1.1.2弧度制(1)

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(最终讲解)1.1.2弧度制(1)

(最终讲解)1.1.2弧度制(1)

180 1 rad 57.30 57 18
1

180
rad 0.01745 rad
180 rad
精确值
近似值
180 1 rad 57.30 57 18
例1、按照下列要求,把67030'化成弧度. (1)精确值; (2)精确到0.001的近似值.
所有与角 终边相同的角,连同角 在内, 可构成一个集合
S = = +k 360 , k Z


即任一与角 终边相同的角,都可以表示成角 与整数个周角的和。
1、什么叫角度制 ?
用度作单位来度量角的单位制叫做角度 制。单位为“度”(即“ º ”)。
2、1º 的角是怎样规定的?
135 (1)因为 67 30 解: , 2

所以
135 3 67 30 rad rad. 180 2 8
(2)由于 1 所以

180
rad 0.01745 rad ,
67 30 67.5 67.5 0.01745 rad 1.178 rad.
三、弧度与角度的换算
用角度制和弧度制来度量零角,单位不同,但 数量相同(都是0);用角度制和弧度制来度量任一 非零角,单位不同,数量也不同。 因为周角的弧度数是 2 ,而在角度制下的度数 是 360 。所以有:
360 2 rad 180 rad 1 rad 0.01745 rad 180
例2、把3.14rad换算成角度(用度数表示,精确 到0.001).
解: 因为
180 180 1 rad 57.2956 , 3.1416 所以

1.1.2弧度制 (1)

1.1.2弧度制 (1)
3.利用弧度制,使得弧长公式和扇形的 面积公式得以简化,这体现了弧度制优 点.
作业
课本第10页习题1.1A组7,8,9
1 360
所对的圆心角
③不论是以“弧度”还是以“度”为单位的角 的大小都是一个与半径大小无关的定值.
思考:在弧度制下,与角α 终边相同的角如何表 示? 终边在坐标轴上的角如何表示?
2k (k Z ) 终边x轴上: k (k Z ) 终边y轴上: k (k Z )

填写下列特殊角的度数与弧度数的对应表
60 270 0 30 45 120 135 90 360 180 150 角 度 2 3 5 3 2 弧 0 4 3 2 3 4 6 6 度 2
角的概念推广以后,在弧度制下,角的集 合与实数集 R之间建立了一一对应关系
∠AOB的 度数 180° 360°
-180° 0° 180° 360°
角有正负零角之分,它的弧度数也应该 有正负零之分,如π,-2π,0等等. 正角的弧度数是一个正数,负角的弧度 数是一个负数,零角的弧度数是0.
角的正负主要由角的旋转方向来决定.
思考:如果一个半径为r的圆的圆 心角α所对的弧长是l,那么α的弧 度数是多少? l = 角α的弧度数的绝对值是 r
知圆心角为n°的扇形的弧长公式和面积 2 公式分别是 n R n R
l
180
,S
360
n°转换为弧度
1 2 S R 2
n 180 1 S lR 2
角度制与弧度制的比较
①弧度制是以“弧度”为单位度量角的制度, 角度制是以“度”为单位度量角的制度;
②1弧度是等于半径长的圆弧所对的圆心角 的大小,而 1 是圆的 的大小;

1.1.2弧度制(1)

1.1.2弧度制(1)
B r o A r o A
y
弧度 角度 弧度 角度 弧度 反思: ① 1 rad 等于 度; 1° 等于 弧度. ② 角的概念推广之后, 无论用角度制还是弧度制都能在角的集合与实数的集合之间 建立一种一一对应的关系.
270° 300° 315° 330° 360° 135° 150° 180° 210° 225° 240°
教学重点、 1. 教学重点:掌握换算. 2.教学难点:理解弧度意义 难点
πr 2π r r 2r
逆时针 逆时针
1 −2 −π 0
教学过程 课堂导入 复习 1:写出写出终边在下列位置的角的集合. (1)x 轴: . . (2)y 轴: (3)第三象限: . (4)第一、三象限: . 复习 2:角度制规定,将一个圆周分成 份,每一份叫做 度, 故一周等于 度,平角等于 度,直角等于 度.
rad
l=2r
C
.
B α O A x
正角 零角 负角
正实数 零 负实数
典型例题 例 1 把 67o 30' 化成弧度.
3 变式:把 π rad 化成度. 5
小结:在具体运算时, “弧度”二字和单位符号“rad”可省略,如:3 表示 3rad , sinπ表示πrad 角的正弦.
例 2 用弧度制表示: (1)终边在 x 轴上的角的集合; (2)终边在 y 轴上的角的集合.
2. 圆弧长度等于截其圆的内接正三角形边长,求其圆心角的弧度数,并化为度表示.
rad .
变式:终边在坐标轴上的角的集合.
作业布置: 1. 用弧度制表示终边在下列位置的角的集合: (1)直线 y=x; (2)第二象限.
※ 学习小结 1. 弧度数定义; 2. 换算公式(180°=π rad) ; 3. 弧度制与角度制互化. ※ 知识拓展 弧度制的基本思想是使圆半径与圆周长有同一度量单位, 然后用对应的弧长 与圆半径之比来度量角度,这一思想的雏型起源于印度. 印度著名数学家阿利 耶毗陀﹝476?-550?﹞定圆周长为 21600 分,相度地定圆半径为 3438 分 ﹝即取圆周率π=3.142﹞, 但阿利耶毗陀没有明确提出弧度制这个概念. 严格 的弧度概念是由瑞士数学家欧拉﹝1707-1783﹞于 1748 年引入. 欧拉与阿利 耶毗陀不同,先定半径为 1 个单位,那么半圆的弧长为π,此时的正弦值为 0, 就记为 sinπ= 0,同理,1/4 圆周的弧长为π/2,此时的正弦为 1,记为 sin(π /2)=1. 从而确立了用π、 π/2 分别表示半圆及 1/4 圆弧所对的中心角. 其它的 角也可依此类推.

1.1.2弧度制(一)

1.1.2弧度制(一)

2、弧度与角度的换算
L 若L=2 π r,则∠AOB= = 2π弧度 r
此角为周角 即为360° 即为 °
L=2 π r
2π弧度 弧度
360° 360°= 2π 弧度 180° 180°= π 弧度
O
r
(B) ) A
180°= 1°× 180 ° °×
由180°= π 弧度 还可得 ° π 1°= —— 弧度 ≈ 0.01745弧度 ° . 弧度 180 180)°≈ 57.30°= 57°18′ 57.30° 57° 1弧度 =(——) π
( 2)终边在 y 轴上的角的集合
(3)终边在坐标轴上的角的集合 ) (4)第Ⅱ象限角的集合 )
例4将下列各角化成 0到2π的角加上 2 kπ ( k ∈ Z)的形式。 23 23 (1) π(2) − π(3) (4) 450 ° 450 ° − 3 3
已知四边形的四个内角之比是1: : : , 例5已知四边形的四个内角之比是 :3:5:6, 已知四边形的四个内角之比是 分别用角度制和弧度制将这些内角的大小表 示出来。
4.若三角形的三个内角之比是2: 3:4,求其三个内角的弧度数.
5.下列角的终边相同的是(
).
kπ π 与 kπ + ,k ∈ Ζ C. 2 2
D.
π π A. kπ + 与 2kπ ± ,k ∈ Ζ 4 4 π 2π B. 2kπ − 与 π + ,k ∈ Ζ 3 3
(2k +1)π 与 3kπ,k ∈ Ζ
四、课堂小结: 课堂小结:
1.弧度制定义 弧度制定义 2.角度与弧度的互化 角度与弧度的互化 3.特殊角的弧度数 特殊角的弧度数
360° ° 度 0° 30 °45 ° 60 ° 90 ° 180 270° ° 弧 0 度

课件1:1.1.2 弧度制

课件1:1.1.2 弧度制

把长度等于半 周角的1/360叫做1
单位规 径长的弧所对 度的角。

的圆心角叫做1
弧度的角。
换算关

360 2rad
180 rad
基本关系
1

rad 0.01745rad
180
180
1rad
57.30 5718

导出关系
弧度制与角度制的互化技巧
=
180 8

.

8
5
化成度。
解:1rad=
180
(
)

8 8 180

(
)
5
5

288Βιβλιοθήκη 度与角度的互化过程中,要掌握其中的原理和方法,必要时可以借助一些特殊角
来判断,会转换到别的地方。
题型三
将3.14 rad 换算成角度(用度数表示,
精确到0.001).
解:∵1=(180/π)0
弧度的角,用符号rad表示,读作弧度。这种
用弧度作为单位度量角的单位制叫做弧度制。
要点阐释
一般地,正角的弧度数是一个正数,负角的
弧度数是一个负数,零角的弧度数是0,如果
半径为r的圆的圆心角a所对弧的长为l,那么,
角a的弧度数的绝对值是 | a | = l / r
典例剖析
题型一
1.下列说法中,错误的说法是 (
180π°进行转化.
题型二
(1) 把112º30′化成弧度(精确到0.001);
(2)把112º30′化成弧度(用π表示)。
解: (1)112º30′=112.5º,

1
0.0175

1.1.2弧度制

1.1.2弧度制

0
π π 6 4
π π 3 2
2π 3π 5π 3 4 时候,“弧度” 二字或者“rad”通常省略不写,而只写这个角 。 所对应的弧度数.但如果以度( )为 单位表 。 示角时,度( )不能省略.
1 例1:利用弧度制证明扇形面积公式 S = lR 2
其中是l扇形弧长,R是圆的半径。
π rad=0.01745 rad 1°= 180
课堂练习
1、-300°化为弧度是( B )
A. - 4π
3
B.- 5π
3
C.- 7π
4
D.- 7π
6
2、计算
tan1.5

解: 1.5rad = 57.30按 1.5 = 85.95 = 85 57'
所以 tan1.5 = tan 85 57 ' = 14.12
周角的弧度数是2π,而在角度制 下的度数是360。 ∴ 360°= 2πrad; 180°= πrad.
π 1= rad ≈ 0.01745rad 180
°
180°= πrad
180 ° 1rad = ( )≈ 57.30° π
角 度 弧 度
0

30 45 60 90 120 135 150 270 360 180
3 、不论是以“弧度”还是以“度”为单位 的角的大小都是一个与圆的半径大小无关的 定值.
一般地,我们规定:
正角的弧度数是正数。 负角的弧度数是负数。
零角的弧度数是0。
弧度数的绝对值公式 角的弧度数的绝对值
l (l为弧长,r为半径) r
l |α|= r
r r
其中 : 1、l是以角α作为圆心角时所对弧的长,r是半径; 2、正角的弧度数是一个正数,负角的弧度数是 一个负数,零角的弧度数是0; 2 πr 3、圆心角θ为周角时,l = 2πr,则θ = = 2 π; r πr 4、圆心角θ为半角时,l = πr,则θ = = π。 r

1.1.2(1)弧度制

1.1.2(1)弧度制

终边在直线y=x上 {β |β =450+K∙1800,K∈Z}
例4.与角-1825º 的终边相同,且绝对值最小 的角的度数是___,合___弧度。 解:-1825º =-5×360º -25º , 所以与角-1825º 的终边相同,且绝对值 最小的角是-25º .
5 合 36
例5. 扇形AOB中, AB 所对的圆心角是60º ,
0
6
4
3 2
2 3 5 3 4 6

3 2 2
2、用弧度为单位表示角的大小时, “弧度”二字通常 省略不写,但用“度”(°)为单位不能省。不能“混 和”用 3、用弧度为单位表示角时,通常写 成“多少π”的形 式。如无特别要求,不用将π化成小数。
写出一些特殊角的弧度数
角 度
弧 度
0 30 45 60 90 120 135 150180 270 360







0
6
4
2 3 5 3 2 3 4 6

3 2 2
三、例2
(1)、把67°30′化成弧度。
1 解:67 30' 67 2

1 3 67 30' rad 67 rad 180 2 8
负数

弧度与角度的换算
若l=2 π r,则∠AOB=
此角为周角 即为360°
l = 2π弧度 r
l=2 π r
2π弧度
360°= 2π 弧度 180°= π 弧度
O
r
(B) A
(2)弧度与角度的换算公式是怎样的?
换算公式 180º = rad
1

1.1.2弧度制(1)

1.1.2弧度制(1)

三)弧度数 1、在单位圆中,当圆心角为周角时,它所对的 弧长为2π,所以周角的弧度数为2π,周角是 2πrad 的角. 2、任意一个00~3600的角的弧度数必然适合不 等式 0≤x<2π. 3、任一正角的弧度数都是一个正实数; 任一负角的弧度数都是一个负实数; 零角的弧度数是0. 弧度制下的角与实数建立一一对应关系
舍去
练习1:课本P9 题1、2、3 练习2:当扇形的中心角为600,半径为10cm, 求扇形的弧长及该弧所在的弓形面积 600=π/3 L=10π/3
3 S = 50( − )cm 2 3 2
π
π表示时等于1800,表示的数是 3.141592….
小结: 1、弧度制的意义——角与实数一一对应; 2、换算公式及方法; 3、弧度制下的弧长公式、扇形面积公式及应用 作业:课本P10 7、8 补充作业:扇形的周长L为定值,问它的圆心 角θ取和值时,扇形的面积最大?最大值是多 少? θ =2,S大=1/16·L2
3、实验结果表明:当半径不同时,同样的圆 心角所对的弧长与半径的比是常数.称这个常数 为该角的弧度数.
l α = R
1弧度=L/R(L=R) 当半径为1时,α=L. α R
L
二)弧度制定义:在单位圆(半径为1的圆)长 为1个单位长度的弧所对应的圆心角称为1弧度的 角 单位符号是 rad,读作弧度 弧度把角度单位与长度单位统一起来. 如图α=1rad α R=1 L=1
方法:用互化公式先约分
练习: 练习:填表
度 弧度 30 ° 45 ° 60 ° 90 ° 180 ° 270 ° 360 °
π
6
π
4
π
3
π
2
π
3π 2

1.1.2弧度制(1)

1.1.2弧度制(1)

【学习目标】⒈理解1弧度的角及弧度的定义;掌握角度与弧度的换算公式;2.熟练进行角度与弧度的换算;理解角的集合与实数集R 之间的一一对应关系;【自主探究1】1、 角度制:用_____作为度量角的单位,1度的角等于周角的_______;弧度制:用弧度作为度量角的单位.1弧度的规定:长度等于_________长的弧所对的__________叫做1弧度.用符号______表示。

2、阅读P6“探究”,将表格填写完整:思考:如果一个半径为r 的圆的圆心角α所对的弧长是l ,那么α的弧度数是多少?角α的弧度数的绝对值是:=||α______________应确立这样的概念:角的概念推广之后,无论用角度制还是弧度制都能在角的集合与实数的集合之间建立一 种一一对应的关系 任意角的集合 实数集R3、常用换算关系(1)︒360=______rad (2)︒180=______rad (3)︒1=________rad(4)1rad= ( ) º≈________ º=___________【自主探究2】1、把'3067 化成弧度,把rad π53化成度2、一些常用角度和弧度之间的关系:【自主训练】1、弧度和角度的互化:o 360=_________rad ;o 1=_______rad ;1rad=__________o .2、下列命题中,正确的序号是__________.(1)1弧度是长度为半径的弧(2)大圆中1弧度角比小圆中1弧度的角大(3)1弧度的角是长度等于半径长的弧所对的圆心角(4)圆心角为1弧度的扇形的弧长都相等(5)长度等于半径的弦所对的圆心角是1弧度的角3、把下列弧度化成角度: (1) 12π (4) 76π- (2) 43π-(5) 1.4 (3) 310π (6) 234、把下列角度化成弧度:(1) '2230 (4) 36(2) 1200 (5) 150-5、(1)第一象限角的集合 用度表示:______________________________________;用弧度表示:_______________________________________;(2)终边在x 轴上的角的集合 用度表示:______________________________________;用弧度表示:___________________________________________;6、把角16π3化为α+2k π(k ∈Z,0<α<2π)的形式。

1.1.2 弧度制 (1)

1.1.2 弧度制 (1)

1.1.2 弧度制(1)一、课题:弧度制(1)二、三维目标:1、 知识与技能目标:理解弧度制的意义2、 过程与方法目标:能正确的应用弧度与角度之间的换算;3、 记住公式||l rα= 4、 情感态度价值目标:使学生更全面地看问题,从多角度考虑问题。

三、教学重、难点:弧度与角度之间的换算。

教学方法:讲述法、启发法四、教学过程:(一)复习:初中时所学的角度制,是怎么规定1 角的? (初中时把一个周角的1360记为1 ) (二)新课讲解:1.弧度角的定义:规定:我们把长度等于半径的弧所对的圆心角叫做1弧度的角,记此角为1rad .练习:圆的半径为r ,圆弧长为2r 、3r 、2r 的弧所对的圆心角分别为多少?说明:一个角的弧度由该角的大小来确定,与求比值时所取的圆的半径大小无关。

思考:什么π弧度角?一个周角的弧度是多少?一个平角、直角的弧度分别又是多少?2.弧度的推广及角的弧度数的计算:规定:正角的弧度数为正数,负角的弧度数为负数,零角的弧度数为零;角α的弧度数的绝对值是rl =||α,(其中l 是以角α作为圆心角时所对弧的长,r 是圆的半径)。

说明:我们用弧度制表示角的时候,“弧度”或rad 经常省略,即只写一实数表示角的度量。

例如:当弧长4l r π=且所对的圆心角表示负角时,这个圆心角的弧度数是:4||4l r r rπαπ-=-=-=- 3.角度与弧度的换算3602π= rad 180π= rad 1801π=︒rad 0.01745≈rad 1rad =︒)180(π5718'≈4.例题分析:例1 把'3067︒化成弧度.解:因为6730' 67.5= ,所以 3671567.51808rad ππ'=⨯= rad . 例2 把35πrad 化成度。

课件12: 1.1.2 弧度制

课件12: 1.1.2 弧度制
答案: (1)× (2)× (3)×
2.将下列弧度与角度互换
(1)-29π=________; (2)2=________;
(3)72°=________; (4)-300°=________. 解析: (1)-29π rad=-92×180°=-40°.(2)2 rad=2×1π80°=3π60°.
(3)920°=920×1π80 rad=496π rad.(4)-72°=-72×1π80 rad=-25π rad.
答案:(1)24°
(2)-216°
46 (3) 9 π rad
(4)-25π rad
2.若扇形的周长为 4 cm,面积为 1 cm2,则扇形的圆心角的弧度数
是________.
解析:设扇形所在圆的半径为 r cm,扇形弧长为 l cm.
π (2)10
rad=1π0×1π80°=18°;
(3)-43π rad=-43π×1π80°=-240°;
(4)112°30′=112.5°=112.5×1π80 rad=58π rad.
规律方法 角度制与弧度制换算的要点:
提醒:度化弧度时,应先将分、秒化成度,再把度化成弧度.
跟踪训练
1.将下列角度与弧度进行互化.
(2)β1=35π=35π×1π80°=108°, 设 θ=108°+k·360°(k∈Z),则由-720°≤θ<0°, 即-720°≤108°+k·360°<0°,得 k=-2,或 k=-1. 故在[-720°,0°)范围内,与 β1 终边相同的角是-612°和-252°.
β2=-π3=-60°, 设 γ=-60°+k·360°(k∈Z), 则由-720°≤-60°+k·360°<0°,得 k=-1,或 k=0. 故在[-720°,0°)范围内,与 β2 终边相同的角是-420°.

数学:1.1.2《弧度制》课件(1)(新人教b版必修4)

数学:1.1.2《弧度制》课件(1)(新人教b版必修4)

n 1 2 S R R 360 2
2
又 αR=l,所以
1 S lR 2
例1. 把112º30′化成弧度(用π 表示)。 112º30′=112.5×
8 例2. 把 化成度。 5
8 8 180 ( ) 288 5 5

180
=
5 . 8
例3. 填写下表:
角度
弧度 角度 弧度

30°
6
45°

4
60°

3
90°

2
120°
2 3
0
135° 150° 180° 210° 225° 240° 4 7 5 3 5
4 6
π
6
4
3
角度
弧度
270° 300° 315° 330° 360°
3 2 5 3
7 4 11 6

例4. 扇形AOB中,
料,并且用一块红绸子包了起来。当然,铺子是和李老乡联手经营的,所以购买这些丝绸面料和那块红绸子的银子还是要照样入账的。然后,三 人又抽空去附近的饰品铺子里挑选了一个足金戒指、两个漂亮的小银锁,都用精美的饰盒儿装了;又买了几样杭州的特色点心,分别打包好了。 将这些东西与红漆木匣子一起,都放在那个软皮箱里。把软皮箱里的东西规整好之后,兄妹三人又在自家铺子里挑选了几匹精品丝绸和多块丝绸 面料,去“彭记丝绸行”买了一些丝绸制品,又去附近的那个饰品铺子里挑选了不少的金银首饰,并且把这些东西分别放好了。随后,他们又抽 空从不远处的模特店里买回一个闭眼沉睡模样儿的男模特儿,并购置了一套平常的寿衣、遮盖模特儿的白布、一些装饰篷车用的白纱,三套孝服、 一套适合耿英穿的男装,以及一块儿很大的大红色篷布。模特儿的脖子以上是用木头雕刻的,还打了蜡,非常光鲜逼真;其他部位则只是用竹皮 弯曲连接制作而成,并且穿了一套睡衣。当这一切都准备停当了以后,已经是十一月底了,耿正开始和李老乡商谈转让“昌盛丝绸行”的相关事 宜。对于耿正兄妹三人的离去,李老乡虽然万分不舍,但他知道是挽留不住的,就爽快地说:“好吧,这俗话说了,‘天底下没有不散的筵席’ 啊,我尽管实在不舍得你们离开,可又有什么用呢,你们回去吧!回去和老家的亲人们团聚,为我那位不曾谋面的耿大哥实现他造福乡里的夙愿 去吧,这是件大好的事情啊!耿大哥有你们这么好的儿女,我为他高兴!”随即,耿英将所有的账薄全部移交给了李老乡。然后,李老乡就将当 月纯收入的40%,以及耿正兄妹三人应得的薪水全部结算给他们,并把四年前筹办“昌盛丝绸行”时耿正兄妹三人投入的50%的本金,加上“昌盛 丝绸行”此时已经增值额的50%,全部作为“昌盛丝绸行”的转让金交给了他们。交接完毕之后,他就带领妻子和一双儿女,全身心地自己经营 “昌盛丝绸行”去了。好在妻子很能干,儿子李根此时也已经学会了不少丝绸经营方面的知识,都可以做他的得力助手了。而且他也接受了耿英 的建议,已经让女儿小腊梅辍了学,好帮他在铺子里做一些力所能及的事情。他暗下决心,一定要像耿正和耿英培养他们的弟弟耿直那样,让自 己的掌上明珠在经营“昌盛丝绸行”的过程中,继续学习文化知识,在实践中茁壮成长!耿正兄妹三人对于李老乡的为人是非常了解的,他能以 如此丰厚的转接金接手“昌盛丝绸行”的全部生意,也是耿正预料之中的事情。为了方便携带,耿正特意将一部分银子折换成了金条保存起来。 耿英则以最快的速度将兄妹三人的被褥拆洗干净。至于爹爹的那一套,耿英一直没有拆洗过,只在来杭州之前打开晾晒过一次。这次她还是不准 备

学案11:1.1.2 弧度制

学案11:1.1.2 弧度制

1.1.2 弧度制学习目标1.了解弧度制的意义.2.能正确的将弧度与角度互化.3.掌握弧长公式和扇形面积公式.新知初探1.角度制规定周角的 为1度的角,记作1°.用度作为单位来度量角的单位制叫做角度制. 2.弧度制(1)长度等于 的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角,记作 .用弧度作为角的单位来度量角的单位制称为弧度制. (2)弧度数①正角的弧度数是 数,负角的弧度数是负数,零角的弧度数是0.②角α的弧度数的绝对值|α|=lr (其中l 是以角α作为圆心角时所对圆弧的弧长,r 为圆半径).3.角度与弧度之间的互化及关系(1)度化弧度:360°= rad ,180°= rad ,1°= rad ≈0.017 45 rad. (2)弧度化度:2π rad = ,π rad = ,1 rad = ≈57.30°. 4.扇形的弧长及面积公式(1)弧长公式:l =|α|·r ,(r 为圆半径,|α|为圆心角的弧度数),两个变形:|α|=l r ,r =l|α|.(2)面积公式:S 扇形=12l ·r (r 为扇形半径,l 为扇形的弧长),两个变形:S 扇形=12|α|·r 2,S 扇形=12l 2|α|(α为扇形圆心角的弧度数). 自我尝试1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)1弧度指的是1度的角.( )(2)弧长为π,半径为2的扇形的圆心角是直角.( ) 2.8π5弧度化为角度是( ) A .278° B .280° C .288°D .318°3.半径为2,圆心角为π3的扇形的面积是( )A .4π3B .πC .2π3D .π34.(1)18°=________rad ;(2)310π=________.题型探究题型一 角度与弧度的互化 例1 (1)将下列各角度化成弧度: ①1 080°,②-750°; (2)将下列各弧度化成角度: ①-7π9,②512.方法归纳角度制与弧度制的互化原则(1)角度与弧度的换算关系式是角度与弧度互化的重要依据,其中应记住关系式:π=180°,它能够帮助我们更快、更准确地进行运算.(2)如果角度以度、分、秒的形式给出时,应先将它化为度,再转化为弧度;如果弧度给出的是实数,如2弧度,化为度应是2×180°π=360°π.跟踪训练 1.将下列角度与弧度进行互化. ①20°=________; ②-15°=________; ③-115π=________.题型二 终边相同的角和区域角的弧度制表示例2 (1)设角α1=-570°,α2=750°,将α1,α2用弧度制表示出来 ,并指出它们各自所在的象限;(2)用弧度制表示第二象限角的集合,并判断-10π3 是不是第二象限角.规律方法熟练掌握角度与弧度的互化,准确判断角所在的象限是学习三角函数知识的必备基本功.若需要在某一指定范围内求具有某种特性的角时,通常转化为解不等式去求对应的k 值. [注意] 用弧度制表示角时,不能与角度制混用,如β=2k π-60°(k ∈Z )这种写法是不正确的.跟踪训练 2.(1)在区间(0,2π)内,与-34π5终边相同的角是( )A .π5B .2π5C .4π5D .6π5(2)①把-1 480°写成α+2k π(k ∈Z )的形式,其中0≤α<2π;②在[0,4π]中找出与2π5角终边相同的角.题型三 弧长与扇形面积公式的应用 例3 已知一扇形的圆心角是α,半径是r .(1)若α=60°,r =10 cm ,求扇形的弧所在的弓形面积;(2)若扇形的周长是一定值c (c >0),则当α为多少弧度时,该扇形的面积最大? 方法归纳(1)求扇形的弧长和面积①记公式:弧度制下扇形的面积公式是S =12lr =12αr 2(其中l 是扇形的弧长,α是扇形圆心角的弧度数,0<α<2π).②找关键:涉及扇形的半径、周长、弧长、圆心角、面积等的计算问题,关键是分析题目中已知哪些量、求哪些量,然后灵活运用弧长公式、扇形面积公式直接求解或列方程(组)求解. (2)扇形周长及面积的最值问题①当扇形周长一定时,扇形的面积有最大值.其求法是把面积S 转化为关于r 的二次函数,但要注意r的取值范围.特别注意一个扇形的弧长必须满足0<l<2πr.②当扇形面积一定时,扇形的周长有最小值,其求法是把周长C转化为关于r的函数,用基本不等式可求得扇形周长的最小值.特别注意一个扇形的弧长必须满足0<l<2πr.跟踪训练 3.(1)在半径为12 cm的圆上,有一条弧的长是18 cm,求该弧所对的圆心角的弧度数和该扇形的面积.(2)已知一扇形的周长为40 cm,当它的半径和圆心角取什么值时,才能使扇形的面积最大?最大面积是多少?课堂小结“度”与“弧度”的区别与联系区别(1)定义不同(2)单位不同.弧度制是以“弧度”为单位,单位可以省略,而角度制是以“度”为单位,单位不能省略(3)弧度制是十进制,而角度制是六十进制联系(1)不管以“弧度”还是以“度”为单位的角的大小都是一个与圆的半径大小无关的值,仅和半径与所含的弧这两者的比值有关(2)“弧度”与“角度”之间可以相互转化已知扇形的周长为10 cm,面积为4 cm2,求扇形圆心角的弧度数.有关扇形的弧长l ,圆心角α,面积S 的题目,一般是知二求一的题目,解此类题目的关键在于灵活运用l =|α|r ,S =12lr =12|α|r 2两组公式,采用消元思想或二次函数思想加以解决.当堂小结1.1 920°转化为弧度数为( ) A .163B .323C .163πD .323π2.在半径为8 cm 的圆中,5π3的圆心角所对的弧长为( ) A .403π cmB .203π cmC .2003π cmD .4003π cm3.一钟表的分针长为5 cm ,经过40分钟后,分针外端点转过的弧长是________cm.参考答案新知初探1.13602. (1)半径 1 rad (2)①正 负 0. 3.(1) 2π ππ180 (2) 360° 180°180°π自我尝试1.(1)× (2)√【解析】(1)错误.1弧度指的是长度等于半径长的弧所对的圆心角. (2) C 3.C4.(1)π10(2)54°题型探究例1 【解】 (1)①1 080°=1 080×π180 rad =6π rad ,②-750°=-750×π180 rad =-25π6 rad.(2)①-7π9 rad =-7π9×180°π=-140°,②512 rad =512×180°π=75°π. 跟踪训练 1. π9 -π12 -396°【解析】①20°=20×π180=π9.②-15°=-15×π180=-π12.③-115π=-115π×180°π=-396°.例2 【解】 (1)因为-570°=-19π6=-4π+5π6,750°=25π6=4π+π6.所以α1在第二象限,α2在第一象限.(2)在[0,2π)范围内,第二象限角α∈⎝⎛⎭⎫π2,π.所以终边落在第二象限的所有角可表示为⎩⎨⎧⎭⎬⎫α⎪⎪2k π+π2<α<2k π+π,k ∈Z , 而-10π3=-4π+2π3∈⎝⎛⎭⎫-4π+π2,-4π+π,所以-10π3是第二象限角. 跟踪训练 2. 解:(1)选D .因为-34π5=-8π+6π5,则-34π5与6π5终边相同,选D .(2)①因为-1 480°=-1 480×π180 rad =-749π rad ,又-749π=-10π+169π,其中α=169π,所以-1 480°=169π-10π.②终边与2π5角相同的角为θ=2π5+2k π(k ∈Z ),当k =0时,θ=2π5;当k =1时,θ=12π5,所以在[0,4π]中与2π5角终边相同的角为2π5,12π5.例3 【解】 (1)设弧长为l ,弓形的面积为S 弓. 因为α=60°=π3,r =10 cm ,所以l =αr =103π(cm),所以S 弓=S 扇-S △=12×103π×10-34×102=50⎝⎛⎭⎫π3-32(cm 2).(2)由已知2r +l =c ,所以r =c -l2(l <c ), 所以S =12rl =12·c -l 2·l =14(cl -l 2)=-14⎝⎛⎭⎫l -c 22+c 216,所以当l =c 2时,S max =c 216,此时α=lr =c2c -c22=2,所以当扇形圆心角为2弧度时,扇形的面积有最大值c 216.跟踪训练 3. 解:(1)设该弧所对的圆心角为α,则α=l r =1812=32(rad),该扇形面积为S =12lr =12×18×12=108(cm 2). (2)设扇形的圆心角为θ,半径为r ,弧长为l ,面积为S , 则l +2r =40,所以l =40-2r ,所以S =12lr =12×(40-2r )r =-(r -10)2+100.所以当半径r =10 cm 时,扇形的面积最大,这个最大值为100 cm 2,这时θ=l r =40-2×1010=2 rad.【解】 设扇形圆心角的弧度数为θ(0<θ<2π),弧长为l ,半径为r , 依题意有⎩⎪⎨⎪⎧l +2r =10,①12lr =4,②①代入②得r 2-5r +4=0,解得r 1=1,r 2=4. 当r =1 cm 时,l =8 cm ,此时θ=8 rad>2π rad(舍去); 当r =4 cm 时,l =2 cm ,此时θ=24=12(rad).当堂小结1.D【解析】因为1°=π180,所以1 920°=1 920·π180=32π3.2.A【解析】根据弧长公式,得l =5π3×8=40π3 (cm).3.203π【解析】经过40分钟,分针转过的角是α=-4×π3=-43π,则l =|α|r =5×43π=203π(cm).。

弧度制教案

弧度制教案

第3课时1.1.2弧度制(一)教学目标(一)知识与技能目标理解弧度的意义;了解角的集合与实数集R 之间的可建立起一一对应的关系;熟记特殊角的弧度数.(二)过程与能力目标能正确地进行弧度与角度之间的换算,能推导弧度制下的弧长公式及扇形的面积公式,并能运用公式解决一些实际问题(三)情感与态度目标通过新的度量角的单位制(弧度制)的引进,培养学生求异创新的精神;通过对弧度制与角度制下弧长公式、扇形面积公式的对比,让学生感受弧长及扇形面积公式在弧度制下的简洁美.教学重点:弧度的概念.弧长公式及扇形的面积公式的推导与证明.教学难点:“角度制”与“弧度制”的区别与联系.教学过程:一、复习角度制:初中所学的角度制是怎样规定角的度量的? 规定把周角的3601作为1度的角,用度做单位来度量角的制度叫做角度制. 二、新课:1.引入:由角度制的定义我们知道,角度是用来度量角的, 角度制的度量是60进制的,运用起来不太方便.在数学和其他许多科学研究中还要经常用到另一种度量角的制度—弧度制,它是如何定义呢?2.定义我们规定,长度等于半径的弧所对的圆心角叫做1弧度的角;用弧度来度量角的单位制叫做弧度制.在弧度制下, 1弧度记做1rad .在实际运算中,常常将rad 单位省略.3.思考:(1)一定大小的圆心角α所对应的弧长与半径的比值是否是确定的?与圆的半径大小有关吗?(2)引导学生完成P6的探究并归纳:弧度制的性质: ①半圆所对的圆心角为;ππ=r r②整圆所对的圆心角为.22ππ=rr ③正角的弧度数是一个正数. ④负角的弧度数是一个负数.⑤零角的弧度数是零. ⑥角α的弧度数的绝对值|α|=. rl4.角度与弧度之间的转换:①将角度化为弧度: π2360=︒; π=︒180;rad 01745.01801≈=︒π;rad n n 180π=︒. ②将弧度化为角度:3.571801≈⎪⎭⎫ ⎝⎛=π 5.常规写法:① 用弧度数表示角时,常常把弧度数写成多少π 的形式, 不必写成小数. ② 弧度与角度不能混用.6.特殊角的弧度r l α=弧长等于弧所对应的圆心角(的弧度数)的绝对值与半径的积. 例1.把150°化成弧度;把rad 53π化成度 例2.计算:4sin )1(π;.6cos )2(π 例4.将下列各角化成0到2π的角加上2k π(k ∈Z )的形式:319)1(π;︒-315)2(. 例5.将下列各角化成2k π + α(k ∈Z,0≤α<2π)的形式,并确定其所在的象限. 319)1(π;631)2(π-. 解: (1),672319πππ+= 67π是第三象限的角,所以它是第三象限角. 631)2(π-是第二象限角. .,,216. 是圆的半径是扇形弧长其中积公式利用弧度制证明扇形面例R l lR S =证法一:∵圆的面积为2R π,∴圆心角为1的扇形面积为221R ππ,又扇形弧长为l,半径为R, ∴扇形的圆心角大小为Rl rad, ∴扇形面积lR R R l S 21212=⋅=. 证法二:设圆心角的度数为n ,则在角度制下的扇形面积公式为3602R n S π⋅=,又此时弧长180R n l π=,∴R l R R n S ⋅=⋅⋅=2118021π. O R l可看出弧度制下的扇形面积公式显然要简洁得多.22121:R lR S α==扇形面积公式 7.课堂小结①什么叫1弧度角? ②任意角的弧度的定义③“角度制”与“弧度制”的联系与区别.8.课后作业:①教材P9练习第1、2、3、6题②教材P10面7、8题及B2、3题.。

1.1.2 弧度制(1)教师版

1.1.2 弧度制(1)教师版

1.1.2 弧度制(一) 教学目标分析:知识目标:(1)理解并掌握弧度制的定义;(2)领会弧度制定义的合理性;(3)掌握并运用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式;(4)熟练地进行角度制与弧度制的换算;(5)角的集合与实数集R 之间建立的一一对应关系.(6) 使学生通过弧度制的学习,理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的方法,二者是辨证统一的,而不是孤立、割裂的关系.过程与方法:创设情境,引入弧度制度量角的大小,通过探究理解并掌握弧度制的定义,领会定义的合理性.根据弧度制的定义推导并运用弧长公式和扇形面积公式.以具体的实例学习角度制与弧度制的互化,能正确使用计算器.情感目标:通过本节的学习,使同学们掌握另一种度量角的单位制---弧度制,理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的方法,二者是辨证统一的,而不是孤立、割裂的关系.角的概念推广以后,在弧度制下,角的集合与实数集R 之间建立了一一对应关系:即每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应;反过来,每一个实数也都有唯一的一个角(即弧度数等于这个实数的角)与它对应,为下一节学习三角函数做好准备. 重难点分析:重点:理解并掌握弧度制定义;熟练地进行角度制与弧度制地互化换算; 难点:理解弧度制定义,弧度制的运用. 互动探究:一、课堂探究: 1、创设情境有人问:海口到三亚有多远时,有人回答约250公里,但也有人回答约160英里,请问那一种回答是正确的?(已知1英里=1.6公里)显然,两种回答都是正确的,但为什么会有不同的数值呢?那是因为所采用的度量制不同,一个是公里制,一个是英里制.他们的长度单位是不同的,但是,他们之间可以换算:1英里=1.6公里.在角度的度量里面,也有类似的情况,一个是角度制,我们已经不再陌生,另外一个就是我们这节课要研究的角的另外一种度量制---弧度制.2、角度制规定:将一个圆周分成360份,每一份叫做1度,故一周等于360度,平角等于180度,直角等于90度等等.弧度制是什么呢?1弧度是什么意思?一周是多少弧度?半周呢?直角等于多少弧度?弧度制与角度制之间如何换算?请看课本67P P ~,自行解决上述问题.3、弧度制的定义长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度角,记作1rad ,或1弧度,或1(单位可以省略不写).探究一、当圆心角α大小一定时,它所对应的弧长与半径的比值是否唯一确定?与半径大小是否有关?探究二、如图,半径为r 的圆的圆心与原点重合,角α的终边与xA B y xAαOB我们知道,角有正负零角之分,它的弧度数也应该有正负零之分,如2ππ--,等等,一般地, 正角的弧度数是一个正数,负角的弧度数是一个负数,零角的弧度数是0,角的正负主要由角的旋转方向来决定.4、弧度制与角度制的互换一般地,只需根据180rad π︒=即可以推出:3602,180,10.01745180rad rad rad rad πππ===≈'1801()57.35718rad π=≈=显然,我们可以由此角度与弧度的换算了 5角的概念推广以后,在弧度制下,角的集合与实数集之间建立了一一对应关系:即每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应;反过来,每一个实数也都有唯一的一个角(即弧度数等于这个实数的角)与它对应.例1、按照下列要求,把'6730︒化成弧度变式1、(教材第9页练习第1题)把下列角度化成弧度:'12230;2210;31200;- ()()()变式2、(教材第9页练习第2题)把下列弧度化成度:43(1);(2);(3);12310πππ-注意:角度制与弧度制的换算主要抓住180rad π︒=例2、将下列各角化为2(02)k πααπ+≤<的形式,并判断其所在象限19(1);(2)315;(3)14853π-- 解:(1)19633πππ=+,所以,此角为第一象限角; (2)7315244πππ-=-=-+,所以此角为第一象限角; (3)33714851044πππ-=-=-+,所以此角为第四象限角. 例3、(益友P3)集合,42A x k x k k Z ππππ⎧⎫=+≤<+∈⎨⎬⎩⎭,集合{}260B x x x =+-≥,求A B .二、 课堂练习: 教材第9页练习第3题 1、用弧度表示:(1)终边在x 轴上的角的集合;(2)终边在y 轴上的角的集合;(二)补充2、集合{|=,}2A k k Z πααπ=+∈,{|=2,}2B k k Z πααπ=±∈的关系是( ) (A )A B = (B )A B ⊆ (C )A B ⊇ (D )以上都不对反思总结:1、 本节课你学到了哪些知识点?2、 本节课你学到了哪些思想方法?3、 本节课有哪些注意事项? 课外作业:(一)教材第9页 习题1.1 A 组第4、7、8题1、分别用角度和弧度写出第一、二、三、四象限角的集合.2、把下列各角度化成弧度:(1)36;(2)150;(3)1095;(4)1440- .3、把下列各弧度化成度:7102(1);(2);(3)1.4;(4)633ππ--.(二)补充4、已知集合{}{}|2(21),,|44A k k k Z B απαπαα=≤≤+∈=-≤≤,则A B 等于( ).(A )φ(B ){}|44αα-≤≤(C ){}|0ααπ≤≤(D ){|40}ααπαπ-≤≤-≤≤或5、02,7θπθθθ<<已知且与终边相同,求.6、(1)角αβ、的终边关于直线y x =对称,写出αβ与的关系式. (2)角αβ、的终边关于直线y x =-对称,写出αβ与的关系式7、已知半径为4的圆与x 轴非负半轴的交点为A ,动点P Q 、从点A 出发沿圆周运动,点P 按逆时针方向每秒钟转3π弧度,点Q 按顺时针方向每秒钟转6π弧度,求P 、Q 第一次相遇时所用的时间以及P Q 、各自走过的弧度。

1.1.2弧度制(1)

1.1.2弧度制(1)

解:1rad= (
180

)
8 8 180 ( ) 5 5
288
三、特殊角的弧度 角 o 0 度 弧 度 30o 45o 60o 90o 120o
0

6
5 6

4

3

2
270
o
2 3
360
o
角 o o o 135 150 180 度
弧 度
3 4

3 2
2
用弧度来度量角,实现角的集合 与实数集R之间建立一一对应的关系:
③ 正角的弧度数是正数,负角的弧度数是 负数,零角的弧度数是0.
l ④角的弧度数的绝对值: r
(l为弧长,r为半径) 这里, 的正负由角的终边的旋转方向决定。
360°=2 rad 180°= rad
1° =

180
rad

0.01745 rad
180 57 .30 1 rad= =57°18′
正角 正实数 对应角的 弧度数
零角
负角

负实数
角的集合
实数集R
1.1.2
弧度制
复习引入
初中所学的角度制是怎样规定角的度量的?
1 规定把周角的 作为1度的角,用度做单位 360 来度量角的制度叫做角度制.
讲授新课
一 、 弧度制定义
把长度等于半径的弧所对的圆心角叫做1弧度的
角;用弧度来度量角的单位制叫做弧度制. 在弧度制下,1弧度记做1 rad. 思考: 一定大小的圆心角 所对应的弧长与半径的比值 是否是确定的?与圆的半径大小有关吗?
弧长 比值 半径
B O
B2

1.1.2弧度制(一) 公开课一等奖课件

1.1.2弧度制(一)  公开课一等奖课件

o
90
o
120
o
0

6

4

3
270
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
360
o
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度 30
o
45
o
60
o
90
o
120
o
0

6

4

3

2
270
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
360
o
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度 30
o
45
o
④负角的弧度数是一个负数.
⑤零角的弧度数是零.
l ⑥角的弧度数的绝对值||= . r
角度与弧度之间的转换
①将角度化为弧度:
角度与弧度之间的转换
①将角度化为弧度:
角度与弧度之间的转换
①将角度化为弧度:
角度与弧度之间的转换
①将角度化为弧度:
角度与弧度之间的转换
①将角度化为弧度:
n 180
o
45
o
60
o
90
o
120
o
0

6

4

3

2
270
o
2 3
360
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 3 度 4
5 6
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度 30
o
45
o
60
o
90
o
120
o
0

6

1.1.2 弧度制(1)

1.1.2 弧度制(1)

1 .这种用度 360 作为单位来度量角的单 位制, 称之角度制. 规定1度的角等于圆周角的
角度制 初中 角的度量 高中 弧度制
???
B
弧AB的长=半径r
1 rad
·
O
A
弧长=半径
弧度制
定义:
长度等于半径的圆弧所对的圆心角叫做1弧度 长度等于半径的圆弧所对的圆心角叫做 弧度 的角,记作1 的角,记作 rad. 用弧度为单位来度量角的制度叫做弧度制。 用弧度为单位来度量角的制度叫做弧度制。 用弧度表示角的大小时,可以省略单位。 用弧度表示角的大小时,可以省略单位。 负角的弧度数是负数, 负角的弧度数是负数, 正角的弧度数是正数, 正角的弧度数是正数, 零角的弧度数零。 零角的弧度数零。
正实数 零 负实数
3 6 0 = 2π
o
ra d ra d
rad ≈ 0.01745rad
度 ≈ 57.30
180 = π
o
1度角等于多少弧度? 度角等于多少弧度? 度角等于多少弧度
1 =
o
π
180
1弧度角等于多少度? 弧度角等于多少度? 弧度角等于多少度
1rad =
180
o
π
π 7 π 2 π 2 π 3 3 12 4
弧度制
l α= R
l | α |= R
有正有负也可能是0 用于计算
其中 : 1、l是以角α作为圆心角时所对弧的长,r是半径; 2πr 2、圆心角θ为周角时,l = 2πr,则θ = = 2π r πr 3、圆心角θ为半角时,l = πr,则θ = =π r
角度制与弧度制:一一对应:
正角 零角 负角
5π 4
弧长是500 mm, 求此弧长所对的圆心角 的弧度数。

1.1.2弧度制(1)

1.1.2弧度制(1)

写出满足下列条件的角的集合(用弧度制):
| 2 ( ) 4、 终边与Y轴正半轴重合; 2 3 5.终边与Y轴负半轴重合; ( ) | 2 2 | ( ) 6、 终边与Y轴重合; 2
B
A r r B 1rad O
A O r O r
1弧度 l=r 1弧度
l=r
A
阅读教材P.6,完成探究.
弧AB的长 OB的旋转 角AOB的弧度 方向 数 角AOB的度 数
1800
2r
r 2r
r
逆时针 顺时针 逆时针 逆时针
未做旋转

2
1 -2
3600
0
0
180
180 2
小结作业 1.用度为单位来度量角的单位制叫做角 度制,用弧度为单位来度量角的单位制 叫做弧度制.
( 2)“角化弧”时,将 n 乘以 180 180 将 乘以 ;
(3)弧长公式: l ;“弧化角”时,
r
1 1 2 扇形面积公式: S lr r (其中 l为圆心角 所 2 2
2r
r r
0
0
顺时针 逆时针 逆时针

00
1800

2
1800
3600
思考4: 约定:正角的弧度数为正数,负角的弧度 数为负数,零角的弧度数为0.如果将半径为r圆 的一条半径OA,绕圆心顺时针旋转到OB,若弧AB 长为2r,那么∠AOB的大小为多少弧度? 2r
A
-2rad.
r
O
B
思考5:如果半径为r的圆的圆心角α 所对的弧 长为l,那么,角α 的弧度数的绝对值如何计算?
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圆心角α (弧度)
r r
1
2r r
2
3r r
3
2r
r
r
r
2

l r
l r
引申
若∠AOB为负角,且 l 2r ,∠AOB为多少弧度? -2 rad l 公式 应该如何修改? r
1.正角的弧度数 负角的弧度数 零角的弧度数
正数 负数 零
l 2. r
弧长公式:l
3.利用弧度制,使得弧长公式和扇形的面 积公式得以简化,这体现了弧度制优点.
作业:
P10 习题1.1 A组: 6,7,8,9,10.
练习 已知
则:
A B | 6 , 或0
A | 2 (2k 1) ( ) B | 6 6
1.1
任意角和弧度制 弧度制
1.1.2
问题提出 1.角是由平面内一条射线绕其端点从一个位置 旋转到另一个位置所组成的图形,其中正角、负 角、零角分别是怎样规定的? 2.在直角坐标系内讨论角,象限角是什么概念? 3.与角α 终边相同的角的一般表达式是什么? S={β|β=α+k· 360°,k∈Z} 4.长度可以用米、厘米、英尺、码等不同的单位度量, 物体的重量可以用千克、磅等不同的单位度量.不同的 单位制能给解决问题带来方便,以度为单位度量角的大 小是一种常用方法,为了进一步研究的需要,我们还需 建立一个度量角的单位制.
例2:请用弧度制表示下列角度所在区间。
锐角:{θ|0°<θ<90°}
直角: {θ|θ=90°} 钝角: {θ|90°<θ<180°} 平角: {θ|θ=180°} 0°到90°的角:{θ|0°≤θ<90°}
0,


2



2
, 2

[0,
写出满足下列条件的角的集合(用弧度制):
| 2 ( ) 4、 终边与Y轴正半轴重合; 2 3 5.终边与Y轴负半轴重合; ( ) | 2 2 | ( ) 6、 终边与Y轴重合; 2
弧度化为角度: 2 rad= 360 , rad=180 , 180 1 rad =( ) ≈57.30 =5718/.
例2 填 空: 角度制与弧度制的互化
17 17 0 0 (1) 180 255 12 12 ( 2)
5 5 0 180 8 8
0
112.5 112 30
1 ② 扇形面积公式 S lR 2
其中l是扇形弧长,R是圆的半径。 证明:设扇形所对的圆心角为nº (αrad),则
n 1 2 S R R 360 2
2
又 αR=l,所以
1 S lR 2
例4 已知扇形的周长为 , 面积为 cm2 , 8cm 4
求该扇形的圆心角的弧 . 度数
r
弧度制与角度制相比:
(1) 弧度制是以“弧度”为单位的度量角的单 位制,角度制是以“度”为单位来度量角的单
位制 (2)1弧度是弧长等于半径长的圆弧所对的圆
1 心角的大小,而1度是圆周 的所对的圆心 360
角的大小; 1弧度≠1º
(3)以弧度和度为单位的角,都是一个与半
径无关的定值。
探究(二):度与弧度的换算
0 0
5 (3) 100 100 180 9
0

10 (4) 600 600 180 3

思考3:根据度与弧度的换算关系,下表中各特殊 角对应的弧度数分别是多少?
角度 0 30 45 60 90 120 135 150 180 弧度 0
7 弧度 6
7、第一象限内的角; | 2k 2k ,( k )
2 8、第二象限内的角; | 2 2 2 9、第三象限内的角; | 2 2 3 2
10、第四象限内的角; | 2 3 2 2 2
解: 如图
2 6

0

6 2
当 2,3,时, 或当 1,2,时, 已 超 出 ( 6,6)的范围 .
例4 已知扇形的圆心角为720,半径等于20cm, 求扇形的弧长和面积;
1 1 l 2 S = lR = a R = 2 2 2a
思考6:在弧度制下,与角α 终边相同的角 如何表示?终边在坐标轴上的角如何表示?
2
2k (k Z ) 终边x轴上:k ( k Z ) 终边y轴上: k ( k Z )
2
小结作业 1.用度为单位来度量角的单位制叫做角 度制,用弧度为单位来度量角的单位制 叫做弧度制. 2.度与弧度的换算关系,由180°= rad进行转化,以后我们一般用弧度为 单位度量角.
探究1:弧度的概念 思考1:在平面几何中,10的角是怎样定义的? 将圆周分成360等份,每一段圆弧所对的圆心角 就是10的角.
思考2:在半径为r的圆中,圆心角n0所对的 圆弧长如何计算?
2 r n r l n 360 180
思考3:如图,把长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫 做1弧度的角,记作1rad,读作1弧度.那么.1弧度圆心角 的大小与所在圆的半径的大小是否有关?为什么?
思考1:一个圆周角以度为单位度量是多少度?以弧度 为单位度量是多少弧度?由此可得度与弧度有怎样的 换算关系? 360=2 rad 思考2:根据上述关系,10等于多少弧度?1rad等于 多少度?
角度化为弧度:
360=2 rad,
180= rad,
1=

≈0.01745 rad.
180
rad
B
A r r
B
1rad O
B l=r 1弧度 O r r A O
1弧度
l=r A
2.定义: 长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧 度的角,弧度记作rad。这种以弧度为单位来 度量角的制度叫做弧度制。
注:今后在用弧度制表示角的时候,弧度二字 或rad可以略去不写。
思考:
ห้องสมุดไป่ตู้
当AB弧的长度为2r、3r时, 正角∠AOB为多少弧度? 一个周角的弧度数是多少?半个圆弧所对的圆心角 的弧度数是多少? 弧长l 半径r
( ) ( )
( )
用弧度制表示弧长公式:
① 弧长公式: l r
l 由公式: l r r
nr 比公式 l 简单. 180
弧长等于弧所对的圆心角弧度的绝对值 与半径的积.
用弧度制表示扇形面积公式:
R L 解 : 设扇形半径为 , 弧长为 , 则由
2R L 8
1 LR 4 2
L
解得 R 2 L 4 故该扇形的圆心角 的弧度数为
L 4 2 R 2

R
思考5:已知一个扇形所在圆的半径为R,弧长为l,圆心 角为α ( 0 < a < 2p )那么扇形的面积如何计算?
6
5 4
4
4 3
3
3 2
2
5 3
2 3 7 4
3 4 11 6
5 6

角度 210 225 240 270 300 315 330 360
2
今后用弧度制表示角时,“弧度”二字或“rad”通常略去不 写,而只写该角所对应的弧度数.如α=2表示α是2rad的角.
2 )
小于90°角:{θ|θ<90°}
试一试:教材P9 练习
( ,

2
)
例3
1、 终边与X轴正半轴重合; | 2k , k z | 2 ,( ) 2、 终边与X轴负半轴重合; 3、 终边与X轴重合; | k ,(k )
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