第21课 现代中国教育的发展(共34张PPT)

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课件11:第21课 现代中国教育的发展

课件11:第21课  现代中国教育的发展

新中国头17年教育与旧中国教育发展的比较
比旧中国最多
1965年在校生
时增长
1965年 学校数
比旧中国最多 时增长
高等 学校
67.4万人
1947年的3.3倍
434所
1947年的1.1倍
中等 学校
1432万人
1946年的6.9倍
80993所
1949年的14.1 倍
小学 11626.9万人 1946年的3.9倍 168100所 1949年的4.9倍
1.背景 “文革”结束后,邓小平在教育战线上拨乱反正,整顿教学秩
序,恢复高考制度,组织编写新教材,倡导尊师重教
1977年8月4日,在人民大会堂,邓小平亲自主持科学和教育 工作座谈会。在这次会议上,复出不久的邓小平果断决策— —恢复中断10年之久的全国统一高考制度。
恢复高考后的第一批新生入学
1977年冬天,570万考生走进高考考场, 参加高考制度恢复后的第一次考试。
合作探究:理解科教兴国和现代化建设的关系
科教兴国,是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持 教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增 强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的 科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者 素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣富强。
北京工农速成中学学生在学习(1952年) 农民在田间参加扫肓学习(50年代)
3.全面建设社会主义时期: (1)制定全面发展的教育方针:毛泽东指出:“我们的教育 方针,应该受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展, 成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
(2)两种教育制度:在发展全日制学校教育同时,建立起半 工半读的学校教育制度,学生可以根据需要选择全日制学习半 工半读。

人教版必修3第21课现代中国教育的发展(共23张).PPT课件

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究性学习的模式和步骤,对问题的讨论充满热情和自信。但在挖 掘历史深刻含义方面尚有欠缺,需给予适当点拨。
1、课前:指导学生自主阅读教材,建构知识体系。利用网络资源 分组查找相关资料,培养学生自主学习,运用网络提取有效信息的 能力。 2、课中:通过对研究结果的展示和交流,培养学生合作学习,主 动探究的精神。 3 、课后:在班级QQ群中发布课后拓展问题,巩固练习,进行有 效引导。
三、总体思路
巩固
程序三:课后拓展
重点
程序二:师生、生生课上 多向交流
前提
程序一:学生课前自学
整合教材形成课堂学习思路
四、课堂设计
四步探究法:
(2分钟)
总结思考 (30分钟) 升华情感
掌握重点
(5分钟) 突破难点
层层递进
互动合作 (3分钟) 探求新知
创设情景 导入新课
创设情景 导入新课 播放视频《西北大学百年校庆之2》
文献资料组:提供1949年第一次全国教育工作会议内容摘 要;毛泽东邓小平江泽民关于教育的论述摘要等资料
归纳新中国教育发展的三个阶段: 奠基
挫折
发展
掌握重点 突破难点 问题一:
新中国头17年教育与旧中国教育发展的比较
1965年 比旧中国最高 1965年 比旧中国最
学校数
时增长
在校生 多时增长
高等学 校
一、教材分析
教学目标
依据:《课程标准》
知识与能力
了解新中国教育发展 的史实;理解“国运 兴衰,系于教育”。
过程与方法 阅读摘要 分析图表 情景再现
问题探究
情感与态度
通过对“国运兴衰, 系于教育”的探究, 激发学生树立勤奋学 习,报效祖国的崇高 理想。
一、教材分析

人教版高中历史必修三:第21课《现代中国教育的发展》ppt课件

人教版高中历史必修三:第21课《现代中国教育的发展》ppt课件
第七单元
现代中国的科技、教育与文学艺术
第21课 现代中国教育的发展
栏 目 链 接
课 程 标 准
了解我国教育发展的史实,理解“国运兴衰,系于
教育”的深刻含义。
栏 目 链 接
目 标 分 解 1.了解建国以来我国的教育发展措施和成就。 2.归纳各个时期教育发展的特点。 3.结合史实理解“国运兴衰,系于教育”的含义。
2.受挫表现: 扫四旧 (1) 很多师生卷入“________”批走资派活动,教育战线 一片混乱。 (2) 高 等教育严 重破坏: 1966 年 高考制度 ________ 被废止;招收 工农兵学员 “___________”。 2.后果:专门人才缺乏,整个民族文化素质大大下降, 与发达国家的差距拉大。 温馨指引:高考制度的废止使得公平、公正的选拔 人才机制无法落实。
栏 目 链 接
发展教育理论等方面,都起到了历史性和战略性的指导
作用,成为教育改革的旗帜和灵魂。
栏 目 链 接
简述现代中国教育事业的发展历程、经验教训及对策 方法点拨:现代中国教育事业的经验教训要结合重大史实 的得失剖析,对策要针对当前国家趋势和国内困境思考。 精讲阐释:(1) 发展历程:①初具规模:从新中国成立到
栏 目 链 接
2.成果:到20世纪末,我国已基本普及九年义务教育 ____________ 和扫除青壮年文盲。
温馨指引:科技是经济发展的必要条件,国家发展离
不开科技进步,科技发展离不开教育,教育是科技发展的 前提。
应 用 思 考 2.邓小平“三个面向”题词有何意义? 提示:邓小平“三个面向”的题词,成为中国教育 改革与发展的方针,为中国教育事业的发展指明了方向。 对中国教育改革与发展产生了重大的影响,特别是对解 放思想、更新教育观念、深化教育改革、促进素质教育、

课件2:第21课 现代中国教育的发展

课件2:第21课 现代中国教育的发展

教育事业蓬勃发展, 各类教育取得辉煌成 就
我们从中能总结出哪些经验和教训?
坚持以邓小平理论为指导;切实落实教育优先发展 的战略地位和实施科教兴国战略;坚持教育的社会主义方向; 从国情出发;教育必须为国民经济发展和社会进步服务。
双基训练:
1.下列有关教育对科学、文学艺术、经济和社会生活的影响不正确的是
20世纪五六十年代,我国经济、文化落后,政府办了 许多工农速成中学和文化补习学校,田头识字教学等形 式,这些形式为扫盲教育作出了重要贡献。
田头识字学习
扫盲夜班
北京工农速成中学学生在学习
劳动模范郝建秀(中)在山东大学 附属工农速成中学学习
采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成 中学学习
一、人民教育的奠基
( D)
A.教育为科学的发展培养高素质人才 B.教育为经济发展培养高素质劳动者 C.教育发展有利于提高人民生活质量 D.教育的普及是文学艺术繁荣的根本原因
2.有关研究显示,发达国家和发展中国家的差距本质上是知识的差距。很 多发展中国家的科技投入还赶不上发达国家的一家企业,几乎没有自己的 知识产权,不得不依附发达国家来发展自己的经济,在经济全球化中处于
▪全国第二、三四五次人口普查的文盲人数
2.5
2
1.5 文盲人数
1
0.5
0 1962年 1982年 1990年 2000年
文革期间,文盲人数没有减少,说明在此期 间教育处于停滞状态。
材料1 据统计,十年间中国至少少培养了200万中专毕业生和100万大学 毕业生。据估算,十年中的中国国民经济损失约5000亿元。
我想上学 希望工程实施后,适龄很多儿童能上学读书
三、教育的复兴
1、措施: 2、成就: 到20世纪末我国已基本普及( 九年 )义务教育和 扫除青壮年文盲,高等教育持续发展

第21课 现代中国教育的发展课件

第21课 现代中国教育的发展课件

整顿教学秩序,恢复了中断十年的高考制度,这是正确的措施,
而非行动的“偏差”。 答案:D
3.下列对“文化大革命”时期教育的评价,不正确的是 ( ) A.中国在一个时期内出现了文化断层局面 B.中国在一个时期内出现了人才断层局面
C.全国文盲和半文盲人数急剧增加
D.高等院校升学考试制度得到完善 解析:“文革”期间,高校招生制度走向了推荐制,高考 制度被中断,是一种倒退。办教育促进法》 解析:《义务教育法》从法律上规定政府、学校、家庭和社 会有保证适龄儿童接受义务教育的责任。 答案:B 4.下列内容不属于大力发展基础教育做法的是( )
A.鼓励社会力量办学
B.加快课程改革 C.推动农村义务教育 D.实施“211 工程”计划
解析:本题考查学生对基础知识的再认再现能力。“211 工程”是为发展高等教育而提出的,故选 D 项。 答案:D 5.(2011 年广东湛江二中高二期末考试)20 世纪 90 年代, 中共中央为实现我国社会主义现代化而作出的重大部署是 ( ) A.开展真理标准问题的大讨论 B.实施“科教兴国”战略
自主权 。 (5)在高等教育中建立学位制度,扩大学校办学的_______ 211 工程 计划;社会 (6)国家着手实施发展高等教育的“ ________” 力量办学应运而生,启动了“希望工程”。 (7)加大对西部地区教育发展支持的力度。
1.新中国全面发展的教育方针制定于( A.第一次全国教育工作会议上
应该上学接受规定年限的义务教育,条件不具备的地区,可以 推迟到七周岁入学。 ——《中华人民共和国义务教育法》第五条
材料二
科教兴国,是指全面落实科学技术是第一生产力
的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的
重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,

课件10:第21课 现代中国教育的发展

课件10:第21课  现代中国教育的发展

田头识字学习
扫盲教育

1949年
1964年
年均扫盲604.3万人
(资料来源:中华人民共和国国家统计局网站)
2.制定方针——人民教育面临的首要问题 (1)背景:1956年,社会主义制度的确立 (2)提出
“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几 方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”
大力普及义务教育
合作探究:理解科教兴国和现代化建设的关系
“211”工程 教育为科技发展培养人才,高校办学质量关系到人才的培养。
偏远贫困地区的教育现状
《希望工程宣传画》中的“大眼 睛”女孩苏明娟在安徽大学就读。 2005年大学毕业,走上了工作岗 位。
加大西部地区 教育发展的力度

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1.拉开序幕——1949年,第一次全国教育工作会议召开 (1)主要内容: 决定“以老解放区新教育经验为基础,吸收旧教育有用经验, 借助苏联经验”来建立人民教育事业;确立教育要为国家建设 服务,学校要向广大工农开门,大力提高人民的文化水平。
(2)意义: 这就成功地将半殖民地半封建教育改变为沿着社会主义方向前 进的新中国的人民教育
劳模郝建秀(中)在山东大 学附属工农速成中学学习
采煤工人施玉海在中国煤矿工 人速成中学学习
思考:从材料可以看出新中国的教育事业有了哪些发展? 各级各类学校的数量和在校生人数迅速增加。 逐步形成比较完整的国民教育体系
为什么会出现这些现象?
下在 ,毛 文泽 化东 大的 革最 命高 爆指 发示
1.学校停课,教育战线一片混乱 “文化大革命”中的“教育革命”
——毛泽东
“现在学校课程太多,对学生压力太大,讲授又不甚得法。考 试方法以学生为敌人,举行突然袭击。这三项都是不利于培养 青年们在德、智、体诸方面生动活泼地得到发展。”

人教版必修三第21课 现代中国教育的发展(共30张PPT)

人教版必修三第21课 现代中国教育的发展(共30张PPT)

1966年8月19日,破四旧 (旧思想、旧文化、旧风俗、 旧习惯)运动开始以后,一 切外来的和古代的文化都成 为扫荡目标。中学红卫兵 (加上少数大学生)杀向街 头,以打烂一切“四旧”物 品为宗旨,先把北京城内外 砸了个遍,之后又迅速燃遍 全国城乡。
1966年到1976年,中国经历了 “文化大革命”十年浩劫,教育 事业受到严重破坏。知识分子上 山下乡,接受改造,高考废除
停 课 闹 革 命
“北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威”
1968年12月,毛泽东下达了“知识青年到农村去,接受贫下中 农的再教育,很有必要”的指示,上山下乡运动大规模展开, 1968年当年在校的初中和高中生(1966、1967、1968年三届学 生,后来被称为“老三届”),全部前往农村。文革中上山下 乡的知识青年总人数达到1600多万人,十分之一的城市人口来 到了乡村。这是人类现代历史上罕见的从城市到乡村的人口大 迁移。全国城市居民家庭中,几乎没有一家不和“知青”下乡 联系在一起。
1.人民教育事业的建立
2.制定全面发展的教育方针
3.两种教育制度的建立(全日制和半工半读)
1966年,中央文革表态支持全国各地的学生北京交流革命经验,也支 持北京学生到各地去进行革命串联。外地来京者大多是到首都北京 取“文革造反经”和接受毛主席接见的师生,北京赴外地者大多是去 各地煽风点火帮助“破四旧”的师生, 。当时串联师生乘坐交通工 具和吃饭住宿全部免费,成为“文化革命”很特殊的一道风景。
1970年6月27日,中共中央批转《北京大学、清华大学关于 招生(试 点)的请示报告》。《报告》提出:经过三年来的 文化大革命,北京大学、清华大学已经具备了招生条件。计 划于本年下半年开始招生。具体规定:学制,根据各专业具 体情况,分别为2至3年。另办一年左右的进修班。学习内容, 设置 “以毛主席著作为基本教材的政治课;实行教学、科研、 生产三结合的业务课;以备战为内容的军事体育课”。

第21课现代中国教育的发展(共35张PPT)

第21课现代中国教育的发展(共35张PPT)

人民欢送工农兵学员上大学的情景
70年代招收不需要文化课考试的“工农兵学员”
全国第二、三、四、五次人口普查的文盲人数
2.5
2
1.5 1
文盲人数
0.5
0 1962年 1982年 1990年 2000年
文革期间,文盲人数没有减少, 说明在此期间教育处于停滞状态。
二、动乱中的教育
3、影响: ①破坏中国教育事业,导致人才缺乏。 ②民族文化素质下降 ③拉大了与发达国家的差距
原因是制定并全面贯彻了正确的 教育方针。
二、动乱中的教育
1、原因: “文革”十年中,极“左”路线的干扰和破
2坏、。教育受冲击的表现
(1)学校停课,师生卷入扫“四旧”活动、闹“革 命”,批“走资派”;
⑵1966年夏,废除高考制度;
⑶70年代初期,高等学校招收工农兵学员; ⑷知识青年“上山下乡”.
学 生 停 课 , 示 威 游 行 。
②科技的进步,经济的发展取决于劳动者的素 质,在于培养人才。
③教育是培养科技人才的基地。
希望工程实施后,适龄儿童能上学读书。
点燃西部教育的星星之火
三、教育的复兴
1、70年代末:在教育战线上拨乱反正
2、80年代:“三个面向” 和《义务教育法》 3、90年代:“211工程”和“985工程” 4、实施“希望工程”,在21世纪,加大对西部地 区教育发展的力度,推动少数民族地区教育发展
2006年开始,西部农村义务教育阶段学杂费 全免,2007年扩大到中部和东部地区;对贫困家 庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。
改革开放后,复兴教育的主要措施
1、在教育战线上拨乱反正 2、从基础、中等、高等三层次加快教育改革步伐 3、加大教育投资 4、注重并加强西部与少数民族的教育

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1977年8月8日决定恢复高考,当年冬全国570万人参加高考,录取 27.3万, 恢复中断十年的高考制度,使教育界重新焕发新机;
全面整顿恢复被文化大革命颠倒了的教育秩序、学制等;
组织编写中小学全国通用教材,稳定教育教学秩序和提高教育教学质 量;
大力倡导全党全社会尊师重教社会风气;颁布《教师法》、规定教师 节、提高教师待遇,激发了广大教师的工作积极性等。
▪全国第二、三四五次人口普查的文盲人数
2.5
1.5 文盲数
0.5 0
1962年 1982年 1999年 2000年
文革期间,文盲人数没有减少,说明在此期间教育处 于停滞状态。
人民欢送工农兵学员上大学的情景
1970年6月27日,中共中央批转《北京 大学、清华大学关于招生(试 点)的 请示报告》。
害 族素质下降,拉大了中国与发达国家的差距
2.基础教育受害十分残重,出现人才断层
3.对我国社会主义现代化建设造成不可估量的损失
文化大革命中的“两个估计”
1971年4月15日到7月31日,全国教育工作 会议召开,会议通过了《全国教育工作会 议纪要》,全面否定17年教育工作。提出 了两个估计:教育战线是资产阶级专了无 产阶级的政,是黑线专政;知识分子的大 多数世界观是资产阶级的,是资产阶级知 识分子。
田头识字学习
偏远贫因地区的小学Fra bibliotek20世纪五六十年代,我国经济落后,政府办了 许多工农速成中学和文化补习学校,田头识字 教学等形式,这些形式为扫盲教育作出贡献。
落后地区的教育
世界扫盲游行大会
北京工农速成中学学生在学习
劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农 速成中学学习
采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习

高中历史必修三第21课《现代中国教育的发展》PPT课件

高中历史必修三第21课《现代中国教育的发展》PPT课件

②『思考』 改革教育……以利于巩固和发展社会主义制度……在这场 “文化大革命”中,必须彻底改变资产阶级知识分子统治我们学校的现象。
——《关于无产阶级“文化大革命”的决定》 材料中对我国的教育作出了怎样的错误估计?革命的结果如何? [答案] 估计:认为资产阶级知识分子已经统治了学校,必须在“文化 大革命”中彻底改变这种现象。结果:“左”倾错误统治了教育阵地,教育 事业遭到了极其严重的破坏,使中国在一个时期内出现了“文化断层”“人 才断层”的局面;严重影响全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。
①『辨析』 新中国教育方针的制定是在全面建设社会主义时期,不是在 第一次全国教育工作会议上。第一次全国教育工作会议确立了教育要为国家建 设服务,学校要向广大工农开门,大力提高人民的文化水平的决策,为创建社 会主义教育拉开了序幕。
『阐述』 图示法理解人民教育的奠基
2.全面建设社会主义时期 (1)方针:使受教育者在德育、_智__育____、体育几方面都得到发展,成为有 社会主义觉悟的有文化的劳动者。 (2)措施:在发展全日制学校教育的同时,建立起__半__工__半__读__的学校教育制 度。 (3)成就 ①逐步形成比较完整的国民教育体系。 ②培养了大批素质较高的___劳__动__后__备__军__和_德__才__兼__备___的建设人才。
学习目标诠解
重难透视 现代中国教育的发展 历程。
学法指导 理解教育与科技、经济发展内在的必 然联系。
课前自主学习
一、人民教育的奠基…………① 1.过渡时期 (1)措施:1949年底,第一次全国教育工作会议召开,决定建立__人__民__教__育__ 事业。 (2)方针:确立教育要为__国__家__建__设__服务,学校要向广大工农开门,大力提 高人民的文化水平。 (3)意义:成功地将半殖民地半封建教育,改变为沿着__社__会__主__义__方向前进 的新中国的人民教育。

第21课 现代中国教育的发展课件

第21课 现代中国教育的发展课件
(1)接管旧教育,创建人民教育事业
的发展过程?
(2)教育向工农敞开大门 2.制定教育方针 ---全面建设社会主义时期(1957年) 全面发展的教育方针(德智体) 成就 (1)大力发展全日制学校教育 (2)建立半工半读学校教育制度 (3)初步建立起较完整的国民教育体系 培养了大批素质较高的劳动后备大军和德才兼 意义: 备的建设人才
当前的高考考场
考生家长们 为什么这么重 1、尊重知识,尊重人才 视高考呢? 的新风气出现;
2、读书能改变命运 ——自己的、国家的。
步入考场
望子成龙的父母
江泽民在北京师范大学建校100周 年庆祝大会上强调:“实施科教 兴国战略,大力推进教育创新” (2002年9月8日)
李岚清作关于“科教兴国” 战 略的报告(1998年6月)
全国第二、三四五次人口普查的文盲人数
2.5 2 1.5 1 0.5 0
文革期间,文 盲人数没有减 文盲人数 少,说明在此 期间教育处于 停滞状态。
1962年
1962年
1982年 1999年
1982年
1990年
2000年
2000年
思考:文革期间,教育是怎么样发展的?
三、教育的复兴
1、教育战线的拨乱反正,重归正轨 2. 教育事业的蓬勃发展 我国教育发展的主要贡献?
百年大计,教育为本。 教育为本,在于育人。
“要实现全面建设小康社会和中华民 族伟大复兴的宏伟目标,必须坚持实 施科教兴国,教育为本。要实现全面 建设小康社会和中华民族伟大复兴的 宏伟目标,就必须坚持实施科教兴国 战略和人才强国战略,把教育摆在现代 化建设优先发展的战略地位。”
——江泽民
如何理解“国运兴衰,系于教育”的深刻 含义?
第21课 现代中国教育的发展

课件6:第21课 现代中国教育的发展

课件6:第21课 现代中国教育的发展

回到村里后,习近平给社员们讲述沼气的好处。 习近平知道这是一件新生事物,他决定先建好第一口 沼气池,用事实来说服社员。几个月后,当社员用第 一口沼气池的沼气做饭照明的时候,乡亲们不得不佩 服这位年轻的习支书“有知识、点子多”。据梁玉明 讲,到1975年,全村在习近平的带领下一共建成几十 口沼气池,基本上解决了社员做饭、照明的问题。
二、动乱中的教育(1966-1976)
2、影响 (1)教育:中国教育事业受到极大破坏;
(2)经济:各行各业专门人才缺乏;
(3)世界地位:整个民族文化素质大大下降,中国与 发达国家的差距更大了;
1977年8月4日,人民大会堂,邓小平亲自主持召开了有
33位来自全国各地的著名科学家、教授、科学与教育部
双一流( Double First-rate )
双一流(Double First-rate)是世界一流大学和一流 学科建设,2016年2月教育部印发《教育部2016年工 作要点》的通知。通知要求,加快世界一流大学和 一流学科建设,制订“双一流”实施办法。专家认 为,启动实施的“统筹推进两个一流”战略,是中 国大学冲刺国际前列、打造顶尖学府的“冲锋号”。
在1998~2003年的5年中,我国接受高等教育的人数激增。大 学本科及专科在校生人数由341万增长为1100余万,在校研究 生及在职攻读硕士、博士人数增至80万,其中研究生人数增 长了约45万。2004年全国共有普通、成人高等学校2,236所, 其中普通高校1,731所,普通高校中本科院校684所,高职 (专科)院校1047所。
学习的困难非常大,更大的是语言问题。何况这些课程 即使翻译成中文都很难理解。尤其是宗教问题,我本来就比 较陌生。真正深入进去后发现有很多教派,如新教进入美国 后如何影响资本主义发展,给我很多思考。比如有一个很小 的教派叫“贵格派”,目前全世界信徒也不过60万人,但在 反对战争与和平主义方面扮演了有趣而且重要的角色。

人教版必修3:第21课 现代中国教育的发展 课件

人教版必修3:第21课 现代中国教育的发展 课件

北京工农速成中学学生在学习
劳动模范郝建秀(中)在山东 大学附属工农速成中学学习
采煤工人施玉海在中国煤矿工人 速成中学学习
建 国 初 北 京 师 范 大 学 的 开 学 典 礼
一、人民教育的奠基
1、拉开序幕:
——第一次全国教育工作会议召开(1949年) ①接管旧教育,创建人民教育事业。 ②教育为国家建设服务,学校面向工农开门。 2、制定方针: 全面建设社会主义时期(1957年) 提出全面发展的教育方针。
培养了大批素质较高的劳动后备军和 德才兼备的建设人才。
二、动乱中的教育
1、原因: “文革”十年中,极“左”路线的干扰和 破坏。 2、表现: (1)学校停课,师生卷入扫“四旧”活动、闹 “革命”,批“走资派”; ⑵1966年夏,废除高考制度; ⑶70年代初期,高等学校招收工农兵学员; ⑷知识青年“上山下乡”.
在一起。
军垦农场的北大学生
海 南 知 青 武 装 训 练
学 生 停 课 , 示 威 游 行 。
人民欢送工农兵学员上大学的情景
70年代招收不需要文化课考试的“工农兵学员”
【张铁生交白卷成英雄】
1973年,正在辽宁省兴城县白塔公社枣山大队插队的张铁生 被推荐参加大学考试。6月30日,在理化考试时,他仅做了3道小 题,其余一片空白,却在试卷背面给“尊敬的领导”写了一封信。 在信中,张铁生诉说了自己在集体利益与个人利益发生矛盾时的 心理冲突,发泄他因不忍心放弃集体生产而躲到小屋里去复习功 课,而导致文化考试成绩不理想的不满情绪。
1、70年代末:在教育战线上拨乱反正
⑴全面整顿教学秩序;
⑵1977年,恢复高考制度;
⑶组织编写新教材;
⑷大力倡导尊师重教的风气;
⑸确立“教育优先、科教兴国”战略。
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法律保障,如《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和
国民办教育促进法》等。
【想一想】邓小平提出的“三个面向”方针之间有何关系? 提示:“面向现代化”是其中的主体和核心;是“三个面 向”的基本出发点和归宿;“面向世界”是“面向现代化”在
空间上的扩展;“面向未来”则是“面向现代化”在时间上的
延伸。
【跟踪训练1】1977年冬季和1978年夏季报考大学的人数,竟
C.中国的教育体制开始与世界接轨
D.社会主义建设需要大量外语人才
【解析】选B。本题考查学生调动和运用知识的能力。 A与材料
中的时间“1981—1985年”不符;C不符合史实;D是现象;材
料反映的本质是随着改革开放的深入,中国人对世界的了解越 来越迫切和需要。故选B。
请分析: (1)上述材料表达了怎样的观点?
提示:教育是科技进步、经济发展的基础;要优先发展教育。
(2)新中国的教育发展历程呈现出哪些特点?面对激烈的国际 竞争,请你对我国加快教育发展提出建议。
提示:特点:教育发展历程是曲折的;成绩是主要的,是主流;
受政治环境影响巨大等。建议:重视基础教育,提高民族素质; 持续发展高等教育;缩小东西部教育的差距;建立终身教育的 体制等。
资派 活动中,教育战线一片混乱。 _____
高考 制度被废止。20世纪70年代初,高等院校开 (2)1966年夏,_____ 工农兵学员 始招收“___________”,大学教育水平下降。 各行业专门人才 缺乏,整个民族文化素质大大下 2.影响:造成_______________ 发达国家 的差距拉大。 降,中国与_________
第21课 现代中国教育的发展
1.了解我国教育发展的史实。
2.理解“国运兴衰,系于教育”的深刻含义。
一、人民教育的奠基
1.过渡时期:
(1)措施:1949年底,第一次全国教育工作会议召开,会议决定 人民教育 事业。 建立_________ 国家建设 服务,学校要向__________ 广大工农 (2)方针:确立教育要为_________ 开门,大力提高人民的文化水平。 社会主义 (3)影响:成功地将半殖民地半封建教育,改变为沿着_________ 方向前进的人民教育。
的教育方针,端正方向,真正搞好教育改革,使教育事业有一 个大发展,大的提高。 ——邓小平《在全国科学大会开幕式上的讲话》
材料二
我们必须坚持科学发展观„„把教育放在优先发展的
战略地位,全面贯彻党的教育方针,推进教育创新,深化教育 改革,不断强化素质教育,为全面建设小康社会提供强有力的 智力支撑和人才保证。 ——胡锦涛
间的辩证关系,确立了教育在社会主义现代化建设中优先发展
的战略地位,提出“科教兴国”战略。明确了面向21世纪中国 教育改革和发展的战略方向。
3.坚持“三个面向”,深化教育改革。“三个面向”高屋
建瓴,充分体现了邓小平同志的远见卓识。在其指引下,我国
教育战线锐意进取,深ห้องสมุดไป่ตู้改革,加快发展。在基础教育、《中 华人民共和国义务教育法》、教育投资、中等教育结构、高等 教育、学位制度、社会办学、“希望工程”等领域进行改革, 取得进展。 4.改革开放的顺利推进,社会主义现代化建设取得辉煌成 就,这为教育发展提供了动力和物质保障。 5.一系列有关教育的法律法规的出台,为教育发展提供了
高达1 160万!为了解决考生的考试用纸,中共中央决定,调用 印刷《毛泽东选集》第五卷的纸张。由此,你可以获得的信息 是( )
①高等学校开始大量招收“工农兵学员” ②国家在教育战线实行拨乱反正 ③国家开始实施发展高等教育“211工程” ④邓小平提出教育应优先发展的思想
A.①②
C.①②③
B.②④
D.①②④
与其对教育的重视、人才的培养有很大的关系。汉代自汉武帝
设立太学,创立地方学校,尊儒重教,通过察举、皇帝征召的 方式来选拔人才。唐代实行科举制使大批的庶族地主通过科举 而成为对社会有用的人才。 (2)中国近代,由于遭受列强的入侵,造成了教育的落后, 国家处于危难之中。 (3)“文化大革命”时期,教育秩序被破坏,造成中国人才 的断层,使中国远远落后于西方发达国家。
(3)如何理解“国运兴衰,系于教育”的深刻含义? 提示:通过教育培养人才,提高社会经济发展的知识含量;不 断提高劳动者素质,加快人的智力开发水平,推动社会进步; 培养民族创新意识,增强以科技创新为核心的综合国力。
【要点归纳】
正确理解“国运兴衰,系于教育”
1.从中国历史的角度看: (1)中国古代史上的汉代、唐代能成为当时的封建大帝国,
【学习思考】
新中国的教育事业有了哪些发展?为什么得到较快发展? 提示:(1)发展:①逐步形成从小学到大学,从全日制教育到
半工半读教育等比较完整的国民教育体系;②培养了大批素质
较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。 (2)原因:制定并全面贯彻了正确的教育方针。
二、动乱中的教育
1.表现:
走 (1)“文化大革命”开始后,很多师生被卷入“扫四旧”批____
【解析】选B。本题考查学生的材料解读能力。①是“文化大 革命”时期,与材料时间不符;材料反映了“文化大革命”结 束后,国家在教育领域拨乱反正,②正确;材料中先印试卷信 息表明④正确;③是20世纪90年代的举措。故选B。
发展教育的重大意义 【探究讨论】 材料一 科技人才的培养,基础在教育。我们要全面地执行党
请分析:
(1)材料一对我国的教育作出了怎样的错误估计?这种“教育改
革”造成了怎样的后果? 提示:错误估计:错误地认为资产阶级知识分子已经统治了学 校,必须在“文化大革命”中彻底改变这种现象。后果:“左” 倾错误占领了教育阵地,教育事业遭到了空前严重的破坏。
(2)邓小平同志是在怎样的历史条件下提出“三个面向,四有新人” 的? 又是基于怎样的前瞻基点? 提示:是在党的十一届三中全会召开、社会主义现代化建设的全面 展开迫切需要人才的历史条件下提出的。基于中国未来的现代化建 设和世界科技飞速发展的态势,把教育摆在优先发展的战略地位。 (3)为了教育这一“根本大计”的发展,“文化大革命”结束后, 尤其是中共十一届三中全会以来,我国政府采取了哪些重大举措?
2.全国建设社会主义时期: 智育 、_____ 体育 几方面都得到发 (1)方针:使受教育者在德育、_____ 展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 全日制 学校教育的同时,建立_________ 半工半读 的学 (2)措施:在发展_______ 校教育制度。 (3)成就: 国民教育体系 。 ①逐步形成比较完整的_____________ 德才兼备 的建设人才。 ②培养了大批素质较高的劳动后备军和_________
提示:恢复高考、提出“三个面向”、加紧普及九年义务教育;提
出并实施“科教兴国”战略;加快高等教育改革;加大教育投入等。
【要点归纳】
“文化大革命”结束后教育事业蓬勃发展的原因 1.政局稳定,拨乱反正。“文化大革命”结束后,政局稳 定,邓小平同志亲自领导了教育战线拨乱反正和全国恢复教学 秩序的工作。在很短的时间内,全国教育界知识分子数以万计 的冤假错案被平反,广大教育工作者在政治上获得了新生。 2.确立教育优先发展的地位,提出“科教兴国”战略。邓 小平的教育理论全面阐明了教育与经济发展和社会全面进步之
新中国教育发展历程 【探究讨论】 材料一 改革教育、改革文艺„„在这场“文化大革命”中,
必须彻底改变资产阶级知识分子统治我们学校的现象。 ——《关于无产阶级文化大革命的决定》 材料二 邓小平同志在教育领域提出一系列极具开拓性的改革
思想,如教育要面向现代化,面向世界,面向未来„„培养有理想、
有道德、有文化、有纪律的一代新人。
(2)在国内,我国的经济增长方式还没有根本转变,沉重的
人口负担还没有转化为人力资源的优势。我们的劳动力素质、 提高知识创新和技术创新的能力不高,已经成为制约我国经济
发展和国际竞争能力增强的一个主要因素。而这一切都必须坚
定不移地依靠教育来完成,只有这样,中华民族才能屹立于世 界民族之林。
【跟踪训练2】据《中国教育》载:“六五”(1981—1985年) 期间,我国按照国家统一计划先后派出的留学人员达到30 500 余人。在大小外文书店,《新英汉词典》《新概念英语》等格 外好售。这主要反映出( A.中美关系开始走向正常化 B.改革开放促使国人渴望了解世界 )
2.从世界历史的角度看:第二次世界大战后的德国和日本
的崛起是典型的例子。作为第二次世界大战的战败国,需要重
视的工作很多,但德国与日本政府投入大量的财力首先发展教 育培养人才,为两国的崛起振兴奠定了基础。20世纪60年代, 两国的经济跃居世界前列。
3.从现在的国际国内形势来看: (1)在当今世界上,综合国力的竞争,越来越表现为经济实 力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一个方面实 力的增强来说,教育都具有基础性的地位。
2.措施:
高考制 度 发展科技和教育事业
义务教育法
职业 学位 自主权
211工程 国家拨款 希望工程
教育经费
3.成就: 重点实验室 迅速发展壮大。 (1)一批重点高校和___________ 九年义务教育 和扫除青壮年 (2)到20世纪末,我国已基本普及_____________ 文盲。
【警示钟】 恢复高考是在1977年底,此时“文化大革命”已结束,但 不属于改革开放时期;“希望工程”是为救助失学儿童而设, 针对的是基础教育,而“211工程”针对的是高等教育。
【警示钟】 “国运兴衰,系于教育”并非直接体现在教育的发展上, 而是教育发展在科技和人才上的体现;“文化大革命”验证了 这一结论,它使我国教育事业同世界发达国家之间在许多方面
本来已经缩小的差距又拉大起来。
三、教育的复兴 邓小平 复出,自告奋勇抓 1.原因:“文化大革命”结束后,_______ 教育。
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