风娃娃教学目标(1)
《风娃娃》教案6篇
《风娃娃》教案6篇课题：风娃娃教学目标：1、熟悉12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点、难点：1、熟悉生字词。
2、朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学预备：1、生字卡片、挂图2、搜集资料，说说风有什么好处和害处。
教学方法：引导学生自主学习、探究学习。
结合生活实际理解课文。
课型：新授课教学过程：第一课时一、导入新课：1、今日，教师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。
我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、熟悉生字，初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
不熟悉的字求助于带拼音的小树叶。
2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得星。
3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？4、汇报小组争论结果。
三、精读课文，读中感悟预设统领全文的问题：风娃娃为什么好心办了坏事？文中关键的词：断断续续用劲奔驰感谢摇摇摆摆预设师生双边活动：1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，教师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，3、提问设疑，小组研读（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？（2）风娃娃为什么好心办了坏事？（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。
4、分块研读，反应沟通（1）研读“做好事”板块。
（2）风娃娃做了什么，结果怎样？（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。
《风娃娃》的优秀精品教案通用
《风娃娃》的优秀精品教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《风娃娃》一文。
该文描述了风娃娃在不同季节给人们带来不同感受的情景。
具体内容包括：1. 春季：风娃娃吹绿了大地，带给人们生机与希望；2. 夏季：风娃娃为人们带来凉爽，成为孩子们嬉戏的好伙伴；3. 秋季：风娃娃帮助果实成熟，为农民伯伯丰收；4. 冬季：风娃娃带来寒意，却也给人们带来欢乐。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，感受风娃娃在不同季节的作用；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 培养学生热爱大自然，关爱环境的情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受风娃娃在不同季节的作用。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问学生关于四季的感受，引导学生进入课堂主题；2. 新课导入：播放课文朗读录音，让学生初步感知风娃娃的形象；3. 课文学习：详细讲解课文内容，分析风娃娃在不同季节的作用；4. 生字词学习：学习课文中的生字词，让学生运用到实际情景中；5. 随堂练习：设计填空、造句等练习，巩固所学知识；6. 例题讲解：以课文内容为基础，设计相关例题，引导学生运用所学知识；8. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用所学知识完成。
六、板书设计1. 《风娃娃》2. 内容：春季：风娃娃吹绿大地夏季：风娃娃带来凉爽秋季：风娃娃帮助丰收冬季：风娃娃带来欢乐3. 生字词：吹、绿、凉爽、嬉戏、成熟、丰收、寒意七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，填空完成下列句子：（1）风娃娃在春季吹绿了______。
（2）在夏季，风娃娃给人们带来了______。
（3）秋季，风娃娃帮助果实______。
（4）冬季，风娃娃带来了______。
答案：1. （1）大地；（2）凉爽；（3）成熟；（4）寒意2. 例句：春风吹绿了柳树；夏季的风让人感到凉爽；孩子们在风中嬉戏；果实成熟了，农民伯伯笑开了花；冬天的寒意让人感到温暖。
《风娃娃》教案优秀8篇
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
风娃娃教案
风娃娃教案风娃娃教案一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解什么是风娃娃，明白风娃娃的历史和文化背景。
（2）学会制作风娃娃，并了解其制作过程与材料。
2.过程与方法：通过观看资料介绍、制作实操等方式，培养学生的动手能力和创造力。
3.情感态度价值观：培养学生的耐心和细致，增强学生对传统文化的兴趣和保护意识。
二、教学内容：1.什么是风娃娃：（1）风娃娃，也叫风筝人，是中国传统风筝的一种形式。
它的外形是人物形象，常常是金戈铁马、妙笔生花，风筝与人物完美结合。
（2）风娃娃在中国有着悠久的历史，是一种具有文化内涵和民族特色的传统艺术品。
2.风娃娃的制作方法：（1）材料准备：纸张、竹条、剪刀、线等。
（2）制作步骤：①根据设计好的样板，将纸张剪成人物形象的各个部分。
②用线将纸张部件缝合在一起，形成完整的人物形象。
③用竹条制作风筝的骨架，将纸张人物固定在竹条上。
④挂上线，将风娃娃放飞。
3.风娃娃的设计与创作：学生可以根据自己的想象和创意，设计并制作自己独特的风娃娃。
四、教学方法：1.情景教学法：通过观看图片、视频等介绍风娃娃的历史和文化背景。
2.示范教学法：老师对制作风娃娃的具体步骤进行示范，让学生能够理解和模仿。
3.合作学习法：学生可以分成小组，相互帮助和配合，共同完成风娃娃的制作。
五、教学过程：1.导入：通过观看风娃娃的图片或视频，引起学生对风娃娃的兴趣。
2.知识讲解：介绍风娃娃的历史和文化背景，让学生了解风娃娃的重要性和价值。
3.实操练习：（1）材料准备：准备好纸张、竹条、剪刀、线等制作风娃娃所需的材料。
（2）示范操作：老师对制作风娃娃的具体步骤进行示范，学生观摩并理解。
（3）学生操作：学生根据示范操作，按照自己设计的风娃娃，进行实际制作。
4.展示和分享：学生制作完成后，可以互相展示和分享自己的作品，让大家欣赏和学习。
六、教学评价：1.观察学生的参与程度和制作成果，及时给予鼓励和帮助。
2.通过学生的展示和分享，评价他们对风娃娃制作过程的理解与掌握程度。
《风娃娃》教案及课评
一、教案设计1. 教学目标：（1）让学生掌握生词，理解课文内容，体会风娃娃的善良和勇敢。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（3）提高学生朗读、表达和想象能力。
2. 教学重点：（1）生词的学习与理解。
（2）通过课文学习，培养学生关爱他人的品质。
3. 教学难点：（1）生词的掌握。
（2）理解课文深层含义。
4. 教学方法：（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容。
（2）情感教学法：以情感人，引导学生关爱他人，培养美好品质。
（3）朗读教学法：通过朗读，提高学生表达和想象能力。
5. 教学准备：（1）课文多媒体课件。
（2）生词卡片。
（3）相关图片。
二、教学过程1. 导入新课：（1）播放风的声音，引导学生关注风娃娃。
（2）出示生词卡片，让学生认读生词。
2. 学习课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调。
（2）分段朗读，让学生体会风娃娃的善良和勇敢。
（3）讲解生词，解释课文中的难点。
3. 讨论交流：（1）让学生谈谈对风娃娃的看法。
（2）分组讨论，如何关爱他人，培养美好品质。
4. 总结提升：（1）总结课文内容，强调风娃娃的善良和勇敢。
（2）引导学生将关爱他人的品质运用到生活中。
三、作业布置1. 熟读课文，巩固生词。
2. 写一篇关于关爱他人的小故事。
四、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何。
2. 生词掌握情况，课文理解程度。
3. 学生情感态度价值观的培养是否达到预期效果。
五、课评1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在讨论交流中的表现，是否能够运用所学关爱他人。
3. 教师教学方法的有效性，是否达到教学目标。
4. 课堂纪律和教学效果的关联，是否需要调整教学策略。
六、教案设计1. 教学目标：（1）让学生通过观察和体验，了解风的作用和特点。
（2）培养学生动手操作和探究能力。
（3）提高学生对自然现象的兴趣和好奇心。
2. 教学重点：（1）观察和体验风的作用和特点。
（2）培养学生动手操作和探究能力。
风娃娃教学设计(优秀5篇)
风娃娃教学设计（优秀5篇）风娃娃教案篇一一、活动目标1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.初步感受散文的语言美、意境美。
3. 能边朗读边用动作表演情境。
二、活动准备教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。
三、指导要点1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。
3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。
四、活动过程1.导入教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？”解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。
（也可听声音导入）2.引入课题（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。
（打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具）学生回答（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。
导语：老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。
3.理解散文内容出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。
提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样？(飞呀飞呀)提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀）提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）教师小结：风车可真了不起！4.学习有感情地朗读散文(1)教师完整地朗读散文（配乐）(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。
5.表演活动教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。
6.总结师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了？学生回答师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？学生回答师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢？学生回答结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗？附：教学反思在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。
风娃娃教案
风娃娃教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）了解风娃娃的定义、特点和历史背景。
（2）掌握风娃娃的制作方法和工艺流程。
（3）学会欣赏和评价风娃娃的艺术价值。
2. 过程与方法目标：
（1）通过观察、讨论、分享等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过案例分析、实践操作等方法，帮助学生理解风娃娃的制作技巧和审美特点。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱传统文化的情感，增强民族文化自信。
（2）培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的态度。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）风娃娃的定义、特点和历史背景。
（2）风娃娃的制作方法和工艺流程。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生欣赏和评价风娃娃的艺术价值。
（2）如何帮助学生理解风娃娃的制作技巧和审美特点。
三、教学过程
1. 导入新课：
通过播放风娃娃的图片或视频，引导学生观察、思考风娃娃的美，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：
（1）让学生自主阅读教材，了解风娃娃的定义、特点和历史背景。
（2）让学生自主查找资料，了解风娃娃的制作方法和工艺流程。
3. 合作探究：
（1）分组讨论：让学生分组讨论风娃娃的艺术价值和审美特点，形成共识。
（2）展示交流：让每组选派一名代表向全班展示本组的讨论成果，其他同学提问、补充。
4. 教师点拨：
（1）总结归纳：教师对全班的讨论成果进行总结归纳，明确风
娃娃的特点和历史背景。
（2）案例分析：教师通过具体案例，讲解风娃娃的制作方法和工艺流程，以及欣赏和评价风娃娃的艺术价值。
小班语言教案《风娃娃》
小班语言教案《风娃娃》教案：小班语言《风娃娃》一、教学内容1. 教材：小班语言领域《风娃娃》一课，选自《幼儿园主题活动手册》。
2. 内容：通过学习儿歌《风娃娃》，让幼儿了解风的特点，培养幼儿对自然现象的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识风，了解风的特点及其对人们生活的影响。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达、交流的能力，学会用语言描述风的特点。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的探究兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 难点：让幼儿用语言描述风的特点及其对人们生活的影响。
2. 重点：学会倾听，积极参与交流，大胆表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：风娃娃图片、风的声音音频、儿歌《风娃娃》视频。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师播放风的声音音频，让幼儿感受风的存在。
1.2 引导幼儿观察教室里的风娃娃，引发幼儿对风的兴趣。
2. 教学基本内容（10分钟）2.1 教师展示儿歌《风娃娃》的视频，让幼儿跟随视频一起唱儿歌。
2.2 教师带领幼儿学习儿歌，讲解风娃娃的特点，引导幼儿用语言描述风的特点。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师发放彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作风娃娃。
3.2 幼儿制作过程中，教师巡回指导，引导幼儿讲述自己制作的风娃娃的特点。
4. 小组交流（10分钟）4.1 教师组织幼儿分组，让每组幼儿展示自己的风娃娃，并介绍风娃娃的特点。
4.2 各组幼儿相互交流，学习其他组的风娃娃特点，培养幼儿的倾听和表达能力。
5.2 教师提出问题，引导幼儿思考风在生活中的应用，如风能发电、风帆等。
六、板书设计1. 风的特点快慢大小方向2. 风娃娃形象特点动作特点七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述风的特点，并演示风娃娃的动作。
2. 家长协助幼儿拍摄照片或视频，记录幼儿讲述和演示的风娃娃。
《风娃娃》的优秀教案
《风娃娃》的优秀教案《风娃娃》的优秀教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《风娃娃》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《风娃娃》的优秀教案 1 教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要求是不是对别人有用”的道理。
3、通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。
教学过程一、接上段内容的'引入1、师：风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事，他认为，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。
2、师：于是风娃娃继续为人们做事了，可是，这回他却遇到不明白的问题。
我们听听他遇到什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我现在很伤心，刚才我去帮助人们做事，可是他们不但没有感谢我，反而责怪我，这是怎么回事？”）二、学习5—8段1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想）现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段，看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。
（生自由读5—8段）2、师：在四人小组内交流你找到的原因，如果你有什么不明白的问题，也可在小组内先共同解决。
3、生汇报、师小结、贴图。
问：要是你遇到这些事情，会有什么感受？4、练读5—7段（读出人们伤心、责怪、讨厌的语气）读第8段（读出伤心、不解的语气）5、师：你们在帮助风娃娃找原因时，有没有遇到不明白的问题？疑问：刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易，只要有力气就行，他用同样的方法去做事，为什么变成令人伤心的事呢？（小结：帮助人们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的使得好，帮助人令人高兴，有的使得不好，帮了倒忙，给人添麻烦，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的情况，使用不同的方法去做。
）三、拓展你打算教风娃娃怎样做，才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢？（先在同桌内互相扮演，再请个别同桌表演）板书：田野河边吹广场四处《风娃娃》的优秀教案 2 [教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。
风娃娃(第一课时)优秀教学设计一等奖
风娃娃(第一课时)优秀教学设计一等奖1、风娃娃(第一课时)优秀教学设计一等奖一、学习目标1、知识与能力目标：认识“抽、续、吸”等8个生字，2、会写“夫、表、吸、极、示”5个字。
了解大自然中风的特点。
3、过程与方法目标：初读课文，品读2、3自然段。
4、通过看图进行口创式阅读。
5、情感态度和价值观目标：能体会风娃娃的好心和可爱。
重点：认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读2、3自然段难点：理解“断断续续”、“纤夫”、“行驶”准备：课件、生词卡片二、学习过程：活动步骤教师活动学生活动1、谈话揭题同学们你们喜欢风吗？（有的说喜欢有的会说不喜欢）为什么？是的风能够给人们带来幸福也能给人带来灾难。
今天我们就来学习一篇有趣的童话故事——风娃娃。
生：齐读课题2、初读课文，整体感知。
听录音。
边听边找课文中风娃娃做了哪几件事。
同桌讨论。
反馈：课文读完，谁来回答老师的问题。
师板书：1、吹大风车2、吹帆船3、吹风筝4、吹衣服、吹小树指名答3、品读2、3自然段过渡：你们知道哪些是风娃娃做的好事？请你在课文2、3自然段选择最喜欢的一件事读一读。
[应让学生有一定的自主性删除2、3自然段的话，插入你最喜欢风娃娃的哪一件好事随机学习2、3自然段]你们瞧（课件）这是什么？（大风车）知道它是干什么用的吗？我们的.风娃娃也看到了（课件出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
）田里的风车是怎样转动的？指导学生读出慢慢转动的样子和水断断续续地流着的样子。
帮助学生理解断断续续，（画一画）[应让学生自觉感悟，师不要框死学生的思维，可以这样启发学生：你可以用什么好办法把他表示出来呢？]师可以范读。
评价：水流得真不畅快。
（一会儿有一会儿没有。
）这时田里的秧苗会怎样说呢？风娃娃听见了，他来了。
（课件出示：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
）谁来表演一下。
我们再来读一读风车怎么样？（风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
《风娃娃》教学设计(优秀4篇)
《风娃娃》教学设计（优秀4篇）小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教学目标：⒈认识12个生字、会写8个字。
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
⒈懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：⒈结合语言环境、联系生活识字，规范书写8个字。
⒈有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点:在读懂课文的基础上感悟文章告诉我们的道理。
教学方法：感悟朗读法、讨论法等多种方法。
前置学习1、初读课文，读准字音，将语句读通顺流畅。
2、画出课后生字，将字音读准，3、读课文，标明自然段，想想课文讲了一件什么事？对读不懂的地方标上问号？积累喜欢的词语和句子。
课时安排：2课时教学流程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。
）课件演示：娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。
（二）检查预习⒈检查生字词⒈课件出示生字、生词卡片抽查连续呼吸纤夫流汗表示无影无踪行驶风筝伤心口号极小责怪断断续续⒈小组合作，上台汇报⒈通读全文，整体把握：找同学读开火车每人一个自然段。
过渡：接下来让我们走进课文一起去触摸、感悟看看这是一位怎样的娃娃？通过预习想想风娃娃做了哪些事情？他为什么要做？A、指名回答：（板：吹大风车吹起船帆吹翻风筝吹跑衣服吹断小树）B、从第二个问题的回答引入第一段的朗读事情有好有坏，你能给风娃娃做的事分一下类么？（板书：好、坏）找出相应的自然段，2到3段是写好事，5到7段写他做的坏事。
（三）分块研读，感悟明理⒈研读做好事的板块⒈指读第二段，思考：风娃娃做了什么事？结果怎样？①找出有关的句子读一读。
出示：投影片1：他深深的吸了一口气，使劲向风车吹去。
②学学风娃娃的样子做“吸”和“吹”的动作（通过评价读出风娃娃、深深吸和使劲吹的样子）③田里的秧苗喝足了水会对风娃娃说些什么呢？过渡：干涸的秧苗因为有了风娃娃的帮助痛痛快快的喝足了水而不住点头，风娃娃也因为帮助了别人而获得了快乐：他高兴极了。
《风娃娃》教案(优秀9篇)
《风娃娃》教案（优秀9篇）《风娃娃》教案篇一一、激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。
2.说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3.板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。
（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。
）2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3.同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。
根据学生反馈进行点拨与强化。
教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作，分块研读，感悟明理1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。
（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。
2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。
）3.学习交流“做好事”板块。
师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。
（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。
）教师范读第二、三自然段。
师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。
16.《风娃娃》教学设计
16.《风娃娃》教学设计《风娃娃》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够认读课文中的生字词，理解课文内容。
- 学生能够仿照课文，用“……，……也……”的句式说话。
2. 过程与方法目标 - 通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。
- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
- 通过仿写练习，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 让学生感受风娃娃的善良和可爱，培养学生的爱心和责任感。
- 让学生明白做好事要考虑别人的需要，不能盲目行动。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 认读课文中的生字词，理解课文内容。
- 仿照课文，用“……，……也……”的句式说话。
2. 教学难点 - 体会风娃娃的心情变化，理解课文的寓意。
朗读法：通过多种形式的朗读，让学三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解课文中的生字词和重点句子，帮助学生理解课文内容。
2. 朗读法讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作意识。
4. 仿写生感受课文的情感，培养学生的语感。
3. 讨论法法：让学生仿照课文，用“……，……也……”的句式说话，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程 1. 导入新课 - 播放一段关于风的视频，让学生感受风的特点。
- 提问学生：你们见过风娃娃吗？风娃娃是什么样子的？ - 引出课题：今天我们要学习一篇关于风娃娃的课文——《风娃娃》。
2. 讲授新课 - 教师范读课文，让学生边听边思考：课文讲了一件什么事？ - 学生自由朗读课文，圈出课文中的生字词。
- 教师讲解课文中的生字词，让学生认读。
- 学生分组朗读课文，互相纠正读音。
- 教师引导学生理解课文内容，提问： - 风娃娃来到田野，看到了什么？他做了什么？ - 风娃娃来到河边，看到了什么？他做了什么？ - 风娃娃来到广场，看到了什么？他做了什么？ - 学生分组讨论，然后派代表发言。
课文《风娃娃》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《风娃娃》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解风娃娃的来历、特点和作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事导入等方式，引发学生对风娃娃的兴趣。
（2）运用分组讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力。
（3）采用问题驱动、探究式学习等策略，引导学生主动思考、积极提问。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得关爱他人。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白劳动的意义。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解风娃娃的来历、特点和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）风娃娃的作用和意义。
三、教学准备：1. 教学课件：课文《风娃娃》及相关图片、视频等。
2. 教学道具：风娃娃玩具、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关课外阅读材料、作业练习等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示风娃娃图片，引导学生关注风娃娃。
（2）讲述风娃娃的来历，引发学生对风娃娃的兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。
（3）学生分角色朗读课文，培养口语表达能力。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
（2）学生互相交流，巩固生字词。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述风娃娃的特点和作用。
（2）教师引导学生思考风娃娃给人们带来的好处。
（3）学生讨论如何关爱风娃娃，保护大自然。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制风娃娃的图片，并附上简介。
（3）以“我眼中的风娃娃”为主题，写一篇短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关风娃娃的资料，进行阅读分享。
《风娃娃》教案
《风娃娃》教案一、教学目标：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够了解风娃娃做了哪些好事和坏事。
3. 学生能够理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。
二、教学重难点：1. 重点：了解风娃娃做了哪些好事和坏事。
2. 难点：理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和知识点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）通过讲述风的作用和特点，引入《风娃娃》这篇文章，激发学生的兴趣。
2. 讲解课文内容（10 分钟）- 介绍文章的背景和作者。
- 讲解课文的结构和段落大意。
3. 分析风娃娃的形象和性格特点（15 分钟）- 引导学生从课文中找出描写风娃娃的语句。
- 组织学生进行小组讨论，分析风娃娃的形象和性格特点。
- 每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。
4. 理解风娃娃的好心和傻气（10 分钟）- 引导学生从课文中找出风娃娃做了哪些好事和坏事。
- 让学生思考风娃娃为什么会做出这些行为。
- 理解风娃娃的好心和傻气。
5. 总结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调风娃娃的形象和性格特点。
6. 布置作业（5 分钟）让学生写一篇短文，描述自己对风娃娃的理解和感受。
五、教学反思：通过本次教学，学生能够了解风娃娃做了哪些好事和坏事，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。
在教学过程中，要注意引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
《风娃娃》优秀教学设计(优秀5篇)
《风娃娃》优秀教学设计（优秀5篇）风娃娃教学设计篇一教学目标一、有感情地朗读课文二、通过朗读能悟出文中所揭示的道理：帮助别人是好的，但应该要在别人需要帮助时的时候去帮助别人，不然可能适得其反。
教学过程一、导入小朋友们，你们知道与气象有关的有哪些吗？风、雨、闪电、打雷等这些都是我们常见的气象中的几个。
今天我们就来学习一篇关于风的童话故事：板书：风娃娃。
齐读课题二、初读课文过度：课文中到底写了风娃娃的什么故事呢？请小朋友们自己把课文读一遍，注意要把字读准确，不认识的字可以借助拼音，并多读几遍，还要把句子读流利了。
学生自由朗读课文。
问：课文写了风娃娃的什么事？生：简单概括全文内容。
三、精读课文1、下面老师要来考考你们：出示生词：容易责怪指名读，并理解。
找出相关句子。
2、根据学生回答，出示相关句子：（1）风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
（2）风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？指明朗读这两句话。
指导朗读，读出风娃娃两次不同的心里活动，产生不同想法的心情。
问：读了这两句话，你心里有疑问吗？学生质疑。
预设答案：为什么第一次风娃娃觉得帮助人们做好事很容易，而第二次这个想法却改变了呢？为什么风娃娃会产生两种不同的想法呢？3、老师和你们一样心中也充满了疑惑，要想知道答案得到课文中去找。
请小朋友们齐读第一句，问：风娃娃做了那些让他觉得很容易的好事，而且只要有力气就行？指名读课文的2、3两小节。
找到关键词句：深深地吸了一口气，使劲吹去一下子转得飞快他帮助了谁？秧苗，你看他帮助了别人，他自己也感到了快乐，你从哪个词语可以看出来？那谁能把这段话读好？指名朗读。
过度：你看风娃娃只化了一些力气，就帮助了秧苗，让秧苗喝了个痛快，所以风娃娃想：（引读）帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
4、风娃娃还做了一件什么事情，让他感觉到只要有力气，就能很容易的帮助别人。
指名朗读第三自然段这位小朋友读得非常好。
风娃娃教学设计 《风娃娃》教学设计优秀7篇
风娃娃教学设计《风娃娃》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言活动精品教案风娃娃(1)
幼儿园中班语言活动精品教案风娃娃一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为“风娃娃”一节。
通过讲述风娃娃的成长历程，使幼儿感受语言的魅力，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用自己的话复述故事。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养他们的爱心和同理心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的寓意，培养他们的语言表达能力。
教学重点：引导幼儿关注故事情节，激发他们的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、风娃娃手偶、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：展示风娃娃手偶，引发幼儿兴趣，询问他们是否知道风娃娃的故事。
2. 讲解故事：以生动的语言讲述风娃娃的成长历程，引导幼儿关注故事情节。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，增强他们对故事的理解。
4. 例题讲解：挑选故事中的一个情节，引导幼儿用自己的话进行复述。
5. 随堂练习：让幼儿分组，每组挑选一个情节进行表演，锻炼他们的语言表达能力。
7. 作业布置：布置课后作业，要求幼儿回家后向家长复述故事。
六、板书设计1. 故事风娃娃2. 主要角色：风娃娃、小草、小花、小树等3. 故事情节：风娃娃的成长历程七、作业设计1. 作业题目：复述故事“风娃娃”，用自己的话讲述故事中的主要情节。
答案示例：风娃娃是一个可爱的角色，他学会了帮助小草、小花、小树等。
在他的帮助下，小草变得更绿，小花开得更鲜艳，小树也长得更高大。
2. 家长评价：请家长在幼儿复述故事后，给予评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注自然界中的风，观察风吹动物体时的现象，激发他们的探索兴趣。
同时，鼓励幼儿用画笔描绘风娃娃的形象，提高他们的绘画能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：让幼儿理解故事中的寓意，培养他们的语言表达能力。
《 风娃娃》备课教案
《风娃娃》备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、体验，了解风的特征和作用。
（2）培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受风娃娃的形象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等活动，培养学生动手操作和探究能力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注环境的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会风娃娃的形象。
3. 提高学生的朗读水平和表达能力。
三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的风的特征和作用。
2. 培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 风娃娃手工制作材料。
3. 相关风力实验器材。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察教室内的风扇、窗户等，提问：你们知道这些都是什么吗？它们与风有什么关系？（2）板书课题《风娃娃》，简要介绍课文内容。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）分组讨论：课文中的风娃娃有哪些特点？它给你们留下了怎样的印象？3. 感悟风娃娃的形象（1）让学生想象风娃娃的样子，用自己的话描述。
（2）结合课文内容，讨论风娃娃的作用和价值。
（3）分组展示：每组选一名代表，扮演风娃娃，通过动作、表情、语言等方式展示风娃娃的形象。
4. 朗读训练（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生分组朗读，互相评价。
（3）全班齐读，注意语气、情感的把握。
5. 课堂小结（2）引导学生关注大自然，关爱环境。
注意：这只是一个初步的教案设计，具体实施时还需根据学生的实际情况进行调整。
教案中涉及到的实验、活动等，需要提前准备并进行安全评估。
六、教学延伸：1. 课后作业：（1）让学生运用所学知识，观察生活中与风相关的现象，并进行记录。
（2）邀请家长参与，共同进行一次家庭风力实验，拍摄照片或视频，下节课分享。
二年级上册语文《风娃娃》教案
二年级上册语文《风娃娃》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识并正确书写本课生字，理解生词的意思，能正确、流利地朗读课文。
1.2 初步了解课文内容，知道风娃娃做了哪些事，能简单复述故事。
过程与方法：2.1 通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读能力和团队合作精神。
2.2 引导学生通过朗读、体验、感悟等方式，理解课文内容，感受风娃娃的性格特点。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
3.2 引导学生体会风娃娃的好心与傻气，懂得做事情要看是否对别人有用的道理。
二、教学重点•认识生字，理解生词，能正确、流利地朗读课文。
•初步了解课文内容，感受风娃娃的性格特点。
三、教学难点•引导学生深入理解课文内容，体会风娃娃好心办坏事的原因。
•培养学生的阅读理解能力，使其能够准确抓住课文中的重点词句。
四、教学资源•《风娃娃》课文文本•多媒体课件（包含风娃娃的图片、动画或视频）•生字新词卡片•教学挂图或黑板（用于板书设计）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过提问、讨论等方式复习之前学过的与风相关的课文或知识点，激发学生的兴趣。
•创设情境：展示风娃娃的图片或动画，简要介绍风娃娃的形象和性格特点，引入课题。
2. 初读课文识记生字•学生自主朗读课文，注意读准字音，圈出生字新词。
•教师出示生字新词卡片，指导学生正确认读，并讲解词义和用法。
•学生跟读、齐读，巩固生字新词的读音和记忆。
3. 整体感知理清层次•教师范读课文，学生注意听准字音和节奏，初步感知课文内容。
•学生再次自主阅读课文，尝试理解课文的主要内容和层次结构。
•教师引导学生讨论并总结课文的主要情节和段落大意，理清文章脉络。
4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对生字新词的掌握和对课文整体的理解。
•拓展延伸：引导学生思考风娃娃的性格特点对自己有什么启示，如何避免好心办坏事。
六、板书设计《风娃娃》第一课时生字新词：[列出本课生字新词]课文内容概述：[简要概括课文的主要情节]风娃娃性格特点：[总结风娃娃的好心与傻气]七、课后反思课后，我应对本课时的教学进行反思，总结学生在生字新词掌握、课文理解以及情感态度等方面的表现。
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风娃娃教学目标
教学目标：（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维1、教学目标：（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来认定）
l 理解“抽、续、吸”等12个生字，并对生字实行扩展延伸。
l 准确、流利、有感情地朗读课文。
l 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
2、重点难点：
l 理解生字和准确、流利、有感情地朗读课文。
l 怎样让学生明白协助他人时对别人有用的道理。
3、教学方法：
度来认定）
l 理解“抽、续、吸”等12个生字。
l 准确、流利、有感情地朗读课文。
l 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
2、重点难点：
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
3、教学方法：
游戏识字、情境感悟、自主合作。