四年级语文散落的钞票练习题及答案

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2020-2021学年北师大版语文四上第十单元散落的钞票练习卷

2020-2021学年北师大版语文四上第十单元散落的钞票练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．在加点字正确读音下打“√”。

攒钱（zǎn zhǎn）挪动（nuó nó）列车（lièlèi）战士（zhàn zàn）拒绝（jùjǜ）钞票（cāo chāo）冒昧（wèi mèi）散落（sǎn sàn）2．选择下面句子中破折号的作用。

A．解释说明 B．声音延长C．话题的突然转变1．隆、隆、隆隆——对面的列车进站了。

（）2．我正在左右搜寻，立明对我努努嘴——只见不远处站着一个穿夹克衫的壮汉。

（）3．我在一家公司上班，每天的工作很忙，公司的效益很好——我得去幼儿园接孩子啦。

（）二、填空题3．查字典，按要求填空。

“疾”用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。

“疾”的解释有：①疾病。

②痛恨。

③急速；猛烈。

④痛苦。

请你选一选。

手疾眼快（）积劳成疾（）疾恶如仇（）疾苦（）三、现代文阅读4．课内阅读。

从地铁站出来，外面蓝天白云，秋高气爽。

建筑物上的国旗迎风飘扬，马路边的鲜花分外明丽。

我和立明都特别高兴。

真的，比买了全套《丁丁历险记》、又吃了麦当劳还高兴。

1．用“____”画出这段话中环境描写的句子。

这段话中的环境描写有什么作用？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．立明和“我”没吃麦当劳，也没有买《丁丁历险记》，为什么“特别高兴”？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________四、句型转换5．按要求改写句子。

北师大版语文四年级上册《散落的钞票》同步练习C卷

北师大版语文四年级上册《散落的钞票》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、看拼音，写词语。

(共1题；共6分)1. （6分）给画线的字注音。

蔚蓝________ 巡弋________ 频频________绿茵________ 祈盼________ 蜥蜴________二、给下列多音字注音并组词。

(共2题；共15分)2. （12分）辨字组词[荧萤] ________火虫________光[福蝠] ________气蝙________[驻柱] ________守梁________ [推维] ________车 ________护[绳蝇] ________子苍________ [削哨] ________声 ________弱3. （3分）看拼音写词语。

zàn tíng bǐàn tūrúqílái________________________三、在下列括号内填上合适的词语。

(共1题；共6分)4. （6分）填上合适的词语。

________的钞票 ________的心情________的天气 ________地拒绝________地捡起 ________地叫嚷四、写出下列词语的近义词。

(共1题；共3分)5. （3分）解释下列词语①白日：________②千里目: ________③穷：________五、根据意思写词语。

(共1题；共4分)6. （4分）选词填空。

厉害利害①乡亲们不计________，心里想的是他人的利益。

②母亲病逝了，卡罗纳哭得很________。

用意愿意③我________帮助他。

④看着老师的眼睛，我明白了老师的________。

六、按要求写句子。

(共2题；共10分)7. （5分）按要求写句子。

语文四年级上北师大版《散落的钞票》第二课时同步教案

《散落的钞票》第二课时教学设计
教案背景
1、面向学生：小学学科：语文
2、学生课前准备：
（1）初读课文了解大意
（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思
（3）标出自然段
（4）搜索当年的新闻报道
二、教学课题：《散落的钞票》
三、教材分析：
这是一篇根据真实事件编写的记叙文，叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票，物归原主的故事，赞美了人们拾金不昧真诚互助的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前人们重义轻利的道德风尚，和人与人之间的美好情感。有现实的教育意义，是学生树立正确的金钱观、人生观很好的一课。教学重、难点是引导学生从人物的动作、神态、语言感悟人物的内心世界，感受人与人之间真诚、友善互助的美德和真情的可贵。教学目标：
（3）这是一位工作多么尽职尽责的服务员，她大声的喊（把钱交给我！请把钱交给我！）
她呀，处乱不惊，再读（把钱交给我！请把钱交给我！）
你听，她的喊声充满力量！大声地读（把钱交给我！请把钱交给我！）
这是正义的伸张，咱们一齐高声地读（把钱交给我！请把钱交给我！）
（4）正因为有了这个服务员起号召人、组织人的作用，所以站台乱了，人心却没乱，一切都有条不紊地进行着。你看（投影指读：我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。）四百元钱呀，可以买多少套《丁丁历险记》，又可以吃多少次麦当劳，但是（读：我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。）没有犹豫，甚至想都没想，（读：我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。）没有私心，没有贪念（再读：我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。）
（6）真是急他人所急，想他人所想，短短的不到一分钟的时间，散落的钞票就回到了服务员的手中。孩子们，这捡回的仅仅是一张张钞票吗？这更是一种品质-----（指读：拾金不昧），是一种精神-----（拾金不昧），是一种风气-------（拾金不昧），正是有了拾金不昧这种品质、精神、风气，所以站台乱了，人心却没有乱。让我们一起有感情的朗读课文第四自然段吧。（相机板书：捡钱交钱）

2019年精选小学语文四年级上册10 金钱散落的钞票北师大版习题精选六十四

2019年精选小学语文四年级上册10 金钱散落的钞票北师大版习题精选六十四第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出下列词语的近义词。

追逐—______ 遗憾—______困难—______ 迅速—______手疾眼快—______【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】填上合适的词语。

______的钞票______的心情______的天气______地拒绝______地捡起______地叫嚷【答案】：【解析】：第6题【填空题】根据意思写词语。

①形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。

______②拾到钱财不藏起来据为己有。

______③形容非常喜欢的样子。

______【答案】：【解析】：第7题【语言表达】把下面的句子改为陈述句。

那个丢钱的人怎能不感激呢？【答案】：【解析】：第8题【语言表达】把下面的句子改为“被”字句。

人们纷纷把钱交到她手中。

【答案】：【解析】：第9题【现代文阅读】阅读理解。

比钱更珍贵老张拖着衰弱的身躯，独自去医院看病。

车站上，蜂拥的人群将他裹进了公共汽车，容不得站稳脚跟，后上车的人们又似潮水般涌来。

老张抵挡不住人流的冲撞，被挤倒在一个坐着的宽肩膀的小伙子身上。

“喂，您站直点儿好不好?”小伙子冲他嚷了一嗓子，当看清他是个须发皆白的老人时，小伙子脸红了，赶紧站起来让座。

老人一边坐下，一边连声道谢。

小伙子好像从来没有这么回事，早和别人聊起天来了。

“喂，这月你迟到几次了?”一个围着粉色拉毛围巾的姑娘问。

“两次了，唉，我出来得挺早，可这汽车没准点儿呀。

”宽肩膀的小伙子沮丧地回答。

“再迟到一次，奖金可就吹了。

”“今儿个我提前半个钟头就出来了。

”唉，又是奖金，又是钱。

生活中，难道就没有比钱更珍贵的?老张眯缝着眼，细听着年轻人的聊天，又想起那桩惹人不痛快的事。

今天早晨，他感到胸口堵得慌，想让儿子陪他去医院看病。

谁知儿媳妇绷着脸开了腔：“要请事假呀，那奖金可就没了。

北师大版语文四年级上册《散落的钞票》同步练习(II )卷

北师大版语文四年级上册《散落的钞票》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、看拼音，写词语。

(共1题；共6分) 1. （6分）我能写出下列字的韵母。

________ ________ ________ ________ ________________ 棋木打马禾地二、给下列多音字注音并组词。

(共2题；共7分)2. （3分）组一组。

青________ ________ ________3. （4分）看拼音写词语。

shòu ruò ________ pí bèi ________ dān wu________huí yì ________三、在下列括号内填上合适的词语。

(共1题；共6分)4. （6分）填上合适的词语。

________的钞票 ________的心情________的天气 ________地拒绝________地捡起 ________地叫嚷四、写出下列词语的近义词。

(共1题；共6分)5. （6分）根据意思选词语。

拮据面黄肌瘦闷闷不乐梦寐以求教诲迷惑不解①心事重重，烦闷不快的样子。

________②缺少钱。

________③睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。

________④教导。

________⑤辨不清是非，让人很难理解。

________⑥面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。

________五、根据意思写词语。

(共1题；共8分)6. （8分）一字组多词塘________ ________ 毁________ ________仇________ ________ 罪________ ________六、按要求写句子。

(共2题；共10分)7. （5分）按要求写句子。

10.2 散落的钞票

北京版四年级语文上册第十单元
散落的钞票
序言
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四年级上册语文课件2散落的钞票北师大版

认读生字并组词票麦贵拎捧嚷捡
踩躺塞昧钞睽沓拒
初读思考：
课文写了一件什么事？
概括
时间、地点、人物、事件的要素
缩写课文
时间：国庆长假地点：地铁站人物： “我”和立明
事件的起因：车站人多拥挤，
有人钱挤掉了。
事件的经过：大家一起帮忙捡
钱,女服务员护钱。
事件的结果：掉落的钱分文不
差,物归原主。
此时，你的心情是怎样？
此时，立明和我的心情又是怎样的？
思考
立明和“我”没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴”？
缩写课文
时间：国庆长假地点：地铁站人物： “我”和立明
事件的起因：车站人多拥挤，
有人钱挤掉了。
事件的经过：大家一起帮忙捡
钱。
事件的结果：掉落的钱物归原
主。
20、“只见一个外地出差模样的人正在奋力往车……”
描写生动：写出了当时的拥挤状态，交代发钱散落的原因。
2、“他拍打车门大喊大叫，可是……” 描写形象：“大喊大叫”写出了乘客的万分焦急，“呼啸”一词写出车速很快。
1、想一想，当列车呼啸而去时，那个丢失钱的人会怎么想？
2、这是事情的起因，自由想一下它的结果。
谢谢观赏！
我和立明在
，看见一
个乘客，大家交给服
务员，只有一个壮汉
，
立明
，最后服务员把
钱
，失主
。
chāo zǎn
liè
wāi
钞票攒钱列车散落挤歪了
jí
zhàn
ɡàn ɡà nuó
启动手疾眼快战士尴尬挪开
kuí kuí dá

小学四年级语文《散落的钞票》教学反思

《散落的钞票》教学反思四年级语文教案这又是一篇与钱有关的记叙文。

叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。

在金钱与道德之间，所有的人都放弃了金钱，字里行间都充满了人与人之间浓浓的关爱之情，读之使人感慨。

根据本文的特点，在教学中要注重培养学生通过人物的神态、动作、语言去感悟人物丰富的内心世界，进而深入理解课文的深刻内涵。

在由重点词句体会人物心理的同时，要注重学生对语言的积累，把语言积累与语文教学密切结合起来。

引导学生在阅读实践中去积极主动地学习语言，感悟语言，积累语言，回归语文课堂的本来面目。

学习课文时，可以结合背诵传统名言或“语文天地”中的名句理解“拾金不昧”的含义。

古人说：“生亦我所欲，义亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取义者也。

”中国人一向认为，“义”比生命都重要，更别说金钱了。

“路不拾遗”的故事流传两千年。

不顾“义” ——事实、良心、真理、信誉、正义、廉耻心等而得来的钱，是“不义之财”。

这样的观念，应深深印在孩子们的心中。

《散落的钞票》是北师大版教材第七册第10单元“金钱”单元的一篇主题课文，叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。

在金钱与道德之间，所有的人都放弃了金钱，字里行间都充满了人与人之间浓浓的关爱之情，读之使人感慨。

在这篇课文的写法上，我觉得是对学生作文指导的一篇很好的范文，因此，我想将课文的写法在课文学习完教给学生。

而死板的教作文怎样写，学生根本不感兴趣，在本课中，我就采取了这样的教法。

古人云：“学贵于疑，有疑则进。

”在课堂上，我们应该多给学生这样的机会，让他们质疑问难，以生为本。

在教学中，我常常启发学生质疑。

在教学《散落的钞票》第二课时，我先引导学生了解整件事情的经过，学生通过对人物动作、语言、心理等的学习也感悟到了众人拾金不昧的精神。

我让学生回顾课文写法时，张琛同学提出一个问题：“课文为什么不直接写这件事情，而开头要写我和立明逛书店和地铁站的情况呢？”听到这一问题，我喜出望外。

(北师大版)四年级语文上册《散落的钞票》导学案

（3）拓展性作业：结合课文主题，让学生写一篇关于诚信或助人的小故事，体现所学情感价值观。
（二）作业评价标准
1.评价内容：
（1）作业完成情况：是否按时完成，字迹是否工整，答案是否完整。
（2）思考深度：分析问题是否深入，观点是否独到。
（3）创新性：作文是否有新意，表达方式是否多样。
2.评价标准：
（1）准确性：答案是否正确，观点是否清晰。
2.预习内容：
（1）自主阅读课文，了解故事背景和情节。
（2）查找并学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和读音。
（3）思考课文中所传递的诚信、助人等情感价值观。
3.预习问题：
（1）课文中出现了哪些生字词？它们的意思是什么？
（2）故事的主要情节是什么？你从中体会到了哪些情感价值观？
（3）课文中运用了哪些修辞手法？它们有什么作用？
4.预习任务：
（1）将课文中的生字词整理成词汇表，进行学习。
（2）根据故事情节，用自己的话概括故事主题。
（3）尝试找出课文中的修辞手法，并举例说明其作用。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.方法：情境导入法
教师通过展示一张散落的钞票的图片，引发学生的好奇心，提出问题：“如果你在路边捡到一张钞票，你会怎么办？”让学生进行思考，激发学生的学习兴趣。
2.课文插图
插图可以形象地展示课文场景，帮助学生更好地理解故事情节。同时，插图可以激发学生的想象力，提高阅读理解能力。
3.情景剧道具
教师可以准备通过角色扮演等形式，深入理解课文内容。
（四）网络资源
1.课文相关文章、故事
网络上有很多与课文相关的文章和故事，教师可以筛选适合学生阅读的内容，提供课后阅读材料，拓展学生的知识面。

散落的钞票(北师大版四年级语文上册课件)2

尾声：
1.立明和我没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴？ 2.假如这件事发生在今天人们会怎么做，说出理由。
整体感知
金钱的确很重要，它可以买到许多我们想要的东西，但是有许多东西金钱是买不到的，比如人与人之间真诚的关心。这种真诚的关爱比金钱更重要。如果我们都能像故事中的行人那样，相互帮助，相互关爱，这个世界将是多么美好呀！就让我们像爱自己的亲人一样去关心身边的人吧！
北京版四年级语文上册第十单元
谈天说地三分钟
25年前5元钱能做些什么？如果捡到5元钱，你会怎么做？
读准生字
钞chāo 暌kuí 沓dá 拒jù 票piào 麦mài 贵guì 拎līng 捧pěng 嚷rǎng 捡jiǎn 踩cǎi 躺tǎng 塞sāi 昧mèi
你会读吗？
喜气洋洋散落呼啸手疾眼快尴尬努嘴众目睽睽拾金不昧
纷纷
初读思考：
课文主要讲了一件什么事？
课文按事情发展的先后顺序写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。
请你按照：事情发生的背景、过程（掉钱——捡钱——护钱——交钱）、尾声给这篇文章划分层次。
故事发生的背景（第一、二自然段）：
时间：国庆长假地点：地铁站；人物： “我”和立明环境：人来人往，
选择自己喜欢的与金钱有关的名言、谚语摘抄在课本107页。
课后思考题二：缩写这个故事（105 字）
寻找生活中拾金不昧的事迹与同学交流分享。
2、一个女服务员跑过来大声喊： “把钱交给我！请把钱交给我！”
3、我捡到一张，交给服务员。
4、立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。
5、一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。

三年级下册目标散落的钞票

三年级下册目标散落的钞票一个小小的钞票，看似不起眼却非常有价值，它们是人生活中最常见的物品，也是世界上最重要的财富之一。

人们常常把它们当作可以随意挥霍的金钱来使用，因为可以得到足够多的好处，所以人们会格外珍视它。

在许多年以前，一个偶然的机会从一个同学手中得到了几张几元钱。

看着这一张张钞票我并没有去珍惜它，而是当作垃圾随意扔掉。

但是在我发现之后我就改变了想法。

如果你能够仔细观察的话，你会发现每次钞票从你手中离开是需要花很多时间的。

如果你仔细思考一下的话就会发现其实每一张钞票都是自己所拥有过或曾拥有过的美好回忆。

一、目标我希望我能够和大家分享一下自己发现这些钞票的过程，我希望大家都能在以后的生活中，多多珍惜这些纸币，并把它们作为我们美好生活中的回忆。

为什么？因为这些钱都是自己走过一生可能都无法真正拥有过的财富。

如果大家能够利用自己捡到的这些钞票再好好利用起来的话，那么大家将会拥有更多的快乐和幸福。

如果大家将这些钱随意扔掉的话，那这些钞票将会成为我们今后美好生活中的一笔宝贵财富，所以当那些钞票落到地上却成为我们美好生活中的一部分的时候，我们一定会非常开心和快乐。

所以只要你能够看到这些钞票并且能够好好珍惜这些钞票的话，你就会对自己接下来的生活充满希望。

二、表现小结：我们要通过自己对不同类型的钞票进行观察，用最简单的语言来表达自己对不同类型的钞票的认识和感受，而不是简单地把它们当成垃圾扔掉。

这样不仅能够锻炼自己的语言表达能力，还能加深同学之间的感情。

这也是我将钞票当成最简单的物品来认识的原因。

通过观察小钞票中存在的各种类型的钞票，找到它们的共同点：●数量少、种类多、形式多样化；●形状多为椭圆形或正方形；●小面额金额大、面额小、金额小；●图案形状单一；●大小不一、排列杂乱。

三、思考我们在生活中遇到很多问题，遇到很多困难想要解决却无从下手，这时候如果你再一次用这样的方式去解决它就会让你获得更多宝贵的经验。

当我们遇到一些难题时就应该积极思考这个问题应该如何解决。

散落的钞票课文精选

散落的钞票课文国庆长假的一天,我和立明去逛书店。

中午出来准备乘地铁回家。

我有点饿了,看到旁边有家麦当劳店,就想拉立明进去,立明推开我说:“太贵了。

吃一次至少要花8元呀!咱们不是想攒钱合买全套?丁丁历险记?吗?〞我想起立明家里生活困难,也就不再坚持。

节日的地铁站里,喜气洋洋,人来人往,拎着礼品的,捧着鲜花的,抱着孩子的,扶着老人的。

列车进站了,可是要上车的人太多了,我们没能挤上去。

突然,立明嚷起来:“钱!钱!〞几乎同时,好几个人也喊起来。

顺着立明手指的方向看去,我发现许多粉红色的钞票正从一个车门口散落下来。

只见一个外地出差模样的人正在奋力往车门里挤——帽子挤歪了,手包拉链开了,几十张百元钞票散出来。

当他在人们的喊声中觉察得,列车自动门已经合拢。

他拍打车门大喊大叫,可是列车已经启动、加速,转眼间吼叫而去。

站台上乱起来了,人们追逐着飘落的钱。

一个女效劳员过来大声喊:“把钱交给我!请把钱交给我!〞我捡到一线,交给效劳员。

立明手疾眼快,捡了三张,也交给了效劳员。

一时间,老人、孩子、青年、妇女、解放军战士,人们纷纷把捡起的钱交到她手中。

我正在左右搜寻,立明对我努劝嘴——只见不远处站着一个穿夹克衫的壮汉,一脸木然,好似根本不知道发生的事。

再看脚下,哦,鞋跟处露出了粉色的钱边儿,原来他的脚底下踩着钱!这可怎么办呢?如果指出来,这人会不会打我们?立明却好似没想这些,他走到那个面前说:“叔叔,您好!您脚底下好似还踩着钱呢!〞那壮汉一脸为难,支吾着:“是吗?我怎么没。

〞在众目睽睽下,他挪开脚,把钱捡起来,交全走过来的效劳员。

隆、隆、隆隆——对面的列车进站了。

那个外地人焦急地向这边站台跑来。

效劳员迎上去,把一沓百元销票交到他手里,说:“数数,看少没少。

〞那人接过钱来数,手都在发抖。

有人问:“你一共带了多少钱?〞那人顾不上答复,又数了一遍,松了口气说:“只少了两张!〞“唔——〞众人发出遗憾的感慨。

但不一会儿,人们又快乐起来,原来有人发现那两张钱在铁轨下躺着呢!那人千恩万谢,抽出二百元钱往效劳员手里塞,带着浓重的西北口音反复说表示谢意。

北师版语文四年级上册散落的钞票

散落的钞票本文是小学语文北师大版第七册第十个主题单元“金钱”的第二篇主体课文。

文章主要记叙了二十多年前，在一个北风凛冽的日子里，“我”骑车撞倒一位低头数钱的老大爷，钱掉地并随风四处飞扬，过路行人纷纷抢钱归还主人的故事，赞誉了人与人之间真诚、友爱、互助得好品德和良好风尚。

1.理解过路行人不约而同地“抢”被风刮跑的钱，再交还给老大爷，老大爷由焦急到欣喜的心情，以及“我”矛盾变化的心理。

2.在教学中通过多种形式的读对课文内容进行感悟。

3.抓重点词进行理解，体会重点词语在文中画龙点睛的作用。

教学重点理解过路行人不约而同地“抢”被风刮跑的钱，再交还给老大爷，老大爷由焦急到欣喜的心情，以及“我”矛盾变化的心理。

教学难点体会重点词语在文中画龙点睛的作用。

教案一1.请部分学生对80年代自己家庭的生活进行调查（有照片的同学可以展示给大家），也可以采取今昔对比的方式。

2.请部分学生和家人进行小会谈，了解当今社会里，家长的金钱观。

（可采取男女生分别准备某一题，也可让学生自选一题。

只要能够达到实效性即可。

）一、创设情景，带生入境如果路上看到一个人的钱撒落在地上，你认为过路人会怎样做？（帮助捡、抢钱、有人抢钱有人帮助捡钱……允许学生各抒己见，以了解学生的真实想法。

）师小结：这篇文章所写的事情发生在1980年，你们的父母那时还是学生，当时，人们生活水平还不是很高，和现在有很大差别。

这些，你们已经通过采访父母了解了一些。

一百多元，那时已经是比较大的数目了。

失去它，是很大的损失呀！多媒体表格：80年代一百元可以做这样的事情：（学生调查展示）“80年代我的家”照片展示二、学习课文，理解内容钱被风刮众人抢，老汉心急乱如麻――“急”的感受。

学习1～3自然段，1.请同学读课文的1～3自然段，感受钱被风刮跑了之后的场面。

多媒体：刮狂风的声音2.老师范读2、3自然段，重点读出：不约而同、快抢啊、喧腾、突如其来、焦急、和老大爷的话3.用你自己的话说一说，当时老大爷会是什么样？失去钱，对于老大爷意味着什么？而这时，“我”又是怎样的心情呢？教师可写副板书：（内容要随学生的答案调整）师小结：就是说，面对人们不由分说的“抢”，“我”和老大爷都很着急，也很无奈，你能通过朗读体现出来吗？请同学再读第3自然段。

四年级语文上册《散落的钞票》1 北师大版

14.02.2021
散落的钞票
1
谈天说地三分钟
10年前5元钱能做些什么？如果捡到5元钱，你会怎么做？
自学提示
用自己喜欢的方式读读课文，并在文中做上批注。
找出自己最感动的句段读一读，谈谈自己的体会。
14.02.2021
散落的钞票
3
初读思考：
课文主要讲了一件什么事？
课文是按事情发展的先后顺序写的，主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。
14.02.2021
散落的钞票
8
整体感知
金钱的确很重要，它可以买到
许多我们想要的东西,但是有许多东西
金钱是买不到的，比如人与人之间真
诚的关心。这种真诚的关爱比金钱更
重要。如果我们都能像故事中的行人
那样，相互帮助，相互关爱，这个世
界将是多么美好呀！就让我们像爱自
己的亲人一样去关心身边的人吧！
14.02.2021
画出描写立明的反应的句子，理解词语 “突如其来”、“焦急”的意思。
14.02.2021
散落的钞票
6
精Hale Waihona Puke 思考：壮汉心中是怎么想的？我和立明是如何对待他的？从中你体会到了什么？
14.02.2021
散落的钞票
7
读后讨论：
1.立明和我没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴？
2.假如这件事发生在今天人们会怎么做，说出理由。
14.02.2021
散落的钞票
11
会读书写作的你请用100个左右的字缩写这个故事，注意从文中挑选出最关键的几个词语。
散落的钞票
9
缩写课文
时间：国庆长假地点：地铁站人物： “我”和立明

四年级上语文教案10.2散落的钞票_北师大版

10.2 散落的钞票教学目标：1 .有感情的朗读课文，能按照事情的发展顺序讲述在车站发生的感人故事，体会人物的心情，学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。

2认识4个生字，会写7个生字。

继续练习写摘录笔记，独立识字。

3 理解手疾眼快、纷纷、尴尬、众目睽睽等词在文中的意思。

课时划分：1课时教学过程：一、激趣导课播放乐曲《一分钱》这首歌同学们都很熟，同学们你们捡到过钱吗？能告诉老师你都是怎么做的吗？假如你捡到百元大钞会不会动心呢？今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。

板书课题，齐读。

二、初读感知，学习字词1、师让学生轻轻打开课本，自读课文一遍，老师布置任务，学生独立思考：（1）用笔圈出自认为重点的词语，想想词语在课文中的意思。

不理解的词语先记下来。

（2）思考：课文写了一件什么事？想一想立明和“我”没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴”？（3）在后面的小组合作学习中，每人读生字一遍。

2、小组合作学习。

（1）要求1：每个小组成员提出自己在课文中不理解的词语意思。

其他组员帮助解决;讨论刚才提出的课后思考题。

要求2：小组长要主持讨论，记录员对合作小组成员的讨论结果进行记录，检查员检查合作小组成员在活动中是否能够各尽其责，报告员在反馈或交流时，对本合作小组的讨论结果或活动结果等进行汇报。

要做到小组成员中每个人都要发言，小组长把本组的发言条理化、深化。

合作学习5分钟。

（2）反馈交流A老师让五名学生在全班中说一说自己小组中理解的词语意思。

其他学生认真听。

B老师让学生回答课后思考题一题。

（3）老师小结A老师补充理解“拾金不昧”的意思。

“昧”是什么意思？“昧”从字形上看是一个会意字，从日从未，表示太阳还没有出来。

表示光明被遮住了，在这里“昧”的意思就是：隐藏，隐瞒，昧心。

“拾金不昧”就是拾到钱财不藏起来占为己有。

师说：在这第一轮的小组合作学习中，有三个小组合作的纪律非常好，很有成绩，老师要给予这些小组一个金苹果。

小学四年级语文上册《散落的钞票》教案、教学设计

3.教师进行情感升华，教育学生要珍惜他人的劳动成果，树立正确的价值观。
4.布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于诚信的作文，巩固所学知识，培养学生的写作能力。
五、作业布置
1.课后阅读：请同学们选择一篇关于诚信的文章进行阅读，并做好读书笔记，记录下文章的主要观点和自己的感悟，以拓展对诚信这一主题的理解和认识。
c)课堂讲解：针对学生自主学习中的难点，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
d)课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生从不同角度分析课文，培养思考能力和合作精神。
e)课堂小结：对本节课的重点知识进行总结，巩固所学内容。
3.教学评价：
a)过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如自主学习、课堂讨论等，鼓励学生积极参与，提高学习积极性。
7.家长反馈：请家长关注学生的作业完成情况，并在作业本上签字，对孩子的学习给予肯定和鼓励，共同促进孩子的全面发展。
小学四年级语文上册《散落的钞票》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：钞票、散落、急忙、捡起、辛苦、感激等，并能正确书写和理解这些词语。
2.能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握文章的主要内容和情感。
3.学会通过上下文推测词语意思，提高阅读理解能力。
4.学会使用“因为……所以……”的句型，并能运用到实际的语言表达中。
3.分析课文内容，让学生了解文章的主要情节，把握文章的主题思想。
4.指导学生通过上下文推测词语意思，提高阅读理解能力。
5.讲解并举例说明“因为……所以……”的句型，让学生学会运用到实际语言表达中。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“课文中的小朋友捡到钱后，为什么要急忙寻找失主？”

(语文北师版)四年级上册课时测评：《散落的钞票》第2课时

10 金钱散落的钞票第 2 课时一、细读课文来填空。

当那个外地人的钱散落在地上的时候，站台上的人表现各不相同，作者着重描写了几个人，一个是女服务员，她在混乱的场面出来_______________________；立明先是__________________________，后来又________________________；那个穿夹克衫的壮汉，他____________________________，可最后还是____________________________。

二、课内语段阅读。

有人问：“你一共带了多少钱？”那人顾不上回答，又数了一遍，松了口气说：“只少了两张！”“唔——”众人发出遗憾的感叹。

但不一会儿，人们又高兴起来，原来有人发现那两张钱在铁轨下躺着呢！1．多音字组词。

数⎩⎨⎧shù（）sh ǔ（）少⎩⎨⎧shào （）sh ǎo （）2．文中破折号表示：___________________________________________3．文中画横线的句子运用了________的修辞手法，本段突出了人们心情的变化，由________到________。

三、课外类文阅读。

两张冰棍纸一个星期天，我去王叔叔家送东西，在汽车站候车。

汽车站前的柏．油路上打扫得干干净净，路边“美化路口”宣传栏在阳光下显得格外耀眼。

一对青年男女，挽着胳膊，从车站经过。

忽然有两张冰棍纸，随着一阵清风在人们的面前盘旋．而过，又飘飘悠悠地落在前面的一棵大树旁，是那么刺眼。

是谁这么不讲公共道德？我抬头一看，那对青年男女正咬着冰棍谈笑呢。

我想走过去把纸拾起来，可又担心车来了赶不上。

我正犹豫(yù)不决的时候，伴着一阵缓慢的踏步声，走来了一个架着双拐的青年人。

这个青年左脚着地，右边的裤腿却空荡荡的。

他倚．在一棵大树上，望着车来的方向。

一阵风，又把一张冰棍纸吹到了这位青年的脚边，他看了看，迟疑了一下，然后把双拐靠在树上，手扶着树，艰难地弯下腰，拾起冰棍纸，当他发现还有一张时，便又拿起双拐，支撑(chēnɡ)着身子，一步步地走到那张冰棍纸前。

《散落的钞票》精品_肖玲美

谈天说地三分钟
100元钱能做些什么？如果捡到100元钱，你会怎么做？
有人说，金钱虽然不是万能的，但离了钱却是万万不能的；也有人说，有了钱就有了一切，没有钱就什么事也办不成。然而当那诱人的钞票散落在众人面前时，人们并没有据为己有，而是选择了拾金不昧。
北师大版四年级语文上册第十单元
第一课时
小组交流，人人发言，相互补充。选择重点句段，讨论达成共识。每组3号同学准备做重点发言。
汇报交流：
金钥匙：小组交流时
要有一个重点发言人，大家对他的发言及时进行修改或补充。小组汇报时，这个人要汇总大家的意见。
自读文章3—6自然段，完成下表。
自然段人物事情
段三段四段五
外地人
捡钱
默读课文4自然段，看看你读懂了什么？
站台上乱起来了,人们追逐着飘落的钱。一个女服务员过来大声喊:“把钱交给我！请把钱交给我！” 我捡到一线,交给服务员。立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员。一时间,老人、孩子、青年、妇女、解放军战士,人们纷纷把捡起的钱交到她手中。拾金不昧服务员主持正义敢于负责
1.“拾金不昧”是什么意思？
拾到东西并不隐瞒下来据为己有。指良好的仆人道德和社会风尚。
2.大家为什么能做到拾金不昧？ 3.大家是怎么样拾金不昧的？
从地铁站出来，外面蓝天白云，秋高环境描写气爽。建筑物上的国旗迎风飘扬，马路边作用是：的鲜花分外明丽。我渲染气氛，和立明都特别高兴。衬托人物高真的，比买了全套兴的心情。《丁丁历险记》、又吃了小吃还高兴。
初读思考：课文主要讲了一件什么事？
时间地点人物事件要素
课文主要写了在一个地铁站以 “我”和立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。掉钱――捡钱――护钱 --钱归原主的.