人教版七年级下册16社戏
人教版七年级语文下册第一单元第16课《社戏》课件
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(3)六一公公送豆给母亲和我吃。
淳朴、好客、热诚。 小结:六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、 好客、热诚的老人。
“社戏”到底好不好看? 为什么?
不好看。
1、想看铁头老生翻跟头,但那老生没翻。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”,等了许久都不 见出来。 3、最怕看“老旦”,并不停地唱着。
(以上是正面表现戏不好看)
(4)归航偷豆时以为再多偷,倘给阿发 的娘知道是要挨骂的。(考虑事情周到) (5)吃完豆,双喜所虑的是用了八公公 船上的盐和柴,并考虑好对策。 (考虑事情周到。) (6)双喜送我回到家,“都回来了!那 里会错。我原说过写包票的!” (做事有始有终) (7)双喜回答六一公公的问话。 (反应灵敏) 小结:双喜是一个聪明、机灵、善解人意, 考虑周到,办事果断的好孩子头。
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鲁迅,原名周树人,字豫 才。浙江绍兴人。伟大的无 产阶级文学家、思想家和革 命家。中国现代文学的奠基 人。代表作有我国现代文学 史上第一篇白话小说《狂人 日记》,散文集《朝花夕 拾》,小说集《呐喊》,杂 文集《坟》等。
社戏:旧时农村中迎
神赛会时演出的戏. 一般在庙里戏台上 演出,也有露天塔台演出的.
两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水 气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的 连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去 了。但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的 赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台, 但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静, 然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的 夜气里。
“偷豆”的
与
?
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情, “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心, “偷”反映了小朋友们周到天真的天性.
【最新】人教版七年级语文下册第四单元第16课 社戏 课件 (共30张PPT).ppt
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11、分析双喜的言行,谈谈双喜是怎 样的孩子?
⑴当我看社戏受到波折时,双喜大悟 似的提议。
——表现双喜聪明。
⑵当外祖母担心都是孩子们时,双喜大声 打包票,理由有三:①船又大,②迅哥儿 向来不乱跑;③我们又都是识水性的。
冬日课件
鲁迅
什么是社戏
在绍兴,“社”是一种区域名称, 相当于“村庄”。社中有“庙”,为了 祈求全社平安富足,社庙里每年一定时 间都要演戏,这就叫做“社戏”。
鲁迅,原名周树人,字 豫才。浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、思想 家和革命家。中国现代文 学的奠基人。代表作有我 国现代文学史上第一篇白 话小说《狂人日记》,中 篇小说《阿Q正传》,散 文集《朝花夕拾》,小说 集《呐喊》,杂文集《坟》 《二心集》等。
——表现双喜反应灵敏,考虑 周到,善解人意,办事果断。
⑶看戏时铁头老生不翻筋斗,“我”很失望 ,双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰 “我—”—表现双喜大哥哥般的亲切体贴。
⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见;双喜以 为再多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
——表现双喜考虑事情周到,替他人做想。
⑸吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐 和柴,并考虑好对策。
潺
chuì yùn zǎo juàn jiǎo
歌吹 蕴藻 家眷 皎洁
piāo miǎo
漂渺
jiū gě
纠葛
快速阅读,感知全文
1、本文的中心情节是什么?又是按照什 么顺序写的?
看社戏 时间
2、本文按照时间顺序可分为几部分? 分别为这几部分概括一个小标题?
看戏前——看戏——看戏后
3、文章围绕看社戏这一中心 写了哪些事件?
新人教版七年级语文下册第16课《社戏》课件
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在绍兴,“社”是一 种区域名称,相当于“村 庄”。社中有“庙”,为 了祈求全社平安富足,社 庙里每年一定时间都要演 戏,这就叫做“社戏”。
乐 土
看戏前
随母归省小住平桥村
钓虾放牛的乡间生活 戏前波折
看 戏
夏夜行船 船头看戏 月下归航
六一公公送豆
看戏后
得到优待,无拘无束Fra bibliotek乐免念“秩秩斯干幽幽南山”
船头看戏
月 下归 航
我觉得____(美词)用得好,好在 它写出了(或表现了)_____。
(从景物的色彩、气味、声音和烘托出的 人物心情等方面进行品味、赏析。)
融情于景
“偷豆”的
与
?
鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说:“我母 亲的母家是农村,使我能够间或和许多农民相亲近。” (《集外集拾遗》)这一种十分可贵的“亲近”,对鲁迅有 着重要而深刻的影响。鲁迅虽然出生在城市绍兴,但从小就 同农民和农村保持密切的联系。少年时代的鲁迅接触长妈妈 等贫苦善良的农民,受到他们的启发和教育。这些都反映在 他的作品中。《社戏》就形象地表现了迅哥儿和农民少年的 美好友情,热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质。
钓虾放牛,生活多彩
作 铺 垫
看社戏(最大乐事)
“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的 好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”
戏真的好看吗?豆真的好吃吗?
人情美
景色美 生活美
我喜欢文中的_____(人物),因为他(他们) ______(性格、品质)。
示例:我喜欢文中的阿发,因为他淳朴、慷慨 无私,让大家“偷”自家的豆。
七年级语文下册(人教版)第16课《社戏》ppt课件
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请同学朗读第一部分。 思考:1、第一部分中有一个词既 出了平桥村在“我”心目中的地位 又写出了“我”对平桥村的情感, 请同学们把这个词找出来。
2.文章写平桥村是“我”的乐土 “乐”的具体表现有哪些?
3、这一部分与写看社戏有什么 系?
(“乐土”)
2.文章写平桥村是“我”的乐土 “乐”的具体表现有哪些?
(1)第10自然段对少年朋友 的开船动作运用一系列准确的 动词,进行传神的描绘。
点 磕 退后 上前
表现小伙伴们驾船技术的 练高超、勤劳能干的性格和去 戏时的愉快急切的心情。
夏夜行船(11--12)
两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香 夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气 里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船 慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且 似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台, 但或许也是渔火。
2.请同学们在书上找出看戏前 的三次波折、三次转机来,并 思考这样写的好处。
三次波折 双喜
1叫不到船; 2不准和别人去
3外祖母要担心。
三次转机
1、八叔的船回来了, 2、少年与我同去, 3、双喜写包票。
好处
一、使文章波澜起伏,为看社戏 做铺垫; 二、初步表现小伙伴的热情、能 干等特点,尤其是“双喜”。
主题思想:
本文以“我”看社戏为线索,回忆 了美好的童年往事,刻画了一群栩栩 如生的农家孩子的形象,表现了劳动 人民淳朴、善良、友爱、无私的美好 品质。
线索: 以“我”看社戏为线索。
拓展:
• 有人认为本文直接写社戏的内容太 而写社戏以外的内容太多,因此建议把 标题改为“平桥村一夜”之类的题目。 你同意这一看法吗?为什么?如果大家 对此有兴趣,不妨开一次小组会讨论一 下这个问题。
七年级下册语文第四单元第十六课社戏
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是一位宽厚、善良、淳 朴、好客、热诚的老人。
小说给我们展示的是什么?
优美的自然景色 自由自在的生活 农村孩子的聪明、热情、淳朴 人与人之间友善、和谐的关系
回首全文
小住平桥村
(1—3)
略
社 戏
戏前波折(4—9) 赵庄看社戏 月夜出航 (10—13) (4—30) 详 赵庄看戏(14—21) 深夜归航(22—30)
短 篇 小 说
鲁 迅
作者简介
鲁迅,原名 周树人,字豫才。 浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、 思想家和革命家。 中国现代文学的奠基人。
• 小说:以塑造人物形象为中心,通过情节的 展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文 学体裁。 • 小说的三要素:人物、情节、环境。 其中, “人物”是主要要素。 • 小说的情节结构一般为: 开端—发展—高潮—结局
请3位同学朗读24~30段 1、叙述者 2、双喜 3、阿发
讨论:为什么写偷豆?
偷”反映了小朋友们诚恳待 客的热情;“偷”跳动着小 偷豆这一情节,表现了农 朋友们纯洁无私的心;“偷” 家少年的天真、热情、纯 反映了小朋友们周到细致、 朴和稚气。正是因为偷豆 天真淳朴的天性。文中的 吃的童心和野趣,才使普 “偷”成为了一种热情的、 无私的、天真质朴的“偷”, 通的罗汉豆有了无比的美 “偷”出了情趣,“偷 ”出 味,才使“我”终身难忘。 了欢乐。
社戏之余波
(31—40)
表现了作 者对少年 生活的怀 念,特别 是对农家 小朋友诚 挚情谊的 眷恋。
略
本文通过“我”与农村 孩子看社戏前后故事的叙述, 赞美了劳动人民和农家孩子淳朴 的品质、聪明的才干,表现了作者 对美好生活的向往。
从故事情节看,课文写了几件事,哪些事详 写,哪些事略写? ⑴随母归省平桥村。 ⑵钓虾放牛生活。 ⑶看戏前的波折。 ⑷夜航去看社戏。 ⑸在赵庄看社戏。 略 ⑹戏后归航偷豆。 ⑺六一公公送豆。 为什么有的情节详写,有的情节略写? 因为文章主要写看社戏,所以戏前波折、夜 航途中、归航偷豆等情节详写,其他情节与看社
七年级语文下册第16课《社戏》课件新人教版
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说再回去看。
(写我对赵庄的依恋之情)
②途中还写了偷罗汉 豆吃,这件事能不能 删掉,为什么?
偷豆这一情节,表现 了农家少年的天真、 热情、纯朴和稚气。 正是因为偷豆吃的童 心和野趣,才使普通 的罗汉豆有了无比的 美味,才使“我”终 身难忘。
归
航
三次波折:
叫不到船;怕孩子不可 靠;大人又无法同去。 三次转机:
八叔公的船回来了;孩 子识水性;保证不出事。
戏前波折
①“我”的心理:
划出表现“我”心情的词 句
急得要哭——我似乎听 到锣鼓的声音,而且知 道他们在戏台下买豆浆 喝。(渲染沮丧)—— 不钓虾,东西也少吃— —不开口——高兴(烘 托社戏对儿童的吸引力)
解题
鲁迅对孩提时期看过的故乡社戏一直念 念不忘,称赞备至。他先后写了小说《社 戏》、散文《无常》、杂文《女吊》,对社 戏专门做了介绍。“社戏”的“社”,原指 土地神或土地庙。在绍兴,“社”是一种区 域名称。社戏就是每年所演的“年规戏”, 是为了祈求全社平安富足。起初主要是在庙 会活动中进行表演,后来,夏季求雨、新年、 农闲等时候也进行社戏表演。 绍兴水乡的戏 台,十之八九造在土地庙前的小河里,俗称 “ 万年台 ” ,又称 “ 水台 ” 。观众可以 站在岸上看,也可以坐在船下看。
船头看戏
①看戏内容:
铁头老生 小旦 小生 小丑
老旦
②戏好看不好看?从哪里表现出来?
不好看。一是铁头老生不翻筋斗,二是也没 有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕 看“老旦”,然而“老旦终于出了台”,并 不停地唱着。
3、孩子们爱不爱看?从哪里表 现出来?
不爱看。表现:稀奇、渐 不明显、喃喃的骂、不住的 吁气、打哈欠、各管自己谈 话。 (侧面描写)
新人教版七年级语文下册第16课《社戏》课件
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在《从百草园到三味书屋》里,作者介绍了自己的童年生活,还表 现了什么样的思想? “社”是一种区域名称,相当于“村庄”。社中有“庙”,有时也 将社中的庙称之为“社”,为了祈求全社平安富足,社庙里每年 一定时间都要演戏,这就叫做“社戏”。戏的内容以浙江地方 戏——越剧为主要形式。《梁祝》是越剧里流传最广、成就最高、 影响最大的作品。我们的背景音乐就是根据越剧《梁祝》改编的 琴曲。 旧时茅店社林边,路转溪头忽见。说明“社”这一名称古已有之, 也说明中国自古就有向上天祈求丰收的习俗。
似的好戏了。”?
因为我难忘:
老人孩子那份淳朴真挚的感情 特有的农村风光 自由的空气 人与人之间的和谐亲密的关系
作者以社戏为依托,表达的是对精神故乡的永久眷恋和对美好童年的 真挚追怀。
有人认为本文标题不恰当,因为全文写社戏的内容太少,你是否认同这 种说法。 其一,本文直接写社戏的文字确实不多,但其文字都与看社戏有关。 其二,文中真正有趣的不是看戏本身,而是与看戏相关联的人与物。
戏Байду номын сангаас知识知多少?
中国戏曲源远流长,它最早是 从模仿劳动的歌舞中产生的。 (一)先秦——宋“杂剧”, 金“院本”和讲唱形式的“诸 宫调”为元代杂剧打下基 础。 ——元代,“杂剧” 具备 了戏剧的基本特点。 1.京剧四大名旦 (梅兰芳,尚小云,程砚秋, 荀慧生) 2.被联合国教科文组织首批列入“人类口头和 非物质文化遗产”名录的是我国的哪一个剧种? (昆曲)昆曲被称为“百戏之祖” 。 3.目前京剧的四大行当 (生,旦,净,丑) 末行现已并入生行和 净行。 4.京剧中的“四功” (唱,念,做,打) 5.京剧中的“五法” (手,眼,身,法,步)
xǐng 归 省 xù dao 絮 叨 chán 潺
人教版七年级语文下册第16课《社戏》课件
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外貌描写、神态描写等 、
小
人物 语言描写、动作描写、心理描写
是小说的中心,反映文章主题
说
社会环境:交待时代背景
三 要
环境 自然环境:交待人物活动的时间、地点、
素
景物、烘托气氛,表现人物性格、感情。
2、写出了小朋友行船之快。 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。
4、抒发了作者热爱农村的感情。
分析情节
自主学习三:看社戏(10分钟)
1、14--21段写在赵庄看戏,戏好看不好看?从哪里表现 出来?孩子们爱不爱看?从哪里表现出来? 2、既然社戏不是那么好看,那么作者在结尾为什么还说 是好戏,并且还要以社戏为题呢?
2、试概括每部分大意。
第一部分(:1—3)写平桥村随母亲归省的生活。交代 看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。
①交代看社戏的时间、地点和机缘。
②交代乡间生活的小朋友。
③写平桥村的乐事:钓虾、放牛。
第二部分写:到赵庄看戏的全过程。 ①(4—9)写看戏前的波折。
②(10—13)写去赵庄看戏途中的见闻感受 。
“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也,山 水之乐,得之心而寓之于酒也。”
—— 欧阳修 迅哥之乐不在戏, 在乎山水、人和之间也, 山水、人和之乐,得
之心而寓之于戏也。
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴 、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办 事的能力。再加上特有的农村风光,自由的空 气,人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都 是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后 的人生路上也很少见到的。
详写的是: 略写的是:
人教版语文七年级(下) 第16课 《社戏》
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版语文七年级(下) 第16课《社戏》社戏教学目标:1.体会作者热爱农村,热爱劳动人民的思想感情。
2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3.理解文章叙事有详有略的写法。
教学重点:1。
分析双喜,六一公公的人物形象。
2。
分析景物描写对表达中心思想的作用。
教学过程:一、导入新课:对许多人来说,童年都是美好快乐的。
下面我念一首诗给大家听听。
童年:童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里道游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在阿/童年却是一枚小小的铃档/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱是啊,人们回忆往事,总是充满一种浪漫的理想色彩。
即使如鲁迅这样的斗士,回忆起童年往事,笔调也是温馨的。
1 / 15这从我们学习过的鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》可以看出来,还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说《社戏》中看出来。
二、介绍作者及社戏和写作背景:写作背景:《社戏》一文写于 1922 年,由于辛亥革命不够彻底,在封建军阀的统治下,封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑,封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚,一切都没有进步,一切都没有朝气。
在这种气氛之下,儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品了。
枯燥无味的教育内容,僵化呆板的教学方法,使得学生身心都得不到健康发展,而且备受摧残。
少年儿童们渴望自由,追求发展,向往大自然的美好风物以及人与人之间的亲密融洽友爱互助的关系。
鲁迅先生的《社戏》,正是在这种背景之下,以一个少年儿童观察社会,观察人情的角度,生动真切而又寓意深邃地发出了时代的呐喊:封建教育制度是非推翻不可的了!关于社戏:演社戏是我国浙东一带农村集镇过去的一种民俗。
七年级下册语文16课社戏
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七年级下册语文16课社戏《社戏》是鲁迅先生写的一篇(文章),收录在七年级下册的语文课本里。
下面是学习啦我收集整理的七年级下册语文16课《社戏》的内容以供大家学习。
七年级下册语文16课《社戏》原文:我们鲁镇的习惯,原来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏。
那时我的祖母虽然还康建,但母亲也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天,这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。
那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货店。
但在我是乐土:由于我在这里不但得到优待,又可以免念"秩秩斯干幽幽南山'了。
和我一同玩的是很多小伴侣,由于有了远客,他们也都从父母那里得了削减工作的许可,伴我来嬉戏。
在小村里,一家的客,几乎也就是公共的。
我们年纪都相仿,但论起行辈来,却至少是叔子,有几个还是太公,由于他们合村都同姓,是本家。
然而我们是伴侣,即使偶而吵闹起来,打了太公,一村的老老少少,也决没有一个会想出犯上这两个字来,而他们也百分之九十九不识字。
我们每天的事情也许是掘蚯蚓,掘来穿在铜丝做的小钩上,伏在河沿上去钓虾。
虾是水世界里的呆子,决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的,所以不半天便可以钓到一大碗。
这虾按例是归我吃的。
其次便是一同去放牛,但或者由于高等动物了的原因罢,黄牛水牛都欺生,敢于欺侮我,因此我也总不敢走近身,只好远远地跟着,站着。
这时候,小伴侣们便不再原谅我会读秩秩斯干,却全都称赞起来了。
至于我在那里所第一希望的,却在到赵庄去看戏。
赵庄是离平桥村五里的较大的村庄;平桥村太小,自己演不起戏,每年总付给赵庄多少钱,算作合做的。
当时我并不想到他们为什么年年要演戏。
现在想,那或者是春赛,是社戏⑹了。
就在我十一二岁时候的这一年,这日期也看看等到了。
不料这一年真惋惜,在早上就叫不到船。
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小说的三要素
人物: 小说的中心,反映文章主题(小说的
人物描写包括:外貌描写、语言描写、 动作描写、神态描写、心理描写)
情节: 故事的(序幕)、开端、发展、高潮、
结局、(尾声)
环境: 自然环境和社会环境
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(一)、平桥村是一个偏僻的小村庄, 为什么却是“我”的乐土? 1、免念“秩秩斯干幽幽南山”; 2、大伙平等相待,没有高低贵贱 之分; 3、可以捉蚯蚓钓虾、放牛,充满 了乐趣; 4、可以看到社戏。
是一个聪明、机 灵、善解人意、考虑 周到、办事果断的 “孩儿王”。
分析六一公公的言行,谈谈六一公公是一个 怎样的老人?
谈谈双喜是个怎样的孩子:
4、归航偷豆时征求豆主人阿发的意见; 双喜 以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的; 吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和 柴,并考虑好对策 表现双喜考虑事情周到 5、双喜送我回到家,“都回来了,哪里会错。 我原说过写包票的!” 表现他做事有始有终 6、双喜回答六一公公的问话 表现他反应灵敏
而且似乎听到歌吹了,/那声音似乎是横笛,宛转,悠扬。
(三)指出下列描写人物时所使用的描写方法。
1.大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年
幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾
( 动作描写 ) 2.“阿发,阿发,这边是你家的,这边是老六 一家的,我们偷那一边的呢?( 语言描写 ) 3.总之,是完了。到下午,我的朋友都去了, 戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他 们在戏台下买豆浆喝。 ( 心理描写 )
解 题
•
“社”,“礻”旁加“土”, 是个会意字。“礻”表示祭祀, “土”是土地神。古代把土地神和 祭祀土地神的地方都叫“社”。按 照我国民间的习俗,每到插种或收 获的季节,农民们都要立社祭祀, 祈求或酬报土地神。在绍兴地区, 后来发展为以演戏的形式祭社,这 时候演戏就称为“社戏”。
字音字形一
lǔ
橹
字音字形三
nán 喃喃 hē 呵欠
问我吧!
bāo 剥豆 cuō 撮
jiù 桕树
jí 楫
lài 癞子
gé 纠葛
zhào 棹
集体朗读!
【消夏】消除、摆脱夏天的炎热, 避暑 【橹】在船艄拨水使船前进的工具 比桨大。 【惮】怕,畏惧。 【踱】慢步行走。
集体朗读!
【凫水】: 泅水。游泳。 【春赛】:春天举行的赛会,是旧 时民俗,用仪仗、锣鼓、杂戏的等 迎神像出庙,周游街巷或村庄。 【弄潮】:在潮头搏浪嬉戏。
童年对许多人来说,都是美好 快乐的。在成人后回忆这段往 事,对当时的人和事,更有一 种永生难忘的体验。让鲁迅先 生的《社戏》点燃我们追忆童 年的情感之火吧!
鲁 迅
学习目标
一、书本知识方面
1、识记、理解本课的生字词。 2、理解本文景物描写优美、心理描写 细腻、语言流畅自然地特点。
二、人文精神方面
认识农家小朋友高尚、淳朴的优秀品质, 体会文中所表现得对劳动人民的真挚而 深厚的感情。
(二)第11、12段的写景中,作者充分调动多种感官来写, 请摘取原文的句子填写。 从嗅觉方面写的有:
这样写景的好处:情景交 融,使人如临其境。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香, 从触觉方面写的有: 夹杂在水气中扑面的吹来。 从视觉方面写的有:
月色便朦胧在这水气里。/淡黑起伏的连山,仿佛是踊跃 的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了。/渐望见依稀 的赵庄,/还有几点火。 从听觉方面写的有:
(一)“社戏”到底好不好看? 为什么?
不好看。
1、想看铁头老生翻跟头,但那老生没翻。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”,等了许久都不 见出来。 3、最怕看“老旦”,并不停地唱着。
(以上是正面表现戏不好看)
另外,文中写孩子们“喃喃的骂”,“不住的吁 气”,“打起呵欠”等,这些神态描写,则是从侧面 表现了戏不好看。
pì 偏僻
问我吧!
háng 行辈 jué 掘
zhì zhì 秩秩 dàn 惮
yī
qiū yǐn 蚯蚓
xù 絮叨
qián 钳捧
zhǔ fù 嘱咐
wǔ 欺侮
伊
字音字形二
mú 装模作样 fú 凫水 chán 潺潺 dài 怠慢
问我吧!
cuān duo 撺掇 áo 熬夜
hāo 前蒿
péng 船篷
kē 瞌
yǎo 舀
黄 牛
水 牛
农 村 孩 子 放 牛
(三)课文主要写了一下七件事, 那么哪些是详写,哪些是略写?
⑴随母亲归省小住平桥村;
⑵钓虾放牛的乡间生活;
⑶看社戏前的波折; ⑷夜航去看社戏途中; ⑸去赵庄看社戏; ⑹看社戏后归航偷豆;
详
略
⑺六一公公送豆。
这样安排的原因是文章主要写社 戏,所以3~6详写,其他情节与 看社戏关系不大,所以略写。
鲁迅(1881―1936),原名周树人,字豫
才。浙江绍兴人。现代著名文学家、思想家、 革命家。他幼年丧父,生活寒苦,靠母亲和姐 姐帮人洗衣服维持生计。1918年5月,首次以 “鲁迅”作笔名,发表了中国文学史上第一篇 白话小说《狂人日记》。著作主要以小说、杂 文为主,代表作:小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》,散文集《朝花夕拾》(原名 《旧事重提》),散文诗集《野草》,杂文集 《坟》《华盖集》《南腔北调集》《二心集》 《而已集》等16部 。
集体朗读!
【棹 zhào 】:一种划船的工具, 形状与桨相似。 【归省】: 出嫁的女儿回娘家看 望父母。 【行辈】:排行和辈分。 【撺掇】:从旁鼓动人做某事。
小说
属于叙事性文学体裁,以塑造人 物形象为中心,通过完整的故事情 节和典型环境描写来反映现实生活 的一种文学体裁。
按篇幅、容量分
﹛
长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说
人物描写包括:外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心 理描写)
(四)欣赏人物美: 小说塑造了哪几个主要人 物?他们具有怎样的品质?表 达了作者怎样的情感?你最喜 欢谁?说说理由。
谈谈双喜是个怎样的孩子:
1、当我看社戏遇到波折时,双喜大悟似的 提议 表现双喜聪明 2、当外祖母担心时,双喜大声打包票;理 由有三:船又大;迅哥儿向来不乱跑; 我们又都是识水性的 表现双喜反应 灵敏,考虑周到,善解人意,办事果断 3、看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原 因 表现双喜聪明、细心