综合性学习 古诗苑漫步-教案
综合性学习《古诗苑漫步》教案
学会运用所学知识分 析具体的古诗作品， 提高古诗鉴赏能力。
过程与方法
通过小组合作探究的方式，共同分析 古诗作品，培养合作意识和协作能力 。
通过课后作业和拓展阅读，巩固所学 知识，提高自主学习和探究能力。
通过课堂互动和讨论，鼓励学生积极 参与，提高课堂参与度和表达能力。
情感态度与价值观
培养学生对中华优秀传统文化 的热爱和传承意识，增强文化 自信。
课堂活动
总结词：实践应用
详细描述：组织学生进行朗诵、改写、创作等课堂活动，让学生在实际操作中感受古诗的魅力，提高语言表达能力。
课堂小结
01
总结词：回顾总结
02
详细描述：对本节课所学内容进 行回顾总结，强调重点和难点， 同时布置作业和预习内容，为下 一节课做好准备。
03
教学难点与重点
难点
在此添加您的文本17字
综合性学习《古诗苑 漫步》教案
汇报人：
2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能
掌握古诗鉴赏的基本 知识和方法，包括诗 歌意象、意境、情感 等方面。
了解古诗的创作背景 和诗人的生平事迹， 理解诗歌Βιβλιοθήκη Baidu表达的思 想内涵。
综合性学习·古诗苑漫步（五篇范文）
综合性学习·古诗苑漫步（五篇范文）
第一篇：综合性学习·古诗苑漫步
综合性学习《古诗苑漫步》教学设计
一、活动目标㈠知识与技能：
1、学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法。
2、积累名言警句，发展语言能力，培养写作和口语交际的能力。
3、提高感受古代诗词作品的能力，感受其内容形式等的丰富多彩，并感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶。㈡过程与方法
通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等形式，培养、提高搜集资料、赏析古诗、朗诵能力及口语交流能力等。
㈢情感态度与价值观
进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立自信心，体验成功的喜悦。教学重点与难点㈠教学重点：分专题搜集整理古诗，并积累编辑成册。
突破方法：以小组为单位，分头搜集，合作整理。
㈡教学难点：分专题整理编辑诗集，诗配画。
突破方法：分工合作，各尽所能。活动准备：
1、学生准备：分组按主题搜集整理古诗词、相关常识及古诗词配乐的歌曲。
2、教师准备：搜集各类古诗及图片，配以合适的音乐，制成多媒体课件。教学时间：课内1课时（成果展示）；活动时间：2－3周。
四、教法与学法导航
五、教学过程：
（一）、课外活动
第一周：
1、提交活动计划，明确本次活动的目标、任务。
２、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。
３、通过各种渠道，查询相关资料：以“古诗中的______”为题，引导学生围绕选定的专题，如：古诗中的离情别绪；古诗中的春夏秋冬；古诗中的风花雪月；古诗中的山水风光；古诗中的名胜古迹、爱国情怀等，查阅搜集古诗及相关常识、图片、配乐歌曲等。
《综合性学习 古诗苑漫步》教案 初中八年级语文下册
综合性学习古诗苑漫步
【教学目标】
1.学会按照要求进行资料的搜集、筛选、整理和编辑。
2.学习用多种形式解读古诗词，提高文化素养。
3.根据自己的理解，把握古诗的节奏，声情并茂诵读古诗。
4.试辑录一本专题诗集，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
【教学重难点】
1.教学重点：
（1）感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，体会博大精深的思想内容。
（2）领会诗歌意境，揣摩语言，把握节奏，声情并茂地诵读古诗，进而熟悉唱古诗的形式。
2.教学难点：学会用书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式品读古诗，加深对古诗的理解，提高审美情趣与文化品位。
【教学准备】
教学多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、设置情景，激情导入
我国是一个诗的国度。在源远流长的诗的历史中，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是品味季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。今天，让我们一起走进古诗苑，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。
板书课题：（出示课件1）古诗苑漫步
二、整体感知，知识备查
教师：同学们，下面我们来讲解一下诗歌常识。（出示课件3）
（教师讲解，学生记录。）
预设：诗歌是四大文学创作体裁（诗歌、小说、散文、戏剧）之一，是最早产生的文学体裁，它起源于劳动，由劳动者集体口头创作，并和音乐、舞蹈结合在一起，后来才具有独
立形式。我国古代称入乐的为歌，不入乐的为诗，现在所说的诗歌主要指诗。
教师：同学们，下面我们检查一下预习，布置背诵古诗，同学们背诵一下（同学主动背诵，教师监督指正。）
部编本人教版八年级语文下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案
1.热身——醉月听花唱古诗。
（1）小组推荐，选唱古诗。
（如《水调歌头》《虞美人》等）
教案序号：
课题：综合性学习：古诗苑漫步
备课日期：
年班：八年级
教学目标：
1.发动活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。 2.通过此次综合性学习，积累更多古诗词；鼓励学生积极主动地参与活动，培 养自主合作的精神，感受创造过程中的喜悦。 3.通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情； 培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
居易的平易通俗、王维的诗情画意等。古典诗歌是我国优秀的文 诗歌积累，从而
学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗，如同面 直 接 进 入 诗 歌
对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶；漫步诗苑，如同在 的意境，展现诗
花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。 的视野，自然引
（板书课题：古诗苑漫步）
竹喧归浣女．（ ）动下渔舟。
采（ ）东篱下，悠然见南山。
③填动物。
意欲捕鸣（ ），忽然闭口立。
人教版八年级语文下册《综合性学习 ：古诗苑漫步》优质教案
综合性学习古诗苑漫步
1.学会按照要求进行资料的搜集、筛选、整理和编辑。
2.学习用多种形式解读古诗词，提高文化素养。
3.根据自己的理解，把握古诗的节奏，声情并茂诵读古诗。
1课时
一、导入新课
我国是一个诗的国度。在源远流长的诗的历史中，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是品味季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。今天，让我们一起走进古诗苑，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。
（板书：古诗苑漫步）
二、活动准备
1.确定活动内容
（1）分门别类辑古诗。（2）别出心裁品古诗。（3）声情并茂诵古诗。
2.确定活动形式
小组合作，集体活动，教师指导。
小组合作方法：
（1）全班同学自愿组合成4—6个小组，推选出各组小组长，议定小组名称。
（2）根据教材内容，拟订本次综合性学习的目标。
（3）各成员商定搜集材料的任务，搜集时间为一周，制订计划表。
三、活动指导
1.编辑诗集（分门别类辑古诗）
编辑诗集（二选一）：编辑《诗经》专题诗集；编辑教材中的古诗词专题诗集。
（1）定专题编诗集。
①利用课外时间搜集自己喜欢的古诗词，分门别类编辑古诗专题诗集。
②将相关诗词选好以后，可以按一定的顺序排列出来，进行注释评点，还可以撰写简要的赏析文字，增强诗集的可读性。
（2）为诗集巧命名。
编辑诗集是一项综合性十分强的语文活动，这项活动可以培养同学们的艺术审美能力和创造能力。编好诗集以后，可以为诗集命一个诗意的名字，在这里给大家推荐几个名字，供参考：
雅韵共赏、畅游诗海、诗海扬帆、望秋雅轩、家国情思、羁旅乡愁、节气抒怀、飞花传情……
八年级语文下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》精品教案共3篇
八年级语文下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》精品教案共3篇
八年级语文下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》精品
教案1
本课教学目标：
1.了解古诗词的文化背景和意境；
2.能够感悟古诗词中的情感与人生哲理；
3.掌握古诗词的基本鉴赏技巧；
4.培养学生对诗词的爱好和兴趣。
一、教学重难点分析
本单元的重点是帮助学生了解古诗词的文化背景和意境，感悟其中的情感与人生哲理，并掌握古诗词的基本鉴赏技巧。本单元的难点是如何通过学习古诗词来培养学生的情感和思维能力，如何让学生理解和感受诗词中的意境，如何激发学生对诗词的兴趣和爱好。
二、教学方法
本单元的教学方法主要是让学生通过“阅读-理解-分析-体味”
四个环节来学习古诗词。
三、教学过程
1.导入新课
“古诗词是中华文化的瑰宝，也是中国人民的精神财富。”作为优秀的中国语文学生，我们必须要学好古诗词，了解古代文化的博大精深。
2.学生小组讨论
将课文中的几首古诗词分发给学生，让学生小组讨论，了解其文化背景、表达的情感以及诗词中的意象。通过学生的讨论，让学生初步了解古诗词的基本知识和鉴赏技巧。
3.课堂呈现
学生根据自己小组讨论的情况，上台呈现所选诗词的解析。教师需要在学生的呈现中及时纠正错误鉴赏，让学生获得全面的古诗词知识。
4.整合知识
通过学生的呈现和教师的解析，让学生归纳总结古诗词的鉴赏技巧和方法，帮助学生系统地理清古诗词的鉴赏框架。
5.阅读练习
在学生归纳总结古诗词的鉴赏技巧和方法后，让学生进行练习，掌握古诗词的基本鉴赏方法和技巧。
6.总结回顾
通过学习，让学生深刻地认识到古诗词在文学史上的重要意义，了解古诗词在中华文化中的地位，并进一步掌握古诗词的鉴赏技巧。
部编版八年级下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》教学设计
部编版八年级下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》教学设计《综合性学习：古诗苑漫步》教学方案
【教学目标】
1.声情并茂地朗诵古诗，激发对中国古典诗词的兴趣，积累古诗词，增加文化素养。
2.任选一种艺术形式表现古诗，从不同角度理解古诗，体会到不同种类艺术的相通之处，能对其他艺术形式的表现效果发表自己的看法。
3.围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。
【教学重点】
围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。
【教学难点】
围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。
【教学过程】
一、新课导入
（教师导入新课同时同步播放春夏秋冬四季画面）
多媒体播放舒缓的音乐，同步展示春夏秋冬四季画面，让学生在听觉和视觉感受中进入本节课学习。
同学们，中国是一个诗词的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。我们可以在诗词中欣赏到一年四季的美景：“几处早莺争暖树，谁家新燕
啄春泥。”体现了春天的生机；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”展示了夏天的活力；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”发现了秋天不一样的色彩；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”传递了冬天的清冷。诗歌是中华优秀传统文化中的一颗璀璨明珠，它源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧！
设计意图：用课内学生较为熟悉的诗句导入，可提高学生参与课堂的积极性。
综合性学习古诗苑漫步-部编版八年级语文下册教案
综合性学习古诗苑漫步-部编版八年级语文下册教案
一、教学内容
本节课我们将学习八年级下册语文教材中的“综合性学习”课程，主要内容是古
诗苑漫步。通过学习本课程，学生将
1.了解唐诗宋词的基本知识；
2.学会欣赏、背诵和解析古诗词；
3.培养爱好文学的兴趣；
4.提高表达能力，培养良好的人文素养。
二、教学目标
通过本课程的学习，学生应当能够达到以下目标：
1.了解古诗词的基本知识，掌握古诗词的韵律和格律；
2.具备欣赏古诗词的能力，能够解析古诗词的含义；
3.能够背诵若干古诗词；
4.培养学生对文学作品的兴趣，提升人文素养。
三、教学流程
1.课前准备：出示十幅古诗词与插图对应图，提前备好古诗词课件，制定表扬方案。
2.开始课堂：教师向学生介绍古诗词，向学生解释古诗词的背景、韵律、格律、意境和作用，解释古诗教材中所涉及到的文化背景和历史人物。
3.进行课堂讨论活动：将古诗词按照题材、内容、意境、人物等方面归类，展开类别排名讨论，同时可以让学生到黑板上互相对诗。
4.进行背诵和解析课程：老师可以选择其中涉及到的若干篇古诗词，在教室里让学生轮流背诵和解析，可以设定小组PK，小组之间进行比赛。
5.进行文学阅读活动：让学生阅读名人名作小报、生涯与理想名作报中问与答的模式，进行文章的阅读和讨论。
6.结束课堂：老师可以通过表扬、鼓励、奖励等方式激励学生学习积极性，同时指出学生在表现和表述上的不足之处，提出改进意见和建议，为下一阶段学习做好准备。
四、教学评价
本课程的教学评价可分为三个部分：
1.学生反馈：通过课后问卷收集学生对本课程的反馈，听取学生对本课程的评价和建议，为下一次课程的改进提供参考。
第三单元综合性学习 古诗苑漫步 精制教案
第三单元综合性学习古诗苑漫步精制教案
教学目标:
知识与技能目标：
1、通过漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。
2、积累古诗词，争取多背一些古典诗词。
3、学会诵读古诗词。
过程与方法：
积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画、音乐、舞蹈的结合。
情感态度与价值观：
通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品位。
教学重点:
学生要多积累一些古诗词，提高对古诗的感悟理解，提高审美情趣与文化品位。
教学难点:
培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品位。
教法学法：资料搜集筛选法，活动展示法。
教学课时： 2课时
教学过程：
一、导入
腹有诗书气自华
古诗词是中国文化的独特魅力，如同清新淡雅的梅花在轻柔和谐的韵律中，相继盛开。煮一蛊香茗，手捧经卷，窗外红杏微晃，在热气氤氲之中，品中华千年文化之精髓，叹历史千古人物之风骚。
二、活动
一、声情并茂诵古诗
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。
时间的推移
白露为霜——白露未晞——白露未已
象征着抒情主人公凝望追寻时间之长
地点的转换
在水一方——在水之湄——在水之涘
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《综合性学习：古诗苑漫步》教案
(部编人教版八年级下册)共3篇《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)1综合性学习：古诗苑漫步
《综合性学习：古诗苑漫步》是针对部编人教版八年级下册语文教材中古诗鉴赏的一个综合性学习教案。本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生更好地认识和理解古诗文，提高学生的语言表达能力和文化素养。
一、教学目标
1. 了解古诗文的发展历史和文化背景，提高文化素养。
2. 学习古诗文的韵律和语言特点，提高语言表达能力。
3. 在鉴赏古诗文的过程中，提高审美能力，培养审美情趣。
二、教学内容
本教案包括三个部分。
1. 古诗文的发展历史和文化背景。
2. 古诗文的韵律和语言特点。
3. 古诗文的鉴赏和写作。
三、教学方法
1. 阅读和讨论法。通过教师讲解和讨论，让学生了解古诗文的发展历史和文化背景。
2. 群体合作法。通过小组合作，让学生体验古诗文的韵律和语言特点。
3. 观察和感受法。通过学生朗读和感受，让学生在鉴赏古诗文中提高审美能力和培养审美情趣。
四、教学步骤
1. 教师介绍古诗文的发展历史和文化背景，并告诉学生学习古诗文的重要性。
2. 学生分组进行小组活动。每个小组选择一首古诗文，认真地读几遍，掌握其韵律和语言特点，然后在小组内合作完成古诗文朗读和演绎。
3. 教师组织全班学生朗读各自小组的古诗文。每个小组分别为全班表演自己小组选定的古诗文，除了朗读诗文之外，还需要演绎诗意和意境。
4. 教师组织全班学生进行古诗文比赛。比赛方式可以是学生
自行组成小组或者个人进行。在比赛中，学生需要通过表演朗诵的形式，展现自己的韵律和语言特点，并且增进对古诗文的理解和鉴赏能力。
八年级语文下册综合性学习古诗苑漫步(教案)
综合性学习古诗苑漫步
【目标导航】
1.主动学习欣赏、演唱古诗词，在反复吟诵中进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌；
2.漫步古诗苑，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色；
3.激励参与意识和创新精神，能借助诗歌抒发真情实感，濡染心灵，陶冶性情，培养文学纯正趣味，提高参与者的文学综合素养。
【课时安排】
1课时
自由组成小组，搜集相关资料，通过多种手段如多媒体，学生绘画，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境。
【新课导入】
中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，让我们就漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。
【重点解读】
中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美得洗礼吧。
下面安排了三次活动，任选一项完成。
1. 声情并茂诵古诗
(1)选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播；也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。
(2)收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》、《烟花三月》等，全班学唱；也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。
2. 别出心裁品古诗
(1)选择一首自己喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、风格、意境、语言等方面的特点。
人教版八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质教案
综合性学习古诗苑漫步
教学目标
【目标导航】
1.主动学习欣赏、演唱古诗词，在反复吟诵中进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌；
2.漫步古诗苑，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色；
3.激励参与意识和创新精神，能借助诗歌抒发真情
实感，濡染心灵，陶冶性情，培养文学纯正趣味，提高参与者的文学综合素养。
【课时安排】
1课时
课前准备
自由组成小组，搜集相关资料，通过多种手段如多媒体，学生绘画，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境。
教学过程
【新课导入】
中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，让我们就漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。
【重点解读】
中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美得洗礼吧。
下面安排了三次活动，任选一项完成。
1. 声情并茂诵古诗
(1)选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播；也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。
(2)收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》、《烟花三月》等，全班学唱；也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。
2. 别出心裁品古诗
(1)选择一首自己喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、风格、意境、语言等方面的特点。
综合性学习《古诗苑漫步》优质教案教学设计
八年级下册语文
《古诗苑漫步》教学设计
教学目标
1.漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。
2.积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的内涵。
3.积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。
4.激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。
教学重点
学习吟诵、绘画、演唱古诗词，积累诗歌中的名句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力以及交流与合作的能力。
教学难点
海量诗词的积累与运用
教学过程
一、情境导入
同学们好，中国是一个诗的国度。特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上也是蔚为壮观的。今天，就让我们漫步于古诗苑，含英咀华，一起来接受一次美的洗礼吧。
首先让我们来一个小热身，热身赛的规则是：请同学们在三十秒内从下列描写的内容中识别两句诗词并回答完毕。答对得一分，答错或超时不得分。计时从文字出现的那一刻开始。
第一题：太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子之脱离母腹而渐现，
夜是被动的，却又是无可奈何的，它生了太阳，却又因太阳而消退！旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量；而新生者却又似乎不管你愿不愿意，而要硬生生地楔入。
……
二、声情并茂诵古诗
学习古诗离不开朗诵。同学们可以考虑选择一两首你喜爱的诗歌，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，配上你喜爱的乐曲作为背景音乐，声情并茂地唱出来。
唱古诗一般有两种途径。一种是用今人为古诗谱的曲子。如苏轼的《水调歌头》，今人就为它谱曲，由王菲演唱，同学们可以一起来看一看这段视频。再如李清照的《一剪梅》，也被今人谱曲，变成了安雯演唱的《月满西楼》。
综合性学习 古诗苑漫步 教案教学设计
综合性学习古诗苑漫步教案教学设计
一、教学目标
1. 让学生通过学习古诗，感受古诗的魅力，培养学生的文学素养。
2. 通过对古诗的学习，提高学生的朗读、理解和审美能力。
3. 激发学生对古诗的热爱，培养学生的文学兴趣。
二、教学内容
1. 古诗的朗读：让学生正确朗读古诗，注意停顿、语气和情感的把握。
2. 古诗的理解：引导学生理解古诗的意境、意象和表达的思想感情。
3. 古诗的欣赏：让学生欣赏古诗的美，培养学生的审美能力。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：古诗的朗读和理解，古诗的欣赏。
2. 教学难点：古诗意境的理解，古诗欣赏的深度。
四、教学方法
1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主探究。
2. 采用案例分析法，分析古诗的具体内容，深入理解。
3. 采用欣赏教学法，让学生感受古诗的美，提升审美能力。
五、教学过程
1. 导入：以一首古诗的朗读导入新课，激发学生的兴趣。
2. 教学古诗：选择一首具有代表性的古诗，进行朗读、理解和欣赏的教学。
3. 练习：让学生自主选择一首古诗，进行朗读、理解和欣赏的练习。
5. 作业布置：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价
1. 评价学生古诗朗读的正确性、流利性和情感表达能力。
2. 评价学生对古诗意境、意象和思想感情的理解程度。
3. 评价学生对古诗的欣赏能力，以及在学习过程中的参与程度。
七、教学拓展
1. 组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的朗读能力。
2. 开展古诗知识问答活动，增加学生对古诗的了解。
3. 邀请家长参与古诗教学活动，增进家校合作。
八、教学资源
1. 收集古代诗词资料，丰富教学内容。
《综合性学习：古诗苑漫步》教案2篇
《综合性学习：古诗苑漫步》教案2篇Teaching plan of comprehensive learning: a w alk in Ancient Poetry Garden
《综合性学习：古诗苑漫步》教案2篇
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：《综合性学习：古诗苑漫步》教案
2、篇章2：《综合性学习：古诗苑漫步》说课稿
篇章1:《综合性学习：古诗苑漫步》教案
古诗苑漫步”综合实践
指导方案
南川三中初二年级尧彬
课题背景：
1、学习了一些古诗词，有一定的基础；
2、我国有丰富的古诗词，值得让学生收集、整理，更是一次美的洗礼。
活动目的：
1、了解古诗词，增强爱国主义，激发学习兴趣；
2、分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力；
3、写诗评或体会，培养学生的评价能力；
4、古诗词朗诵比赛，培养学生口头表达能力；
5、诗词歌唱比赛，培养学生跨学科能力。
活动过程指导：
1、指导制订方案
第一步，抛出活动目标；
第二步，学生讨论如何达到目标；
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案共3篇
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案共3篇
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案1八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案
一、教学目标
1. 知识目标
（1）了解古诗的发展史及其特点；
（2）掌握苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；
（3）进一步培养学生的审美能力和文学素养。
2. 能力目标
（1）能运用所学知识和技能理解古诗的意境及情感表达；（2）能通过朗读演绎古诗情感，提高朗诵表达能力；
（3）能针对所学诗歌，自主撰写同题材的古诗。
3. 情感目标
（1）通过赏析、朗读古诗，感受到诗歌的美与语言的妙；
（2）了解古代文人墨客的创作背景和处世态度，逐渐培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
（1）识记苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；
（2）理解古诗的意境及情感表达。
2. 教学难点
（1）掌握古诗歌的艺术特点和表现手法；
（2）理解古诗歌的情感内涵和表达方式。
三、教学过程
1. 导入环节
老师在黑板上贴出诗句:
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
让学生猜测出这是哪位诗人的诗句，以及这首诗所表达的中心思想。
学生肯定会猜出这是辛弃疾的名句，那么老师就会向学生介绍辛弃疾的诗歌形式和主题思想。
2. 课堂展示
老师请学生们分组，每组选择一个古诗文，展示创意和表演。表演方式可以是朗诵、音乐、小品、舞蹈等多种形式。同学们可以选择苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等著名诗人的诗歌作品。
3. 课堂导学
接着老师将要探讨的古诗的特点进行简介。以辛弃疾的诗歌为例，辛弃疾的诗歌大多表达了对祖国的热爱和忧虑，对人生的思考和感慨，积极向上的人生态度，这些主题贴近人们的心灵，深受读者们的喜欢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
综合性学习
古诗苑漫步
1．声情并茂地朗诵古诗，感受中华诗词的韵律美和意境美。
2．能围绕一个主题查找有关资料，激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。
3．提高古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提升审美情趣与文化品位。
一、导入新课
播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。 师：我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓。
生：处处闻啼鸟。
师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧。 生：映日荷花别样红。
师：秋天我们会吟诵：晴空一鹤排云上。 生：便引诗情到碧霄。
师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 (在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。)
师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。
二、教学新课
目标导学一：分门别类辑古诗
1．色彩。自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。
明确：①岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。 ②青山横北郭，(白)水绕东城。 ③等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。 ④日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。
2．植物。下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。
明确：①人闲(桂)花落，夜静春山空。 ②人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。 ③最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。 ④春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。 3．动物。很多同学家里一定养过小动物吧，小动物多么可爱，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？
明确：①两个(黄鹂)鸣翠柳，一行(白鹭)
上青天。
②坐观垂钓者，徒有羡(鱼)情。
③春(蚕)到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
④小荷才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上头。
4．地名。古诗词中常出现一些地名，我们来看一看下面这些含有地名的诗词。
明确：①朝辞(白帝)彩云间，千里(江陵)一日还。
②(姑苏)城外寒山寺，夜半钟声到客船。
③山外青山楼外楼，(西湖)歌舞几时休。
④(巴山)楚水凄凉地，二十三年弃置身。
目标导学二：诗情画意品古诗
为诗配画
1．诗：(宋)苏轼《惠崇春江晚景》(其一)
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
画：(宋)马远《梅石溪凫图》
解说词：生于悬崖的梅树倒悬而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鸭嬉戏，处处都洋溢着春日活跃的生机。
2．词：毛泽东《卜算子·咏梅》
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
画：(现代)王成喜《铁骨生春》
解说词：“俏也不争春，只把春来报……”画家以铁干、春蕾隐喻性地歌颂了红梅傲雪迎春的高尚品格。
3．诗：(清)郑板桥《竹石》
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
画：(清)郑板桥《竹石图》
解说词：画幅上的竹子，从石缝中挺然而立，坚韧不拔，遇风不倒，郑板桥借竹抒发了自己洒脱、豁达的胸襟，表达了勇敢面对现实，绝不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此时，“诗是无形画，画是有形诗”。
目标导学三：声情并茂诵古诗
师：诗词最突出的特点除了追求意境的图画美之外，还特别注重节奏和韵律，具有音乐的美感。《礼记·乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。三者本于心，然后乐器从之。”可以看出在早期，诗、歌与乐、舞其实是合为一体的。
欣赏歌曲《月满西楼》
欣赏歌曲《思君》片段
跟唱歌曲《水调歌头》
目标导学四：满腹诗书用古诗
师：前面我们提到，在早期，诗、歌与乐、舞本是合为一体的。而诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，到后来诗、歌、乐、舞各自发展，才独立成体。下面我们欣赏一首现代流行歌曲，请谈谈你由这首歌的歌词想到了什么。
欣赏歌曲《烟花三月》部分歌词：
烟花三月(节选)
牵住你的手，相别在黄鹤楼
波涛万里长江水送你下扬州
真情伴你走，春色为你留
二十四桥明月夜，牵挂在扬州
扬州城有没有我这样的好朋友？
扬州城有没有人为你分担忧和愁？
扬州城有没有我这样的知心人？
扬州城有没有人和你风雨同舟？
烟花三月是折不断的柳
梦里江南是喝不完的酒
等到那孤帆远影碧空尽
才知道思念总比那西湖瘦
该歌词化用的古诗词句：
(1)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
唐·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
(2)《寄扬州韩绰判官》
唐·杜牧
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
(3)杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情。《诗经·小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词曰：“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹横笛，愁杀行客儿。”
总结：流行歌曲歌词化用古诗词，使歌曲更有意境，增添了浓厚的情韵。