15.5实验：探究串联、并联电路中的电流规律(整理)
15.5串、并联电路中电流的规律(带视频)
(4)排除故障,进行实验,小方记录了如下数据。
实验次数 L1电流I1 /A L2电流I2 /A 干路电流I1/A
1
0.1
0.1
0.2
2
0.3
0.3
0.6
3
0.4
0.4
0.8
分析以上实验数据,小方发现通过两条支路的电流总是相等。为了探究这
个发现是否具有普遍性,可以
再进行实验。
1.串联电路中电流规律: 串联电路。电流处处相等 IA=IB=IC
。
二、并联电路的电流规律
并联电路中（课本50页图15.5-3），A、B、C三点的电流有什么关系？
猜想： 并联电路干路电流等于各支路电流之和
。
1.设计电路
请将电流表接入电路，测量A、B、C三点电流的电路图，分别画出来。
A A
A
测量A点的电流
测量B点的电流
测量C点的电流
2.根据电路图连接电路，并进行测量。把测量数据记录在表格中。
3.画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
串联电路图
并联电路图
一、串联电路的电流规律
在串联电路中（课本49页图15.5-1），A、B、C三点的电流有什么关
系？
猜想：串联电路电流处处相等
。
1.设计电路：将电流表接入电路，测量A、B、C三点电流的电路图，分
别画出来。
A
A
A
测量A点的电流
测量B点的电流
测量C点的电流
2.根据电路图连接电路，并进行测量。 并把测量数据记录在表格中。
A点的电 B点的电 C点的电 流IA/A 流IB/A 流IC/A
灯L1、L2 串联
更换灯泡
规律
3.换用不同规格的小灯泡再次测量各点的电流，将数据填入上表中。
15.5串、并联电路中电流的规律教案
莘县翰林中学活页教案时间：年月日领导签字：学习程序究实验，根据实验要求，填写出实验的表格中的内容。
A点电流I灯泡串联实验：并联电路中的电流的测量根据课本的要求逐步进行操作，填写表格：老师巡视学生实验情况，针对做实验过程中出现的问题，及时纠正.在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出A、B、C三处的电流大小，并初步得到它们之间关系的结论。
为进一步探究它们之间的关系，下一步他的操作是（）。
A.将电源两极对调，再次测量A、B、CB.〖JP3〗改变开关S的位置，再次测量A、B、CC.将图中两只灯泡位置对调，再次测量A、B、CD.换用不同规格的灯泡，再次测量A、B、C结论：I A=I B=I C先猜想并联电路中各点的电流之间的关系，后自主学习结合自主探究老师巡视，发现实验中的出现的问题，及时纠正实验结果能印证你的猜想吗？请用你自己的语言描述串联电路中各处电流的关系。
当堂检测反馈矫正1.如图所示，当开关S闭合，电路中只有某一处发生故障时，判断可能出现的现象：灯的亮熄，电流表有无示数。
分别填写在空格里。
（1）若L1开路，则灯L1熄，L2熄，电流表无示数。
（2）若L1短路，则灯L1熄，L2亮，电流表有示数。
（3）若L2开路，则灯L1熄，L2熄，电流表无示数。
（4）若L2短路，则灯L1亮，L2熄，电流表有示数。
2..学校每一层楼都有安装一个空气自动开关，允许通过它的最大电流是20A，如果每一间教室内每一盏日光灯的电流约400mA，则每一层楼最多可安装50盏这样的日光灯。
3如图所示，是某同学用电流表测L1的电流和干路电流时连接的实物图，请你找出他连接电路的错误并做改正。
（1）错误：① A1的正负接线柱接反了；②两只电流表都与L1串联，无法测干路电流。
（2）改正方法：将A1正负接线柱的导线互换，把导线①的右端移到A2表的负接线柱上4.为了验证并联电路的电流特点，小薇设计了如图所示的电路进行实验。
并联电路的干路电流各支路电流之和，用符号表示它们的关系为。
人教版九年级物理上册教学设计：15.5串、并联电路中电流的规律
作业要求：
1.作业需独立完成，确保作业质量。
2.提交作业时，请注意书写规范，保持卷面整洁。
3.完成作业后，请认真检查，确保答案正确，逻辑清晰。
4.鼓励同学们在完成作业过程中，积极思考，勇于创新。
5.对于作业中的疑问，可随时向老师请教，或与同学进行讨论。
2.实验操作过程中，学生对电流表的使用和电路连接的准确性。
3.学生在解决实际问题时，对电路参数的计算和分析。
教学设想：
1.利用多媒体和实物演示，帮助学生形象地理解串并联电路的概念，降低学习难度。
-通过动画演示，让学生直观地看到电流在串联和并联电路中的流动情况，加深对电流规律的理解。
-使用实物教具，现场搭建串并联电路，让学生亲身体验电流规律的实际应用。
4.能够运用串并联电路的电流规律解决实际问题，如计算电路中各元件的电流、电阻等参数。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下过程与方法提升自己的物理思维能力：
1.通过观察和实验，发现串并联电路中电流的规律，培养观察能力和实验操作能力。
2.利用欧姆定律分析串并联电路中的电流问题，培养逻辑思维能力和解决问题的方法。
2.各小组选取一个实例进行汇报，分享他们对串并联电路中电流规律的理解和应用。
3.针对汇报中的疑问和争议，组织全班讨论，引导学生深入思考，解决问题。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.基础题目：计算给定串联电路中各处的电流，让学生巩固串联电路电流规律的应用。
2.提高题目：分析给定并联电路中各分支的电流，培养学生解决实际问题的能力。
3.增强团队合作意识，学会尊重他人意见，善于倾听和表达自己的观点。
人教版九年级物理教案：15.5 串、并联电路中电流的规律
第5节串、并联电路中电流的规律【学习目标】1．学会正确使用电流表测量串联电路的电流。
2．学会正确使用电流表，测量并联电路的电流。
3．会分析实验数据、归纳总结出串联电路电流规律。
4．会分析实验数据，归纳总结出并联电路电流规律。
5．通过探究、体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。
情景导入1．电流表的使用规则有哪些？2．实际电路中有些用电器之间是串联的，有些用电器之间是并联的。
流过各用电器的电流有怎样的关系呢？自主探究探究点一探究串联电路中电流规律自主阅读教材P49～50内容，完成本探究：1．提出问题：串联电路中各点的电流之间有什么关系？猜想与假设：串联电路中电流处处相等。
设计实验：如图所示：步骤：1.如图组装电路；2．在A、B、C三点处接入电流表，闭合开关，读出电流表的示数，填入表格；换用不向规格的灯泡，再进行两次测量。
3．分析数据，得出结论。
设计表格：实验次数流经A点的电流I A流经B点的电流I B流经C点的电流I C123进行实验：将测量数据填入表格。
分析论证：在串联电路中，电流处处相等。
评估、交流(1)实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢？(2)操作中易出现什么问题或故障呢？(3)有什么因素可能会影响测量结果呢？有没有不符合规律的数据？知识链接：串联电路中电流处处相等，I＝I1＝I2…各小组长将各探究点中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
探究点二串联电路中电流规律的应用2．如图所示，小明使用同一电流表测量同一电路中不同位置的电流；闭合开关S，电流表的示数分别为I1、I2、I3。
已知I1＝0.4A，则I2＝0.4A，I3＝0.4A。
3．如下图所示，节日用的小彩灯由25个小灯泡串联而成，接入电路测得通过第1只小灯泡的电流为0.1A，则通过第20只小灯泡的电流为0.1A，通过电源线的电流为0.1A。
4．如右图所示，将两只规格不同的小灯泡L1、L2串联起来接到电源上，合上开关S发现L1比L2亮，用电流表测出通过L2的电流为0.2A，则电源正极A处的电流__等于__0.2A，通过L1的电流__等于__0.2A，电源负极B 处的电流__等于__0.2A(均选填“大于”、“小于”或“等于”)。
探究串、并联电路的电流规律(教案)
探究串、并联电路的电流规律（教案）第一章：串并联电路的概念1.1 串并联电路的定义串联电路：将用电器逐个顺次连接起来的电路。
并联电路：将用电器并列连接起来的电路。
1.2 串并联电路的特点串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响，串联电路中电流处处相等。
并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响，干路电流等于各支路电流之和。
第二章：探究串联电路的电流规律2.1 实验目的验证串联电路中电流处处相等的规律。
2.2 实验器材电流表、小灯泡、开关、导线等。
2.3 实验步骤连接一个小灯泡和一个电流表，将它们串联接入电源。
观察并记录电流表的示数。
更换不同规格的小灯泡，重复上述实验步骤，观察电流表的示数是否变化。
2.4 实验分析讨论实验结果，分析串联电路中电流处处相等的规律。
第三章：探究并联电路的电流规律3.1 实验目的验证并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律。
3.2 实验器材电流表、小灯泡、开关、导线等。
3.3 实验步骤将两个小灯泡并联接入电源，分别将电流表接在干路和支路上。
观察并记录电流表的示数。
更换不同规格的小灯泡，重复上述实验步骤，观察电流表的示数是否变化。
3.4 实验分析讨论实验结果，分析并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律。
第四章：串并联电路的综合应用4.1 串并联电路的实际应用分析家庭电路、照明电路等实际应用场景中的串并联关系。
4.2 串并联电路的设计与计算学习串并联电路的设计方法，掌握电路计算的基本原理。
4.3 串并联电路的故障排除学习如何检测和排除串并联电路中的故障。
第五章：课堂总结与拓展5.1 课堂小结回顾本节课所学内容，总结串并联电路的电流规律。
5.2 课后拓展思考并联电路中干路电流与支路电流的关系，探讨串并联电路在实际生活中的应用。
探究串、并联电路的电流规律（教案）第六章：串并联电路的电压规律6.1 实验目的验证串联电路两端电压等于各部分电压之和，以及并联电路两端电压相等的规律。
15.5《串、并联电路中电流的规律》参考教案
15.5《串、并联电路中电流的规律》参考教案小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。
因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。
同学们一下子提出这么多的猜想，哪种猜想正确呢？实验是检验对否的最好方法。
三、设计方案、合作交流各小组讨论，提出自己的实验方案。
有的组提出测两个点的电流：①电源正极和甲灯之间的电流；②电灯乙和电源负极之间的电流。
有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。
通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。
（下面电路图中的A、B、C点）对于用几个电流表去测量选定的三个点，有的组认为同时用三个较好，测一次就能同时看出各点的电流是否相同；有的组认为用一个较好，理由是：不同的电流表测量时可能有误差，同一处的电流用不同的电流表测量结果也可能稍有不同。
师生讨论交流，结论就用一个电流表分别测A、B、C三点的电流。
四、进行实验、收集数据教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。
试验次数A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C五、分析数据、得出结论师：请大家分别分析一下实验数据，然后作出结论。
生：串联电路中电流处处相等。
师：通过实验，我们发现多数同学的实验做得最准，向你们的大胆猜测和成功的验证表示祝贺！其他同学的敢于猜想，敢于发表意见，同样值得我们学习。
根据串联电路的电流关系的猜测和实验，我们来猜测和探究并联电路电流之间的关系。
（重复以上五个教学程序）生：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
15.5串、并联电路中电流的规律 知识归纳
第五节 串、并联电路的电流规律一、串联电路中电流的规律【探究实验】探究串联电路中各处电流的关系【猜想假设】两个或两个以上用电器组成的电路组成的电路中，在电路中流过A 、B 、C 三点的电流存在 的关系 【设计实验】1、实验器材：实验中需要测量的物理量是 ， 需要的实验器材有 、 、 、 ， 导线若干。
2、实验步骤：（1）设计好电路图，如图，将不同规格的两个灯泡 ， 用电流表分别测出流过A 、B 、C 三点的电流I A ，I B ，I C 。
（2）换 不同规格的灯泡多测几次，将测出的数据填入表中，找出数据之间的关系。
（3）实验数据及分析（4）实验结论：。
【实验注意事项】1、为了使实验结论具有普遍性，应该换用不同规格的灯泡多测几组数据。
2、连接电路图时，开关应处在断开状态，避免出现短路现象。
（目的是为了保护电路）3、连接好电路后，必须先用电流表大量程试触，即手持开关，眼看电流表指针，观察电流表指针偏转情况，若发生指针反偏，则应调换电流表的正负接线柱，若超过量程，则要更换更大量程的电流表，若偏转角度小，则改用小量程，确定连接无误，再闭合开关，观察示数。
4、不管两灯泡的规格是否相同，也不管两个灯泡的发光情况怎样，在串联电路中，各处的电流都相等。
例1.如图所示是小林“探究串联电路电流特点”的实验电路图（1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该（填“相同”或“不相同”）的，在连接电路图的过程中，开关应处于状态。
（2）如上表是小林实验过程中设计的表格及记录的数据，指出表格所记录的数据中明显错误的数据是，造成错误的原因是。
（3）该实验表格设计有明显不当之处是。
（4）小聪小组仍用上面的电路图探究串联电路电流特点。
①连接电路，闭合开关，小聪准确地读出三个电流表的示数并记录在表格中，为了得出普遍的结论，他们只更换了电源再做了两组实验，其记录数据的表格如下，小聪分析数据得出结论;电流从正极出发，经过甲、乙电流逐渐减小。
15.5串并联电路中电流的规律
➢设计实验
实验器材：
开关、电池组、电灯泡2个、电流表1个、导线5根
实验表格：
A
C
B
观察对象 A处电流 B处电流 C处电流 测量结果
➢进行实验
A
A
测出A点电流
AB
测出B点电流
C
A
测出C点电流
➢记录数据
A点电流IA
第一次 测量
第二次 测量
第三次 测量
B点电流IB C点电流IC
➢分析和论证
B
并联电路中干
路电流等于各支
C
路电流之和。
A
表达式:IA=IB+IC
1、如果你在家中先开了一盏灯，然后依次 接通电饭锅、电视机和空调，这过程中总开关处 的电流会怎样变化？
2、有L1和L2两只灯泡串联在电路中， 闭合开关后发现L1很亮，L2很暗， 那么（ C ）
A、L1中电流较大 B、L2中电流较大 C、L1和L2中的电流一样大 D、由于灯的亮度不同故无法比较
电流的大小
3、甲灯正常工作电流是0.5A，乙
灯正常工作电流是0.8A，把甲、乙
两灯串联接入电路中，测得流过甲
灯的电流是0.4A，则流过乙灯的电
流是
A。
4、在一个电路中有两个用电器，用电流 表测量时，如发现通过每个电器的电 流不相同,则这两个用电器的连接一定 是_并__联__； 如发现通过每个用电器的电流相同， 则这两个用电器的连接 _可__能__是__串__联__、__也__可__能__是__并__联____。
c 串联电路中 Ic 电流处处相等
-
+
I
a Ia S
Ia
Ib
Ia + Ib = Ic
人教九年级物理 15.5 《串、并联电路中电流的规律》教案
人教九年级物理 15.5 《串、并联电路中电流的规律》教案串、并联电路中的电流规律教案【核心素养】学生通过对电路的连接和电流表的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则、实事求是的科学素养，并在实验的过程中初步领会科学实验的方法。
【教学目标】1．通过实验探究得出串、并联电路中的电流规律。
2．在实验探究过程中，进一步练习电路的连接。
3．在实验探究过程中，进一步熟练使用电流表。
【教学重难点】重点：1．电流表的使用。
2．探究串联和并联电路的电流规律。
难点：1．并联电路的连接。
2．实验方案的设计和实验过程的指导。
【教学准备】教师用：多媒体课件、实物展台、演示电路板一块、干电池两节、规格不同的小灯泡两个、开关一个、导线若干。
学生用（每组）：干电池两节、小灯泡多个（1.5V灯泡2个、2.5V灯泡2个、3.8V灯泡2个）、学生用电流表一个、开关一个、导线若干。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动课前登陆优教平台，发送预习任务完成本节课的预习任务，反馈预习情况观察小彩灯的发光情况，串联。
观看家用电器工作情况，并联。
观察到：两灯亮度不同。
思考：原因二、合作探究，建构知识（一）探究串联电路的电流规律提出问题猜想假设设计实验（一）实验探究、合作研讨（优教提示：请打开素材“动画演示：探究串联规律“）【提出问题】出示两灯串联的电路图，问：串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？【猜想假设】思考、讨论、交流、猜想。
猜想1：串联电路中各处的电流相等。
依据是：串联电路中电流只有一条通路。
猜想2：串联电路中各处的电流不相等，靠近电源正极的电流大。
依据是：电流通过灯泡时灯泡发光，要消耗一些电在串联电路中，各点的电流是的。
请学生大胆猜想，并说明猜想的依据。
【设计方案】要想验证你的猜想是否正确，就要用电流表测量电路中的电流，找出串联电路中各处的电流关系，你能设计出探究串联电路各处电流关系的实验方案吗？为避免实验设计出现不必要的偏差，提出以下问题让学生思考：1、这个实验需要哪些器材？2、需要测量哪些点的电流？你能设计出测量各点电流的电路图吗？3、用几个电流表去测？4、怎样避免实验结论的偶然性？能，所以电流通过灯泡后会减小。
【初中物理】15.5探究串、并联电路的电流规律
5.5 研究串、并联电路的电流规律●教课目的一、知识与技术1.经过研究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学研究的方法.2.在实验过程中，稳固连结电路的训练.3.正确使用电流表，识记使用规则.二、过程与方法1.经过察看和实验，研究串、并联电路中电流的规律，提升学生对问题的研究能力.2.经过学习和实验，培育学生着手操作能力.3.经过对实验结论的归纳和总结，培育学生归纳能力和语言表达能力.三、感情态度与价值观1.经过教师、学生的双边教课活动，激发学生的学习兴趣，培育学生热爱科学，主动参加、乐于研究的精神 .2.在实验过程中，进一步培育学生谨慎的科学态度和与其余同学的协作精神.●教课要点在实验中研究串、并联电路中电流的规律.●教课难点组织、指导学生在研究过程中，仔细察看、剖析、得出正确结论.●教课方法研究法、实验法、议论法.●教课器具电池、开关、灯泡、导线、投影仪、电视机、录像机、录像带.●课时安排1课时●教课过程一、创建问题情境，引入新课［提出问题］［师］同学们看黑板上的电路，以前方学过的知识知道，这是两个小灯泡构成的串连电路，电路中各点的电流之间有什么关系？［启迪猜想］［师］大家此刻先来猜想一下各点的电流有什么关系？［生甲］我猜想电流是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就耗费一部分电能，回到负极时就小了 .［生乙］我以为小灯泡同样亮，电路中各点的电流应当同样.［生丙］我有不同建议，我感觉电流有时大有时小. 如大灯泡较亮，它需要的电流大，小灯泡暗，需要的电流就小，仿佛与用电器相关.［生丁］我想凑近电源正负极的地方应大些. 应当与电源地点相关.［生戊］我的想法是导线粗的地方电流大；导线细的地方电流小. 像粗水管中的水流大，细水管中水流小同样.［师］究竟是怎么样的呢？我们经过实验［研究］串并联电路电流的规律.二、进行新课［研究］串连电路电流的规律：［设计实验］［师］既然同学们的猜想这么多，又都坚持己见，下边分红五个组，议论一下我们的猜想应如何设计实验才能获得证明.学生按五种猜想分红了小组，兴致很高，很快都制定了自己的实验计划甲组：学生用电源、导线、开关和三个灯泡构成串连电路. 而后在电路图点分别串连电流表便可得出结论..1 中取A、B、C、D四图1图2乙组：我们组用电源、导线、开关和两个灯泡构成了串连电路，而后在接入电流表，如图 2 所示.丙组：我们组用电源、导线、开关和四个灯泡构成两个串连电路联电路，第二次换用两个稍大的灯泡再做一次，电路图和乙组同样.A、B、C三点分别串连. 第一次用两个小灯泡构成串丁组：我们设计的和乙组同样，也是取了A、B、C三点，而后用电流表测其值.戊组：我们的设计和乙组大概同样，不过又换成不同导线做了一次.［进行实验］［师］大家的实验计划都制定好了，必定焦急要亲身考证一下自己的猜想究竟如何. 可是，同学们要注意电流表的连结.［学生开始着手实验，教师赐予指导］［归纳总结］［师］同学们的实验做完了，此刻总结一下自己实验的结论吧！甲组：我们组用了三个小灯泡，猜想的是回到负极时电流会变小，实质结果A、B、C、D 四点的电流值都在0.15 A 左右，大小同样.乙组：我们组猜想的是电流同样，而结果也是同样. 我们测得A、B、C三点的电流值都在0.2 A 左右 .丙组：我们猜想大、小灯泡的电流不同，但换了灯泡后，发现A、B、C三点电流趋于相等.丁组：我们组猜想凑近两极的点电流应大些，但结果A、B、C三点电流同样大.戊组：我们组用粗、细导线做了两次实验，结论稍有误差，但导线同样时，A、B、C三点的电流值相等 .［师］经过同学们的努力实践，此刻能够一致建议了：串连电路中各点的电流相等. 这一结论经过了同学们的研究和实践活动，已经获得了考证，下边大家谈一些自己的收获吧！［生甲］我们不论如何设计，最后达到了我们的目的：得出了串连电路中电流的规律.［师］实质上，这也是我们研究的目的，解决了一个实质问题.［生乙］我们学会了研究问题的一种方法，和前几次的研究实验对比，今日的研究过程都是我们自己设计的 .［生丙］在平常很马虎，致使电流表的读数读错了，得出的结论和他人不同. 在此后的学习中，我会切记此次的教训.［生丁］我们在实验中，应当不怕困难，勇敢去考证结果.［师］同学们的收获许多，大家都体验了科学研究的过程，也学习了科学研究的方法，给我们此后的学习打下了基础，为我们的收获和合作成功鼓掌！［研究］并联电路中电流的规律［提出问题］［师］我们一同合作对串连电路中电流的规律进行了研究，大家都迫不急待想着手实验，找出并联电路中电流的规律，我们就开始吧！［猜想和假定］［师］同学们都知道，串连电路只有一条路径，并联电路有多条路径. 我们把并联电路的各分支叫支路，总路径叫干路，而实质上我们只需研究干路和支路电流之间的关系. 以下列图所示 .接下来，同学们猜想一下干路和支路电流的关系吧！［生甲］我在想，是否是和串连时同样，相等.［生乙］看起来干路电流分派给两条支路，两支路电流的和应等于干路电流.［生甲］我猜想假如灯泡不同样，两支路电流的和会超出干路电流.［设计实验］［师］同学们模仿串连电路中电流的设计，对以上猜想设计一下实验.甲组：用电池、导线、一个开关、两个灯泡构成并联电路. 而后在干路上的 A 点接入电流表，测出 A 点的电流；再在两条支路上分别接入电流表，测出两条支路中 B 点 .C 点的电流，这样便可得出干路 A 点电流与支路 B 点、 C点电流的关系了，我们组设计的电路图以下只需依据设计的电路图实验一下，就会得出结果了.乙组：我们组设计的电路和甲组同样. 我们感觉A点的电流应等于B点电流和 C点电流之和.丙组：我们组设计的电路和其余组同样，我们感觉换成大灯泡，两支路电流要超出干路电流.［进行实验］［师］大家的电路设计大概同样，不过猜想的结论不同. 此刻大家依据设计好的电路图能够动手实验了 .［学生着手实验，教师赐予指导］［归纳总结］［师］同学们都做完了实验. 我相信结果已经出来了，请几位同学说一下你们组的结论吧！甲组：我们的结论是 A 点的电流约等于 B 点和 C点电流的和 . 数据在以下的表格内.( 投影 ) 我们发现并联电路中电流和串连电路中电流关系不同. 我们剖析， A 点即干路电流比两支路电流之和稍小些，是因为导线也耗费了一点电能.［师］你们剖析得有道理，但相差不会好多 . 说明你们不不过做了实验，还对数据进行了剖析，而且找到了问题的原由，你们这份执着研究的精神值得大家学习，同学们用掌声赐予鼓舞！乙组：我们组的结论和方才的结论同样，也和我们猜想的结果同样. 至于数据吗，进出很小，干路上电流应等于两支路电流的和.［师］你们组的猜想是正确的，同学们也为你们的成功表示庆祝！丙组：我们组用的灯泡比他们的都大一些，我们的数据也在表格内. 我们发现灯泡换成大的，电池没变，电流变小了. 但规律没变；干路中 A 点的电流等于支路 B 点和 C点的电流和.［师］你们组的结论和其余组同样，也就是我们获得了一致的结论；我想你们组必定在考虑为什么换了灯泡，电流变小，希望大家课后持续商讨. 接下来让大家放松一下，看一段动画［录像］.（从并联电路的动画中，学生能够清楚地察看到电流从正极流向负极的过程中如何并列流过二盏灯的详细状况，并使用闪耀成效，突出了分支处和集合处的地点，并配以音响成效，使学生兴趣盎然，思想活跃，成效很好. ）［师］大家从动画中、实验研究中都理解了我们的结论. 我们小结一下两次研究的结果吧！三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.串连电路中电流的规律 .2.并联电路中干路和支路之间的电流关系.四、部署作业本节［着手动脑学物理］1、2、3［着手动脑学物理参照答案］略五、板书设计串连电路 :电流到处相等 .电流并联电路 : 干路电流和支路之间电流关系.。
15.5串并联电路中电流的规律
L2
15.在下图甲中，闭合开关后，通过灯泡
Ll的电流为0.5A，通过灯泡L2的电流为 0.4A．试根据图甲将图乙中的实物用铅笔 线表示导线连接起来．
16.将图5中给出的实物连接起来． 要求：L1，L2并联、S控制干路， 测量干路的电流， 测L2中的电流．已知L1和L2中的电流均为0.4A .
. Ia=Ib=Ic Ia=Ib+Ic 1. Ia=Ib=Ic .无，串联电路的电流:处
1.电流表
处相等 2、Ia=Ib+Ic 并联电路干路上的电流 等于各个支路上的电流之和
3.0.5A 4.D
2.
①开关闭合后将发生短路； ②电流表测量的不是灯L2中的电 流； ③电流表正、负接线柱接反了.
后1.（1）
C. Ia＞Ib
D. Id＞Ic
8. 如图（a）所示，当开关S闭合时，两只 电流表的示数分别由(b),(c)两图读得，则电 灯L1中的电流是（ D ） A. 0.8A B. 0.16A C. 0.52A D. 1.28A
10.在做“用电流表测电流”的实验 中，为了测量并联电路流过灯泡L1 的电流，可采用的电路图是（ B）
班会课
艾 滋 病 与 教 育
艾滋病发源于非洲，1979年在海地青年中也有 散发，后由移民带入美国。 1981年6月5日，美国亚特兰大市疾病控制中心， 首次在《发病率与死亡率周刊》上简要的介绍了他 们发现的五例艾滋病病人的病史。 1982年正式将此病命名为艾滋病。以后不久， 艾滋病迅速蔓延到了各大洲。 1985年6月，由上海入境的一名美籍阿根廷青 年男性游客因艾滋病住院，治愈无效，死于我国境 内，这是出现在我国的首例艾滋病。 艾滋病自1985年进入我国至今已有近万人为艾 滋病病毒携带者。据有关部门推测，在今后几年内 艾滋病发展趋势是：发达中国家是呈下降趋势，而 发展中国家则呈急剧上升趋势
实验报告——探究窜、并联电路电流规律
探究串、并联电路的电流规律（学生实验报告）
班级：___ ____ 姓名：__________同组人时间
[实验目的]
1、探究串、并联电路中电流的规律；
2、学习连接电路和使用电流表的技能；
[实验器材]
小灯泡3只（不同规格）、电源、导线、开关、电流表.
[实验内容]
一、探究串联电路中电流的规律
1、实验电路图：
2、实验步骤：
①按照电路图连接实物图；
②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
③将电流表分别串联在电路中的 A 点、B 点、C 点，并分别记录测量的电流值；
④换用另外的小灯泡再测1-2 次
3、实验表格：
试验次数A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C
1
2
3
4、实验结论：
二、探究并联电路中电流的规律
1、实验电路图：
2、实验步骤：
①按照电路图连接实物图；
②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
③在这个并联电路中，选取三个关键的点A、B、C。
用电流表分别测出这三点的电流，并分别记录测量的电流值；
④换用另外的小灯泡再测1-2 次。
3、实验表格：
试验次数A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C
４、实验结论：。
15-5 串、并联电路中电流的规律(原卷版)
15.5 串、并联电路中电流的规律——精剖细解讲义知识点1：串、并联电路中电流的规律1、探究串联电路中各处电流的关系【实验目的】探究串联电路中各处电流的关系【提出问题】如下图所示，两个小灯泡 L1、L2 串联在电路中，流过A、B、C 各点的电流可能存在什么关系？【猜想假设】流过A、B、C三点的电流相同∶I C = I B = I A;流过A、B、C三点的电流不同∶I C > I B > I A。
【实验设计】如图，分别把电流表接入 A、B、C三点，测出A、B、C三点的电流并记录，通过比较三点电流的大小关系得出结论。
【实验步骤】根据电路图连接实物电路，连接时开关处于断开状态;闭合开关，读出电流表在 A、B、C三点的示数，记录在表格中；换用不同规格的灯泡重复上述步骤，再测量两次； 整理器材。
【实验数据记录】实验次数A点电流/A B点电流/A C点电流/A1 0.28 0.28 0.282 0.32 0.32 0.323 0.30 0.30 0.30【实验数据分析】三次实验都有I A = I B = I C的结果。
【实验结论】串联电路中的电流处处相等，即I A=I B=I C。
【注意事项】选择合适的测量点：两个用电器把电路分为三段，应该在每段选择一个测量点。
仪器的选择：选择灯泡的规格不同（比如可以选择规格为"2.5 V""3 V""3.8 V"的三个灯泡，三次实验分别选用其中两个灯泡） 在不能预先估计电路中电流大小时，电流表量程的选择要用"试触法"。
仪器的连接： 按照电路图中电流顺序连接实物电路； 在连接电路的过程中开关必须断开，只有当电路连接完毕并检查无误后，才能闭合开关； 电流表连接的注意事项（电流表使用前要调零，要选择合适的量程；电流表与被测用电器串联；电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
）读数时要认清量程和分度值；视线与刻度线垂直，读数完毕，断开开关。
九年级物理全册15.5串并联电路中电流的规律教案
第15.5节《串并联电路中电流的规律》教学设计【教学目标】1.能正确使用电流表和连接简单的串、并联电路。
2.会分析实验数据并归纳总结出串、并联电路中电流的规律。
【教学重难点】1.重点:通过实验探究得到串联电路和并联电路中电流规律。
2。
难点：设计探究串联电路中电流规律的实验方案。
【教学过程】【情境引入】把两个规格不同的灯泡串联在电路中，观察灯泡的亮度,这两只灯泡中的电流有什么关系呢？【新课讲授】L1SL2(一)串联电路的电流规律1.请学生结合电路图探究串联电路中各点的电流有什么关系？让学生分组对A、B、C三点电流的大小关系进行猜想或假设，并说明猜想的依据。
猜想1：串联电路电流处处相等，因为上一节课电流表两次测量的示数相等.猜想2：串联电路中电流从正极出发越来越小，因为电流每经过一个小灯泡就消耗了一部分电能，回到负极时就小了。
2。
设计实验电路：教师提问：如何检验同学们的猜想是否正确?(进行实验)各小组讨论，提出自己的实验方案.教师进行总结实验方案：a.根据电路图使用相同的两个小灯泡、电源、导线,电流表在距电源不同位置测量电路中电流大小。
b。
使用相同电源、导线、两不同小灯泡,用同一电流表在不同小灯泡附近测量电路中电流大小，电路如图。
3.进行分组实验，收集数据：在学生分组实验前教师提醒学生实验时要注意的事项并投影播放动画演示电流表接入电路测量电流的情景。
（1)电流表必须和被测的用电器串联。
(2）电流必须从“+”接线柱流进去;“-”接线柱流出来。
(3)必须正确选择电流表的量程（可以用试触法确定量程的选择）.（4） 任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。
否则，会烧坏电流表和电源。
(5）连接电路过程中开关应该是断开的。
学生动手做探究串联电路中电流规律的实验,教师巡回指导,要求学生把实验结果如实地记录在教材中的表格中.4.分析数据,得出结论：实验结束后,让各组派代表说出本组记录的数据，并分析归纳实验结论,得出：次数/节点A 点的电流B 点的电流C 点的电流第一次测量0.6A 0.6A 0.6A 第二次测量0.24A 0.24A 0.24A 第三次测量0.15A0.15A0.15A实验结论:串联电路中的电流处处相等。
15.5探究串并联电路中电流的规律实验报告单
班次________组次_________姓名___________时间_____
【探究目标】
探究串联和并联电路的电流关系；
【实验器材】
电池组、电流表、三个小灯泡（其中两个规格相同）、开关、导线若干。
【提出问题】
1、串联电路中，各点的电流之间有什么关系？
2、并联电路中,干路中的总电流与各个支路电流之间有什么关系？
思考题：1．张明同学“探究串、并联电路的电流规律实验”的电路如图所示，当把电流表
分别在A、B、C三处时测得电流如下表所示。请你帮他完成如下几项工作：
测量处
A
B
C
电流（A）
0.5
0.2
0.3
（1）比较上表数据，可以得出结论是：；
（2）张明把电流表接入A点，当闭合开关时发现电流表指针如图所示，出现这种情况的原因是。
换用另外的小灯泡再测1-2次。
3、实验表格：
A点的电流IA
B点的电流IB
C点的电流IC
第一次测量
第二次测量
第三次测量
【分析与论证】
实验结论：____________________________
（二）探究并联电路中电流的规律
1、实验电路图：
2、实验步骤：
①按照电路图连接实物；
检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
（3）当张明更换电压不同的电源后，将两个电流表分别接入如图甲所示的两个位置测量，此时电流表A1和A2读数分别如图乙所示，请你帮忙读出电流大小分别是：A1表为A，A2表为A，由此可知过灯泡L2的电流大小为A。
2．三个探究小组的同学选用不同规格的灯泡来验证“串联电路的电流规律”．所接电路图如图甲所示．
15.5探究串并联电路电流的规律
1.明确实验目的，并通过动手实验学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路的电流。
2.在探究串、并电路中电流的规律的过程中体验物理研究的态度和方法，初步尝试分析总结并找到规律。
3.学会使用串、并联电路中电流的规律解决简单的问题，为后期的学习打下坚实的基础。
【学习重点】 ①串、并联电路中电流的规律。
②能够利用串、并联电路中电流的规律解决简单的问题【学习难点】了解本实验研究的方法，分析总结得出规律。
【学习过程】一、课前准备，明确研究问题：1、上节课的最后一个实验，我们知道只有一个用电器的简单电路中不同位置电流 （填相同或不同）那么，串、并联电路不同位置的电流有什么关系，能找到什么规律吗？本节课，我们要做的是在串、并联电路中选择至少三个位置，连这几个位置接电流表测量电流值，分析比较这几个位置电流的大小，看看能否发现什么数学关系，并得出规律。
二、实验探究：探究问题：串、并联电路电流的规律探究实验电路：在下面的方框中画出电路图并标出要测量的位置，尝试将电流表也画出。
大胆猜想：请仔细观察电路，想想看串、并联电路不同位置的电流可能是怎样的关系？串联电路：并联电路：（一） 探究串联电路电流的规律结论：（二） 探究并联电路电流的规律结论：你在实验及结论分析中的疑问和想法：作业：在作业本上完成动手动脑学物理1,2题(要求：抄题画电路图，不用画实物图)，3,4题做在书上。
第十五章 电流和电路（小结 1课时）本章小结：人类最早就是从摩擦起电现象发现了“电”，通过研究证明了带电体所带的电荷只有有两种，一种正电荷，一种负电荷（这两种电荷开始叫做琥珀电和玻璃电，琥珀比较稀有，课堂上我们用橡胶代替琥珀进行了演示实验）。
“电”作为一种能量逐步广泛的应用到现实生活中，这个研究过程是非常漫长的过程，电荷定向移动形成电流驱动电器，有了电灯，电动机，电热器等等用电器，相信很多人都知道爱迪生发明电灯的故事。
电器的基本连接方法是串联和并联，在实际应用中，很多电路都是混联电路，既有串联的部分又有并联的部分，打开电脑机箱，你看到的主板，显卡等，它们都是一个个集成电路（将电路元件做的非常小然后根据需串联或并联在一起）。
讲义-15.5串并联电路中电流的规律(精练)
15.5 串、并联电路中电流的规律考点1探究串联电路中电流规律知识梳理：1．实验器材：两节干电池、开关、几个规格不同的灯泡、电流表、若干导线。
2．电路图：3．实验步骤：a 、断开开关，照图甲那样连好电路；b 、把电流表接在A 点，经检查无误闭合开关，记下电流值I A ；c 、把电流表先后改接在电路中的B 处和C 处，分别测出两处电流I B 、I C 。
4．实验表格：A 点的电流IAB 点的电流IBC 点的电流IC第一次测量 第二次测量5．实验结论：串联电路的电流规律I A =I B =I C 。
命题方向：1.连接简单的串联电路，正确使用电流表测量电路中的电流。
考点2探究并联电路中电流规律知识梳理：1．实验器材：两节干电池、开关、几个规格不同的灯泡、电流表、若干导线。
2．电路图：3．实验步骤：a、断开开关，如图乙所示连接电路；b、把电流表接在干路上的A点，记下电流表的示数I A；c、把电流表分别改接在支路中的B、C处，分别测出两处电流I B、I C。
连接简单的并联电路，正确使用电流表测量电路中的电流。
15.5 串、并联电路中电流的规律考点精练一．选择题（共12小题）1．（2022•钦州一模）如图所示，在探究“并联电路的电流规律”时，闭合开关S后，电流表A1的示数为0.9A，A2的示数为0.5A，则通过灯泡L1的电流为（）A．0.4A B．0.5A C．0.9A D．1.4A2．（2021秋•渠县期末）两只不一样的灯泡串联在一个电源上，有一只灯泡发出了很强的光，而另一只灯泡却发出很暗的光，则下列说法中正确的是（）A．发光强的灯泡中电流大B．发光暗的灯泡中电流小C．两灯中电流一样大D．无法确定3．（2022•临沂二模）闭合如图所示电路中的开关S1、S2，小灯泡L1和L2都正常发光，两表均有示数，下列判断正确的是（）A．电流表A1测量灯L1的电流B．电流表A1的示数比A2的大C．灯L1短路时，L2依然正常发光D．仅断开S2，只有一个表有示数4．（2021秋•武侯区期末）在“探究并联电路电流的特点”实验中，实验电路如图甲所示，闭合开关S后，电流表A1、A2示数分别如图乙、丙所示。
15.5+串、并联电路中电流的规律.课件-+2023--2024学年人教版九年级物理上册
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15.5 串、并联电路中电流的规律
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（3）小枫按照图乙正确操作实验，记录 A、B、C 各点的电流值如表所示：
根据表中数据，小枫得出两个结论：并联电路各支路电流相等；并联电路
中干路电流等于各支路电流之和。请你指出他实验的不足之处：①实__验__次__数__太__少； ②___灯__泡__的__规__格__相__同____________________。
15.5 串、并联电路中电流的规律
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6. 易错题 小明用三个电流表和两个不同规格的小灯泡做实验，探究串、 并联电路电流的特点，其连接电路如图所示，闭合开关后，下列说法正确的是 （ D）
A.两个小灯泡串联 B.电流表 A3 测量的是干路电流 C.电流表 A2 的示数等于电流表 A3 的示数 D.电流表 A1 的示数等于电流表 A2 和 A3 的示数 之和
15.5 串、并联电路中电流的规律
目录
● 名师点拨/事半功倍 ● 考点集训/夯实基础 ● 综合检测/巩固排查
15.5 串、并联电路中电流的规律
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探究串、并联电路中电流的规律的实验注意事项： 1.测量电路中的电流时至少要测三组数据，以排除偶然性，使得出的实验 结论具有普遍性。 2.实验时应选用不同规格的小灯泡做实验，排除因小灯泡规格相同而得出 “并联电路各支路电流一定相等”的错误结论。
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15.5 串、并联电路中电流的规律
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2. 习题衍生 教材 P51，T1 改编 如图甲是探究串联电路中的电流关系的 电路图，开关闭合后电流表 A1 的示数如图乙，那么电流表 A2 的示数应是 __0_._3_ A。
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干路ห้องสมุดไป่ตู้
c
并联电路中干路电流等于 各支路电流之和。
电 流 规 律
串联电路:电流处处相等。
I0 ＝I 1 ＝I2
并联电路:干路电流等于各支路电 流之和。 I总＝I1＋I2＋ I3 ＋……
考考你
如何测量串联和 并联情况下L1的电流大小
a a
L1 L2
a
L2
b
L1
都可以
与L1灯所在支路串联
如图所示，用电流表测量电流时，发现两个电流表的 指针在同一个位置，则电流表A1的示数为 1.8A ， A2的示数为 0.36A ，灯L1中的电流是 1.44A .
串联电路中电流处处相等。
二、探究并联电路中干路的电流与各支路的 电流关系 L1 a 支路 思考： 干路上的电流如何测？ 电流表串在干路上
支路
b
L2
+
干路
支路上的电流如何测？
电流表串联在各个支路上
c
二、探究并联电路中干路的电流与各支路的 电流关系 L1 a
支路 支路
b
结论： Ｉc＝Ｉa+Ｉb
-
L2
L1
L2
+
-
一、探究串联电路中电流的关系 如下电路图：甲乙两同学在学习了电流的知 识后进行讨论：甲同学认为：电流从正极出 来后在a点时最大、b点时变小、c点时更小、 到负极时变为零。乙同学认为：电流在a、 b、c三点是相等的。你能帮帮他们吗？
b
a
c
一、探究串联电路中电流的关系
b
a
c
结论： Ｉa＝Ｉb＝Ｉc
15.5
串、并联电路的电流规律
复习 电流表的使用
(1)使用前应先检查指针是否指零。 (2)必须把电流表串联在电路中。 (3)使电流从电流表的“＋”接线柱流进， 从“-”接线柱流出 (4)绝对不允许把电流表直接接到电源两极。 (5)被测电流的大小不能超过电流表的量程。 (选用试触法选择量程）
电流表的接法