英语学案.doc Module7U 1听说课

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《Module 7 Unit 1》导学案

2.Activity 4.Listen and sing.
Extension
Look , ask and answer.(课件展示)
Summary
1.Summarythis lesson.
2.Homework
（2）播放课文Activity1的动漫，并让逐句跟读。
(3)全班齐读，Let’s listen and say.
Activity 2 Text teaching
1.课件展示活动二图片引入:Daming introduces some photos, what’s in the picturs? Listen and answer the question:(Teach: chicken ,bear, pig)
教学准备：师：单词卡片、课文动画、自制课件。
环节
教学操作流程
教学反思
Warm up
1.Free talk: T: Goodmorning. How are you?
Ss: I’m fine. And how are you?
T: I’m fine too. What’s this?
Ss: Photo./horse.…
教学内容: Module 7Unit 2There are twelve boys on the bike.
教学目标：
1.能听说读本课新单词及短语：fruit chicken, bear,pig.
2.能运用There is a bear in this photo. It’s eating sweets. There are eleven pigs on the bike.They’re eating fruit and vegetables.这类语句来描述照片或图画场景。

Module7Unit1教案

此外，在小组讨论环节，学生们的参与度很高，他们提出了很多有趣的观点和想法。但在引导讨论的过程中，我意识到需要进一步培养学生的批判性思维和逻辑表达能力。在未来的教学中，我会更多关注这方面的训练，以提高他们的思辨能力和英语口头表达能力。
在实践活动方面，角色扮演活动受到了学生们的欢迎，他们能够在轻松愉快的氛围中练习一般现在时态。但同时，我也注意到部分学生在活动中过于紧张，导致表达不够流畅。因此，我考虑在以后的课堂中增加一些缓解紧张情绪的技巧训练，帮助他们在实际场景中更加自信地使用英语。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
b.日常生活动词短语的掌握：学生需要学习和熟练运用如“do homework”, “take a bath”, “clean the room”等与日常生活相关的动词短语。
c.句型结构：学生需要掌握主语+动词原形+其它成分的句子结构，并能在实际情景中构造句子。
d.中西方生活习惯的对比：通过学习，学生能够比较和讨论中西方在日常生活方面的异同。
d.跨文化意识的培养：理解并尊重不同文化背景下的生活习惯，对于学生来说是一个挑战，需要教师提供丰富的文化背景知识。
e.自主学习能力的培养：引导学生如何在课后自主复习和练习，以及如何在学习过程中自我纠错和总结规律。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，设计丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论、语法点讲解和练习等，以确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，使每个学生都能在难点上取得突破。

Module7Unit1听说课教案

4.听懂并能够运用一般现在时描述家人和朋友的特点及活动；
5.完成教材中的听说练习，进行角色扮演，模拟真实场景进行交流。
二、核心素养目标
《Module 7 Unit 1》的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：
1.提升语言能力：通过学习家庭成员和描述人物特征的词汇，使学生能够准确、流畅地运用英语表达家人和朋友的特点，增强学生的词汇运用和口语表达能力；
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇：家庭成员词汇（mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等）及描述人物特征的形容词（kind, friendly, helpful, funny等）的准确发音、拼写和意义；
-语法：一般现在时在描述家人和朋友特点及活动中的应用；
-交流用语：熟练运用"What's he/she like? He/She is ..."; "What do you like about your family/friends? I like ... because ..."等句型进行真实情境的交流；
-听力技巧：能够抓住关键信息，理解他人对家庭成员和朋友的描述；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时在描述人物特点中的应用。一般现在时是描述习惯性动作或状态的一种时态，它在描述家人和朋友时非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的对话案例。这个案例展示了如何用一般现在时来描述一个人的性格和活动，以及它如何帮助我们更好地了解他人。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

2016年秋七年级英语上册(外研版)教案Module.7Unit1教案

Module 7 computers Unit 1课型：听说课课时数：2课时第_________课时教学目标：1.知识目标：1. Key vocabulary: keyboard, mouse ( pl. mice ), screen, connect, turn, turn on,learn, document, click, use, save, box, finally, print, paper2. Key structures: wh-question in Present simple imperative sentences.能力目标：1. To understand conversations about how to use a computer2. To learn how to give instructions情感目标：Raise students’ interest to learn English and get to know more knowledge about computers in English.I．Warm-up and lead-in.Show some pictures and check the new words about the computer.2. Listening practiceA. Listen and number the words as you hear them.B. Learn the new words and phrases: connect and turn on, then complete the sentences with “turn on, connect”. Notice first, next, finally….3. Conversational processingA. Listen to the dialogue and number the instructions as you hear them. (Activity 4)B. Listen again and answer the questions.1. How do you open a new document?2. Where do you write your homework?C. Listen for the third time and fill in the blank.• 1. _____ I write my homework on the computer?• 2. ______, _____ a new ________.• 3. ______ the mouse on “new document”.• 4. _____, you write your homework in the new document. Use the _________.• 5. How do I ______ the document?• 6. _______, how do I ______ my document?D. Read the dialogue and answer the questions.1. How do you save the document?2. Where do you write its name?3. How do you print the document?E. Now some beautiful sentences for you, recite them and remember them.1、我怎样在电脑上写作业呢？____________________________________•2、首先，打开一个新文件。

高二英语选修七_Unit1_听说课名师教学设计

Unit1 听说课名师教学设计Book 7 Unit 1: Living well【教材版本与册数】人教版选修7【单元名称】Unit 1 Living well【课时】第4课时【课型】Listening and speaking（听说课）Section 4听说课框架单教材版本：人教版册数：Book 7 单元：Unit 1 编写人：冉小玉课型（课时）：听说课-Section4教材分析本课的听力材料是一段电台记者（Joan）采访残疾人（Barry Minto）的对话。

这节听说课围绕该听力材料，共设计了六个听说练习。

练习一是听前活动，让学生讨论并列举盲人和视力差的人在爬山时可能遇到的困难；练习二是让学生听取关键信息，尤其要强调正常人攀爬该山有哪些困难；练习三是记录对话中数字的活动，着重训练学生听取并记忆数字的能力；练习四结合听力内容开展小组讨论；练习五和练习六主要用于帮助学生复习、归纳表示“祝贺和祝愿”的用语：练习五让学生再听采访对话后半部分，听写一些表示“祝贺和祝愿”的用语；练习六要求学生用“祝贺和祝愿”用语自行设计情境对话，后面方框内提供了其他表示“祝贺和祝愿”的用语，可呈现给学生，鼓励他们在自己的对话中尝试使用。

本节听说课采用了“听前内容输入-听力训练与口语结合-听后对话输出”的教学模式，学生在聆听了盲人Barry Minto攀爬Mount Kilimanjaro的故事之后，学生对残疾人以及他们在生活中会遇到的困难有了一定的了解。

1.语言知识目标：（1）能够正确读写及运用以下单词：weak-sighted, companion, admiration, ambition, Mount Qomolangma, assistance, graduation，basement, congratulate, all the best（2）掌握下列词组的意思并能在句子中熟练运用：1/ 82/ 8【本课时教学设计】3/ 84/ 85/ 86/ 87/ 88/ 8。

Modeule7Unit1Hecan’tsee

教案：Module 7 Unit 1 He can’t see.一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词“hear”、“help”、“hard”、“head”等。

（2）能够听懂、会说、会读句子“—Can he…? —Yes, hecan./ No, he can’t. ”。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够正确使用疑问词“What can he do?”询问某人能做什么。

（2）能够正确使用情态动词“can”表达某人能做什么或不能做什么。

3. 情感目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

二、教学内容1. 单词：hear、help、hard、head。

2. 句型：—Can he…? —Yes, he can./ No, he can’t.三、教学重点与难点1. 重点：单词“hear”、“help”、“hard”、“head”的认读及运用。

2. 难点：句型“—Can he…? —Yes, he can./ No, he can’t.”的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

（2）学生自由交谈，分享彼此的日常生活。

2. 引入（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生用“What can he do?”询问图片中的人物能做什么。

（2）学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

3. 呈现（15分钟）（1）教师播放PPT，展示单词“hear”、“help”、“hard”、“head”的图片及例句。

（2）学生跟读单词和句子，教师纠正发音。

4. 练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用句型“—Can he…? —Yes, he can./ No, he can’t.”进行交流。

（2）教师随机抽取学生进行汇报，点评并给予鼓励。

5. 巩固（10分钟）（1）教师设计听力活动，学生听录音并回答问题。

Module7Unit1Listeningandspeaking教案英语八年级上册(1)

英语组教案设计T: What do you know about this famous play?Ss: I think it’s famous. ........Step2: Listen and number the pictures.First, Alice follows a white rabbit .Then , she sees the Cheshire Cat and has a tea party with the Mad Hatter at the March Hare’s house .Finally, she meets the Queen of Hearts .学法指导： 1. Ask Students watch the famous play.2. Ask students to read the play, and tell something about the story.Step3: Tell students something about the characters of the story.(通过交流引导本节话题，并在交流的过程中处理第一部分，还可以激发学生的学习兴趣)学法指导：１.Analysis of the characters of the story;2. Let Ss know the story in general.Step 4:Read and plete the storyPicture (1) One day , Alice __________with her sister by the river .And she saw a white rabbit. 录每个组员的得分情况意图：让学生明确本节课的主要任务，带着任务去学习。

并通过相关话题的表述导入新课。

操作方法：通过课件展示。

导入要与所学文本内容相关的图片、视频。

操作流程：师课件出示，生自读目标。

四年级上册英语教案- Module 7 Unit 1 There is a horse in thi

四年级上册英语教案- Module 7 Unit 1 There is a horse inthis photo.外研三起一、教学目标1.能听懂、会读、会说单词和短语：photo, horse, lion, monkey, elephant, giraffe, zebra2.能听懂、会说句型：“There is a/an + 名词+ in this photo.”3.能听懂、会说短文：“There is ahorse/lion/monkey/elephant/giraffe/zebra in this photo.”二、教学重点1.单词和短语的准确发音及理解。

2.句型“There is a/an + 名词+ in this photo.” 和短文的准确表达。

三、教学难点1.单词和短语的记忆和理解。

2.句型“There is a/an + 名词+ in this photo.” 和短文的口语表达。

四、教学准备1.PPT课件。

2.教学录音。

五、教学过程1. Warming UpT: Good morning/afternoon, boys and girls. Today, we are going to learn a new unit, Unit 1 in Module 7. Do you like looking at photos? (学生回答) Great! Let’s look at some photos.(出示一张包含多种动物的照片)T: Look at this photo. What animals can you see in this photo? (学生回答)T: Now, let’s learn some new words.2. PresentationT: (出示照片) Look at this photo. What animal can you see in this photo? (学生回答)T: Yes, it’s a horse. Let’s say。

一年级上册英语教案-Module7Unit1｜外研社(一起)

一年级上册英语教案Module 7 Unit 1 | 外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生掌握与食物相关的英语单词，如“蛋糕”、“苹果”等，并能够使用简单的英语句子表达自己的喜好。

同时，通过本节课的学习，培养学生的英语听说能力和团队合作意识。

教学内容单词：cake, apple, banana, orange, milk, water句子：I like教学重点与难点重点：掌握食物相关的英语单词和句子“I like”，能够用英语表达自己的喜好。

难点：正确发音单词和句子，理解并运用英语句型表达自己的喜好。

教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、单词卡片、食物图片、录音机学具：学生自备英语课本、笔记本、彩笔教学过程1. 导入：利用多媒体设备播放一首与食物相关的英语歌曲，引起学生的兴趣，同时展示一些食物图片，让学生猜测并用中文说出这些食物的名称。

2. 新课内容展示：利用PPT展示本节课要学习的单词和句子，同时用英语解释单词的意思，让学生跟读并模仿发音。

通过图片和动作示范，让学生理解句子的含义。

3. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一种食物，用英语句子“I like”表达自己的喜好。

小组成员轮流发言，其他小组成员倾听并给予反馈。

4. 游戏环节：进行“猜猜我喜欢什么”的游戏，教师出示一张食物图片，学生用英语句子“I like”猜猜教师喜欢什么食物。

猜对的学生可以得到小奖励。

6. 作业布置：布置一些与食物相关的英语作业，如用英语描述自己喜欢的食物，或者画一幅与食物相关的图画并附上英语标签。

板书设计Module 7 Unit 1 Food I Like单词列表：cake, apple, banana, orange, milk, water句子：I like作业设计用英语描述自己喜欢的食物，并写下来。

画一幅与食物相关的图画，并附上英语标签。

课后反思本节课通过多媒体、图片和游戏等多种方式，激发了学生的学习兴趣，使他们能够积极参与课堂活动。

外研版英语七年级上册：Module 7：Unit 1-教案

教学设计外语教学与研究出版社《新标准》英语七年级上册Module Seven ComputersUnit One How do I write my homework on the computer?辽宁省大连市第39中学一、教材分析本模块以电脑为话题，分设三个课时进行学习。

本节课是这个模块的第一课时，是一节听说课型的新授课。

作为模块的第一课，它为第二、三单元不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。

在第一单元中，学生的听说活动都是围绕电脑而展开。

学生们通过学习对话,了解如何连接电脑各部件并开启电脑；如何使用电脑写作业，并且感知和运用行为动词以及行为动词一般现在时特殊疑问句的用法。

本单元中的内容与学生们的实际生活息息相关，激发了学生的学习兴趣，语言实践活动也比较好开展。

二、教学目标1.语言知识目标：词汇：能在语境下理解、辨认并运用词汇connect...to..., turn on, first, next, finally, save, print等。

语法：能理解并运用行为动词及行为动词一般现在时的特殊疑问句。

语音：能识别并正确朗读含有双元音/aʊ/、/əʊ/和辅音/f/、/v/的单词；能正确朗读一般现在时的特殊疑问句，能读出正确的语音语调。

2.语言技能目标：听：能听懂有关电脑操作的简单询问，能辨认电脑操作步骤顺序。

说：能分角色有感情地朗读对话；能在对话框架提示下，使用一般现在时的特殊疑问句及其回答描述和介绍用电脑做作业或做其他事情的步骤方法。

读：能读懂本篇关于电脑的对话。

写：能运用已学词汇写出操作电脑写作业的步骤。

3.学习策略目标：（1）借助点读技术，感知、领悟听力技巧和方法；（2）通过小组合作的方式，学会合作学习；4.情感态度价值观:在教学活动中，学生们通过实践参与讨论对电脑的功能和用途产生兴趣，合理使用电脑。

5. 教学重点和难点1）重点：能掌握新词汇短语connect, turn on, first, next, finally，save, print 等；能理解课文对话内容。

Module7Unit1Listeningandspeaking教案

1.提高学生的英语听力技能，培养他们获取、理解及处理信息的能力，使其能够从听力材料中捕捉关键信息，为日常交流奠定基础。
2.加强学生的英语口语表达能力，培养他们运用所学词汇和句型进行有效沟通的能力，提升实际情境中的语言运用水平。
3.培养学生的跨文化交际意识，通过了解和讨论不同文化背景下的日常活动，增进对多元文化的理解和尊重。
-在教学难点方面，针对词汇用法，教师可以通过对比、例句等方式帮助学生明确词汇的具体用法。
-对于时态运用，教师应通过具体场景的例句和练习，让学生在实际语境中感受一般现在时的应用，以加深理解。
-在听力理解方面，教师可以引导学生通过预览题目、关键词定位等方法，提高听力理解能力。
-口语交流方面，教师应鼓励学生多开口，组织各种形式的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的口语表达能力。
Module 7 Unit 1 Listening and speaking教案
一、教学内容
Module 7 Unit 1 Listening and speaking
本节课我们将聚焦于教材中Module 7的Unit 1部分，主要内容为听力与口语练习。我们将通过以下几个环节展开教学：
1.听力练习：学生将听取关于日常活动、兴趣爱好以及周末计划的对话，并完成相应的练习题。
我也观察到，在小组讨论和成果分享环节，学生们表现出很高的参与热情。他们通过互相交流，不仅巩固了所学知识，还提高了团队合作能力。这一点让我感到很欣慰，说明学生们在互动学习中的积极性很高。
此外，我发现通过案例分析和实际操作，学生们对于一般现在时的理解更加深刻。他们能够将理论知识与实际情境相结合，这对于语言学习来说是非常重要的。在以后的教学中，我会继续采用这种教学方法，让学生在实践中学习，提高他们的语言运用能力。

Module7 Unit1教案

Module7 Unit1教学设计昌乐县营丘镇中学刘建功学习目标。

1.词汇1）.表示感觉和知觉的系动词look 看，看起来sound听起来feel摸起来，感觉smell 闻，闻起来taste尝，尝起来2）.形容词：quiet 安静的，轻声的salty 咸的sour酸的tight（衣物）过紧的fresh新鲜的lovely 可爱的smart漂亮的，时髦的pretty 漂亮的soft 柔软的strong强壮的，味浓的3）.名词：feeling情绪，感觉impression 印象shoe 鞋soup 汤cookie 小甜饼try 尝试sweater毛衣2.能正确使用表示感觉和知觉的系动词表达对事物的感觉。

教学过程一．课前预习Ask students to read the new words together before the class. First read after the teacher, then ask one student to lead the reading.二．教学过程（一）新课导入：1. 检查词汇预习.Ask the students to read the new words together. Have a comptition: which group read the best?2.Have a chant.Ask students to stretch their hands and have a chant.Look , look, look, Sally looks smart.Sound, sound, sound, This music sounds quiet.Feel, feel, feel, The skirt feels soft.Smell, smell, smell, The soup smells fresh.Taste, taste, taste,The chocolate tastes sweet.3.展示新句型：Ask students to look at the pictures and say the sentences with the teacher, then read together.- How does/do … look/sound/feel/smell/taste?-It/they look(s)/sound(s)/feel(s)/smell(s)/taste(s)….Ask students to look at the pictures and practice the sentences,then ask several students to read.Zhang nala / Look / pretty cheese /smell / fresh pizza / taste / strong(味重的sweater / feel / soft music / sound / quiet(二) Listening.1. Play the tape and ask students to listen and number the pictures.2. Ask students to match the sentences with the pictures.1.These shoes feel tight.2.Is it fish soup? It tastes salty.3.He looks strong.4.Oh dear! This milk smells sour.5.Have the children gone home? It sounds quite(三)对话处理。

四年级上册英语教学设计 Module7 Unit 1 There is a horse in thi

四年级上册英语教学设计 Module7 Unit 1教学目标知识目标1.学习并能正确运用单词：horse, sheep, chicken, duck, rabbit2.能听懂并正确说出句型：There is a horse in this photo. There are two sheep in this photo.能力目标1.培养学生的观察能力，能够观察并描述照片中的事物2.提高学生的语言表达能力，能够用简单的英语句子进行表述和交流情感目标1.帮助学生更好地了解并喜爱动物2.通过游戏和互动活动，增强学生的合作意识和团队精神教学内容本课程将重点介绍动物的名称和外形特征，让学生了解并爱上它们。

教学内容主要包括以下内容：1.学习并运用单词：horse, sheep, chicken, duck, rabbit2.学习并运用句型：There is a horse in this photo. There are two sheep in this photo.3.行动学习活动：动物观察和描述4.互动游戏：小组比赛及团队活动教学流程活动1：引入课程1.教师介绍本课程的主题：动物2.教师展示几张有动物的照片，并请学生口头描述这些照片。

让学生了解到我们生活中有很多动物，并给他们提供一些机会来发掘和表达自己的观察和想法。

活动2：学习单词和句型1.通过多媒体展示的方式，分别介绍单词horse, sheep, chicken, duck, rabbit的英语发音和含义。

2.引导学生模仿正确发音。

3.在教师的指导下，学生学习并掌握句型There is a horse in this photo. There are two sheep in this photo.活动3：行动学习活动1.教师向学生展示几张动物照片。

2.学生观察照片，用英文口语或书写的形式表述其照片中所看到的动物名称。

3.学生可以在同伴和教师的帮助下补充动物特征的描述。

三年级英语Module7Unit1教案

三年级英语Module7Unit1教案课堂是老师教、学生学的主要战场,所以课堂效率是否高效决定了教学质量的水平,因此老师必须努力构建出合理、高效的英语课堂,为课堂质量的提高打好基础。

接下来店铺为你整理了三年级英语Module7 Unit1教案，一起来看看吧。

三年级英语Module7 Unit1教案一、教学目标1、知识目标(1)能听懂会说词汇：happy birthday cake .(2)能听懂会说并灵活运用语言点Here’s your … Thank you .(3)初步感知词汇present和I’m nine .的句式。

2、能力目标学会运用英语向他人表达生日祝愿，并对别人的祝福表示感谢。

3、情感目标通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异，培养学生勤俭节约，不铺张浪费的好习惯，培养学生之间相互交流，相互关心的同学之情。

二、教学内容和重难点1、教学内容新标准英语三年级起点第一册第七模块第一单元活动1，2，3.2、重点词汇happy birthday cake以及句型Here’s your … Thank you 的运用。

3、难点单词present的发音。

三、学情分析本班学生，都来自农村，正处于少年时期，生性好动，较为顽皮，智力水平相对高，动手能力强，上课思维活跃，富有创造性。

刚开始由于家庭条件的差异，学生的英语接触程度相互之间存在较大的差异，经过一个阶段的英语学习，学生对英语的学习兴趣有了较大的提高，接受程度之间的差异也相对减小，但个别学生在知识接受能力上还存在相当大的困难。

针对本课的教学重点难点，结合班班学生的自身特点，进行合理设计，教学过程中针对不同的学生进行分层次教学，加强对学生的正确引导，充分发挥学生的个性，培养学生的爱好，达到预期的效果。

四、媒体选择和设计采用现代多媒体教学手段，借助网络资源和农村远程教育课程资源进行课件制作。

外研版九年级英语上册教案 M7U1第一课时

2.通过例句总结出“一般现在时的被动语态”结构；
3.通过听、读对话，了解大意并记录细节信息，并借助提示简述对话内容；
评价任务
评价标准
1.通过谈论四大名著ห้องสมุดไป่ตู้出例句，总结一般现在时被动语态的结构。（指向目标1.2）
总结出一般现在时被动语态结构。
2.通过听，能说出三个名家的相关信息。（指向目标1.3）
能准确填空并说出三个名家的相关信息。
能听出对话的主题。
能听出三个名家的细节信息。
通过变式朗读练习简单复述表格信息。
Step 5
Homework
1.Read aloud the dialogue.
2.Introduce your great writer.
熟读对话，并介绍自己最喜欢的名家。
2.
Many people love them today.
Many people read them today.
They influence many people today.
They are loved by many people today.
They are read by many people today.
(2).listen and check.
2.Listen again and complete the sentence.
(1)Confucius is well-known in _________.
(2)Shakespeare wrote ______________.
(3)Mark Twain’s stories are set _____________ of the US.
学情
分析
本模块是对名家名著的学习，这是一个极能引起学生兴趣的话题，因为学生对孔子、莎士比亚、和马克吐温有一定的基础认知，而且学生在八年级已经接触过被动语态的句子。但如何用被动语态的句子来描述名家名著并对其做出评论，在这方面还是欠缺。所以要鼓励学生的表达。

Module7Unit1学案英语七年级上册

Module 7putersUnit 1How do I write my homework on the puter?学习目标1. 学习并掌握本单元新单词及短语：keyboard, mouse(pl.mice), screen, connect, turn, learn, document, click, use, save, box, finally, print, paper, turn on。

2. 学习并掌握本单元重点句型：①Finally, turn on the puter.②Where do I click on“new document”?③Use the keyboard.④How do I save the document?⑤What about some paper?3. 能够理解对话内容，正确朗读对话。

4. 通过听说训练，了解在电脑上写作业的基本操作步骤。

自主学习学习任务一：听力训练听活动4的录音，完成句子。

1. the mouse on “new document”.2. your homework in the new document. the keyboard.3. Click “” and write a name for the new document.4. Finally, click “” and “” .学习任务二：读活动4的对话读对话，结对活动，写出在电脑上写作业的步骤。

First, _______________________________________________________________________ Next, _______________________________________________________________________ Next, _______________________________________________________________________ Then, _______________________________________________________________________ Finally, _____________________________________________________________________合作探究1. Finally, turn on the puter. 最后，打开电脑。

Module7Unit1听说课第二课时学历案-2023-2024学年外研版七年级英语上册

七上M7U1听说课第二课时学历案评价任务评价标准学习效果回顾并复述电脑的操作步骤A：能根据单词提示，对电脑操作步骤以短语的形式进行简要复述。

（信息完全正确）。

B：能根据单词提示，对电脑操作步骤以短语的形式进行简要复述（信息80%正确）。

C：能根据单词提示，对电脑操作步骤以短语的形式进行简要复述（信息40%正确）。

Step 2评价任务评价标准学习效果回顾并复述电脑操作的步骤。

A：能根据特殊疑问的提示回顾U1对话内容并对电脑操作的步骤进行简要复述（信息完全正确）。

B：能根据特殊疑问的提示回顾U1对话内容并对电脑操作的步骤进行简要复述（信息80%正确）。

C：能根据特殊疑问的提示回顾U1对话内容并对电脑操作的步骤进行简要复述（信息40%正确）。

Step 3 Find out the steps in pairs.Make a short dialogue with your partners.A: I want to learn how to watch movies on the computer. Can you help me?B:Yes, First, …C: Next, …D: Finally, …A: Thank you.B/C/D: You’re welcome.达标检测答案：一、1.homework 2.learn 3.document 4.click 5.screen 6.Next 7.new 8.keyboard9.save 10.print二、1.turn on e 3.paper 4.learn 5.box课后作业答案：基础题A单选: 1-5 ACADCB用所给单词的适当形式填空:1.buys2.has3.and4.because5.on6.to do7.tell8.on9.of course 10.you发展题：1.B2.A3.C4.E5.D提高题：完形填空1-5 DADCA 6-10 BACBA。

外研版(一起)六年级英语上册《Module 7 Unit 1》教案设计

外研版（一起）六年级英语上册《Module 7 Unit 1》教案设计一、教学目标1.通过展开活动，学生能够学会如何询问班级同学的出生地和爱好2.学生能够根据情景用正确的语言进行表达3.学生能够听懂并理解听力材料中出现的地点和爱好等信息4.学生能够运用所学的知识，在模拟情境中进行口语交际。

二、教学重难点重点：在班级中学会询问同学的出生地和爱好，理解和应用听力材料中的关键信息。

难点：在情景中运用正确的语言表达出生地和爱好。

三、教学准备1.多媒体教学设备2.学生教材、练习册及教案3.班级名单及部分学生的实际出生地（供个别学生在口语练习中使用）4.一些关于出生地和爱好的图片或卡片四、教学过程1. Warm-up（10分钟）老师自我介绍并向学生提出问题：“Where are you from?” 就全部班级中学生的出生地状况进行了解，以此为引入，激发学生的学习兴趣。

2. Pre-listening（5分钟）老师让学生把新单元所学的相关单词和短语写在黑板上，讲解英语单词中所表示的意思。

同时激活学生的预习功能，使得学生对英语新知识有一个初步的认识。

3. Listening task（20分钟）让学生听录音材料，此录音内容如下：Steve: Where are you from, Lily? Lily: I’m from London. And you? Steve: I’m from New York. What’s your hobby? Lily: I like painting. What about you? Steve: I like playing basketball.让学生在听完录音后回答老师提出的问题，老师帮助学生理解录音中所涉及到的关键词和短语，同时让学生尝试利用其学到的单词，说出自己的出生地和爱好。

4. Post-listening（15分钟）让学生参加一个小游戏。

老师将班级学生的出生地分发给一些学生，作为其口语练习的材料。