讲、发言、讨论等方面，评价学 生的阅读能力和学习态度。
02
为学生提供图书馆、电子书等多种阅读资源，方便学生进行自
主阅读。
给予及时反馈和评价
03
对学生的阅读成果给予及时反馈和评价，肯定学生的进步和努
力，增强学生的自信心和阅读动力。
04
阅读教学中的德育渗透
挖掘文本中的德育因素
深入分析文本内容， 挖掘其中蕴含的德育 元素，如诚信、友善、 爱国等。
结合文本背景和作者 生平，让学生了解德 育因素在文本中的体 现。
阅读理解测试
通过定期的阅读理解测试，了解学生的阅读水平和进步情况，为个 性化教学提供依据。
阅读作品展示
鼓励学生将阅读的成果以作品的形式展示出来，如读后感、故事续写、 情景对话等，以评价学生的阅读理解和表达能力。
教师自我反思与改进
培养学生良好阅读习惯
01
02
03
04
定期阅读
鼓励学生每天定时阅读，培养 阅读习惯。
多读好书
引导学生选择适合自己的好书， 拓宽阅读视野。
做读书笔记
教会学生做读书笔记的方法， 记录阅读心得和感悟，提高阅
读质量。
分享交流
组织学生进行阅读分享和交流 活动，让学生互相学习、互相
阅读兴趣等方面。
制定评价标准
根据评价目标，制定具体的评价 标准，如阅读理解题的得分标准、
阅读速度的合格标准等。
细化评价指标
进一步细化评价标准，将大的评 价目标分解成小的、可操作的指 标，如词汇理解、句子理解、篇
章理解等。
对学生进行多元化评价
课堂表现评价
观察学生在课堂上的表现，包括听讲、发言、讨论等方面，评价学 生的阅读能力和学习态度。
02
为学生提供图书馆、电子书等多种阅读资源，方便学生进行自
主阅读。
给予及时反馈和评价
03
对学生的阅读成果给予及时反馈和评价，肯定学生的进步和努
力，增强学生的自信心和阅读动力。
04
阅读教学中的德育渗透
挖掘文本中的德育因素
深入分析文本内容， 挖掘其中蕴含的德育 元素，如诚信、友善、 爱国等。
结合文本背景和作者 生平，让学生了解德 育因素在文本中的体 现。
阅读理解测试
通过定期的阅读理解测试，了解学生的阅读水平和进步情况，为个 性化教学提供依据。
阅读作品展示
鼓励学生将阅读的成果以作品的形式展示出来，如读后感、故事续写、 情景对话等，以评价学生的阅读理解和表达能力。
教师自我反思与改进
一年级的阅读技能培养班会PPT
阅读习惯养成
提供一些关于阅读习惯的小贴士
总结
总结
回顾本次班会的内容 激励学生们继续培养阅读技能
总结
鼓励学生们积极参与下次班会的活动
谢谢您的观赏聆听
阅读技巧分享
阅读技巧分享
提示学生们如何使用书签标记 阅读进度 教授使用字典查找生词的方法
阅读技巧分享
引导学生们学习分段理解的技巧
阅读理解训练
阅读理解训练
提供一些简单的阅读材料 引导学生们找出和分享答案
阅读习惯养成
阅读习惯养成
强调每天坚持阅读的重要性 鼓励学生们建立阅读日记
一年级的阅读技能 培养班会PPT
目录 引言 培养阅读兴趣 阅读技巧分享 阅读理解训练 阅读习惯养成 总结
引言
引言
介绍自己和班会的目的 提醒学生们阅读的重要性
引言
激发学生们对阅读的兴趣
培养阅读兴趣
培养阅读兴趣
介绍一些有趣的故事书 鼓励学生们自己选择喜欢的书 籍
培养阅读兴趣
组织有趣的阅读活动，如角色扮演、故 事演讲
小学语文阅读教学经验交流材料-同步阅读,提高语文素养
小学语文阅读教学经验交流材料:同步阅读,提高语文素养同步阅读提高语文素养——“建构语文教科书与《同步阅读》一体化阅读教学模式”六安市霍邱县城关中心小学邓永红犹太民族有一个古老而富有传奇的规矩：当孩子还在哺乳期时，父母就会把书蘸上蜂蜜，让孩子去舔尝，自此孩子幼小的心灵便烙下了一个难忘的信念———书是甜的。
书是甜的，一个多么富有诗意和智慧的信仰，一个多么纯粹而高尚的追求。
常言道：“腹有诗书气自华”，怎样帮助孩子树立“书是甜的”的理念，怎样让孩子热爱阅读，养成良好的阅读习惯呢？二○一○年三月，机遇来临了，我校被正式批准参加省“构建语文教科书与《同步阅读》一体化阅读教学模式”课题研究，我有幸成为课题组的一员。
一年多来，我围绕同步阅读教学这一主题进行了一系列有益的探索，下面谈一谈其间的一些思考和实践。
一、尝试中寻找方法手拿同步阅读教材，我和孩子们一样欣喜，爱不释手。
一篇篇名家名作，文质兼美，风格丰富多样，富有文化内涵和时代气息。
此时一个现实的问题也摆在我的眼前，语文课堂教学的时间是有限的，用什么时间、以什么方式来充分合理地利用这一教学资源呢？潍坊市潍城区青年路小学语文教师韩兴娥的“海量读写”实验给了我启迪。
韩兴娥老师教学现行语文教材不求面面俱到，只求重点突破。
先采取听录音、“开火车”、自由读等多种形式朗读课文，然后教师或直奔中心提出问题，或点击难点释疑解惑。
如教学11册课文《桂林山水》时，只提“桂林的山、水各有什么特点”一个问题。
学习XX多字的《狱中联欢》只提两个问题：课文中写了哪几个节目？如何理解课文的主要内容？用两周时间就能完成现行教材的教学任务。
从韩老师的经验中我认识到，有舍才能有得。
摒弃繁琐的课文分析，减少机械重复训练，阅读就能走进课堂。
在具体操作时，我始终把握一个原则：以语文教材为主，以同步阅读教材为辅。
精读语文教材，着重在指导学习方法，提供学习的例子，使学生“得法于课内”。
而拓展阅读则是利用在精读教材中学得的方法进行迁移巩固，开阔眼界，积累语言，增强语感，即“得益于课外”。
部编小学一年级语文教材使用经验交流：“和大人一起读”“快乐读书吧”教学经验分享
编排体系
下册：主题为读读童谣和儿歌
以一首童谣和一首儿歌为例子， 创设两个小伙伴对话交流的情景。
内容指向——激发学生阅读童谣和儿 歌书籍的兴趣，乐于和同伴分享自己 的书籍。
编写理念 倡导大量阅读 把课外阅读纳入教学体系
编写理念
与分享阅读一脉相承
与低龄儿童共同阅读 帮助儿童逐渐来自会阅读栏目的定位“快乐读书吧”这个栏目的设置旨在 引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视 野，教授基本的阅读方法。
这个栏目要想办法纳入教学计划，但 是不能处理成教学中上的课。主要是要延 伸到课外，延伸到家庭。动员社会和家庭 的力量为阅读加油。希望这个栏目能带动 家长多和孩子一起读书。我们给家长布置 作业，让他们配合做好和孩子一起读。
谢锡金家长依自愿原则在微信群分享和孩子阅读过程的记录家长在家校联系本上标记老师检查确认班级群上传编号的电子绘本每天统一按顺序阅读老师通过点评亲子阅读记录进行阅读策略指导预测联结表演体验图文结合图像化家长依自愿原则在微信群分享和孩子阅读过程的记录家长在家校联系本上标记老师检查确认班级群上传编号的电子绘本每天统一按顺序阅读老师通过点评亲子阅读记录进行阅读策略指导预测联结表演体验图文结合图像化最大的挑战来自教师自身家长依自愿原则在微信群分享和孩子阅读过程的记录家长在家校联系本上标记老师检查确认班级群上传编号的电子绘本每天统一按顺序阅读老师通过点评亲子阅读记录进行阅读策略指导预测联结表演体验图文结合图像化最大的挑战来自教师自身最大的挑战来自教师自身1
要
家长依自愿原则在微信群
分享和孩子阅读过程的记录
领
老师通过点评亲子阅读记录
进行阅读策略指导
预测
联结 表演体验 图文结合 图像化
绘本共读公告示例
征集阅读记录公告
语文教学经验交流ppt课件
像军人站的队伍一样。我经常找班上写字工整的孩子的
作业、试卷展示给孩子们看，因为榜样的力量是无穷的。
除此之外，我还细心观察那些书写不好的孩子，找出他
们书学不好的原因，利用练字时间或当堂上课时加以指
导。比如，孩子写字速度过快我会叫他写慢一些，有些
孩子握笔姿势不对，我会帮他纠正，有的孩子安排字的
结构不合理，我会教他们技巧，有的孩子的字写得过大，
3
一、建立融洽的师生情
也许，很多老师都会想这样一个问题：我们应该留给学生 怎样的印象？我也经常想。太严肃，孩子们会说你是“灭绝师 太”，一些胆小的孩子会怕你，因而失去自信，太温和，气势 上压不住他们，那些顽皮的孩子会因此不把你当回事。经过几 年的实践和听了一些孩子的心声，我觉得严中有爱的老师孩子 们还是很敬佩的。于是，我在开班会的时候经常这样说：“同 学们，作为你们的老师，我很幸运，我非常喜欢努力学习的孩 子，希望你们都能让我喜欢。我是一个既严厉又幽默的老师， 我很热爱我的工作，如果同学们能够尊重老师的劳动，认真听 课，按时按质按量完成作业，你看到的是老师的幽默的一面， 反之，你看到的是严厉的一面。”就这样，我经常在上课时给 他们鼓励，表扬，以增加自信，利用课下时间陪他们聊聊家常， 顺便给性格较内向的同学打打气，这样给每个孩子都带来了动 力，拉近师生的距离。
范化。如：标点的正确使用；习作正确的书写格式；一
些修辞手法如比喻句，拟人句的合理运用。特别是作文
的开头、结尾，一定要写好，我经常说写作文要做到龙
头、凤尾、猪肚子，也就是说开头结尾要精彩，中间要
写的饱满，充实。但是，作文教学光纸上谈兵是不行的。
我每周都安排孩子们写周记，并认真批改，批改的过程
中，我会挑出一两篇写得好的作文边读边点评，告诉他
小学语文教学经验交流 ppt课件
九，认真学习，努力提高自身的业务能 力，提高教师本身的教学艺术
教学艺术是教师达到最佳教学 效果的方法、技巧和创造能力的综合 表现，它主要表现在教师对教学过程 的把握和教学方法的运用上。在影响 语文课堂气氛的诸多因素中，教师的 教学艺术是一个重要因素。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 ——屈原
谢谢！
一、建立良好的师生关系是有效教学 的有力保障
良好的师生关系在教学中起着决定 性的作用。我们都知道，做人的工作最难， 如果想使自己的教学工作得心应手，必须 要在教学之外去了解他们的喜好，揣摩他 们的心理。要想与学生建立良好的师生关 系，只有认真负责是不够的，还需要耐心、 爱心与感同身受。
二、注重学生良好学习习惯的培养
四、用多媒体来辅助教学，激发学生 的情趣和学习的兴趣
多媒体教学已成为教学活动中必 不可少的一个重要环节和要素。在课 堂教学活动中，教师利用多媒体技术， 使教学形式和教学方式变得灵活多样， 让多媒体技术与语文课堂教学环节有 机结合，用生动有趣的教学形式激发 学生的学习兴趣，从而提的培养
学生养成良好的学习习惯，可以使我 们的教学活动更加顺利。而习惯的养成往 往定性于学生的启蒙阶段。因此，培养学 生良好的习惯应该成为小学教学的重中之 重。
三、用多种方式激发和培养学生 学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有使学生保持 浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、 积极、主动地参与到教学过程中，才能使 学生在自己的起点得到充分的发展。
七、作业布置的问题
我清醒地认识到：不论是何种 作业形式，过量的作业或罚抄、罚写， 只会使学生不堪重负，挫伤其学习积 极性，从而产生反感和厌学情绪，最 终使得课堂生态被破坏，教学环境遭 到人为地恶化。
八、关注学生成长的每一点进步，帮助 学生发现自己，肯定自己
小学语文教学经验分享ppt课件(2024)
33
小学语文教育未来发展趋势预测
01
更加注重学生的主体性和个性化 发展
02
语文教学将更加注重阅读和写作 能力的培养
2024/1/29
03
语文教学将更加注重跨学科整合 和综合性学习
04
语文教学将更加注重信息技术的 应用和创新
34
谢谢您的聆听
THANKS
2024/1/29
35
鼓励学生分享阅读心得和体会，促进交流 和合作。
14
2024/1/29
04
写作训练方案
15
写作基础技能训练（如：观察、描述、议论）
观察训练
培养学生细致入微的观察能力，如对自然 、人物、事件等的观察。 教授学生观察的方法和技巧，如顺序观察 、比较观察等。
2024/1/29
16
写作基础技能训练（如：观察、描述、议论）
2024/1/29
传授阅读技巧，如预测、 概括、推理、分析等。
通过实例演示和练习，帮 助学生熟练掌握阅读方法 和技巧。
13
阅读习惯培养及效果评估
2024/1/29
培养学生的阅读兴趣，鼓励他们多读书、 读好书。
督促学生制定阅读计划，合理安排阅读时 间和进度。
定期检查和评估学生的阅读效果，及时给 予反馈和指导。
家长评价与教师评价的整合
将家长评价与教师评价相结合，共同为学生的语文学习提供全面的 指导和支持。
31
07
2024/1/29
总结回顾与展望未来发展趋势
32
本次分享内容总结回顾
2024/1/29
小学语文教学经验分享的重要性和意义 针对不同年级和教学内容的教学方法探讨 小学语文教学中存在的问题和解决方案 小学语文教学经验分享的实践案例
小学语文教育未来发展趋势预测
01
更加注重学生的主体性和个性化 发展
02
语文教学将更加注重阅读和写作 能力的培养
2024/1/29
03
语文教学将更加注重跨学科整合 和综合性学习
04
语文教学将更加注重信息技术的 应用和创新
34
谢谢您的聆听
THANKS
2024/1/29
35
鼓励学生分享阅读心得和体会，促进交流 和合作。
14
2024/1/29
04
写作训练方案
15
写作基础技能训练（如：观察、描述、议论）
观察训练
培养学生细致入微的观察能力，如对自然 、人物、事件等的观察。 教授学生观察的方法和技巧，如顺序观察 、比较观察等。
2024/1/29
16
写作基础技能训练（如：观察、描述、议论）
2024/1/29
传授阅读技巧，如预测、 概括、推理、分析等。
通过实例演示和练习，帮 助学生熟练掌握阅读方法 和技巧。
13
阅读习惯培养及效果评估
2024/1/29
培养学生的阅读兴趣，鼓励他们多读书、 读好书。
督促学生制定阅读计划，合理安排阅读时 间和进度。
定期检查和评估学生的阅读效果，及时给 予反馈和指导。
家长评价与教师评价的整合
将家长评价与教师评价相结合，共同为学生的语文学习提供全面的 指导和支持。
31
07
2024/1/29
总结回顾与展望未来发展趋势
32
本次分享内容总结回顾
2024/1/29
小学语文教学经验分享的重要性和意义 针对不同年级和教学内容的教学方法探讨 小学语文教学中存在的问题和解决方案 小学语文教学经验分享的实践案例
小学语文教学经验交流PPT
阅读存折
写 作，
从 片 段 仿 写 开 始
01
1说完整话。
02
2写话时分散难 点，注重小片 段的仿写练习。
03 01
3认真批阅，一 对一指导，修 改。
作文教学，分散难点
作文教学，分散难点
作文教学，分散难点
班级语文作业：
1.建立预习本，用大作业本，按顺序每天预习一篇课文。隔天一课，拍照畅言 打卡交作业。
用
寒
暑
假
时
间
自主管理 明确分工
自主管理 明确分工
问题探讨：
1必读书目多，孩子的阅读水平和进度 不同，如何有效整体推进？ 2学生的基础知识不扎实，写作文或者 练笔中体现得特别明显，错别字较多， 该怎么纠正？
3学生读书兴趣不浓，也没有持续读书 的习惯，怎么改变这一现状？
农人犁田，师者耕心。 做一名教师不容易， 做一名无怨无悔坚守 三尺讲台的优秀教师 更不容易。我们只有 从点滴做起，从细节 做起，因势利导，才 能做好孩子成功路上 的引路人。
三尺讲台 我说我心
青西新区珠江路小学 于见翠
语文教学之我见：
一、重视课前预习，明确预习要求 二、抓课堂，重效率 三、课后及时反馈，做好家校沟通 四、严抓书写，每日一练 五、重视阅读理解能力的训练 六、写作，从片段仿写开始 七、充分利用寒暑假时间 八、 明确分工，自主管理 九、做好后进生的转化工作
2.根据孩子的阅读水平，人手一本四年级下学期的阅读训练习题集，每日进行
一篇阅读题训练，对照答案红笔批改，每天钉钉群拍照畅言打卡交作业。
合
3.五年级古诗词卡片1-25首，隔天一次，早起背诵一首古诗并默写一遍，拍照
理
畅言打卡交作业。
利
小学语文教学经验交流ppt课件(2024)
分享小学语文教学经 验，促进教师之间的 交流与合作
培养学生的语文素养 和综合能力，为其未 来发展奠定基础
2024/1/29
提高小学语文教学质 量，推动教育教学改 革
5
适用范围
小学语文教师、教研员、教育管理者 等相关人员
需要了解小学语文教学经验和方法的 其他人员
2024/1/29
对小学语文教学经验感兴趣的教育工 作者和研究人员
2024/1/29
17
学生作文水平提高问题
现状分析：学生作文内容空洞、语言平淡，缺 乏个性和创意。
01
解决方案
02
04
引导学生观察生活、积累素材，培养写作灵 感和表达能力。
05
加强写作技巧指导，如构思立意、选材组 材、谋篇布局等。
制定系统的作文教学计划，分阶段进行训 练和指导。
03
2024/1/29
积累写作素材
引导学生观察生活、体 验情感，积累丰富的写 作素材。
训练写作技巧
指导学生掌握写作的基 本技巧，如审题、立意 、选材、谋篇等。
个性化写作指导
针对学生的不同特点和 问题，进行个性化的写 作指导和辅导。
多元化评价方式
采用学生自评、互评、 教师评价等多种评价方 式，全面评价学生的写 作水平。
2024/1/29
口语交际
通过情境模拟、角色扮演等方式，培养学生 的口语交际能力，提高学生的倾听、表达和 应对能力。
D
2024/1/29
8
教学方法
讲授法
讨论法
教师通过讲解、演示等方式，向学生传授 知识，引导学生理解和掌握教学内容。
教师组织学生进行小组讨论或全班讨论， 引导学生积极参与交流和合作，提高学生 的思维能力和口头表达能力。
培养学生的语文素养 和综合能力，为其未 来发展奠定基础
2024/1/29
提高小学语文教学质 量，推动教育教学改 革
5
适用范围
小学语文教师、教研员、教育管理者 等相关人员
需要了解小学语文教学经验和方法的 其他人员
2024/1/29
对小学语文教学经验感兴趣的教育工 作者和研究人员
2024/1/29
17
学生作文水平提高问题
现状分析：学生作文内容空洞、语言平淡，缺 乏个性和创意。
01
解决方案
02
04
引导学生观察生活、积累素材，培养写作灵 感和表达能力。
05
加强写作技巧指导，如构思立意、选材组 材、谋篇布局等。
制定系统的作文教学计划，分阶段进行训 练和指导。
03
2024/1/29
积累写作素材
引导学生观察生活、体 验情感，积累丰富的写 作素材。
训练写作技巧
指导学生掌握写作的基 本技巧，如审题、立意 、选材、谋篇等。
个性化写作指导
针对学生的不同特点和 问题，进行个性化的写 作指导和辅导。
多元化评价方式
采用学生自评、互评、 教师评价等多种评价方 式，全面评价学生的写 作水平。
2024/1/29
口语交际
通过情境模拟、角色扮演等方式，培养学生 的口语交际能力，提高学生的倾听、表达和 应对能力。
D
2024/1/29
8
教学方法
讲授法
讨论法
教师通过讲解、演示等方式，向学生传授 知识，引导学生理解和掌握教学内容。
教师组织学生进行小组讨论或全班讨论， 引导学生积极参与交流和合作，提高学生 的思维能力和口头表达能力。
小学语文教研汇报PPT课件
教材使用建议
针对教材使用过程中出现的问题， 提出改进意见和建议，如调整课文 顺序、增加背景知识介绍、强化练 习设计等。
小学语文教学方法探讨
01
02
03
传统教学法
讲授法、讨论法、读书指 导法等在小学语文教学中 的应用及效果分析。
创新教学法
情境教学法、项目式学习、 合作学习等现代教学方法 在小学语文教学中的尝试 与探索。
汇报范围
小学语文课程目标、内容 与实施
小学语文教材分析与解读
小学语文教学方法与策略
小学语文评价与反思
小学语文教研现状
02
小学语文课程设置
课程目标与内容
依据国家课程标准，明确小学语文教 学的总体目标和各年级阶段目标，涵 盖识字与写字、阅读、写作、口语交 际和综合性学习五个方面。
课时安排
课程资源
积极开发和利用各种课程资源，如教 材、教辅、多媒体资源等，为学生提 供丰富的学习材料和实践机会。
运用多媒体教学
利用多媒体技术，将图 文、声音、视频等多元 素融入课堂教学，使教 学内容更加生动形象。
开展互动式教学
鼓励学生提问、讨论、 合作，增强学生的课堂 参与感和互动性，培养 学生的思维能力和表达 能力。
加强课外阅读指导，增加学生阅读量
01
推荐适合学生年龄段的读物
根据学生的认知水平和兴趣爱好，推荐适合的阅读材料，激发学生的阅
趣。
《雪地里的小画家》
03
通过朗读、表演等形式，让学生感受雪地画画的乐趣，培养其
审美情趣。
学生作品展示
优秀作文
选取学生优秀作文进行展示，如《我的老师》、《一件有意义的 事》等，展现学生的写作水平和思维能力。
手抄报
针对教材使用过程中出现的问题， 提出改进意见和建议，如调整课文 顺序、增加背景知识介绍、强化练 习设计等。
小学语文教学方法探讨
01
02
03
传统教学法
讲授法、讨论法、读书指 导法等在小学语文教学中 的应用及效果分析。
创新教学法
情境教学法、项目式学习、 合作学习等现代教学方法 在小学语文教学中的尝试 与探索。
汇报范围
小学语文课程目标、内容 与实施
小学语文教材分析与解读
小学语文教学方法与策略
小学语文评价与反思
小学语文教研现状
02
小学语文课程设置
课程目标与内容
依据国家课程标准，明确小学语文教 学的总体目标和各年级阶段目标，涵 盖识字与写字、阅读、写作、口语交 际和综合性学习五个方面。
课时安排
课程资源
积极开发和利用各种课程资源，如教 材、教辅、多媒体资源等，为学生提 供丰富的学习材料和实践机会。
运用多媒体教学
利用多媒体技术，将图 文、声音、视频等多元 素融入课堂教学，使教 学内容更加生动形象。
开展互动式教学
鼓励学生提问、讨论、 合作，增强学生的课堂 参与感和互动性，培养 学生的思维能力和表达 能力。
加强课外阅读指导，增加学生阅读量
01
推荐适合学生年龄段的读物
根据学生的认知水平和兴趣爱好，推荐适合的阅读材料，激发学生的阅
趣。
《雪地里的小画家》
03
通过朗读、表演等形式，让学生感受雪地画画的乐趣，培养其
审美情趣。
学生作品展示
优秀作文
选取学生优秀作文进行展示，如《我的老师》、《一件有意义的 事》等，展现学生的写作水平和思维能力。
手抄报
小学语文教学经验交流课件
识字角色扮演
让学生通过扮演角色来识字， 增强识字的趣味性和实用性。
识字评价与反馈策略
识字测试
定期进行识字测试，了解学生的识字掌握情 况。
识字档案袋
建立学生的识字档案袋，记录学生的识字成 果和进步情况。
个性化反馈
针对学生的识字情况，提供个性化的反馈和 指导，帮助学生解决识字困难。
鼓励与奖励
对在识字方面表现优秀的学生给予鼓励和奖 励，激发学生的识字动力。
PART 06
小学语文教学评价与反思
REPORTING
学生学业成绩评价方式探讨
传统笔试考试的优缺点分析
传统笔试考试可以全面检测学生的语文知识和能力，但过 于注重记忆和应试技巧，可能忽略了学生的实际语言运用 能力。
表现性评价的实施与效果
表现性评价通过观察学生在实际任务中的表现来评估其语 文能力，能够更真实地反映学生的语言运用水平，但实施 难度较大，需要教师具备较高的评价能力。
02 03
教学内容与方法的选择与调整
教师需要反思教学内容的选择是否恰当、是否具有时代性和生活性，以 及教学方法的运用是否灵活多样、是否能够激发学生的学习兴趣和思维 。
学生参与度的提高策略
教师需要反思学生在课堂上的参与度，通过优化教学设计和采用多种教 学手段来提高学生的参与度和积极性。
教师专业成长途径分享
阅读方法指导与训练
教授阅读技巧
指导学生掌握略读、精读 、跳读等阅读技巧，提高 阅读效率。
培养阅读习惯
鼓励学生养成定时阅读、 做读书笔记等良好阅读习 惯。
小组合作阅读
组织学生进行小组合作阅 读，相互分享阅读心得和 体会。
阅读理解与表达能力培养
深入理解文本
引导学生深入理解文本内容，把握作 者思想感情和写作意图。
让学生通过扮演角色来识字， 增强识字的趣味性和实用性。
识字评价与反馈策略
识字测试
定期进行识字测试，了解学生的识字掌握情 况。
识字档案袋
建立学生的识字档案袋，记录学生的识字成 果和进步情况。
个性化反馈
针对学生的识字情况，提供个性化的反馈和 指导，帮助学生解决识字困难。
鼓励与奖励
对在识字方面表现优秀的学生给予鼓励和奖 励，激发学生的识字动力。
PART 06
小学语文教学评价与反思
REPORTING
学生学业成绩评价方式探讨
传统笔试考试的优缺点分析
传统笔试考试可以全面检测学生的语文知识和能力，但过 于注重记忆和应试技巧，可能忽略了学生的实际语言运用 能力。
表现性评价的实施与效果
表现性评价通过观察学生在实际任务中的表现来评估其语 文能力，能够更真实地反映学生的语言运用水平，但实施 难度较大，需要教师具备较高的评价能力。
02 03
教学内容与方法的选择与调整
教师需要反思教学内容的选择是否恰当、是否具有时代性和生活性，以 及教学方法的运用是否灵活多样、是否能够激发学生的学习兴趣和思维 。
学生参与度的提高策略
教师需要反思学生在课堂上的参与度，通过优化教学设计和采用多种教 学手段来提高学生的参与度和积极性。
教师专业成长途径分享
阅读方法指导与训练
教授阅读技巧
指导学生掌握略读、精读 、跳读等阅读技巧，提高 阅读效率。
培养阅读习惯
鼓励学生养成定时阅读、 做读书笔记等良好阅读习 惯。
小组合作阅读
组织学生进行小组合作阅 读，相互分享阅读心得和 体会。
阅读理解与表达能力培养
深入理解文本
引导学生深入理解文本内容，把握作 者思想感情和写作意图。
部编小学一年级语文教材使用经验交流：“和大人一起读”“快乐读书吧”教学经验分享49页PPT
部编小学一年级语文教材使用经验交流： “和大人一起读”“快乐读书吧”教学
经验分享
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
经验分享
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
如何进行整本书阅读ppt课件
“培养学生广泛的阅读兴趣，扩
大阅读面,增加阅读量,提倡少做题，
多读书，好读书，读好书，读整本的
书。”
精选ppt
23
❖ 语文教学需要探讨的问题特别多，今天集中 探讨“小学阶段如何进行整本书的阅读”。
精选ppt
24
课外阅读存在的困惑和问题
放任自流
急功近利
浅尝辄止
缺乏整体推进的目标序列规划
精选ppt
25
精选ppt
46
基本流程
阅读先行
阅读推进课
导引单跟进
交流讨论 引发认知冲突
推进阅读进程 或读回头书
--------梳理情节 --------评说人物 ---------想象拓展 ---------推理验证
分章节选择话题思考 初步的文学欣赏 初步的主题探讨
策略支撑：图像化、预测、联结、获取信息进行推论、自我监测、问题
（3）贯穿人才培养全过程，我们把这项工作看成是中国人 打底色工程。
陈宝生
精选ppt
2017.3
6
2.了解核心素养
（一）文化基础 （1）人文底蕴——主要是学生在学习、理解、运用人文 领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值 取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。 （2）科学精神——主要是学生在学习、理解、运用科学 知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。 具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
❖ 4. 设计活动的原则
❖ 5．阅读策略的渗透
精选ppt
33
确定实验书目 从语文大阅读各年级必读书目中选出整本书作为研究：
低段： 《我和小姐姐克拉拉》 《了不起的狐狸爸爸》 《大个子老师小个子猫》 《小猪唏哩呼噜》 《亲爱的笨笨猪》 《酷虫学校1》