第21课 现代中国教育的发展(共34张PPT)
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课件11:第21课 现代中国教育的发展
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新中国头17年教育与旧中国教育发展的比较
比旧中国最多
1965年在校生
时增长
1965年 学校数
比旧中国最多 时增长
高等 学校
67.4万人
1947年的3.3倍
434所
1947年的1.1倍
中等 学校
1432万人
1946年的6.9倍
80993所
1949年的14.1 倍
小学 11626.9万人 1946年的3.9倍 168100所 1949年的4.9倍
1.背景 “文革”结束后,邓小平在教育战线上拨乱反正,整顿教学秩
序,恢复高考制度,组织编写新教材,倡导尊师重教
1977年8月4日,在人民大会堂,邓小平亲自主持科学和教育 工作座谈会。在这次会议上,复出不久的邓小平果断决策— —恢复中断10年之久的全国统一高考制度。
恢复高考后的第一批新生入学
1977年冬天,570万考生走进高考考场, 参加高考制度恢复后的第一次考试。
合作探究:理解科教兴国和现代化建设的关系
科教兴国,是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持 教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增 强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的 科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者 素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣富强。
北京工农速成中学学生在学习(1952年) 农民在田间参加扫肓学习(50年代)
3.全面建设社会主义时期: (1)制定全面发展的教育方针:毛泽东指出:“我们的教育 方针,应该受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展, 成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
(2)两种教育制度:在发展全日制学校教育同时,建立起半 工半读的学校教育制度,学生可以根据需要选择全日制学习半 工半读。
人教版必修3第21课现代中国教育的发展(共23张).PPT课件
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究性学习的模式和步骤,对问题的讨论充满热情和自信。但在挖 掘历史深刻含义方面尚有欠缺,需给予适当点拨。
1、课前:指导学生自主阅读教材,建构知识体系。利用网络资源 分组查找相关资料,培养学生自主学习,运用网络提取有效信息的 能力。 2、课中:通过对研究结果的展示和交流,培养学生合作学习,主 动探究的精神。 3 、课后:在班级QQ群中发布课后拓展问题,巩固练习,进行有 效引导。
三、总体思路
巩固
程序三:课后拓展
重点
程序二:师生、生生课上 多向交流
前提
程序一:学生课前自学
整合教材形成课堂学习思路
四、课堂设计
四步探究法:
(2分钟)
总结思考 (30分钟) 升华情感
掌握重点
(5分钟) 突破难点
层层递进
互动合作 (3分钟) 探求新知
创设情景 导入新课
创设情景 导入新课 播放视频《西北大学百年校庆之2》
文献资料组:提供1949年第一次全国教育工作会议内容摘 要;毛泽东邓小平江泽民关于教育的论述摘要等资料
归纳新中国教育发展的三个阶段: 奠基
挫折
发展
掌握重点 突破难点 问题一:
新中国头17年教育与旧中国教育发展的比较
1965年 比旧中国最高 1965年 比旧中国最
学校数
时增长
在校生 多时增长
高等学 校
一、教材分析
教学目标
依据:《课程标准》
知识与能力
了解新中国教育发展 的史实;理解“国运 兴衰,系于教育”。
过程与方法 阅读摘要 分析图表 情景再现
问题探究
情感与态度
通过对“国运兴衰, 系于教育”的探究, 激发学生树立勤奋学 习,报效祖国的崇高 理想。
一、教材分析
1、课前:指导学生自主阅读教材,建构知识体系。利用网络资源 分组查找相关资料,培养学生自主学习,运用网络提取有效信息的 能力。 2、课中:通过对研究结果的展示和交流,培养学生合作学习,主 动探究的精神。 3 、课后:在班级QQ群中发布课后拓展问题,巩固练习,进行有 效引导。
三、总体思路
巩固
程序三:课后拓展
重点
程序二:师生、生生课上 多向交流
前提
程序一:学生课前自学
整合教材形成课堂学习思路
四、课堂设计
四步探究法:
(2分钟)
总结思考 (30分钟) 升华情感
掌握重点
(5分钟) 突破难点
层层递进
互动合作 (3分钟) 探求新知
创设情景 导入新课
创设情景 导入新课 播放视频《西北大学百年校庆之2》
文献资料组:提供1949年第一次全国教育工作会议内容摘 要;毛泽东邓小平江泽民关于教育的论述摘要等资料
归纳新中国教育发展的三个阶段: 奠基
挫折
发展
掌握重点 突破难点 问题一:
新中国头17年教育与旧中国教育发展的比较
1965年 比旧中国最高 1965年 比旧中国最
学校数
时增长
在校生 多时增长
高等学 校
一、教材分析
教学目标
依据:《课程标准》
知识与能力
了解新中国教育发展 的史实;理解“国运 兴衰,系于教育”。
过程与方法 阅读摘要 分析图表 情景再现
问题探究
情感与态度
通过对“国运兴衰, 系于教育”的探究, 激发学生树立勤奋学 习,报效祖国的崇高 理想。
一、教材分析
人教版高中历史必修三:第21课《现代中国教育的发展》ppt课件
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第七单元
现代中国的科技、教育与文学艺术
第21课 现代中国教育的发展
栏 目 链 接
课 程 标 准
了解我国教育发展的史实,理解“国运兴衰,系于
教育”的深刻含义。
栏 目 链 接
目 标 分 解 1.了解建国以来我国的教育发展措施和成就。 2.归纳各个时期教育发展的特点。 3.结合史实理解“国运兴衰,系于教育”的含义。
2.受挫表现: 扫四旧 (1) 很多师生卷入“________”批走资派活动,教育战线 一片混乱。 (2) 高 等教育严 重破坏: 1966 年 高考制度 ________ 被废止;招收 工农兵学员 “___________”。 2.后果:专门人才缺乏,整个民族文化素质大大下降, 与发达国家的差距拉大。 温馨指引:高考制度的废止使得公平、公正的选拔 人才机制无法落实。
栏 目 链 接
发展教育理论等方面,都起到了历史性和战略性的指导
作用,成为教育改革的旗帜和灵魂。
栏 目 链 接
简述现代中国教育事业的发展历程、经验教训及对策 方法点拨:现代中国教育事业的经验教训要结合重大史实 的得失剖析,对策要针对当前国家趋势和国内困境思考。 精讲阐释:(1) 发展历程:①初具规模:从新中国成立到
栏 目 链 接
2.成果:到20世纪末,我国已基本普及九年义务教育 ____________ 和扫除青壮年文盲。
温馨指引:科技是经济发展的必要条件,国家发展离
不开科技进步,科技发展离不开教育,教育是科技发展的 前提。
应 用 思 考 2.邓小平“三个面向”题词有何意义? 提示:邓小平“三个面向”的题词,成为中国教育 改革与发展的方针,为中国教育事业的发展指明了方向。 对中国教育改革与发展产生了重大的影响,特别是对解 放思想、更新教育观念、深化教育改革、促进素质教育、
现代中国的科技、教育与文学艺术
第21课 现代中国教育的发展
栏 目 链 接
课 程 标 准
了解我国教育发展的史实,理解“国运兴衰,系于
教育”的深刻含义。
栏 目 链 接
目 标 分 解 1.了解建国以来我国的教育发展措施和成就。 2.归纳各个时期教育发展的特点。 3.结合史实理解“国运兴衰,系于教育”的含义。
2.受挫表现: 扫四旧 (1) 很多师生卷入“________”批走资派活动,教育战线 一片混乱。 (2) 高 等教育严 重破坏: 1966 年 高考制度 ________ 被废止;招收 工农兵学员 “___________”。 2.后果:专门人才缺乏,整个民族文化素质大大下降, 与发达国家的差距拉大。 温馨指引:高考制度的废止使得公平、公正的选拔 人才机制无法落实。
栏 目 链 接
发展教育理论等方面,都起到了历史性和战略性的指导
作用,成为教育改革的旗帜和灵魂。
栏 目 链 接
简述现代中国教育事业的发展历程、经验教训及对策 方法点拨:现代中国教育事业的经验教训要结合重大史实 的得失剖析,对策要针对当前国家趋势和国内困境思考。 精讲阐释:(1) 发展历程:①初具规模:从新中国成立到
栏 目 链 接
2.成果:到20世纪末,我国已基本普及九年义务教育 ____________ 和扫除青壮年文盲。
温馨指引:科技是经济发展的必要条件,国家发展离
不开科技进步,科技发展离不开教育,教育是科技发展的 前提。
应 用 思 考 2.邓小平“三个面向”题词有何意义? 提示:邓小平“三个面向”的题词,成为中国教育 改革与发展的方针,为中国教育事业的发展指明了方向。 对中国教育改革与发展产生了重大的影响,特别是对解 放思想、更新教育观念、深化教育改革、促进素质教育、
课件2:第21课 现代中国教育的发展
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教育事业蓬勃发展, 各类教育取得辉煌成 就
我们从中能总结出哪些经验和教训?
坚持以邓小平理论为指导;切实落实教育优先发展 的战略地位和实施科教兴国战略;坚持教育的社会主义方向; 从国情出发;教育必须为国民经济发展和社会进步服务。
双基训练:
1.下列有关教育对科学、文学艺术、经济和社会生活的影响不正确的是
20世纪五六十年代,我国经济、文化落后,政府办了 许多工农速成中学和文化补习学校,田头识字教学等形 式,这些形式为扫盲教育作出了重要贡献。
田头识字学习
扫盲夜班
北京工农速成中学学生在学习
劳动模范郝建秀(中)在山东大学 附属工农速成中学学习
采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成 中学学习
一、人民教育的奠基
( D)
A.教育为科学的发展培养高素质人才 B.教育为经济发展培养高素质劳动者 C.教育发展有利于提高人民生活质量 D.教育的普及是文学艺术繁荣的根本原因
2.有关研究显示,发达国家和发展中国家的差距本质上是知识的差距。很 多发展中国家的科技投入还赶不上发达国家的一家企业,几乎没有自己的 知识产权,不得不依附发达国家来发展自己的经济,在经济全球化中处于
▪全国第二、三四五次人口普查的文盲人数
2.5
2
1.5 文盲人数
1
0.5
0 1962年 1982年 1990年 2000年
文革期间,文盲人数没有减少,说明在此期 间教育处于停滞状态。
材料1 据统计,十年间中国至少少培养了200万中专毕业生和100万大学 毕业生。据估算,十年中的中国国民经济损失约5000亿元。
我想上学 希望工程实施后,适龄很多儿童能上学读书
三、教育的复兴
1、措施: 2、成就: 到20世纪末我国已基本普及( 九年 )义务教育和 扫除青壮年文盲,高等教育持续发展
第21课 现代中国教育的发展课件
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整顿教学秩序,恢复了中断十年的高考制度,这是正确的措施,
而非行动的“偏差”。 答案:D
3.下列对“文化大革命”时期教育的评价,不正确的是 ( ) A.中国在一个时期内出现了文化断层局面 B.中国在一个时期内出现了人才断层局面
C.全国文盲和半文盲人数急剧增加
D.高等院校升学考试制度得到完善 解析:“文革”期间,高校招生制度走向了推荐制,高考 制度被中断,是一种倒退。办教育促进法》 解析:《义务教育法》从法律上规定政府、学校、家庭和社 会有保证适龄儿童接受义务教育的责任。 答案:B 4.下列内容不属于大力发展基础教育做法的是( )
A.鼓励社会力量办学
B.加快课程改革 C.推动农村义务教育 D.实施“211 工程”计划
解析:本题考查学生对基础知识的再认再现能力。“211 工程”是为发展高等教育而提出的,故选 D 项。 答案:D 5.(2011 年广东湛江二中高二期末考试)20 世纪 90 年代, 中共中央为实现我国社会主义现代化而作出的重大部署是 ( ) A.开展真理标准问题的大讨论 B.实施“科教兴国”战略
自主权 。 (5)在高等教育中建立学位制度,扩大学校办学的_______ 211 工程 计划;社会 (6)国家着手实施发展高等教育的“ ________” 力量办学应运而生,启动了“希望工程”。 (7)加大对西部地区教育发展支持的力度。
1.新中国全面发展的教育方针制定于( A.第一次全国教育工作会议上
应该上学接受规定年限的义务教育,条件不具备的地区,可以 推迟到七周岁入学。 ——《中华人民共和国义务教育法》第五条
材料二
科教兴国,是指全面落实科学技术是第一生产力
的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的
重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,
课件10:第21课 现代中国教育的发展
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田头识字学习
扫盲教育
1949年
1964年
年均扫盲604.3万人
(资料来源:中华人民共和国国家统计局网站)
2.制定方针——人民教育面临的首要问题 (1)背景:1956年,社会主义制度的确立 (2)提出
“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几 方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”
大力普及义务教育
合作探究:理解科教兴国和现代化建设的关系
“211”工程 教育为科技发展培养人才,高校办学质量关系到人才的培养。
偏远贫困地区的教育现状
《希望工程宣传画》中的“大眼 睛”女孩苏明娟在安徽大学就读。 2005年大学毕业,走上了工作岗 位。
加大西部地区 教育发展的力度
谢
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1.拉开序幕——1949年,第一次全国教育工作会议召开 (1)主要内容: 决定“以老解放区新教育经验为基础,吸收旧教育有用经验, 借助苏联经验”来建立人民教育事业;确立教育要为国家建设 服务,学校要向广大工农开门,大力提高人民的文化水平。
(2)意义: 这就成功地将半殖民地半封建教育改变为沿着社会主义方向前 进的新中国的人民教育
劳模郝建秀(中)在山东大 学附属工农速成中学学习
采煤工人施玉海在中国煤矿工 人速成中学学习
思考:从材料可以看出新中国的教育事业有了哪些发展? 各级各类学校的数量和在校生人数迅速增加。 逐步形成比较完整的国民教育体系
为什么会出现这些现象?
下在 ,毛 文泽 化东 大的 革最 命高 爆指 发示
1.学校停课,教育战线一片混乱 “文化大革命”中的“教育革命”
——毛泽东
“现在学校课程太多,对学生压力太大,讲授又不甚得法。考 试方法以学生为敌人,举行突然袭击。这三项都是不利于培养 青年们在德、智、体诸方面生动活泼地得到发展。”
人教版必修三第21课 现代中国教育的发展(共30张PPT)
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1966年8月19日,破四旧 (旧思想、旧文化、旧风俗、 旧习惯)运动开始以后,一 切外来的和古代的文化都成 为扫荡目标。中学红卫兵 (加上少数大学生)杀向街 头,以打烂一切“四旧”物 品为宗旨,先把北京城内外 砸了个遍,之后又迅速燃遍 全国城乡。
1966年到1976年,中国经历了 “文化大革命”十年浩劫,教育 事业受到严重破坏。知识分子上 山下乡,接受改造,高考废除
停 课 闹 革 命
“北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威”
1968年12月,毛泽东下达了“知识青年到农村去,接受贫下中 农的再教育,很有必要”的指示,上山下乡运动大规模展开, 1968年当年在校的初中和高中生(1966、1967、1968年三届学 生,后来被称为“老三届”),全部前往农村。文革中上山下 乡的知识青年总人数达到1600多万人,十分之一的城市人口来 到了乡村。这是人类现代历史上罕见的从城市到乡村的人口大 迁移。全国城市居民家庭中,几乎没有一家不和“知青”下乡 联系在一起。
1.人民教育事业的建立
2.制定全面发展的教育方针
3.两种教育制度的建立(全日制和半工半读)
1966年,中央文革表态支持全国各地的学生北京交流革命经验,也支 持北京学生到各地去进行革命串联。外地来京者大多是到首都北京 取“文革造反经”和接受毛主席接见的师生,北京赴外地者大多是去 各地煽风点火帮助“破四旧”的师生, 。当时串联师生乘坐交通工 具和吃饭住宿全部免费,成为“文化革命”很特殊的一道风景。
1970年6月27日,中共中央批转《北京大学、清华大学关于 招生(试 点)的请示报告》。《报告》提出:经过三年来的 文化大革命,北京大学、清华大学已经具备了招生条件。计 划于本年下半年开始招生。具体规定:学制,根据各专业具 体情况,分别为2至3年。另办一年左右的进修班。学习内容, 设置 “以毛主席著作为基本教材的政治课;实行教学、科研、 生产三结合的业务课;以备战为内容的军事体育课”。
第21课现代中国教育的发展(共35张PPT)
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人民欢送工农兵学员上大学的情景
70年代招收不需要文化课考试的“工农兵学员”
全国第二、三、四、五次人口普查的文盲人数
2.5
2
1.5 1
文盲人数
0.5
0 1962年 1982年 1990年 2000年
文革期间,文盲人数没有减少, 说明在此期间教育处于停滞状态。
二、动乱中的教育
3、影响: ①破坏中国教育事业,导致人才缺乏。 ②民族文化素质下降 ③拉大了与发达国家的差距
原因是制定并全面贯彻了正确的 教育方针。
二、动乱中的教育
1、原因: “文革”十年中,极“左”路线的干扰和破
2坏、。教育受冲击的表现
(1)学校停课,师生卷入扫“四旧”活动、闹“革 命”,批“走资派”;
⑵1966年夏,废除高考制度;
⑶70年代初期,高等学校招收工农兵学员; ⑷知识青年“上山下乡”.
学 生 停 课 , 示 威 游 行 。
②科技的进步,经济的发展取决于劳动者的素 质,在于培养人才。
③教育是培养科技人才的基地。
希望工程实施后,适龄儿童能上学读书。
点燃西部教育的星星之火
三、教育的复兴
1、70年代末:在教育战线上拨乱反正
2、80年代:“三个面向” 和《义务教育法》 3、90年代:“211工程”和“985工程” 4、实施“希望工程”,在21世纪,加大对西部地 区教育发展的力度,推动少数民族地区教育发展
2006年开始,西部农村义务教育阶段学杂费 全免,2007年扩大到中部和东部地区;对贫困家 庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。
改革开放后,复兴教育的主要措施
1、在教育战线上拨乱反正 2、从基础、中等、高等三层次加快教育改革步伐 3、加大教育投资 4、注重并加强西部与少数民族的教育
第21课现代中国教育的发展.pptx
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1977年8月8日决定恢复高考,当年冬全国570万人参加高考,录取 27.3万, 恢复中断十年的高考制度,使教育界重新焕发新机;
全面整顿恢复被文化大革命颠倒了的教育秩序、学制等;
组织编写中小学全国通用教材,稳定教育教学秩序和提高教育教学质 量;
大力倡导全党全社会尊师重教社会风气;颁布《教师法》、规定教师 节、提高教师待遇,激发了广大教师的工作积极性等。
▪全国第二、三四五次人口普查的文盲人数
2.5
1.5 文盲数
0.5 0
1962年 1982年 1999年 2000年
文革期间,文盲人数没有减少,说明在此期间教育处 于停滞状态。
人民欢送工农兵学员上大学的情景
1970年6月27日,中共中央批转《北京 大学、清华大学关于招生(试 点)的 请示报告》。
害 族素质下降,拉大了中国与发达国家的差距
2.基础教育受害十分残重,出现人才断层
3.对我国社会主义现代化建设造成不可估量的损失
文化大革命中的“两个估计”
1971年4月15日到7月31日,全国教育工作 会议召开,会议通过了《全国教育工作会 议纪要》,全面否定17年教育工作。提出 了两个估计:教育战线是资产阶级专了无 产阶级的政,是黑线专政;知识分子的大 多数世界观是资产阶级的,是资产阶级知 识分子。
田头识字学习
偏远贫因地区的小学Fra bibliotek20世纪五六十年代,我国经济落后,政府办了 许多工农速成中学和文化补习学校,田头识字 教学等形式,这些形式为扫盲教育作出贡献。
落后地区的教育
世界扫盲游行大会
北京工农速成中学学生在学习
劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农 速成中学学习
采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习
全面整顿恢复被文化大革命颠倒了的教育秩序、学制等;
组织编写中小学全国通用教材,稳定教育教学秩序和提高教育教学质 量;
大力倡导全党全社会尊师重教社会风气;颁布《教师法》、规定教师 节、提高教师待遇,激发了广大教师的工作积极性等。
▪全国第二、三四五次人口普查的文盲人数
2.5
1.5 文盲数
0.5 0
1962年 1982年 1999年 2000年
文革期间,文盲人数没有减少,说明在此期间教育处 于停滞状态。
人民欢送工农兵学员上大学的情景
1970年6月27日,中共中央批转《北京 大学、清华大学关于招生(试 点)的 请示报告》。
害 族素质下降,拉大了中国与发达国家的差距
2.基础教育受害十分残重,出现人才断层
3.对我国社会主义现代化建设造成不可估量的损失
文化大革命中的“两个估计”
1971年4月15日到7月31日,全国教育工作 会议召开,会议通过了《全国教育工作会 议纪要》,全面否定17年教育工作。提出 了两个估计:教育战线是资产阶级专了无 产阶级的政,是黑线专政;知识分子的大 多数世界观是资产阶级的,是资产阶级知 识分子。
田头识字学习
偏远贫因地区的小学Fra bibliotek20世纪五六十年代,我国经济落后,政府办了 许多工农速成中学和文化补习学校,田头识字 教学等形式,这些形式为扫盲教育作出贡献。
落后地区的教育
世界扫盲游行大会
北京工农速成中学学生在学习
劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农 速成中学学习
采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习
高中历史必修三第21课《现代中国教育的发展》PPT课件
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②『思考』 改革教育……以利于巩固和发展社会主义制度……在这场 “文化大革命”中,必须彻底改变资产阶级知识分子统治我们学校的现象。
——《关于无产阶级“文化大革命”的决定》 材料中对我国的教育作出了怎样的错误估计?革命的结果如何? [答案] 估计:认为资产阶级知识分子已经统治了学校,必须在“文化 大革命”中彻底改变这种现象。结果:“左”倾错误统治了教育阵地,教育 事业遭到了极其严重的破坏,使中国在一个时期内出现了“文化断层”“人 才断层”的局面;严重影响全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。
①『辨析』 新中国教育方针的制定是在全面建设社会主义时期,不是在 第一次全国教育工作会议上。第一次全国教育工作会议确立了教育要为国家建 设服务,学校要向广大工农开门,大力提高人民的文化水平的决策,为创建社 会主义教育拉开了序幕。
『阐述』 图示法理解人民教育的奠基
2.全面建设社会主义时期 (1)方针:使受教育者在德育、_智__育____、体育几方面都得到发展,成为有 社会主义觉悟的有文化的劳动者。 (2)措施:在发展全日制学校教育的同时,建立起__半__工__半__读__的学校教育制 度。 (3)成就 ①逐步形成比较完整的国民教育体系。 ②培养了大批素质较高的___劳__动__后__备__军__和_德__才__兼__备___的建设人才。
学习目标诠解
重难透视 现代中国教育的发展 历程。
学法指导 理解教育与科技、经济发展内在的必 然联系。
课前自主学习
一、人民教育的奠基…………① 1.过渡时期 (1)措施:1949年底,第一次全国教育工作会议召开,决定建立__人__民__教__育__ 事业。 (2)方针:确立教育要为__国__家__建__设__服务,学校要向广大工农开门,大力提 高人民的文化水平。 (3)意义:成功地将半殖民地半封建教育,改变为沿着__社__会__主__义__方向前进 的新中国的人民教育。
第21课 现代中国教育的发展课件
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(1)接管旧教育,创建人民教育事业
的发展过程?
(2)教育向工农敞开大门 2.制定教育方针 ---全面建设社会主义时期(1957年) 全面发展的教育方针(德智体) 成就 (1)大力发展全日制学校教育 (2)建立半工半读学校教育制度 (3)初步建立起较完整的国民教育体系 培养了大批素质较高的劳动后备大军和德才兼 意义: 备的建设人才
当前的高考考场
考生家长们 为什么这么重 1、尊重知识,尊重人才 视高考呢? 的新风气出现;
2、读书能改变命运 ——自己的、国家的。
步入考场
望子成龙的父母
江泽民在北京师范大学建校100周 年庆祝大会上强调:“实施科教 兴国战略,大力推进教育创新” (2002年9月8日)
李岚清作关于“科教兴国” 战 略的报告(1998年6月)
全国第二、三四五次人口普查的文盲人数
2.5 2 1.5 1 0.5 0
文革期间,文 盲人数没有减 文盲人数 少,说明在此 期间教育处于 停滞状态。
1962年
1962年
1982年 1999年
1982年
1990年
2000年
2000年
思考:文革期间,教育是怎么样发展的?
三、教育的复兴
1、教育战线的拨乱反正,重归正轨 2. 教育事业的蓬勃发展 我国教育发展的主要贡献?
百年大计,教育为本。 教育为本,在于育人。
“要实现全面建设小康社会和中华民 族伟大复兴的宏伟目标,必须坚持实 施科教兴国,教育为本。要实现全面 建设小康社会和中华民族伟大复兴的 宏伟目标,就必须坚持实施科教兴国 战略和人才强国战略,把教育摆在现代 化建设优先发展的战略地位。”
——江泽民
如何理解“国运兴衰,系于教育”的深刻 含义?
第21课 现代中国教育的发展
的发展过程?
(2)教育向工农敞开大门 2.制定教育方针 ---全面建设社会主义时期(1957年) 全面发展的教育方针(德智体) 成就 (1)大力发展全日制学校教育 (2)建立半工半读学校教育制度 (3)初步建立起较完整的国民教育体系 培养了大批素质较高的劳动后备大军和德才兼 意义: 备的建设人才
当前的高考考场
考生家长们 为什么这么重 1、尊重知识,尊重人才 视高考呢? 的新风气出现;
2、读书能改变命运 ——自己的、国家的。
步入考场
望子成龙的父母
江泽民在北京师范大学建校100周 年庆祝大会上强调:“实施科教 兴国战略,大力推进教育创新” (2002年9月8日)
李岚清作关于“科教兴国” 战 略的报告(1998年6月)
全国第二、三四五次人口普查的文盲人数
2.5 2 1.5 1 0.5 0
文革期间,文 盲人数没有减 文盲人数 少,说明在此 期间教育处于 停滞状态。
1962年
1962年
1982年 1999年
1982年
1990年
2000年
2000年
思考:文革期间,教育是怎么样发展的?
三、教育的复兴
1、教育战线的拨乱反正,重归正轨 2. 教育事业的蓬勃发展 我国教育发展的主要贡献?
百年大计,教育为本。 教育为本,在于育人。
“要实现全面建设小康社会和中华民 族伟大复兴的宏伟目标,必须坚持实 施科教兴国,教育为本。要实现全面 建设小康社会和中华民族伟大复兴的 宏伟目标,就必须坚持实施科教兴国 战略和人才强国战略,把教育摆在现代 化建设优先发展的战略地位。”
——江泽民
如何理解“国运兴衰,系于教育”的深刻 含义?
第21课 现代中国教育的发展
课件6:第21课 现代中国教育的发展
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回到村里后,习近平给社员们讲述沼气的好处。 习近平知道这是一件新生事物,他决定先建好第一口 沼气池,用事实来说服社员。几个月后,当社员用第 一口沼气池的沼气做饭照明的时候,乡亲们不得不佩 服这位年轻的习支书“有知识、点子多”。据梁玉明 讲,到1975年,全村在习近平的带领下一共建成几十 口沼气池,基本上解决了社员做饭、照明的问题。
二、动乱中的教育(1966-1976)
2、影响 (1)教育:中国教育事业受到极大破坏;
(2)经济:各行各业专门人才缺乏;
(3)世界地位:整个民族文化素质大大下降,中国与 发达国家的差距更大了;
1977年8月4日,人民大会堂,邓小平亲自主持召开了有
33位来自全国各地的著名科学家、教授、科学与教育部
双一流( Double First-rate )
双一流(Double First-rate)是世界一流大学和一流 学科建设,2016年2月教育部印发《教育部2016年工 作要点》的通知。通知要求,加快世界一流大学和 一流学科建设,制订“双一流”实施办法。专家认 为,启动实施的“统筹推进两个一流”战略,是中 国大学冲刺国际前列、打造顶尖学府的“冲锋号”。
在1998~2003年的5年中,我国接受高等教育的人数激增。大 学本科及专科在校生人数由341万增长为1100余万,在校研究 生及在职攻读硕士、博士人数增至80万,其中研究生人数增 长了约45万。2004年全国共有普通、成人高等学校2,236所, 其中普通高校1,731所,普通高校中本科院校684所,高职 (专科)院校1047所。
学习的困难非常大,更大的是语言问题。何况这些课程 即使翻译成中文都很难理解。尤其是宗教问题,我本来就比 较陌生。真正深入进去后发现有很多教派,如新教进入美国 后如何影响资本主义发展,给我很多思考。比如有一个很小 的教派叫“贵格派”,目前全世界信徒也不过60万人,但在 反对战争与和平主义方面扮演了有趣而且重要的角色。
人教版必修3:第21课 现代中国教育的发展 课件
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北京工农速成中学学生在学习
劳动模范郝建秀(中)在山东 大学附属工农速成中学学习
采煤工人施玉海在中国煤矿工人 速成中学学习
建 国 初 北 京 师 范 大 学 的 开 学 典 礼
一、人民教育的奠基
1、拉开序幕:
——第一次全国教育工作会议召开(1949年) ①接管旧教育,创建人民教育事业。 ②教育为国家建设服务,学校面向工农开门。 2、制定方针: 全面建设社会主义时期(1957年) 提出全面发展的教育方针。
培养了大批素质较高的劳动后备军和 德才兼备的建设人才。
二、动乱中的教育
1、原因: “文革”十年中,极“左”路线的干扰和 破坏。 2、表现: (1)学校停课,师生卷入扫“四旧”活动、闹 “革命”,批“走资派”; ⑵1966年夏,废除高考制度; ⑶70年代初期,高等学校招收工农兵学员; ⑷知识青年“上山下乡”.
在一起。
军垦农场的北大学生
海 南 知 青 武 装 训 练
学 生 停 课 , 示 威 游 行 。
人民欢送工农兵学员上大学的情景
70年代招收不需要文化课考试的“工农兵学员”
【张铁生交白卷成英雄】
1973年,正在辽宁省兴城县白塔公社枣山大队插队的张铁生 被推荐参加大学考试。6月30日,在理化考试时,他仅做了3道小 题,其余一片空白,却在试卷背面给“尊敬的领导”写了一封信。 在信中,张铁生诉说了自己在集体利益与个人利益发生矛盾时的 心理冲突,发泄他因不忍心放弃集体生产而躲到小屋里去复习功 课,而导致文化考试成绩不理想的不满情绪。
1、70年代末:在教育战线上拨乱反正
⑴全面整顿教学秩序;
⑵1977年,恢复高考制度;
⑶组织编写新教材;
⑷大力倡导尊师重教的风气;
⑸确立“教育优先、科教兴国”战略。
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法律保障,如《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和
国民办教育促进法》等。
【想一想】邓小平提出的“三个面向”方针之间有何关系? 提示:“面向现代化”是其中的主体和核心;是“三个面 向”的基本出发点和归宿;“面向世界”是“面向现代化”在
空间上的扩展;“面向未来”则是“面向现代化”在时间上的
延伸。
【跟踪训练1】1977年冬季和1978年夏季报考大学的人数,竟
C.中国的教育体制开始与世界接轨
D.社会主义建设需要大量外语人才
【解析】选B。本题考查学生调动和运用知识的能力。 A与材料
中的时间“1981—1985年”不符;C不符合史实;D是现象;材
料反映的本质是随着改革开放的深入,中国人对世界的了解越 来越迫切和需要。故选B。
请分析: (1)上述材料表达了怎样的观点?
提示:教育是科技进步、经济发展的基础;要优先发展教育。
(2)新中国的教育发展历程呈现出哪些特点?面对激烈的国际 竞争,请你对我国加快教育发展提出建议。
提示:特点:教育发展历程是曲折的;成绩是主要的,是主流;
受政治环境影响巨大等。建议:重视基础教育,提高民族素质; 持续发展高等教育;缩小东西部教育的差距;建立终身教育的 体制等。
资派 活动中,教育战线一片混乱。 _____
高考 制度被废止。20世纪70年代初,高等院校开 (2)1966年夏,_____ 工农兵学员 始招收“___________”,大学教育水平下降。 各行业专门人才 缺乏,整个民族文化素质大大下 2.影响:造成_______________ 发达国家 的差距拉大。 降,中国与_________
第21课 现代中国教育的发展
1.了解我国教育发展的史实。
2.理解“国运兴衰,系于教育”的深刻含义。
一、人民教育的奠基
1.过渡时期:
(1)措施:1949年底,第一次全国教育工作会议召开,会议决定 人民教育 事业。 建立_________ 国家建设 服务,学校要向__________ 广大工农 (2)方针:确立教育要为_________ 开门,大力提高人民的文化水平。 社会主义 (3)影响:成功地将半殖民地半封建教育,改变为沿着_________ 方向前进的人民教育。
的教育方针,端正方向,真正搞好教育改革,使教育事业有一 个大发展,大的提高。 ——邓小平《在全国科学大会开幕式上的讲话》
材料二
我们必须坚持科学发展观„„把教育放在优先发展的
战略地位,全面贯彻党的教育方针,推进教育创新,深化教育 改革,不断强化素质教育,为全面建设小康社会提供强有力的 智力支撑和人才保证。 ——胡锦涛
间的辩证关系,确立了教育在社会主义现代化建设中优先发展
的战略地位,提出“科教兴国”战略。明确了面向21世纪中国 教育改革和发展的战略方向。
3.坚持“三个面向”,深化教育改革。“三个面向”高屋
建瓴,充分体现了邓小平同志的远见卓识。在其指引下,我国
教育战线锐意进取,深ห้องสมุดไป่ตู้改革,加快发展。在基础教育、《中 华人民共和国义务教育法》、教育投资、中等教育结构、高等 教育、学位制度、社会办学、“希望工程”等领域进行改革, 取得进展。 4.改革开放的顺利推进,社会主义现代化建设取得辉煌成 就,这为教育发展提供了动力和物质保障。 5.一系列有关教育的法律法规的出台,为教育发展提供了
高达1 160万!为了解决考生的考试用纸,中共中央决定,调用 印刷《毛泽东选集》第五卷的纸张。由此,你可以获得的信息 是( )
①高等学校开始大量招收“工农兵学员” ②国家在教育战线实行拨乱反正 ③国家开始实施发展高等教育“211工程” ④邓小平提出教育应优先发展的思想
A.①②
C.①②③
B.②④
D.①②④
与其对教育的重视、人才的培养有很大的关系。汉代自汉武帝
设立太学,创立地方学校,尊儒重教,通过察举、皇帝征召的 方式来选拔人才。唐代实行科举制使大批的庶族地主通过科举 而成为对社会有用的人才。 (2)中国近代,由于遭受列强的入侵,造成了教育的落后, 国家处于危难之中。 (3)“文化大革命”时期,教育秩序被破坏,造成中国人才 的断层,使中国远远落后于西方发达国家。
(3)如何理解“国运兴衰,系于教育”的深刻含义? 提示:通过教育培养人才,提高社会经济发展的知识含量;不 断提高劳动者素质,加快人的智力开发水平,推动社会进步; 培养民族创新意识,增强以科技创新为核心的综合国力。
【要点归纳】
正确理解“国运兴衰,系于教育”
1.从中国历史的角度看: (1)中国古代史上的汉代、唐代能成为当时的封建大帝国,
【学习思考】
新中国的教育事业有了哪些发展?为什么得到较快发展? 提示:(1)发展:①逐步形成从小学到大学,从全日制教育到
半工半读教育等比较完整的国民教育体系;②培养了大批素质
较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。 (2)原因:制定并全面贯彻了正确的教育方针。
二、动乱中的教育
1.表现:
走 (1)“文化大革命”开始后,很多师生被卷入“扫四旧”批____
【解析】选B。本题考查学生的材料解读能力。①是“文化大 革命”时期,与材料时间不符;材料反映了“文化大革命”结 束后,国家在教育领域拨乱反正,②正确;材料中先印试卷信 息表明④正确;③是20世纪90年代的举措。故选B。
发展教育的重大意义 【探究讨论】 材料一 科技人才的培养,基础在教育。我们要全面地执行党
请分析:
(1)材料一对我国的教育作出了怎样的错误估计?这种“教育改
革”造成了怎样的后果? 提示:错误估计:错误地认为资产阶级知识分子已经统治了学 校,必须在“文化大革命”中彻底改变这种现象。后果:“左” 倾错误占领了教育阵地,教育事业遭到了空前严重的破坏。
(2)邓小平同志是在怎样的历史条件下提出“三个面向,四有新人” 的? 又是基于怎样的前瞻基点? 提示:是在党的十一届三中全会召开、社会主义现代化建设的全面 展开迫切需要人才的历史条件下提出的。基于中国未来的现代化建 设和世界科技飞速发展的态势,把教育摆在优先发展的战略地位。 (3)为了教育这一“根本大计”的发展,“文化大革命”结束后, 尤其是中共十一届三中全会以来,我国政府采取了哪些重大举措?
2.全国建设社会主义时期: 智育 、_____ 体育 几方面都得到发 (1)方针:使受教育者在德育、_____ 展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 全日制 学校教育的同时,建立_________ 半工半读 的学 (2)措施:在发展_______ 校教育制度。 (3)成就: 国民教育体系 。 ①逐步形成比较完整的_____________ 德才兼备 的建设人才。 ②培养了大批素质较高的劳动后备军和_________
提示:恢复高考、提出“三个面向”、加紧普及九年义务教育;提
出并实施“科教兴国”战略;加快高等教育改革;加大教育投入等。
【要点归纳】
“文化大革命”结束后教育事业蓬勃发展的原因 1.政局稳定,拨乱反正。“文化大革命”结束后,政局稳 定,邓小平同志亲自领导了教育战线拨乱反正和全国恢复教学 秩序的工作。在很短的时间内,全国教育界知识分子数以万计 的冤假错案被平反,广大教育工作者在政治上获得了新生。 2.确立教育优先发展的地位,提出“科教兴国”战略。邓 小平的教育理论全面阐明了教育与经济发展和社会全面进步之
新中国教育发展历程 【探究讨论】 材料一 改革教育、改革文艺„„在这场“文化大革命”中,
必须彻底改变资产阶级知识分子统治我们学校的现象。 ——《关于无产阶级文化大革命的决定》 材料二 邓小平同志在教育领域提出一系列极具开拓性的改革
思想,如教育要面向现代化,面向世界,面向未来„„培养有理想、
有道德、有文化、有纪律的一代新人。
(2)在国内,我国的经济增长方式还没有根本转变,沉重的
人口负担还没有转化为人力资源的优势。我们的劳动力素质、 提高知识创新和技术创新的能力不高,已经成为制约我国经济
发展和国际竞争能力增强的一个主要因素。而这一切都必须坚
定不移地依靠教育来完成,只有这样,中华民族才能屹立于世 界民族之林。
【跟踪训练2】据《中国教育》载:“六五”(1981—1985年) 期间,我国按照国家统一计划先后派出的留学人员达到30 500 余人。在大小外文书店,《新英汉词典》《新概念英语》等格 外好售。这主要反映出( A.中美关系开始走向正常化 B.改革开放促使国人渴望了解世界 )
2.从世界历史的角度看:第二次世界大战后的德国和日本
的崛起是典型的例子。作为第二次世界大战的战败国,需要重
视的工作很多,但德国与日本政府投入大量的财力首先发展教 育培养人才,为两国的崛起振兴奠定了基础。20世纪60年代, 两国的经济跃居世界前列。
3.从现在的国际国内形势来看: (1)在当今世界上,综合国力的竞争,越来越表现为经济实 力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一个方面实 力的增强来说,教育都具有基础性的地位。
2.措施:
高考制 度 发展科技和教育事业
义务教育法
职业 学位 自主权
211工程 国家拨款 希望工程
教育经费
3.成就: 重点实验室 迅速发展壮大。 (1)一批重点高校和___________ 九年义务教育 和扫除青壮年 (2)到20世纪末,我国已基本普及_____________ 文盲。
【警示钟】 恢复高考是在1977年底,此时“文化大革命”已结束,但 不属于改革开放时期;“希望工程”是为救助失学儿童而设, 针对的是基础教育,而“211工程”针对的是高等教育。
【警示钟】 “国运兴衰,系于教育”并非直接体现在教育的发展上, 而是教育发展在科技和人才上的体现;“文化大革命”验证了 这一结论,它使我国教育事业同世界发达国家之间在许多方面
本来已经缩小的差距又拉大起来。
三、教育的复兴 邓小平 复出,自告奋勇抓 1.原因:“文化大革命”结束后,_______ 教育。