秒的认识(1)

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人教版_秒的认识1

秒和分的关系
我发现了：秒针走一圈经过了60秒,分针刚好走1小格是1分.
1分＝60秒
义务教育课程标准实验教科书
试一试：1分钟你能做些什么？
义务教育课程标准实验教科书
填写合适的时间单位。P63、1 大约每天睡 9 ( 小时 )
大约需要 20 ( 秒 )
大约要 25 ( 分
)
义务教育课程标准实验教科书
11 10 9 8 7 6 5 4 1 2 3
思考：秒针从12走到1, 走了几小格? 也就是几大格?是几秒呢?
秒针共走过1大格，也就是5小格。是5秒。
义务教育课程标准实验教科书
15秒的认识
思考：秒针从 12走到3,走了几小格?也就是几大格?是几秒呢?
秒针共走过3大格，也就是15小格。是15秒。
让我们一起珍惜时间，做时间的主人吧！
义务教育课程标准实验教科书
谢谢，再见！
2013年10月28日
马路红绿灯
义务教育课程标准实验教科书
春节联欢晚会
义务教育课程标准实验教科书
认识秒针
有些钟表有3根针，又细又长，走得最快的就是秒针。
义务教育课程标准实验教科书Biblioteka 认识1秒秒针走一格就是1秒
12
11 10 1 2 3 8 7 6 5
9 4
义务教育课程标准实验教科书
12
1秒钟你能做些什么？
今天早晨，我刷牙洗脸用了4分钟,早饭用了10分钟,洗碗筷用了50秒，整理书包1秒. 学校离我家不远，大约有150米，我跑步来到学校,大约用了1小时。
义务教育课程标准实验教科书
拓展练习:懒洋洋的趣味日记！ 2008年10月21日阴

第1课时《秒的认识》课件 (公开课)2022年小学数学精品课件

三、巩固练习
1.照样子写出下图中字母的位置。 A（5 ，8） B( 2,5 )
C（ 5，2） D ( 8, 5)
2.描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。 A（5，9） B（2，1） C（9，6） D（1，6） E（8，1）
四、课堂小结
1.用数对可以表示平面图上物体的位置 2.给出物体在平面图上的数对，就可以确定物体所在的位置
答：小刚做得更快；快20秒。
第 2 课时
一、复习导入
根据字母表填空,A对应的位置用数对表示为（4,2）。
（1）E的位置在第（ 2）列、第（ 1）行，表示为（ 2， 1）。 X、F和V的位置分别是（，9 ）1 ，（，5 ）3和（，10）。2
（2）在横线上写出下面这些格中的字母。（1，2）__N_ （8，3）___D（7，3）___ G（9，3）___ K （4，5）__W_ （2，3）___U（9，5）___ Q（6，2）___ H
秒的认识
1.计量很短的时间，常用比分更小的时间单位秒。
2.钟面上走得最快的是秒针，它走一小格的时间是1秒。它从12起走一圈再回到12，正好走了60秒，此时分针正好走了一小格，也就是1分，所以1分 =60秒。 3.时间单位时分秒，相邻两个单位间的进率都是60。
巩固练习
15秒能做什么，选择活动并记录下来。
课后练习
三、在括号里填上小时、分或秒。 1.我们上一节课的时间是45( 分 )。 2.小朋友系好红领巾只需要大约20（秒 3.我们的睡眠要达到9（小时）。 4.小刚做30道口算题要用4（分）。
）。
课后练习
四、做20道口算题，小明用了160秒，小刚用了 140秒，谁做得快？快多长时间？

秒的认识案例一

春节
春晚倒计时！
想一想
我们以前学过的时间单位有什么？
的认识
说一说
对于秒这个新单位，你了解多少？你还想知道什么？
秒针
讲一讲
秒针是怎样计时的？
秒针走一大格的时间就是5秒。
说一说
你能在1秒钟内做点什么呢？
做一做
要求：同桌两人在1秒内做一个自己喜欢的动作。
说一说
你对1秒有什么感受？
猎豹：1秒最高可跑36米。
某发电厂：1秒的发电量可供1 户家庭用3个月。
光：每秒大约跑30万千米，只要1秒，就可以在北京和上海之间跑100多个来回。
说一说
了解了这些，你们有什么想说的吗？
刘翔在2004年奥运会上获得男子 110米栏世界冠军的成绩是12秒91。
说一说
在生活中你们还见过和秒有关的东西或事情吗？
说一说
秒针走1圈是多少秒？
秒针走1圈，分针有什么变化？
说一说
2分等于多少秒？
体验活动
1分钟我们能做些什么呢？
活动1：各自完成。活动2：小组合作。
估测活动
（1）估测从教室后面走到前面的时间。（2）估测系红领巾的时间。
看时间排名次，说明理由。
100米跑步成绩单Fra bibliotek姓名成绩第一：小东
小东
16秒第二：小亮
小红
18秒第三：小红
小亮 16秒25
课堂小结

秒的认识 (1)

秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学难点：体验数学与生活的联系。

教学步骤：一、情境导入谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。

（挂图出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。

今天，我们就共同来认识这个新朋友。

（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。

走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。

1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。

（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。

我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

秒的认识说课稿

秒的认识说课稿引言概述：秒是时间的基本单位之一，它在我们日常生活中扮演着重要的角色。

本文将从不同的角度来探讨秒的认识，包括秒的定义、秒的历史、秒的应用以及秒的未来发展。

一、秒的定义1.1 秒的定义及其重要性：秒是国际单位制中时间的基本单位，它的定义是“铯-133原子的两个能级之间跃迁辐射的9192631770倍的周期”。

秒的定义的准确性对于科学研究和技术应用至关重要。

1.2 秒的精确度：现代科技使得我们能够测量和计算出更加精确的秒数，例如原子钟的精确度可达到纳秒甚至皮秒级别。

这种精确度对于天文学、导航系统以及金融交易等领域都具有重要意义。

1.3 秒的国际标准：国际计量局（BIPM）负责维护和推广秒的国际标准。

秒的定义和精确度在国际上得到广泛认可，并且在各个领域的应用中起到了关键作用。

二、秒的历史2.1 秒的起源：秒作为时间单位的概念最早可以追溯到古代巴比伦和埃及的日晷和水钟。

然而，秒作为一个具体的时间单位直到18世纪才被正式定义和采用。

2.2 秒的发展：随着科学技术的进步，人们对于时间的测量和计算需求越来越高，秒的定义和测量方法也在不断发展和改进。

从天文观测到原子钟的出现，秒的精确度和稳定性得到了极大提高。

2.3 秒的国际统一：为了实现时间的国际统一，国际原子时（TAI）和协调世界时（UTC）等标准被引入。

这些标准通过原子钟的测量结果来定义和计算秒，确保了全球时间的一致性。

三、秒的应用3.1 科学研究：秒的精确测量对于科学研究至关重要，例如天文学中的星体运行、物理学中的粒子碰撞等。

秒的精确度决定了实验结果的可靠性和科学理论的准确性。

3.2 技术应用：现代技术的发展离不开秒的精确计量，例如全球定位系统（GPS）的导航精度、通信系统的同步性、金融交易的时间戳等。

秒的精确度和稳定性对于这些技术的正常运行至关重要。

3.3 日常生活：秒在我们的日常生活中也扮演着重要的角色，例如计时器、手机、电子设备等都需要秒来准确计量时间。

第1课时秒的认识(课件)人教版三年级上册数学(共17张PPT)

1. 4人一组，每人从组长那里选择一个信封。 2.老师计时30秒，每人根据信封里的内容完成。
这些表都可以计量“秒”。
1. 在（）里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（时）系红领巾大约需要做熟饭大约需要
20（秒）
25（分）
2.做下面的事情，大约要用多长时间？打开电视大约用（ 2秒）做一遍眼保健操大约用（ 5分）刷牙大约需要（ 3分）吃早饭大约需要（ 10分）
所以下雨天先看到闪电，后听到雷声 5.一个时钟6时敲6下，10秒敲完，照这样计算，敲10下需要多少秒？ 10÷（6-1）=2（秒）
2×（10-1）=18（秒）答：敲10下需要多少秒。
今天我们学习了什么？你懂得了哪些知识？对我们的学习和生活有什么帮助？
《秒的认识》
请你在（）里填合适的时间单位。一节课的时间是40（分）从重庆西站开车到我们学校大约要1（时）平平从家到学校大约要5（分）老师从台上走到台下大约要3（秒）
秒针
认真视察秒针是怎么走的？秒针走1小格是1秒现在走了几秒？秒针走1大格是5秒
分针走1小格是几分？1大格呢？时针走1大格呢？
通过这些生资活料中，你你们们还有见什过么和感秒受？有关的东西或事情吗？
①喷气式飞机1秒飞行500米。 ②月亮绕地球运行1秒约8000米。 ③电脑1秒可进行3万亿次运算。 ④人造卫星1秒飞行7900米。
生活中你们还见过和秒有关的东西或事情吗？
1、老师说“开始”，就闭上眼睛。
2、你认为15秒到了，就悄悄地举手，睁开眼睛看看是多少秒。
3.（1）安安早上6:00起床，平平早上6:30起床，
谁起得早？
安安起得早
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

三年级上册数学教案-1秒的认识(1)-人教版

三年级上册数学教案1 秒的认识（1）人教版教案：三年级上册数学教案1 秒的认识（1）人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案。

一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第108页的“认识秒”。

我们将学习秒的定义、秒的计数方法以及秒在时间计算中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握秒的定义，学会秒的计数方法，并能够将秒应用于实际生活中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握秒的定义和计数方法，难点是让学生能够将秒应用于实际生活中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了教材、秒表、卡片等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察周围的计时器，比如手表、闹钟等，并提问他们：“你们知道这些计时器上的最小单位是什么吗？”2. 讲解秒的定义：我会拿出秒表，向学生们展示秒表的运行，并解释秒的定义：“秒是时间的基本单位，1秒等于1/60分钟。

”3. 讲解秒的计数方法：我会用卡片展示秒的计数方法，从0秒开始，每增加1秒，就翻动一张卡片。

我会让学生们一起跟我数秒，并观察秒的计数规律。

4. 例题讲解：我会用一张卡片展示一个例题，比如“如果一个钟表上的时针指向3，分针指向12，那么现在是多少秒？”我会让学生们一起解答这个问题，并解释解题思路。

5. 随堂练习：我会给出几个关于秒的练习题，比如“如果一个钟表上的时针指向4，分针指向6，那么现在是多少秒？”让学生们独立解答。

6. 板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，上面写上“秒的认识”，并在下面列出秒的定义和计数方法。

7. 作业设计：我会布置一个作业，要求学生们用自己的话语解释秒的定义，并给出几个关于秒的练习题，让他们回家后独立解答。

8. 课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了秒的定义和计数方法。

如果学生们掌握得很好，我会在下一节课中引入更多关于秒的知识。

1 时、分、秒《秒的认识》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版

教案：《秒的认识》一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

2. 使学生能够准确地读取秒表，并能进行简单的秒数计算。

3. 培养学生对时间观念的认识，提高时间管理能力。

二、教学内容1. 秒的定义和作用2. 秒表的读取和使用3. 秒数的基本计算三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念和秒表的读取。

2. 教学难点：秒数的基本计算。

四、教学准备1. 秒表2. 课件或黑板五、教学过程1. 导入通过提问学生：“你们知道时间是如何计算的？”来引出本节课的主题。

2. 秒的认识通过课件或黑板，向学生介绍秒的定义和作用，让学生理解秒是时间的基本单位之一。

3. 秒表的读取通过实物展示，向学生介绍秒表的读取方法，并让学生亲自操作，学会读取秒表。

4. 秒数的基本计算通过课件或黑板，向学生介绍秒数的基本计算方法，如加法、减法、乘法、除法等，并让学生进行练习。

5. 实践活动将学生分成小组，每组发一个秒表，让学生进行秒数计算的比赛，看哪组计算得最快最准确。

6. 总结与作业布置对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，让学生回家后进行练习。

六、教学反思1. 教师应关注学生对秒的概念的理解，确保学生能够准确地读取秒表。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的时间观念和时间管理能力。

3. 教师应鼓励学生积极参与实践活动，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。

七、教学延伸1. 在下一节课中，教师可以继续讲解时间的其他单位，如分钟、小时等，让学生对时间有更全面的了解。

2. 教师可以组织学生进行时间管理的小游戏，让学生在游戏中提高时间管理能力。

八、教学评价1. 通过课堂提问、实践活动和作业完成情况，评价学生对秒的认识和秒数计算的掌握程度。

2. 通过学生的课堂表现和参与程度，评价学生对时间观念和时间管理能力的提升情况。

重点关注的细节是“秒的认识”部分，因为这是本节课的核心内容，学生对秒的理解程度直接影响后续的学习效果。

秒的认识(教学设计)-三年级上册数学人教版

标题：秒的认识（教学设计）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，提高时间观念。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学内容1. 秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位之一，符号为“s”。

2. 秒的认识：通过观察时钟、计时器等，让学生感受秒的存在。

3. 秒的应用：学会在日常生活中运用秒来计量时间。

三、教学过程1. 导入：教师出示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针，让学生初步感受秒的存在。

2. 新课导入：教师提问：“同学们，你们知道秒是什么吗？”引导学生回答，进而引出秒的定义。

3. 讲解：教师详细讲解秒的定义，让学生明白秒是时间的基本单位之一。

4. 实践：教师组织学生进行实践活动，如计时一分钟，让学生感受一分钟有多少秒。

5. 应用：教师引导学生思考，如何在日常生活中运用秒来计量时间，如煮鸡蛋、刷牙等。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调秒的重要性，提醒学生珍惜时间。

7. 作业布置：让学生回家后，观察家人的日常活动，尝试用秒来计量时间，并记录下来。

四、教学评价1. 学生能正确回答关于秒的问题。

2. 学生能在日常生活中运用秒来计量时间。

3. 学生能珍惜时间，合理安排时间。

五、教学反思本节课通过观察、实践、应用等方式，让学生充分感受秒的存在，培养学生的时间观念。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的参与度。

同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

在教学评价方面，教师应注重过程性评价，关注学生在课堂中的表现，及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导。

此外，教师还应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，帮助学生养成良好的时间管理习惯。

总之，本节课旨在让学生认识秒，培养学生的时间观念。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高教学效果。

人教版(新)三年级数学上册第一单元1.秒的认识【课件】

小试牛刀
3. 火眼金睛判对错。(对的画“√”，错的画“×”) (1)钟面上，秒针从一个数走到下一个数经过的时间是5秒。( √ ) (2)钟面上，分针走一圈经过的时间是60秒。( × ) (3)小红5秒做了50道口算题。( × ) (4)分针走一大格，秒针就走一圈。( × )
4．填一填。 (1)( 秒 )表可以记录百米赛跑的时间。
探索新知
时间单位时、分、秒，由大到小已排好。相邻进率为六十，进率特殊要记牢。
典题精讲
1. 填一填。钟面上，走得最快的是（秒）针，它走1小格是（ 1秒），走
1圈是（ 60 ）秒，也就是（ 1 ）分。秒针走半圈是（ 30 ）秒。
2. 在（）里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（时）系红领巾大约需要 20（秒）
(2)
是( 9 )时( 30 )分( 15 )秒。
小试牛刀
5．填一填。
(1)分针走1小格，秒针正好走( 60 )小格，所以1分＝( 60 )秒。
(2)单位换算。
1分＝( 60 )秒 10分＝( 600 )秒
3分＝(180 )秒 240秒＝( 4 )分
5分＝( 300 )秒 120秒＝( 2 )分
360秒＝( 6 )分 420秒＝( 7 )分
做熟饭大约需要 25（分）
典题精讲
3. 谁是冠军？
50米折返跑成绩表
姓名成绩
小军 17秒
小明 15秒
小刚 18秒
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？（2）你能给他们排名次吗？
（1）小明跑的最快，小刚跑的最慢
（2）小刚＜小军＜小亮＜小明
4
3
2
1
小亮 16秒
易错提醒
判断。分针走一小格，秒针走一大格。( × )

秒的认识 (1)

秒的认识教学目标：1. 在具体的情境中认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

3. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点、难点：1. 使学生知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教具准备：课件教学方法：演示法课型：新授教学过程：一、设置情境，导入新课。

1、同学们过年的时候有没有观看过春节联欢晚会啊？主持人在新年的钟声即将敲响之前会让观众一起倒计时，现在我们也一起来感受一下那热闹的场面好吗？放映课件春节联欢晚会倒计时的情景师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。

那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。

师：你们已经认识时和分了，有谁认识秒吗？向大家介绍介绍秒是一个比“分”小的时间单位，计量很短的时间时解药用到比分更小的时间单位—秒，今天我们就一起来认识秒。

（板书：秒的认识）二、自主探索，合作求知。

1. 认识时间单位秒。

（1）放映课件，展示钟、表模型这些钟表可以表示秒吗？哪一部分表示的是秒？（秒针又细又长，走得最快）你觉得1秒有多长？一起来感受一下吧！（课件演示1秒）你有什么感觉？走一小格就是1秒，钟面里一共有几小格？（板书：一小格——1秒）生：60小格师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）？短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。

但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？出示课件：火车每秒约行55米喷气式飞机每秒约行500米有的电脑一秒可以计算约3万亿次……师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？（作用很大、很广泛、一秒很有价值）所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，鲁迅爷爷说得好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

小学数学三年级上册《秒的认识》课件(1)

探索秒和我们日常生活的关系，从时钟、计时器等工具的角度加深学生对秒的认识。
课程总结和复习
1
主要概念回顾
对课程中的主要概念进行回顾，确保学
关键知识点强调
2
生对秒的认识有良好的总结。
强调课程中的关键知识点，帮助学生牢
记秒的定义和基本概念。
3
学生对于秒的认识和理解
考察学生对于秒的认识和理解程度，为位的相互转换
探讨秒与其他时间单位（如分钟、小时）之间的转换关系，帮助学生进行时间单位间的转换计算。
秒的运用和实际应用
秒的运算
秒的实际应用举例
介绍如何进行秒的加减乘除运算，帮助学生巩固对秒的运算能力。
举例说明在实际生活中秒的应用场景，让学生理解秒在日常生活中的重要性。
秒与日常生活的联系
小学数学三年级上册《秒的认识》课件(1)
这是小学三年级上册的数学课程《秒的认识》的课件。我们将帮助学生认识和理解秒的概念，包括定义、基本概念、与其他时间单位的转换、运用和实际应用等内容。
秒的定义和基本概念
定义和单位
我们将介绍秒的官方定义和计量单位，帮助学生理解秒的概念。
基本概念和特点
讨论秒的基本属性和独特特点，深入了解秒的本质。

第1课时秒的认识

探究新知
秒针走一圈经过多长时间？
秒针走一圈，就是60秒。
1分=60秒
探究新知
1秒有多长呢？
眨一下眼
探究新知
点一次头
张一次嘴
……
探Hale Waihona Puke 新知有的电子表可以显示到秒。
6时55分57秒
这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
二、探究新知
试一试1分钟能做些什么， 1秒有多长呢？把结果记录下来。
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注
课后练习
三、在括号里填上小时、分或秒。 1.我们上一节课的时间是45( 分 )。）。
2.小朋友系好红领巾只需要大约20（秒 3.我们的睡眠要达到9（小时）。 4.小刚做30道口算题要用4（分）。
课后练习
一、比一比。 60分○ ＞ 60秒 100秒○ ＞ 1分 60分○ = 1时 1时○ ＞ 55分 1分○ ＜ 85秒 100分○ ＞ 1时
三、知识运用
1. 填一填。
钟面上，走得最快的是（秒）针，它走1小格是（ 1秒），走1圈是（ 60 ）秒，也就是（ 1 ）分。秒针走半圈是（ 30 ）秒。
做书本第6页第2题
三、知识运用
2. 在（）里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（时）
系红领巾大约需要 20（秒）
做熟饭大约需要 25（分）
三年级数学上册（RJ）
教学课件
第 1 单元
时、分、秒
第 1 课时秒的认识
新课引入
十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的钟声敲响了！
探究新知

二年级下册数学课件-2.3 秒的认识丨苏教版 (1)

时
分
3、爷爷每天用30 （）看新闻联播。
4、看一场足球赛用1 （）30 （）。
1、小英60秒钟做了8道题， 2、小6分乌钟龟可每以5秒做钟多爬少1道米题，？
半分钟能爬多少米？
3、一个人唱一首歌要3分钟， 5个人合唱这首歌要几分钟？
明明每天起床后，先读语文书20小时才吃早饭。妈妈说吃饭不能太快，所以他会花15秒把早饭吃完才去上学。上午的体育课，明明跑50米只用了9 秒，全班第一名。为了下午上课有精神，他总会睡30秒钟的午觉。放学后，他回到家便抓紧时间写作业，一般1
汽车每秒约行20米
火车每秒约行55米
飞机每秒约行250米
钟面上（）针最细最长，（）针秒最粗最短，
时（）针转得最快。
秒
1分= （ 120秒= （
3分= （ 4时= （
）6秒0 ）2分 180 ）24秒0 ）分
在( )里填上合适的时秒间单位.
1Hale Waihona Puke 眨一下眼睛用1（）分。2、一节课的时间是40分（）。
秒的认识
钟面上有（ 12）个大格，（ 60）个小格
时针走1大格是（1）时
分针走一小格是（ 1 ）分走一大格是（ 5 ）分
时针走1大格，分针正好走（ 1 ）圈
1时
60分
秒是比分更小的时间单位。钟面上最长最细的针是秒针，秒针走一小格的时间是1秒。
110:05076:050
秒表

第1课时秒的认识(习题课件1)

提升点 3 比较运动场上的时间
8.下面是4名同学200米赛跑成绩表。
( 晶晶 )是第一名，( 贝贝 )是第二名， ( 欢欢 )是第三名，( 迎迎 )是第四名。
9.明明的教室在五楼，他从一楼上到四楼用了24秒。照这样计算，他从一楼上到五楼需要多长时间？
24÷(4－1)＝8(秒) 8×(5－1)＝32(秒) 答：他从一楼上到五楼需要32秒。
辨析：此题错在没弄清分针和秒针的走格关系。分针走一小格是1分即60秒，秒针走一小格是1秒，分针走一小格，秒针应走一圈而不是一大格。
提升点 1出合适的答案。
提升点 2 建立时间观念
7.在( )里填上合适的时间单位。 (1)做一次深呼吸用了4( 秒 )。 (2)一节课的时间是40(分钟)。 (3)小明每天睡觉9(小时)。 (4)人造卫星1( 秒 )能飞行8000米。 (5)坐高铁从武汉到北京大约需要5(小时)。
1 时、分、秒
第1课时秒的认识
RJ 3年级上册
习题课件
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知识点 1 认识时间单位“秒”
1.认一认。
时
分
秒
秒
2.填一填。 (1)我们生活中计量很短的时间，通常用( 秒 )作单位。
例如钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1( 秒 )。 (2)
1 30 40 12 38 54
知识点 2 理解分、秒之间的关系
3.想一想，填一填。 (1)秒针走1小格是( 1 )秒，走1大格是( 5 )秒，走一圈
是( 60 )秒，也就是( 1 )分。所以1分＝( 60 )秒。 (2)秒针从“12”走到“2”经过了( 10 )秒，秒针从“2”走到

第1单元时分秒(易错题)数学三年级上册人教版

第 1 单元时分秒易错题易错大集合易错点一：秒的认识典例判断题．（1）小高每天的睡眠时间是10秒．（）（2）墨莫从1楼走到3楼需要2秒．（）（3）萱萱1小时能拍2下球．（）（4）1节课大约是40分钟．（）跟踪训练一1.下列说法不合理的是（）A.做一套广播体操大约10分钟B.从1写到15大约15秒C.脉搏跳10下大约要8分钟2.钟面上，秒针走一小格是（）A.1秒B.1分C.5秒3.体育课上，小华跑了100米用了（）A.7秒B.18秒C.10分钟4.体育老师对第一小组同学进行50米跑测试，成绩如下：小红9秒，小丽11秒，小明8秒，小军10秒。

（）跑得最快，（）跑得最慢。

5.丁丁作5道口算题用45秒，芳芳作6道口算题用了1分钟，比一比（）A.丁丁作得快些B.芳芳作得快些C.两人一样快易错点二：单位换算典例单位换算：4分20秒=___________秒．跟踪训练二1.时针走一大格，分针走_________小格，分针走了_________分；秒针走一圈，分针走_________小格，是_________分．2.（填“＜”“＞”或“＝”）2分（）200秒150分（）3时80毫米（）8厘米3.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

6分○60秒160分○3时4分○200秒3时○300分250分○5时60秒○60分10分○600秒120分○2时4.有些钟面上有3根针，它们分别是（）、（）、（），其中（）走得最快，它走一圈是（），（）走得最慢，它走一大格是（）。

5.三个同学赛跑，相同的路程，甲用时100秒，乙用时1分25秒，丙用时95秒．（）跑得最快．A.甲B.乙C.丙易错点三：计算经过的时间典例观察钟表，下面的时间经过8分钟后是_______:_______．跟踪训练三1.右边的交通标志表示这段路禁止机动车通行的时间，那么这段路每天有（）小时禁止机动车通行．2.小军、小红和小伟三个好朋友住在同一个小区，他们一起去公园游玩。

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