2020年中班下学期教育随笔《老师最丑》
【幼儿园教育笔记】教育笔记：老师不漂亮
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教育笔记：老师不漂亮
孩子们经过小班、中班的学习和相处，到中班下学期变得越来越“皮”了。
有时候会
让老师束手无策。
为了维持纪律，这几天我总是尽量板着脸，装出一副很威严的样子，甚
至严厉的批评那些捣蛋的小朋友。
几个“捣蛋鬼”还真被震住了。
可是有一天，我批评完
可可请他回座位时，他嘀咕了一句什么。
下课的时候，几个小朋友的谈话引起了我的注意。
瑶瑶小朋友说：“你说说，哪个老师漂亮？”琳琳说：“陆老师漂亮。
”只听可可马上反驳：“陆老师不漂亮了，她现在好凶，都不会笑了。
”听到这里，我突然醒悟，是啊！为
了让每个小朋友都能听话，我已经很久没有对他们露出一点笑容，他们好象也和我疏远了。
没有人再和以前一样和我亲亲抱抱了，我以为只是因为他们长大了，原来是我的原因。
从那以后，我改变了我的态度。
即使是孩子表现不好的时候，我也不会吝啬于给他微笑。
亲切的、和蔼的、关心的、责备的，我用不同的笑来对待孩子们，孩子们又和以前一样喜
欢我了。
在孩子眼里，你的表情都会影响你的美，更何况是言谈举止呢？因此，在与孩子
们在一起的时候，我们不能忽视一些细微的小事，在潜移默化中往往就会影响到你在孩子
心中的“美”！
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1。
幼儿园资料——【一等奖 教育随笔】中班 老师,我本来就涂的是丑的啊
4﹒教育幼儿安静午睡，养成良好的午睡习惯。
1﹒主题活动《图形宝宝》。
主题活动及 主题环境创设
2﹒布置与主题相对应的主题墙饰，将幼儿的美术作品布置在墙饰里。 3﹒开展《图形宝宝》的主题活动，幼儿对图形特征都有了明确的认识， 并能关注身边的具有图形特征的事物。、
4﹒开设“送图形宝宝回家”的益智区游戏，巩固对图形的认识。
细细分析孩子的话“老师我本来就涂的是丑的小丑！”其
实在孩子回答的背后，我们老师要努力寻找原因。这就需
要老师对孩子的关注和理解，在适当的时候给予孩子适当
的支持，又给予孩子一定的空间，鼓励孩子大胆地动手创
造。其实孩子的“创造”里面包含着许多原因，需要老师
的鼓励和帮助。老师要了解问题背后的具体原因，依据孩
三角形、长方形、正方形等图形。
艺术
小鱼吐泡泡 拉个圆圈走走
吹泡泡 图形灯笼 转一圈，摸摸地 糖葫芦
1、能大胆选择色彩学习用印章印画，表 现大大小小的圆圈泡泡。 2、喜欢用动作表现、模仿吹泡泡的游戏 情境。 3、学习将相同图形对齐粘贴制作灯笼， 体验用自己的作品布置环境的快乐。
社会
班级: 本周工作 重点
幼儿园周教学计划表
周次: 第 周
日期： 月 — 月 日 教师:
个别教育
星期
一
二
三
四
五
区角活动
目标
内容
户外活动
目标
内容
教学活动 内容 游戏活动 生活活动 家园联系
班级: 大 班
幼儿园周教学计划表
Байду номын сангаас
周次: 第 周
日期： 月 — 月 日
教师:
本周 工作 重点
主题内容：我升大班了
幼儿教育随笔老师也有缺点
幼儿教育随笔老师也有缺点
教育随笔：老师也有缺点
在一次户外活动中，我刚处理好两个小朋友在打架的事情，就见站在一边的隋瑞琦对张萧吟说：老师可真厉害呀!张萧吟也小声说：是呀，我很怕她。
听了他俩的对话，我轻轻地走过去问到：隋瑞琦，老师真的
那么厉害吗?他俩听了我的问话，都不好意思地低下了头，
看到他俩的样子，我笑着问到：你们刚才在说什么呀?他俩忙说：没说什么。
我忙笑着对他们说：没关系，小朋友有缺点，老师看到了要批评他，帮助他改正错误，老师也有缺点，
你们也可以帮助老师改正呀!
听了我的话，他俩开始说话了，老师你刚才的样子很凶，不
好看。
正说着又来了几个小朋友，这个说：老师你总不和我
们一起做游戏。
那个说：你有时说话的声音很大，听起来很凶。
还有的说：老师有时说话不算话。
一下子给我提了好多
意见。
通过孩子们的意见，使我感到教师的一言一行是非常重要的。
我们在日常的工作中要注意我们的言行举止，给孩子们树立
一个良好的榜样。
我的“丑”老师作文精选
我的“丑〞老师作文
我的班主任徐老师狭长的脸，一双小眼睛，一笑起来眼睛就没了，只看见两条缝了。
刚教我们时，同学们都说她有点丑。
可后来我们越来越喜欢她了，觉得她变“美〞了。
徐老师是三年级开始教我们的。
记得开学第三天，临近吃饭时，学校突然停电了，把学校搞得措手不及，因为学校的午饭还没有烧好。
为了不让我们饿肚子，校长连忙叫超市给我们送来了饼干，让我们垫垫肚子。
徐老师赶紧把饼干发给了我们。
有几个小胖墩三两口就把饼干吃完了。
老师看到了一边笑着帮他们擦嘴角的饼干屑，一边把自己的一份又分给了那几个小馋猫。
看着忙前忙后的`徐老师，我们觉得她一点也不丑了。
徐老师常常教育我们要做个文明的孩子，不能说脏话。
在班队课上，她还让我们大家讨论怎样自己做个文明人。
大家讨论说：“从现在起，说一句脏话就要接受惩罚——擦瓷砖，拖走廊。
〞没过几天，周英杰欺负同学被徐老师发现了。
徐老师生气地批评了他，不小心说了一句脏话。
只见徐老师话刚说出口，脸一下子变红了。
过了几分钟，徐老师叫我们安静下来，诚恳的说：“周英杰，对不起！刚刚老师不应该用脏话批评你，所以我要接受惩罚。
我现在就去擦瓷砖，拖走廊。
你们要认真上课哦！〞就这样徐老师成了我们班第一个受到惩罚的人。
上课时，我们都没心思，看着徐老师在窗外一上一下地擦着。
半节课后，徐老师终于忙完了。
看着她拖着疲惫的身子走进教室，我们心里有一种说不出的滋味。
同学们，你们说我们的徐老师是“丑〞还是“美〞呢？。
我的丑老师作文
我的丑老师作文我的丑老师作文我和李老师已经三年未见了，他是我高中时期的数学老师兼班主任。
说实话，高一开学时第一次见李老师，我觉得他长得和猪八戒般丑，黝黑的方形脸，小眼睛，塌鼻梁，又阔又厚的嘴，肚子还是大大的“将军肚”，都快把衣服给撑破了！我甚至在心里想：这简直颠覆了老师在我心目中的形象，而且这样丑的老师会让我在班的面前很没面子。
可是随着时间的推移，我发现我越来越了解李老师，也越来越喜欢这位一点都不帅气的老师了。
第一次改变对李老师的看法，开始崇拜和敬佩他，是因为他的板书。
每次一开始上课，他都会先从粉笔盒里选出一支最长的笔，却用食指和中指夹住，然后边讲边板书，他从黑板的左上角开始写，字工整而漂亮，带点女士的秀气。
他授课的语言也极其幽默风趣，有时甚至用我们娄底的通俗方言去解释数学概念，既使我们捧腹大笑，在紧张的中放松身心，又加深了我们的印象牢牢地掌握了知识。
后来，我们神奇的发现，我们上课时再也不用看还剩多少时间下课了，因为每当李老师那漂亮的板书写到黑板的右下角，黑板上都是数学公式，计算式和图形时，那时下课铃就会准确无误地响起来！多么厉害的李老师，我们光看他的板书就可以知道这节课的进度！现在我自己也是一名老师，我也时刻要求着自己努力练字，写一手好板书，也给我的学生带来美的享受与体验，我知道这无不深深地受李老师影响。
让我对李老师另眼相看的是他作为班主任的认真负责，于是渐渐地，我再也不在乎他丑丑的外表了，我甚至觉得他越来越有师者风范了。
高中的早自习在早上六点多就开始了，高中三年一千多个日子里，李老师都坚持陪我们出操、上早自习，如果有偷懒的学生，他甚至不辞辛苦爬上公寓楼，很霸气地挨宿舍一个个去叫。
对这样的学生，李老师有时也会很凶地说教，说父母挣钱养我们读书不容易，使我们内心既悔恨又愧疚，再也不敢也不想懒在床上第二次被李老师点名。
细细想来，其实那会我们大多都忽略了李老师的不容易，特别是冬天里，寒风冽冽，天微微亮的早晨，李老师从家出发，我不知道有多少次他骑摩托车的手被冻得没知觉了，脸被冻僵了！我不知道他这样辛苦卖命的付出，有没有受到过父母妻儿的.责备，怪他对学生过于偏？我不知道他曾经有没有在心里问问自个儿能否松懈一会，放弃一次？记得高二那年，他患急性肠胃炎住院，而病初愈不久就坚持来校为我们上课，那时，我们惊讶地发现，他那突出很厉害的“将军肚”居然消失了，他那胖乎乎的身材也变得“顺眼”了许多，李老师变好看一点了，可我们却低着头心都酸了，都默默自觉用功学习了。
丑老师-日记_心情随笔.doc
丑老师-日记_心情随笔
十四岁下来。
现在已经21了、老师在我的脑海中仅留下一点点印象了。
她叫丑小秋老师、那时候我们总喜欢叫您丑老师。
尽管您长得很漂亮。
、现在我已经比您高了，壮了。
懂了一些该懂的。
也懂了您看着我的卷纸，上面布满了触目惊心的×时候，看我的那种神情是什么了，过了这些年。
我变了。
您呢身体还好么。
您的格尺落在您现在的学生手上的时候。
会不会突然想起。
那个倔强的小男孩。
格尺重重落在手心上。
尽管已经通红。
但就是盯着您的眼睛。
固执的认为自己没有错。
丑老师。
教师节快乐。
幼儿园中班教师随笔
幼儿园中班教师随笔作为幼儿园中班教师已经工作了多年，每年都会遇到不同的孩子和家长，也会有一些新的教学体验和感受。
在这些年的工作中，我总结了一些经验和教育观点，希望能够对新教师有所帮助，同时也与大家分享一下我的心得体会。
第一点：多角度观察孩子很多教师在教学中往往会出现偏见，特别是对于一些行为活泼、不易集中注意力的孩子，往往被老师诟病，甚至被视为问题儿童。
但是，我们应该多角度观察孩子，去了解他们的家庭环境、性格特点和兴趣爱好。
这些方面的了解能够更好地指导我们在教学中对孩子进行个性化的引导和教育。
例如，在教授绘画技巧时，有些孩子可能需要更多的动手实践，而有些孩子则更适合听取讲解，从而更好地理解画画的基本要素。
我们应该要有针对性地进行引导，挖掘孩子的天资。
第二点：注重孩子的情绪管理和情感教育孩子的情绪和情感是很重要的，关系到他们的心理健康和学习质量。
作为教师，我们应该注重情绪管理和情感教育，帮助孩子建立积极向上的心态。
这不仅可以提高孩子的学习和生活幸福感，而且也为孩子的未来发展奠定了重要的基础。
例如，在孩子遇到挫折或者失落时，我们应该关心他们的情感状态，展开对话，引导他们正确地看待问题，寻求解决方案。
同时，我们还可以通过教授一些情感管理的技巧，如情感调节等，帮助孩子更好地认识自己，掌握自我控制的能力。
第三点：注重团队协作和沟通在幼儿园的教学中，教师不仅仅需要与孩子进行沟通，更需要带领孩子进行团队协作。
这需要我们不断强化孩子的沟通技巧和团队合作意识，帮助他们建立一个良好的人际交往网络。
例如，在进行团队活动时，我们可以将学生分成小组，让他们协作完成一些任务，如拼图、文艺表演等等。
在活动过程中，教师需要引导学生互相配合，交换意见，并解决冲突。
这样既可以让孩子感受到成功的喜悦，同时也为他们的社交能力发展打下基础。
第四点：重视家长和教师的协作幼儿园教育不仅仅是教师的工作，也需要家长与教师的共同协作。
因此，我们需要和家长良好地沟通，并建立家校合作的桥梁。
我的“丑班主任”---奉老师作文
我的“丑班主任”---奉老师作文我的“丑班主任”---奉老师作文在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是店铺整理的我的“丑班主任”---奉老师作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
明天就是教师节了，在这个时候，我就想起了我的高一班主任———奉老师，记得当时分到奉老师的班，是很不开心的，因为看到奉老师的外貌，觉得怎么有这么丑的老师呢？头发已经基本没有了，就是秃顶的，还有尖嘴猴腮的样子，真的看着很不舒服，还有那说话真是听不清楚，说起来话来嗡嗡的不清不楚的，当时心里在想，简直是倒了八辈子的霉。
但是被奉老师选中了当宣传委员，所以跟老师的接触的时间越来越多，才发现奉老师真的很宠我，可能当时我是属于比较乖的类型吧，举行运动会别的同学都不能请假回家，我跟奉老师说下就让我回去了。
因为是刚进去高一，学习也没有多大的心思，没有办法集中，但是期中考试还是如期的来了，自己也没有花多长的时间准备，让人意外的是，我居然排名前三，当时可把奉老师高兴坏了，记得当天宣布排名的时候，奉老师还喝了一点酒，在班上特别提出表扬了我，很多女同学对我刮目相看，觉得当时的自己可让人骄傲了，到期末考试的时候，奉老师会最先看我的成绩，写的.评语让人也是很羡慕，当初别的班看到奉老师写给我的评语，就问奉老师，我有那么好吗？当时别的班都跑到我们班教室外去观看，那个时候就慢慢地发现奉老师真的是很喜欢我，真的把我当成是我们班的骄傲，对我都很伤心。
文理分科的时候，自己就像是站在十字路口的人，当时随便就选了理科，奉老师看到之后马上叫我出去，给我分析了我的擅长的是文科，这样子我才有可能上得了大学，直到今天还是庆幸听了奉老师的意见，选择了文科，我才能考上理想的大学。
高二分班之后，因为是从慢班进入的快班，所以成绩都是普普通通的，新的班主任当然没有奉老师那么关心我了，成绩上下都与她没有多大的关系一样。
教育笔记-这个老师不好看我不喜欢
教育笔记-这个老师不好看我不喜欢各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：这个老师不好看，我不喜欢！最近又在某一中班代班。
某天放学前，正当我帮一个女孩子整理衣物时，她对我说：“陆老师，我觉得你没有以前漂亮了！”顿时，我有五雷轰顶之感，难道我胖得这么离谱了，连小朋友都觉察出来了。
我故作淡定地问道：“那你能告诉陆老师是哪里变得不漂亮了吗？”“……”她斜着脑袋支支吾吾着。
“是脸，还是衣服跟以前不一样了呢？”我提示她。
“对，是衣服！”她坚定地说。
想来，那日穿了一件黑色的棉袄，确实挺暗淡，也不招人喜欢。
又一日，一老师要来我带的班级试教。
在孩子们午睡前我向孩子们提到下午会有一个X老师来教大家学习新本领，小朋友们要好好睡觉，养足精神，下午才能学得好。
这时，不免有几个小朋友非常好奇：“陆老师，X老师长什么样子啊？”“等你一觉醒来见到她了，不就知道了嘛！”我不想引起孩子们太多的注意力，便回答道。
午睡完，X老师就准备着上课了。
在孩子们用点心时，一个男孩子突然对我说：“陆老师，隔壁的就是要给我们上课的X老师吗？”“是的呀！”“X老师就是这样的呀！一点都不好看，我不喜欢！”听到这话，我惊诧这么小的孩子怎么如此以貌取人，又担心他不愿意上课，就说：“越是这样的老师呀，本领越大呢，你待会可要好好学习本领呀！”确实，这位来上课的X老师长得一般，着装也非常朴实，上课时候穿的深色长外套更是让人觉得无生机。
不过，在X老师生动的教学氛围中，孩子们的上课表现也非常不错。
这两件事情，让我深刻的感受到幼师的外在形象在日常教育中的影响。
长相虽然不能改变，但形象是可以自我塑造的。
我相信，一个活泼明亮、朝气蓬勃、可亲可敬的可爱老师，不仅幼儿喜欢，连共事的老师们也是非常欣赏和认同的。
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十种最丑的老师形象
十种最丑的老师形象作为学生，在我们的成长历程中，老师无疑扮演着极其重要的角色。
他们除了是教诲我们知识的人，也是我们的引路人、榜样和启迪者。
然而，有些老师的形象却会让我们感到不舒服、不喜欢，甚至对他们产生厌恶之情。
今天，我们就来探究一下，哪些老师形象能入选“十种最丑的老师形象”。
第一种：标准的“口蜜腹剑”老师这种老师在表面上总是彬彬有礼、言谈优雅，表情严肃但态度谦虚。
但在你不注意的时候，他却会趁机让你吃瘪或者对你进行讽刺。
这种老师常常拿学生开玩笑和嘲弄学生，但却不愿接受同样的待遇。
他的嘴巴总是甜言蜜语，但他的心里却暗自窃笑着、心存骄傲。
第二种：对学生不公正的老师这种老师对待学生总是“两眼看人下菜碟”，斤斤计较个人的喜好和期望，不论你的学习成绩如何，只要你不是她的“宠儿”，你就会遭受到她的冷眼和无视。
她对学生的评价缺乏公正性，甚至会因部分个人原因而对学生产生偏见，造成生活中的种种不便和学习上的落后。
第三种：无趣味的老师这种老师的课堂教学往往枯燥无聊，缺乏趣味性和吸引力。
他的课堂没有任何创意和新奇的东西，总是一成不变地教授着单一的知识点，并阐述其实际应用场景时，也是用平淡无奇、枯燥单调的语气讲完了就完了，缺乏思维性的拓展和多元化的阐释方式。
第四种：专制式的老师这种老师对学生管理非常严格，往往让他们感到像是在军营里学习，不允许学生有任何的错误，更不允许学生有任何自主权。
这种老师总是“以身作则”，宣扬着为了班级和集体，一切以她为中心的管理方式，往往忽视学生未成年人的自主能力，不注重学生的精神、思维和自由发展。
第五种：不负责任的老师这种老师对待任务往往轻率，缺乏责任感和担当，常常会把自己的职责一股脑地推给学生，让他们在承担学业的同时还要承担额外的责任和工作。
他对自己的工作缺乏责任心，让学生失去了信任，失去了对教师的信心和尊重。
这种老师常常让学生感到不落实、不负责任，缺乏教育使命感。
第六种：因噎废食的老师这种老师对于学生的错误和缺点，总是重视过度，甚至过度批评。
中班幼儿老师教育随笔(7篇)
中班幼儿老师教育随笔（7篇）中班幼儿老师教育随笔（精选7篇）幼儿老师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，幼儿园的日常工作是比较琐碎和平凡的，以下是小编准备的中班幼儿老师教育随笔范文，欢迎借鉴参考。
中班幼儿老师教育随笔（篇1）不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。
细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
黄逸轩是我们班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。
可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。
在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。
在我的观察中，黄逸轩其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。
每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。
在幼儿园一日生活中，黄逸轩免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，黄逸轩抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。
针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。
黄逸轩小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。
慢慢的，黄逸轩小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。
”中班幼儿老师教育随笔（篇2）我们班的孩子今年自小班升入中班，我发明他们开始喜欢为集体为同伴干事情，便在班级建立了值日生工作。
全班幼儿分成五组轮流举行，每天由6—7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分配值日项目。
【参考文档】老师我丑吗的教育随笔-word范文 (1页)
【参考文档】老师我丑吗的教育随笔-word范文本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==老师我丑吗的教育随笔有一次，小晶突然跑到我面前，眼里噙着泪水，特别委屈地问我：“老师，我丑吗?”我不知道他为什么这样问我。
“阳阳说我丑……”他哽咽着，眼泪不停地流。
看着眼前这个黑黑瘦瘦的小男孩，我一时不知道该怎样处理这件事情，只是下意识地蹲下身轻轻地擦去小喆的泪水，轻声地安慰他：“老师觉得你一点也不丑，你会做很多事情，是一个能干的小男孩。
”孩子们继续玩着，我却在想，到了大班，“漂亮”是大多数孩子喜欢讨论的话题。
女孩子总是讨论谁穿了漂亮裙子，谁戴的头花好看，男孩子也会相互攀比，不愿意穿旧衣服。
同时，他们特别在意成人和同伴对自己外貌、穿着的评价。
所以，我认为这时候我们要给孩子以适当的引导。
区域活动结束后，我组织孩子们进行了“什么是美”的讨论。
孩子们纷纷表示“美是会帮妈妈做事，帮爷爷拿报纸。
”“善良的孩子最美。
”“穿漂亮衣服的是美的。
”“长得漂亮的是美的。
”……看来，孩子们既喜欢长得漂亮的小朋友，也喜欢爱做事、善良的小朋友。
最后，我跟孩子们说：“老师也赞同你们的意见，只要懂礼貌，与人友好相处，让人感觉舒服、愉快的，就算没穿漂亮衣服，没戴漂亮头花也是美的。
”这件事之后，孩子们的自信心越来越强了，他们懂得把自己的优点展现给大家。
其实大班孩子已经有了初步的鉴别能力，这时成人就要给予适当的引导，让孩子逐步树立正确的审美观和价值观。
中班幼儿教育随笔《是老师不好》
中班幼儿教育随笔《是老师不好》
今天的午点内容可真丰富!看，有小朋友爱吃的点心月饼酥、还有苹果、牛奶，孩子们洗手后都安静地坐在自己的座位上吃着。
这时，一件奇怪的事情发生了只见小帆把点心揉得粉碎放在盘子里用抓着吃。
我问：为什么把午点抓碎呢? 他说：这样好吃。
我听了，也没细想，觉得这习惯可不好，于是就责备了他，告诉他这样吃很不卫生，也不是好习惯。
我一边说一边递给他一把小勺子。
小帆接过勺子，委屈得眼泪都要流出来了。
我心想：做了错事还说不得，现在的孩子啊，真难办。
小帆的碎点心很快吃完了，他轻轻走到老师桌前拿了苹果又坐回去。
可是，我发现小帆咬苹果的方式很奇怪。
好像没有牙的老人一样。
：小帆，你怎么了! 孩子的眼泪终于掉下来了：我咬不动。
望着孩子缺牙的小嘴，我一阵惭愧，不知该怎样表述我的心情，因为一时的粗心，能使孩子在老师那里没有得到理解。
孩子们吃完午点陆续到各活动区参加活动。
小帆悄悄地坐在一旁，我问：小帆为什么不去玩? 老师，是我不好，我不该把点心揉碎，那样很不卫生，也不好看。
不，是老师不好，没有帮助你，现在你换牙了，就说明你长大了，以后，我们要互相帮助啊! 行! 小帆开心地露出了小豁牙儿。
我的心也因为孩子的笑容而明朗起来，老师是孩子们心中最崇拜的人，一言一行都会对孩子产生很大影响。
我们既要做孩子们的老师，又要做孩子们的朋友。
多一份细心，观察他们，关注他们，才能扮演好自己的角色，陪伴他们渡过幸福的童年。
教育笔记-老师你不好
教育笔记-老师你不好
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教育笔记：老师，你不好
“老师，你不好，”这是我班鹏鹏小朋友常说的一句话。
有人说童言无忌，可我觉得这是孩子发自内心的话，鹏鹏是我们班最可爱的宝宝，他每天笑
咪咪的，还总喜欢和别人开玩笑，高兴了还要和别人抱抱、亲亲，有时也和老师开玩笑，用他的小脏手摸摸老师，然后坏坏的跑开，让老师去追他。
可是这几天他不爱笑了，早上来幼儿园，也不跟老师打招呼了，我主动和他打招呼，他也不理睬，奶奶让他问老师好，他说“老师不好。
”奶奶说：
“你看这孩子，真会胡说。
”回到教室，我去和他聊天：“鹏鹏，老师天天给你擦鼻涕，和你做游戏，我什么地方不好了，你告诉老师好吗？”他没
有回答我，这时刘老师过来了，他问：“鹏鹏我好吗?”“你也不好”，刘丽娟老师也过来逗他：“鹏鹏，你叫我小姥姥，你说我好吗？”“你也不好
”。
几个老师问他，他都是同样的一句话，这让我搞不懂了，所以，我通过和他聊天和进一步的观察，终于明白了他为什么这样说，原来，他因为生
病在家待了几天，不想再来上幼儿园了，可是，孩子不会用具体的语言表达自己的想法，所以，就用这句“老师，你不好！”表达了自己的心思。
通过这件事我在想：作为老师，不能因为孩子一句不好听的话，而否定了孩子，或都对孩子有了另一种看法。
孩子是天真无邪的，我们要用心地去感受他们，理解他们，把我们的爱溶入到他们的天真中，让孩子快乐。
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幼儿园中班教师随笔
幼儿园中班教师随笔1、幼儿园中班教育随笔：对孩子多一些鼓励经常听到家长在接孩子的时候问：这天你学什么了？你怎样就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。
家长的情绪能够理解，但孩子对这些话，就不容易理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。
作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的这天，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常透过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。
个性是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。
奕奕是个潜力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。
而且口齿也不清楚。
用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。
”奕奕胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。
我们始终透过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的！记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。
我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些用心勇敢的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴！2、中班教育随笔：老师是孩子的一面镜子老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。
这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好！起床了。
”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。
我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！那样会很疼的。
2020年幼儿教育笔记《老师不漂亮》
幼儿教育笔记《老师不漂亮》教育笔记：老师不漂亮我是个容易情绪化的人,喜怒哀乐全都写在脸上。
一天，我又遇到了一件不顺心的事。
而这件事也直接影响到了我当日的带班情绪，令我郁郁寡欢、闷闷不乐!我到备课室取了教学资料匆匆忙忙回到班上，刚进教室门，就见到几个孩子在追打嬉闹。
原本心情就不好，再看到孩子不听话(乱糟糟的样)我好不生气：“去!全都坐回位子上去!休息!”没想到，我的“号令”一发，孩子们停止了喧哗，停止了走动。
都一个个灰溜溜地坐回自己的座位，安安静静地休息。
我正为自己可以不费吹灰之力“镇”住孩子而感到几分得意时。
突然，XX小朋友小声地嘀咕了一句。
我好恼火：“大家都休息了，唯独XX不服从我的命令!不行，我非得好好教育他。
”“过来，XX到老师这儿来!”我命令道。
XX一脸的不乐意，嘟起小嘴巴，慢悠悠地站起来，一声不吭地走到我跟前。
我正气在火头上呢，自然要对他“ ___”了：“快说，刚才在说什么呢?”XX在我再三的“拷问”下，终于怯生生地蹦出一句：“老师，你今天不漂亮!”那语气是那么的肯定，更像是个审判官在宣判刑期。
我顿时纳闷：“老师今天哪不漂亮了?”(我今天不漂亮吗?同事都说我穿粉红色衣服好看，皮肤显得特别的嫩白，怎么就会不漂亮呢?)XX回答的声音越来越低，但却字字清晰：“老师凶凶的脸不漂亮!”脸不漂亮?我不解，匆匆跑到镜子前仔细端详：天哪!镜子中的那个人是我吗?眉头紧锁，脸色发青，甚至有些可怕，和童话故事中的“狼外婆”几分相似。
难怪孩子们会那么听话，原来都是给“吓”的。
这副“丑陋”的尊容又岂是他们所能接受的? 面对XX如实的评价，我羞愧不已：孩子眼中漂亮的老师不仅仅要身着光鲜亮丽的衣服，更要有一副亲切、美丽的笑容。
而今天无端将自己的不良情绪发泄到无辜的孩子身上，没有一丝笑容，没有一点温柔的我自然是和“漂亮”这个词沾不上边，而变得丑陋无比了。
我暗自对自己说：今后一定得注意自己的言行举止，多微笑面对孩子。
做一个真真正正让孩子喜欢的“漂亮老师”!模板,内容仅供参考。
幼儿园中班教师教育随笔《臭美老师不喜欢小孩》
幼儿园中班教师教育随笔《臭美老师不喜欢小孩》近期我们班来了一位新的老师mdash;mdash;宗老师。
一天中午，跟宗老师聊天谈起班上孩子的情况，宗老师跟我说，中午用餐的时候，因为张熙洋小朋友没有安静用餐，吃饭的时候打闹了，老师提醒了他几句，然后洋洋反驳她：你很臭美，是臭美老师，臭美老师都不喜欢小孩，不喜欢我们。
我感觉到了宗老师跟我说的时候很委屈，宗老师平时对孩子很耐心，也很有爱心，并没有出现洋洋口中的臭美表现，听到这儿，我很纳闷，了解到宗老师是在侧面的请求我的帮助，于是，我安抚她，孩子们的性格不一样，表达的方式也不同，也许你们之间是有什么误会，一会儿我找机会问问洋洋之后，给你答复吧，这时，洋洋起床了，回到了教室，我眼神示意宗老师，先回睡室，后面的我来解决。
我来到洋洋的身边，跟洋洋说：宝贝，你睡醒了睡得可好洋洋回答好：好。
于是我伸出手说：那我们握握手交个好朋友吧结果洋洋笑眯眯的说：老师怎么和小朋友会是好朋友呢我说：会呀，你看我跟某某小朋友就是好朋友，某某小朋友说：对，曹老师和我是好朋友，跟某某也是好朋友。
洋洋听到这儿才把小手伸给我，同时我要求和洋洋进行了一个大大的拥抱，以此拉近我们的距离，好进行下面的谈话。
谈话进行的很顺利，知道了因为宗老师刘海太长，习惯摸头发，洋洋误以为老师在臭美，加上自己丰富的想象力，就出来了之前的经典台词，哈哈，好在问题不大，于是我就对洋洋进行了引导，其实宗老师是很喜欢洋洋的，那天宗老师还跟我说：她很喜欢洋洋，洋洋很聪明，很懂事呢，老师摸头发只是一个性惯性的动作，没有不喜欢你。
洋洋听到这儿，美得不行了，估计心里都乐开花了，趁热打铁，于是我说：你说宗老师很臭美，她可伤心了。
你去抱抱她，跟她说声：我也喜欢你吧，于是洋洋很接受我的建议并积极的行动了。
就这样宝贝跟宗老间的误会解除了，当看到他们脸上洋溢着开心的笑容时，我也欣慰的笑了。
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中班下学期教育随笔《老师最丑》
一次偶然的机会，在公共汽车上无意间听到一对母女的对话，让我感触颇多。
妈妈：“宝贝，你们班谁最漂亮?”女儿：“好像是我吧!”妈妈：“你们班谁最丑?”女儿：“是李老师啊。
”妈妈：“为什么?”女儿：“李老师可凶了。
”妈妈：“李老师怎么凶你们了?”女儿：“有一次，我与欣彤在撕衣服上的扣子玩，李老师脸一沉，不高兴的盯着我们看，还说小珠子在衣服上，多漂亮，弄掉了即可惜又难看，以后不许这样了。
再说小珠子是危险物品，小孩子是不许拿在手里玩得，记住了吗?妈妈，看老师多凶吧，吓得我们以后不敢撕珠子玩了。
”妈妈笑了，摸摸女儿的头，“我看老师可漂亮了”女儿不解的望着妈妈。
如此的对话，让我回忆不断，作为一名幼儿教师，我平时给孩子是否也留下了“凶”的印象!放学时，由于孩子们要回家了，特兴奋，小嘴巴抑制不住，叽叽喳喳吵个不停，我会拉下脸，一拍桌子“闭上嘴巴!”孩子们也会看到我的脸色不对，立即静下来，小手指挡在小嘴巴上“嘘……”“老师发怒了”。
上课了，津伟不停的小动作，我两眼紧盯他看，直到他意识到老师在提醒他认真。
户外活动时，兴源不停地跑，推，挤，不讲规则，我罚他站在一旁看，其他小朋友游戏，直到他意识到自己的错误。
建构时，航熙把玩具乱扔一通，我罚他捡起地上的所有玩具才允许他继续活动……也许这
一切的一切都是老师太严厉了，孩子们的眼睛里，老师很凶，老师很丑。
总之，我不想做孩子们眼里最凶的老师，也不想做不凶的老师。
为人师者，就该有老师的威严，又对孩子不能缺乏爱心，但也要严慈相济，既让孩子感到我很“美”，又让孩子觉得我很“凶”。
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