水的净化教学设计
水的净化教案
水的净化教案一、教学目标1.了解水的净化的重要性和必要性。
2.掌握水的净化的方法及其原理。
3.培养学生的环保意识和健康生活习惯。
二、教学内容1.水的净化的重要性和必要性。
2.水的净化方法：过滤、沉淀、消毒等。
3.水的净化设备和工艺。
三、教学重点1.了解水的净化的重要性和必要性。
2.掌握水的净化的方法及其原理。
四、教学难点1.理解水的净化方法的原理。
2.掌握水的净化设备和工艺。
五、教学准备1.教师准备PPT讲义和教具。
2.备好教学实验器材。
六、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过图片或实物引入话题，让学生了解水的重要性和净化的必要性。
Step 2：水的净化的重要性和必要性（10分钟）教师通过简单的例子，如在日常生活中，人们为什么要喝纯净水、为什么要进行水的净化等，让学生明白水的净化对人类健康和生活的重要性。
Step 3：水的净化方法及原理（20分钟）教师介绍水的净化方法及其原理，包括过滤、沉淀、消毒等。
通过实例和图示，让学生理解这些方法的原理和作用。
Step 4：水的净化设备和工艺（15分钟）教师向学生介绍一些常见的水的净化设备和工艺，如家用净水器、污水处理工艺等，让学生了解不同的净化设备和工艺在实际应用中的作用。
Step 5：小组讨论和展示（15分钟）将学生分为小组，让他们就水的净化方法和设备展开讨论，每个小组选取一个方法或设备进行介绍和展示。
Step 6：实验操作（30分钟）教师组织学生进行水的净化实验操作，让学生亲自体验常见的水的净化方法，如过滤、沉淀和消毒等。
Step 7：总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调水的净化的重要性和必要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，关注水资源的保护和利用。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对水的净化有了更深入的了解，掌握了水的净化的方法及其原理。
同时，通过实验操作的方式，学生也能够亲自体验常见的水的净化方法，增强了他们对环保的认识和意识。
《水的净化》参考教案
《水的净化》参考教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解水净化的概念和重要性。
引起学生对水净化的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍水净化的定义和意义。
探讨水净化的必要性和用途。
1.3 教学方法采用问题导入法，提出问题：“你们喝的水是怎样的？有没有想过水是如何变得干净的？”引导学生思考和讨论水净化的原因和重要性。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考表达能力。
收集学生的讨论观点和问题。
第二章：水的污染源2.1 教学目标让学生了解水污染的来源和影响。
培养学生对环境保护的意识。
2.2 教学内容介绍水污染的主要来源，如工业废水、农业污染、生活污水等。
探讨水污染对环境和人类健康的影响。
2.3 教学方法采用案例分析法，展示相关的水污染案例。
引导学生讨论水污染的严重性和解决方法。
2.4 教学评估观察学生的关注程度和对案例的分析能力。
收集学生的讨论观点和建议。
第三章：物理净化方法3.1 教学目标让学生了解物理净化水的方法和原理。
培养学生对科学知识的兴趣。
3.2 教学内容介绍物理净化水的方法，如沉淀、过滤、吸附等。
解释各种方法的原理和作用。
3.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的物理净化实验。
引导学生观察实验结果并解释原因。
3.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。
收集学生的实验报告和解释结果。
第四章：化学净化方法4.1 教学目标让学生了解化学净化水的方法和原理。
培养学生对科学知识的兴趣。
4.2 教学内容介绍化学净化水的方法，如消毒、软化、离子交换等。
解释各种方法的原理和作用。
4.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的化学净化实验。
引导学生观察实验结果并解释原因。
4.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。
收集学生的实验报告和解释结果。
第五章：水的过滤装置5.1 教学目标让学生了解常见的过滤装置和原理。
培养学生对工程技术的兴趣。
5.2 教学内容介绍常见的过滤装置，如砂滤池、活性炭滤池、反渗透膜等。
解释各种装置的原理和作用。
水的净化教学设计
水的净化教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学水的净化优秀教案
初中化学水的净化优秀教案【教学目标】1. 了解水的净化的重要性。
2. 掌握水的净化方法及其原理。
3. 能够设计实验验证水的净化效果。
【教学重点】1. 水的污染来源及对人体健康的影响。
2. 水的净化方法及其原理。
3. 实验验证水的净化效果。
【教学难点】1. 水的净化方法的原理。
2. 实验设计及数据处理。
【教学准备】1. 实验所需材料和仪器：蒸馏水、自来水、滤纸、砂子、活性炭、试管、锥形瓶等。
2. 实验所需化学药品：氯仿、重铬酸钾等。
3. 实验操作流程及注意事项。
4. 相关课件及教学资料。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 与学生讨论水的重要性及水污染对人类健康的影响。
2. 引出本课主题：水的净化方法及其原理。
二、教学内容讲解（15分钟）1. 简要介绍水的净化方法：过滤、沉淀、消毒等。
2. 分别详细介绍过滤、沉淀及消毒的原理和操作过程。
三、实验环节（30分钟）1. 实验一：过滤法净化水（1）取一杯蒸馏水，加入少许沙子，观察水的外观。
（2）用滤纸将混合物过滤，观察水的变化。
（3）讨论过滤法的原理及其净化效果。
2. 实验二：利用活性炭净化水（1）取一杯自来水，加入少许氯仿，使水变浑浊。
（2）加入适量活性炭，并搅拌后静置，观察水的变化。
（3）讨论活性炭净化水的原理及其净化效果。
四、讨论与总结（10分钟）1. 讨论不同净化方法的优缺点。
2. 总结水的净化方法及其应用领域。
【教学延伸】1. 带领学生实验设计更多不同的水净化方法。
2. 组织学生开展调查并撰写报告，了解当地水质及水的净化情况。
【课后作业】1. 完成本次实验的实验报告。
2. 思考：如何提高我国的水资源保护及水净化工作？3. 阅读相关材料，了解更多关于水的净化方法。
【教学反馈】1. 收集学生对本次实验的反馈及建议。
2. 根据学生的实际水净化情况，调整下节课的教学内容。
【板书设计】水的净化方法及其原理：1. 过滤法：利用滤纸、砂子等材料来过滤水中的杂质。
《水的净化》现场课教学设计(全国优质课获奖案例)
《水的净化》现场课教学设计(全国优质课获奖案例)《水的净化》教学设计一教学目标知识与技能：1、认识自然界中的水与纯水的区别。
2、知道吸附、沉淀、过滤等方法可以使水得到不同程度的净化。
3、初步学会过滤的基本操作方法。
过程与方法：通过对水的净化过程的初步探究，认识净化水的方法及根据物质的性质进行分离的实验原理。
情感态度与价值观：通过过滤实验、吸附实验、自制简易净水器等多种形式，学会运用化学知识解决生活实际问题，增强学生挖掘生活中的化学的欲望。
二教学重点认识沉淀、过滤、吸附等净水的方法。
三教学难点初步学会过滤的基本实验操作技能。
四教学准备1、准备好一杯浑浊的天然水（有颜色与异味）。
2、准备过滤所用仪器、材料：漏斗、烧杯（100mL,每组5只，一只内有浑浊的天然水）、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸、剪刀、洗瓶（内装自来水用与将滤纸润湿）3、准备吸附尝试所用仪器、材料：注射器、棉花、活性炭4、准备自制简易净水器材料：石子、石英砂、活性炭、棉花、纱布、饮料瓶等。
五教学过程教师活动学生活动观看视频结合生活经验回答问题：浑浊的河水中含有泥沙、草根、颜色等杂质。
从水资源短缺引出净化水的必要性。
经由过程视频及所给模拟河水对比，使学生了解不是所有天然水都能间接饮用，引发学生思考如何通过人工处理天然水使其能为生活所用。
设计意图板书课题2水的净化(第1课时)环节一创设情境提出问题【展示图片】中国水资源分布图在水资源日趋短缺的今天，水的净化有着极其重要的作用。
今天我们就来一同进修水的净化。
【视频】新疆坎儿井【展示】坎儿井天然水和浑浊的河水这是老师模拟的一杯暴雨过后的河水，在某些特殊环境中，水中还有可能含有某些颜色，为了模拟这种情况，这杯水中还加了几滴红墨水。
【提问】这杯浑浊的河水中有哪些杂质？【板书】悬浮物、泥沙、颜色异味、细菌微生物等【创设情境】如何使这杯水变成能饮用的水？你知道哪些方法？环节二合作探讨——熟悉原理锻炼技能学会办法现在我们就要对这杯水进行净化处理，先用大家说的哪种方法呢？【讲解】：过滤前应先静置沉淀，后取上层清液过滤。
九年级化学人教版上册 4.2 水的净化 教案(表格式)
人教版九年级上册第四单元《水的净化》教学设计（第1课时）一、教材内容分析教材从纯水、自然界的水及自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序的联系起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。
本课题中的过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。
二、学生特征分析1.学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质；对引用水的来源有了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程，比如活性炭是怎样吸附有颜色和有气味的物质。
2.学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但并不太清楚过滤能除去水中的难溶固体以及过滤的具体操作和注意事项；虽然初步的掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。
由于本课紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理应处于兴奋和好奇的状态。
三、教学目标课标要求：了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净水的常用方法。
教学目标：通过探究活动了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。
四、重点与难点重点：水的净化方法（过滤）难点：过滤器的制作和过滤操作五、教学步骤教师活动学生活动设计意图引入新课叙述：上一节课，我们了解了水资源的现状以及保护水资源的措施。
这节课我们一起来看一看，我们是如何将自然界中的水转化为可供人们日常使用的自来水的。
板书：水的净化倾听，思考从生活实际出发，激发学生的学习兴趣环节一：天然水成分的探究请同学们阅读教材P74 第一自然段，完成学案环节1的内容。
讲述：天然水是混合物，其成分众多。
其中不能为我们使用或对我们有害的统称为杂质。
我们将这些杂质分为：可溶性杂质、不溶性杂质和微生物。
过渡：这些杂质如何除去？接下来，我们就随着自来水厂净水的过程一起来看看，我们如何将这些杂质除去。
阅读课本，完成学案内容让学生自主完成天然水成分的分析环节二：除去杂质1、自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）吸附——消毒——配水2、净化水的常用方法：（1）静置沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。
《水的净化》参考教案
《水的净化》参考教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解水的重要性以及净化水的必要性。
2. 激发学生对水的净化过程的好奇心和探究欲望。
教学内容：1. 水的重要性：介绍水在自然界和人类生活中的作用。
2. 净化水的必要性：讲解水中的杂质和污染物对人类健康的影响。
教学活动：1. 开场提问：询问学生对水的认识和感受，引导学生思考水的重要性。
2. 观看图片或视频：展示水污染的图片或视频，引起学生对净化水的关注。
3. 小组讨论：让学生分组讨论水中的杂质和污染物对人类健康的影响，鼓励学生发表自己的观点。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对水的重要性和净化水的认识。
2. 学生参与度：评估学生在课堂活动中的积极参与程度。
第二章：水的过滤教学目标：1. 让学生了解过滤的原理和常用过滤材料。
2. 培养学生通过实验操作来验证过滤效果的能力。
教学内容：1. 过滤原理：讲解过滤的原理和作用。
2. 常用过滤材料：介绍砂、活性炭、过滤纸等常用过滤材料的特点和适用范围。
教学活动：1. 讲解过滤原理：通过示教模型或图示讲解过滤的原理。
2. 实验操作：学生分组进行实验，使用砂、活性炭、过滤纸等材料进行过滤操作。
3. 观察和记录：学生观察过滤效果，并记录实验结果。
教学评估：1. 观察学生在实验操作中的表现，了解他们对于过滤原理和过滤材料的掌握程度。
2. 学生实验报告：评估学生对实验结果的观察和记录能力。
第三章：水的沉淀教学目标：1. 让学生了解沉淀的原理和常用沉淀剂。
2. 培养学生通过实验操作来验证沉淀效果的能力。
教学内容：1. 沉淀原理：讲解沉淀的原理和作用。
2. 常用沉淀剂：介绍明矾、硫酸钡等常用沉淀剂的特点和适用范围。
教学活动：1. 讲解沉淀原理：通过示教模型或图示讲解沉淀的原理。
2. 实验操作：学生分组进行实验，使用明矾、硫酸钡等沉淀剂进行沉淀操作。
3. 观察和记录：学生观察沉淀效果，并记录实验结果。
教学评估：1. 观察学生在实验操作中的表现，了解他们对于沉淀原理和沉淀剂的掌握程度。
《水的净化》教学设计
《水的净化》教学设计《水的净化》教学设计作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《水的净化》教学设计，欢迎阅读与收藏。
一、学习目标1、了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；2、了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。
3、通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。
重点与难点1、了解硬水及软水的区别；2、初步掌握过滤与蒸馏的实验技能。
二、课堂引入【引入】没有水就没有我们生活的这个缤纷的世界，但是随着水资源的不断污染，自然界的水不象以前那样清澈了。
这杯水就是污染之后的水，非常浑浊。
那么我们经过怎样的处理才能使这杯水变澄清呢？三、自主学习【自主阅读】课本55页，自来水厂的净化过程。
【观看课件图片】一、水的净化（一）自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水（二）净化水的常用方法：1、静置沉淀法2、吸附沉淀法：（1）常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。
）（2）絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。
3、过滤法：把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。
⑴过滤可以分离与的混合物⑵过滤操作需要哪些仪器？⑶过滤的操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。
二低：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；滤液的液面要低于滤纸的边缘。
三靠：烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
⑷玻璃棒的作用：引流。
【分组完成】：《活动与探究》1、取水2、加明矾吸附3、过滤思考交流：1、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？2、河水过滤后，滤液可以喝吗？3、在生活中还能用什么来代替滤纸？【观察思考】：天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，大家观察有什么现象发生。
初中化学水的净化讲课教案
初中化学水的净化讲课教案
主题：水的净化
教学目标：
1. 了解水的净化的重要性
2. 掌握水的净化方法和原理
3. 培养学生爱护水资源，保护环境的意识
教学内容：
1. 水的净化的意义
2. 水的净化方法
3. 水的净化原理
教学过程：
一、导入
通过图片或视频让学生了解水污染的现状，并讨论水资源的重要性。
二、讲解水的净化意义
1. 解释清洁水对人类生活和工业生产的重要性
2. 介绍水污染对环境和生物造成的危害
三、介绍水的净化方法
1. 物理净化方法：过滤、沉淀、蒸馏
2. 化学净化方法：氯化、氧化、吸附
3. 生物净化方法：生物滤池、自然净化
四、讲解水的净化原理
1. 过滤：通过过滤器过滤掉水中的杂质
2. 沉淀：利用沉淀剂沉淀悬浮在水中的杂质
3. 氯化：加入氯气或氯化剂杀灭水中的细菌和病毒
4. 生物净化：利用生物对水中的有机物进行降解
五、讨论
让学生讨论不同净化方法的优缺点，并提出自己的看法。
六、总结
总结本节课学习的内容，强调保护水资源的重要性，并鼓励学生从日常生活中做起，节约
用水、爱护水资源。
七、作业
布置作业：写一篇关于水的净化方法和意义的小论文，或在家中观察水的净化过程。
教学反思：
本节课通过讲解水的净化方法和原理，让学生了解到水资源的重要性和保护环境的重要性，培养了学生的环保意识和责任感。
通过讨论和作业，激发了学生对水资源保护的兴趣，帮
助他们在日常生活中更加珍惜和节约水资源。
九年级化学上册《水的净化》教案、教学设计
4.结合生活实际，设计水资源保护的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强环保意识，认识到保护水资源、节约用水的重要性，养成良好的生活习惯。
2.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的积极性。
-水质检测方法的应用，以及实验数据的分析和处理。
-水资源保护意识的形成，以及节约用水的实践措施。
2.教学难点：
-净化过程中的实验操作细节，如何引导学生正确、安全地进行实验。
-学生对于复杂的水质问题的分析能力培养，如何将理论知识与实际问题相结合。
-如何激发学生的环保意识，并将其转化为实际行动。
（二）教学设想
九年级化学上册《水的净化》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解水的净化的重要性，认识到洁净水对人体健康和环境保护的意义。
2.掌握水的净化的基本方法，包括沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，并了解各种方法的优缺点。
3.学会使用实验仪器进行水的净化实验，提高实验操作能力。
4.能够运用所学知识分析生活用水中可能存在的污染物，并提出合理的净化方案。
3.教学评价：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在实验操作、问题分析和解决等方面的表现。
-通过课堂提问、实验报告、小组讨论和课后作业等多种形式，全面评估学生的学习效果。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和评价能力。
4.教学反思：
-教学过程中，教师应密切关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2.实物演示：通过实物演示和动画展示，让学生更直观地了解各种净化方法的操作步骤。
《水的净化》教案（精选5篇）
《水的净化》教案（精选5篇）《水的净化》篇1课题名称: §3~3 水的净化课型: 新授课课时安排: 1课时教学目标:知识目标:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
能力目标:了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。
教育目标:培养学生的节水意识。
重点、难点:了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
教学方法:讨论法导课:自然界的水并大多数情况下不能直接使用,这就需要净化水。
新授:一、天然水的初步净化:1、自来水厂的净化过程:沉淀--过滤--吸附--消毒2、主要净化方法沉淀、过滤、吸附活动与探究:书p53过滤法净化水过滤要点:一贴、二低、三靠二、净化水并不是纯净水1、硬水和软水:硬水的特点:含可溶解的钙镁混合物区分方法:用肥皂水软化方法:煮沸法、蒸馏法。
2、蒸馏法:对蒸馏装置和简易装置在温度控制、能量控制、操作等方面进行比较。
课堂练习:略作业: 1、课本p56 习题2、目标p33达标训练课后记净化过程中各步的作用应明确。
如:活性炭的作用是吸附,卵石的作用是过滤等。
《水的净化》教案篇2实验是进行科学探究的重要手段。
如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。
笔者在使用人教版初中化学新教材中，对《水的净化》（第一课时：过滤）教学做了初步尝试与课后调查，感触颇多。
笔者在探究《水的净化》的两周前，将后续课题4的爱护水资源内容提前，进行上网调查、实地考察、工厂参观、汇报交流等课外研究，扩展学生对科学与社会、生活实际的视野，开拓学生思维发展空间，培养信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力，试图在爱护水资源人文精神的大背景下，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。
优质课教案《水的净化》教学设计
《水的净化》教学设计（第1课时）教学目标：知识与技能1.了解纯水与自然水的区别；2.了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法；3.会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。
过程与方法通过小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法；创造条件，增加学生动手练习的机会。
态度、情感、价值观感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。
重,去自来水的净化过程、过滤操作的原理及实验。
难点过滤操作教学方法实验探究式、讨论法实验准备学生分组：每张实验桌上摆放铁架台（带铁圈）、烧杯若干、滤纸、玻璃棒、污水、明矶、药匙、洗瓶。
教学程序教师活动 学生活动活动 活动内容__________________________________________________ ___________________一、自来水的净化流程［图片展示］自然界天然水水的图片， 湖水、海水、 河水、污水。
［思考问题1］自然界中的水含有哪些杂质呢？ ［配图讲解］自然界中天然水含有许多杂质，大 体可分为不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。
［设问］自然界中的天然水显然是不能直接饮用 的，我们每天喝的水从哪里来？［板书］一、自来水的净化流程［播放视频］我们首先到自来厂参观一下自来水 的净化过程。
边看图片、边思 考，自然界的水 中含有哪些杂 质，积极发言。
观看视频，兴趣 十足，情续高涨。
用学生身边的 景象来开始课 题，有助于吸 引学生的注意 力，把学生的 思维调动起 来。
启 发 诱 导 探 索 新 知 ［图片展示］自来水的净化流程图。
［设问1每一步去除哪类杂质？［配图讲解］自来厂首先从取水口取水， 水中的泥 沙等易沉淀的杂质大部分已在水库中自然沉降 下来了，我们需要通过加絮凝剂将水中悬浮的杂 质吸附沉淀下来，经过过滤池除去不溶性杂质， 再到活性炭吸附池，除去部分可溶性的杂质、除 色、除异味，进入到清水池，最后投药消毒。
教学设计：水的净化
(第 1 课时)1.了解自来水净化的流程。
2.学习并理解吸附、沉淀、过滤等净水方法。
1.通过课前采集整理资料和课堂汇报，培养自学能力、归纳整理能力以及表达能力。
2.通过实验探索和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。
1.通过对水的净化过程的参预，感受爱护珍惜水资源的重要性。
2.通过学生亲自动手进行水的进化实验探索，感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。
吸附、沉淀、过滤等净水方法。
过滤的操作方法和注意事项。
烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、试管、烧瓶、铁架台、冷凝管、牛角管、锥形瓶、酒精灯、温度计、量筒一、创景激趣、明确目标【导入】今天很高兴能与大家一起来研究生活中的一些科学问题。
【板书】第二章，第一节，水的净化【导入】有关《鲁滨逊飘流记》的故事相信大家都已经很熟悉，俗话说："人可一日无餐，不可一日无水"。
有没有想过他流落荒岛，他只能从池塘中取得一些泥水?这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水? 我们现在所用的水都从哪里来的呢？【讲解】自来水厂净化水的整个过程，展示自来水厂净化过程的图片和过程图。
【导入】下面我们就以鲁滨逊从池塘里获得的一杯水为例，来摹拟自来水厂的净化步骤。
【展示】鲁滨逊得到的水问 1：这杯水中有可能有哪些杂质？问 2：对于这些杂质，我们该如何进行处理？观看屏幕，思量问题。
【学生】——自来水厂【答】可溶的杂质、不可溶的杂质、微生物。
讨论、自由回答。
通过生动有趣的故事引入新课。
通过鲁滨逊从池塘里获适当评价后，提出问题得的一杯有几种方法：水为例引【板书】一、净水的方法：入自来水1.静置沉淀厂的净化【讲解】大家想想，看看自己步骤。
有没有这样一种经历，当你想喝水时，恰好水壶里面没有多少水了，但是你还是义无返顾的往水杯里倒水，结果把水渣也倒进了水杯里，你却还是想喝这杯水，那该怎么办？【答】等待一会再喝。
【讲解】那等待一会的目的是什么呢？【答】不能去除悬浮在水【答】为了让水渣沉淀下去。
水的净化教案范文
水的净化教案范文教案：水的净化一、教学目标1.了解水的净化的重要性和必要性。
2.了解水的净化的方法和技术。
3.掌握水的净化的实践操作和技能。
4.培养学生的环境保护意识和实践动手能力。
二、教学准备1.教具：投影仪、幻灯片、实验装置、实验材料。
2.教材：相关的教材和参考书籍。
3.实验室：净水器、过滤器、试管、溶液等。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示现实生活中水源的污染情况的图片或视频，引起学生对水的净化问题的关注和兴趣。
2.讲解（10分钟）讲解水的净化的重要性和必要性，以及污染水源的原因和后果。
介绍目前常用的水的净化方法和技术，如过滤、消毒、沉淀等。
3.实验操作（25分钟）让学生亲自参与水的净化实验操作，具体步骤如下：a.准备实验装置和材料，包括净水器、过滤器、试管、溶液等。
b.将污染的水样加入试管中，观察水的外观和颜色。
c.使用过滤器过滤水样，观察水样的变化。
d.使用净水器进行净化处理，观察净化后的水样的变化。
e.将净化后的水样与原始的污染水样进行对比观察和对比分析。
4.实验分析和讨论（20分钟）让学生通过实验结果和对比分析，总结出水的净化方法和技术的效果和作用，讨论水的净化的原理和关键步骤。
并引导学生思考，如何在日常生活中保护和利用好水资源。
5.讲解知识点和概念（15分钟）对于学生在实验操作中出现的问题，进行解答和讲解。
重点讲解水的净化的方法和技术的原理和操作要点。
6.学习小结（5分钟）让学生对今天的学习内容进行小结，总结水的净化的重要性、方法和技术。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解水的净化的重要性和方法、掌握水的净化的实践操作和技能。
通过实验操作和讨论，学生对水的净化有了更深入的认识和理解。
通过教学过程中的讨论和互动，培养了学生的环境保护意识和实践动手能力。
然而，需要注意的是实验操作过程中的安全问题，确保学生能够正确使用实验装置和材料，注意实验室的安全和卫生。
同时，教师在讲解和讨论过程中要引导学生思考和发散思维，在培养学生对环境保护的意识和实践动手能力的同时，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
人教版九年级化学上册第四单元课题2《水的净化》课堂教学设计
3.教学目的：帮助学生巩固所学知识，提高他们的思维能力和归纳总结能力。同时，培养他们的环保意识，为实际生活中的水资源保护奠定基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
2.提问：为什么我们需要对水进行净化？引导学生思考水的净化的重要性。
（二）新课内容
1.介绍水的净化方法：沉淀、过滤、蒸馏等，讲解各方法的原理和适用范围。
2.演示实验：利用简易净水设备对水进行净化处理，让学生观察并分析实验现象。
3.学生分组实验：动手操作净水实验，体验净水过程，总结净水原理。
（三）巩固与拓展
2.增强环保意识，让学生明白每个人的行为都关系到水资源的保护，从自身做起，为保护水资源贡献自己的力量。
3.激发学生对化学学科的兴趣，认识到化学知识在解决实际问题中的重要作用，增强学习化学的自信心。
二、教学内容及教学过程
（一）导入
1.通过图片、视频等形式展示我国水资源状况，让学生了解水资源的分布和珍贵性。
2.教学实施：首先，讲解沉淀法的原理和实验操作步骤，配合实物演示，让学生更直观地了解沉淀过程。然后，以同样的方式介绍过滤法和蒸馏法。在讲解过程中，注重引导学生关注实验细节，理解各净化方法的优缺点。
3.教学目的：使学生掌握水的净化方法及其原理，了解不同净化方法的适用范围，为后续实验操作和小组讨论打下基础。
-设想二：针对实验过程中出现的问题，引导学生分析原因，并寻求解决方法。
3.融入生活情境，培养学生节约用水、保护水资源的意识。通过实例分析，让学生认识到水资源的珍贵，养成节约用水的好习惯。
水的净化教案4篇
水的净化教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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不同地方的水质是不一样的，水的软硬程度也是不一样的，长期使用硬水对身体健康是有害的，那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？
总结交流
同学们，我们要使被污染了的河水，得到初步净化，要经过哪些操作？
由此我们看到，若使污染的河水变得更清更蓝，要耗费大量的人力、财力。所以，一定要避免走先污染，后治理的老路。水的净化很复杂，洁净的水来之不易，我们要爱护水资源：节约用水，防止水污染。相信通过我们的共同努力，一定可以让我们的生活环境更美好。
布置作业：写调查报告、完成课本相关练习。
观看图片
回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。
回答：可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案）
思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。
聆听。
请一位学生上台观察并描述实验现象：加明矾的两杯水比没有加入的更加清澈。
课题
自然界的水
课题2水的净化
课型
新授
教学
媒体
多媒体实验器材
教
学
目
标
核心
知识
1.了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。
2.观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。
核心
方法
实验探究、讨论、观察、表达、交流合作。
2.大家从自己的感性认识觉得在自己的生活中有哪些是过滤？
教师归纳：茶壶的漏斗、施工现场的漏沙、淘米、豆浆机里剩下的豆渣
师：化学中过滤指：固体和液体的分离。
过滤操作：引导学生观察书本P35图3-17过滤液体图示。并回答图中所包含的仪器和用品有哪些？
教师演示过滤操作
引导学生归纳过滤操作注意事项：一贴、二低、三靠。
【提问】我们要如何区分硬水和软水呢？
【演示】将硬水和软水中分别加入等量的
肥皂水，让学生观察实验现象。
硬水给生活和生产带来的危害
(指导阅读)教材P54内容
（讲述）其实硬水的危害还远远不止这些，比如长期饮用硬度很高的水，人体健康也
会受到影响，它可引起消化道功能乱。
另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。
浊生成的是硬水。
阅读教材P54内容，了解硬水有哪些危害
答：煮沸
倾听，了解硬水软化的几种方法：煮沸，离子交换法和药剂软化法，蒸馏。
观看教学短片
认真听教师解
回答：对身体健康不利，虽然蒸馏水是卫生安全的，但缺少人体所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。
归纳净化水的方法。
倾听、思考。
【作业】社会调查：了解当地政府采取了哪些举措来治理污染的水。写出调查报告
创设情境引入新课
从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。
明确本课题的教学内容。
培养学生观察能力及表达实验现象的表达能力
增加学生生活经验的同时，使学生认识到沉淀是净化水的一种方法
通过联系生活实际，让学生体会化学与生活息息相关。
培养学生观察思考能力。
培养学生的归纳能力。
让学生在生活中找到学习化学的奥妙
核心
能力
1.通过实验探究和讨论，学会观察、表达、交流合作。
2.通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。
教学
重点
水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验。
教学
难点
自来水的净化过程、过滤的操作方法、硬水的软化方法
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
【展示】洪灾图片
（提问）1.洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？
倾听，理解。
答：过滤
联系生活举例
生答：滤纸、漏斗、玻璃棒、烧杯铁架台（带铁圈）
观看操作并动手制作过滤器
归纳。
答：不是
答：活性炭：
让学生自己回家自制这样的简易净水器。
口答
欣赏观看。简要说出自来水厂的净水过程。
生答：不是
结合家中烧水时由水垢说明
知道硬水和软水的概念
讨论
观察、描述：产生泡沫较多的
是软水；产生泡沫较少并有浑
三、吸附
【提问】通过沉淀、过滤操作此时所得到的水是否为纯净物？
师：还含有一些可溶性杂质。如：颜色、异味、一些可溶性的物质。
【提问】颜色和异味我们要如何除去呢？大家回想下，我们家的冰箱里所放的除臭剂是什么？
【展示】活性炭净水器示意图
（介绍）活性炭——吸附剂
活性炭利用其自身疏松多孔结构，将有颜色和气味的分子储存其内。所以可以用于除臭和除颜色。这种方法称为——吸附
【提问】在生活中我们怎样可以使硬水变为软水？
（讲述）使硬水转化为软水，生活中一般通过煮沸水降低水的硬度；工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水；实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。【播放】“蒸馏水的制作”的教学短片。
介绍蒸馏
蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水能变为软水。
【展示】自制简易净水器。
（提问）同学们知道我们所用的自来水的水源来自于何处？自来水厂是如何把浑浊的长江水净化为我们能饮用的自来水呢？
【播放】自来水厂的净水过程影片。
（提问）经过上述处理过的水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物？为什么？
介绍硬水和软水
【过渡】经过除颜色和异味的水，里面还会含有其它的一些可溶物，比方说钙镁化合物，而含有较多可溶性钙、镁化合物的水我们称为硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水我们称为软水。
一、沉淀
（分析）这3杯水放置一会，上层水会更清澈，这种方法，可以称为——沉淀。没有加入明矾的方法，我们称为静置沉淀，而加入明矾的称为吸附沉淀，明矾在这个过程中起的作用——吸附其周围小的沉淀颗粒然后逐渐变成大颗粒，当达到一定重量时，沉到容器底部，我们把明矾称为——絮凝剂。
二、过滤
【提问】1.那么沉降下来的这些不溶性的杂质我们要如何将它们分离出呢？
2.你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？
3.肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？
（讲解）由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。
活动探究净化方法
（实验）将所展示的3杯相同的浑浊的天然水中的其中2杯中加入明矾，并且进行搅拌，之后放置一会儿，观察现象