亡羊补牢为时不晚

亡羊补牢，为时不晚

我班情况分析：

现在的孩子，都是父母手上的宝贝疙瘩，掌上明珠，正规受教育早，天真聪明，思维活跃，好奇心强，知识面广，表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力，爱好广泛是这一代独特的优势。同时，我也看到在这些孩子身上存在不能被忽视的问题：大部分学生几乎都有懒惰的习惯，不同的学生只是程度不同而已，上课不动笔的学生有，不交作业的学生有，且屡教不改。散漫成性，稍微有点头痛脑热便不上自习，甚至不上课，上课心情好时听听，他们追求快乐，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。这些缺点必须及时得到指导并加以矫正，养成良好的习惯。

习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。记得著名教育专家安文铸教授在他的“让孩子在快乐中健康成长、成才、成人”讲座中举了这么一个例子：在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上，有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是在幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要善于观察周围的大自然……”由此可以看出，养成一个良好的习惯多么重要。我班的做法是：

一、学习规范和守则，建立严格的考核方案。

让学生学习、熟读《中学生日常行为规范》、《中学生守则》及根据《规范》和《守则》制定的《柳山初中日常工作量化标准》，对学生的日常言行进行量化管理。初一开学初利用头周时间组织学生进行军训、学习上述规章制度，要求在日常学习和生活中严于律己，树立个人的良好的形象，以便形成优良的校园文明风气。例如，打饭要求每一位学生都要订饭，不允许私自打饭，以便造成拥挤，造成伤害；抬热水时，两个人要横走，不能一前一后，以免有人摔倒，热水倒在身上；学生行走时要做到两人一排，三人一伍；谁要是说脏话骂人，就要扣量化分。

二、加强班风建设，培养良好的学风。

重视良好的学风和班风树立，这是学生行为习惯养成的重要保证。良好的班风是搞好各项工作的保证，为避免再次出现去年七班的状况，为此，我班非常重视班风建设，首先，各班主任根据本班学生情况制定出具有班级特点的班级培养目标，即个性化班风，并由学生参与管理。中午小午睡、自习时都有值日小组长在讲台上值班，记下不遵守纪律的同学，及时反映到我那里，我会对他们及时

作出批评并扣分，同时要求各班学生定期进行总结和反省，做好的继续发扬，不足之处提出改进措施。培养学生自我约束、自我管理的能力，通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。通过治理，我班的情况大有好转。

三、积极参加学校组织的各项活动，使学生养成良好的行为习惯。

在学校组织的每周主题班会、拔河比赛、越野赛、元旦文艺汇演等各种活动中，要积极的带领学生参加让每个学生都有参与的机会，参加者都有一定的奖励，自然他们也就体会到学校生活的乐趣，即使学习再不够好的学生他也不愿意离开学校发生辍学问题。

四、构建“教师——学生——家长”三位一体的德育网络，用爱心搭建沟通的桥梁。

育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一个样，更不能出现“2＞5”。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。用爱心搭建沟通的桥梁，让家长一起为学生的快乐成长服务。多与家长沟通，可以通过开家长会的形式与家长沟通，也可以通过电话形式与家长交流，将自己的电话号码告诉家长，家长可以随时与你保持联系，了解学生的情况，从而与家长一起管理好学生。开家长会时，由张青家长介绍管理孩子的经验，让大家受益匪浅——孩子回家时跟孩子谈心，多表扬，少批评，增强孩子的自信心。

五、检查评比，奖励先进

制度的落实，离不开检查和监督。充分发挥值日学生和老师的作用，发现问题及时整改。利用主题班会等活动，让学习成绩优异的学生走上讲台，现身说法，介绍自己行之有效的学习方法和学习习惯，打破学习成功的神秘感，让每一个学生都意识到：学习靠聪明，也靠勤奋，但最主要的是靠养成好习惯。

总之，“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。”习惯养成教育，可以从小事做起，长期坚持，养成习惯，持之以恒，使学生成长。