《刮大风》教案
刮大风美术教案：风的形态与表现
刮大风美术教案：风的形态与表现。
一、了解风的形态风是受气压、温度、湿度等自然条件影响，使空气发生自然运动的现象。
风无形无色，但通过周围的景象，能够反映出风的形态。
风的形态主要表现为风的速度、风向、风的声音、风的力度等。
对于不同的风，其形态也有明显的不同。
例如，在春季盛行的凤凰风、北方的大风、东南沿海的台风，都有独特的风的形态。
在艺术教育中，教师可以引导学生通过观察采风，了解风的形态，培养学生对风的感性认知。
二、风的表现在艺术创作中，如何表现风的形态和表现是一个技巧性较强的过程。
风的表现不仅需要学生的感性认知，更需要学生对风的表达技巧的掌握。
以下是几种常见的表现风的方法。
1.线条表现法通过画出线条的弯曲和延伸，表现风的形态和风的速度。
在画笔上加注不同的力度，也能通过线条传递出风的不同力度。
2.颜色表现法通过颜色的运用，表现风的不同力度和氛围。
例如，在画面的顶部，用深色渐变到浅色，能够界定出风的形态和动态。
在画出云的时候，可以通过颜色的分布方式，表现出风切云的形态。
3.对比表现法通过对比大小、形状等因素，表现风的不同力度和形态。
例如，在画出树的时候，可以强调树干的摇曳和枝叶的倾斜，通过对比强烈的视觉效果，表现出强风吹拂下的景象。
通过以上的表现方法，学生能够创作出具有独特个性的风的表达。
在实际的教学中，教师还需要不断引导学生，帮助学生理解风的形态和表现，从而形成学生独有的创作风格。
三、实践应用在教学过程中，如何将风的形态和表现应用到实践中，引导学生形成自己的创作？以下是几种实践应用的案例。
1.风的造型通过现实生活中的风景画面，让学生用素描、水彩等形式，分别绘制风的纹理、风雨串等图形，培养学生对风的形态的感性认知。
2.风的色彩在画风格各异的图画时，引导学生通过配色运用，烘托出每幅图画中的风景元素，增加画面的表现力。
3.创意实践在结合学习主题，让学生通过创意实践来表达风的形态和表现。
例如，有关风的抒情诗歌陈述会，学生可以通过表情、肢体动作、言语、舞动等形式，展示风的特点，体验风的气息和表达情感。
小学美术《刮大风》教案
举例：在讲解刮画技法时，教师可通过示范和指导，让学生练习如何通过不同方向的线条和点面来表现风的动态，强调这些元素在作品中的重要性。
2.教学难点
-空间感和动态感的把握：学生往往在表现风的速度和方向时感到困难，难以把握画面中物体的动态和空间关系。
1.讨论主题：学生将围绕“风在日常生活中的影响和应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和刮画作品的创作思路。
-刮画工具的熟练运用：刮画对工具的使用有一定要求，学生可能需要时间来熟悉和掌握如何通过刮画棒等工具进行创作。
-情感的表达：如何在作品中传达对风的感受和情绪，对三年级学生来说是一个挑战。
举例：针对空间感和动态感的难点，教师可以通过展示分析风主题的美术作品，讲解艺术家如何处理这些关系，然后让学生进行实际操作练习，如先画出静态的物体，再引导他们思考风来时物体的变化，逐步帮助他们突破这一难点。对于刮画工具的使用，教师可以设计一个简短的工具使用技巧工作坊，让学生在实践中学习和掌握。至于情感表达，教师可以通过讨论和分享，让学生谈谈自己对风的感受，然后将这些感受融入作品中。小学美Βιβλιοθήκη 《刮大风》教案一、教学内容
《刮大风》教案
教材章节：人美版小学美术三年级上册，第5课《风来了》
教学内容：
1.了解风的基本概念，观察和感受风吹动时自然界的现象。
2.运用刮画技法，通过点、线、面的组合，创作一幅表现风吹景象的美术作品。
《刮大风》教学设计
《刮大风》教学设计《刮大风》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是店铺为大家整理的《刮大风》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材分析围绕“自然”的主题，运用形色和肌理等进行主题创作，激发学生的想象力和创造愿望。
通过两幅画家的作品，第一幅是李青稞的中国画《西风烈)，这幅画直观地表现人物在刮风时衣物、头发、表情的变化；第二幅是法国画家柯罗的《阵风)，他借助周围的树木顺应风的方向飞舞的姿态，有动感地告诉观察者，刮风了。
二、学生分析学生通过运用线条、色彩及笔触来表现刮风的情景。
教学重点体现在探索学习自然科学知识，在表现中丰富个人的情感与想象力:观察副大风时周围的环境特点，能利用线条和色彩表现刮大风时的情境。
三、教学目标1.知识与技能：学生能运用线条和色彩表现大风时的情境。
2.过程与方法：学生能在观察中分辨刮风的场景，能在探索中学习自然科学知识，在表现中丰富个人的情感与想象力3.情感态度与价值观：学生能养成留心观察周围环境的习惯。
四、教学重难点教学重点：观察刮大风时周围环境的.特点教学难点：如何表现刮大风时周围的环境特点五、教学方式自主、合作、探究六、教学用具音频、视频、PPT、投影七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备课堂导入：播放音频，请同学根据录音思考这是自然界谁的声音。
引入课题学生听录音思考后抢答。
通过听录音，激发学生兴趣和动机，引入课题。
新授活动1：认真观看视频，引导学生小组讨论与思考：我们是如何感受到风的？学生根据观看的有关风的视频进行小组讨论，共同探索我们是如何感受到风的？如物象、皮肤、声音创设情境，培养学生的观察能力和合作探究能力。
新授活动2：欣赏图片，提问：风的种类有哪些？学生根据对图片的观察和思考后，大胆说出自己的见解。
鼓励学生大胆发言，抓住自己感兴趣的细节，进行视觉语言描述。
幼儿园安全教案刮大风
幼儿园安全教案-刮大风一、背景介绍刮大风是一种常见的自然灾害，对幼儿园的安全会产生一定的影响。
为了确保幼儿园师生的安全，需要制定相应的安全教案，提高幼儿园师生的安全意识和应对能力。
二、安全教案目标1.提高幼儿园师生对刮大风的认知和理解程度；2.培养幼儿园师生的安全意识；3.培养幼儿园师生的应对能力，在刮大风时能够正确、快速地采取安全措施。
三、安全教案内容1. 刮大风的表现形式•树枝摇摆，树叶飞舞；•雨水滂沱，视线模糊；•风声呼啸，噪声较大。
2. 教育幼儿园师生如何应对刮大风•先行止步，找到安全的避风处；•尽量避免在户外活动；•对于正在进行的户外活动，及时引导幼儿回到室内；•提醒幼儿不要靠近窗户、门口等可能存在安全隐患的地方；•幼儿园老师要保持冷静，及时与幼儿园其他工作人员联系。
3. 幼儿园刮大风时的应急预案•按照幼儿园应急预案，执行刮大风应急流程；•幼儿园应急责任人及时向全校师生发布刮大风预警信息；•幼儿园安全巡查人员加强外部环境检查，并及时报告存在的安全隐患；•幼儿园组织师生进行室内避风演练，培养师生的应急能力。
四、安全教案实施步骤1.在幼儿园师生中宣传刮大风的危害性和应对方法；2.通过室内教育活动，讲解刮大风的表现形式；3.组织刮大风的应急预案演练，提高师生应对刮大风的能力；4.提醒幼儿家长在刮大风时注意幼儿的安全；5.定期检查幼儿园的安全设施，确保其完好有效。
五、安全教案评估和改进1.组织幼儿园管理员、老师、学生代表对安全教案进行评估；2.根据评估结果，对安全教案进行改进和修订；3.定期进行安全教育培训，提高师生对刮大风安全的认识和应对能力；4.积极参与地方社区的刮大风应急演练，与其他单位协同应对刮大风。
六、结语通过制定和实施幼儿园刮大风安全教案，可以提高幼儿园师生的安全意识和应对能力，最大限度地减少刮大风对幼儿园安全带来的影响。
教案评估和改进环节的存在，可以不断完善安全教育工作，提高幼儿园的安全水平。
刮大风美术教案
刮大风美术教案教案标题：刮大风美术教案教学目标：1. 了解风的特点和表现形式。
2. 学习使用刮画技法表现大风场景。
3. 培养学生的观察力、创造力和艺术表达能力。
教学准备：1. 教师准备：刮画刀、彩色刮画纸、风的图片或视频。
2. 学生准备：铅笔、橡皮擦、颜料、画笔、水杯、画板。
教学过程：引入：1. 展示风的图片或播放风的视频，引起学生对风的兴趣。
2. 提问学生对风的了解，引导他们描述风的特点和表现形式。
探究：1. 向学生介绍刮画技法，并展示使用刮画刀进行刮画的示范。
2. 让学生观察风的特点，如风中的树叶、草地、云等。
3. 学生使用铅笔在刮画纸上简单勾勒出风的场景，包括天空、地面和物体。
4. 学生选择合适的颜料，用画笔蘸取颜料涂抹在刮画纸上，模拟出风的效果。
5. 学生使用刮画刀在涂抹的颜料上进行刮画，以表现出风的力量和形态。
展示与分享：1. 学生完成刮画后，展示作品并互相欣赏。
2. 学生可以分享自己的创作过程、遇到的困难以及收获的经验。
拓展活动：1. 邀请学生观察自然环境中的风景，如海浪、风车、风筝等，并尝试用刮画技法表现出来。
2. 学生可以尝试使用不同颜料和刮画刀的组合，创造出更多有趣的风景效果。
评价与总结：1. 教师对学生的作品进行评价，重点关注他们是否能够准确表达风的特点和形态。
2. 学生自评和互评，讨论刮画技法的优缺点，并分享自己的感受和体会。
教学延伸：1. 学生可以运用刮画技法表现其他自然现象，如雨、雪、阳光等。
2. 学生可以尝试使用不同材料进行刮画，如纸张、布料等，拓宽创作的可能性。
教学反思：本节课通过引入风的概念，结合刮画技法，使学生能够在实践中感受风的力量和形态，并通过刮画表达出来。
同时，通过观察、创作和分享，培养了学生的观察力、创造力和艺术表达能力。
在教学过程中，可以根据学生的实际情况进行适当的调整和辅导，以确保教学效果的最大化。
刮大风幼儿市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
刮大风幼儿教案一、教案背景刮大风是幼儿园中常见的天气现象之一。
刮大风不仅对幼儿的身心健康具有一定的影响，同时也提供了宝贵的教育机会。
本教案以刮大风为主题，通过一系列的活动和游戏，旨在帮助幼儿了解大风现象，培养他们的观察力、动手能力和合作意识。
二、教学目标1. 认识大风：通过图画和实际观察，让幼儿了解大风的特征和表现。
2. 培养观察力：引导幼儿仔细观察大风的效果，例如树叶飘舞、物体被吹动等，并进行记录。
3. 提高动手能力：通过制作风车等手工制作活动，让幼儿动手操作，锻炼他们的手指协调能力。
4. 培养合作意识：通过小组游戏、合作制作等活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学准备1. 图片或图画展示大风的效果，如树叶飘舞、鸟儿飞翔等。
2. 风车制作材料，如纸板、剪刀、彩色笔等。
3. 研究大风的资料，如图书、视频等。
4. 大风的实际观察环境，如带风的户外活动场地。
四、教学活动及时序活动一：认识大风（10分钟）1. 通过图片或图画展示大风的效果，与幼儿一起观察并进行简单讨论。
2. 鼓励幼儿描述大风的特征和表现，如飞舞的树叶、追逐的风筝等。
活动二：观察大风的效果（20分钟）1. 带领幼儿到户外或有风的室内环境，观察大风的效果。
2. 引导幼儿仔细观察大风的表现，例如树叶飘舞、物体被吹动等。
3. 让幼儿用画笔或彩色笔记录他们观察到的大风现象。
活动三：制作风车（30分钟）1. 向幼儿展示风车的样例，并介绍风车的原理。
2. 提供风车制作材料，让幼儿按照指导进行制作。
3. 引导幼儿在风中试飞他们制作的风车，并观察风轮的转动情况。
活动四：大风游戏（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组选出一名队长。
2. 队长扮演大风的角色，其他队员模仿被大风吹动的树叶，跟随队长的动作进行舞蹈。
3. 每隔一段时间，换一个队长进行游戏。
活动五：合作制作风筝（30分钟）1. 引导幼儿了解风筝，并介绍风筝制作的基本步骤。
2. 将幼儿分成小组，每个小组合作制作一只风筝。
12. 刮大风(教案)岭南版美术三年级上册
12. 刮大风（教案）岭南版美术三年级上册教学目标：1. 让学生了解风的概念，知道风是由于气压差引起的空气流动。
2. 培养学生观察和描绘风的能力，通过观察风的迹象，如树枝摇动、云彩移动等，学会用线条和色彩表现风的感觉。
3. 培养学生的创造力和想象力，能够用画笔和颜料创造出独特的风的作品。
教学内容：1. 风的概念和成因2. 观察风的迹象3. 刮大风的表现方法4. 创作刮大风的作品教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频展示风的现象，引导学生观察和思考风的存在。
2. 学生分享自己对风的感受和经验。
二、教学内容讲解（10分钟）1. 教师讲解风的概念和成因，解释风是由于气压差引起的空气流动。
2. 学生通过观察树枝摇动、云彩移动等迹象，理解风的存在。
三、观察风的迹象（10分钟）1. 教师带领学生到户外或教室内观察风的迹象，如树枝摇动、云彩移动等。
2. 学生用画笔和颜料记录下观察到的风的迹象。
四、刮大风的表现方法（10分钟）1. 教师讲解刮大风的表现方法，如使用急促的线条和明亮的色彩来表现风的强烈感觉。
2. 学生通过示范和实践，学会用画笔和颜料表现刮大风的感觉。
五、创作刮大风的作品（10分钟）1. 教师给出创作刮大风的作品的要求，如使用画纸、画笔和颜料等。
2. 学生根据自己的想象和观察，创作出独特的刮大风的作品。
六、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
2. 教师和学生对作品进行评价，提出改进意见。
七、总结和反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和成果，强调风的概念和表现方法。
2. 学生反思自己在创作过程中的收获和不足，提出改进方向。
教学资源：1. 图片或视频展示风的现象2. 画纸、画笔和颜料等绘画材料教学评估：1. 学生对风的概念和成因的理解程度2. 学生观察和描绘风的能力3. 学生创作刮大风的作品的质量和创意教学反思：本节课通过观察和描绘风的现象，让学生了解了风的概念和成因，并学会了用画笔和颜料表现刮大风的感觉。
《刮大风》教案
《刮大风》教案教学目的：引导学生根据日常生活的感受，刮大风充分发挥自己的想象力、创造力，把风及风吹引起的物象变化，用较夸张的绘画语言表现出来。
教学重点：锻炼学生的形象记忆能力、想象力、刮大风创造力及合作精神。
教学难点：能将生活感受用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来。
教学过程：一、引入新课：1、听——播风声。
2、了解风的级别及类型：微风、阵风、大风、狂风、台风、龙卷风……学生从中了解到在刮几级风时应留在安全的地方，增强学生的安全意识。
3、让学生模仿各种风的声音，活跃课堂气氛。
（可加律动）4、观看课件演示动画：落叶——（风的拟人化形象）——海浪和云在风中的变化。
让学生通过仔细观察，通过参照物看到各种风，直观感受风，加强对风的想象力。
二、讲授新课：出示课题：1、学生尝试表现风、老师演示怎样表现风：（1）提问：你想怎样表现风？其它同学根据他的描述，想象当时的情景，并判断是什么风？请学生上黑板表现，学生点评，老师点评、修改。
（此时，可播放“风车——风吹树动——龙卷风”）2、欣赏名家绘画作品，了解画家是怎样在画面上表现风的。
（1）《遇难船》通过乌云、海浪、被风吹得倾斜的船和在水中挣扎的人来表现风。
（2）梵高的《星空》用卷曲的笔触，蓝、黄色对比的色彩，表现出空气的流动感。
3、观看学生作品，了解学生是怎样通过想象表现风的。
三、学生作业，教师辅导。
1、作业要求：（一）借助被风吹而产生形态变化的物象来表现风。
（二）通过想象用色彩、线条表现风。
2、活动形式：以一大组为一个单位，分工合作，集体创作想象画。
（共分为四组：微风、阵风、大风、龙卷风，可自由选择、参加自己喜欢描绘的风的组。
）3、作业评价：（一）请每组派出代表，介绍自己用什么方式、怎样表现风的？怎样画会更好？（二）根据老师订出的几项标准，请同学代表和老师投票给自己认为表现突出的组。
四、小结：进行环保教育。
《刮大风》教案设计
《刮大风》教案设计刮大风教案设计【教学目标】1. 通过观察、实践和探究，使学生初步了解大风的形成原理和对人和环境的影响。
2. 培养学生的观察能力、合作精神和实践能力。
3. 培养学生的科学态度和保护环境意识。
【教学重点】通过实践探究，使学生初步了解大风产生的原理。
【教学难点】培养学生的实践能力和科学态度。
【教学准备】大风模型、实验用具和材料、图片、PPT、多媒体设备等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用图片或多媒体展示大风的照片，引起学生的兴趣和好奇。
2. 提问：你们在日常生活中是否会遇到大风？大风会对人和环境造成什么影响？二、呈现（10分钟）1. 观察实践：教师带领学生进行实验，制作大风模型。
a. 准备一个封闭的大型容器，并在其中放入一张纸条。
b. 用力吹气或采用其他方式使容器内的气流产生强烈的紊乱运动。
c. 观察纸条会如何在气流的作用下被带动。
2. 引导讨论：根据观察结果，让学生尝试解释为什么纸条会被风带动？引发学生思考大风产生的原理。
三、分组合作（10分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人，要求每组制作一个小型的风车模型。
2. 学生通过实践操作，感受风的力量，并观察风车模型的运动。
3. 引导学生思考：风的力量来自哪里？风对风车产生作用的原理是什么？四、探究实验（20分钟）1. 给学生提供风速计和风向仪等实验用具，让学生进行实验自由探究。
2. 学生通过实验，观察记录不同风速和风向对物体的影响，分析风的强弱和方向的变化对大气环流和人类活动的影响。
五、整理和总结（10分钟）1. 学生回到座位上，整理实验数据，用图片或图表的形式呈现。
2. 请学生发表观点，总结大风产生的原理及其对人和环境的影响。
六、拓展延伸（10分钟）1. 呈现图片或视频，介绍和讨论台风、龙卷风等特殊形式的大风，引发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：为什么台风会有如此强大的破坏力？有没有什么防御台风的方法？七、小结与评价（5分钟）1. 教师对学生进行表扬和评价，强调教学目标和重点。
三年级美术上册《刮大风》教案、教学设计
3.课堂练习结束后，教师组织学生进行作品展示，邀请其他同学进行欣赏和评价。
（五）总结归纳
1.教师对本节课的教学内容进行总结，强调刮大风表现方法的重要性，并指出学生在创作过程中存在的问题和不足。
2.教师鼓励学生在课后继续观察生活中的刮风现象，将所学知识运用到实际创作中，不断提高自己的绘画水平。
1.培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，认识到人与自然的和谐共生关系。
2.培养学生热爱生活、关注社会、关爱他人的情感，提高社会责任感和使命感。
3.引导学生树立正确的审美观念，培养高尚的审美情操，激发学生对美术创作的热情。
4.培养学生勇于创新、敢于实践的精神，激发学生的潜能，增强自信心。
本章节将通过以上教学目标的实施，使学生在掌握刮大风美术创作技能的同时，培养良好的情感态度和价值观，促进学生的全面发展。
7.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的特点，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.创设宽松的氛围，鼓励创新：在教学过程中，教师应尊重学生的想象力，鼓励他们尝试不同的表现手法，培养创新精神和实践能力。
9.结合生活，培养情感：引导学生关注大自然和社会生活，将生活中的刮风场景融入画作中，培养热爱生活、关爱自然的情感。
3.学生反思自己在课堂上的表现，分享学习心得，互相鼓励，共同进步。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的刮大风表现方法，培养学生的观察力和创造力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，以刮大风为主题，独立创作一幅画作。要求运用线条、色彩等美术语言表现刮风时的动态特点，作品具有个性和创新。
2.观察生活中的刮风现象，记录下自己的感受和想法，为下次课堂的分享做准备。此举旨在培养学生的观察力和表达能力，使他们在生活中发现美、感受美。
三年级上册美术教案-5.12 刮大风丨岭南版 (4)
勾线笔：线条
水彩笔：线条
油画棒：轻涂
作业：选择你最敢兴趣的场景，增加上人物的变化来创造刮大风。
1.引导分析错误，了解正确画法。
2这幅作品从场景、人物、方向上去回答刮大风的特点。
[设计意图]
1.以观看图片找对错的形式，分析和了解正确的绘画方法。
2.引导学生，巩固本节知识点。
4.多种技法描绘对刮大风的理解。
[核心素养]
通过表演模式，增加了学生的艺术表达方式。体现了美术表达的创意实践。
深化认知
尝试练习
三、探究体验
1．来找茬。（找出图片中错误的地方。）
板书：方向。
2了解和知道了刮大风时场景、人物、方向。风能看的到吗？摸得着吗？能感受的到吗？
板书：看不到
摸不着
感受的到
3.欣赏画家和学生作品。
4.教师示范引导。
课堂发展
一、问答感观
1.你都知道什么类型的大风？（学生回答）
看图观察不同类型的大风。
2．风来了，周围什么在变化？（学生回答）
这些都是我们今天要学习的第一个重点：场景
板书：场景
二、引导启发
1.除场景以外还有“谁”在变化？
板书：人物
2进行小组讨论：你在刮大风里会有什么样子的表现？
3．表演：
学生和老师进行分角色扮演，场景故事虚拟设定，表演在大风中人物的变化。
课前准备
美术学习常规培养，
三字经：小组合作。
学生齐读，培养学习习惯。
合作学习习惯及常规培养养。互学习，互帮助。进入上课状态。
声音导入
听：播放音乐导入课程。
问：谁来了？风来了。
揭示课题：刮大风。
板书：刮大风
1.关闭灯光，聆听声音。
三年级上册美术教案-5.12 刮大风丨岭南版 (9)
教案标题：三年级上册美术教案-5.12 刮大风丨岭南版 (9)一、教学目标1. 让学生了解刮大风的现象，观察并描绘刮大风时自然界和人物的表现。
2. 培养学生运用线条、形状和色彩表达情感的能力。
3. 引导学生关注生活中的自然现象，增强环保意识。
二、教学内容1. 刮大风的现象和特点2. 刮大风时自然界和人物的表现3. 线条、形状和色彩的运用4. 环保意识的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：刮大风时自然界和人物的表现，线条、形状和色彩的运用。
2. 教学难点：如何引导学生观察并描绘刮大风的现象，表达情感。
四、教学准备1. 课件：展示刮大风的图片和视频，引导学生观察。
2. 绘画工具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩等。
3. 范例作品：展示刮大风主题的绘画作品，供学生参考。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示刮大风的图片和视频，引导学生观察并讨论刮大风的现象和特点。
让学生谈谈自己对刮大风的感受。
2. 知识讲解讲解刮大风时自然界和人物的表现，如树木摇摆、落叶飘飞、行人躲避等。
引导学生关注线条、形状和色彩的运用，如何通过这些元素表现刮大风的氛围。
3. 示范讲解展示范例作品，分析作品中的线条、形状和色彩运用，以及如何表达情感。
为学生提供绘画思路和技巧。
4. 实践环节让学生运用所学的知识，尝试描绘刮大风时的场景。
教师巡回指导，针对学生的绘画过程给予建议和指导。
5. 展示与评价学生完成作品后，组织展示活动。
学生互相欣赏、评价作品，教师给予总结性评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
6. 课堂小结对本节课的内容进行回顾，强调刮大风时自然界和人物的表现，以及线条、形状和色彩的运用。
提醒学生关注生活中的自然现象，培养环保意识。
7. 课后作业布置课后作业，要求学生以刮大风为主题，创作一幅绘画作品。
鼓励学生运用所学的知识，表达自己对刮大风的感受。
六、教学反思1. 教师应关注学生对刮大风现象的观察和感受，引导他们运用绘画语言表达情感。
刮大风幼儿安全教案
刮大风幼儿安全教案教案标题：刮大风幼儿安全教案教学目标：1. 了解刮大风对幼儿的安全威胁；2. 掌握刮大风时的安全措施；3. 培养幼儿的安全意识和应对突发情况的能力。
教学内容：1. 刮大风的定义和特点；2. 刮大风可能带来的危险和安全隐患；3. 刮大风时的安全措施和应对方法。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示刮大风的相关信息；2. 纸张、颜色笔等教具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入刮大风的话题，询问幼儿是否知道刮大风是什么。
2. 展示幻灯片或图片，向幼儿介绍刮大风的定义和特点。
Step 2：学习刮大风的危险性（10分钟）1. 向幼儿介绍刮大风可能带来的危险和安全隐患，如被吹倒、被飞来的物体砸伤等。
2. 通过图片或故事情境，让幼儿感受刮大风时的危险情况。
Step 3：学习刮大风时的安全措施（15分钟）1. 向幼儿介绍刮大风时的安全措施，如：a. 在刮大风时不要靠近高大建筑物、树木等易倒的物体；b. 躲避在安全的地方，如室内或坚固的遮蔽物下；c. 不要在刮大风时乱跑、乱动，以免被飞来的物体伤到。
2. 通过示范和角色扮演，让幼儿模拟刮大风时的安全行为。
Step 4：巩固与拓展（10分钟）1. 分发纸张和颜色笔，让幼儿绘制刮大风时的安全场景。
2. 鼓励幼儿分享自己的作品，并向其他同学解释自己绘制的安全措施。
Step 5：总结与评价（5分钟）1. 回顾学习的内容，询问幼儿对刮大风安全措施的掌握情况。
2. 鼓励幼儿提出问题或分享自己的安全经验。
教学延伸：1. 组织幼儿观察和记录天气变化，特别是刮大风的情况。
2. 在户外活动中，加强对幼儿的安全监护，提醒幼儿注意刮大风时的安全。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与度和对刮大风安全措施的理解程度；2. 收集幼儿绘制的安全场景作品，评价幼儿对刮大风安全知识的掌握情况。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够了解刮大风对自身安全的威胁，并掌握相应的安全措施。
三年级上册美术教案-刮大风3-岭南版
标题：三年级上册美术教案——刮大风3——岭南版一、教学目标1. 让学生了解风的表现形式，掌握刮风时景象的特点。
2. 培养学生运用线条、色彩表现风的感觉。
3. 培养学生热爱大自然，关注生活环境。
二、教学内容1. 风的表现形式2. 刮风时的景象3. 线条、色彩表现风的感觉4. 刮大风3——岭南版画作欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握风的表现形式，运用线条、色彩表现风的感觉。
2. 教学难点：如何引导学生观察、表现刮风时的景象，以及运用线条、色彩表现风的感觉。
四、教学过程1. 导入新课- 教师出示一幅描绘风的画作，引导学生观察并说出画作中的风是如何表现的。
- 学生分享观察结果，教师总结风的表现形式。
2. 讲解风的表现形式- 教师讲解风的表现形式，如：线条的流动、色彩的明暗等。
- 学生跟随教师一起练习表现风的感觉。
3. 观察刮风时的景象- 教师出示一些描绘刮风时景象的图片，引导学生观察并说出刮风时景象的特点。
- 学生分享观察结果，教师总结刮风时景象的特点。
4. 创作刮风时的画作- 学生根据所学知识，创作一幅描绘刮风时景象的画作。
- 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，分享创作心得。
- 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，强调风的表现形式和刮风时景象的特点。
- 学生分享学习收获，表示要关注生活环境，热爱大自然。
五、作业布置1. 创作一幅描绘刮风时景象的画作。
2. 观察生活中的风，尝试用线条、色彩表现风的感觉。
六、教学反思本节课通过观察、创作等环节，让学生掌握了风的表现形式和刮风时景象的特点。
在今后的教学中，教师还需继续引导学生关注生活环境，热爱大自然，培养他们发现美、表现美的能力。
注：本教案为岭南版三年级上册美术教材《刮大风3》的配套教案，适用于该教材的教学。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“讲解风的表现形式”和“观察刮风时的景象”环节。
《刮大风》教学设计
《刮大风》教学设计
教材分析：
以“自然”为主题的种类课题中，“风”是我们非常熟悉的例子。
它是自然中非常
普遍的一种现象，虽然它看不见、摸不着，但是它却无处不在。
每个人都有“风”的体
验。
无论是在校园里、上学放学的路上，还是在野外，我们都能感觉到它各种各样的存
在方式。
课程的教学本质是引导学生作画，既要细心观察因刮大风而引起的情景，考虑
表现“风”的方法，又要鼓励学生发挥其想像力，画出自己的想法和感受。
教学目标：
1、知识与技能：了解风形成的原因以及因刮风引起周围环境变化的特点；能用线条、色
彩表现刮大风的情境。
2、过程与方法：通过听、看、想、体验来感受刮大风的情境；在探索中学习自然科学知
识。
3、情感、态度、价值观：引导学生养成留心观察周围环境的好习惯。
教学重难点：
1、观察、表现刮大风时周围环境变化的特点。
2、如何表现有个性的刮大风场面。
教具准备：
搜集有关风的科学知识、图片。
绘画工具。
设计思路：
谜语引入——讲授新课——学生创作——展示评价——课后延伸
教学过程。
《刮大风》教学案例.docx
课题名称：《刮大风》学习领域：造型表现教学目标：1、知识与技能：学习刮大风时各种物像的表现方法；应用线条或色彩等表现风。
2、过程与方法：体验刮大风的情境；在探索中学习自然科学知识；在表现中丰富个人情感、想像力和创造力。
3、情感、态度、价值观：养成留心观察周围环境的习惯。
教学重点：刮大风时周围的环境特点。
教学难点：如何表现观察刮大风吋周围的环境特点。
教学时数：1课时教学方法：情境教学法、观察分析法、直观教学法教学准备：收集有关风的科学知识、图片和相关音乐片断、绘画工具。
教学过程：一、导入课题：情景导入：听声咅一一风声展示课题一一《刮大风》二、新课：1 •了解风。
2•思考探索。
提出问题：你们能看到风吗？能摸到风吗？（风是看不见摸不着的）我们怎么能用画笔表现风呢？同学思考，发言。
同学们真棒，能发现风来的时候，周围景物的变化。
欣赏图片：风来的时候，不同的景物。
教师示范活动：我们一起来画一画，刮风的时候，一些景物的变化。
小树弯了腰红旗飘啊飘头发飞飞等等。
3 •拓展：我们根据风力的大小也编了一首儿歌，让大家区分和预防。
风的等级零级烟柱直通天，一级轻烟随风偏，二级清风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，H十二陆少见。
儿级以上是大风？你见过的刮大风吋候，周围的风景是怎样的，带给你怎样的感受？最后让学生了解，台风的预警信号。
4•欣赏画家的画。
很多画家们用画笔表现了刮大风的情景，请同学们打开书，第12 课，24页，观察，书上的画是表现的儿级的大风，你从哪方面观察到的，同时说一下你的感觉。
1）引导学生观察作者用什么线条、色彩、笔触来表达对刮风的感觉。
思考：如果你去画，你怎么表现？（借助周围的景物）根据学生的回答板书：线条笔触色彩。
而且不同的线条可以画出不同风的感觉，5•学生活动：教师范画的基础上，用线条来表现风。
总结：在表现风的吋候，我们发现可以用周围的景物以及用线条来表现风，不同的线条可以表现不同的风。
《刮大风》教案设计
《刮大风》教案设计【教学目标】1.观察刮大风时各种事物的不同表现形式。
2.应用线条或色彩等表现风，在表现中丰富个人感受、想象力和创造力。
3.养成平日观察周围环境的习惯。
【教学重、难点】重点：观察刮大风时周围的事物的变化，了解风的基本常识。
难点：如何表现刮大风时周围的事物的特点。
【教学过程】一、导入新课师：谜语导入：看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（打一自然现象）二、讲授新课师：那么风是怎样形成的呢？（视频片段）风是因为冷热空气的密度不同而形成了规模的气流而形成。
这节课我们就来一起学习《刮大风》二、新授大家都知道，风是看不到、摸不着的，那你在画面中感受到风了吗？你是如何感受到的呢？细心观察的同学就会发现当风来了，我们身边的很多事物就会发生变化。
树叶吹着纷纷洒落，椰树的枝丫吹弯了树枝，蒲公英的种子被风吹走了、微风轻拂我们的脸庞，让小草轻轻摇摆。
台风是我们深圳的孩子在夏季经常遇到天气，龙卷风非常具有破坏力，但是一般比较出现在海上。
同学也可以说说你观察到的，大家都有一双细心观察的眼睛。
其实风也是分很多等级的，我们一起去了解一下，比如说六级大风人们举伞行走困难；七级大风走路都很不方便；八级大风可以把树枝吹断；九级大风可以把房屋瓦片吹走；十级大风可以把大树连根拔起。
（展示图片的同时进行解说）大自然的力量是非常强大，在这里也温馨提醒大家：刮大风时尽量不出门。
三、师引导学生观察刮风时生活中的事物变化对比的照片。
我们要怎样才能把这种风的力量用绘画表现出来呢？我们看看身边常见的生活中的事物在大风来时的变化。
有被吹弯了的椰子树，被吹乱的头发，被风吹拂的衣服，甚至是台风天被大风刮跑的人，我们还可以选几个自己感兴趣的事物来重点表现。
四、游戏时间：大家来找茬闯关一：找出画面中有错误的地方闯关二：找出图1与图2的变化、图3与图4的变化五、思考：如何画大风？设问：风能直接画出来吗？如果我们来画，怎样去画呢？借助周围的什么景物去表现？1欣赏，感受欣赏画家的画1.李青稞《西风烈》2.柯罗《阵风》设问：作者是用什么线条、色彩、笔触来传达自己对刮风的感受？欣赏学生作品刮大风时各种物象的表现方法举例。
三年级上册美术教案及课后反思-5.12 刮大风丨岭南版
(2)风是大自然送给我们的礼物，只要我们留心观察周围的环境，还能创造更多作品。
1、学生认真思考，积极举手发言，气氛活跃。
2、学生通过风力发电机明白，风是一种自然现象，与我们生活息息相关。
多媒体课件
采用采访式总结评价与一节美术课堂教学活动的终极性评价，对学生作出激励性评价。
巩固学习内容，激发学习兴趣，提升对风的认识。通过总结，进一步情感的升华，以达到美育的根本目的。
观察刮大风时周围的环境特点。
教学难点
如何运用线条或色彩表现刮大风。
教学内容分析
《刮大风》是岭南美术出版社小学美术三年级上册第五单元《大自然的奥秘》第十二课。本课学习领域为造型▪表现。“风”是学生非常熟悉的例子，它是自然中非常普遍的一种现象，虽然它看不见、摸不着，但是它却无处不在。特别在广东这台风地带，每个人都有“风”的体验。本课程建立在学生丰富经验的基础之上，所以实施本教材会显得轻松而愉快。
突破难点：学生通过自己画（研学）再观看动画学习。引出教学重点，强调画面添加刮大风时周围的环境特点效果。
通过真实视频，启发学生风的记忆。
研学后教。创设情景，发现问题，小组讨论，自主探究。展示图片引导有目的解决问题。
拓展阶段
3、欣赏▪感受
1、欣赏学生作品，师生互评学习。
2、设问：今天我们要在这举行风的画展，那你打算在你的画面中表现什么事物呢？
需要努力的地方：1、时间没有控制后，前面用时过长，导致后面的学生作品师生互评环节有点仓促。2、在细节上没处理好，特别是开头后、却忘记总结性小结 。以上是我对这节课的个人反思，不足之处请多多指教！我会扬长避短，争取更大的进步！
（3）教师引导学生小结。
6.请生演一演：
（1）风来了，风中的你是怎么样的呢？
中班刮大风教案
中班刮大风教案教案标题：中班刮大风教案教案目标：1. 帮助幼儿了解大风的特征和影响。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 促进幼儿的团队合作和社交技能。
教学准备：1. 大风的图片或视频素材。
2. 风筝制作材料，如纸张、彩色笔、剪刀、线等。
3. 教具：风力测量器（如风车或风袋）。
教学活动：活动一：观察大风的特征1. 启发性问题：大家有没有经历过刮大风的天气？大风是什么样子的？2. 展示大风的图片或视频，引导幼儿观察大风的特征，如树摇摆、纸飞舞等。
3. 引导幼儿描述大风的特点，鼓励他们用自己的语言表达。
活动二：探索大风的影响1. 准备一些小物品（如纸张、羽毛、轻质玩具等），让幼儿模拟大风的影响。
2. 鼓励幼儿观察小物品在大风中的运动情况，如被吹走、飘起来等。
3. 引导幼儿思考大风对我们生活的影响，如吹乱头发、扬起灰尘等。
活动三：制作风筝1. 解释风筝是一种利用风力飞行的玩具，并展示一些风筝的图片或实物。
2. 指导幼儿使用纸张、彩色笔、剪刀等材料制作简单的风筝。
3. 鼓励幼儿在户外空旷的地方试飞风筝，体验风的力量。
活动四：测量风力1. 准备一个风力测量器（如风车或风袋）。
2. 引导幼儿观察风力测量器在不同风力下的运动情况。
3. 鼓励幼儿用简单的语言描述风力的大小，比较不同风力下的测量结果。
活动五：大风小故事1. 启发性问题：你们有没有听过关于大风的故事？2. 给幼儿讲述一个关于大风的简短故事，如《刮大风的日子》。
3. 鼓励幼儿分享自己或家人经历的与大风相关的故事。
教学延伸：1. 在户外进行风力观察活动，记录不同天气条件下的风力变化。
2. 制作风力等级标志牌，让幼儿观察并记录当天的风力等级。
3. 鼓励幼儿绘制大风的画作，展示他们对大风的理解和想象。
评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。
2. 收集幼儿制作的风筝和绘制的画作，评估他们对大风的理解和创造力。
教学反思：1. 是否引导幼儿积极观察、描述大风的特征和影响？2. 是否鼓励幼儿参与制作风筝，并在户外试飞？3. 是否提供多样化的教具和活动，以满足不同幼儿的学习需求？4. 是否及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，促进他们的学习动力和自信心？。
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《刮大风》教案
教学目的：
引导学生根据日常生活的感受，刮大风充分发挥自己的想象力、创造力，把风及风吹引起的物象变化，用较夸张的绘画语言表现出来。
教学重点：锻炼学生的形象记忆能力、想象力、刮大风创造力及合作精神。
教学难点：能将生活感受用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来。
教学过程：
一、引入新课：
1、听——播风声。
2、了解风的级别及类型：微风、阵风、大风、狂风、台风、龙卷风……学生从中了解到在刮几级风时应留在安全的地方，增强学生的安全意识。
3、让学生模仿各种风的声音，活跃课堂气氛。
（可加律动）
4、观看课件演示动画：落叶——（风的拟人化形象）——海浪和云在风中的变化。
让学生通过仔细观察，通过参照物看到各种风，直观感受风，加强对风的想象力。
二、讲授新课：出示课题：
1、学生尝试表现风、老师演示怎样表现风：
（1）提问：你想怎样表现风？
其它同学根据他的描述，想象当时的情景，并判断是什么风？
请学生上黑板表现，学生点评，老师点评、修改。
（此时，可播放“风车——风吹树动——龙卷风”）
2、欣赏名家绘画作品，了解画家是怎样在画面上表现风的。
（1）《遇难船》通过乌云、海浪、被风吹得倾斜的船和在水中挣扎的人来表现风。
（2）梵高的《星空》用卷曲的笔触，蓝、黄色对比的色彩，表现出空气的流动感。
3、观看学生作品，了解学生是怎样通过想象表现风的。
三、学生作业，教师辅导。
1、作业要求：
（一）借助被风吹而产生形态变化的物象来表现风。
（二）通过想象用色彩、线条表现风。
2、活动形式：以一大组为一个单位，分工合作，集体创作想象画。
（共分为四组：微风、阵风、大风、龙卷风，可自由选择、参加自己喜欢描绘的风的组。
）3、作业评价：
（一）请每组派出代表，介绍自己用什么方式、怎样表现风的？怎样画会更好？（二）根据老师订出的几项标准，请同学代表和老师投票给自己认为表现突出的组。
四、小结：进行环保教育。