7-3-2 生物进化历程

合集下载

人教版生物七年级下册7.3.2生物进化的历程—教学设计

7.3.2生物进化的历程—教学设计一、教材分析生物进化经历了几十亿年，没有人能够亲身经历这一过程。

那么，人们是怎样知道生物进化的历程的呢？生物进化的历程又是如何的？这可能是学生感到迷惑的原因，也是本节的重难点。

学生了解了“生命的起源”，通过比较原始生命与现在复杂的生命体系后，产生了生物进化由简单到复杂的初步认识。

初二学生形象思维能力较强，但抽象思维能力弱。

针对该特点，采用直观教学，利用精美的图片或标本、生动的录像，强化学生的形象思维。

根据学生学习的认知规律，学生的学习过程通常从具体的事例开始再转入对抽象知识的认识、理解。

所以，在“研究生物进化的方法”教学中安排了两个具体的资料让学生分析；在画进化树时，充分复习之前学过的各类群生物及其主要特征。

遵循了从感性认识向理性认识过渡的规律，符合学生的认知特点。

生物进化的历程是一个复杂又漫长的过程。

用进化树的形式介绍这一内容可以通过直观又简洁的方式使学生接受这个知识。

这里面涉及到的生物种类虽然基本上都是学生曾经学习过的内容，但是已经隔了一段时间。

在完成进化树的填图之后，纵观全局，引导学生总结出进化的总趋势，并且点出人类和其他生物来自共同祖先这一真理。

让学生明确保护生物就是保护我们的家人。

教育学生热爱生命，关爱生命。

二、教学目标【知识与技能】1. 概述生物进化的主要历程。

2. 列举生物进化的证据。

3.举例说出研究生物进化的方法【过程与方法】1.通过资料分析，培养学生分析能力和概括能力。

2.根据各种生物的主要特征，锻炼学生用比较法解决问题的能力。

【情感态度与价值观】通过对生命进化问题的探讨，培养尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质。

三、重点难点【重点】概述生物进化的历程。

【难点】用比较的方法，利用各种生物的主要特征，排列出生物进化的主要历程。

四、教学过程猕猴 1马12果蝇27向日葵38（1）什么是细胞色素C？（2）哪种生物与人的亲缘关系近，哪种生物与人的亲缘关系远？讲解：细胞色素C是一种具有104-112个氨基酸的多肽分子。

7.3.2生物进化的历程

化石 ——生物进化的主要证据
科学家比较各个地层中的化石后发现，在越古老的地层里，成为化石的生物越简单、低等；在越新近形成的地层里，成为化石的生物越复杂、越高等。
始祖鸟化石
2 .1861年，在德国发现了一种动物的化石——科学
家把这种动物叫做始祖鸟。
目前，世界上只发现5例原始鸟类的化石。这5例原始鸟类化石都是在德国的巴伐利亚州的石灰岩层中发现的，距现在已有 1.5亿年了。
4. 这些非常简单、低等的生物由于能够适应环境的
1、如图表示未受破坏的沉积岩层的顺序，图中表明其
中一层含有物种A的化石，而另一层含有物种B的化石，
根据图示可说明（ B、D ） A.物种A比物种B简单低等 B.物种B比物种A简单低等 C.物种A生活在物种B以前 D.物种B生活在物种A以前浅 ————————— 物种A ————————— 物种B —————————— 深
1.多细胞生物 3.大脑 5.光合作用 7.死亡 9.分工合作
2.眼睛 4.语言 6.性别 8.寄生 10.共生
P60
技能训练
支持假说A的证据有：1、2、3，其中证据1的支持力度最大。
支持假说B的证据有：4、5、6、7，其中证据4的支持力度最大。
随堂反馈
一、填空
•
1．在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的证据。 2．地球上现存的生物都是进化的结果。 3．对生物进化问题的研究，最重要的方法之一是比较，通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出生物进化的大致历程。 4．脊椎动物的进化历程是，古代的鱼类进化成古代的两栖类，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的鸟类，另一支进化成胎生哺乳的哺乳类。 5.一般来说生物进化的总体趋势是:由简单到复杂、由低等到高等，由水生到陆生。

7.3.2 生物进化的历程

A：水生到陆生
B：简单到复杂 C：陆地到空中
D：单细胞到多细胞
2、答：先有鸡还是先有蛋，我们不能简单地回答，因为任何生物都是不断进化发展的，进化的历程是漫长的，而且遗传和变异是进化的基础。在由爬行动物进化到鸟类的过程中，不断地发生变异，并经自然选择将这种变异保存和遗传下来。从进化的角度看，鸡这一物种形成时，鸡和鸡蛋同时形成。从基因水平看，鸡和鸡蛋具有同样的遗传物质基础，二者在地球上的出现也是无所谓先后的。 3、答：这些非常简单、低等的生物由于能够适应环境的不断变化，所以没有灭绝，而且分布还非常广泛。
化石欣赏
化石欣赏
化石欣赏
化石欣赏
化石欣赏
化石欣赏
化石欣赏
化石欣赏
化石欣赏
琥珀化石
考古学家正在挖掘恐龙化石
根据恐龙化石的形态结构,推测出其生活环境和运动方式等。
美国科罗拉多州大峡谷国家公园
地层：一般来说, 构成地球表面的岩石,从
地面垂直向下可分几层,越向下的地层,年代越古老。
郑氏始孔子鸟像什么？
郑氏始孔子鸟复原图
像鸟：有羽毛、翅膀、嘴外形像鸟喙像爬行动物：有牙齿、爪、尾椎骨
比较马、蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨骼：
它们可能是由共同的祖先进化而来的！
生物学研究中常用比较的方法，通过
比较，可以推测生物之间的亲缘关系。在研究生物进化过程中，化石（fossil）是非常重要的证据。地球上现存的生物都是进化的结果，对他们亲缘关系的研究，可帮我们追溯生物进化的过程。
1、结构上：
地质年代
纪第三纪白垩纪
距今时间(百万年) 气候及生态环境 2～65 65～144
生物进化
地球上形成一系列巨大的山系。哺乳类、鸟类和被子植物繁盛，类气候变冷人猿出现。气候干燥炎热，晚期有造山运动，后期冷地球气候温暖湿润，晚期火山活动频繁，气候变得干燥炎热气候温和成礁期，海水温暖清澈，造山运动频繁，干热地壳运动频繁。气候温湿。特色的植物地理区。重要的造煤时代陆地扩大，干旱炎热，湖沼干涸被子植物发达。恐龙灭绝。鸟类和高等哺乳类出现

人教版八年级生物下册7.3.2生物进化的历程(共19张PPT)

恐龙蛋化石恐龙足迹化石
遗迹
遗物
微网虫化石该化石是生物进化的证据之一。生活在5.3 亿年前的微网虫化石是“20世纪最惊人的发现”之一。
不同地层化石模式图
地层中生物化石有何规律？
构成地球表面的岩石，先沉积的地层在下面，后沉积越早期地层 : 古生物化石越简单 , 越低等的地层在上面，所以下层地层的年代比上层古老。但地越晚期地层:古生物化石越复杂,越高等球表面的不断运动，会使地层上升、下降、扭曲。一般来说，从地面垂直向下可分几层地层，越向下的地层，年代越古老。
节肢动物软体动物
裸子植物
有根茎叶蕨类植物
有茎叶
棘皮动物苔藓
线形动物
环节动物
扁形动物
无根茎叶
腔肠动物
藻类植物
单细胞动物
生物进化的大致历程
生物进化的趋势是怎样的？
复杂陆生高等
简单水生低等
课堂小结
1.生物进化的直接证据是化石。化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
2.生物进化的总体趋势结构：由简单到复杂；地位：由低等到高等；环境：由水生到陆生。
1.考古学家发现，高等的动物往往出现在古老的地层中。( × 2.鸟类是由古代爬行动物进化来的。( √ ) 3.凡是陆生生物均比水生生物高等。( × ) 4.地球上最先出现的动物是古代鱼类( × ) 5.化石也是生物。( × ) 6.埋藏在地层中可以作为研究生物进化的主要证据的是( D Ａ.遗迹Ｂ.贝壳Ｃ.遗骨Ｄ.化石 )
鸟类穿山甲嘴里有牙齿前后有爪
பைடு நூலகம்
被覆羽毛，有翅膀，有喙

人教版八年级生物下册7.3.2生物进化的历程(共19张PPT)

资料2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生物名称
与人细胞色素C的氨基酸序列的差别
黑猩猩
0
猕猴
1
狗
11
差异越小金枪鸡亲鱼缘关系越近
13 21
果蝇
27
向日葵
38
链孢菌
43
螺旋菌
45
新知探究
讨论：
1、上述2个资料中，科学家在研究生物进化问题时各采用了什么方法？
2、上述3个资料中，科学家所采用的研究方法有什么共同之处？
3、根据上述2个资料，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？
比较
比较是根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定他们的相同和不同之处。
如：对不同种类的生物形态结构进行比较，可以推断他们之间的亲缘关系。
二、生物进化的大致历程：
爬行动物鱼
节肢动物
环节动物
哺乳类鸟
被子植物
两栖类
裸子植物
苔藓线形动物
腔肠动物
本课小结:
生物进化的历程大致是：
由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生。
阅读P60-61，思考恐龙灭绝的原因
提出问题
地球上形形色色的生物，究竟是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢？
学习研究生物进化的方法
资料1
化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，
由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
三叶虫化石图
越向下鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了的两栖类、爬行类和哺乳类依次在更为晚近地的地层中才出现层，越古老

2023-2024学年人教版生物七年级下册7.3.2 生命进化的历程课件

B 2. 下列关于生物进化总趋势的叙述，不合理的是：（）
A.从单细胞生物到多细胞生物； B.ห้องสมุดไป่ตู้体型小的生物到体型大的生物； C.从结构简单的生物到结构复杂的生物； D.从低等生物到高等生物
3、鸡生蛋、蛋生鸡，先有鸡还是先有蛋？似乎很难回答。你能综合运用遗传变异和进化的知识，做出合理的解释吗？
撞击了地球，引起了海啸，火山爆发，导致恐龙迅速灭绝。
假说B ：有的科学家根据另一些证据，提出了不同的看法——恐龙是逐渐消亡的，绝灭原因是不能适应当时的环境变化。
支持假说A：证据1、2、3；支持假说B：证据4、5、6。
课后练习 1. 判断题（1）化石是研究生物进化的唯一证据。（）（2）在地质年代较晚近的地层中不可能找到低等生物的化石。（）
人教版 • 生物 • 八年级 • 上册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异
谢谢观看
T
H
A
N
K
S
通过对不同年代化石的纵向比较，可以大致推出四类动物的出现顺序：
鱼类
两栖类
爬行类
哺乳类
资料分析2：比较不同生物的细胞色素C的氨基酸
黑猩猩猕猴马果蝇
与组成人的细胞色
0
素C的氨基酸的差异
1 12 27
向日葵
38
结论：
人与黑猩猩的亲缘关系最近，
与马、果蝇、向日葵的亲缘关系越来越远。
资料分析3：比较马、蝙蝠的前肢和鹰的翅膀
3、郑氏始孔子鸟化石的研究表明，这种动物既像鸟，又像爬行动物，说明鸟类可能是由爬行动物进化而来的。
4、生物进化的总体趋势，是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。

7-3.2 第三章第二节生物进化的历程(共42张ppt)

大部分生活在水中
潮湿
潮湿
陆地
陆地
水生
陆生
动物进化的历程：
单细胞动物的主要特征：身体微小，结构简单，整个身体由一个细胞构成
返回
腔肠动物的主要特征： 1、生活在水中； 2、体壁由内、外两胚层构成； 3、体内有消化腔，有口无肛门。返回
扁形动物的主要特征： 1、身体背腹扁平；
2、有口无肛门。
返回
线形动物的主要特征： 1、身体细长
2、消化管有口有肛门
3、体表有角质层返回
环节动物的主要特征： 1、身体由许多体节构成
2、有刚毛或疣足
返回
软体动物的主要特征： 1、身体柔软，有外套膜
2、身体的表面大多数有贝壳
返回
节肢动物的主要特征：
1、足和触角分节
2、体表有外骨骼
鱼类的主要特征：
1、终身生活在水中，体表大多覆盖着鳞片 2、用鳃呼吸，用鳍游泳返回
形态结构特征
生活环境地位
简单水中低等
复杂陆地高等
结论：3生物进化的总体趋势：
→复杂环境：水生→陆生地位：低等→高等
结构：简单
生物多样性是生物长期进化的结果。生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。化石方面的证据也不是很全面。
生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
返回
二、生物进化的大致历程
1 1植物进化的历程：原始生命原始藻类
（门）
苔藓植物裸子植物蕨类植物
（亚门）
被子植物 2动物进化的历程：
二、生物进化的大致历程
植物进化的趋势是怎样的？
植物类别形态结构特征生活环境藻类苔藓类蕨类

人教版生物八年级下册 7.3.2 生物进化的历程 (第2课时)(共23张PPT)

二、讲授新课
（二）生物进化的大致历程
支持假说A的证据中，证据___1__的支持力度最大。支持假说B的证据中，证据___4__的支持力度最大。
二、讲授新课
（二）生物进化的大致历程
关于生物进化的历程，目前还有很多问题没有弄清楚，化石方面的证据也不是很全面。
随着新的研究手段的应用和新证据的发现，人们对生物进化过程的认识将越来越接近历史原貌。人们对生物进化的认识还将不断地丰富和深入。
二、讲授新课
（二）生物进化的大致历程
2011年，英国《自然》杂志以封面文章报道：继“辽宁古果”“中华古果”和 “十字里海果”之后，在辽宁西部又发现了我国迄今已知最早的“第4朵花”—— “李氏果”，它生活在距今1.25亿年前，与现存被子植物有着直接的进化联系。
生物进化研究新证据的报道
三、课堂反馈
被子植物
二、讲授新课
（二）生物进化的大致历程动物的进化历程
原始单细胞动物
原始无脊椎动物
腔肠动物
扁形动物线形动物软体动物环节动物棘皮动物
原始节肢动物
古代鱼类
原始两栖类
原始爬行类
原始鸟类和哺乳类
二、讲授新课
（二）生物进化的大致历程生物进化的总体趋势由简单到复杂由低等到高等由水生到陆生
四、课堂小结
此图片为《【知识解析】生物进化的历程（微课）》视频截图，请下载使用此资源。
再见
二、讲授新课
（二）生物进化的大致历程
证据
1．在墨西哥，人们发现了一个六千多万年前由一颗直径近10千米的小行星撞击地球造成的大坑。大的行星和陨石撞击地球会造成尘埃飞扬，遮天蔽日，导致生物大量死亡。支持假说A

人教版八年级生物下册 7.3.2 生物进化的历程课件

地球上的生物千姿百态，地球上的生命是如何来的呢?
化学起源说指出，地球上的生命可以通过漫长的化学途径，逐步从非生命物质演化成原始生命。
那么，原始生命又是如何演化成形形色色的生物界？
目标导学一：学习研究生物进化的方法
在生物研究中常常用到比较的方法。比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。
想一想，议一议
什么是化石？
化石是动物或植物死亡后的残体经过长时间而没有腐烂，数年后成为地壳的一部分。有机体自身完好保存，或在沉积岩中的印模，或生存时留下的痕迹(称为遗迹化石)。化石，通常是动、植物死亡后被含水沉淀物迅速掩埋，产生化学反应，然后矿物质加入或有机体被排出。如果这一程序没有发生，有机体会被暂时保留下来，但不会成为化石。
2.你能对生物进化的历程作出怎样的推测？
生物是不断进化的，而且它们之间存在一定的亲缘关系。
第一个研究方法表明：鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类的进化顺序为鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类；
第二个研究方法表明，鸟类是由爬行动物进化而来的，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型；
第三个研究方法表明，人与黑猩猩的亲缘关系最近，马次之，果蝇和向日葵则较远。
结论
地球上现存的生物都是进化的结果，对现存生物亲缘关系的研究，也可以帮助我们追溯生物进化
的过程。人与黑猩猩的亲缘关系最近，马次之，果蝇和
向日葵则较远。
生物名称与组成人的细胞色素C的氨基酸的差别
黑猩猩
0
猕猴
1
马
12
果蝇
27
向日葵

人教版生物八年级下册7.3.2 生物进化的历程 33张PPT

现在还有这种动物吗？说明始祖鸟是属于什么类型的动物？
爬行类鸟类
过渡
始祖鸟
资料3
比较人和各生物细胞色素C的氨基酸差异
生物名称
黑猩猩猕猴狗鸡金枪鱼果蝇向日葵链孢菌螺旋菌
与人细胞色素C的
氨基酸序列的差别人与__黑_猩__猩_和
0
__猕__猴__的亲缘
1
11
关系最近，
13
___狗___次之，
根据对化石推测出恐龙的活动
化石在地质层中的分布有何规律？
哺乳类化石爬行类化石两栖类化石鱼类化石
不同地层化石模式图
晚近地层
复杂高等
古老地层
简单低等
1、比较生物化石在地质层中的分布有何规律？
• 越简单，越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里
• 越复杂，越高等的生物的化石则出现在越晚近的地层里
Ａ遗迹
Ｂ贝壳
Ｃ遗骨
Ｄ化石
选择题
恐龙的脚印形成的化石称做（ C ）
Ａ遗体化石
Ｂ骨骼化石
Ｃ遗迹化石中成为化石的生物
( C)
Ａ种类越丰富Ｂ数量越多Ｃ越简单越低等Ｄ越复杂越高等
选择题
从水中向陆地过渡的动物类群是
（A ）
Ａ两栖类
Ｂ鸟类
Ｃ爬行类
Ｄ哺乳类
生物进化的许多环节还缺少化石证据原因可能是什么？
( C)
A．a、b、c、d四种生物的共同祖先是e B．在地层中出现最早的生物是e C．较a和e而言，a、b间的亲缘关系更近 D．a一定比c高等
·人教版
填空题
化石是生物的（遗体）、（遗物）或（生活痕迹），由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。

2020—2021学年人教版生物八年级下册7.3.2生物进化的历程课件

资料分析一
化石是生物的遗体、遗物（如卵、粪便等）或生活痕迹（如动物的脚印、爬迹
等），由于某种原因被埋藏在地层中，经
过若干万年的复杂变化而形成的。
三叶虫化石图
三叶虫化石图
遗体化石
树叶化石
琥珀里的蚊子
遗物化石恐龙蛋化石
遗迹化石
足迹化石
科学家通过对化石的研究发现：
不同地质年代的地层
里出现的生物化石所
5．原始的哺乳动物是由（ C） A．原始的鱼类进化来的 B．原始的两栖类进化来的 C．原始的爬行类进化来的 D．原始的鱼类进化来的
6．下列植物类群中，受精作用已完全脱离水的限制的是（ D）
A．藻类植物 C．苔藓植物 B．蕨类植物 D ．被子植物
系最近，与马、果蝇、小麦、向日葵和酵母菌的亲缘关系则越来越远．
另一生物化石证据
郑氏始孔子鸟化石和复原图
始祖鸟化石及复原图
牙齿趾爪
科学家通过对始祖鸟与现代鸟和爬行动物的形态等特征的比较，说明鸟类是由始祖鸟进化而来的，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。
资料4
。
起源相同，结构和部位相似，而形态和功能不同的器官——同源器官。它们可能是由共同的祖先进化而来的。
通过以上资料知道：
在生物研究中常常用到比较的方法。
比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。
科学家通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，可推测出生物进化的大致历程。
二、生物进化的大致历程
地球上最早出现的生物是原核生物，然后才出现真核生物，地球上形形色色的植物和动物都是真核生物。那么从地球上最初的生命形成到现在形形色色的生物，他们进化的大致历程是怎样的呢？

7-3-2 生物进化历程

人教版生物七年级下册7.3.2生物进化的历程—教学设计

7.3.2生物进化的历程

7.3.2 生物进化的历程

人教版八年级生物下册7.3.2生物进化的历程(共19张PPT)

人教版八年级生物下册7.3.2生物进化的历程(共19张PPT)

2023-2024学年人教版生物七年级下册7.3.2 生命进化的历程课件

7-3.2 第三章 第二节生物进化的历程(共42张ppt)

人教版生物八年级下册 7.3.2 生物进化的历程 (第2课时)(共23张PPT)

人教版八年级生物 下册 7.3.2 生物进化的历程 课件

人教版生物八年级下册7.3.2 生物进化的历程 33张PPT

2020—2021学年人教版生物八年级下册7.3.2生物进化的历程 课件

7-3.2 第三章第二节生物进化的历程(共42张ppt)

人教版八年级生物下册 7.3.2 生物进化的历程课件

2020—2021学年人教版生物八年级下册7.3.2生物进化的历程课件