第二章__第6课__孔雀东南飞___并序1
高中语文第2单元第6课《孔雀东南飞并序》教案2
《孔雀东南飞》【教学目标】知识与技能：熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位，背诵默写诗歌中的名句。
从诗歌的写作时代和作品反映的时代把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。
过程与方法：掌握文中出现频率较高的几个文言词汇。
情感态度与价值观：把握这首诗故事情节的发展过程，通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。
【教学重点】1.疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情。
2.识记有关文学常识，背诵有关名句。
【教学难点】了解和掌握文中的“偏义复词”和“指代性副词”。
【教学时数】三课时【教学过程】一、导入南宋时期，曾有一对令人羡慕的才子佳人，他们青梅竹马，两小无猜，耳鬓厮磨，情意相投。
常常在月夜花下，吟诗作对，琴瑟和鸣，起舞弄影，互诉衷肠。
这对幸福的恋人就是陆游和唐婉。
本来他们能够幸福地长相厮守，白头偕老。
可是因为婆媳不睦，陆母从中作梗，这对情深意切的鸳鸯刚刚结合不久就被活生生地分开了。
比较阅读陆游、唐婉夫妇的应和词《钗头凤》：《钗头凤》——陆游红酥手，黄滕酒。
满城春色宫墙柳。
东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。
错，错，错！春如旧，人空瘦。
泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁。
山盟虽在，锦书难托。
莫，莫，莫！《钗头凤》——唐婉世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。
晓风干，泪痕残。
欲传心事，独倚斜栏。
难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。
角声寒，夜阑珊。
怕人寻问，咽泪装欢。
瞒，瞒，瞒！从词中我们深深地感受到了心如刀绞搬的悲痛与无奈。
今天，我们一同翻开课本，来读一读与其如出一辙的另一个悲剧故事——《孔雀东南飞》二、文学常识1.《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，全诗357句，1785字，选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。
（我国古代最长的叙事诗是《格萨尔王》，英雄史诗，一千万字。
）《孔雀东南飞》是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作，后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。
人教版语文必修二第6课《孔雀东南飞-并序》课件
尾声 合葬化鸟
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四、精读课文
— 人 物 形 象
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人物形象分析
刘兰芝
焦仲卿
刘兄
焦母
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兰芝形象赏析
足头腰耳指口步
形体美 精妙世无双
勤劳：兰芝自诉 品质美 善良：与小姑别
知书达礼：与婆婆别 焦母
精神美 反抗性 兄长
•一个聪明美丽、勤劳能干善良、 知书识礼、坚强忠贞、富有反 抗精神的妇女形象。
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人成各，今非昨，病魂常似秋千索。 角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。 瞒，瞒，瞒！ ——《钗头凤》唐婉
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课文小结
《孔雀东南飞》的出现标志着我国叙事诗的创作 已进入了一个新的阶段。它的故事结构完整，开头 结尾照应，情节跌宕起伏，表现了作者在叙事上的 高超技巧。它塑造了一系列鲜明的文学形象，语言 具有个性特征，有的已经成为我国古典文学中不朽 的典型。至于诗中所运用的比兴、夸张、排比等修 辞手法以及感人至深的细节描写和精当处理、现实 主义和浪漫主义完美结合的构思，更是值得我们借鉴。
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合葬化鸟
全文故事梗概和结构
引子 托物起兴
揭示封建宗法制度罪恶歌 颂青年男女反抗精神
开端 发展
兰芝请归 （“十求三情能织素——及时相遣归”）
被遣归家
赠物 严妆 （“府吏得闻之—
辞归 —二情同依依”）
誓别
伤归
兰芝抗婚
拒婚 （“入门上家堂— 逼嫁 —愁思出门啼”）
迎娶
高潮
结局 双双殉情
死别 殉情
（“府吏闻此变—— 自挂东南枝”）
尾声—幻化 鸳鸯双飞—恩爱相守
寄托愿望—真情告诫
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2、现实主义与浪漫主义相结合
最后这一段，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝 叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这 既象征了刘焦夫妇爱情的不朽，又象征了他们永恒的悲愤 与控告。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与
2021人教版高一语文(必修2)第06课 孔雀东南飞 并序(解析版)
第二单元第6课孔雀东南飞并序一、语言文字运用1．下列加点词注音有误的一项是（A．箜篌．．（kōnɡhóu）否．泰（pǐ）嗟．叹（jiē）伶俜．．（línɡpīnɡ）B．公姥．（lǎo）槌．床（chuí）磐．石（pán）拊．掌（fú）C．青骢．马（cōnɡ）白鹄．舫（hú）流纨．素（wán）明月珰．（dānɡ）D．玳瑁．．（dài mào）摧藏．（zànɡ）遗．施（wèi）蹑履．（lǚ）【答案】B2．下列各组词语中，书写正确的一项是A．香囊严霜哽咽磐石B．薄禄嘻戏涕落纷纭C．晻晻络绎鸳鸯赉钱D．蒲纬嗟叹槌床婀娜【答案】A【解析】本题考查常用字字形。
B项“嘻”应为“嬉”；C项“赉”应为“赍”；D项“纬”应为“苇”。
3．选出对加点词解释有误的一项A．新妇起严妆．．（盛妆）事事四五通．（遍）B．足下蹑．丝履（穿着）耳著．明月珰（戴）C．指如削葱根．．（葱白）本自无教训．．（教养）D．却．与小姑别（回头）好自相扶将．．（服侍）【答案】D【解析】本题考查文言实词的意义和用法。
将句子带入原文中翻译，D项“却与小姑别”意思是“退出来与小姑道别”，所以“却”，动词，退出来。
4．下列加点词的活用类型与例句相同的一项是例：孔雀东南．．飞A．手巾．．掩口啼B．槌．床便大怒C．足以荣．汝身D．自名．秦罗敷【答案】A【解析】例句中“东南”，名词作状语，向东南；A 项，“手巾”也是名词作状语，用手巾。
B 项，“槌”，名词用作动词，敲击；C 项，“荣”，形容词的使动用法，使……荣耀；D 项，“名”，名词用作动词，取名。
5．下列各项中，两句话都含有偏义复词的一项是A ．便可白公姥否泰如天地B ．我有亲父母昼夜勤作息C ．女行无偏斜逼迫兼弟兄D ．及时相遣归生人作死别【答案】B【解析】A 项，公姥：偏指姥，婆婆/无；B 项，父母：偏指母，母亲/作息：偏指作，劳作。
《孔雀东南飞》(并序)
《孔雀东南飞》（并序）序曰：汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏为仲卿母所遣，自誓不嫁。
其家逼之，乃投水而死。
仲卿闻之，亦自缢于庭树。
时人伤之，为诗云尔。
孔雀东南飞，五里一徘徊。
“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。
十七为君妇，心中常苦悲。
君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。
鸡鸡入机织，夜夜不得息。
三日断五匹，大人故嫌迟。
非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。
便可白公姥，及时相遣归。
”府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。
共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由，吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。
便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏长跪告：“伏维启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。
卿但暂还家，吾今且报府。
不久当归还，还必相迎取。
以此下心意，慎勿违吾语。
”新妇谓府吏：“勿复重纷纭！往昔初阳岁，谢家来贵门。
奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
谓言无罪过，供养卒大恩，仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光，红罗复斗帐，四角垂香囊，箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。
人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。
时时为安慰久久莫相忘！”鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。
著我绣夹裙，事事四五通。
足下蹑丝履，头上玳瑁光。
腰若流纨素，耳著明月璫。
指如削葱根，口如含朱丹。
纤纤作细步，精妙世无双。
上堂拜阿母，阿母怒不止。
“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。
受母钱帛多，不堪母驱使。
今日还家去，念母劳家里。
”却与小姑别，泪落连珠子。
“新妇初来时，小姑始扶床，今日被驱遣，小姑如我长。
於 人教版必修二 第6课《孔雀东南飞》(并序)
2．焦母和刘兄性格上分别有什么特点？ _____________________________________________ 答案：(1)焦母是一个突出的反面形象。是一个极端 蛮横无理的封建家长的典型。对于兰芝的美德，仲卿夫 妻的爱情毫无同情和认识，独断专行。对儿子，她一会 儿恶语威胁，一会儿又软硬兼施。充分暴露了封建家长 制的丑恶本质。
(2)刘兄着墨不多，但他的性行暴戾，趋炎附势，丑 态毕露。他对兰芝所说话的态度既粗暴训斥，盛气凌人， 又见利忘义，不顾兄妹亲情。其尖酸刻薄，冷酷无里一徘徊”起什么作 用？ _____________________________________________ 答案：兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。孔雀 徘徊反顾为全诗奠定深沉悲伤的基调。统摄全篇，引起 下文故事。
问题导思
多维探究
文脉图解
2.面对婆媳之间的矛盾,刘兰芝是否可以屈从焦母,请求焦母留下 自己?焦仲卿是否可以脱离焦母而带兰芝另立门户?谈谈你的理解。
提示:这两种想法都是今人给古人找的出路,对这个问题的回答,还要回 到那个时代去,“知世论人”。
问题导思
多维探究
文脉图解
参考答案:在当时的社会环境中,这两种设想不可能成立。 焦母驱遣兰芝最大的原因是“此妇无礼节,举动自专由”。尽管兰芝有 “精妙世无双”的美丽,有“能织素”“学裁衣”的本事,有“弹箜篌”“诵诗书”的 素养,有“鸡鸣入机织”“三日断五匹”的勤劳,但焦母就是看不惯她的“举动 自专由”,她再美丽、勤劳也是徒劳。还应当明确:一则焦母已做决定,她要 维护“家长”的权威就不会顺从兰芝的意愿;二则若兰芝屈从焦母,她的刚 强的性格便不复存在,便不再有文学作品中的“这一个”。 在当时的社会道德体系中,焦仲卿违背焦母就意味着背上“不孝”之罪,他 毫无疑问会失去“府吏”之职,从而也就失去另立门户之根基;脱离焦母不 仅会受到社会谴责,而且可能会坐牢,也得不到幸福。所以,当时的社会伦 理道德钳制着他们的自由与幸福。
高中语文人教版必修2：第二单元 第6课 孔雀东南飞并序 Word版含解析
第6课 孔雀东南飞 并序1．给下列加点的字注音。
遗．施( ) 拊．掌( ) 萦．绕( ) 鲑．珍( ) 缢．死( ) 否．泰( ) 公姥．( ) 纨．素( ) 答案：wèi fǔ yín ɡ xié yì pǐ mǔ wán2．辨形组词。
⎩⎨⎧ 萃粹悴⎩⎨⎧ 娉 聘 骋 ⎩⎨⎧ 纫韧轫⎩⎨⎧ 孺 糯 濡 答案：⎩⎪⎨⎪⎧ 荟萃精粹憔悴 ⎩⎨⎧ 娉婷聘请驰骋 ⎩⎨⎧ 缝纫坚韧发轫 ⎩⎨⎧ 孺子糯米耳濡目染3．指出下列偏义复词在文中的意思。
(1)便可白公姥 “公姥”原指公公和婆婆，文中指________________________________________________________(2)昼夜勤作息 “作息”原指工作和休息，文中指______________________________________________________________(3)我有亲父兄 “父兄”原指父亲和兄长，文中指__________________________________________________________(4)逼迫兼弟兄 “弟兄”原指弟弟和兄长，文中指_________________________________________________________(5)我有亲父母 “父母”原指父亲和母亲，文中指___________________________________________________________ 答案：(1)婆婆(2)工作(3)兄长(4)兄长(5)母亲4．文学文化常识填空。
(1)《孔雀东南飞》是____________诗，也是我国最早的一首____________诗。
选自____________朝____________编的____________。
它与北朝民歌____________在文学史上因其文学价值而被称为____________。
高中语文人教版必修三讲解与例题：第2单元 第6课 琵琶行并序
第6课琵琶行并序两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐把他们联系了起来；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
”在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。
学习《琵琶行》这首长诗，一要学习诗歌运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现手法；二要鉴赏诗中运用比喻手法，形象描写音乐的语言艺术。
《琵琶行》是白居易诗歌的代表作之一，也是不多见的能成功描摹音乐感人效果的诗篇之一。
该诗作于唐宪宗元和十一年（816）秋，当时白居易45岁，因“越职言事”被贬为江州司马已二年。
诗前的小序较详细地介绍了长诗所述故事发生的时间、地点以及琵琶女其人和作者写作此诗的缘起，作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了诗人自己政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。
诗歌中的音乐描写十分成功。
诗人调动了多种描写手法，生动地再现了琵琶曲的感人效果，赢得了后人的广泛赞誉和千口传唱。
★白居易（772—846），字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。
早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。
所作《新乐府》《秦中吟》等与杜甫的“三吏”“三别”同为著名的“诗史”。
长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。
现存诗近三千首。
★新乐府：乐府诗类名。
是一种用自命新题以写时事的乐府诗。
始创于初唐，杜甫时大有发展，后来白居易、元稹等发扬了这种写作方法，同时确定了新乐府的名称。
白居易所作五十多首，反映了当时的社会矛盾，有深刻的现实意义。
其形式采用乐府歌行体，多以三、七言错杂运用，语言通俗易懂。
1．注字音2.解多义言⎩⎪⎨⎪⎧ 凡六百一十六言．( )东船西舫悄无言．( )或取诸怀抱，悟言．一室之内( )世与我而相违，复驾言．兮焉求( )焚百家之言．，以愚黔首( ) 命⎩⎪⎨⎪⎧ 遂命．酒，使快弹数曲( )命．曰《琵琶行》( )受任于败军之际，奉命．于危难之间( )命．如南山石，四体康且直( ) 数⎩⎪⎨⎪⎧ 使快弹数．曲( )一曲红绡不知数．( )范增数．目项王( )则胜负之数．，存亡之理( ) 发⎩⎪⎨⎪⎧ 主人忘归客不发．( )顷之未发．，太子迟之( )发．尽上指冠( )发．图，图穷而匕首见( ) 属⎩⎪⎨⎪⎧ 名属．教坊第一部( )若属．皆且为所虏( )举酒属．客( )为⎩⎪⎨⎪⎧ 委身为．贾人妇( )因为．长句，歌以赠之( )初为．《霓裳》后《六幺》( )为．君翻作《琵琶行》( )斩木为兵，揭竿为．旗( ) 3．辨活用遂命酒．（__________） 闻舟中夜．弹琵琶者（__________）感斯人言（__________）使快弹数曲（__________）尝学琵琶于穆、曹二善才（__________）转徙于江湖间（__________）6．积名句（1）去来江口守空船，______________。
第二单元 第6课 孔雀东南飞并序
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古诗文中有些词语两字组合在一起，只取其中一 字的意义，叫偏义复词。
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[环节二
分析文理]
2．下列各组句子中全都表现刘兰芝“头脑清醒又具有强烈 反抗精神”的一组是 ①鸡鸣入机织，夜夜不得息 为 ( )
②非为织作迟，君家妇难 ④便可白公姥，及时
③妾不堪驱使，徒留无所施
相遣归
⑤三日断五匹，大人故嫌迟 B．①③⑤ D．②③⑤
作品：《徐孝穆集》6卷，选编诗集《玉台新咏》 10卷。 评价：有南朝“一代文宗”之美称。
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二、人物颂歌 南朝“一代文宗”——徐陵 您是南朝著名的文学家，您以“宫体诗”和骈文闻 名于世。您的文章名冠天下，文风绮艳，又多有新意， 您与庾信的文章被世人称为“徐庾体”。然而您的文章
却比庾信的在内容上多了份健康，在语言上多了份简洁
了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
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四、行文脉络
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一、诵读诗歌的小序及开端部分 (1、 2 节 )，完成以下各题： [环节一 突破词句]
1．解释下列加点的词语。 (1)乃 投水而死 ． 乃： 于是，就
(2)时人伤 之，为诗云尔 ． 伤： 为动用法，为„„感伤 (3)孔雀东南 飞 ．． 东南： 方位名词作状语，向东南
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解析：B项，乐府诗一般没有题目，往往用首句充当题
目；再者，本诗的标题为“古诗为焦仲卿妻作”，所
以“其主要目的是为了照应标题的需要”错。
答案：B
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二、诵读诗歌发展部分(3～12 节)，完成以下各题： [环节一 突破词句] 4．解释下列加点的词语。 (1)儿已薄禄相 ． (2)汝岂得自由 ．． 自由： 古今异义词，古义：自作主张(今义：不受 相： 相貌
原创2：第6课 孔雀东南飞并序
《钗头凤》
——陆游
红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。 东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错！错！错！ 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。 桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！
这首词分上下两阕，上阕是男子口吻，自然是陆游在追叙 今昔之异；昔日的欢情，有如强劲的东风把枝头繁花一扫 成空。别后数年心境索漠，满怀愁绪未尝消释，而此恨既 已铸成，事实已无可挽回。
忠于爱情，忍辱 负重，情深意重， 充满叛逆精神， 但有点懦弱。
焦母
“吾意久怀忿，汝岂得自由！” “小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从 许！” “东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝 求。”
“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情 何薄！”
合 葬 化 鸟
理解下列 互文句
在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思， 分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下 句的意思互相补足，就是互文。
仲 卿 求 母
刘兰芝形象
一、“十三能织素，十四学裁衣……便可白公姥，及时相遣归。” “十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书” 多才多艺 知书达理 富有教养 “鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹” 勤劳能干 “大人故嫌迟”，这一“故”字能反映哪些内容？ 既显示了焦母的异常挑剔，也表现了兰芝洞察世情的聪慧 兰芝为什么不等对方开口便自请遣归？ 1不堪凌辱 2她明白焦母的意图，深知遣归一事无可挽回
铺排（夸张） 汉“赋”特色
浪 漫 主 义 色 彩
最后这一段，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯 在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这既象征了刘焦夫妇爱情的不朽，又象征了他 们永恒的悲愤与控告。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与幸福的松 柏、鸳鸯的形象，表现了人民群众对未来自由幸福的向往，这是刘焦形象的浪漫 主义发展，闪现无比灿烂的理想光辉，使全诗起了质的飞跃。
语文版高中语文必修四 6《孔雀东南飞(并序)》参考译文
《孔雀东南飞（并序）》参考译文东汉末年建安年间，庐江府小官吏焦仲卿的妻子刘氏，被焦仲卿的母亲赶回娘家，自己发誓不再改嫁。
她娘家的人逼迫她，她于是投水而死。
仲卿听到这个消息。
自己也在庭院里的树上吊死了。
当时的人哀伤他们的不幸，就写了这首诗。
孔雀向东南方飞行，每飞五里就徘徊一阵。
“我十三岁能织出精美的白绢，十四岁学会了裁衣。
十五岁能弹奏箜篌，十六岁能诵读诗书。
十七岁做了你的妻子，心中常常痛苦悲伤。
你已做了庐江府的官吏，遵守府里的规则专心不移。
我独自留守空房，夫妻相见的日子非常稀少。
我每天雄鸡一啼就上机织绢，每天晚上都不能休息。
三天织成五匹，婆婆还故意嫌我织得慢。
不是我织的动作慢，而是你家的媳妇实在难当。
我不能胜任你家的驱使，白白地留下也没有什么用处。
你可以去禀告婆婆，趁早把我遣送回娘家。
”仲卿听了妻子的诉说，就到堂上禀告母亲：“我本来就没有高官厚禄的福相，幸亏娶得了这个好媳妇。
成年后结为夫妻，死后在黄泉也要相依为伴。
我们共同生活才两三年，刚开始不算很久。
这个女子的行为没有不端正的地方，哪里料到会招致您不喜欢呢？"焦母对仲卿说：“你为什么这样见识短浅！这个媳妇没有礼节，她的行为举动自作主张。
我的心里久已怀有怨气，你哪能由自己作主！东家有个聪明贤慧的女子，名字叫做秦罗敷。
她的体态可爱无比，做娘的替你去求婚。
你赶快休了这个媳妇，打发她立刻走，千万不要挽留。
”仲卿伸直身子跪着说：“母亲请听我禀告，今天如果休弃了这个媳妇，我一辈子也不再娶妻！”母亲听了这些话，捶打着坐床勃然大怒：“你这小子胆大包天，怎么胆敢帮你媳妇说话！我对她早已恩义断绝，当然不会依从你！”仲卿默默无言，对母亲拜了两拜，回到自己房里。
开口对妻子说话，硬硬咽咽地说不出声：“我本来不休弃你，只是母亲逼迫我这样做。
你只管暂且回到娘家去，我现在也暂且回到官府去办事。
不久我会回家，回来后必定接你回来。
为了这件事，你就受些委屈吧，千万不要违背我的话。
高中语文第06课孔雀东南飞并序(第01课时)(含解析)新人教版必修2(2021年整理)
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第06课孔雀东南飞并序(第01课时）1．作品简介《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代_____的也是______的一首______，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《》并称“________”。
《》《孔雀东南飞》《》并称“乐府三绝"。
它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》.2．给下列加线的字注音。
自缢( ）公姥（）槌床（）伶俜（）拊掌（）便言（ ) 主簿（ ) 否泰（）赍钱（）箜篌（）（）玳瑁( ）( ）踯躅（）（）琉璃（ ) ( ）窈窕( )( ）驻足（ )3．指出下列句子中的通假字并解释意思（1）箱帘六七十(“__________”通“__________”，__________）（2）蒲苇纫如丝（“__________”通“__________”，__________）1．最早最长叙事诗《木兰诗》乐府双璧《木兰诗》《秦妇吟》2．yìmǔchuí pīng fǔpián bùpǐjī kōng hóu dài mào zhízhú liúyǎo tiǎo zhù3．（1）帘奁女子梳妆用的镜匣 (2）纫韧坚韧1．诗歌开头一句运用了什么手法?有何作用？运用了托物起兴的表现手法。
人教版语文必修2课时作业：第6课孔雀东南飞(并序) Word版含解析
第二单元第6课一、基础知识1．下列加点的“见”，与“均既若见录”中的“见”意义相同的一项是()A．相见．常日稀B．公将战，曹刿请见．C．府吏见．丁宁D．英雄所见．略同【答案】C【解析】A.动词，看见，看到。
B.动词，拜见，谒见。
C.与例句均为副词，用在动词前，表示对自己怎么样。
D.名词，见解，见识。
2．对下面句子中“书”字的解说，正确的一项是()①十六诵诗书②视历复开书③适得府君书④人多以书假余⑤相如顾召赵御史书曰⑥军书十二卷A．①②同B．③④同C．⑤⑥同D．都不同【答案】D【解析】①经书；②历书；③书信；④书籍；⑤写；⑥文书，公文。
3．下列各句中，句式不同于其他三项的一项是()A．仍更被驱遣B．汝是大家子C．为仲卿母所遣D．渐见愁煎迫【答案】B【解析】B项是判断句。
A、C、D三项是被动句。
4．对下列句子中加点词的解释，完全正确的一组是()A．始适．还家门(女子出嫁)适．得府君书(刚才)B．故．作不良计(故意) 大人故．嫌迟(特地)C．幸．可广问讯(幸亏) 幸．复得此妇(希望)D．徒留无所施．(用处) 留待作遗施．(施舍)【答案】A【解析】B.后句“故”：仍旧。
C.前句“幸”：希望；后句“幸”：幸而，幸好。
D.后句“施”：赠送。
5．下列句子中，加点虚词用法相同的一项是()A．吾今且．报府四体康且．直B．阿母为．汝求为．击破沛公军C．君既若．见录腰若．流纨素D．于今无会因．因．求假暂归【答案】B【解析】B.均为介词，替。
A.副词，暂且/连词，并且。
C.代词，如此/动词，像。
D.名词，机会/连词，于是。
6．下列句子中，没有通假字的一组是()①终老不复取②伏惟启阿母③箱帘六七十④摧藏马悲哀⑤幸复得此妇⑥泪落便如泻A．②③④B．①③④C．①⑤⑥D．②⑤⑥【答案】D【解析】①“取”通“娶”；③“帘”通“奁”；④“藏”通“脏”。
7．填空。
(1)足下蹑丝履，______________。
______________，______________。
高一下册人教版语文必背古诗词有哪些
高一下册人教版语文必背古诗词有哪些高一下册人教版语文必背古诗词及文言文有《《诗经》两首》《离骚》《孔雀东南飞并序》《诗三首》《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》等。
人教版高一下册语文课文第1课《荷塘月色》第2课《故都的秋》第3课《囚绿记》第4课《《诗经》两首》第5课《离骚》第6课《孔雀东南飞并序》第7课《诗三首》第8课《兰亭集序》第9课《赤壁赋》第10课《游褒禅山记》第11课《就任北京大学校长之演说》第12课《我有一个梦想》第13课《在马克思墓前的讲话》高一下册古诗词及文言文《《诗经》两首》诗经——《氓》氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚。
于嗟女兮，无与士耽。
士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也！桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帏裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。
夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！《采薇》采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃(xiǎn)狁(yǔn)之故。
不遑(huáng)启居，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧(yōu)止。
忧心烈烈，载(zài)饥载渴。
我戍未定，靡使归聘(pìn)。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬(gǔ)，不遑(huáng)启处。
忧心孔疚，我行不来！彼尔维何？维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡(mù)业业。
岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙(kuí)骙。
第二章第6课孔雀东南飞并序
2．通假字 ①终老不复取． (取，通“娶”，娶妻) ②箱帘．六七十 ( 帘，通“奁”，女子梳妆用的镜匣 ) ③蒲苇纫．如丝 (纫，通“韧”，柔韧) ④府吏见丁．宁． ( 丁宁，通“叮咛”，嘱咐 ) ⑤奄．奄．黄昏后 (奄奄，通“晻晻”，阴暗不明) ⑥摧藏．马悲哀(藏，通“脏”，脏腑)
3．古今异义
鉴赏明确：这几句诗从着装、佩饰、容颜、仪态等多个 角度直接描写刘兰芝的美丽出众，运用一连串的夸张性的铺陈 排比，旨在写她的美，更表现了她的从容镇定。兰芝用自己的 美，向丈夫表达了自己对他的爱，向婆婆表示了她的无辜和坚 强。
3．作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地， 足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？
刘兰芝向焦母辞别时没有流眼泪，而是不卑不亢地说了一 番合乎事实且略带不满的话；面对小姑子才泪流涟涟，这表现 出她的坚强与理智。
2．诗中两次把焦仲卿比作“磐石”，把刘兰芝比作“蒲 苇”，是否显得累赘？这和情节的发展有何关系？
倾心点拨：这两次比喻分别出自刘兰芝和焦仲卿之口，找 出两人当时说话的情境、说话时的语气有什么不同，再考虑对 情节的发展是否有推动作用。
(4)焦仲卿送刘兰芝回家，两人作别时，刘兰芝说：“君当 作磐石……磐石无转移。”后来焦仲卿误以为刘兰芝攀高枝时 重提誓言，说：“磐石方且厚……便作旦夕间。”
1．通过有个性的人物对话塑造鲜明的人物形象。
在贯穿全篇的对话中，可以看到，刘兰芝对焦仲卿、对 焦母、对小姑、对自己的哥哥和母亲讲话时的态度与语气各 不相同，正是在这种不同中我们可以感受到她那勤劳、善良、 备受压迫而又富于反抗精神的外柔内刚的个性。同样的，在 焦仲卿各种不同场合的话语中，我们也可以感受到他那忠于 爱情、明辨是非却又怯于母亲威逼而较弱、但又有发展的性 格。
人教新课标版语文高一人教版必修二课件 第6课孔雀东南飞 并序
6.写出下列加颜色虚词的意义和用法 为诗云尔：_动__词__，__写__ 非为织作迟：_动__词__，__是__ 始尔未为久：_动__词__，__算__
(1)为 阿母为汝求：_介__词__，__替__ 时时为安慰：_动__词__，__作__为__ 自名为鸳鸯：_动__词__，__叫__作__
(2)且
——张籍《节妇吟·寄东平李司空师道》
文本常识积累
一、作者简介 作为中国汉乐府民歌中最长的一首叙事诗，《孔雀东南飞》最早见于南 朝陈徐陵的《玉台新咏》，原题为“古诗为焦仲卿妻作”。徐陵(507— 583)，字孝穆，今山东郯城人。南朝陈文学家。曾编选《玉台新咏》十卷。
二、背景展示
故事发生在“汉末建安中”。当时，儒家的伦理纲常占据统治地位，并 发展到了相当完备严密的程度，在婚姻制度方面规定有“天下无不是之 父母”“七出”等清规戒律。本篇所涉及的问题很深很广，揭示了封建 礼教对社会各阶层的渗透，突出暴露了家长制的罪恶。在本篇中，焦母、 刘兄是封建礼教的体现者，直接制造了刘兰芝与焦仲卿的婚姻悲剧。当 时的人为此事感伤，作了此诗。
(7)何意致不厚： _招__致__、__招__来__ (8)供养卒大恩： _尽__、__终__ (9)逆以煎我怀： _预__料__、__想__到__将__来__ (10)否泰如天地： _坏__运__气__，__好__运__气__
2.写出下列通假字及意义 (1)终老不复取： _通__“__娶__”__，__娶__妻__ (2)箱帘六七十： _通__“__奁__(l_iá_n_)_”__，__女__子__梳__妆__用__的__镜__匣_ (3)蒲苇纫如丝： _通__“__韧__”__，__柔__韧__ (4)府吏见丁宁： _通__“__叮__咛__”__ (5)儿今日冥冥： _通__“__暝__暝__”__，__日__落__ (6)奄奄黄昏后： _通__“__晻__”__，__暗__沉__沉__的__ (7)合葬华山傍： _通__“__旁__”__，__旁__边__
高中语文必修二第二单元：第6课 孔雀东南飞 并序
副词，既 自可断来信：_________ (2)自
副词，是 本自无教训：_________ 副词，亲自 好自相扶将：___________
动词，辞别 谢家来贵门：___________
(3)谢
动词，辞谢 阿母谢媒人：___________ 动词，告诉 多谢后世人：___________
(4)意
何意出此言：动词，料想 __________
2.写出下列通假字及意义 通“娶”，娶妻 (1)终老不复取： _______________
通“奁(lián)”，女子梳妆用的镜匣 (2)箱帘六七十： ______________________________
通“韧”，柔韧 (3)蒲苇纫如丝： _______________ 通“叮咛” (4)府吏见丁宁： ___________ 通“暝暝”，日落 (5)儿今日冥冥： _________________
恐不任我意：名词，心意 __________
动词，迎接 还必相迎取：___________ 动词，送给 不足迎后人：_________
(6)结 动词，结交 既欲结大义：___________ 动词，结满 严霜结庭兰：__________
为仲卿母所遣：被夫家休掉，返回娘家 ____________________ (7)遣 动词，送 十七遣汝嫁：_________
赠送 (5)赍钱三百万： _____ 告诉，禀告 (6)便可白公姥： ___________
招致、招来 (7)何意致不厚： ___________
尽、终 (8)供养卒大恩： _______
预料、想到将来 (9)逆以煎我怀： _______________ 坏运气，好运气 (10)否泰如天地： _______________
第二单元 第6课 孔雀东南飞 并序
二、背景回放 这个故事发生在汉末建安年间。汉武帝时，“罢黜百家，独 尊儒术”，儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相 当完备严密的程度，在婚姻制度方面就规定有“七出”“天下无 不是之父母”等清规戒律。 到汉末时，这种思想中的封建家长制和封建礼教已深入人 心，像刘兰芝这样被休，又被迫再嫁，直至被逼自尽的悲剧，在 追求幸福和爱情的青年身上时有发生。这正是本文焦、刘悲剧的 根本原因。
第 6 课
孔雀东南飞
并序
本课话题——尊严 一、从课本中积累 “鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足 下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根， 口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 ”这十二句话表现出刘兰 芝作为女性的强烈自尊，她不因被遣而失去自信和美丽。
二、从历史中积累 1．不为五斗米折腰。陶渊明曾任彭泽令，郡守派督邮来 县巡视，县吏对陶渊明说，按官场礼节，要整齐冠冕，束紧衣 带，以下属礼参见。陶渊明感叹道： “岂能为五斗米而向乡里 小儿折腰！ ”即日辞官归隐，再不出仕。生活清贫的陶渊明知 道，尊严比五斗米还重要，毅然抛官牌、脱官袍来维护自己的 尊严，博得人们的尊重。
四、从名言中积累 1．要人敬者，必先自敬。 2．人类的全部尊严，就在于思想！ ——陶行知 ——帕斯卡尔
3．生命的尊严是普遍的绝对的准则。生命的尊严是没有等 价物的，是任何东西都不能代替的。 ——池田大作 4．国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。 ——托·伍·威尔逊
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、编者简介 “宫体诗”诗人——徐陵 徐陵(507－583)，南朝陈诗人、文学家。字孝穆，东海郯(今 山东郯城北)人。 梁武帝萧衍时期，任东宫学士，常出入禁闼，为当时宫体 诗人，与庾信齐名，并称“徐庾”。入陈后历任尚书左仆射、 中书监等职，继续宫体诗创作，诗文皆以轻靡绮艳见称。 主要作品有《徐孝穆集》 。选编诗集《玉台新咏》为继《诗 经》 《楚辞》后的一部诗歌总集。
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u) 箜篌 (kōnɡ)( hó ．． lí nɡ )( pīnɡ) 伶俜 ( ．．
玳瑁 ( dài )(mào ) ．． 窈窕 ( yǎo )( tiǎo ) ．． 踯躅 ( zhí)( zhú ) ．．
公姥 ( mǔ ) ． 葳蕤 ( wēi )( ruí ) ．．
cōnɡ) 青骢 马 ( ．
婀娜 ( ē )( nuó ) ．． 鹄舫 ( hú )( fānɡ) ．．
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(3)动词用作名词
留待作遗施 (赠送，施与) ．． (4)使动用法 ①逆以煎 我怀(动词的使动用法，使„„像受煎熬一样) ． ②足以荣 汝身( 形容词的使动用法，使„„光荣、荣耀 ) ． ③以此下 心意(名词的使动用法，使„„受委屈) ． (5)意动用法 ①戒 之慎勿忘(动词的意动用法，以„„为戒) ． ②便利 此月内( 形容词的意动用法，以„„为吉利 ) ．
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为 仲卿母所遣wé i，介词，被 ． 君妇 wé i，动词，做，成为 十七为 ． 非为织作迟wé i，动词，表判断，是 ． wé i，动词，做 ⑦为君家妇难为 ． 阿母为汝求wè i，介词，替，给 ． 久 wé 始尔未为 i，动词，算，算作 ． 慎勿为妇死 wè i，介词，为了 ．
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6．偏义复词
①昼夜勤作息 ( 劳作和休息，“息”无意义，偏指“作” ) ．． ②勤心养公姥 (公公婆婆，这里偏指婆婆) ．． ③我有亲父兄 (父亲兄长，“父”无意义，偏指“兄”) ．． ④逼迫有弟兄 (弟弟哥哥，“弟”无意义，偏指“兄”) ．． ⑤我有亲父母 ( 父亲母亲，“父”无意义，偏指“母” ) ．．
为仲卿母所遣 休，即女子被夫家赶回家 ． 媒来 派 ④遣县令遣 ． 十七遣汝嫁 送 ．
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用 徒留无所施 ． ⑤施 留待作遗施 ． 施舍，赠送
始适 还家门 出嫁 ． 兄意适合、依照 ⑥适处分适 ． 适得府君书刚才 ．
③便复在旦夕
④骆驿如浮云
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刘兰芝、焦仲卿的爱情 时间 为顺序，以_____________________________ 全诗以_____
封建家长制 和__________________ 的矛盾冲突为线索，揭露了封建礼教破
坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱 情和反抗精神。全诗脉络如下：
今义：结为夫妻。 ⑨便利 此月内 ．． 古义：吉利。 今义：方便。
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⑩蹑履相逢迎 ．．
迎接 古义：____________ 。
今义：奉承，拍马屁。 ⑪叶叶相交通 ．． 古义：交错相通。 今义：水陆运输的总称。
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4．一词多义
安 互相 何方圜之能周兮？夫孰异道而相 ． 遣归 表示动作偏指一方 ① 相便可白公姥，及时相 ． ，幸复得此妇 相貌 儿已薄禄相 ．
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3．古今异义
①共事 二三年 ．．
在一起的日子。 古义：____________
今义：在一起工作。 ②汝岂得自由 ．．
自作主张 。 古义：____________
今义：不受约束。 ③可怜 体无比 ．． 古义：可爱。 今义：值得怜悯。
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④本自无教训 ．．
教养 古义：____________ 。
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1．孔雀东南飞，五里一徘徊。 鉴赏明确：这是一个比喻句。汉代诗常以鸿鹄徘徊起兴
比喻夫妇离别，本诗开头引用这两句也有这个意思。用这两
句话引起下文的故事，这在古代民歌中比较常见。这两句也 为全诗奠定了感情基调，形成哀怨缠绵的气氛。
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2．足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。 指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
阿母谢 媒人 推辞，谢绝 ． 家事夫婿 辞别 ②谢谢 ． 多谢后世人 告诉 ．
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复关，泣涕涟涟 看见，看到 不见 ． 黄泉下相见 见面 ． 愁煎迫 表示被动，相当于“被” ③见 渐见 ． 君既若见录 放在动词前，表示对自己怎么样，可译 ． 为“我”
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(2)名词作状语
①孔雀东南 飞( ．．
向东南
)
②朝 成绣夹裙，晚 成单罗衫(在早上；在晚上) ． ． ③手巾 掩口啼(用手巾) ．． ④卿当日 胜贵( 一天天地 ． ⑤黄泉 共为友(在黄泉之下) ．．
从白天到黑夜 ) ⑥昼夜 勤作息 ( ．．
)
⑦交广 市鲑珍( 从交州、广州 ) ．．
(2)故事开头焦仲卿向焦母求情时，焦母说：“„„东家有 贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。”结尾处焦仲 卿自尽前拜别焦母时，焦母说：“„„东家有贤女，窈窕艳城 郭，阿母为汝求，便复在旦夕。”
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5．词类活用 (1)名词、形容词用作动词
①仕宦 于台阁( ．． ③交广市 鲑珍( ． ⑤千万不复全 ( ．
名词用作动词，做官
) ) )
②头上玳瑁光 (名词用作动词，发光) ．
名词用作动词，买 形容词用作动词，保全
④府吏马 在前，新妇车 在后(名词用作动词，骑马，乘车) ． ． ⑥窈窕艳 城郭(形容词用作动词，出名) ． ⑦又非君所详 (形容词用作动词，详知) ．
汉乐府是继《诗经》之后，古代民歌的又一次大汇集，它 开创了诗歌现实主义的新风。汉乐府民歌中女性题材作品占重 要位置，它用通俗的语言构造贴近生活的作品，由杂言渐趋向 五言，采用叙事写法，刻画人物细致入微，塑造人物性格鲜明， 故事情节较为完整，而且能突出思想内涵。着重描绘典型细节， 开拓了叙事诗发展的新阶段，是中国诗五言诗体发展的一个重 要阶段。
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3．“夫妻誓别”这一情节在结构上起什么作用？ 倾心点拨：某情节在结构上的作用一般有总领全文、引起 下文、埋伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、
总结全文、点题、推动情节发展等。
分析明确：有两个作用：首先，它再次强调了这对夫妇感 情上的互相理解，互相眷念，他们的分别，非是己愿，而是被 迫，这就为后面写他们的殉情奠下了基石。其次，在分别之时， 兰芝既表白了对爱情的忠贞，也表露了对前途的忧虑，担心自 己那个性情暴烈的兄长“恐不如我意”，这就为下文的兄长逼 嫁，以死践盟等情节埋下了伏笔。因此从情节发展来看，这是 个必不可少的过渡段落。
今义：失败的经验。 ⑤感君区区 怀 ．．
真情挚义 。 古义：____________
今义：数量少；(人或事物)不重要。 ⑥处分 适兄意 ．． 古义：处理。 今义：处罚。
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⑦渠 会永无缘 ．
他 古义：____________ 。
今义：水道。 ⑧便可作婚姻 ．．
结为亲家 。 古义：____________
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◆《孔雀东南飞》
《孔雀东南飞》是我国文学史上第一部长篇叙事诗，与北朝 的《木兰诗》并称“乐府双璧”。取材于东汉献帝年间发生在庐 江郡(治舒县，汉末迁皖县，均在今安徽境内)的一桩婚姻悲剧。 《孔雀东南飞》最早见于南朝陈代徐陵(507—583)编《玉台新 咏》卷一，题为“古诗为焦仲卿妻作”。 《乐府诗集》载入“杂曲 歌辞”， 题为“焦仲卿妻”。 现今一般取此诗的首句作为篇名。 《孔 雀东南飞》原为建安时期的民间创作，在长期的流传过程中可能 经过后人的修饰。
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7．特殊句式 (1)判断句 ①汝是大家子 ②非为织作迟，君家难为妇
(2)被动句
①为仲卿母所遣(“为„„所”表被动) ②今日被驱遣(“被”表被动) ③渐见愁煎迫(“见”表被动)
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(3)宾语前置句
何言复来还(“何言”即“言何”)
(4)状语后置句 ①仕宦于台阁 ②亦自缢于庭树
4．这首诗许多地方都注意到了前后照应，使故事情节的发 展显得真实自然，整首诗的结构也非常紧凑。哪些地方是前后 照应的？ 倾心点拨：精读课文，理清文章的结构。 分析明确：(1)故事一开头刘兰芝向焦仲卿自陈时说：“十 三能织素，十四学裁衣，„„十七为君妇„„”，她被遣回娘 家，刘母大感震惊，说道：“„„十三教汝织，十四能裁 衣„„十七遣汝嫁„„”这样不避重复地用一串铺排句，既与 前面相呼应，表明此前刘兰芝所言非虚，也再次强调了刘兰芝 的无辜与委屈。后来写刘兰芝做嫁衣时，这样写道：“左手执 刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。”这几句突出 了她心灵手巧，照应了“十四学裁衣”一句。
鉴赏明确：这几句诗从着装、佩饰、容颜、仪态等多个
角度直接描写刘兰芝的美丽出众，运用一连串的夸张性的铺陈 排比，旨在写她的美，更表现了她的从容镇定。兰芝用自己的
美，向丈夫表达了自己对他的爱，向婆婆表示了她的无辜和坚
强。
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3．作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地， 足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？ 鉴赏明确：刘兄只有七句话，但这七句话写得极富个性。 其中有质问：“作计何不量”；有利诱：“先嫁得府吏，后嫁
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2．通假字
①终老不复取 ． (取，通“娶”，娶妻) ②箱帘 六七十 ( 帘，通“奁”，女子梳妆用的镜匣 ． ③蒲苇纫 如丝 (纫，通“韧”，柔韧) ． ④府吏见丁宁 ．． ( )
丁宁，通“叮咛”，嘱咐
)
⑤奄奄 黄昏后 (奄奄，通“晻晻”，阴暗不明) ．． ⑥摧藏 马悲哀(藏，通“脏”，脏腑) ．
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2．诗中两次把焦仲卿比作“磐石”，把刘兰芝比作“蒲 苇”，是否显得累赘？这和情节的发展有何关系？ 倾心点拨：这两次比喻分别出自刘兰芝和焦仲卿之口，找 出两人当时说话的情境、说话时的语气有什么不同，再考虑对 情节的发展是否有推动作用。 分析明确：这个比喻第一次出自刘兰芝之口，表明刘兰芝 对爱情坚贞不渝，永不变心。第二次是焦仲卿说的，他用这个 比喻来责问刘兰芝为什么改变初衷，表明两人之间产生了误会， 出现了分歧。这两次比喻和故事情节的发展是一致的，并且推 动了情节的发展，使情节曲折起伏，生动感人。