第1章-实例1

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202006 - 第1章 绪 论【传感器技术案例教程】

202006 - 第1章 绪 论【传感器技术案例教程】

1.2.3 按被测量分类
按传1感.2器.4被按测量工,作即原输理入分信类号分类,便于表示传感器功能,
也便于用户使用; 传感器分为温度、压力、流量、物位、质量、位移、速度、
加速度、角位移、转速、力、力矩、湿度、浓度等传感器;厂 家和用户习惯于这种分类方法
传感器技术案例教程
(第1章 绪 论)
1.2 传感器的分类
本课程重点讨论物理型传感器
物理型传感器
(第1章 绪 论)
传感器按照工作原理的分类
传感器技术案例教程
(第1章 绪 论)
1.3 传感器技术的特点
1. 涉及多学科与技术; 2. 品种繁多; 3. 应用领域十分广泛; 4. 总体要求性能优良,环境适应性好; 5. 应用要求千差万别; 6. 在信息技术中发展缓慢,但生命力强大
传感器技术案例教程
(第1章 绪 论)
1.1 传感器的作用实例分析
实例1:电位器式真空膜盒压力传感器 (potentiometer pressure transducer)
真空膜盒压力敏感元件
电位器式真空膜盒压力传感器
压力 → 膜盒位移 → 电位器电刷(通过传动机构)→ 输出电压
传感器技术案例教程
传感器基本结构组成示意图
传感器技术案例教程
1.2 传感器的分类
1.2.1 按输出信号的类型分类 1.2.2 按传感器能量源分类 1.2.3 按被测量分类 1.2.4 按工作原理分类
(第1章 绪 论)
传感器技术案例教程
(第1章 绪 论)
1.2 传感器的分类
1.2.1 按输出信号的类型分类
分为1三.2类.2:按模拟传式感、器数能字量式源、分开类关型(二值型); 模拟1式.2传.3感按器:被输测出量连分续类电信号; 数字1式.2传.4感按器:工输作出原数理字分信类号;

(材料力学)第一章轴向拉伸和压缩

(材料力学)第一章轴向拉伸和压缩

24
根据Saint-Venant原理:
25
7. 应力集中(Stress Concentration):
由于截面尺寸急剧变化而引起的局部应力增大的现象。
·应力集中因数
K max m
26
不同性质的材料对应力集中的敏感程度不同
1.脆性材料
σmax 达到强度极限,此位置开裂,所 以脆性材料构件对应力集中很敏感。
轴力图如右图 N
2P + –
3P
BC
PB
PC
N3
C
PC N4
5P
+
P
D PD D PD D PD
x
11
[例2] 图示杆长为L,受轴线方向均布力 q 作用,方向如图,试画
出杆的轴力图。 q
解:x 坐标向右为正,坐标原点在 自由端。
L
取左侧x 段为对象,内力N(x)为:
O x
N – qL
N(x)maxqL
2.塑性材料
应力集中对塑性材料在静载作用下的强度影响不 大,因为σmax 达到屈服极限,应力不再增加,未达 到屈服极限区域可继续承担加大的载荷,应力分布 趋于平均。
在静载荷情况下,不需考虑应力集中的影响;但 在交变应力情况下,必须考虑应力集中对塑性材料 的影响。
况、安全重要性、计算模型等等
16
依强度准则可进行三种强度计算:
①校核强度:
m ax
②设计截面尺寸:
Amin
Nmax
[ ]
③许可载荷:
N ma xA ;
Pf(Ni)
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[例4] 已知三铰屋架如图,承受竖向均布载荷,载荷的分布 集度为:q =4.2kN/m,屋架中的钢拉杆直径 d =16 mm,许用

机械原理典型例题分析第1章典型例题2

机械原理典型例题分析第1章典型例题2

F = 3n − 2 p5 − p4 = 3 × 3 − 2 × 4 − 1 = 0
第1章典型例题
3)分析能否实现设计意图 ) F = 0 ,说明该方案不能实现设计意图,从图中 的运动也可分析出:构 说明该方案不能实现设计意图, 的运动也可分析出: 说明该方案不能实现设计意图 从图中C的运动也可分析出 点的运动轨迹应为圆弧, 上的C点的运动轨迹应为直线 件3上C点的运动轨迹应为圆弧,而构件 上的 点的运动轨迹应为直线, 上 点的运动轨迹应为圆弧 而构件4上的 点的运动轨迹应为直线, 显然不可能实现设计意图。 显然不可能实现设计意图。 4)实现设计意图 需在 处增加一个自由度,其改进后的方案如图所示。 ) 需在C处增加一个自由度 其改进后的方案如图所示。 处增加一个自由度,
机构将使冲头4上下运动达到冲压的目的。试绘出运动简图, 机构将使冲头4上下运动达到冲压的目的。试绘出运动简图,分析是否能 实现设计意图,并提出修改方案。 实现设计意图,并提出修改方案。
解题思路: 解题思路 首先搞清设计者的意 图,画出机构运动简图、计算其自 画出机构运动简图、 由度,然后分析能否实现设计意图, 由度,然后分析能否实现设计意图, 最后提出修改方案。 最后提出修改方案。
2)分析:能够实现直动从动件的往复移动,满足设计意图的要求。 分析:能够实现直动从动件的往复移动,满足设计意图的要求。
第1章典型例题
例9
图示机构中构件1为原动件,构件 为输出构件 为输出构件, 、 为固定铰链, 图示机构中构件 为原动件,构件4为输出构件,A、B 为固定铰链,试 为原动件 画出该机构的运动简图;计算机构的自由度。 画出该机构的运动简图;计算机构的自由度。
例2
机构运动简图的绘制实例: 机构运动简图的绘制实例:

《第1章 第1节 细胞生活的环境》教学设计教学反思

《第1章 第1节  细胞生活的环境》教学设计教学反思

《细胞生活的环境》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 理解内环境及其稳态的观点,了解细胞外液和细胞内液的组成。

2. 掌握内环境稳态的重要性,了解内环境稳态的调节机制。

3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力,以及实验操作技能。

二、教学重难点1. 教学重点:内环境稳态的重要性及其调节机制。

2. 教学难点:如何理解内环境稳态的调节机制,以及实验操作技能的培养。

三、教学准备1. 准备相关图片和视频,以帮助学生理解内环境的组成和功能。

2. 准备实验器械,如显微镜、滴管等,以进行实验操作。

3. 准备教学PPT,包括图片、文字和视频等内容,以便于讲解。

4. 设计教室讨论和小组活动,以提高学生的参与度和学习效果。

四、教学过程:本节课的教学设计分为以下四个环节:1. 创设情境,导入新课教师通过展示图片和相关资料,引导学生思考细胞生活的环境,引出课题。

同时,教师提出本节课的学习目标,让学生明确学习任务。

2. 讲授新课(1)细胞生活的液体环境——内环境教师介绍内环境的组成和理化性质,并通过实验演示和图片展示,帮助学生理解内环境的动态平衡。

(2)组织学生自主学习血浆、组织液和淋巴的生成过程教师提供相关资料和图表,让学生自主学习,并通过小组讨论交流学习效果。

教师对学生的疑惑进行解答,强调知识点。

(3)细胞膜作为半透膜的过程教师通过实验演示细胞膜作为半透膜的过程,帮助学生理解渗透压的观点。

同时,教师介绍植物细胞和动物细胞的渗透压差别,引导学生思考植物细胞吸水和失水的原理。

(4)组织学生讨论:如何维持内环境的稳定?教师引导学生从营养物质的摄入、消化吸收、运输和利用等方面进行分析,帮助学生理解内环境稳态的生理意义。

3. 教室互动,答疑解惑教师鼓励学生提出疑问,并组织学生进行讨论和解答。

对于共性问题,教师进行重点讲解。

4. 教室小结教师对本节课的内容进行总结,帮助学生梳理知识点,强调重点和难点。

同时,教师鼓励学生分享学习心得和收获,激发学生的学习热情。

北师大版九年级数学上册第1章1

北师大版九年级数学上册第1章1
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:正方形的性质和判定方法,以及它们在实际问题中的应用。
难点:对正方形性质的深入理解和判定方法的灵活运用,特别是在解决综合几何问题时能准确识别和应用正方形的性质。
2.重点:通过探索活动,培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
难点:将直观的几何直觉转化为严密的逻辑推理,并在论证过程中准确使用几何语言。
6.预习任务:
布置下一节课的预习任务,要求学生提前了解正方形与其他几何图形的关系,为后续学习打下基础。
注意事项:
1.作业难度要适中,既要考虑到学生的实际水平,又要具有一定的挑战性,以激发学生的学习兴趣。
2.作业量要适宜,避免过多导致学生负担过重,影响学习效果。
3.作业布置要注重差异化,针对不同学生的学习需求,设计不同难度的题目,使每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。
1.结合学生已有的知识经验,激发他们的学习兴趣,引导他们主动参与正方形性质和判定方法的探究过程。
2.注重培养学生的空间想象力,通过丰富的教学手段和实例,帮助学生建立正方形与其他图形之间的联系。
3.针对学生个体差异,因材施教,关注几何推理能力和问题解决能力的培养,提高学生的几何素养。
4.强化几何语言的训练,使学生在描述、讨论、证明正方形性质的过程中,提高准确运用几何术语的能力。
3.重点:激发学生的学习兴趣,形成积极主动探索的学习态度。
难点:针对不同学生的学习特点,设计个性化的教学活动,以促进每个学生的全面发展。
(二)教学设想
1.引入环节:
利用生活实例或有趣的几何问题,如建筑设计中的正方形元素,引出正方形的学习,激发学生的好奇心和学习欲望。
2.探索环节:
设计一系列由浅入深的探索活动,如观察正方形的模型,引导学生发现正方形的性质。通过小组合作,让学生讨论并尝试证明这些性质,以培养学生的合作能力和推理能力。

第1章-调频立体声收音机

第1章-调频立体声收音机

(3)收音机 收音机从空中(无线信道)、 或电缆(有线信道)、 或光纤(光纤信道) 接收到微弱广播信号,经高频小信号放大,频
率解调(鉴频),立体声解调,功率放大,获得 左、右两路声音信号,用扬声器播放,或用耳机 收听。
左声道
声音
频高
率频
调功
右声道 制 率
声音
放传
大输


晶体振
荡信号
高 频

立 体
(3)实现技术不太困难,发射机设备不太复杂, 收音机价格不太高。
2.和、差制双声道信号传输方法
左、右声道信号相加得到一个和信号M:
M=L+R
(1-1)
和信号M包含了声源的左(L)、右声道(R) 全部信息。
左、右声道信号相减得到一个差信号S:
S=L-R
(1-2)
和、差信号一起调制到载波信号的频率上向 空中发射传输。
左音箱
立体声收音机
右音箱
图1-1 人们在家中收听立体声广播
1.1 立体声和立体声技术
1.1.1 自然界立体声
天上飞机的呼啸声,远处火车的轰鸣声,身 边流水的潺潺声,树上小鸟的瞅瞅声,脚下走路 的嚓嚓声。
人能感受到这些声音,并能比较精确地感知 产生这些声音的声源的空间位置,这是因为人有 听觉定位的功能。
图1-7 XY制录音方法
XY制以强度差为录音原理,又称为强度立体 声。
XY制的两只传声器的指向性主轴间的夹角可 选,
一般有90度和120度两种。
3.MS制录音方法
把两只型号、性能完全相同的传声器上下重 合,将一只传声器M的指向性主轴顺着声源范围 的中线,而将另一只传声器S的指向性主轴向着 左右两边。
左扬声 器播放

第1章UG-NX有限元分析入门-–基础实例资料

第1章UG-NX有限元分析入门-–基础实例资料
1.2.2 问题描述
如图所示为一对齿轮传动副,各个零件材料均为20CrMoH钢,其中件1为主动齿轮,件2为从动齿轮。在传递动力时,件1主动齿轮角速度为500 rev/min,件2从动齿轮受到100N.mm的扭矩,计算齿轮啮合区域(啮合区域有A、B二处,如图1-47 所示)最大的位移变形量和冯氏应力值。
1)新建【Gear1】FEM模型
调出主动齿轮模型,其名称为【Gear1】。 依次左键单击【开始】和【高级仿真】,在【仿真导航器】中单击【Gear1.prt】节点,右键单击出现的【新建FEM】选项,弹出【新建部件文件】对话框,在【新文件名】下面的【名称】选项中将【fem1.fem】修改为【Gear1_fem1.fem】,通过单击图标,选择本实例高级仿真相关数据存放的【文件夹】,单击【确定】按钮。 弹出【新建FEM】对话框,默认【求解器】和【分析类型】中的选项,单击【确定】按钮,即可进入创建有限元模型的环境。
【gear2】网格划分后示意图
仿真导航器新增节点
(2)建立FEM装配模型
返回至高级仿真的初始界面,新建【Gears.prt】模型,新建【Gears.prt】装配FEM模型:
默认参数单击确定
1)添加组件
在【仿真导航器】窗口单击【Gears_assyfem1.afm】节点,右键单击弹出的【加入已存的组件】命令:
第1章 UG NX有限元分析入门 –基础实例
本章内容简介 本章简要介绍零件和装配件结构静力学有限元分析的具体工作流程和操作步骤,为后续学习和掌握较为复杂零件、装配件的静力学结构分析以及其他有限元分析类型打下基础。
本书以实例教学内容为主
1.1 UG NX有限元入门实例1—零件受力分析
仿真导航器新增节点
单击确定

第1章-离子交换树脂方案

第1章-离子交换树脂方案

强酸型阳离子交换树脂的制备实例: 将1 g BPO溶于80 g苯乙烯与20 g二乙烯基苯(纯
度50%)的混合单体中。搅拌下加入含有5 g明胶的 500 mL去离子水中,分散至所预计的粒度。从70℃逐 步升温至95℃,反应8~10 h,得球状共聚物。过滤、 水洗后于100~120℃下烘干。即成“白球”。
CH2 CH CH2 CH CH2 CH
CH3OCH2Cl ZnCl2
CH2 CH CH2 CH
+ CH3OH
CH2 CH
CH2Cl
所得的中间产品通常称为“氯球”。用氯球可十 分
容易地进行胺基化反应。
N(CH3)
CH2Cl
N(CH3)C2H4OH
Ⅰ型强碱型阴离子交换树脂 CH2N+(CH3)3Cl-
图1—1 聚苯乙烯型阳离子交换树脂的示意图
从图中可见,树脂由三部分组成:三维空间结构 的网络骨架;骨架上连接的可离子化的功能基团;功 能基团上吸附的可交换的离子。
强酸型阳离子交换树脂的功能基团是—SO3-H+, 它可解离出H+,而H+可与周围的外来离子互相交换。 功能基团是固定在网络骨架上的,不能自由移动。由 它解离出的离子却能自由移动,并与周围的其他离子 互相交换。这种能自由移动的离子称为可交换离子。
度 (质量百分数),而对大孔型树脂,则在型号前冠以 字母“D”。
各类离子交换树脂的具体编号为: 001—099 强酸型阳离子交换树脂 100—199 弱酸型阳离子交换树脂 200—299 强碱型阴离子交换树脂 300—399 弱碱型阴离子交换树脂 400—499 螯合型离子交换树脂 500—599 两性型离子交换树脂 600—699 氧化还原型离子交换树脂
类中属酸性的,在基本名称前加“阳”字;凡分类中 属

Qt 5开发及实例 第1章 Qt概述

Qt 5开发及实例 第1章  Qt概述
使用Qt for Webassembly, 允许用户将Web和浏览器作 为Qt应用程序的平台。
(9)不再支持MSVC 2013、QNX 6.6和macOS 10.10。
更新Qt Webengine的Chromium版 本。支持嵌入式DevTools,包含可 安装的Cookie过滤器和配额权限。
支持基于硬件的图形层和VSP2硬件合成 平台的技术预览版,有助于提高视频性 能并降低功耗。完善Qt Serialbus和 Bluetooth对CAN总线和BTLE的支持。 KNX模块增加对OPC/UA的支持。
2.Qt 5.11版的改进
对Qt Core进行完善,更好地 支持Unicode。在Qt Network 中,iOS可支持ALPN和HTTP/2。
Qt QML编译器管道负责解 析和编译QML,性能提高、 更可维护。将QML编译为 与平台无关的字节码。
Qt GUI基于Microsoft UI Automation, 并且更好地支持高DPI显示。改进 Linux上的打印对话框,为CUPS的 选项提供了更好的支持。
1.界面设计
(7)双击dialog.ui,进入界面设计器Qt Designer编辑状态,开始进行设计器(Qt Designer)编程。 拖曳控件容器栏的滑动条,在最后的Display Widgets容器栏(图1.22)中找到Label标签控件,拖 曳三个此控件到中间的编辑框中;同样,在Input Widgets容器栏(图1.21)中找到Line Edit文本控件, 拖曳此控件到中间的编辑框中,用于输入半径值;在Buttons容器栏(图1.24)中找到Push Button按 钮控件,拖曳此控件到中间的编辑框中,用于提交响应单击事件。
2.编写相应的计算圆面积代码
安装Qt 5.11

实例1

实例1

第1章(第1周)自由练习,选做,不计分,共3道编程题,不限时间,可多次作答。

实例1: 温度转换‪描述温度的刻画有两个不同体系:摄氏度(Celsius)和华氏度(Fabrenheit)。

‪请编写程序将用户输入华氏度转换为摄氏度,或将输入的摄氏度转换为华氏度。

‪转换算法如下:(C表示摄氏度、F表示华氏度)‪C = ( F - 32 ) / 1.8‪F = C * 1.8 + 32‪要求如下:‪(1) 输入输出的摄氏度可采用大小写字母C结尾,温度可以是整数或小数,如:12.34C指摄氏度12.34度;‪(2) 输入输出的华氏度可采用大小写字母F结尾,温度可以是整数或小数,如:87.65F指摄氏度87.65度;‪(3) 输出保留小数点后两位,输入格式错误时,输出提示:输入格式错误;‪(4) 使用input()获得测试用例输入时,不要增加提示字符串。

‪‪实例代码这是"实例"题,不需要作答,给出代码如下:‪#TempConvert.pyTempStr =input()if TempStr[-1]in['F','f']:C =(eval(TempStr[0:-1])-32)/1.8print("{:.2f}C".format(C))elif TempStr[-1]in['C','c']:F = 1.8*eval(TempStr[0:-1])+32print("{:.2f}F".format(F))else:print("输入格式错误")‪输入示例1:12.34C‪示例2:87.65F‪‪输出示例1:54.21F‪示例2:30.92C‪【参考代码】#TempConvert.pyTempStr =input("请输入带有符号的温度值: ")if TempStr[-1]in['F','f']:C =(eval(TempStr[0:-1])-32)/1.8print("转换后的温度是{:.2f}C".format(C))elif TempStr[-1]in['C','c']:F = 1.8*eval(TempStr[0:-1])+32print("转换后的温度是{:.2f}F".format(F))else:print("输入格式错误")这是本课程的实例1,请注意两点:(1) 将输入字符串转换为数字时使用eval()函数,不要用int()函数,因为输入的数字可能不是整数;(2) 采用{:.2f}将输出数字变成两位小数点表示时,即使数学上该输出值是整数,也会按照小数方式输出,例如,转换后温度为10度,输出为10.00。

第1章-离子交换树脂

第1章-离子交换树脂
我国有些生产厂在部颁标准制定前已开始生产离 子交换树脂,它们自己有一套编号,已经为人们所熟 悉和接受。因此,至今尚未改名。例如上海树脂厂的 735树脂,相当于命名规定中的001树脂;724树脂相 当于命名规定中的110树脂;717树脂相当于命名规定 中的201树脂等等。
24
1.5 离子交换树脂的制备方法
12
1.3 离子交换树脂的分类
离子交换树脂的分类方法有很多种,最常用和最 重要的分类方法有以下两种。 (1)按交换基团的性质分类
按交换基团性质的不同,可将离子交换树脂分为 阳离子交换树脂和阴离子交换树脂两大类。
13
阳离子交换树脂可进一步分为强酸型、中酸型和 弱酸型三种。如R—SO3H为强酸型,R—PO(OH)2为 中酸型,R—COOH为弱酸型。习惯上,一般将中酸 型和弱酸型统称为弱酸型。
大家好
1
第一章 离子交换树脂
2
1.1 概述
1.1.1 离子交换树脂的发展简史
离子交换树脂是指具有离子交换基团的高分子化 合物。它具有一般聚合物所没有的新功能——离子交 换功能,本质上属于反应性聚合物。
离子交换树脂是最早出现的功能高分子材料,其 历史可追溯到上一世纪30年代。1935年英国的Adams 和Holmes发表了关于酚醛树脂和苯胺甲醛树脂的离子 交换性能的工作报告,开创了离子交换树脂领域,同 时也开创了功能高分子领域。
1.5.1 凝胶型离子交换树脂 凝胶型离子交换树脂的制备过程主要包括两大部
分:合成一种三维网状结构的大分子和连接上离子交 换基团。
具体方法,可先合成网状结构大分子,然后使之 溶胀,通过化学反应将交换基团连接到大分子上。也 可先将交换基团连接到单体上,或直接采用带有交换 基团的单体聚合成网状结构大分子的方法。

数据库系统原理教程课后习题及答案(第一章)

数据库系统原理教程课后习题及答案(第一章)

第1章绪论1 .试述数据、数据库、数据库系统、数据库管理系统的概念。

答:( l )数据(Data ) :描述事物的符号记录称为数据。

数据的种类有数字、文字、图形、图像、声音、正文等。

数据与其语义是不可分的。

解析在现代计算机系统中数据的概念是广义的。

早期的计算机系统主要用于科学计算,处理的数据是整数、实数、浮点数等传统数学中的数据。

现代计算机能存储和处理的对象十分广泛,表示这些对象的数据也越来越复杂。

数据与其语义是不可分的。

500 这个数字可以表示一件物品的价格是500 元,也可以表示一个学术会议参加的人数有500 人,还可以表示一袋奶粉重500 克。

( 2 )数据库(DataBase ,简称DB ) :数据库是长期储存在计算机内的、有组织的、可共享的数据集合。

数据库中的数据按一定的数据模型组织、描述和储存,具有较小的冗余度、较高的数据独立性和易扩展性,并可为各种用户共享。

( 3 )数据库系统(DataBas 。

Sytem ,简称DBS ) :数据库系统是指在计算机系统中引入数据库后的系统构成,一般由数据库、数据库管理系统(及其开发工具)、应用系统、数据库管理员构成。

解析数据库系统和数据库是两个概念。

数据库系统是一个人一机系统,数据库是数据库系统的一个组成部分。

但是在日常工作中人们常常把数据库系统简称为数据库。

希望读者能够从人们讲话或文章的上下文中区分“数据库系统”和“数据库”,不要引起混淆。

( 4 )数据库管理系统(DataBase Management sytem ,简称DBMs ) :数据库管理系统是位于用户与操作系统之间的一层数据管理软件,用于科学地组织和存储数据、高效地获取和维护数据。

DBMS 的主要功能包括数据定义功能、数据操纵功能、数据库的运行管理功能、数据库的建立和维护功能。

解析DBMS 是一个大型的复杂的软件系统,是计算机中的基础软件。

目前,专门研制DBMS 的厂商及其研制的DBMS 产品很多。

新教材-高中生物学-RJ-必修2第1章- 第1节

新教材-高中生物学-RJ-必修2第1章- 第1节

dd 矮茎
基因型是性状表现的内在因 素,而表现型则是基因型的表现 形式。表现型是基因型与环境相 互作用的结果。
表现型=基因型+环境因素
典型例题
孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中,发现了分离定律。下列有 关分离定律的几组比例中,能直接说明分离定律实质的是 ( ) A. F2 的表现型比例为3 ∶ 1 B. F1 产生配子种类的比例为1 ∶ 1 C. F2 基因型的比例为1 ∶ 2 ∶ 1 D. 测交后代表现型的比例为1 ∶ 1


【答案】(1)矮茎豌豆 (2)授粉(传粉) 是 (3)3 ∶ 1 DD ∶ Dd ∶ dd=1 ∶ 2 ∶ 1
二、一对相对性状的杂交实验
P 高茎
(亲本)
正交
×
(杂交)
矮茎
F1
(子一代)
高茎
P 矮茎
(亲本)
× 高茎
(杂交)
反交
F1
(子一代) 高茎
➢ 一对相对性状的研究
P (亲本)
高茎
F1 (子一代)
杂交实验结果
▪ 子一代只表现出_显__性__性__状__,没有表现出__隐__性__性__状____; ▪ 子二代出现了__性__状__分__离___现象,并且显性性状和隐性性状的数量比接近于
___3_:1___。
F2中的3:1是不是巧合呢?
七对相对性状的遗传试验数据
性状
一种性状
另一种性状
茎的高度
基本概念之间的关系
纯合子


纯合子 杂
交 杂合子
遗传 因子
隐性遗传因子 显性遗传因子
自 交
性状分离
隐性性状
控制 显性性状
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实例1 C语言简介——简单的C语言应用程序
【实例任务】 输出一个表达式“1+1”的结果,然后再输出一个字符串“Hello World!”, 输出一串汉字“北京欢迎您!”。程序的运行结果如图1-1所示。
图1-1 程序运行结果
实例1 C语言简介——简单的C语言应用程序
【程序代码】 #include "stdio.h" /*当引用一些输入输出函数时,要在程序开始引用此文件*/ main() /*C语言程序的主函数,程序从这里开始执行*/ { int i; /*变量声明*/ i=1+1; /*执行语句,பைடு நூலகம்变量赋值*/ printf("1+1=%d\n",i); /* 输出1+1的结果2,"\n"表示输出时将插入点光标移到下一行起始位置*/ printf("Hello World!\n"); /*输出字符串:Hello World!*/ printf("北京欢迎您!\n"); /*输出一串汉字:北京欢迎您!*/ getch();}
实例1 C语言简介——简单的C语言应用程序
【相关知识】 2. C语言程序的构成 C语言应用程序是由函数构成的,以main()函数作为入口开始执行应用程序。 main()是C程序的入口函数,每个C程序必须有main()函数,且每个C程序只能有一 个main()函数。 {}括起来的部分,称为函数体,是函数的执行部分。 函数体中,每条以分号“;”结尾的元素,称为语句。 程序中的第一行语句:#include "stdio.h"或#include <stdio.h>,用于告诉编译器 在本程序中包含标准输入/输出库的信息。 函数体中printf函数是一个用于打印输出的库函数,后面小号中的内容为这个 函数的参数。 程序中,“/*……*/”符号中所描述的内容,是属于某语句或某段程序的注释, 为非执行语句,起到帮助读者理解程序之用。
实例1 C语言简介——简单的C语言应用程序
【相关知识】 5.C语言程序结构的特点
(1)C语言程序是由若干函数构成的,每个程序必须有一个主函数,且main后的
小括号不能省。 (2)C语言程序的函数体是用{ }括起来的多条语句。且函数体中每条语句均用分 号结束。 (3)C语言程序的书写格式自由。一行可以写多条语句,一条语句可以写在多行
实例1 C语言简介——简单的C语言应用程序
【相关知识】 1.C语言的发展历程 1972~1973年间,美国贝尔实验室的D.M.Ritchie在B语言的基础上设计出C语言, 且只在贝尔实验室内部使用。 1973年,K.Thompson和D.M.Ritchie两人合作,将UNIX 90%以上代码用C语言改 写,即UNIX第5版。 1975年,UNIX第6版公布后,C语言突出的优点引起人们普遍注意。 1977年,出现了可移植的C语言。 1978年,UNIX第7版公布,标准C语言发布。 1983年,美国国家标准化协会(ANSI) 对C语言进行发展和扩充,并制定了新的 标准,称为ANSI C。 1990年,国际标准化组织ISO制定了ISO C标准。 1972年以来,C语言几经修改和发展,出现了多个版本。Microsoft C、Quick C、 Turbo C、WinTC、C-Free、Dev C++等。
谢谢
上。
(4)C语言程序可以用/*…*/来对语句进行注释。
【课堂精练】
1.编写程序输出一行汉字:“学习无难事,只怕有心人”,保存并运行之,程序运 行结果如图1-8所示。
图1-8 程序运行结果
【课堂精练】
此程序添加的代码如下: #include "stdio.h"
main()
{ printf("学习无难事,只怕有心人。"); getch(); }
实例1 C语言简介——简单的C语言应用程序
【相关知识】 3. 程序的执行方式
实例1 C语言简介——简单的C语言应用程序
【相关知识】 4. C语言的特点 语言简洁,使用方便灵活。 可移植性好。相对于硬件依赖性很强的汇编语言而言,C语言通过编译来得到 可执行代码。 C语言表达能力强,表达方式灵活,可以进行结构化程序设计。另外一个重要 的特点是它能直接操作计算机硬件。 C语言生成的目标代码质量高,仅比汇编语言生成的代码效率低10%~20%, 是其它高级语言无法匹敌的。
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