抢凳子随笔化作文教学设计
幼儿园大班教案《抢板凳》含反思
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园大班教案《抢板凳》含反思活动目标熬炼幼儿的思维力量和反应力量。
协调平衡力量，增加灵敏性。
能依据指令做相应的动作。
鼓舞幼儿乐观参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。
教学重点、难点1：在嬉戏中的秩序;:2：调动幼儿的主动性;3：留意在抢凳子的时候，简单摔倒活动预备凳子10张。
幼儿11名。
铃鼓一个。
活动过程开头环节把凳子围成一个圆圈，孩子们围着凳子站一个圈。
一个老师拿铃鼓;在旁边背着预备击鼓。
基本环节在一个老师的口令开头后，另一个老师击鼓，孩子们围着凳子顺时针跑。
在铃鼓停下之后抢凳子并坐下，十张凳子，十一个孩第1页/共2页学而不舍，金石可镂。
子，最终一个没抢到凳子的被淘汰。
然后减掉一张凳子。
淘汰的下场，然后又开头下一轮的嬉戏，减一张凳子，淘汰一个孩子。
以此类推结束环节最终剩下一张凳子和最终一名幼儿，这名幼儿就算赢了。
可以得到一个小五星。
延长环节让幼儿们在嬉戏后想一想自己为什么没抢到凳子，怎样才能最先抢到凳子？教学反思整个活动中，孩子们很快乐。
但在嬉戏中有的孩子没等老师开头敲铃鼓就跑，有的没等铃鼓停下就抢凳子;。
有的孩子为了抢一张凳子还要打架。
不遵守嬉戏规章、秩序较乱。
在下一次的嬉戏中应当先跟孩子们讲好要遵守嬉戏规章，要听指挥，要让小伴侣们知道，这是嬉戏，不要应为这个影响小伴侣之间的团结。
小百科：凳子是木板面、无靠背的坐具。
多为狭长形。
大班教案《抢凳子》含反思这篇文章到此就结束了，欢迎大家下载使用并分享给更多有需要的人，感谢阅读！第2页/共2页。
抢凳游游戏教案（通用7篇）
抢凳游游戏教案抢凳游游戏教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的抢凳游游戏教案，欢迎大家分享。
抢凳游游戏教案篇1活动目标1、提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。
2、体会集体合作游戏的快乐。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5、加强幼儿的安全意识。
教学重点、难点重点:幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。
难点:幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。
活动准备四个小凳子、五张卡片、磁带、录音机活动过程1、开始:老师:我们现在一起做个游戏好吗?游戏的名字"抢凳子"2、游戏规则:五位小朋友一组,每人张卡片,活动室中间放四个小凳子,老师说开始童幼一起打节或放音乐五位幼儿要按节开始走,再说停的时候抢到自己的位置。
如果抢不到主要被淘汰出局领读手中的卡片或说一句爱老师的句子。
游戏继续执行,每组玩三边3、活动结束。
抢凳游游戏教案篇2今天我说课的题目是情景随笔课《抢凳子》，对此我从五个方面进行教学说课。
一、说学情分析：六年级学生学习了人教版上册第五组初识鲁迅，课文中运用了语言、动作、神态等描写方法，这些描写不仅把人物写活，而且以小见大，蕴含哲理，把事情写清楚了。
为把这些细节描写方法熟练地运用到学生的习作中，我选用了《抢凳子》情景随笔课指导学生习作。
二、说教学理念：《语文新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
”本节课就是在此理念的基础上，让学生在游戏中体验，在活动中观察，在情景中感悟，在交流中提高。
活动是随笔化习作的载体，目的是调动学生习作的积极性，让学生产生表达的欲望。
三、说教学目标：新课标对于高年级习作的要求中，有这样的论述：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
抢凳子游戏活动作文指导
学生作文二
在学校的操场上，我们举行了一场别开生面的抢凳子游 戏。游戏开始前，同学们兴奋地围成一个大圈，等待着 老师的一声令下。随着哨声响起，大家纷纷围着凳子奔 跑起来，场面十分热烈。在紧张刺激的比赛中，小明凭 借灵活的身手和快速的反应能力，最终抢到了唯一的凳 子，赢得了比赛。
老师点评与指导
01
点评学生作文一
结尾：总结感悟与启示
总结词
提炼游戏的意义和对自己的影响
详细描述
总结从游戏中获得的感悟和启示，以及游戏对自己成长和发展的影响。
04
写作技巧与建议
生动形象的语言表达
描述游戏规则
用简洁明了的语言描述抢凳子游 戏的规则，让读者能够清晰地理 解游戏玩法。
刻画人物动作
通过细致的动作描写，让读者能 够感受到游戏中的紧张氛围和参 与者的生动表现。
运用修辞手法
运用比喻、拟人等修辞手法，增 强语言的表现力和感染力，让读 者更加身临其境。
细节描写的运用
描绘游戏环境
01
对游戏场地、道具、参与者等进行细致的描写，让读者能够感
受到游戏场景的生动和真实。
刻画人物心理
02
通过描绘参与者在游戏中的心理变化，让读者能够更加深入地
理解人物性格和情感。
捕捉精彩瞬间
将游戏中的智慧和策略运用到实际生活中，以提 高自己的思维能力和解决问题的能力。
03
作文结构与要点
开头：引入游戏背景
总结词
简述游戏规则和目的
详细描述
介绍抢凳子游戏的规则和玩法，以及通过游戏希望达到的目的，为下文做铺垫。
主体：描述游戏过程
总结词
详述游戏过程和参与者的表现
详细描述
描述游戏过程中，参与者们的表现和互动，以及游戏过程中的亮点和转折点。
抢凳子教案怎么写反思与评价
抢凳子教案怎么写反思与评价教案标题：抢凳子教案反思与评价引言：抢凳子是一种经典的活动，适用于小学、初中和高中等多个教育阶段。
它可以培养学生的反应能力、合作精神和竞争意识。
本教案旨在通过反思和评价，提供对抢凳子教案的专业建议和指导，以进一步提高教学效果。
一、教案反思：1. 教学目标是否明确：在抢凳子活动中，学生需具备怎样的能力和技能？是否与教育阶段的要求相符？2. 活动设计是否合理：教案中提供的游戏规则、分组方式、参与人数等是否适当？是否存在潜在的安全风险？3. 教学资源是否充足：是否需要准备或提供特定的道具、音乐等资源？是否需要安排额外的空间或设备？二、教案评价：1. 学生参与度：学生在活动中的积极性和参与度如何？是否有学生被忽略或排斥？2. 活动效果：活动是否能够提高学生的反应能力、合作精神和竞争意识？是否达到预期的教学目标？3. 学生安全保障：活动中是否出现安全问题？是否有必要调整规则或增加监督人员？三、专业建议和指导：1. 目标明确性：在教案中明确指出抢凳子活动的教学目标，并与教育阶段要求相结合，使教学目标更加明确和有针对性。
2. 活动设计合理性：确保活动规则简单明了、易于理解和实施；根据学生人数和教室大小，确定合适的参与人数和座位安排；确保活动过程中的安全性。
3. 资源准备充足：提前准备所需的道具、音乐等资源，并确保其质量和可用性；对需要使用额外空间或设备的情况，提前做好准备和安排。
4. 学生参与度和安全保障：鼓励学生积极参与活动，避免排斥现象的发生；加强监督和指导，确保活动过程中的安全性。
结论：通过反思和评价抢凳子教案，我们可以提供专业的建议和指导，以优化教案设计并提高教学效果。
在教学实践中，教师应注重教学目标的明确性、活动设计的合理性和资源准备的充足性，以及学生参与度和安全保障的问题。
同时，持续的反思和评价有助于不断改进和提高教学质量。
情景化作文《抢凳子》教学设计
情景化作文《抢凳子》教学设计城关街道魏家庄小学六年级孙洪军【案例类别】情景化作文【课型】情境随笔课【学段及年级】小学六年级【课题】抢凳子【设计目标】1、培养学生的写作习惯。
2、激发学生写作兴趣。
3、帮助学生收集写作素材。
4、指导学生写作的方法。
【活动过程】一、引入：同学们，今天是老师和大家第一次共同学习，你们的心情怎样?我们来放松一下，好吗？我们来玩个游戏，游戏的名字叫抢凳子比赛。
(板书题目) 〈多媒体〉题目过渡：既然是抢凳子比赛，因此今天要用的工具就凳子。
设计意图：激起学生的写作兴趣。
二、比赛前师：比赛前，老师先从同学们中选出两位同学做裁判，这两位同学在比赛过程中必须公平，公正。
(板书：先…)接下来，老师要把你们分成六组，每六个人组，请同学们自由结合，并选一位组长，组长带领你们小组的成员把凳端到比赛场地来。
(板书：接下来…)最后我宣布比赛规则。
比赛规则是：以六个人为一组，老师只给你们五凳子，当音乐响起的时候，参赛的队员就绕着凳子跑步，音乐停下来时，就赶紧抢一张凳子坐下来。
谁要是没抢着凳子坐，谁就被淘汰。
当第一次比赛有人被淘汰后，裁判就抽掉一张凳子，剩下的人继续抢，当最后只剩下一张凳子时，谁抢到最后一张凳子，谁就是冠军。
设计意图：了解抢凳子的经过。
三、比赛经过（一）师：比赛现在开始。
第一轮：各小组挑战赛。
(板书：比赛开始,第一轮:挑战赛)。
请各小组推选一名成员来参加比赛，如果获得冠军，本小组每位成员都将获得老师赠送的奖品。
没有参加的同学，不但要为你的同伴加油,还要仔细观察他们的动作，看看谁的动作最有趣，谁能仔细观察，说得精彩也会获得精美的奖品。
1、比赛。
2、发奖。
3、交流、发言：①你觉得谁的动作最有趣?为什么有趣?他的眼神怎样?他为什么要用眼睛盯着凳子？动作怎样?②采访拉拉队：你听见拉拉队的队员们在喊些什么？他们喊的时候声音怎样？用一个词怎样形容？③谁能和老师一起把刚才的话连起来。
老师开头：比赛开始了…④谁能把刚才的话连起来用自己的话说一说。
《抢凳子》教学设计
情境随笔课《抢凳子》教学设计教学目标：1.以游戏促写作，激发学生的写作欲望，培养从生活中获取写作信息和素材的能力。
2.利用学生感兴趣的游戏，引导学生从口头表达过渡到自主表达和有创意的表达，指导学生把话说清楚，再写清楚、写生动，尽量做到语句通顺。
3.通过自评、互评的评价形式，积极肯定优点，修改习作，养成良好的习作习惯。
教学重点：指导学生把自己想说的话说清楚、写具体教学难点：把话写生动教具准备：多媒体课件、六把椅子教学过程：（一）激趣导入今天，老师给大家带来一个“礼物”，同学们想不想知道？这个礼物，是一个游戏，名字叫做《抢凳子》。
（设计意图：通过游戏，激发学生的参与兴趣，调动课堂气氛。
）（二）明确规则课件出示游戏规则：全班同学分成三组，每组每次派两名同学参加。
6个人站在围成圈的5张凳子的外边，听到“开始”哨音后，立刻快速的围着凳子转圈，老师带领同学们打拍子。
听到“结束”哨音响，快速抢凳子坐下。
没有坐下的那名同学被淘汰，搬一张凳子离开场地。
剩下的同学继续游戏，直到剩下一人一凳为止。
游戏过程中要注意安全。
（设计意图：要想获得更多的快乐和锻炼，让游戏更顺利和有趣，游戏规则一定要明确。
）（三）玩玩看看游戏共进行两轮。
1.第一轮游戏开始前，教师随机采访。
你是队员，是你们组的代表，此时心情怎样？有没有获胜的决心？你是观众，现在你有什么想法？预测一下，这一轮比赛谁能得到最后的胜利？为什么？注意观察，看看谁给你留下最深刻的印象。
（设计意图：通过对不同角色的学生进行提问，引发全体学生的思考。
）2.第一轮游戏结束，再次进行采访。
你赢了，你现在的心情怎么样？有没有想对你们组同学说些什么呢？你觉得自己为什么能赢呢？你没能取胜，心情又如何？能不能说说自己为什么没抢到凳子？下次再参加的话要注意什么？这位观众，你们组的组员获胜了，你的心情怎么样？想对他说些什么？这位同学，你支持的队员成绩怎么样？想对他说些什么呢？如果下次请你进行比赛，你会怎么做呢？哪位队员给你留下最深刻的印象？哪位队员最有趣？请这位冠军说说，玩好这个游戏关键是什么？3.第二轮比赛开始。
抢板凳案例
《抢板凳》作文指导教学案例一、游戏激趣，快乐体验师：同学们今天老师带领大家做个游戏怎么样？生：好！（兴奋·激动）师：不过，今天老师带大家做的游戏可不是白做的，老师想验证一下谁是我们班最机灵，动作最灵敏的同学？这个游戏的名字叫做“抢板凳”想不想让自己成为最机灵的那个人？听好游戏规则：八人一组参加游戏，场上有七个板凳摆成一圈，老师喊“开始”并击鼓点，六人绕板凳顺时针快走，当鼓点停老师喊“停”时，每人赶快坐到一个板凳，如果坐不到，那就被淘汰了。
如果两个人坐一个板凳，那两个人都被淘汰了。
每次淘汰一个人的同时，撤下一个板凳，也就是七个人抢六个板凳，以此类推。
谁坐到最后也就是老师要找的“小机灵”。
听明白了吗？请同学们抓紧找出你们组的小机灵吧？（生争先恐后，每个小组都积极的商讨）师：看大家的热情这么高，老师不得不补充一个“记者”的角色了，请大家随时接受本“记者”的采访。
（摆好赛事）师：看大家都很紧张，我先采访一下大家此时的心情。
生1：我很紧张，怕抢不到板凳。
生2：我想关键得听清老师喊“停”，迅速占到板凳。
生3：老师，还是赶快开始吧！师微笑：看来大家都等不及了，那马上准备，“开始”！第一轮下来，一学生被淘汰了。
师：你好，祝贺你光荣“下岗”了，能和大家谈谈你此时的心情吗？生：说不好，还以为继续走呢，老师突然喊“停”，稀里糊涂地就被剩下了。
师笑：可不能“稀里糊涂”哇！多遗憾哪！师向留下的一生：很庆幸你被留下了，能谈谈你感受吗？生：刚才很悬，（师：哇，悬？）（生笑）差点没抢着。
我面前的板凳被别人占了，我看见旁边还有一个空着，赶紧坐了过去，才没被淘汰。
这次我一定集中注意力。
……最后一生胜出。
师：祝贺你最后成为我们班的“小机灵王”。
（同该生握手）现在老师给你戴上王冠，能表达一下你此时的心情吗？生：我太高兴了。
不过有一次好险，差点被挤出去，可是我找到了窍门，老师喊“停”，我在坐的同时，赶紧把胳膊乍开，免得别人和自己抢一个板凳。
抢板凳过程教案设计
抢板凳过程教案设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握抢板凳的基本规则和技巧。
2. 能力目标：培养学生的速度和反应能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作意识和竞争意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：抢板凳的基本规则和技巧。
2. 教学难点：培养学生的速度和反应能力。
三、教具准备1. 板凳：根据班级人数准备足够数量的板凳。
2. 计时器：用于计时比赛的工具。
3. 音乐播放器：用于配合比赛进行音乐播放。
四、教学过程1. 创设情境首先，老师可以通过介绍抢板凳的规则和意义来引起学生的兴趣。
可以讲述抢板凳是一项古老的民间游戏，是锻炼速度和反应能力的好方法。
同时，也可以告诉学生抢板凳是一项需要团队合作的游戏，需要大家一起努力。
2. 游戏规则介绍接着，老师向学生介绍抢板凳的具体规则：在教室或者操场上摆放足够数量的板凳，学生们围成一个圈，当音乐响起时，学生们围绕板凳快速跑动，当音乐停止时，学生们需要迅速找到最近的板凳坐下，多出来的学生将被淘汰，直至最后只剩下一个学生。
3. 游戏练习让学生们分成若干组，每组练习数次，让学生们熟悉游戏规则和找到最佳的抢板凳策略。
老师可以在练习过程中观察学生的表现，指导他们如何更好地抢到板凳。
4. 游戏比赛当学生们熟悉了游戏规则和找到了最佳的抢板凳策略后，可以组织一次全班的抢板凳比赛。
比赛中老师可以配合音乐播放，增加比赛的紧张气氛。
比赛结束后，可以对表现出色的学生进行表彰，鼓励他们。
五、教学总结在比赛结束后，老师可以与学生们一起总结比赛的过程，分享学生们的收获和感受。
可以让学生们谈谈自己在比赛中的体会，以及如何提高自己的抢板凳能力。
同时，也可以让学生们分享团队合作的重要性，鼓励他们在以后的学习和生活中多多合作。
六、课后延伸老师可以在课后组织其他类似的团队合作游戏，如接力赛、合作拼图等，以培养学生的团队合作意识和竞争意识。
同时，也可以让学生们在课后练习抢板凳，提高自己的速度和反应能力。
抢凳子游戏教案范文
抢凳子游戏教案范文一、教学目标：1. 让学生通过参与抢凳子游戏，提高他们的反应速度和协调能力。
2. 培养学生的团队合作意识和竞争精神。
3. 让学生在游戏中体验到快乐，培养他们的兴趣爱好。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握抢凳子游戏的规则，并能够在游戏中积极参与。
2. 教学难点：培养学生团队合作意识和在游戏中充分发挥自己的潜能。
三、教学准备：1. 教具：凳子若干个，音乐播放设备。
2. 场地：宽敞的教室或户外场地。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师组织学生进行简单的热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活动身体，提高他们的兴奋度。
2. 游戏规则介绍（5分钟）：教师向学生介绍抢凳子游戏的规则，讲解游戏过程中的注意事项，如安全、公平竞争等。
3. 游戏进行（10分钟）：教师播放音乐，学生开始围绕凳子进行奔跑，当音乐停止时，学生迅速寻找凳子坐下。
一名没有找到凳子坐的学生淘汰，依次类推，直到剩下一名学生为胜者。
4. 团队合作环节（5分钟）：将学生分成若干小组，每个小组共同完成一个任务，如搬运凳子、搭建凳子塔等。
通过团队合作，培养学生的团队协作能力。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结抢凳子游戏过程中的收获，如反应速度、协调能力、团队合作等。
鼓励学生在日常生活中多参加类似的游戏，锻炼自己的综合素质。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与程度，以及团队合作意识。
2. 学生表现：评价学生在游戏中的表现，如反应速度、协调能力等。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断优化教学方案，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 增加难度：可以在游戏中设置障碍物，让学生在抢凳子的过程中面临更多的挑战。
2. 变化形式：可以设置不同类型的凳子，如高脚凳、圆凳、方形凳等，让学生适应不同形状和高度的凳子。
七、安全注意事项：1. 确保场地安全，避免学生在游戏中发生摔倒、碰撞等意外。
2. 教师应全程关注学生动态，及时制止不安全行为。
抢凳子游戏作文教案
抢凳子游戏作文教案【篇一：抢凳子随笔化作文教学设计】抢凳子——随笔化作文教案初一语文刘尚俊一、课前提示：用你的眼睛去仔细地观察用你的耳朵去认真地倾听用你的心灵去真切地感受二、活动要求：1、你参加活动时看到了什么？听到了什么？活动前、活动时、活动后你的心情怎样？又有什么收获？2、作为观众的你不仅要注意观察、感受整个场面的气氛，还要抓住一两个最有特点的同学，把他的神态、动作等特点看仔细，你心里是什么感受？三、活动规则：抢凳子的游戏规则“抢凳子”游戏规则是:一组人与比人数少1的一组凳子，在音乐声中，大家齐围着这组凳子走或跑，当音乐声突然停止时，每人奋力抢坐到凳子上，未能抢到凳子的人被淘汰，抢到凳子的人再组成新的一组，并减少一个凳子，再次游戏，直到最后。
获胜的同学巨额奖励。
四、活动办法：抢凳子的游戏办法六个人或八个人一组全班分为三个或两个小组（每学习小组出一人）。
五、游戏过程：两种音乐任意选六、游戏感受：1、你说我说：你看到的最精彩的是——2、随笔指点亮眼的题目精彩的细节细致的描写深刻的感受七、随笔作文：1、笔下生花（1）、捕捉游戏中最有趣的镜头和画面，细致的描绘一个或两个典型的人物。
（ 2）、表达自己真切的感受和想法。
（30分钟准备）2、随笔展台：小组交流，互评互改推荐优秀，展示精彩3、随笔展平：“五最”——①题目最精彩的②写得最长的③描写最生动的④内心感受最多的⑤思想内涵最有深度的4、佳作抢先看:游戏开始了。
“咚咚咚”，急促的鼓声响起来了。
我们都支起了耳朵听着鼓声，眼睛目不转晴地看着凳子，脚在地上慢慢挪动，恨不得就钉在位置上不动了。
鼓声时缓时快，这时的一秒钟，就像有一万年那么长。
“咚——”鼓声突然打住，我迅速往下一坐，“还好！”我长嘘一口气。
再看那儿，韩廷杰和左白融在凳子上残酷地对峙着。
不一会儿，具有体形、体重优势的韩廷杰明显占了上风，很快，他便把“小白”挤了下去。
左白融那种欲哭无泪的表情，现在回想起来，都忍不住让人发笑。
幼儿游戏《抢椅子》优秀教案和教学反思（2）
幼儿游戏《抢椅子》优秀教案和教学反思(2)《抢椅子》教案设计篇四活动设计背景幼儿期是处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。
教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。
游戏是孩子喜欢的一种活动，它可以培养孩子的多种能力和品质，所以根据大班幼儿的能力水平，我设计了《抢椅子》这节大班运动活动。
由于椅子都是幼儿所自己熟悉的，但椅子平时都是用来坐的，而没有用来玩游戏，所以幼儿都很好奇或感兴趣，所以幼儿都能乐于参与。
通过此游戏的开展，既能锻炼孩子动作的敏捷性、灵活性，还能使注意力得到锻炼和提高。
活动目标1. 认知目标：发展幼儿的反应能力和身体灵活性2. 能力目标：探索椅子的各种玩法，充分练平衡、跳、跨等动作。
3.情感目标：培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
教学重点、难点教学重点：发展幼儿的反应能力和身体灵活性教学难点：培养竞争意识，充分练平衡、跳、跨等动作。
活动准备椅子;节奏欢快的音乐;小粘贴若干;抢椅子录象、课件。
活动过程开始环节：一、导入活动：随音乐做热身运动。
基本环节：二、小椅子的多种玩法1.和小椅子做游戏谈话：小朋友喜欢做游戏吗?你们都喜欢和谁做游戏啊?现在我们来和小椅子做游戏吧!小椅子是我们的好朋友，它不但每天陪着我们看书、写字、画画、唱歌，它还能和我们做游戏呢，让我们和小椅子一起来锻炼一下身体吧!2.讨论、观赏椅子的多种玩法①讨论：“小朋友，现在把我们的好朋友扶起来，摆摆好，让我们一起来休息一下，说一说我们的好朋友小椅子和我们还能做哪些游戏”?②观看课件：和小椅子做游戏教师小结：原来和椅子也能有这么多好玩的游戏，小朋友你们想玩儿吗?三、抢椅子游戏1.教师向幼儿共同总结游戏方法和规则游戏要分组进行，先准准备几把小椅子，椅背向里摆成圆形，再找几位幼儿，人数要比椅子数多一个，幼儿站在椅子旁边听声音边围椅子外圈转，音乐停止时幼儿抢占附近椅子坐好。
随笔化作文 抢椅子
把词语宝宝带回家
加油 激烈 开心 失望 游戏规则 紧张 决赛 锻炼 遗憾 淘汰出局 欢呼 奖励 小组赛 有趣极了 反应能力 哈哈大笑 兴致勃勃 前仰后合 心砰砰直跳
一：友谊第一，比赛第二，注意安全。 二：敲鼓者需闭上眼睛或背对游戏者，在自己停止敲鼓后方可 睁开眼睛，以做到更公平。 三：小ຫໍສະໝຸດ 判要公平。(做好监督、摆放椅子的工作）
抢椅子
第一轮：小组赛 每组1名获胜者进入决赛。
抢椅子
第二轮：决赛 小组赛获胜者进行决赛，争得个人冠军。
我会写
游戏中你开心吗？把你看到的、听到的、想 到的、感受到的、觉得最有趣的记录下来。 要按一定的顺序（比赛前、比赛时、比赛后） 一定要写出自己的真实感受！ 不会写的字可以用拼音代替。
随笔化作文 抢椅子
马家寺中心小学 康玉明
游戏游戏规则：
抢椅子
1、游戏用的椅子的数量要比参加游戏的人数少一把。大家 围着椅子转圈儿，由一人在旁边敲鼓，鼓声停，大家就争抢 着坐椅子。 2、没有抢到椅子的人被淘汰出局，同时带走一把椅子，这 样人与椅子渐渐减少，最后只剩两个人抢一把椅子。 注意事项：
抢凳子游戏作文讲解教案
抢凳子游戏作文讲解教案抢凳子游戏讲解教案。
一、教学目标。
1. 知识目标。
了解抢凳子游戏的规则和玩法；掌握游戏中的基本动作和技巧。
2. 能力目标。
培养学生的团队合作意识；提高学生的反应能力和身体协调能力。
3. 情感目标。
培养学生的团队精神；增强学生的团结合作意识。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
游戏规则和玩法；基本动作和技巧。
2. 教学难点。
学生之间的协作和配合；提高学生的游戏技巧和反应能力。
三、教学准备。
1. 教学器材。
凳子；计时器。
2. 教学环境。
室内或室外空旷的场地。
3. 教学内容。
游戏规则和玩法；游戏基本动作和技巧。
四、教学过程。
1. 游戏规则和玩法介绍。
a. 游戏人数，至少4人以上。
b. 游戏准备，将凳子摆放在场地上，凳子数量要比游戏参与人数少一个。
c. 游戏规则，学生围成一个圈，站在凳子旁边。
当老师开始计时后，学生要围绕凳子进行奔跑。
当老师停止计时时，学生要尽快找到一个凳子坐下。
没有凳子的学生将被淘汰。
游戏继续，凳子数量减少一个，直到最后只剩下一个凳子和两名学生。
2. 游戏基本动作和技巧。
a. 奔跑，学生要快速奔跑围绕凳子，保持身体平衡。
b. 抢凳子，当老师停止计时后，学生要快速找到一个凳子坐下，要有一定的灵活性和反应能力。
c. 防守，当凳子数量减少时，学生要学会观察其他学生的动作，及时抢占凳子。
3. 游戏实施。
a. 分组，将学生分成若干组，每组人数不超过10人。
b. 游戏实施，老师开始计时，学生围绕凳子奔跑，当老师停止计时后，学生要尽快找到一个凳子坐下。
没有凳子的学生将被淘汰。
游戏继续，凳子数量减少一个，直到最后只剩下一个凳子和两名学生。
4. 游戏总结。
a. 胜利者，最后剩下的两名学生为胜利者。
b. 经验总结，学生可以分享自己在游戏中的体会和经验，老师也可以对学生的表现进行总结和评价。
五、教学反思。
抢凳子游戏是一种寓教于乐的团体游戏，能够锻炼学生的团队合作意识和身体协调能力。
在教学实施过程中，老师要注意控制游戏的节奏，让学生在愉快的氛围中学到知识和技能。
《抢椅子》教案（精选3篇）
《抢椅子》教案（精选3篇）《抢椅子》篇1【活动目标】1、通过多种形式的信号开展抢椅子游戏，提高身体动作的灵敏性和速度。
2、在游戏中解决人多位子少的问题，发展团结、合作的意识和能力。
3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
【活动准备】与幼儿人数相等的椅子、音乐、活动场地布置。
【活动过程】一、听信号做动作。
幼儿听着欢快的音乐围着椅子做相应的热身动作。
师：好，接下来老师要考一考你们的反应能力，请小朋友做和老师相反的动作。
（高人走、矮人走、快快走、慢慢走）小结：小朋友真棒，反应都很快。
二、利用多种感官分辨信号进行抢椅子的游戏。
师：接下来的游戏我们要比一比哪个小朋友的小眼睛最亮，小耳朵最灵，速度最快。
（一）交代规则。
幼儿面对椅子在线上站成一列横队，小朋友不管是听到的还是看到的信号必须是“3”才能快速奔跑至对面的椅子上坐下，比一比谁的反应快。
每一次游戏老师都会拿掉椅子，没有抢到椅子的小朋友就被淘汰，到旁边休息。
（二）幼儿游戏。
1、用听觉来分辨信号。
2、用视觉来分辨信号。
3、用多种感官有效辨别各种信号。
老师根据当时幼儿表现情况进行小结。
三、让幼儿想办法，探索在不同条件下都能坐下。
（一）适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，让全体幼儿都能坐下来。
师：现在我要拿掉两张椅子，这次抢椅子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下了，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。
师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的？（幼儿尝试）师：原来大家可以挤挤坐。
这个方法真好，下面我要继续拿掉椅子，一直到你们挤不下去为止。
（教师继续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。
）（二）尝试几个幼儿坐一张椅子。
师：现在椅子越来越少了，挤也挤不下了，但是还是必须要坐下来？怎么办呢？（提醒幼儿几个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必须是坐下来的，提示幼儿一个接一个地叠坐，互相拥抱，在横向空间不足的情况下，想办法增加纵向空间，完成任务。
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抢凳子
——随笔化作文教案
三五班张书娥
一、课前提示：用你的眼睛去仔细地观察
用你的耳朵去认真地倾听
用你的心灵去真切地感受
二、活动要求：
1、你参加活动时看到了什么？听到了什么？活动前、活动时、活动后你的心情怎样？又有什么收获？
2、作为观众的你不仅要注意观察、感受整个场面的气氛，还要抓住一两个最有特点的同学，把他的神态、动作等特点看仔细，你心里是什么感受？
三、活动规则：抢凳子的游戏规则
“抢凳子”游戏规则是:一组人与比人数少1的一组凳子，在音乐声中，大家齐围着这组凳子走或跑，当音乐声突然停止时，每人奋力抢坐到凳子上，未能抢到凳子的人被淘汰，抢到凳子的人再组成新的一组，并减少一个凳子，再次游戏，直到最后。
获胜的同学巨额奖励。
四、活动办法：抢凳子的游戏办法
六个人或八个人一组全班分为三个或两个小组（每学习小组出一人）。
五、游戏过程：两种音乐任意选
六、游戏感受：
1、你说我说：你看到的最精彩的是——
2、随笔指点亮眼的题目精彩的细节
细致的描写深刻的感受
七、随笔作文：
1、笔下生花
（1）、捕捉游戏中最有趣的镜头和画面，细致的描绘一个或两个典型的人物。
（2）、表达自己真切的感受和想法。
（30分钟准备）
2、随笔展台：小组交流，互评互改
推荐优秀，展示精彩
3、随笔展平：“五最”——
①题目最精彩的
②写得最长的
③描写最生动的
④内心感受最多的
4、佳作抢先看:
游戏开始了。
“咚咚咚”，急促的鼓声响起来了。
我们都支起了耳朵听着鼓声，眼睛目不转晴地看着凳子，脚在地上慢慢挪动，恨不得就钉在位置上不动了。
鼓声时缓时快，这时的一秒钟，就像有一万年那么长。
“咚——”鼓声突然打住，我迅速往下一坐，
“还好！”我长嘘一口气。
再看那儿，马启航和秦家伟在凳子上残酷地对峙着。
不一会儿，具有体形、体重优势的明显占了上风，很快，他便把“小白”挤了下去。
秦家伟那种欲哭无泪的表情，现在回想起来，都忍不住让人发笑。
第二轮开始，熟悉的鼓声又响了起来，这次我又有惊无险地坐了下来。
可刘瑞林是个倒霉虫，一屁股坐到了地上。
无缘下一轮。
第三轮继续进行。
“咚咚……”鼓声突然停止，我和马启航同时坐在一张凳子上，我使尽全力往后坐。
韩廷杰可能是力气用尽，向我投降了。
现在，是我与陈佳蕊之间的对决了。
“咚咚……”我觉得自己的心跳越来越快。
突然，声儿停了，我赶紧往下坐，可是陈轼已经坐了下来，哪来得及啊！唉，到了最后却被淘汰，太可惜了。
随笔化作文教案
张书娥
点豆豆
教学目标：1、游戏：点豆豆愉悦身心，体验快乐。
2、激发写作动机，积累写作素材。
3、场面描写及心理活动描写训练。
教学重点：
1、游戏过程的组织。
（高效、有序）
2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把
握。
教学过程：
一、情景导入：
同学们，今天老师和你们玩个游戏。
说下游戏的规则，请同学们认真听。
1、规则：看示范：请三个同学出列。
请第一排和第二排的同学是一组，
第三排同学和第三排是一组。
也就是说单排向后转。
把你的左手伸出食指，右手手掌打开，并把你的左手伸点到你旁边的同学的右手手掌掌心。
注意：我要朗读一篇小学生写的文章，当你听到“豆子”这两个字的时候，你要迅速的把左手抽出，右手迅速的握住你右边的同学的左手指，那就算赢了。
点豆豆前，你的心情是怎么样的？引导学生说高兴、激动、紧张等。
准备好了，师读一篇关于豆子的观察日记：
今天，我种的豆子终于发芽了。
我种下它已经很长时间了，可它就是不发芽，我是天天盼，夜夜思。
该浇水的时候
浇水，该施肥的时候施肥，精心侍弄。
一周过去了，一个小嫩芽终于钻了出来。
小嫩芽绿绿的，
绿中还透着黄，
在黑黑的土里藏着，
象一个赖床的小宝宝埋在被窝里不起来。
我想它长大了会是什么样呢？会不会长出小叶子，
或者长出一个小花骨朵，
渐渐绽开笑容。
我的豆子终于长大了，它把埋在土里的“头”抬了起来。
原来豆子并不象我想象的那样，
长出小叶子或者是小花骨朵，
而是顶着豆子皮从土里钻出来。
土把豆苗压得弯弯的，像一个驼背的老爷爷，恐怕要过几天才能直起身子来。
在游戏的活动后，
老师询问一下同学的感受，认真观察，用心思考。
并问下同学你的常胜秘密是什么？
二、写作：
要求：要像放电影一样的把刚才的事写清楚。
场面描写；也可以写自己的心理活动；也可以从旁观者的角度。
要起一个好听的
名字。
写在随笔本上。
三、展示：把题目写在黑板上，根据题目选出展示作品；同学们推荐展示的作品。
四、朗读：自己读或者是推荐读。
五、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上。
六、小结：在失败的时候，挫折的时候，低落的时候，不断地勉力自己，给自己信
心，每个人都有一个成功的人生。